Fiabilidad de la Información

Estimar la credibilidad de la información hallada requiere tener suficiente conocimiento del

tema en su área y en su defecto, si el usuario no posee especialización sobre el tema que
busca, deberá apelar a una evaluación de las fuentes de información que brinda el sitio web.
Lo más habitual es que la gente no cuente con un criterio independiente para determinar si
ciertas afirmaciones con válidas.

En el contexto de Internet esto significa explorar la información de la dirección (URL) de

páginas web que identifican quién las hizo, cuándo se las actualizó, etc. Consideramos
imprescindible establecer estrategias de protección contra los puntos de vista monolíticos o
excluyentes. Algunos criterios de confiabilidad , de un sitio web, que se tienen en cuenta son:

 Poseer rigor científico (Universidades, ONG, Gobiernos, etc.)

 Actualización periódica y buen mantenimiento de los contenidos.
 Buena documentación y con referencias bibliográficas.
 Información actualizada y pertinente.
 Subjetivamente agradable para navegar.
 Variedad de hipervínculos con referencias, recomendaciones y comentarios
 Sobre los mismos.
 Explicitación de los autores del sitio, su CV y modo de contactarlos.
 Buen funcionamiento de todos los enlaces.
Dicen Burbules y Callister:
“En nuestro carácter de educadores se espera que reflexionemos más que la mayoría de la
gente sobre las formas en que podemos crear deliberadamente experiencias y oportunidades
de aprendizaje que amplíen el ámbito de las posibilidades humanas”

Criterios que deben tenerse en cuenta al elegir un sitio web con fines educativos

ASPECTOS GENERALES

a) Título de la página - Dirección URL

Aquí tenemos que concretar información general que puede ser muy significativa en muchos
casos:
¿Quién es el autor? ¿Quién alberga el sitio web? ¿A qué institución pertenece? ¿De qué país
es?

b) Tipología
¿Ante qué tipo de sitio web nos encontramos?

UTILIZACIÓN EN EL AULA

a) Destinatario
¿Para quién y para qué fue elaborado el sitio web?

b) Nivel
¿Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad?
c) Utilización del recurso
¿Qué puedo hacer con este sitio web en el trabajo con mis alumnos?
¿Qué puedo hacer en el aula con el sitio web?

d) Temporalización
¿Cuánto tiempo me tomará realizar las actividades? ¿lo haré online o sin conexión?

ASPECTOS CURRICULARES

a) Contenidos curriculares
¿Se ajustan los contenidos a aquellos que planifico desarrollar? ¿Aparecen temas transversales
aprovechables o distorsionadotes de la atención?

b) Interés para el profesor

¿Puedo utilizarlo como recurso para elaborar mis clases?

c) Interés para el trabajo con los alumnos

¿Permite la web que los alumnos incluyan sus creaciones?
¿Presenta materiales para trabajar on-line?
¿Contiene materiales para descargar?

ASPECTOS GRÁFICOS

a) Aspecto gráfico
¿Tiene un diseño gráfico atractivo para los alumnos? ¿Las ?? ??A ?Cri animaciones son
adecuadas o distraen la intención de los contenidos de la página?

b) Elementos multimedia
¿Existe un abuso del uso de audio o video o aportan contenido significativo a la página?

ASPECTOS TÉCNICOS

a) Libertad de acceso
¿Son espacios de libre acceso o debo pagar para poder acceder a la información?
¿Incluye publicidad?

b) Navegabilidad
¿Es fácil llegar a cualquier parte del sitio?
¿Los enlaces son visibles claramente?
¿Incluye un mapa del sitio?

c) Interactividad
¿Se puede interactuar con la página fácilmente? ¿La interactividad es un factor positivo?

d) Requisitos técnicos:
¿Es accesible a los recursos de los que disponemos o exige instalar nuevo softwares?

Fuente: Red de Escuelas -GCBA