Cuadro Comparativo De Conceptos Según La
Perspectiva del Modelo De Escuela.
Escuela
Definiciones de:
Tecnocrática.
 Desarrolla las habilidades y  Se desarrolla de manera grupal, donde
destrezas de los individuos para
poder manipular los aparatos
tecnológicos que se encuentran a
su alrededor; de una manera
Aprendizaje guiada en la que se le presentan los
paso a seguir o de una manera
individual aprendiendo a través del
ensayo error.
 Lugar en el cual se puede estar en
contacto directo con lo novedoso
de la tecnología, para poder
manipularla e ir desarrollando la
habilidad para controlarla o la
Escuela. emplearla en la cotidiana.
 Espacio donde se desarrolla una
educación programada con la
ayuda de instrumentos
tecnológicos que permiten que las
clases se desarrollen de una
manera práctica.
 Es considerado como un sujeto
reproductor de los pasos o
procesos que el profesor le
presenta. Se desarrolla de manera
individual y con el paso del tiempo
es capaz de convertirse en un
Alumno. investigador autónomo,
desarrollando sus habilidades para
manipular los aparatos
tecnológicos a través del ensayo
error con el fin de satisfacer sus
necesidades.
 Encargado de presentar de manera
lógica y organizada los contenidos,
empleando los juegos didácticos y
Pedagogía Autogestionaria
cada sujeto aportando sus comentarios
de los diferentes temas o contenidos
abordados tomando en cuenta sus
metas, normas, interpretación del
medio exterior, los roles que asume,
creando con ello un grupo dinámico en
el que cada individuo construye sus
conocimientos para mejorar el medio
en el que se desenvuelve.
 Es un grupo social con vida propia
pero con intereses comunes con los de
la sociedad donde se encuentra; para
un buen funcionamiento se necesita de
participación coordinada
participativa de los tres principales
agentes que son: alumnos, padres de
familia y profesores, provocando
desarrollar la autonomía, la creatividad
y la crítica en las discusiones
comunitarias de los problemas que se
presenten en la institución.
 Son sujetos responsables
comprometidos con su aprendizaje,
participan activamente durante el
desarrollo de las clases aportando
opiniones críticas que provocan la
reflexión y argumentación de sus
demás compañeros. El trabajo no solo
se queda en el desarrollo de la teoría
sino que esa teoría la aplican para
mejorar los espacios escolares.
 Aun que posea un aplico conocimiento
de los diferentes contenidos él no
asume un papel de dominador sino
Pedagogía No directiva.
 Se desarrolla cuando se permite
que el sujeto cree las condiciones
para expresar libremente sus
necesidades en un clima afectivo,
de comprensión, aceptación y
respeto. Tomando en cuenta lo que
puede aprender del exterior y al
compararlo con lo que conoce en el
interior de la escuela llega a ser útil
en su vida cotidiana creando así un
conocimiento significativo.
 Espacio en el cual se retoma los
conocimientos previos y se crean
contratos, vinculaciones con la
comunidad, tutoriales,
investigaciones, grupos de
y encuentro. Que permiten que los
sujetos se desarrollen de manera
individual pero considerando las
diversas opiniones que se pueden
generar en un espacio social en la
escuela para crear un aprendizaje
de gran trascendencia en la vida
diaria de los individuos.
y  Persona integrada en una sociedad,
por sus características es
irrepetible , de naturaleza creadora,
en el que se une la unidad de
intelecto y emociones, considera
las experiencias vividas en el
desarrollo de la construcción de su
aprendizaje, trabaja de manera
individual y colectiva, retoma las
experiencias y sugerencias de las
personas de su alrededor.
 Es el encargado de propiciar un
clima de respeto, armonía,
confianza y libertad para que el