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MERCOSUR EDUCATIVO
SISTEMA ARCU - SUR Facultad de Ciencias de la Salud Humana
DOCUMENTO FINAL DE
AUTOEVALUACIÓN
CEUB – SNEA
PROCESO DE ACREDITACIÓN
MERCOSUR SISTEMA ARCU-SUR
CARRERA
ENFERMERIA
AUTORIDADES FACULTATIVAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD HUMANA
AUTORIDADES DE LA CARRERA
Componente Criterio
Características de la La carrera debe dictarse en un ámbito universitario-académico donde se desarrollan actividades de docencia,
Carrera y su Inserción investigación y extensión, en un clima institucional de libertad intelectual y de compromiso social.
Institucional
La Carrera de Enfermería se encuentra inserta plenamente en el Contexto: Jurídico - Legal del país, Sistema
Universitario Nacional, así como en el ámbito de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM) de
acuerdo con la normativa vigente, como consta a continuación:
La Nueva Constitución Política del Estado Boliviano en su Art. 91, 92 y 93, reconoce a las Universidades
Públicas de Bolivia, entre las que se encuentra la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” (UAGRM).
(Anexo. Nueva Constitución Política del Estado).
La UAGRM, en fecha 2 de Abril del 2008 promulga su nuevo Estatuto Orgánico, el mismo que en su Capítulo
Quinto, Artículo 88 reconoce a la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, en la que se encuentra la Carrera
de Enfermería. (Anexo Art. 13,14, 88, 89 y 90, del nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM.)
Creación de la UAGRM (Anexo Documento de Creación de la UAGRM).
De acuerdo al acta y en conformidad de la Resolución 37/92 del 13 de Agosto de 1992 años, el ILUSTRE
CONSEJO UNIVERSITARIO (ICU), resuelve la creación de la Carrera de Enfermería, dependiente de la
Facultad de Ciencias de la Salud Humana, y el día 25 del mismo mes y año, tiene lugar la apertura de sus
actividades, hecho que determinó el inicio de un proceso de desarrollo del área de la Salud Humana en la
Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”. Como se puede evidenciar en el Anexo de Creación de la
Carrera Resolución ICU 37/92 del 13 de Agosto de 1992.
Reconocida también como Carrera oficial en el IX Congreso Nacional de Universidades, (Anexo Documentos
del IX Congreso Nacional de Universidades listado de Carreras oficiales pág. 172)
La Carrera de Enfermería tiene como propósito, formar profesionales con calidad académica y científica con
competencias que respondan al encargo social y coadyuven con las políticas de salud del país; desarrollando
actividades con valores éticos y morales con ciencia crítica y reflexiva en los diferentes niveles de atención de salud,
teniendo en cuenta los perfiles epidemiológicos en la región y en el país.
Cuenta con un claustro de 35 docentes idóneos, con formación en educación superior y especialidad en el área de
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desempeño; el 100% de los docentes cuentan con el Diplomado y Especialidad, 11 docentes (cambiar en %) cuentan
con el Nivel de Maestría que corresponde a un 31.4% y dos docentes doctorantes (en proceso de tesis).
La Carrera, desde los años 2004 al 2008 reporta un total de 510 titulados a nivel licenciatura en Enfermería.
El ingreso a la Carrera de Enfermería desde el 2004 al 2008 es de 892 PSA, 1.587 por el PAB y 498 por ingreso
directo (destacados), total en esta gestión 2.977 alumnos ingresaron.
Los estudiantes de la Carrera desarrollan su currículo en el ámbito académico, investigación y extensión desde el 1er.
año de su formación profesional, incursionando en todos los niveles de salud y áreas de competencia; desarrollando
actividades de extensión en educación para la salud con proyección en la comunidad como ser: diagnósticos
comunitarios, programas de educación para la salud de acuerdo a perfil epidemiológico regional, ferias de salud con
participación de la comunidad, visitas domiciliarias, seguimiento de pacientes, visita a instituciones sociales y otros.
La investigación se realiza desde el 1er año como transversal de todas las asignaturas, como ser incidencias,
prevalencias, diagnóstico comunitario, presentación de casos con el método científico PROCESO APLICADO EN
ENFERMERÍA (PAE), donde se tiene el pensamiento enfermero con las cinco etapas del PAE: Valoración, Diagnóstico
de Enfermería, Elaboración de Objetivos, Planeación-Ejecución y Evaluación, método que tiene como característica de
ser científico, teórico, creativo, continuo, flexible e innovador.
La asignatura de metodología de investigación se desarrolla en el 3er. Año, donde profundizan el método científico y
concluyen con un perfil de investigación, el mismo que se ejecuta y se defiende en el 4to. año. La mayoría de las
investigaciones son operativas y útiles para las instituciones donde se realiza.
Investigación de docentes: Implementación de un Sistema de Seguimiento a Egresadas de la Carrera de Enfermería de
la UAGRM, Gestión 1997 – 2007, por el Docente, Dr. Víctor Hugo Zambrana.
Componente Criterio
Características de la La misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la institución y la carrera deben ser explícitos, con metas
Carrera y su Inserción a corto, mediano y largo plazo, ser coherentes entre sí y deben estar aprobados por las instancias
Institucional institucionales correspondientes.
La misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la Institución y la Carrera existen de forma explícita, con metas a
corto, mediano y largo plazo y coherentes entre sí. Estos han sido aprobados por las instancias institucionales
correspondientes.
La misión de la Universidad autónoma “Gabriel René Moreno” “de formar profesionales integrales éticos, morales con
pensamiento reflexivo y crítico; solidarios con responsabilidad social capaces de generar y adecuar conocimientos
relevantes e interactuar con éxito en escenarios dinámicos”, y sobre todo (…) “estar al servicio de la sociedad” (…), es
el la base para la elaboración de los planes de desarrollo institucional a todos los niveles. Además se refleja en los
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planes de desarrollo la autonomía y los principios que rigen la vida universitaria (Anexo Art. 4 y 5, del nuevo Estatuto
Orgánico de la UAGRM.)
Para la elaboración del la misión, los objetivos y el Plan de Desarrollo de la Carrera en marcha, se tomaron en cuenta
los documentos siguientes:
Estatuto Orgánico de la UAGRM.
Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM
Plan de Desarrollo de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana
Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera, 2002 – 2007
Los principios, objetivos, misión, visión y proyecciones de la Carrera de Enfermería corresponden al Nuevo Estatuto
Orgánico de la UAGRM, punto de partida para planificar la integración del futuro profesional en Enfermería.
En todos los niveles en los que se definieron la misión, la visión y los objetivos que rigen el accionar institucional
participaron los miembros de la comunidad universitaria, de acuerdo con los principios de cogobierno paritario docente
estudiantil que “consiste en la participación paritaria, democrática, responsable y transparente de docentes y
estudiantes en todos los órganos de decisión y gestión universitaria”
Componente Criterio
Características de la Los mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación y desarrollo del plan o
Carrera y su Inserción de las orientaciones estratégicas, deben estar explicitados y ser conocidos por ella.
Institucional El Plan Estratégico 2008-2012 de la UAGRM es el instrumento en el que se materializa la aplicación del pensamiento
estratégico de la Universidad, en el que se realiza un ajuste continuo a las nuevas condiciones del entorno académico y
sienta las bases para delinear acciones estratégicas, para situar a la Universidad en posición de afrontar su futuro. Este
Plan conjuga realidades y proyecciones, con el fin de ofrecer, a las diferentes dependencias de la Universidad, una
herramienta de trabajo, que facilite enfrentar con éxito una gestión del conocimiento con calidad, pertinencia y equidad.
(Anexo Plan de Desarrollo Universitario de la UAGRM).
La Carrera de Enfermería cuenta con un Plan de Desarrollo Estratégico 2002 2007 y en la actualidad direcciona su
nuevo plan de desarrollo en el resultado de un nuevo proceso de autoevaluación, enmarcado dentro de las líneas de
acción de la universidad y en los Planes Operativos Anuales (POAs). Estos son seguidos y controlados en su
cumplimiento por las instancias correspondientes de la U.A.G.R.M. (Anexos Manual de Autoevaluación y Manual de
elaboración de Planes de Desarrollo Estratégicos de la UAGRM y Plan Estratégico de Desarrollo de la Carrera 2002
-2007)
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Existe la participación activa de estudiantes, docentes y autoridades en la elaboración del Plan de Desarrollo de la
Carrera, y que el mismo se somete a discusión en el Consejo de Carrera, en el que participan de acuerdo a los
lineamientos del cogobierno representación de los estudiantes y de los docentes.
El Consejo de Carrera, en el que participan docentes y estudiantes, es la instancia del cogobierno docente estudiantil,
que jerárquicamente se encuentran después del Consejo Facultativo y constituyen la máxima autoridad en el gobierno
de las Carreras. En esta instancia se toman las decisiones referentes a las planificaciones sobre las actividades
académicas y proyectos de infraestructura que se desarrollan en la Carrera. (Anexo Libro actas del Consejo de
Carrera.)
También existen jornadas académicas, seminarios y talleres de consulta y socialización de planes, programas y
proyectos, tanto en su fase de diseño como en las fases de seguimiento y evaluación. (Anexo Planificación calendario
académico.)
Componente Criterio
Características de la La carrera debe participar en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política
Carrera y su Inserción general serán definidas por la institución.
Institucional
La UAGRM tiene políticas claras en sus líneas estratégicas referidas a la investigación y la extensión. Estas son:
Fomentar la innovación y la investigación en todos los niveles.
Fortalecimiento de la interacción de la universidad-sociedad a nivel regional, nacional e internacional. (Anexo Plan
de Desarrollo Universitario)
El programa de Formación por competencias de la Carrera de Enfermería está diseñado en todos sus niveles con la
transversalizacion de la investigación, de tal manera que se contribuya a la investigación y solución de los problemas en
salud, garantizando la formación de profesionales con competencias especificas e investigativas que aporten en el
mejoramiento continuo en la calidad de vida y salud. Este logro se objetiviza considerando que el 30% del plantel
docente de la Carrera posee formación investigativa, como diplomados, especialidades y maestrías. (Anexo Prácticas
Horizontales y Verticales)
Para el logro de estas metas la carrera de Enfermería, cuenta con una coordinadora de investigación, que coordina con
el plantel docente los diagnósticos, temas y desarrollo de investigaciones en aula a nivel de pregrado, como la
selección y presentación de los mismos en ferias facultativas internas (Feria Científica en Salud), Expociencias de la
UAGRM y participación en eventos regionales, departamentales científicos de sociedades científicas estudiantiles,
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docentes y colegios de enfermería. Así mismo, se realiza la coordinación de actividades con la Dirección de
Investigación Facultativa respondiendo todas investigaciones ejecutadas a la línea de Salud Publica. (Anexo
Organigrama de la Carrera y Informe de la Dirección de Extensión de la Carrera)
Por las características de la profesión en enfermería la extensión se realiza desde el primer año en la Red de Servicios
de Salud, así mismo se cuenta con un Centro de Salud Estudiantil", que cumple funciones de prestación de servicios a
Universitarios de la UAGRM, investigación y apoyo Académico.
Se cuenta con un Centro de salud Estudiantil, que fue creado en la gestión 1999, con el principal objetivo de determinar
el estado de salud de los estudiantes que se incorporan anualmente a la nuestra Universidad, dada la importancia de la
promoción, prevención y educación para la Salud. (Anexo Informe del Centro Estudiantil)
Dentro de sus funciones tiene la principal acción de prestación de servicios, apoyo académico en asignaturas propias
de la profesión e investigación en salud.
Los servicios prestados en el Centro de Salud Estudiantil son: Medicina interna, ginecología, salud ocular, orientación
en salud sexual reproductiva, educación para la salud de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y se dota de
medicamentos en patologías más comunes.
Cubre también la atención de salud en las Unidades Académicas dependientes de la UAGRM (Montero, Yapacaní,
Charagua, San Julián, Mairana y Vallegrande) se coordina con las diferentes facultades donde dependen estas
unidades.
Para la prestación de algunos servicios de salud se coordina con las Instituciones como ser: APRECIA en salud ocular,
SEDES con el programa de Salud Sexual y Reproductiva, con la Dirección de la Carrera de Enfermería y docentes
para Ferias de Salud y campañas de acuerdo al perfil epidemiológico prioritario en caso de epidemias.
(Anexo informe de la Carrera)
(Anexo Informe Facultativo)
Anexo Resolución de convenio interinstitucional
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Aspectos Favorables Se cuenta con las bases legales para que la Carrera se inserte en el Sistema Nacional de Universidades y en la
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.
Los documentos legales que establecen la autorización de funcionamiento de la carrera han sido debidamente
acopiados y clasificados.
El Nuevo Estatuto Orgánico con la reciente reelaboración y aprobación facilita una mejor inserción y desarrollo de
la carrera en el ámbito institucional.
La existencia del Plan de Desarrollo Universitario, que plantea entre sus líneas priorizadas “impulsar el
mejoramiento continuo de la calidad en los procesos y resultados de las funciones sustantivas de la universidad”.
Existe una alineación de la misión, la visión, los principios y los objetivos, de modo tal que son coherentes a todos
los niveles institucionales. (Universidad y Carrera).
Participación de docentes y estudiante en los procesos de autoevaluación y planificación estratégica, de
acuerdo con la normativa existente.
Aspectos Desfavorables Ausencia de actualización de la totalidad de reglamentos que normen la vida institucional acorde al Nuevo
Estatuto Orgánico.
La participación en programas de investigación es insuficiente.
Acciones en marcha Los reglamentos del Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM, se encuentran en proceso de redacción y
aprobación.
Conclusión de un nuevo Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera.
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Componente Criterio
Organización, Debe evidenciarse coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional, de gestión y
gobierno, gestión y administrativa, los mecanismos de participación de la comunidad universitaria y los objetivos y logros del
administración de la proyecto académico.
Carrera. Existe coherencia entre las formas de gobierno, la estructura organizacional, de gestión y administración, los
mecanismos de participación de la comunidad universitaria así como también los objetivos y logros del proyecto
académico.
El gobierno de la UAGRM, lo ejercen los docentes y los estudiantes, dentro del régimen paritario de representación, por
medio de los siguientes órganos y autoridades: A) Órganos de cogobierno paritario (El Congreso Universitario, El Ilustre
Consejo Universitario, El Consejo Facultativo y el Consejo de Carrera. B) Autoridades universitarias (Rector,
Vicerrector, Decano, Vicedecano y Director de Carrera).
El Congreso Universitario, es el máximo órgano del co-gobierno docente estudiantil, de carácter deliberante y
resolutivo. Constituido paritariamente, por delegados docentes y estudiantiles y por representantes administrativos, en
caso de asuntos de la competencias de estos últimos. Se instala ordinariamente cada 5 años y extraordinariamente, de
acuerdo a necesidad y será convocado por Resolución expresa del Ilustre Consejo Universitario. (Anexo Nuevo
Estatuto Orgánico de la UAGRM Art. 20). Los miembros del Congreso Universitario serán elegidos mediante voto
universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos. Teniendo como atribuciones:
El Consejo Facultativo, es el órgano permanente del co-gobierno paritario docente estudiantil, con funciones normativas
y de fiscalización dentro de una Facultad. Está constituido por consejeros, que son los delegados elegidos mediante
voto universal, directo y secreto de sus respectivos estamentos. Permanecerán en sus funciones dos años, pudiendo
ser reelegidos por una sola vez. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VI)
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a) El Director de Carrera que lo preside con derecho a voz. Tiene derecho al voto cuando le corresponda dirimir
empates.
b) Dos delegados docentes titulares y dos delegados estudiantes titulares, con sus respectivos suplentes, elegidos de
acuerdo a la Reglamentación de cada estamento.
c) Los delegados docentes y estudiantes al Consejo Facultativo integran el Consejo de Carrera con derecho a voz y
voto. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección IX )
Para la elección de las autoridades universitarias se aplica los reglamentos vigentes establecidos: el Rector será
elegido en el Claustro Universitario eleccionario por el voto estamentario de docentes y estudiantes y se lo declarará
ganador, después de haber ganado en los dos estamentos por mayoría absoluta de docentes y estudiantes. En caso
de que ningún candidato gane en los dos estamentos, se realizará una segunda votación en la que participarán sólo
los que ocuparon el primer lugar en cada estamento, bajo la modalidad del voto ponderado. Será elegido, por un
período de cuatro años, sin derecho a reelección continua al mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la
UAGRM Sección VI).
La Facultad de Ciencias de la Salud Humana y la Carrera de Enfermería aplican y acatan los reglamentos vigentes,
establecidos para la designación de Autoridades Facultativas. El Decano es la máxima autoridad ejecutiva de la
Facultad y su representante legal ante los órganos competentes. Será elegido en el Claustro Facultativo por votación
estamentaria de docentes y estudiantes, para lo cual, el candidato debe ganar en los dos estamentos por mayoría
absoluta. En caso de no haber un ganador en ambos estamentos, se realizará una segunda votación entre los que
ocuparon el primer lugar en cada uno de los estamentos y será declarado ganador el que obtenga la mayoría, bajo la
modalidad del voto ponderado, será elegido por un período de cuatro años, sin derecho a reelección de forma continua
en el mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VII)
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El Vicedecano, elegido por votación estamental de estudiantes y docentes, es la segunda autoridad institucional de
representación facultativa y coopera al Decano en su gestión Facultativa, como responsable de la gestión y proyección
académica, investigación científica, extensión e interacción universitaria, en el ámbito de su Facultad, en su calidad de
autoridad Facultativa, tiene potestad para conducir el desarrollo de la docencia, mediante resoluciones expresas en el
marco de las políticas y disposiciones que emitan en materia académica los órganos superiores del cogobierno
universitario. Así también ejercerá la decanatura cuando su titular se encuentre con licencia o en comisión. En caso de
acefalía asumirá la titularidad hasta la conclusión del mandato para el que fue elegido el titular.
Los Decanos y Vicedecanos de las Facultades, podrán ser removidos de sus cargos, por Resolución del Consejo
Facultativo, previo dictamen del Tribunal de Justicia Universitaria, concordante con las leyes de la República de Bolivia.
(Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Sección VIII)
Las condiciones de elegibilidad del Director de Carrera, la forma de elección y la duración de su período son las mismas
que las del Decano, al igual que la dedicación exclusiva e incompatibilidades establecidas anteriormente. (Anexo
Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM Art. 76)
Anexo Organigrama de la Estructura de la Universidad
Anexo Organigrama de la Estructura de Gobierno de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana.
Anexo Organigrama de la Estructura de Gobierno de la Carrera de Enfermería.
La gestión y la administración está a cargo del Director de Carrera, el mismo que de acuerdo al manual del funciones
administra las actividades, académicas, de investigación y extensión, asignando los recursos económicos y recursos
humanos en coordinación con las autoridades Facultativas y Universitarias. (Anexo Libro de actas de los Consejos de
Carrera).
Existe coherencia entre el Estatuto Orgánico de la Universidad y los Reglamentos: del Profesor Universitario, Escalafón
Docente con el logro del Proyecto Académico. (Anexo Reglamentos Institucionales) y (Reglamentos de la Carrera).
Componente Criterio
Organización, Los sistemas de información de la institución deben ser conocidos y accesibles para toda la comunidad
gobierno, gestión y universitaria y el público en general. Asimismo, deben existir mecanismos eficaces de comunicación y difusión
administración de la de la información.
carera.
La universidad cuenta con mecanismos establecidos de: comunicación, recolección y sistematización para la difusión
de la información, que se requiere en la coordinación entre las distintas áreas de la institución, la toma de decisiones y
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la función de control. Estos mecanismos son precisos, eficaces, veraces y están al servicio de las personas que la
requieren.
La UAGRM cuenta con una página WEB donde se encuentra la información actualizada de cada estudiante de la
carrera, como se puede evidenciar en el Anexo Pagina Web UAGRM (www.uagrm.edu.bo).
Además tiene información referente a sus autoridades, dirección y actividades que se realiza. Así como también cuenta
con un canal de televisión universitario (Canal 11) donde se da a conocer los avances científicos y tecnológicos
realizados en los distintos centros de investigación de la Carrera. (Anexo Canal Universitario 11).
Los docentes cuentan con direcciones electrónicas emitidas por la institución, que permite una comunicación inmediata
y oportuna.
La biblioteca de la Carrera de Enfermería es facultativa concentrando las carreras de Enfermería, Bioquímica y
Farmacia, donde se encuentra la documentación de todas las actividades que se realiza en investigación, así como
también los trabajos de tesis y otras investigaciones desarrolladas en la misma. (Anexo material de difusión de la
Carrera)
Componente Criterio
Organización, Los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y
gobierno, gestión y funcionarios de la institución y de la carrera deben ajustarse a lo reglamentado.
administración de la
Carrera. Las Autoridades (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano y Director de Carrera) son elegidas en el Claustro
Universitario eleccionario por el voto del estamento de docentes y estudiantes y se lo declarará ganador, después de
haber ganado en los dos estamentos por mayoría absoluta de docentes y estudiantes. En caso de que ningún
candidato gane en los dos estamentos, se realizará una segunda votación en la que participarán solo los que ocuparon
el primer lugar en cada estamento, bajo la modalidad del voto ponderado. El Rector es elegido, por un periodo de
cuatro años, sin derecho a reelección continua al mismo cargo. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM
Capítulo III (Art. 34, 35,41, 57, 58, 64 y 76).
La Carrera de Enfermería aplica y acata los reglamentos vigentes, estatutariamente establecidos para la designación de
Autoridades Facultativas y de la Carrera.
La elección de las autoridades académicas se encuentra reglamentada en el Estatuto Orgánico de la UAGRM vigente,
además de que la (Federación Universitaria de Profesores) FUP actúa como veedor en la designación de las
Autoridades Facultativas. La aplicación de estas normas se encuentra registrada en las actas de escrutinio y posesión
de las Autoridades democráticamente elegidas.
La elección de Director de carrera es en base a elecciones paritarias entre el estamento docente y estudiantil en función
a un plan de trabajo presentado por los candidatos. (Anexo Acta de elección y designación de las Autoridades
Facultativas y de la Carrera)
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Componente Criterio
Organización, El perfil académico de los responsables de la carrera debe ser coherente con el proyecto académico.
gobierno, gestión y
administración de la Las condiciones de elegibilidad del Director de Carrera y la duración del mismo se realizan de acuerdo al Nuevo
Carrera. Estatuto Orgánico de la UAGRM (Anexo Estatuto Orgánico Art. 77)
La Directora de Carrera cumple con los requisitos establecidos en el artículo 77 del estatuto Orgánico de la UAGRM, y
fue elegida por los profesores y estudiantes de la Carrera. El Perfil del Director es el siguiente:
La Directora de la Carrera de es Lic. en Enfermería y Lic. en Derecho, con una amplia trayectoria y experiencia en
docencia universitaria, tiene formación en educación superior de especialidad en Diseño Curricular, un diplomado
en Investigación y Maestría en Salud Pública y Gerencia de Servicios. (Anexo Currículo de la Directora de Carrera).
Es profesor titular y ha participado en el planteamiento y concreción del “Nuevo Programa de Formación
Profesional basado en competencias” y en los Proceso de Autoevaluación y Planificación Estratégica de la Carrera.
Como se observa, el titulo de grado, la experiencia tanto en la docencia, como en la investigación y la producción, así
como su trayectoria como profesor, su capacitación en Educación Superior y su participación en diversas actividades
académicas confieren idoneidad al Lic. en Enfermería en el ejercicio de sus funciones como Directora de la Carrera, le
avalan para llevar adelante el Proyecto Académico de la Carrera. Así como también de los demás responsables de la
carrera, como se puede evidenciar en los anexos de los curriculum de:
Currículo Vitae del Decano de la Facultad
Currículo Vitae de la Vicedecana de la Facultad
Currículo Vitae de la Coordinadora de Acreditación de la Carrera
Currículo Vitae de la Coordinadora de Investigación de la Carrera.
Componente Criterio
Organización, Las previsiones presupuestarias y las formas institucionales de su asignación deben ser explícitas.
gobierno gestión y
El presupuesto universitario anual es elaborado de acuerdo a los plazos, políticas y directrices presupuestarias
administración de la
establecidas en el Régimen Administrativo y Financiero y el Reglamento Especial del Sistema de Inversión pública (RE-
carrera
SIP), en el marco de la programación de operaciones y el Plan de Desarrollo Institucional. (Anexo Presupuesto
Universitario TGN y Presupuesto Proyectos IDH 2009).
Anexo Presupuesto de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana
El presupuesto es asignado a la Carrera por el Tesoro Universitario. En las últimas gestiones la Carrera contó con un
presupuesto de: 411.294.00 Bs. (Anexo Presupuesto Asignado a la Carrera).
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Componente Criterio
Organización, El financiamiento de las actividades académicas, del personal técnico y administrativo, para el desarrollo de los
gobierno gestión y planes de mantenimiento, expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca debe estar garantizado para, al
administración de la menos, el término de duración de las cohortes actuales de la carrera.
Carrera La Carrera cuenta con un presupuesto para el pago de sueldos del personal académico y administrativo, como se
expresa en el documento del (Anexo Presupuesto Universitario)
El financiamiento de las actividades académicas y administrativas, de investigación y extensión, para el desarrollo del
proyecto académico, así como el pago de salarios es con recursos institucionales que provienen del Tesoro General de la
Nación, dicho presupuesto es aprobado por el Ilustre Consejo Universitario y distribuido a nivel de las Facultades en
función de los requerimientos de cada una de ellas. (Anexo POA Carrera de Enfermería)
La Facultad y la Carrera de Enfermería captan recursos propios por prestación de servicios a través del Centro de Salud
Estudiantil y Laboratorio de análisis Clínico, lo que permite apoyar la realización del proyecto académico. (Anexo
Recursos propios de la Carrera).
La compra de insumos, reactivos y antisépticos se realiza con recursos propios de la Carrera, los mismos que apoyan al
desarrollo de las actividades prácticas en los laboratorios y las redes de servicios de salud.
Se debe destacar que mediante los recursos de IDH se realizan las inversiones para ejecutar los proyectos en cuanto a
expansión de la infraestructura y equipamiento de laboratorios. La siguiente lista detalla los proyectos que beneficiaron y
benefician a la carrera y a la facultad:
Equipamiento del laboratorio Médico Quirúrgico del área Clínica de la Carrea de Enfermería.
Fortalecimiento del equipamiento del laboratorio y sala de audiovisuales, de la carrera de enfermería de la ciudad de
Santa Cruz
Implementación de Laboratorio de Salud Publica
(Anexo proyectos IDH 2006 -2009).
Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que
garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son insuficientes para el desarrollo a plenitud
el proyecto académico
Es necesario destacar que la contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está
centralizado y burocratizado, además, no se cuenta con recursos, en ocasiones para la contratación de este personal.
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Dimensión I Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Componente Criterio
Organización, Los procesos de admisión deben ser explícitos y conocidos por los postulantes.
gobierno gestión y Las Autoridades (Rector, Vicerrector, Decano, Vicedecano, Director de Carrera), y delegados (Congreso Universitario,
administración de la ICU, Consejo de Carrera, Facultativos y de Carrera, Directivas de Asociaciones de profesores y estudiantes; Federación
Carrera de Profesores y Estudiantes), como hemos señalado anteriormente son elegidos de acuerdo a normas vigentes, estos
procesos son explícitos y conocidos por los postulantes. Del mismo modo son explícitos y conocidos los procesos de
admisión (Concurso de méritos) de los Directores Universitarios y Facultativos. (Anexo Estatuto Orgánico Capítulo III
Sección IV.)
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Aspectos Favorables Existe cogobierno en todas las instancias institucionales, que garantiza la participación paritaria de estudiantes y
docentes
Las autoridades son electas, por estudiantes y profesores a todos los niveles institucionales, incluido el nivel de la c
Carrera.
La Carrera cuenta con una estructura que responde a las necesidades del Proyecto Académico
El perfil profesional del Director de Carrera se enmarca en los requerimientos del cargo.
Las autoridades electas están plenamente identificadas con el Proyecto Académico de la Carrera.
Aspectos Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que
Desfavorables garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son insuficientes para el desarrollo a plenitud
el proyecto académico
La contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está centralizado y burocratizado,
además, no se cuenta con recursos, en ocasiones para la contratación de este personal.
Desde el 2006 existe incertidumbre, malestar y una cierta desmotivación en el estamento docente por la aplicación de la
Ley Financial.
Acciones en M Aprobación de una nueva estructura universitaria que deberá agilizar los procesos y procedimientos y desburocratizar la
marcha gestión institucional.
Desarrollo de manuales de funciones que delimiten claramente las tareas a desarrollar en los cargos administrativos.
Captar una mayor asignación de recursos de la Facultad para el mantenimiento de los estándares de calidad alcanzados
Expansión de la infraestructura con recursos IDH
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Componente Indicadores
Sistema de evaluación Debe existir información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los
del proceso de gestión procesos de gestión de la carrera.
Se cuenta con información institucional y académica suficiente, válida, accesible y actualizada que permita los procesos
de gestión de la carrera. (Anexo Tríptico de difusión de la carrera)
La Carrera cuenta con diferentes Unidades que se encargan de realizar distintas actividades. Una de ellas es la unidad
de Extensión de Carrera que periódicamente publica boletín informativos con las actividades que realiza la carrera
dentro de la Institución y las obras que se ejecutan.
El Vicerrectorado, informa sobre el inicio de cada gestión académica previa aprobación por el Ilustre Consejo
Universitario del Calendario Académico.
Para estudiantes nuevos existen Jornadas Académicas sobre las características de la Carrera, donde participa la
Carrera de Enfermería, dando a conocer su Misión, Visión, Malla Curricular y Plan de Estudios y otras características
propias.
A los Docentes y estudiantes, se les da a conocer la información referida al calendario académico y actividades propias
del proyecto académico a través de reuniones informativas de inicios de gestión y a los estudiantes a través de
boletines impresos y panel informativo.
Anexo Boletines Informativos.
Anexo Calendario Académico
Componente Criterio
Sistema de evaluación Deben existir mecanismos de evaluación continua de la gestión, con la participación de todos los estamentos
del proceso de gestión de la comunidad académica, los que deben ser a su vez periódicamente evaluados.
La directora de Carrera presenta un informe de gestión, en una asamblea docente donde da a conocer los logros obtenidos
durante la gestión. (Anexo de Informe de Gestión de la Directora de Carrera)
La Jefatura Administrativa y Financiera, realiza seguimiento y evaluación semestralizado al POA de la Carrera. (Anexo
seguimiento al POA).
Al final de cada gestión se presentan los informes por parte de las diferentes coordinaciones de la carrera para ser
aprobados por el Consejo de Carrera y homologado por el Consejo Facultativo, lo que nos permite evaluar el logro de los
objetivos planteados.
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La evaluación del desempeño docente se realizó a través de formularios en los que opinan los estudiantes, la Dirección de
Carrera y los Docentes. En la presente gestión se está ejecutando la evaluación bajo un sistema informático vía internet.
De acuerdo al Estatuto Orgánico y siguiendo el principio de cogobierno paritario se puede solicitar evaluación de la gestión
de cualquier Autoridad a pedido expreso del estamento estudiantil o del estamento docente.
Componente Criterio
Sistema de evaluación La autoevaluación, la mejora continua y el planeamiento deben ser partes integrantes del plan de desarrollo o
del proceso de gestión programa de administración.
La Carrera de Enfermería desarrolla procesos de autoevaluación que se orientan a la toma de decisiones para el
progreso, el fortalecimiento y la capacidad de autorregulación de la misma.
Los procesos de autoevaluación en la Carrera tienen un carácter continuo y permanente. El mismo que se inicia desde
el año 1997; la primera autoevaluación fue realizada en conjunto con CEUB (Comité Ejecutivo de la Universidad
Boliviana), en noviembre de 1997 en la Ciudad de Trinidad, se reunieron 8 Carreras de Enfermería del Sistema
Universitario del País, con el objetivo de de evaluar los diseños curriculares de todas las Carreras del País; en esta
evaluación a nivel Nacional se determino un desfase cualitativo y cuantitativo de todas las Carreras en relación a:
cargas horarias, planes de estudios, modalidad de admisión, reglamento de traspasos y modalidad de titulación.
El segundo proceso de autoevaluación se realizó en el año 2000 la misma que permitió realizar el plan de desarrollo
estratégico 2002 – 2007, que utilizo la carrera para direccionar su administración.
Una tercera autoevaluación se realizó el año 2009, donde se ha podido mostrar el mejoramiento de la Carrera con
relación a la de años anteriores. (Anexo Informe de Autoevaluación 2009). Los resultados obtenidos en dicho proceso
nos marcan los lineamiento parar plantear el nuevo Plan de Desarrollo estratégico de la Carrera 2009 – 2013, el cual se
encuentra en fase de elaboración.
La mejora continua de la Carrera está contemplada en el Plan de Desarrollo Estratégico, el Diseño Curricular y el
presente proyecto de autoevaluación. Anualmente se elabora el plan de acción que permite trazar metas a corto plazo
designando responsables, otros instrumentos de programación anual son los POAs. Además también existen
procedimientos reglamentados para evaluar periódicamente al cuerpo docente, considerando entre otros su interés por
desarrollar estrategias de enseñanza aprendizaje más efectivo, la formación de recursos humanos, la investigación y
la extensión. (Anexo plan de de desarrollo Estratégico de la Carrera 2002 2007).
(Anexo Informe de autoevaluación 2000 y Manual de Autoevaluación)
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Aspectos Favorables Los Planes de Desarrollo de la Universidad, la Facultad y la Carrera contemplan la autoevaluación y el
mejoramiento continuo de la calidad.
El Proyecto Académico y en especial el Perfil Profesional, son los ejes centrales del mejoramiento continuo de la
calidad..
La carrera cuenta con un proceso de autoevaluación actualizado
Aspectos Desfavorables Los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de
gestión no son suficientes.
Los mecanismos de difusión de la información que garanticen su actualización permanente no son suficientes.
Acciones en Marcha Aplicar el sistema de evaluación, del desempeño de las autoridades, docentes y coordinadores de áreas en la
carrera, a partir de la nueva estructura de la UAGRM, manuales de funciones y reglamentos.
Diseñar un sistema de información de la carrera por medio de boletines y otros medios de información, tales como
páginas WEB y Canal Universitario.
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Componente Criterio
Políticas y programas de La institución así como la carrera deben poseer programas de financiamiento de becas constituyendo
bienestar institucional organismos o comisiones de supervisión curricular y apoyo pedagógico a los estudiantes, así como
instancias de atención a alumnos.
La institución tiene un presupuesto asignado para otorgar becas a los estudiantes destacados con un buen
desempeño en el estudio y a los que tienen bajos recursos.
Las becas consisten:
La UAGRM, la Facultad de Ciencias de la Salud y la Carrera de Enfermería cuentan con servicios de apoyo
académico como becas, tutorías y otros. Las becas con las que se cuenta son:
Becas Comedor
Becas Auxiliar de Docencia.
Becas Trabajo.
Becas de matricula (gratuidad en la matricula a los mejores estudiantes)
Becas Comedor. Los estudiantes destacados en sus notas son premiados mediante una beca comedor que está
distribuido en las categorías A (que tienen alimentación gratuita), la categoría B (depositan el 50% del costo de la
alimentación) y categoría C (estudiantes que depositan el 75% del costo de la alimentación).
La Dirección Universitaria de Bienestar Social, con su departamento de Trabajo Social en coordinación con el
Centro de Procesamiento de Datos (CPD), y con los Centros Internos a través del Consejo de Bienestar Social, es
la encargada de la admisión, selección y categorización de los postulantes al servicio becas-comedor. (Anexo.
Reglamento del Comedor Universitario).
Becas Auxiliar de Docencia. Este tipo de beca fue establecida para los estudiantes destacados en las diferentes
materias. Ellos son invitados a participar de una prueba de selección para optar por una beca. Los estudiantes que
califican prestan apoyo en las prácticas de diferentes materias y son remunerados económicamente. (Anexo:
Reglamento de Auxiliar de Docencia. y listados de Auxiliares de Docencia de la Carrera del semestre 1/2008).
Becas Trabajo. Con este tipo de beca se beneficia a los estudiantes que tienen un buen promedio académico.
Este tipo de apoyo es convocado por el Rectorado. Los estudiantes son remunerados y pueden acceder a becas
tiempo parcial o tiempo completo.
Estos estudiantes cumplen funciones de apoyo a las actividades de laboratorios, biblioteca, salas de cómputos y
oficinas de administración académica. (Anexo Reglamento Beca Trabajo).
Becas matricula. Los mejores estudiantes son eximidos del pago de la matricula o se les reduce el costo de la
misma. (Anexo Resolución 082-2006 Matrícula Gratuita)
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Componente Criterio
Políticas y programas de Deben realizarse acciones que ayuden al estudiante a ingresar a la vida universitaria con un conocimiento
bienestar institucional de sus derechos, obligaciones, la propia institución, sus servicios y características generales de la
carrera.
La Dirección de Carrera realiza conferencias denominadas “Conociendo mi Carrera”, donde el nuevo estudiante
universitario recibe información sobre sus derechos, obligaciones y beneficios que recibe de la Institución
universitaria. (Anexo Informe de Vicerrectorado sobre orientación vocacional de la universidad).
En estas charlas también se hace referencia a la misión, visión, perfil profesional y sobre los principios y valores
del Profesional en Enfermería. (Anexo Tríptico de conociendo mi carrera)
En este mismo contexto informativo se reparten trípticos y materiales cuya lectura orienta a los estudiantes en su
ingreso a la vida universitaria, indicando sus derechos y obligaciones, los que se encuentran establecidos en el
Estatuto Orgánico de la Universidad.
Los Centros Internos de la Carrera, tienen participación paritaria Docente Estudiantil y ellos participan en
actividades de orientación, donde presentan los trabajos más relevantes que desarrollan en los semestres con el
objetivo de motivar a los bachilleres a elegir la carrera.
También se les explica que la Universidad tiene costo cero de acuerdo al Estatuto Orgánico en su Art. 1, cuentan
con comedor universitario y servicio de salud y para los más destacados y en base a un estudio socioeconómico
se los puede becar con albergue. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico de la UAGRM. Sección IV, V y VI).
Componente Criterio
Políticas y programas de Deben desarrollarse en la institución programas y sistemas de promoción de la cultura en sus diversas
bienestar institucional expresiones, de valores democráticos, de solidaridad y responsabilidad social.
Los profesores y estudiantes, participan en actividades como el Corso Universitario, Ferias Nacionales y
Departamentales, evidencias de su participación en actividades culturales y científicas. (Anexo Fotografías).
La Expo Ciencia de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana se realiza anualmente con la participación de
profesores y estudiantes, donde se desarrollan eventos artísticos de carácter folklóricos, los mismos que
contribuyen a promocionar la cultura nacional, mostrando sus trajes típicos, danzas, música y costumbres en
general de las diferentes zonas del país. Por ejemplo: Cueca, chacarera, saya, taquirari, etc. (Anexo Fotos)
También existen diferentes capacitaciones que realizan los estudiantes mediante la Dirección de Extensión
Facultativa en los diferentes municipios del departamento de Santa Cruz.
(Anexo Informe Facultativo) y (Anexo Informe de Carrera)
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Componente Criterio
Políticas y programas de En la institución deberían desarrollarse programas para el bienestar de la comunidad universitaria que
bienestar institucional incluyan programas de salud, locales de alimentación, servicios, áreas para deporte, recreación, cultura y
otros.
La Dirección Universitaria de Bienestar Social es el órgano que planifica, programa y coordina acciones orientadas
a promover el desarrollo físico, mental, psicoactivo, cognoscitivo y social de los estudiantes, docentes y
administrativos. (Anexo Nuevo Estatuto Orgánico Art 169)
Por los resultados de la encuesta e información documental se verifica la existencia y el funcionamiento de
programas y sistemas de bienestar de la comunidad universitaria.
Los Profesores y sus familiares gozan de los servicios del Seguro Social Universitario, que presta amplia cobertura
gratuita a las necesidades de salud y bienestar de gran parte de la comunidad universitaria.
El Departamento Universitario de Bienestar Social (DUBS) ha tenido como logro más importante en las últimas
décadas, la dotación de los servicios de salud para los estudiantiles. Estos incluyen: servicios auxiliares de
diagnóstico y tratamiento, emergencias y odontología Además, servicio de farmacia, servicio de enfermería,
servicios quirúrgicos, y servicio del laboratorio de análisis clínico de la UAGRM (Anexo Informe DUBS)
Para la realización de deportes los estudiantes cuentan con una Cancha poli-funcional reglamentaria para
prácticas de básquet, voleibol y fútbol de salón ubicados al lado sur de los módulos. Cancha de fútbol
reglamentaria ubicada al lado sur del nuevo módulo de laboratorio. Cancha de voleibol de playa que se encuentra
ubicada al lado sur del módulo 611. Coliseo techado Marcelo Quiroga, ubicado en los predios del campus
universitario. En los jardines de la Carrera de Enfermería se encuentran la plazuela de enfermería construida por
los mismos estudiantes y son aptas para realizar lectura o simplemente descansar. (Anexo Fotografías)
Los Centros internos cuentan con un ambiente nuevo para sus actividades, tanto académicas e investigación el
mismo cuenta con un centro de computo e Internet.
Además, los estudiantes y profesores de la Carrera aprovechan todos los espacios que el campus universitario
central ha construido para su esparcimiento y práctica del deporte. Así como una Sede Social, con canchas
deportivas, piscinas, churrasqueras para la recreación familiar. (Anexo Fotografías)
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Aspectos Favorables La Carrera cuenta con políticas, programas e instalaciones al servicio de la comunidad universitaria que garantizan
el bienestar de la misma y que comprenden: alimentación, salud, deportes y recreación, así como eventos de
carácter cultural.
Aspectos Desfavorables Los programas de inserción de los nuevos estudiantes a la vida universitaria son insuficientes
La capacidad del comedor no cubre las demandas de los estudiantes.
El desarrollo de actividades culturales no tiene un desarrollo sistemático, es decir que éstas no cuentan con un
cronograma establecido, y no hay coordinación interfacultativa.
Acciones en marcha Se organizan talleres con el objetivo de perfeccionar los procesos de inserción de los estudiantes a la vida
universitaria y la ampliación de la documentación que se entrega a los estudiantes.
Diseño de un programa de las actividades culturales a desarrollar durante la gestión, incluidas las que se
desarrollan a propósito de los aniversarios de las facultades y carreras, promover la participación de los
estudiantes y establecer relaciones interfacultativas.
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COMPENDIO EVALUATIVO
DIMENSIÓN I. CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Carrea de Enfermería desarrolla sus actividades en el ámbito de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana de la Universidad Autónoma “Gabriel
René Moreno”. Se evidencia la existencia de los documentos que constituyen las bases legales para el funcionamiento de la Carrera de Licenciatura en
Enfermería y su inserción institucional.
La Misión, los objetivos y los planes de desarrollo de la Institución y la Carrera son explícitos, entre ellos existe alineación (coherencia) y aparecen
reflejados en diversos documentos que rigen el accionar de la institución, tales como Estatuto Orgánico, Reglamentos Universitarios, Planes de
Desarrollo y otros, aprobados por las instancias institucionales correspondientes. No obstante, algunos de los reglamentos existentes no se adecuan al
Nuevo Estatuto Orgánico de la Universidad y se encuentran en fase de ajuste y reformulación.
Se cuenta con mecanismos institucionales tanto para dar a conocer los planes de desarrollo universitario en las diferentes instancias institucionales,
también con mecanismos de participación de la comunidad universitaria en la reinterpretación de los mismos, de acuerdo con la normativa vigente,
aunque estos mecanismos son aún insuficientes.
La Carrera participa en programas y proyectos de investigación y extensión cuyas líneas y política general son definidas institucionalmente. Sin
embargo, su participación en programas y proyectos de investigación es aún insuficiente. Por la naturaleza misma de la Carrera, su participación en los
procesos de extensión es una de las fortalezas de la Carrera, participando profesores y estudiantes en los programas priorizados del Sistema de Salud.
La forma de gobierno es el Cogobierno, que garantiza la participación paritaria de estudiantes y docentes en todas las instancias institucionales. Esta
forma de gobierno es coherente con los logros del proyecto académico.
Los procedimientos para la elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y funcionarios de la Institución y de la Carrera se
encuentran claramente explicitados en diferentes documentos normativos en especial en el Estatuto Orgánico de la Universidad. Las autoridades
electas, a todos los niveles institucionales están plenamente identificadas con el Proyecto Académico de la Carrera. El perfil académico del coordinador
de la carrera es coherente con el proyecto académico, tal y como se evidencia en su curriculum vitae.
Las previsiones presupuestales y las formas institucionales de su asignación son explícitas. La Facultad cuenta con recursos propios que permiten cubrir
ciertas demandas del proyecto académico. Existe financiamiento a partir de los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH)
para el desarrollo mantenimiento y expansión de infraestructura, laboratorios y biblioteca. Si bien se cuenta con recursos asignados por el Tesoro
Universitario y por la Facultad, así como recursos IDH, que garantizan al menos, el término de duración de las cohortes actuales, estos son
insuficientes para el desarrollo a plenitud el proyecto académico y el mantenimiento de los estándares de calidad alcanzados hasta el presente.
La contratación de personal de apoyo resulta difícil, porque el sistema de contratación está centralizado y burocratizado, además, no se cuenta con
recursos, en ocasiones para la contratación de este personal.
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Desde el 2006 existe incertidumbre, malestar y una cierta desmotivación en el estamento docente por la aplicación de la Ley Financial.
Se cuenta con sistemas de comunicación y difusión de las informaciones accesibles a toda la comunidad académica. Aunque existe información que
facilita los procesos de gestión de la Carrera, los mecanismos de difusión son aún insuficientes.
Los Planes de Desarrollo de la Universidad, la Facultad y la Carrera contemplan la autoevaluación y el mejoramiento continuo de la calidad, los que
toman en cuenta como eje central el Proyecto Académico, en especial el Perfil del Profesional. La Carrera cuenta con un proceso de autoevaluación
actualizado. Sin embargo, los mecanismos de evaluación del desempeño de las autoridades y coordinadores de diferentes niveles de gestión no son
suficientes.
La Carrera cuenta con políticas, programas e instalaciones al servicio de la comunidad universitaria que garantizan el bienestar de la misma y que
comprenden: alimentación, salud, deportes y recreación, así como eventos de carácter cultural. Existen programas de becas-comedor, pero los mismos
no satisfacen el total de las demandas de los estudiantes. Los programas de inserción de los nuevos estudiantes a la vida universitaria son
insuficientes. El desarrollo de actividades culturales no es suficiente.
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MERCOSUR - ARCUSUR 24
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
entorno.
El Plan de Estudios deberá ser coherente con los propósitos y objetivos de la Carrera.
En el Capítulo Contexto y Fundamentos del Plan de Estudios se declaran la misión, la visión y los
objetivos de la Carrera, que son en parte el punto de partida para la elaboración del Perfil Profesional
y del Plan de Estudios (Anexo Capítulo I “Contexto y Fundamentos” del Programa de Formación
Profesional por Competencias).
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administra, profesores con el fin de mejorar el Plan de Estudios y su implementación. (Anexo Informes y Actas
investiga y educa de inicio de gestión y actas de jornadas realizadas con el objetivo de mejorar el Plan de Estudios )
en diferentes áreas,
ejerciendo su rol Existe coherencia entre la estructura y la organización curricular con el perfil profesional y
con liderazgo en las competencias enunciadas.
beneficio de la Existe coherencia entre la estructura y la organización curricular con el perfil profesional y las
equidad, solidaridad competencias enunciadas en el Perfil profesional. El Programa de Formación Profesional de la
y desarrollo Licenciatura en Enfermería comprende los siguientes capítulos:
humano.
Capítulo I Contexto y Fundamentos
Capítulo II Perfil Profesional por Competencias
Capítulo III Lineamientos Generales del Plan de Estudios
Capítulo IV Disposiciones de Ejecución
Capítulo V Plan de Viabilidad.
Los Capítulos II y III, Perfil Profesional y Plan de Estudios se formulan sobre las base de la
información recogida y analizada en el Capítulo I (Contexto y Fundamentos), en este último se
incluyen los Objetivos y Propósitos de la Carrera.
El plan de estudios es lineal y se organiza por asignaturas o materias. La formación del Licenciado
en Enfermería comprende 23 asignaturas obligatorias, y el internado clínico y rural obligatorio que se
realiza en el último año
para un 22 % del total de horas que comprende la formación del profesional en Enfermería.
Comprende las competencias troncales, que son conocimientos generales relacionados con la
Carrera de Enfermería.
ÁREA COMPLEMENTARIA.
El área complementaria abarca aquellos conocimientos que permiten poner en práctica la profesión
en el contexto social y económico en que esta se desenvuelve. Estos conocimientos no son parte de
las materias asociadas a las ciencias enfermera y sus aplicaciones. Esta área comprende 4
materias, con 360 para un 6 %.
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
En este nuevo plan de estudios los conocimientos transversales plasman de manera especial la
formación humanística del profesional que se quiere formar y que deberá responder, con un
compromiso libremente asumido, a las necesidades del desarrollo de la sociedad, por tanto, se
transversaliza el conocimiento de las realidades económicas, sociopolíticas y tecnológicas que
caracterizan al mundo de hoy, en particular en los ámbitos, local, nacional y regional internacional,
así como las realidades propias al ejercicio de la profesión. En este nuevo plan de estudios las
transversales dan cuenta de la educación para la democracia y la ciudadanía, en la diversidad
cultural y lingüística de Bolivia, así como para la conservación del medio ambiente y la equidad de
género y la salud sexual y reproductiva. Además las transversales dan cuenta del conocimiento de
las realidades y de las habilidades que condiciona la empleabilidad propias del sector salud, en el
cual se desempeñará el futuro profesional.
Los saberes hacer de carácter instrumental como la Investigación Científica la Salud Pública y la
Ética, son en este plan objeto de transversalización.
En este plan de estudios la “transversalidad”, recorre e impregna todo el currículo, y va desde los
propósitos y las competencias hasta las decisiones más concretas sobre las actividades a
desarrollar en los diferentes escenarios de aprendizaje.
EL PRÁCTICUM.
El Prácticum adquiere una identidad propia en el currículum de la Carrera de Enfermería, que lo
convierte en un contexto fuertemente educativo integrando la teoría y la práctica y facilitando la
participación del estudiante con los equipos intra e interdisciplinarios de los entornos profesionales.
Es una situación pedagógica pensada y dispuesta para la tarea de aprender, en la que los
estudiantes de enfermería, aprenden a cuidar, ejerciendo en un contexto laboral.
Es la representación de los rasgos más esenciales del mundo de la práctica profesional, de una
práctica que existe, que hay que aprender y que se puede aprender; es un conjunto de actividades
dirigidas al estudiante que lo pone en contacto con el mundo laboral, para:
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El nuevo plan de estudios de la Carrera de Enfermería ha considerado el prácticum como una de las
estructuras organizativas fundamentales que garantiza la formación del estudiante con arreglo a un
proyecto curricular basado en competencias.
El Plan de estudios se representa en la Malla Curricular, en ella aparecen todas las asignaturas del
plan de estudios, así como las diferentes relaciones entre ellas. (Anexo Malla Curricular).
A partir del análisis de las relaciones entre el Perfil Profesional y el Plan de Estudios, podemos
afirmar que existe coherencia entre el Perfil Profesional y la estructura y organización del Plan de
Estudios.
Cuando se hace un análisis comparativo del Perfil Profesional del Licenciado en Enfermería de la
UAGRM y del Perfil Profesional propuesto por MERCOSUR para esta carrera se observa que ambos
perfiles enfatizan:
La visión humanista del profesional y su compromiso con la realidad.
Las formación ético profesional
La gestión, prestación de servicios y cuidados
El desarrollo personal-social del profesional
La participación del Licenciado en Enfermería en los equipos de salud
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
El Perfil del licenciado en Enfermería desarrolla competencias en ámbitos y áreas planteadas por
ARCUSUR:
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Aspectos Favorables Existe un Plan de Estudios que otorga un título de grado académico en enfermería, con reglamento aprobado
por la estructura correspondiente.
El criterio de asignación de la carga horaria se organiza según el proceso de enseñanza aprendizaje en el
tránsito curricular,
Se cuenta con un perfil diseñado por competencias que es coherente con el planteamiento de ARCUSUR
Se cuenta con investigaciones de seguimiento curricular
Aspectos Desfavorables Si bien se establecen mecanismos de seguimiento y evaluación del currículum, estos resultan aún insuficientes
y requieren de sistematización.
Acciones en Marcha Diseño de un sistema que permita el seguimiento y la evaluación sistemática del Programa de Formación de la
Licenciatura en Enfermería de la UAGRM
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Los ejes integradores están presentes en el currículo a través de las áreas ocupacionales.
2.2.1.1. Estructura
curricular AREAS OCUPACIONALES CONTENIDO
La currícula se Esta área comprende 6 Materias y ellas se desarrollan en 684
elabora a través de horas para un 11,7 % del total de horas que comprende la
ejes curriculares formación del profesional en Enfermería.
centrales que definen
el diseño del plan, Corresponde a las competencias básicas, que son las que se
AREA DE LAS CIENCIAS
entre otros: refieren a los conocimientos generales a nivel de Facultad, para
BÁSICAS
1) Cuidado humano: todas las carreras.
cuidado de Conduce al estudiante de enfermería adquirir los fundamentos
Enfermería. científicos, que le permitan comprender al hombre normal a
2) Persona, familia y través de los diferentes períodos de su vida en sus aspectos
comunidad. morfológicos, funcionales psíquicos y sociales, así como en sus
3) Contexto social, interrelaciones con el medio ambiente, con los agentes de la
cultural, económico- enfermedad y las respuestas que estos provocan en él.
político y Esta área comprende 4 materias y ellas se desarrollan en 1368
4) sanitario. horas, para un 23,4 % del total de horas que comprende la
5) Salud, vida, proceso formación del profesional en Enfermería.
de salud.
Enfermedad – AREA SALUD PÚBLICA. Comprende las competencias troncales, que son conocimientos
6) Atención. generales relacionados con la Carrera de Enfermería.
7) Educación (persona,
familia, comunidad) Aporta los conocimientos científicos y humanistas que permitirán
al estudiante de enfermería comprender e interpretar al hombre
actual y el medio en que se desenvuelve; valorar el rol social de
su profesión y establecer relaciones armónicas con los demás.
ÁREA CLINICA Las materias que componen esta área han sido diseñadas
tomando en cuenta directamente las competencias que
caracterizan el perfil del egresado en diferentes áreas
ocupacionales, comprende 5 materias y ellas se desarrollan en
1656 horas, para un 28,3 % de total de horas que comprende la
formación del profesional en Enfermería.
Los espacios curriculares optativos no superarán el 7% a 10% del total de horas del
currículo.
Se pueden ofrecer Los espacios curriculares optativos están considerados con un 4% en la Mención otorgada después de
espacios una práctica intensiva, la misma que permite al estudiante desarrollar de forma integra los
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La carga horaria de la Carrera de Enfermería se desarrolla con una carga horaria de 4374 horas,
La duración de la de las cuales el 40% corresponde a la teoría y el 60 % corresponde a la práctica
Carrera asegura una (Anexo lineamientos generales del plan de estudios)
adecuada
adquisición de
competencias
La organización El currículo tiene explicitado las áreas de conocimiento que lo integran, así como la carga
curricular contempla total y su distribución teórica práctica.
la definición de
áreas de Como ya hemos señalado anteriormente el currículo se estructura por áreas de formación. Estas son
conocimiento a las siguientes:
partir de campos
disciplinares afines AREAS DE FORMACIÒN PROFESIONAL
que abordan ejes
conceptuales AREA DEFINICIÓN
integradores que
tienden al Asegura una sólida formación declarativa procedimental,
cumplimiento de sustentando el conocimiento que se desarrolla en las disciplinas
objetivos comunes. básicas – especificas. Al mismo tiempo, el área provee las
El área básica o básica
herramientas que van a permitir que el profesional en formación
instrumental.
opere en determinados ámbitos propios de las aplicaciones de
las disciplinas especificas la Carrera de Enfermería.
Esta área está constituida por 9 asignaturas con una carga
horaria de 1260 horas.
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El plan de estudios prevé una carga académica que permita a los estudiantes una
autoformación y desarrollo personal.
La transverzalización se trata de conocimientos actitudinales, es decir saberes relacionados con el
ser y el estar o convivir, que contribuyen al desarrollo personal social de los futuros profesionales.
Los conocimientos transversales son contenidos culturales relevantes necesarios para la vida, la
convivencia y la empleabilidad.
especial la formación humanística del profesional que se quiere formar y que deberá responder, con
El currículum un compromiso libremente asumido, a las necesidades del desarrollo de la sociedad.
garantiza la
formación práctica El conocimiento de la realidad económico social y política se encuentra transversalizado en el ámbito
del estudiante con local, nacional y regional, tomando en cuenta las transversales de la educación para la democracia,
una carga horaria de en la diversidad cultural y lingüística de Bolivia y la equidad de género y la salud sexual y
actividades reproductiva.
prácticas en
equilibrio con las Los saberes hacer de carácter instrumental como la investigación científica también son objeto de
horas asignadas transversalización.
para el abordaje
teórico. La “transversalidad”, recorre e impregna todo el currículo, y va desde los propósitos y las
competencias hasta las decisiones más concretas sobre las actividades a desarrollar en los
diferentes escenarios de aprendizaje.(Anexo lineamientos generales del plan de estudios)
La estructura del Plan de Estudios debe garantizar la formación clínica, integral intra y
extra mural, en coherencia con el perfil declarado.
La estructura del plan de estudios garantiza la formación clínica integral intra y extra mural, en
coherencia con el perfil profesional. Esto se hace evidente en la distribución de las materias por año,
por áreas de formación profesional y por áreas disciplinares. Al mismo tiempo, la distribución de
horas teóricas y horas prácticas garantizan la formación clínica integral.
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Las prácticas se realizan en instituciones de salud con las cuales se tienen convenios inter
institucionales, estas prácticas son supervisadas directamente por los docentes de cada
asignatura y los docentes asistenciales. (Anexo Convenios Interinstitucionales y Decreto
Supremo)
organizaciones Como se observa en la tabla anterior, las prácticas que se realizan durante la formación del
gubernamentales y licenciado en enfermería van ganando en complejidad, y al mismo tiempo la realización de las
no gubernamentales. mismas obliga a integrar conocimientos adquiridos en diferentes espacios curriculares. Esto nos
permite afirmar que las prácticas en mayor o menor medida siempre son espacios de integración de
El currículo saberes. No obstante, el proceso formativa de este profesional comprende una práctica que por sus
establece las características y alcance se ha denominado “práctica integradora”
organización de una
práctica integral, a La práctica integradora constituyen uno de los ejes fundamentales del programa de formación
fin de realizar una profesional por competencias a lo largo de la carrera estas se conciben como practicas (clínicas y
práctica pre comunitarias) y por excelencia la practica integradora es la realizada al finalizar la carrera cual es el
profesional Internado rotatorio el mismo que comprende cuatro grandes áreas que son:
concentrada,
controlada o Urgencias médicas y terapia intensiva (Área hospitalaria)
supervisada en Administración de servicios de salud y enfermería (Área hospitalaria)
hospitales, servicio Materno infantil avanzado (área de salud Pública, Centros de salud)
comunitario y otros Servicio social rural obligatorio (Área de salud pública, área rural)
ámbitos vinculados
a la atención de Está práctica es supervisada directamente por la docente de área respectiva y los docentes
salud asistenciales de las instituciones involucradas.
Otro momento de práctica integradora es la Mención, la misma que es optativa y diferenciada en dos
La curricula prevé áreas.
procesos de
evaluación Área de salud pública
permanente de todo Área clínica
el proceso de
enseñanza y Esta prácticas al cumplirse de manera integradora contribuyen al logro del perfil profesional
aprendizaje, propuesto. (Anexo, record de prácticas)
incluyendo
rendimiento del Existen mecanismos de evaluación curricular.
estudiante,
contenidos, Existen diferentes modos mediante los cuales se realiza el seguimiento curricular:
estrategias
educativas, Informes de coordinares de curso
desempeño docente, Informes de coordinadores de área
infraestructura y
Informe de gestión académica
equipamiento.
Encuestas a estudiantes.
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Estos modos de seguimiento curricular han comenzado a implementarse en la gestión 2008, 2009,
coincidiendo con la implementación del nuevo plan de estudios, que no es más que parte del
perfeccionamiento continuo del plan anterior. (Anexo Formulario de opinión del Estudiante)
Los informes de coordinadores de curso permiten evaluar el desarrollo del proceso de enseñanza
aprendizaje, manifestando el grado de coordinación entre asignaturas, las posibles medidas de
mejoramiento en el desempeño académico. (Anexo informe de coordinadores de curso).
El informe de coordinadores de área nos permite identificar todas las fortalezas y las debilidades que
se presentaron en la gestión académica.
(Anexo informe de coordinadores de área)
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Además, se cuenta con una página Web de la Universidad en la que se cuelga información que
pueden consultar estudiantes y profesores y también el personal de apoyo. (Anexo
http://www.uagrm.edu.bo)
Se utiliza también como medio de difusión de la información el tablero informativo que es muy
utilizado por profesores y estudiantes.
Existe coherencia e integración entre las actividades curriculares del área del conocimiento.
Existe coherencia e integración entre las actividades curriculares del área del conocimiento. En cada
espacio curricular (asignaturas básicamente) existe coherencias e integración con las áreas que
estructuran el plan de estudios.
Asignaturas por áreas de formación:
Área básica a básica instrumental:
- Anatomia y fisiologia
- Microbiologia y parasitologia
- Bioquímica
- Nutrición y dietética
- Farmacologia
- Epidemi9ología y enfermedades tropicales
- Investigación en Enfermería I y II
- Psicologia del desarrollo humano
MERCOSUR - ARCUSUR 45
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Área complementaria
- Idioma ingles y nativo
- Bioestadística en enfermería y computación
- Estrategias de aprendizaje
- Legislación y ética profesional.
Carrera.
Las actividades prácticas que se realizan en el marco de las diferentes áreas de formación (básica
instrumental, básica-específica, aplicada y complementaria). son coherentes con relación a las
competencias a desarrollar en estas áreas. Así por ejemplo, las actividades curriculares del área de
formación básica instrumental están determinadas por los saberes propios de las materias incluidas
en esta área de formación, mientras que, las actividades curriculares del área aplicada están
fuertemente vinculadas al ejercicio de la profesión.
Los contenidos se
integran en áreas de
conocimiento
Adecuación de la distribución de la carga horaria según las tres áreas del conocimiento
Área de conocimiento (propuesto por ARCUSUR) y su jerarquización acorde a las competencias que se quieren
disciplinar de desarrollar.
ENFERMERIA: Esta ÁREA DE CARGA HORARIA
área permite la CONOCIMIENTO H.T. H.P.
conceptualización DISCIPLINAR 42 87
esencial de la disciplina BIOLÓGICO 12 4
enfermera, la meta el
cuidado. HUMANISTICO 10 4
De las personas,
familias, grupos
y comunidad H.T.= Horas teóricas H.P.= Horas prácticas
Énfasis en la
promoción,
prevención,
protección Los planes de estudios contemplan las siguientes áreas de contenidos
específica y el El plan de estudios contempla prácticamente las mismas áreas de contenidos propuestos por el
auto cuidado. MERCOSUR como detallamos a continuación
Se aborda el
cuidado de las AREAS DE CONOCIMIENTO DISCIPLINAR DE ENFERMERÌA
personas en
distintas etapas MERCOSUR UAGRM
del ciclo vital. Epistemología de la disciplina Introducción en Enfermería
Se desarrollan
Tecnologías del cuidado Enfermería Fundamentos de Enfermería
contenidos de
gestión del
Enfermería del Adulto y Adulto Mayor Enfermería Médico Quirúrgico
cuidado,
investigación y
MERCOSUR - ARCUSUR 48
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
educación
Enfermería en salud mental Enfermería Psiquiatrita y de salud mental
Enfermería Materno Infantil Enfermería Gineco -obstetricia
Enfermería del niño y adolescente Enfermería Pediátrica
Área de conocimiento
biológica: Enfermería comunitaria Salud Publica I –II – III SSRO
Esta área Enfermería en urgencias médica y terapia
Enfermería de cuidados críticos
permite a los intensiva
estudiantes Investigación en Enfermería Investigación en Enfermería I - II
obtener Estrategias de Aprendizaje
fundamentos Educación en Enfermería Didáctica y Pedagogía aplicada a la
sobre las bases Enfermería
morfológicas y
funcionasles Gestión de los servicios de Enfermería, Administración de servicios de salud y
normales y Hospitalarios y comunitarios Enfermería.
alteradas que
mantiene la vida
en relación e
intercambio con AREAS DE CONOCIMIENTO BIOLÓGICO
el medio
ambiente MERCOSUR PFPBC
Ciencias biológicas Anatomía y Fisiología
Área de conocimiento Microbiología y parasitología Microbiología y parasitología
humanístico:
Nutrición y dietoterapia Nutrición y dietética
Permite al estudiante
Farmacología Farmacología
la comprensión
integral de la persona,
la sociedad, las AREAS DE CONOCIMIENTO HUMANISTICO
diferentes culturas y
de la profesión MERCOSUR PFPBC
Ciencias sociales y de la conducta: Introducción en Enfermería
Sociología y antropología
Los contenidos Psicología Psicología del desarrollo humano
curriculares se Filosofía, Ética y Deontología Legislación Profesional y ética
integran horizontal y
verticalmente
En la malla curricular se muestran las relaciones entre materias en función a los requisitos,
MERCOSUR - ARCUSUR 49
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
integrándose de manera tanto horizontal como vertical. Como se observas algunas asignaturas se
2.2.1.3. METODOLÓ constituyen en pre requisitos para avanzar, estos pre requisitos sobre todo se observan en las
GICA asignaturas troncales. (Anexo Malla Curricular)
Se utilizan
estrategias
pedagógicas que
aseguren la Se planean actividades educativas intra y extra áulicas, individuales y grupales, basadas en
adquisición de las prácticas problematizadoras y reflexivas.
habilidades En la Carrera de Enfermería las actividades educativas son planeadas para desarrollarlas tanto en
expuestas en el aula, laboratorio y centros de práctica hospitalaria y comunitaria. La metodología utilizada en cada
perfil y asignatura está explicitada en los programas de cada una de ellas y también en las cartas
competencias del descriptivas. Se problematiza en función de temáticas de actualidad y de relevancia para la
egresado, teniendo educación y prevención de la salud. Por ejemplo, en las actividades prácticas en los hospitales y
en cuenta el tiempo comunidades se realizan investigaciones, en las cuales se promueve la problematización y la
necesario para el reflexión, acerca de temas relevantes para los pacientes y la comunidad. (Anexo Carpeta
aprendizaje. pedagógica)
MERCOSUR - ARCUSUR 50
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Los escenarios de práctica son: Aulas, laboratorios, anfiteatro y hospitales y centros de salud
Las aulas son los lugares donde el estudiante alcanza la teoría y son lugares donde se desarrolla la
actividad educativa grupal.
Los laboratorios se utilizan para actividades de simulación donde el estudiante se prepara para
MERCOSUR - ARCUSUR 51
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
El anfiteatro permite al estudiante conocer la anatomía del ser humano de forma directa.
Los hospitales son los lugares en los que el estudiante pone en práctica los saberes adquiridos tanto
en el aula como en el laboratorio para solucionar problemas reales en el individuo enfermo.
La metodología
utilizada garantiza el Los centros de salud son los lugares que le permiten al estudiante ponerse en contacto directo con la
contacto precoz del familia y la comunidad y aplicar todos los conocimientos sobre las políticas de salud de nuestro país.
estudiante con los La Carrera de Enfermería elige los campos de práctica tomando en cuenta la situación de cada
problemas de salud centro de práctica, seleccionado aquellos que son acreditados o en proceso de acreditación.
comunitaria y de las (Anexos de acreditación de centros de práctica)
personas, la
oportunidad para Existe la utilización de la información de diferentes fuentes bibliográficas válidas.
participar en Existe utilización de información de diferentes fuentes bibliográficas válidas. Contamos con
proyectos de bibliografía especializada por áreas, que se encuentran reportadas en los programas analíticos. En la
investigación, mayoría de las materias se utiliza más de una fuente.
gerencia y
educación. Los programas de salud y la bibliografía que se utiliza son la más actualizada, porque existe una
estrecha coordinación con las instituciones estatales responsables de las políticas de salud de
nuestro país. (Anexos programas analíticos)
El practicum es una situación pedagógica pensada y dispuesta para la tarea de aprender, en la que
los estudiantes de enfermería, aprenden a cuidar, ejerciendo en un contexto laboral, se ha
concebido como un espacio de integración curricular de familiarización y entrenamiento profesional.
Se ha diseñado de modo tal que a lo largo de la carrera el estudiante trabaja fuera de la universidad,
en diferentes escenarios, como profesional de su sector. Al practicum se dedican 3744 horas, lo que
significa el 58.7 % del total de horas de formación.
Está dividido en :
3. Las prácticas están El Prácticum Inicial introduce al estudiante a la praxis enfermera, iniciándolo en el dominio de las
en correspondencia habilidades y actitudes profesionales y se desarrolla en la asignatura de Introducción a la
con la práctica Enfermería.
profesional.
El Prácticum Hospitalario permite aprender los cuidados enfermeros dirigidos a personas con alto
riesgo de enfermar y a personas con problemas de salud agudos o crónicos agudizados, que
necesitan ser diagnosticadas y se desarrolla en las asignaturas de Fundamentos de Enfermería y
Enfermería Medico quirúrgica.
MERCOSUR - ARCUSUR 52
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El Prácticum Comunitario el estudiante tomará contacto con las personas de una comunidad
susceptibles de recibir atención en su propio entorno, como: promoción de la salud, prevención de
enfermedades, seguimiento y control de enfermos crónicos, atención en su domicilio, grupos
específicos de riesgo, y a grupos que comparten características específicas y/o a la comunidad.
Este Prácticum se desarrolla en las asignaturas de Enfermería en Salud Pública I, II y III.
(Anexo Lineamientos Generales del plan de Estudios)
El mismo informe refleja que los recursos más utilizados son los tradicionales (tiza, marcadores) y
siguen en porcentaje los equipos informáticos
Estan Cada espacio curricular diseña e implementa evaluaciones de proceso y final de todos los
explicitados los elementos del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
MERCOSUR - ARCUSUR 53
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mecanismos de Cada espacio curricular cuenta con evaluaciones diseñadas por cada docente de acuerdo a las
evaluación del competencias que se pretenden alcanzar, de la misma manera la evaluación final permite medir el logro
proceso o no de las competencias y por ende el éxito del proceso enseñanza aprendizaje. (Anexo carpeta
enseñanza pedagógica)
aprendizaje en
cada espacio Cada uno de ellos son coherentes con el perfil y competencias descritas del egresado.
curricular La coherencia de las evaluaciones con el perfil del egresado se evidencia en las evaluaciones de los
aspectos teóricos de los diferentes espacios curriculares, y muy especialmente se verifican en la
observación del desempeño en actividades prácticas
En este formulario el docente hace un informe de la gestión académica y al mismo tiempo se constituye
en una auto evaluación, los ítems
Identificación
Actividades docentes.
Actividades de titulación
Actividades de Investigación
Actividades de dirección y representaciones oficiales
Otras actividades
Todas estas actividades deben tener explícitas la carga horaria dedicada por el docente.
(Anexos Formularios de la Evaluación Docente).
MERCOSUR - ARCUSUR 55
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La investigación que realizan los estudiantes con tutoría docente en las diferentes áreas y
MERCOSUR - ARCUSUR 56
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Los proyectos elaborados por los estudiantes se encuentran dentro de la línea de Salud
Pública y los programas facultativos, desarrollados en los diferentes centros de salud,
municipios, barrios marginales, comunidades rurales y otros, aportando en la investigación
de diagnostico de necesidades prioritarias de salud, estudios de morbi-mortalidad materno
infantil, prevalencia de enfermedades infecciosas, prevalencia de enfermedades emergentes (Diabetes,
hipertensión, obesidad, diagnósticos en la organización de los sistemas de salud, calidad de atención
sanitaria, violencia en grupos Vulnerables, investigación y prevención de la adicciones
(Alcoholismo y estupefacientes),orígenes de enfermedades pandémicas cuyos resultados
permitan adecuar programas de extensión y educación. El programa por competencias,
permite al estudiante elegir una mención en el área clínica o en salud pública, culminando
con la defensa de un trabajo de investigación monográfico. (Anexo Trabajos realizados
por los estudiantes durante el pregrado y en las menciones).
También cuenta en la gestión 2008, con la publicación de la “Guía práctica para el empleo
de las taxonomía NANDA-NIC-NOC”, en coordinación con la Universidad de Almería-
España. ISBN 978-99954-03966. (Anexo Publicación “Guía práctica para el empleo de
las taxonomía NANDA-NIC-NOC).
MERCOSUR - ARCUSUR 59
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
MERCOSUR - ARCUSUR 60
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Entre las actividades que se ejecutan en el marco del mencionado proyecto, se encuentran las de
atención integral a la salud de las poblaciones que viven en las comunidades más alejadas y con
mayores problemas de salud de cada Municipio priorizado por el proyecto. Las estudiantes de
enfermería participan en actividades de atención médica, atención de enfermería, educación a la
comunidad y en investigación epidemiológica.
En la Carrera los estudiantes de diferentes años realizan prácticas vinculadas a su desempeño laborar
futuro, en las cuales se interactúa con la sociedad, de manera tal de responder al encargo social de la
universidad pública y así elevar los niveles de salud de los segmentos poblacionales más vulnerables.
Las prácticas de los estudiantes de los diferentes cursos están concebidas como actividades de
extensión.
Primer año: La praxis de la teoría a la práctica se la realiza desde el primer curso, en la asignatura
introducción en enfermería, que permite al estudiante relacionarse con el primer y segundo nivel de la
red de servicios de salud.
La interacción comunitaria permite realizar actividades de Atención Primaria de Salud y aplicar la ficha
familiar para elaborar un diagnóstico comunitario y así conocer certeramente los problemas y
necesidades de la comunidad. (Anexo Diagnostico Comunitario).
MERCOSUR - ARCUSUR 61
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En el segundo nivel de la Red de Servicios de Salud las prácticas están dirigidas a conocer las normas
hospitalarias, bioseguridad, valoración de constantes vitales, necesidades de higiene confort y
comodidad, aplicando el proceso de atención de enfermería, que permite ejecutar investigaciones
básicas. (Anexo Diagnóstico de salud).
Segundo año: Las estudiantes de segundo año de la Carrera de Enfermería, realizan actividades de
extensión cada año en el mes de Noviembre en el “DÍA MUNDIAL DE LA DIABETES”, integrándose en
el programa realizado por la Sociedad de Endocrinología Filial Santa Cruz. En este evento las
estudiantes participan con la comunidad en la Caminata, en la Feria de la Diabetes donde realizan
toma de muestra para el control de la Glicemia, exposición de cuadros informativos sobre la Diabetes,
control de medidas antropométricas, conferencias educativas y talleres. Los beneficiarios aprovechan
al máximo la capacitación que se realiza. (Anexo Feria de La Diabetes)
Tercer año: También los estudiantes realizan trabajos de extensión con las Ferias de Salud que se
realiza en los diferentes Centros de Salud, donde realizan capacitación a la comunidad sobre:
nutrición, controles médicos, control crecimiento y desarrollo, vacunación, métodos anticonceptivos.
El curso se realza en forma grupal, con apoyo de medios audiovisuales e información documentada.
Las conferencias son reforzadas por la docente de la asignatura. El control prenatal se realiza en el
consultorio del Centro.
Quinto año:
Internado rotario, también tiene características propias de las actividades de extensión comunitaria.
Los procesos de desarrollo de los países de América Latina y en particular el momento histórico que
vive Bolivia, exigen de las instituciones de Educación Superior una acción cada vez más fuerte y
explicita con la función social que cumplen, por diversas vías, muchos agentes sociales exigen
transformaciones de la Universidad Boliviana.
La Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” ante el desafío de formar profesionales con una
sólida base científica técnica y humanística, capaces de solucionar los problemas desde su actividad
laboral, con eficacia y eficiencia de acuerdo a nuestra realidad, se ha preocupado permanentemente
por cualificar los recursos humanos de las diferentes Carreras y por ende de Enfermería, realizando
ajustes o modificaciones a los planes de estudios orientados hacia la búsqueda de la pertinencia
social.
La Carrera de Enfermería de la UAGRM ha identificado que una de las estrategias más importantes
para afrontar los cambios y las dificultades inherentes a la formación de recursos humanos, es el
aprendizaje; pero ese aprendizaje debe valorar la creatividad humana y siempre debe ir relacionada la
teoría y la práctica y además que su ejercicio sea permanente.
Los modelos de Estudio – Trabajo deben ser el resultado de un modelo de educación en servicios
más óptimos en los tiempos actuales. Esto responde a una oportunidad concreta para reeditar la
filosofía, teoría, tecnología y la utilización del método científico de enfermería. (Anexo Actividades en el
Servicio de Salud Rural Obligatorio y Decreto Supremo Nº 26217)
El Internado Rural evaluado, se constituye en una práctica laboral, de extensión operativa, que
consolida el proceso de formación, atendiendo el principio de "educación en el trabajo", permitiendo al
estudiante integrarse al proceso de trabajo real, en los servicios de salud y la comunidad, con la
metodología enseñanza-aprendizaje en los Hospitales de segundo nivel y Centros de salud de primer
MERCOSUR - ARCUSUR 63
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
nivel de área con infraestructura adecuada para el efecto.(Anexo Servicio de Salud Rural Obligatorio).
Medicina Interna: en el control de la salud a los nuevos estudiantes que ingresan a la Universidad
Autónoma Gabriel René Moreno, participan el médico internista y personal profesional de enfermería.
Salud ocular: coordina con el centro de salud PRECIA (Salud Ocular), para la atención del examen
ocular a los estudiantes del PSA , PAB y traspasos de otras Universidades; esta atención incluye :
medición de agudeza visual, visión calorimétrica, presión ocular y diagnóstico médico. (Anexo
Atención en salud ocular)
Para realizar estas actividades de orientación, el personal de enfermería realiza material audiovisual
educativo de acuerdo a los temas y necesidades específicas de los estudiantes.
MERCOSUR - ARCUSUR 64
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Laboratorio de Análisis Clínicos: se realizan los análisis clínicos de los estudiantes, los mismos
que incluyeron:
Hemograma,
Baciloscopia,
Coproparasitológico,
Pruebas de V.D.R.L
(Anexo. Informes de gestión del Centro de Salud Estudiantil, y Actividades de atención médica a
estudiantes que ingresan a la UAGRM)
Las estudiantes participan en las Campañas de Vacunación organizadas por el SEDES en los
diferentes Centros de Salud y barrios de la ciudad, realizando la administración de vacunas a menores
de 5 años sobre la BCG, pentavalente, sarampión, y tétanos a las mujeres embarazadas. Esta
actividad se realiza 3 veces al año. (Anexo Informes de participación en campañas de salud)
MERCOSUR - ARCUSUR 65
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
MERCOSUR - ARCUSUR 66
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Para el diseño de la hoja de valoración integral, fueron utilizados los modelos de Necesidades
Básicas de Virginia Henderson y los Patrones Funcionales de Salud de M. Gordón. (Anexo
sobre valoración a través de los patrones funcionales de la salud de Gordon)
se realizó en el Hotel Santa Cruz para dar mayor cobertura, y cuyo objetivo fue actualizar a
docentes y enfermeras(os) asistenciales.de los diferentes Centros hospitalarios y comunitarios .
Actualmente se puede afirmar que los objetivos del proyecto con la construcción /desarrollo de
Planes de Cuidados Estandarizados adaptados a la realidad sanitaria / cultural regional , por
parte de docentes, enfermeras(os) asistenciales y comunitarios respectivamente, está en fase
de desarrollo, y se espera que contribuirá al fortalecimiento del desempeño académico de los
docentes de la carrera de enfermería y mejoramiento en la formación de los futuros
profesionales, lo cual repercutirá en la mejora de los cuidados de salud a los clientes, familia y
comunidad con una atención de calidad.
Las docentes que se desplazaron de Bolivia a España fueron 4, las mismas que se fortalecieron
en contenidos de Geriatría o Gerontóloga con la metodología enfermera de las asignaturas del
área clínica y de Salud Pública, para generar cambios en la atención a los ancianos que acuden
a los diferentes niveles de atención.
MERCOSUR - ARCUSUR 68
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Aspectos Favorables Existencia de una unidad de coordinación de la extensión a nivel facultativo y de una coordinadora de extensión a
nivel de la Carrera.
Existe una muy buena articulación entre las actividades del proyecto académico y las actividades de extensión.
Los programas de extensión se vinculan a las actividades del medio.
Se participa activamente (profesores y estudiantes) en campañas de salud. Coordinadas con los servicios de salud
del departamento.
Se tienen proyectos de cooperación internacional que ha permitido la movilidad de los profesores y el
enriquecimiento del proyecto académico.
Aspectos Desfavorables La respuesta a las necesidades de salud del medio son aún insuficientes, si se toma en cuenta el potencial de
la Carrera.
Acciones en marcha Establecer un plan de prioridades con relación a las actividades de extensión a realizar en la gestión 2010
MERCOSUR - ARCUSUR 69
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Existe un Programa de Formación Profesional (Proyecto Académico) diseñado por competencias, debidamente aprobado por las instancias
correspondientes, que otorga el título de grado académico de Licenciatura en Enfermería. El Proyecto Académico cuenta con un Perfil por competencias
que es coherente con el perfil propuesto por ARCUSUR. Las modalidades de titulación están debidamente reglamentadas. La carga horaria se organiza
de acuerdo con las exigencias del Proyecto Académico. Se cuenta con estudios de seguimiento curricular. Si bien se establecen mecanismos de
seguimiento y evaluación del currículum, estos resultan aún insuficientes y requieren de sistematización.
El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje es coherente con el logro del Perfil profesional propuesto. En los programas analíticos de cada una de las
materias se explicitan las competencias a desarrollas, los saberes a construir, así como las metodologías de enseñanza y de evaluación; en los mismos
también se consigna la bibliografía. Todos los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje son coherentes entre ellos y su implementación
conduce a la formación y desarrollo de las competencias que deberá exhibir el estudiante una vez graduado. Se le da prioridad a las prácticas de
campo, se cuenta con centros de práctica o en fase de acreditación por el sistema de salud boliviano. Las prácticas son supervisadas por docentes de la
Carrera y por profesionales que trabajan en los centros en los cuales se realiza las prácticas. Se cuenta con innovaciones en el campo de la pedagogía:
cada docente debe confeccionar la carpeta pedagógica de su materia, la que incluye todos los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se
emplean diferentes métodos y técnicas de evaluación de los aprendizajes, aunque este proceso presenta aún algunas debilidades. Se cuenta con
coordinadores de área, aunque se debe sistematizar el trabajo de los mismos, así como el rendimiento de cuentas de su actividad, mediante informes
periódicos.
La Facultad y la Carrera cuentan con funcionarios (docentes) que dirigen las labores de investigación y extensión. Se promueve la participación de los
estudiantes en las actividades de investigación y extensión. Existe una buena articulación entre las actividades docentes y de investigación, coherentes
con el logro del perfil profesional. El desarrollo de diversas actividades de extensión, en las que participan estudiantes y docentes, vinculadas a planes
de salud pública priorizados en la región, es una de las fortalezas más destacables de la Carrera. Se participa activamente en campañas de salud,
coordinadas con el Servicio –Departamental de Salud, sin embargo, las respuestas a las necesidades de salud de la región son aún insuficientes si se
toma en cuenta el potencial con el que cuenta la Carrera.
MERCOSUR - ARCUSUR 70
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Están establecidos los requisitos y el desarrollo del proceso de admisión de estudiantes y son
de conocimiento publico
Existen resoluciones de los diferentes órganos competentes y documentos de la universidad, donde
se establecen los sistemas y los criterios de admisión a la Universidad.
MERCOSUR - ARCUSUR 71
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Podrán postular a las modalidades de admisión con evaluación previa, los estudiantes que
hubieran obtenido el Bachillerato en unidades educativas, de acuerdo al siguiente detalle:
Los bachilleres que obtengan el puntaje mínimo requerido en la Prueba de Suficiencia Académica
podrán inscribirse a la correspondiente carrera para la siguiente gestión.
Por lo que podemos concluir que la UAGRM tiene establecido los mecanismos de ingreso y admisión
y son de conocimiento público. Esto se puede verificar mediante el Estatuto Orgánico de la UAGRM y
en resoluciones que establecen los sistemas y criterios de admisión. (Anexo: Estatuto Orgánico,
Resolución Rectoral Nº 06/2004 - PSA, Res. ICU Nº 84/1993 - PAB, Res. ICU Nº 147/2006 -
Bachilleres Destacados, Resolución Rectoral No 103 del Año 2008 Pueblos Indígenas y Resolución
Rectoral No 104 del Año 2008 Discapacidad).
Como se puede observar en los documentos antes anexados, los mecanismos de ingreso y admisión
aseguran la no discriminación y el respeto por la interculturalidad, la libertad de opiniones y creencias
y el fomento a la solidaridad.
Los mecanismos de admisión e ingreso son de conocimiento público. Se informa de ellos a partir de
diferentes medios de comunicación: la prensa local, la TV (Canal Universitario), además de la página
Web de la Universidad.(Anexo www.uagrm.edu.bo)
La UAGRM realiza anualmente Jornadas de Orientación Vocacional, para orientar, a la población en
general y sobre todo a los bachilleres, sobre las opciones educativas de que oferta esta Universidad.
MERCOSUR - ARCUSUR 72
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Estos mecanismos de procesamiento permiten conocer cuando los estudiantes han cursado y
aprobado todas las materias y están pendientes de los ejercicios de grado. Esto se certifica a partir de
un documento que se conoce como Vencimiento de Plan de Estudios. (Anexos Datos del CPD
Facultativo de seguimiento, permanencia y egreso de los estudiantes)
Existe relación ingreso – egreso en la misma cohorte/ según políticas de admisión de cada
institución porcentaje de graduados en el tiempo previsto.
Como se puede ver en el cuadro el número de titulados en estos últimos cinco años oscilo entre 37y 74
según los datos obtenidos del CPD.
MERCOSUR - ARCUSUR 73
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
200
Años 2004 2005 2007 2008 2009
6
Internado rotatorio 37 37 71 74 61
Graduación directa
TOTAL 37 37 71 74 61
Como podemos evidenciar en el cuadro la relación proporcional entre los titulados y los estudiantes
inscritos en las últimas cinco gestiones es de 8.1 %, a 3.5%de acuerdo a los registros de admisión del
Centro de Procesamiento de Datos de la UAGRM (Anexo Lista de Graduados).
MERCOSUR - ARCUSUR 74
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Se considera suficiente un tiempo de titulación menor o igual a 1,6 la relación entre la duración real y
duración nominal medida por la moda o mediana.
Gestión Índice de
permanencia
2004 1.83
2005 1.72
2006 2.24
2007 2.53
2008 1.62
El índice de permanencia entre los años 2004 y 2008 oscilo entre 1.62 y 1.2.53. La mediana y moda
del tiempo de titulación de las últimas cinco gestiones es de 1.99 por lo que se lo considera
insuficiente, pero este hecho se da por que la única forma de titularse de la carrera en mediante el
Internado Rotatorio. (Anexo Datos de CPD de Titulados)
De acuerdo a los informes finales presentados por los docentes de la Carrera del año 2008 es del 40
% teoría y 60 % a la práctica, caso contrario el estudiante reprueba la asignatura.
3.1.1.2. Los Profesional una unidad dedicada al conocimiento de la Universidad, la Facultad y la Carrera, así como
estudiantes a sus derechos y deberes cono estudiantes. Se incluye en esta unidad el conocimiento de la profesión
conocen los sus escenarios de actuación y el Perfil profesional. (Anexo Programa Analítico de la materia
propósitos, Fundamentos de Enfermería)
objetivos, plan de
En la actualidad se conforma el programa de información y familiarización de los estudiantes con la
estudios y
estructura, funcionamiento y normas que rigen el quehacer universitario, que se impartirá con carácter
disposiciones
experimental en algunas carreras por la Cátedra Libre “Gabriel René Moreno” (Anexo Programa
explicitas y
Estructura y Funcionamiento de la UAGRM)
públicas que
regulan las Existencia de material y espacios para conocimiento y difusión de los propósitos,
actividades objetivos, plan de estudios de la Carrera: condiciones de regularidad, correlatividades,
universitarias sistemas de evaluación.
estudiantiles
La Carrera elabora material informativo, que hace llegar a los estudiantes, ejemplo el tríptico, que
permiten dar a conocer y difundir de los objetivo, la misión, la visión, las funciones principales de la
enfermería, sus campos de trabajo, el perfil del postulante y las materias que componen el plan de
estudio. Estos trípticos se reparten anualmente a todos los estudiantes de la Carrera, con énfasis en
los primeros años.
Además, esta información está replicada en banners que se encuentran expuestos en las áreas
comunes de la Carrera. (Anexo Trípticos y fotografías)
En las áreas comunes de la Carrera, pasillos, frontis de los módulos existen vitrinas que permiten la
difusión de informaciones de interés para los estudiantes.
En los programas analíticos de cada una de las materias del Plan de Estudios, se consigna el Nombre
de la materia, su sigla y código, así como las horas teóricas y prácticas y los créditos; aparecen,
también en los mismos programas, los pres requisitos de cada materia, así como las coordinaciones
de las mismas con otras asignaturas de la carrera. Además, en los Programa Analíticos de cada
materia se expresa claramente cómo se va a llevar a cabo la evaluación. (Anexo Carpeta
Pedagógica)
Existencia de mecanismos de difusión de las reglamentaciones vigentes.
3.1.1.3.- El número Cómo ya se ha señalado en este informe, en la UAGRM y en todos los niveles institucionales, la
de estudiantes por forma de gobierno es: el cogobierno paritario docentes-estudiantil. Es decir, que los estudiantes
año / asignatura participan en todos los órganos de dirección de la Universidad, en los que se debaten y dan forma a
coherente con los las diferentes normativas institucionales. Luego, una vía para la difusión de las reglamentaciones
objetivos de la vigentes es mediante los delegados a las diferentes instancias del cogobierno. Los representantes de
Carrera y plan los estudiantes dominan la información y son los encargados de hacerlas llegar a sus respectivas
MERCOSUR - ARCUSUR 76
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Estudios y bases.
metodologías
También los reglamentos se difunden en la página .Web de la Universidad (www.uagrm.edu.bo)
utilizadas.
Número de estudiantes por año / asignatura debe ser Proporcional al cuerpo docente.
Gestión 2004
Primer Año 166 estudiantes
Promedio
Nº de de
Grupos
materias estudiantes
por grupo
1 4 41
5 3 55
1 2 83
Segundo Año 87 estudiantes
1 6 14
3 2 43
2 1 87
Tercer Año 68 estudiantes
1 4 17
4 2 34
Cuarto Año 56 estudiantes
3 3 19
2 2 28
Quinto Año 77 estudiantes
3 3 26
Gestión 2008
Primer Año 1253 estudiantes
Promedio
Nº de de
Grupos
materias estudiantes
por grupo
1 10 125
2 7 179
1 6 209
MERCOSUR - ARCUSUR 77
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
3 5 250
1 4 313
Segundo Año 244 estudiantes
2 6 40
1 5 49
1 4 61
2 3 81
Tercer Año 87 estudiantes
1 6 14
2 4 22
1 3 29
1 2 43
Cuarto Año 55 estudiantes
2 4 14
1 3 18
1 2 27
Quinto Año 103
1 4 26
En las tablas anteriores se muestra la distribución de estudiantes por grupo/año, asignatura. Como se
puede observar existe una diferencia entre la gestión 2004 y 2008, por el incremento de matricula
observado entre las gestiones antes mencionadas.
También, se puede observar que los grupos son más numerosos en los primeros años, en los cuáles
se observa un mayor número de repitentes y de estudiantes que abandonan la Carrera. En los últimos
años, los grupos de hacen menos numerosos y más manejables desde el punto de vista pedagógico.
Como se observa en la tabla anterior, con el propósito de garantizar el proyecto académico, las
materias centrales de enfermería se organizan con una mayor cantidad de grupos que hagan más
viable el manejo pedagógico de los grupos.
En la gestión 2008, con el objetivo de garantizar una formación de calidad los profesores de grupos
numerosos, sobre todo en los primeros años, subdividieron los grupos incrementando sus horas de
trabajo sin remuneración adicional.
Los profesores de la Carrera se apoyan, para la realización de las actividades prácticas, en los
auxiliares de docencia, los cuales, bajo la supervisión de los propios docentes realizan el monitoreo de
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La relación materia-grupo a partir del tercer año es proporcional al número de miembros del cuerpo
docente. No ocurre lo mismo en los dos primeros años, en los cuales para garantizar un manejo
pedagógico adecuado los profesores se ven obligados a incrementar los grupos con el consiguiente
incremento de horas de trabajo sin remuneración.
Todos los años los estudiantes de Carrera de Enfermería participan activamente en las Ferias
Científicas de la Facultad y de la Universidad. Para participar en las mismas se estimula el trabajo de
investigación, ya sea en el contexto de una materia o de modo extracurricular, mediante la
conformación de grupos de investigación dirigido por docentes de la Carrera. (Anexo Programas,
memorias de Ferias)
La Carrera se destaca por su participación en las actividades deportivas de carácter competitivo que
se realizan en la Universidad. (Anexo Fotos de Actividades Deportivas de la Carrera)
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Becas Auxiliar de Docencia. Este tipo de beca fue establecida para los estudiantes destacados en
las diferentes materias. Ellos son invitados a participar de una prueba de selección para optar por una
beca. Los estudiantes que califican prestan apoyo en las prácticas de diferentes materias y son
remunerados económicamente.
La convocatoria para este tipo de becas la realiza el vicerrectorado, exigiendo requisitos tales como:
Ser alumno regular de la UAGRM, con dos semestres o un año vencido como mínimo.
No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta
irregular.
Haber aprobado la asignatura a la que postula o su equivalente, con una nota mínimo de 55
puntos o la establecida por el Consejo Directivo de cada Facultad siempre y cuando sea superior
a la nota mínima.
Haber aprobado todas las materias hasta el nivel de la asignatura a la que se postula.
No haber reprobado la asignatura a la que postula más de una vez.
No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria.
Tener Certificado de Evaluación de Méritos, para la asignatura, emitido a la fecha.
No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su año de ingreso a
la universidad.
(Anexo: Reglamento de Auxiliar de Docencia y listados de Auxiliares de Docencia de la Carrera del
semestre 1/2008).
Becas Trabajo. Con este tipo de beca se beneficia a los estudiantes que tienen un buen promedio
académico. Este tipo de apoyo es convocado por el Rectorado. Los estudiantes son remunerados y
pueden acceder a becas tiempo parcial o tiempo completo. Teniendo en cuenta la reglamentación
interna existente pueden acceder a este tipo de beca, los estudiantes que cumplan con los requisitos
siguientes:
Ser alumno regular de la UAGRM con cuatro semestres o dos años vencidos como mínimo.
No haber atentado contra la Autonomía Universitaria, ni haber sido sancionado por conducta
irregular.
No haber reprobado alguna asignatura más de 5 veces en su carrera universitaria.
Tener Certificado de Evaluación de Méritos emitido a la fecha.
No tener una permanencia mayor a los 8 años como estudiante en función a su semestre de
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
ingreso a la universidad.
No haber sido Auxiliar de Docencia en gestiones anteriores.
Estos estudiantes cumplen funciones de apoyo a las actividades de laboratorios, biblioteca, Salas de
Cómputos y oficinas de administración académica. (Anexo Reglamento Beca Trabajo).
Becas matricula. Los mejores estudiantes son eximidos del pago de la matricula o se les reduce el
consto de la misma. (Anexo Resolución 082-2006 Matrícula Gratuita)
También, se los apoya a los estudiantes que se encuentran cursando el internado rotatorio con la
tutoría de profesores de la Carrera y profesores asociados que laboran en diferentes instituciones de
salud.
También los estudiantes gozan de la atención médica que le provee el Seguro Social Universitario.
(Anexo. Programa SUME).
,
Existencia de acompañamiento psicopedagógico al estudiante.
Existe un programa de acompañamiento psicopedagógico para los estudiantes, a cargo de las
Carreras de Psicología y Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades. Además, el Plan
de Estudios de la Carrera cuenta una materia denominada “Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje”
que capacita al estudiante para seleccionar la estrategia de aprendizaje más adecuada a su
individualidad.
MERCOSUR - ARCUSUR 82
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
intercambio institución.
deberían existir
políticas de Existencia de mecanismos de difusión de los programas de apoyo.
movilidad e Estos programas de apoyo a los estudiantes son difundidos por diferentes medios de comunicación y
intercambio tratados por los profesores en las aulas y por los Centros Internos de Estudiantes de la Carrera. La
de los estudiantes. Universidad cuenta con una página Web (www.uagrm.edu.bo) en la que aparecen estos programas,
con una Canal de TV, que difunde los mismos, así como con la edición de boletines, trípticos y otros
que permiten a los estudiantes informarse acerca de los programas que apoyo que brinda la
Universidad.
Sin embargo, lo más novedoso del Nuevo Programa de Formación por Competencias es que
contempla y trata de diferenciar cuatro tipos de conocimientos o saberes:
Saber conocimientos o conocimientos declarativos
Saber hacer o conocimientos procedimentales
Saber ser (desarrollo personal)
Saber convivir (desarrollo social)
Los dos últimos saberes enfocados en el desarrollo personal-social de los estudiantes de la Carrera
de Enfermería, comprenden los conocimientos actitudinales: actitudes, valores y normas. Estos
conocimientos se consideran transversales del programa de formación (proyecto académico) y no se
circunscriben a una materia sino que impregnan todas las materias y todo el proceso de enseñanza-
aprendizaje.(Anexo Programa de Formación Profesional)
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MERCOSUR - ARCUSUR 85
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De los 185 titulados, encuestados, que se encuentran trabajando en instituciones de salud (públicas y
privadas) 32 están realizando estudios de postgrado de nivel de maestrías lo que representa el 17%.
Con el fin de sistematizar el seguimiento a los graduados y dar continuidad a las encuestas realizadas
se está diseñando una base de datos con los campos de información pertinentes.
Es necesario señalar que el alto grado de inserción de los estudiantes con tutoría de profesores de la
Carrera y externos, en los centros de salud, permite vínculos permanentes con los graduados de la
carrera.
3.2.2. Se prevén La Institución posee estatutos y reglamentos de graduados en los que se definen sus
mecanismos para la derechos deberes y obligaciones
actualización
Hasta el momento la UAGRM no cuenta con estatutos y reglamentos de graduados en los que definan
formación continua
sus derechos, deberes y obligaciones.
y perfeccionamiento
de los graduados
Se establecen estrategias para la actualización, formación continua y perfeccionamiento
profesional de graduados.
La Dirección de las Carrera y sus diferentes coordinadores y los profesores en general vinculados a la
actividad profesional constantemente están en contacto con los titulados y se sigue como estrategia
mantenerlos informados acerca de las oferta de curso de postgrado que ofrece la facultad de Ciencias
de la Salud.
Los cursos de actualización ofrecidos por la Unidad de Postgrado de la Facultad de Ciencias de la
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La Unidad de Post - grado de la Universidad también ofrece varios cursos de actualización para los
graduados, a continuación mencionaremos algunos de los cursos que se dictan y que están más
relacionados con la Carrera:
Programa diplomado
Educación Superior en Salud
Métodos de Investigación en Salud
Toxicología Clínica y Ambiental con énfasis en Plaguicidas
(Anexo Diplomado en: Educación Superior en Salud, Diplomado en. Toxicología Clínica y Ambiental
con énfasis en Plaguicidas. Diplomado en: Métodos de Investigación en Salud),
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La Carrera cuenta con un El plantel académico está en conformidad con la misión, visión, la especificidad de la
cuerpo académico con carrera.
título de grado El plantel académico de la Carrera de Enfermería responde a la misión y visión elaborada a
universitario en número, través del consenso docente estudiantil para cumplir con nuestro plan de estudio. En la
composición y régimen de elaboración del nuevo Programa de Formación Profesional participaron alrededor de 22
trabajo a acorde a las docentes de la Carrera, ellos diseñaron la misión, la visión y dieron especificidad a la carrera.
misiones institucionales Estos elementos del programa de Formación Profesional fueron socializados y consensuados
para desarrollar las con el resto de los profesores. (Actas de Socialización del Nuevo Programa de Formación
actividades de docencia, Profesional Anexo, Nuevo Programa de Formación Profesional Basado en Competencias)
asistencia cuando
corresponda, investigación El cuerpo académico está distribuido según funciones y responsabilidades académicas.
y extensión programada.
La Carrera de Enfermería cuenta con un claustro de 35 profesores experimentados que,
además, de su dedicación a la actividad docente y de investigación se han formado como
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académicos, ya que para ello han cursado el Diplomado y la Especialidad en Diseño curricular,
otros el Diplomado en la Educación Superior y algunos ostentan el título de Especialistas,
preparando actualmente sus tesis de Maestría en aspectos relacionados con el procesos de
enseñanza-aprendizaje a nivel superior.
El total de docentes ejerce la función de profesor y están distribuidos por cátedras acorde a su
especialización. Además, realizan funciones de investigación y extensión para satisfacer las
demandas del proyecto académico.
Los docentes del área disciplinar de enfermería, deben poseer el título de grado en
enfermería el que corresponda por área del conocimiento.
NIVEL NRO. %
DOCTORADO 0 0
MASTERADO 3 9
ESPECIALIDAD 4 11
DIPLOMADO 8 23
Otros cursos 13 37
Ninguno 7 20
TOTAL 35 100
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Docente a tiempo 29 83
parcial
%
Total 35 100
Relación del número de docentes de todas las categorías con tiempo completo, de
acuerdo al número de estudiantes y área de conocimiento.
El número, composición y Curso Docentes tiempo completo Nº de estudiantes Área del conocimiento
dedicación del cuerpo Primero 2 156 grupo Básica especifica o troncal
académico es adecuado al Segund 2 35 grupo Básica especifica o troncal
proceso de enseñanza y o
aprendizaje, considerando Tercero 2 14 grupo Básica especifica o troncal
las actividades teórico –
prácticas propias de la
Carrera y el tiempo Relación del número de docentes con dedicación horaria parcial de 20 o más horas
destinado a investigación, semanales.
extensión y
perfeccionamiento
contínuo u otras Docentes Carga horaria
actividades relevantes Tiempo horario
29 Más de 20 horas semanales
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Con relación a la selección de los profesores el Reglamento General del Profesor Universidad
plantea en su artículo 2 “Para ejercer el profesorado Universitario se requiere”:
a) Tener grado académico de nivel igual o superior en el cual se aspire a ejercer el profesorado.
b) Podrán acceder excepcionalmente al profesorado universitario aquellas personas que
demuestren calidad y capacidad excepcionales como expertos o científicos en un área especial
del conocimiento. En estos casos el Ilustre Consejo Universitario evaluará y determinará su
ingreso al profesorado.
c) Poseer vocación docente, capacidad científica, pedagógica e investigativa, así como
vocación de servicio, cualidades que se verificaran mediante los procedimientos de selección
establecidos en el presente Reglamento.
En los procesos de selección del personal docente el Reglamento General del Profesor
La unidad Universitario plantea:
académica debe
contar con Art. 25º.- Los procedimientos de selección y admisión docentes, se sujetarán a:
mecanismos de
selección, a) Concurso de méritos
promoción, b) Examen de competencia;
perfeccionamiento c) Prueba vocacional y de aptitud docente.
y evaluación
docente. Art. 26°.- CONCURSO DE MERITOS, consiste en el estudio exhaustivo de los títulos, diplomas
académicos, certificados y otros, que acrediten el nivel profesional, la capacidad intelectual y los
méritos del postulante.
planteamiento del problema). Marco Teórico, Objetivos y/o hipótesis: Metodología (tipo de
investigación, procedimientos, recursos para la recolección de datos, etc.). Limitaciones del
estudio; Capitulaje probable, Bibliografía.
Ambos trabajos deberán exponerse y defenderse en forma pública ante el Tribunal de la Unidad
Académica correspondiente, dentro de los 10 días después de la calificación de méritos.
Art. 28º.- Ingresará a la prueba vocacional o de aptitud docente el que haya alcanzado mayor
puntaje acumulado en el concurso de méritos y en el examen de competencia. (Anexo
Reglamento General del Profesor Universitario)
Art. 5º.- A los efectos de promoción en la Carrera de profesor se reconocen los siguientes
niveles de profesores ordinarios:
a) Profesor Adjunto;
b) Profesor Asociado:
c) Profesor Titular,
Actualización
disciplinaria Art. 6º.- Son PROFESORES ADJUNTOS, los que aprobados con este carácter por el Consejo
profesional y Directivo y Universitario de acuerdo con el Art. 43º.- del presente Reglamento, trabajan en
pedagógica. cursos paralelos en estrecha cooperación con los profesores Asociados y los Titulares de la
Cátedra.
Art. 7º.- El PROFESOR ADJUNTO durará en sus funciones máximo dos años, al cabo de los
cuales, podrá ser declarado Profesor Asociado, siempre que haya alcanzado el puntaje
requerido por el Reglamento del Escalafón en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación
Docente y de sus méritos acumulados. En caso de no haber alcanzado el puntaje el profesor
perderá el derecho a la Cátedra, debiendo el Consejo Directivo declararla vacante.
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Art. 8º.- Son PROFESORES ASOCIADOS, los que después de haber ejercido la Cátedra como
La Carrera estimula la Profesor Adjunto son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, para
actualización disciplinaria trabajar en cursos paralelos en estrecha cooperación con los Profesores Titulares. Podrán
profesional y pedagógica asimismo asumir las funciones en forma interina de la Cátedra en caso de ausencia del Titular,
de los docentes.
Art. 9º.- El PROFESOR ASOCIADO durará en sus funciones máximo dos años al cabo de los
cuales podrá ser declarado profesor titular, siempre que haya alcanzado el puntaje requerido
por el Reglamento del Escalafón y en base a la Ficha de Seguimiento y Evaluación Docente,
as¡ como de sus méritos acumulados. En caso contrario se procederá en la forma prevista en el
Art. 72.
Art. 10º.- Son PROFESORES TITULARES, los que después de haber ejercido la Cátedra como
profesor Asociado, son declarados como tales por el Consejo Directivo y Universitario, siempre
que hayan alcanzado el puntaje requerido por el Reglamento del Escalafón. Declarado Titular el
profesor asumirá la dirección de la Cátedra con la responsabilidad de hacer la programación del
proceso enseñanza-aprendizaje incluyendo en dicho proceso, la investigación y extensión o
interacción social, según los permita la materia. Tendrá asimismo a su cargo la administración
académica de la misma, de acuerdo con el sistema curricular de cada carrera.
Art. 11°.- Los PROFESORES TITULARES deberán renovar su titularidad cada cinco años, de
acuerdo con los siguientes requisitos:
Políticas de Art. 12º.- La renovación quinquenal de la titularidad, dará derecho al ascenso de categoría de
investigación y acuerdo al Reglamento del Escalafón.
extensión
Cómo se constata en el Reglamento General del Profesor Universitario existen procedimientos
reglamentados y conocidos de selección, promoción y permanencia docente que considere los
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Este sistema de evaluación del docente, que se realiza anualmente, incluye: la Autoevaluación
Existen políticas para las del Docente, La Evaluación del Director de Carrera, así como, la Evaluación que realizan los
actividades de extensión estudiantes. Esta información es analizada por la oficina de seguimiento curricular del UAGRM.
de la carrera/Escuela (Anexos de Evaluación a Docentes)
Otros Congresos
profesionales de
Enfermería con Segundo Congreso de Enfermería del Mediterráneo. Humanización del Nacimiento y la Muerte.
actividades Almería. España. 2007. Participantes 4 docentes de la Carrera de Enfermería de la UAGRM.
docentes practicas
debieran ser Jornada Departamental Proceso de Envejecimiento como construcción Social”. Organizada
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
vinculados por la Carrera de Enfermería y la Universidad de Jaén. Santa Cruz. Septiembre de 2008
formalmente a la
Carrera de Seminarios de Organización y de divulgación de los Planes de Cuidados Estandarizados en
Enfermería. Enfermería. 2008- Montero Octubre 2009
También los profesores han realizado investigaciones en el área de la Educación entre ellas se
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
pueden señalar:
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100
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Es de destacar que como producto de estos intercambios se realizó una investigación de gran
impacto para la comunidad de profesionales de la enfermería tanto bolivianos como españoles.
Esta investigación realizada por docentes de la UAGRM y de la Universidad de Almería fue
publicada con el título de “Estandarización del Lenguaje Enfermero”. Esta publicación se utiliza
como material bibliográfico en la asignatura “Enfermería Médico Quirúrgico. (Anexo Publicación
“Guía práctica para el empleo de las taxonomía NANDA-NIC-NOC).
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
8 Médicos especialistas, con dedicación tiempo horario que imparten las materias de:
Anatomía y Fisiología, Epidemiología, Farmacología, Bioestadística y Computación, y
Metodología de la Investigación.
Del total de profesores (35), el 43% tiene formación en Medicina, Bioquímica y Farmacia,
Nutrición e Ingeniería de Alimentos. La totalidad de estos profesionales son profesores a
tiempo horario, y aproximadamente un 87% imparte la docencia en el ámbito de su
especialidad. (Anexo Maestro de Oferta)
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Diseño de un plan que posibilite la incorporación de los docentes a las líneas de investigación
priorizadas por la Facultad y la Universidad.
Acciones en marcha Diseño de un plan de estimulación que promueva las publicaciones tanto en revistas indexadas
como no indexadas.
Conformación del Comité Editor de una Revista de Enfermería de la Carrera.
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Habilidades y nivel de formación del personal no-docente con relación a la función que desempeñan:
Nº UNIDAD CARGO APELLIDOS Y NOMBRES
Secretaría
9 Secretario General Rojas Justiniano Richard
General
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Secretaría
10 Chofer Araya Ponce Luis
General
Secretaría
11 Chofer Suarez Victor
General
Secretaría
12 Encargado de Biblioteca Ferrufino Campos Isidro
General
Secretaría
13 Bibliotecaria Moreno Vidal Teresa
General
Secretaría
14 Bibliotecaria Montenegro Camargo Angélica
General
Secretaría
15 Bibliotecario Saavedra Morales Ronald
General
Secretaría
16 Bibliotecario Saavedra Rodriguez Lucio
General
Jefatura
18 Administrativa Jefe Adm. y Financiero Terrazas Cardona Alberto
y Financiera
Jefatura
19 Administrativa Contadora Higueras Solis Felicidad
y Financiera
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Jefatura
20 Administrativa Encargada de contrataciones Fajardo Chavez Yuliana Hellen
y Financiera
Jefatura
21 Administrativa Auxiliar Contable Llanos Cortez Fanny
y Financiera
Jefatura
22 Administrativa Encargado de caja Lopez Ayllon Luis Alberto
y Financiera
Jefatura
23 Administrativa Cajera Gutierrez Medina Silvia Eugenia
y Financiera
Unidad de
25 Director de Postrado Soliz Perez Hector
Postgrado
Unidad de
27 Coordinador Administrativo Rios Molina Yerco Ulises
Postgrado
Unidad de
29 Auxiliar Administrativo Calzadilla Gomez Julio Alberto
Postgrado
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Unidad de
30 Auxiliar Administrativo Vaca De la Jaille Jaime
Postgrado
Unidad de
31 Auxiliar Administrativo Vaca Coimbra Bartolomé
Postgrado
Unidad de
32 Secretaria Ayala Costas Giovanna
Postgrado
Unidad de
33 Mensajero Bustos Soliz Luis Manuel
Postgrado
Laboratorio de
34 Análisis Jefe de Laboratorio de Servicios Lazo Vargas Patricia
Clínico
Laboratorio de
35 Análisis Bioquímica Rivero Jimenez Viviana
Clínico
Laboratorio de
36 Análisis Bioquímica Montaño Sanabria Liliana Janeth
Clínico
Laboratorio de
37 Análisis Bioquímica Claudio Gutierrez Carmen Rosa
Clínico
Laboratorio de
38 Análisis Bioquímica Laime Ruiz Elizabeth Ester
Clínico
Laboratorio de
39 Análisis Bioquímica Vallejos Alba Sabina
Clínico
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Laboratorio de
40 Análisis Bioquímica Ribera Garcia Marlene
Clínico
Laboratorio de
41 Análisis Bioquímica Choque Navarro Marcela
Clínico
Laboratorio de
42 Análisis Técnico de laboratorio Corcuy Duran Nela Elfy
Clínico
Laboratorio de
43 Análisis Técnico de laboratorio Ortiz Monzón Rosario
Clínico
Laboratorio de
44 Análisis Secretaria Alvarez Rodriguez Mayra
Clínico
Laboratorio de
45 Análisis Secretaria Fermín de Bustamante Juliana
Clínico
Laboratorio de
46 Análisis Recepcionista Sanchez Justiniano Marleny
Clínico
Laboratorio de
47 Análisis Recepcionista Mejía Mercado Karen Katherine
Clínico
Laboratorio de
48 Análisis Personal de limpieza Arteaga Campos Wendy Karina
Clínico
Centro de
49 Salud Jefe del Centro de Salud Mollinedo Yudith
Estudiantil
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Centro de
50 Salud Médico
Estudiantil
Centro de
51 Salud Médico
Estudiantil
Centro de
52 Salud Enfermera
Estudiantil
Centro de
53 Salud Enfermera López Moreira Martha
Estudiantil
Laboratorio
54 Jefe Laboratorio Académico Yucra Falón Silvia
Académico
Laboratorio
56 Técnico de laboratorio Jimenez Cabezas Ivana Sandra
Académico
Laboratorio
57 Técnico de laboratorio Pari Quispe Elizabeth
Académico
(Anexo Curriculum Vitae del Personal de Apoyo de la FCSH)
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
selección, presentar la solicitud de requerimiento de personal, especificando el perfil del postulante requerido para
promoción y el desempeño del cargo. Este Departamento de Recursos Humanos asigna personal de acuerdo al
capacitación de sistema establecido para la selección y contratación del personal que está contenido en el Reglamento
personal de apoyo Interno de Personal de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. En el capítulo II, artículos 4 al 6
a la docencia (sistema de selección y contratación del personal administrativo), en el capítulo III, artículos 7 al 19
(condiciones para el ingreso (contratación de personal) a la Universidad Autónoma “Gabriel René
Moreno”), en el capítulo IV, artículos 20 al 22 (Detalles del Contrato), estos pueden ser: Por tiempo
limitado (Plazo Fijo), Por realización de obra o servicio (Venta de servicios), a destajo según la
naturaleza del servicio a prestarse (Eventuales), en el capítulo VII, Artículos 33 al 37 (Rescisión y del
Retiro). (Anexo Reglamento Interno de Personal de la UAGRM)
Los requerimientos de los ingresantes son: autorización de tutores o Inspector del Trabajo si son
menores de edad, haber sido declarado apto para el trabajo por el Seguro Social Universitario, no
estar acogida la renta de vejez, y carta de postulación, demostrar competencia e idoneidad, cumplir
los requisitos del manual de Organización y el Método de Clasificación del Personal, suscribir un
contrato de trabajo, no haber sido inhabilitado por proceso universitario
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115
Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
El postulante si no es profesional será contratado a prueba por un periodo de tres meses, si los
servicios no convienen a la institución, podrán ser retirados sin derecho a indemnización ni
desahucio.
En su capítulo IV indica que el contrato puede ser: por tiempo limitado o a plazo fijo, por realización
de obra o servicio, a destajo según la naturaleza del servicio a prestarse.
El Reglamento Interno de Personal (de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, estipula los
sistemas antes mencionados de incorporación del personal no docente, sin embargo, existe un
cumplimiento parcial de admisión.
Se ofertan además cursos de idioma inglés y computación, organizados por las Facultades de
Humanidades y Ciencias Exactas y Tecnología.
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Finanzas, Contabilidad entre otras. Los administrativos son estimulados a superarse mediante el
estudio de licenciaturas en las diferentes carreras administrativas que oferta la UAGRM. Por ejemplo: la
secretaria de la Carrera de Licenciatura en Enfermería es actualmente estudiante de la Carrera
Contaduría Pública
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
DIMENSIÖN III
Componente 4
PERSONAL DE APOYO
ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL COMPONENTE
La Institución cuenta con personal técnico, administrativo y de servicios generales que contribuyen
al mejor desarrollo del Proyecto Académico.
Aspectos Favorables La Universidad cuenta con mecanismos de selección y promoción del personal administrativo
Técnico y de servicios generales
Se ofertan cursos de capacitación para el personal de apoyo.
Procesos centralizados y burocratizados de contratación de personal de apoyo.
Aspectos Desfavorables
Rotación de personal que no favorece la permanencia en un puesto de trabajo.
Contribuir con la participación en los Consejos de Carrera o para la disminución de la rotación del
Acciones en marcha
personal de apoyo.
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COMPENDIO EVALUATIVO
DIMENSIÓN III COMUNIDAD UNIVERSITARIA
La autoevaluación de esta dimensión y sus componentes muestra que la Institución Universitaria en la que se inserta la Carrera de
Enfermería cuenta con mecanismos de ingreso y admisión de los estudiantes, los cuales están claramente establecidos, son de
conocimiento público y garantizan la no discriminación intercultural, la libertad de opinión y de creencias, y fomenta la solidaridad. Existen
reglamentos que norman los mecanismos de ingreso y admisión para toda la universidad, pero no existen reglamentos específicos que
normen el ingreso en la Carrera. La relación proporcional docentes/estudiantes es adecuada en los últimos años, no así en los dos
primeros años. Para mantener la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en los primeros años, sobre todo en las actividades
prácticas, se recurre al apoyo de los auxiliares de docencia.
No todos los estudiantes logran completar el Plan de Estudios en los tiempos previstos, se observa retención, repitencia y abandono en
los dos primeros años de la Carrera.
Existen reglamentos que norman la vida de los estudiantes en la universidad, los mismos que son divulgados y conocidos Estos últimos
cuentan con servicios de apoyo académico, financieros y de salud, tales como, becas, ayudantías, tutorías y otras que facilitan el tránsito
de los estudiantes por la Universidad. Los estudiantes se incorporan a las actividades investigación y de extensión No se cuenta con
programas de movilidad estudiantil.
Se cuenta con reglamentos que norman el ingreso, promoción y permanencia de los docentes en la Universidad. Existen políticas de
educación permanente que garantizan la capacitación de los docentes. Los profesores concentran su actividad en materias relacionadas
con su formación postgradual. Se destaca el hecho del alto grado de docentes con estudios postgraduales en el área de la Educación
Superior El número de profesores a tiempo completo es relativamente bajo, pero contamos con profesores a tiempo horario, que
combinan su actividad asistencial en Hospitales y Centros de Salud con la actividad docentes, lo que permite una actualización
permanente de los mismos y asegura la calidad de las prácticas hospitalarias y de las actividades de extensión.
Se cuenta con una oficina para la asesoría de la implementación a nivel departamental de las taxonomías NANDA; NIC; NOC
Fortalecimiento de la relación con el docente asistencial en las diferentes instituciones de salud.
La Facultad cuenta con personal de apoyo. Existen reglamentos que norman el ingreso, la evaluación, la permanencia, y actividad de este
personal. El personal de apoyo disfruta de los beneficios del Seguro Social Universitario y de cursos de capacitación.
Los docentes de la Carrera que realizan sus prácticas y otras actividades docentes en Hospitales, Centros de salud y otros, están en permanente
contacto con los graduados, lo que garantiza la retroalimentación del Proyecto Académico. La Carrera cuenta con opciones de actualización y formación
continua para sus graduados, lo que permite la retroalimentación del proyecto académico. Se han realizado estudios de seguimiento a los titulados de la
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Dimensión II Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
Carrera, pero los mismos carecen de sistematización. Se encuentra en fase de creación una base de datos como inicio del sistema de seguimiento al
graduado.
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Dimensión IV Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
DIMENSIÓN IV INFRAESTRUCTURA
Componente Criterio Indicadores
4.1 4.1.1. Infraestructura Evidencia de la disponibilidad física, acceso, funcionalidad y seguridad de las aulas en relación al número
Infraestructu y Apoyo docente de estudiantes, bibliotecas, salas de informática, oficinas, instalaciones sanitarias para docentes,
ra Física y administrativos y personal de apoyo.
Logística 4.1.1.1. La Carrera La Carrera de Licenciatura en Enfermería es parte integrante de la Facultad de Ciencias de la Salud
dispone de una Humana. Esta Facultad cuenta con una infraestructura edilicia que permite el desarrollo del proceso
infraestructura de enseñanza-aprendizaje.
edilicia que permite el
desarrollo de las Módulos propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana.
funciones sustantivas y Campus Viejo: Módulos: 112,117, 145, 146, 150-04, 150-03, 153-05.
de bienestar de la Campus Nuevo: Módulos. Pabellón 221, aulas 01, 02 y 03
comunidad educativa.
Para uso exclusivo de la Carrera de Enfermería se cuenta con el módulo 145 y 150-04, 150-03, 153-
4.1.1.2. El acceso y 05. En el primero (145) se encuentran las aulas, con ambientes adecuados y provistos de pupitres,
uso de los espacios pizarra acrílica, aires acondicionados, multimedia, proyectores de slides, extinguidores y otros, que
está garantizado por facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje. Estos ambientes cumplen con los estándares de
su propiedad o por calidad establecidos para la atención a estudiantes tanto en cantidad como en calidad. En 150-03 se
convenios encuentra ubicado el Laboratorio de Anatomía, 150-04 la Sala de Audiovisuales y en el 1 Pabellón
formalmente 153-05 se encuentra ubicado el Laboratorio de Prácticas de Enfermería. (Anexo Fotos
Infraestructura actual y Planos infraestructura)
suscriptos
El área administrativa cuenta con oficinas, de apoyo académico. Ésta área tiene 4 oficinas, 1 sala de
trabajo para docentes, 2 ambientes para la Dirección de la carrera y una sala para la Unidad de
Planes de Cuidados Estandarizados. (Anexo fotografías área administrativa)
La sala de trabajo para los docentes cuenta con; equipo informático, acceso a la red de
computación, mobiliarios, equipo de oficina.
La Facultad de Ciencias de la Salud cuenta con una biblioteca, dónde los estudiantes de la Carrera
de Enfermería pueden realizar la búsqueda de información. Esta infraestructura se adecua al
número de estudiantes. La biblioteca cuenta con dos sistemas de búsqueda, uno mediante catálogo
impreso y otro computarizado. (Anexo fotografías Biblioteca)
En la nueva infraestructura para laboratorios está diseñado una biblioteca más amplia y con
mayores facilidades para que el estudiante pueda realizar la búsqueda de bibliografía con mayor
facilidad.
Se cuenta con dos salas de informática, una de la Facultad (12 computadoras) y otra propia de la
carrera ubicada en el Centro Interno de Enfermería (6 computadoras), ambas cumplen con las
condiciones y requisitos necesarios, para su funcionamiento. Para docentes cuentan también con
dos ambientes uno con 8 máquinas en la sala de docentes y otra con 4 en la Asociación de
Docentes de Salud. (Anexo fotografías salas de informática)
Existe una política del uso y mantenimiento de la planta física en relación a las necesidades de la institución
La Facultad de Ciencias de la Salud, así como la Carrera de Licenciatura en enfermería cuentan con políticas de
uso y mantenimiento de las instalaciones. (Anexo Distribución de Ambientes de la gestión 2009 ) (Anexo
POA 2009)
En la nueva infraestructura para uso exclusivo de la Licenciatura en Enfermería se cuenta con dos
áreas: área de laboratorios dotado de 10 laboratorios académicos, 1 sala para docentes, 3 para
primer año Introducción a la Enfermería, 2 para segundo año Fundamentos de Enfermería, 1
laboratorio quirófano para tercer año de médico quirúrgico, 1 laboratorio para cuarto de materno
infantil, 1 laboratorio de urgencias y terapia para quinto año , 1 para salud pública, 1 baño para
estudiantes (masculino y femenino) y área para la nueva biblioteca. (Anexo planos y fotografías)
Cancha de fútbol reglamentaria ubicada al lado sur del nuevo módulo de laboratorio. Anexo
Fotos
Cancha de voleibol de playa que se encuentra ubicada al lado sur del módulo 611. ( Anexo
Fotografías cancha Volibol de Playa)
Cancha de fútbol reglamentaria ubicada en el Campus Universitario saliendo por el puente
segundo anillo. (Anexo Fotografía cancha de futbol)
Coliseo techado Marcelo Quiroga, ubicado en los predios del campus universitario. (Anexo
(Anexo Fotografías cancha poli funcional)
En los jardines de la Carrera de Enfermería se encuentran la plazuela de enfermería construida
por los mismos estudiantes y son apta para realizar lectura o simplemente descansar. (Anexo
Fotos Plazuela de Enfermería)
Existe en las instalaciones de la Facultad una sala de TV. (sala de docentes) (Anexo Fotos de
sala de docentes)
Los Centros internos tienen espacios asignados para sus actividades. (Anexo Fotos del Centro
interno)
Además, los estudiantes y profesores de la Carrera usufructúan todos los espacios que el Campus
Universitario central ha construido para su esparcimiento y práctica del deporte.
También la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno” tiene un Seguro Social Universitario
denominado Servicio Universitario Médico Estudiantil (SUME.), que brinda atención médica a
estudiantes de la ciudad y provincias. Las prestaciones de servicio que realiza el SUME. son:
Consulta externa, Cirugías, Laboratorio de análisis clínico, Servicio de farmacia, Servicio de
enfermería, Atención de emergencias y Odontología. Los estudiantes tienen acceso directo a las
especialidades de: Traumatología, Medicina General, Cardiología y Otorrinolaringología. Las
siguientes atenciones necesitan autorización del Jefe Médico del Seguro Social Universitario:
Biopsias, Endoscopía, Eco cardiografía, Electroencefalograma, Tomografías de tórax, Ecografías y
Radiografía y Electrocardiograma. Contando con atención de emergencia en una clínica particular
MERCOSUR - ARCUSUR 120
Dimensión IV Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
reconocida en la ciudad (Clínica Nuclear). (Anexo Informe del La Unidad de Bienestar Social y
Orientación Educativa (UBSOE – FCSH) y Reglamento del SUME).
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, cuenta con un Centro de Salud Estudiantil a
cargo de la Carrera de Enfermería cuyo objetivo es brindar atención integral a los estudiantes que
ingresan a la Universidad, para dar servicios de promoción de la salud (educación en salud),
prevención de las enfermedades (campañas de vacunación) y curación (consulta médica, atención
de enfermería y emergencias médicas a docentes, administrativos y personas particulares. (Anexo
Fotografías y Documentos del Centro Estudiantil de Salyd)
La infraestructura existente no garantiza el acceso para las personas con limitaciones. Se hace necesario
revisar los planos de las nuevas construcciones para garantizar el acceso de personas discapacitadas a las
instalaciones de la Carrera y la Facultad.
de enseñanza aprendizaje.
La Carrera cuenta con medios de comunicación: internet, intranet y acceso a las páginas WEB de la
Universidad, trípticos y afiches de divulgación de eventos y actividades. (Anexo www.uagrm.edu.bo)
(Anexo Trípticos de la Carrea de enfermería y afiches de eventos y actividades)
Complementan la información los Banners y tableros informativos tanto para estudiantes como para
docentes.
Se cuenta también con el canal televisivo universitario (Canal 11), radio y periódico universitario,
para realizar diferentes difusiones correspondientes a la Carrera. (Anexo Fotografías del Canal 11)
La Carrera a pesar de que la tecnología evoluciona permanentemente cuenta con una aceptable
cantidad, de medios modernos y funcionales de comunicación y educación, que sirven para atender
las necesidades del proyecto académico.
La Carrera cuenta con los siguientes medios de comunicación y educación:
- 6 proyectores de acetatos.
- 1 proyector de slides.
- 5 televisores a color.
- 4 DVD
- 6 multimedia.
- 2 cámaras digitales
- 4 computadoras portátiles
(Anexo Inventario de medios audiovisuales)
La Carrera dispone de una infraestructura edilicia que permite el desarrollo de las funciones sustantivas y de
bienestar de la comunidad educativa.
Aspectos Favorables
El uso de los espacios está garantizado por la propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana
4.2. 1.2. Coherencia del La biblioteca tiene una superficie donde el lector puede consultar la bibliografía libremente sin
acervo bibliográfico con restricciones en el horario de atención. También puede llevar a domicilio previa presentación
el proyecto académico. de la tarjeta de lector que es proporcionada a los estudiantes al inicio de su carrera. (Anexo
Fotografías Biblioteca FCHS)
4.2.1.3 Coherencia de los
servicios informatizados Los estudiantes de la Carrera de Enfermería usufructúan de toda la información que la
con el Proyecto universidad pone a disposición de los estudiantes. Por ejemplo: utilizan la biblioteca de la
Académico. Facultad de Humanidades en el área de comunicación utilizan recursos informativos de las
Facultades de Ciencias Económicas y Financieras, Ciencias Jurídicas y otras.
Pública, 60 Revistas de Salud Pública, 5 Revistas Medicas del IMSS y 12 revistas Piedra
Libre. (Anexo Informe de Biblioteca)
La Universidad cuenta con una biblioteca virtual para docentes y estudiantes con acervo
especializado de 30.000 libro por área de conocimiento que presenta las siguientes
características:
- Se puede acceder a la biblioteca desde el domicilio o desde cualquier computadora.
- Se puede imprimir todo el libro o parte del mismo.
- Se tiene acceso a las aplicaciones durante la duración de la suscripción.
- Posee señaladores, resaltadores, anotaciones y otras herramientas.
- Se puede vincular con páginas web especializadas por área temática, revistas y
banco de investigación.
(Anexo http://uagrm.edu.bo)
Los mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográfico están basados en las
sugerencias escritas o verbales que realizan los docentes y las coordinaciones de las
materias que se imparten. Esto se puede verificar en los programas analíticos de cada
asignatura.
Cuenta con dos ambientes de cómputo uno corresponde a la Carrera de Enfermería con 6
equipos de computación y otro a la Facultad Ciencias de la Salud Humana con 12 equipos
de computación para estudiantes.
Para docentes cuentan también con dos ambientes uno con 8 máquinas y otra con 4. (Anexo
Fotos de la sala de informática de docentes y de la asociación de docentes )
AREAS DE PRACTICA
La carera de enfermería cuenta con convenios interinstitucionales donde las estudiantes de
los diferentes años académicos realizan prácticas pre profesionales directas.
MERCOSUR - ARCUSUR 129
Dimensión IV Informe de Autoevaluación Enfermería UAGRM
El 3º Año con las asignatura de médico quirúrgico y Salud Pública II, realizan prácticas
hospitalarias y comunitarias con profundidad, asignadas en áreas especiales de prevención,
diagnostico y tratamiento, medicina cirugía, quirófano, esterilización y consulta externa,
relacionadas con las competencias requeridas y con criterios de evaluación en coordinación
con la docente asistencial. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica)
El 4º Año con las asignaturas de pediatría y gineco-obstetricia y Salud Pública III, realizan
practica en los diferentes servicios de especialidad relacionadas con las competencias
requeridas, con criterios de evaluación en coordinación con la docente asistencial. (Anexo
de Fotografías y Programa de Practica)
El 5º Año con la asignatura de internado rotatorio realiza practicas intensivas en las cuatro
áreas especiales como son la terapia intensiva y urgencias medicas, Materno infantil, salud
pública y administración relacionadas con las competencias requeridas y regidas a un
reglamento especial, programa de rotación y sistemas de evaluación en coordinación de las
docentes asistenciales de cada área. (Anexo de Fotografías y Programa de Practica
Reglamento Evaluación)
Cuenta con dos ambientes de cómputo uno corresponde a la Carrera de Enfermería con 6
máquinas y otro a la Facultad Ciencias de la salud Humana con 12 equipos de computación
para estudiantes y dos ambiente para docentes con 8 equipos de computación.
Una de las salas de cómputo con acceso a Internet son de uso exclusivo de los estudiantes
de la Carrera y otra de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana
Existe espacios con equipamientos adecuados y accesibles para realizar las prácticas simuladas.
Aspectos Favorables Se cuenta con Centros de Salud y Hospitales de 2º y 3º Nivel de atención para el desarrollo de práctica, como
parte importante en la formación de todos los estudiantes.
La infraestructura actual del laboratorio de simulación no abastece totalmente las necesidades del proyecto
Aspectos Desfavorables académico.
La insuficiente utilización de los recursos informáticos de la biblioteca.
Construcción, propiedad de la Facultad de Ciencias de la Salud Humana, de un módulo para laboratorios, en el
Acciones en marcha
cual un piso será destinado a la Carrera de Licenciatura en Enfermería.
COMPENDIO EVALUATIVO
DIMENSIÓN IV: INFRAESTRUCTURA
La Facultad y la Carrera de Enfermería cuentan con los ambientes de aulas, laboratorios y salas de computación necesarios para garantizar el proyecto
educativo, de las cuales un muchas de ellas han sido equipadas con equipos de multimedia.
La Carrera cuenta con infraestructura adecuada y suficiente para la satisfacción de las necesidades básicas de deportes y recreación, en el Campus
Universitario Central,
Además, se cuenta con atención médica para estudiantes, docentes y administrativos en el Centro de Salud Estudiantil y el Seguro Universitario de
Salud, de las cuales se beneficia la comunidad universitaria de la Facultad y la Carrera.
Se cuenta con un comedor universitario que ofrece becas con un sistema de categorización para estudiantes de escasos recursos, cuenta también con
cafeterías e instalaciones para satisfacer las necesidades alimentarias de la comunidad universitaria.
La biblioteca cuenta con un ambiente que cumple con las necesidades esenciales del proyecto académico. Además con el personal necesario para la
atención a los estudiantes, El crecimiento de la Facultad de Ciencias de la Salud ha obligado a proyectar la construcción de una nueva biblioteca que se
encuentra en fase de terminación. El acervo bibliográfico con que cuenta la biblioteca de la Facultad satisface las necesidades del proyecto académico,
aunque se necesita destinar recursos de forma sistemática para su actualización.
La Carrera dispone del equipamiento necesario para el desarrollo de las prácticas simuladas, a las cuales acceden los estudiantes de diferentes
materias. Si bien, el equipamiento es esencialmente suficiente la infraestructura se ve rebasada por la cantidad de estudiantes que asisten a este tipo de
prácticas.
Están en proceso de construcción (en fase de conclusión) ambientes nuevos para la organización de laboratorios para las diferentes asignaturas de
todos los niveles de formación del licenciado en Enfermería.
Para la formación efectiva del estudiante, parte de su formación realiza en centros de salud, hospitales y comunidades, en el marco de convenios
establecidos, proceso que requiere de mayor apoyo por parte de las autoridades universitarias.