Alumnos Precoces, Superdotados y de Altas Capacidades

su
MINISTERIO

IOJ: EDUCACION Y C.UlTUIitA

iCenltf'OI Idsl

Investlgll clD,n , Doeumanitac:Eu,D Edueatlva

ALUMNOSP'REC'OC'ES" S,I_ OTADOS

Y D.E ALTAS 'CAPACIDADES

COORDINACION: S£RVICIODE ORlBNTACtON .ElJUCA.7'lVA. r.El1'UCAClONESP:EClAl..

D. J oslL Martiu GQ'VC",l;

D~. M"'" Teresa OomiillC'l. Gom:!iJ!ez

rr. M_IlI T,er,esaiBe;Il,.Pal.ado .1Y. B~l:rjz L6pc:z MooLl'!~

D. Dimj~l ClticJiarrIO Vi~la]ba

M1N1S'lI'ilUUO D~E[)t1CACIONY ClI1.TtJll: 4.0

SSCRE'fAliIJA GliNBRAt. (lilt. BtJilJCAlCtIONY roIMA(,J6[\4PROFE~,mN.AL ~nlllirY de f!llo'~~[i~9(l it'in y DOC!.ln1t~III:i;Ei;d,6IlEducllli va. (elIDE)

.Edi~tI.:

e SECRE'rARfA GENERAl. 'WEc~lICA. 'Cenl~ tl'e PI.!'blIC'Mi~l1e~

NIPo: i,7(i·'~020-3

ISBN: 1W-3e9·3329-X DL\)p,~;,']~uh.;:W!I: M-1IS]1-2!rIOO

IWDlCE

CAPi'fU LO 1; MJU'tCO NO:lMATfVO Y (lONSJ [}HRAC~DNl!;S; PREVu..S , , , , ..

7

- _. - - - ~""L'- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

CAfI1'UL:02~ .lm'UvtilNOS, CONCEf'llOS Y DEf']}I(lONES .; , ,," , , , ..

2.llEOnJA n'JaL05 "TRES AN'lLJJ03", , ,., , " ,.. 21

2.2 MQDELO miIADl!CO DE LA ~aB,R]EDar }\:c16N.. .•.... , .. ,. , .. , , , ,. , .. , , ,.. 23

2.3 TJPC}S DE ~rAt.E:NTO " " " " " " .. "." .. " " , ,.. 'lM,

3.1, T6'fICO;S, V MI'fOS·Ii:N .I.l~lAClQ:N A l.OiS Al.UMNOS SUPERDOTADOI:L •... ,. 32

3.:2, CAltA.cmERfrn:CAS DiE l.O~ AlUMNOS SUPHRO{1i1" I-IDOl'!i,. " " , , ., ,. :l5

~.3 WBN1iIFICA!CION DE ios AltUMNOS S,UF!1tm:lOfA»OO EN EDUCACIDN

[Nf,lrNTIL. PiRTMARJA ''''l Sf£UNPAIlA , , , " , , ,'" .•..... ,..... 3,8

3.3,. ~,DETru:c~ON.DE AUJMNOIS gUPERDQ'fADO,Ill: lA DBS,~RV ACTON

.E)!El, PR..O.i~EfH)ItI\DO Y 1.A, .F~ " .. " , " " " " " ~IO

:U'.:2 EVALUACU)N Y ID'IPoGNOsTn:O DE LOS AL llMNIOS: SUPEllIDO·,

TADOS: !l.PAPEL n:lll lOS ~CIAl.I'S:[AS ........ , ....... , ....... ,...................63

3.4 ASPECfOS COGNITIVOS DE LA SOBREDOl' A1C16N Y El. TA_l.EN·

'1:0. 'iiMP.lICAiC~:O'NES. Qtl!~ oom:rnv AN " " ".......................... 19

CA.piTULO 4:rR,CIC.iI1S0 ['iE,lNT8RY.E:NCl6N Y D:I: LA. RESPU,ES!Ct\.EiD'UCA lTV,A ,. 9']

4.1 AGliNtlE-S RESPONSAlrnS1DE .LA RESPUBSTA. EP[JGATIVA " ,............... 9(1.

~,.:2 trRL"4'CWA'I:..ES ES'm.ATOOTAS ED~JCA TN AS,., , .. ,.,. ,,, , ,...... ~"5

4,.2. ~ A.cf.l.ElRA,CJJ()(l'\,L " , " ....• "' "' .. , ..•••. '.'u- , ., , •••• ,... •••••••• 96

4.2.2. AGRUfAMIEN'il'O .. " " .. " , " , " ". " ". :~ 00

4,:2.:3, ENRlQU,E)COOBNTO '''" , '''"., ", ' , , , - , , " " ,' ]01

II) U ;K;~pt~ci6J1 c-!!!.-tlcull:1lJ'inilivid~"ud como roS.pU~t;1 Oil I:;] mversidltlJ~ ".,. ]02

b) .PJiogm:1ll1a.~ at 'Clnriiql1~iMi!CIlIO ex l!rilCs.cO!Qro!i , ,. " , •• , , •• , ,....... ~1' 0

4,.3, 'OTIAS- 'ES'I'RA'TE(limA$B.DUC'A 'fmV'AS , " ., " •... ,." .. , •. ' •.. ,., ,,,. ,........ rr 2

4.4· OIJENTAC[ONE:~ PRA:C'TfCAS 'AltA rDS PAD~. LA NECIaSJ\.~

R.mA COiLABORAI.C'I:al'>l DE LA FAM]UA , ,. " .. ,., , , "'" ,., .. ' '. 113

CA_pITUW 5: BVAUJACION fOiRMATilVA,.DE LOIS PROCE:SOSDE PROGiIil.AMAS,......... :1 .1'7

ReFERENCL\S llW;lLlOGkArtC,"lI,s , " ". " " "........ 1:15,

Bm'LT'OO'RJ\JI~i A 'CO'"".N~~DA ~ !,~! !,n+~+I'.'n ~~ !·u !+~ ~~ !+I n·~+! u !"'~ ~+Ii·~~·~"'I'~.iI"'li ~ I. n .",~,.,;,.~" u'';'.';''; ~.;,. ~"'UJ. u.. 13 'J]

AN!EJ!::.c) I: 'GLOOARIO[l!,E 'IERMIN,()..S." , .. , " " .•..••..•..•.•• ,., , •••• ,....... ~ 4-'3

ANEXO m: USTADOD'E ASOClA;OONES,ENTIDADBS Y PROFESI0NA:t.ES, ,.,.......... ~5:;

El pmS~llre libICI va ,Wtigido, prdcre~reme~re a profesores y padres ,de alnmmos. 'P~m timlbien. ,iii. tooo pm.~e'1):ion,aJI delkmbilo ediUc;ali\ilo, 0 ,ersona :in~cre!ii,a~a. fin el ~ema 00 In robrecWotQcci6n.

Se ha .~n,te-n:tadio :pl!~sdm:mr de exces~\!oo pl,3i1'JJteamiernro,s ~e6::r~cn:i, ya, 'qjliJepre1:lmd~ ser un. U)moal emi:ne:r:l,1emell,te prlic:UcijI paJra su ut i ~i;zac.i,6.D. du:eetm, en las et:apas de 'Edll.Wcad.6n Illfanli]~ :Primar~a "J ,ESO. Esta, es IlaJI'rnIbien Ja nlZ,~n put la qu~ :i!~ hitli upliado por 'Qf[itcer in milyoda del. Ciol1ltenida cO!l1,cepma] en euadres :y ,gr.'ficmhfacm~all1d(lasr uma ~~o'r cumpmnsi6m.

IU Ulbro, SIe ha. e!iimu:tmfrldo en eiaeo cmp:ih.do!; qll:t') il:I~aroM. desde: u!Ila ,oo~ceptl1a1i11zac~6n de] '~eliln hfi!ISta. una pauta de evaJuadCn" Ins:nmento tmprescmdi,b]e e$il :ruoda in;[erve:nc~6.n cduC1llli.v:!.l! •

. HI cll!¢tulo'~I- .M (lr-r;o !~OIr:t1mlilJo Jc(),widsr(~ciotUM previiU-pr:e,,~IiiI~aJ, UiIl;3i. d~Cir:ipci61 de ~o [egis!ado en curuuo A~n3i[enci61 a aIDuL1Imoscon necesidade:s ,ediuc[ltivas. e!;peciaill!.es 3.SlOc),adu a 'COOd1.c~O(ne!!ipe:rsanwl!s, de ::It.lbredo~,&citln uu:ele:cmal y 1lIJ8S cans,idemcione;s pre'lf~H. a mode! de mtroduad6n. sabre t1J,g,1J nos, 31~PB~~OS 1~.mD! ~a.!;j 'q~ue: Cin :mayor G mel.or m.edi:da paRce'l] estm- c;e a~tlie[1t!io lamayo[ '~W1:e ere lo8esru<.il~OiS reJ:ncionadJos con la sobil"iedo:t'l.~ji6n y el t:a:hmtijl"p~e.'itos de U1:an~:f:iefi~o'e:n los o~ti moo [OngI1E>Ws.

El:capituio 2. - Ten'~zi:W~(l!s, CQ1f.cep,r:fJ).'I .)' D·f!f~i(;.j~~e8 - 11U'e!1'>!iIn dar u.n~Y~;;;l6'IJ ,geillfirru de I.os di versos ooncept.olS y '~~rmi:noo 'q U~ existen ;SIobJ,e 1®1 soo.r-ed!Q~~c'j 6n. Se hscereriel,encia e~pn~-s:a" ,e{l:1Ie 'oUos. a Ios concepro.5 de los ah,nmm,s sill.peldo~a:dO's~ [:alenmosos. 'Y plec~:es a CfOO!liOS. ,ed!llcllIdvos. Y se i'ncide en ~a ,col1iside:r,;lcldn de ]:ilj SOb:!I'6cloi[ac16n co<mo ,cQlnstnu;::to:l Y len que pru:.a su escudiD no s610 MJ que~ tencr en 'ClJ!eill:~a la capacidad .mtd.ecllU.al smo tmnbiei.otrOS 'fa.c:to[~s, ,qrue iIIflluyc:I1. como SOl ~oo di'ven:;lIl!i r,l.'iigos, die ]/!li, perr.'iQ:JlIa1:idad,. la oFeatividad. ese, .No, ubs:tan:te., hay 'qu:~ ac~p~at que e.1 coclen~:e illli~~]~c~ual (C.I.) es el Qnh::o, q;ge se InJ.ecffie~e:ne'r en ~'Ilentaciomo de:nom~n!ldor

._ ~

'L'lO.mu.n en todes [as; :!lupe:motados. '13$ la cilIpac:.idadcogrull'Va. pal." 10 :nmtlO. Is que de:te:rm:in~. ~:a sobmdotac'j,on 0 el ilrue~to. De ah~ ,que: el B'studio d~ es~os de'ba if evolllic~onMld!o y eiUIf 'en CJlmOOI[H'lnciIlCiDI c;~ desarmUo de ]3.!S ~~o![fil!s de la .~nl:e;~i,g\flm:l.cl~a .

. El C31pflUlo :3 - Pro,r::.e;Sl"J ,dc: i(].l!lUific,u::i:6~~ - pone de ]]!Wanine:sw que la \!!',llo.raci6n de ~u c.a~aJ,iiduesy de las Idjversru.;, c'lKacterlstlca.'i e if,l~ere.'ies de. los a1.1nmQ~ pot.enci;arnme:n:~e·'ble.'fi ~otados"conUeva un proceso de recolg~dai. a.n:IiHs~s y vmlofi:ci6:[JI de la lufarm3cl6n. de .~OiS mst'i,lt:os ,e]emenmos Que il~e£v]emeD, enel proeeso de 'enseianza,apre:ll.ruZi3ije d;~ ,l!'slo~. 00[[1. 'BXpmSai, menci60 W. 'CO'DE.eiXlO, f~i.W" ya que ~SJ~s '~:i,IJimJO cl!e los i!mb~~os Idle m~ djreC'ta.~iIlfJ.uemcia. ell e:~ desa[ooUode dk:hos alumnos, 'En este cil!ip~liUlo" adcmas deaclarar lOB "~6p:ioos:'" que c,;ds~n sob.re los aliulW10S, sl!ilperd:o&adoo~ 00 ,cIM.i,fic~. ~a. di~erenci,a eXi'lil:enle ,e\Il:me ~;a udel:ec;ci6nu 'i la u'B.vailUlac.ion psic:oped;il,gogica~' como 'prooes'Q..'i complem.el'il~ilidOI-! P!illli. ,q:u:e semi. ,efec:tiv.Q el p'~eslO idefirifieador. Bn~a deb~cci6D pueden intmre.nir t.~o [padres CilYma pro:f:esore$ mi€ID]J~ras que la levall.l3ciol'l.oo:oosspomdllm!i a losBqu ipes de Oriiermu::itl[1l 10 pro,fies~o[l,al~ cLul~jficad:cs 'para ,eUc,_ Para fadlitar la comprens16n de; estes dagpr,ocesos de h:te:nlifk:ac~6.n.. seadjuntan VM"Io~ mo&;~,o:!l 'q]le ilIDc1uye:n taato la. deu~cCihSn de UlI:lmn,(IIB di~ macra in.dividlU!aiI oom.o colactiva.

.5

1St capn.uk~ 4 .~ p'11:JC,~SG de i1it,'efvi!1Jd6n ed:l,cmtvll - pr-e:sr::nla,en !Sa slliriedJe eusdres, 105: ·tl,gCiOOOS res:pollsab[es de ~,a !l:'espues~~ educatlva, .~nc1di.e;~']Jdo '~n la prusentaciOD y de;sclipd6n d!c ~,as respuesm:s edueat i "IIW) n:Jiru;, l~eJevantc's: nooleliae~6n~ e:nl'lque:cimie~to "! a:g:rlUlp:!J!mi~u~o,. Se pre!l!~n~MI Il:mlb~6n alglUlos l~llo11es, de pro~ramM die enriq~le,cum,~ml!.) ,exIUfaescolaI-es ,'1 :S:e ~ej]al.a. la necesidad de ap Dye en e~. ,il:mbi~o f~Hupara desmaU all:" ruUlltiX i mo lss c'llIIpa.c1dade.1! de] niito.

E:;;, evideJl~e que parra. vMoriilr nu~~lrM inl'cl"Yc,nr.:;i:one s y bu~c. una calidad edUCi3!liva: en Jasmismas '00 neoe.sM'h) e hnpn~se.mdiblc I1JJllIS evnhulci6D.. De nlh( que: el CEl~itmdo 5 ,es[~ dedieade pr,ec:isam~n:~e a ,~,a ,lS'IJ\'nlr,~acici,z !'Omuf:ti~,t ,de iOiSc ,prfXew'S tic pcrogralwlas.!is cierto que-en Ja.pr,~c[h'l,~. se h ace em; i. i:11'v~ablc~.a.re\am:iimCi6n de evalnaelones e.xlllttliSiliivm: de ~odas. Ias sctueciones qu!C!se, deil,j,m·m.l,lmilil ,en los oeniros 'El:sco!ru:,~,;p~,g, sf ,~s,pos.~b~elPlamlue.a:rse seLlciHQIii ruli1isis Ciescl'mptl "!Ic,,!l)asaclos e;l1 La . . reiJe:d6n valor.attV,a d~ ,a~ueUo!i aspectos y cim:: uJI.!itimcii'tlj, que ~nte1,M1. .mdeoc nuestra pr.aietica ~o:rm;3!tiva. y ,que vlenea a faditar 101 toma de dee.~''4l()ne~ erientades a ~,8i m.ej:ora ,I:!:t Ia aoclonedlc.lni va.Bs 10 que c{)noctlnuSCCilfiO evalunci6n t:orm:a:d va,

EJ [ibm ~e:rmjn,iJJ 'COlli una B i.h1 logra[Ii::I, QomeArt,,,du. que incluye. [00011. y ciuj]a uno de los :9i.Sfrlect~ r:e]aciODndos con ,I:!.Ii. so!hn~diOl:ad6n y el talento y des anezos .. EI i;lIjn~X!o :~. es un GlOiI,'{lr!~tJ'd!e Los lrerminos: qlJi~ con :mas i:ecucnClillse ~irUi zan :!ll, ]a lm[u de IlIdientt'lru.rnos ,en el e.1ii~udio de los ruUlmD,m;; !'i~l~I:d:Ol~dos,. Pern.. daEio, ,gu.~ laa~ent.i6n. a e·s~os WlIEmDOS '8 .noocsru:ia:ntl!tl::Il:~evin,cuJ,~dn-a. ~OIS program:ll~, educativos ord i n ad os, dentro die 13 ;a!.h~inc;i6n a ,]::1\ djv1ersidJad, (;;1J11bi'e!l1 se rceegen IfI,'l.ld:I!.')\~ ODt1eCpEO~ de usc com', en e~, :'mMto, e;scolar ..

81. Wl:ex.o 2 ~ ,Lt~:/ud() de QWOdClici.r.mes, .(tnl:i.(J'atJes ]I' pr-ole'sio'rmies -reccge lID gl'.l.m. numem de entldadC,s, tanto die1 mribilol pubHoo come PI!jiV~d!fJ Y I[an:w d,el ,inl.biH.'I nacional eomo mire.mach;>n2l]. as~ como di versos pmfe5~{)Ina],e!'l d:eclicad!o~,:.li] ,estud.io. ~.nves'~i~ilcld.n "jfllf;lltci6tl de los a!JulDlo.ssupC!rdanu:lo.~oc0nr,aleJltQ', ,COin ~a [illla.1 ~d.~d .dJe, Eac~~:ita:r iJj,padltes y proeesoms :inforllllOllcion u,~il {donde poder d~[ig~l'&e psr:!. recjbmr

or~e:nt:u::;hJm. 'I :at:end6n !ilidle,cu!oo.a,).. .

ICAPITUL10 1::

MARCO NORMA,ITIVO y

CO'NSIDERACIOINES PREVIAS

Desrl~ 1970" anol en qae se premulga la ley GeneraJ c!eEduc.acUilITl" en ,ellyn articulo 49.2 se es~ableQe que. Ja Educ.acw6n E!ipedal ":p1'l~:slani 'Una CI,ttlflci6ues:p0cial a los escoWare;s " upe:I'CiOlaC!QS" ploca cl dcb~d,o desarrcdl:o de sus nptitude~ len bene.ficia de ma !iooledad. y de s~ mismos,) basta, 1'996 en que se 'pL~omwg;fl u na Rssoillcion, de ~a. Seere:lru'ia de, Estado d!e Ed1!lem::~i,dn. ell. 10. q,ue se de;tenn~ll:il.n 1,(.)(5 prlu;;'edinli.en~ol:i' a S!llguu para olr,Wntar la respuesta educatjva ill, los alumncs ecnncccsidades edueaeivas espoc'iaJie.s (A.C.,N.E,.,E.s,), asociadas a IcondIDe~ones p '~0I'I81,"s sobred,ota 'j,f)n intelecmal, ha :pm ado m9_S de un cnarto de s:iglo. fum Li,'empo tl'an~currido ua pucsto de nllIlnUlesto per sm htclo qUB 'ell tem:ll de, 106 allJimltos ,Il;uperdc!~ad.Q.s C~, un t1eI'D(I3, clJmpIl,~jo deaberdar, Y pUl Cillo lado q,~ ta~PQUti:cas cduca,lj vas Ile adUl'I a 'ubo IU) h IiIn presta .to" de manera c;~rua y oo.qtundeme. una arenci6n especffieaal tema, E;') cierto quo ~~ ha hsbido lilp,ro,xiumacioDc.)

para, abo,rd:ar to problcPulti.cn, pero una atencidn cspedfic~l, ha side elaeameete

pCls~ew:g,Qdn. _

La norm ali va aenial vlgente Clue oOluemp],:I. de mO,I, u oVlilrurmml:l, I ~ at:cnc::10na t alumnos su.perdU[ados es Ia s,iguisnte:

II, .R.D. ,6961J99J~dc 28 t/f!,' nbril" de ordcn,llci,6n de Ia educnciolll de los alumnos onrl necesidadas cduc-uti vas espeeiales, eu cuyo, Capillllo' n se hace referencia a ] a -'scolLriza.ci6n de Ilos alun;llo~ eon necesidades oducati\i~1S cspeclales aseciadas a oundie,i,ones per ·ona1est de sabredo![;~ld6in i:n'lele.ctuaL

En sua:rtifculo 101 se deterrai na g:lJ~ ~a "Lenc.iiu.n 'educ:atli'va a. e ,[cslllilJmno vehrr~, per p omo, er U11 dcsarrellc cquiWibr,ad,o de los distintos IllpOS de Ci1io11pm::ic1ades, establecidas en los ,obj,clivos generales de las dlrcl'e'l1'[1~.s etapa..s. En SP rticulQ' I}. ,apwrrad.,o 1 ~ se esteblece que el Mi'll,is'lcrio d!! Educ(:l'c ian y CulUJ rs dC'lemlin,ad c~ proocdimiento, pH,a ,e:V'aJI~u:u: his uecestdades edm:uti.va.~ rulooi,adii;u;;a, cQndicioru:~, perscnales de soltll'edo~ac:i6D., asi come el lipo y aleanee ,de ~a8 medffidar;, que deberdn adoptarse para Sill adecuada s;;uti.·.racc.;~6n. Yen, te mis.rna fftfculo. apartado 2. se determ na que los l!quipos de Oricn.tooiuu Educative 'Y Psico.pcdag6gica y 101:1 ,De'Pm~[a1I:leluos, de Odenw.d6n de los ~Il:,\u.i.mms 'CODtm:tm con profe.s~o:nlilles. 'con una ronU(~.ciou '1;l:i,p;;c~il~1 i zad 1lI., para, iuendc:r lJie~'\ite .a.lIl!lm:n,ada,

'. O.U. de 1'4' de !l!mNl''{) d:e 19'96, ~olb1ie: ,e'vahlac~6n de Jos alunm01i con, n,eces~.d;ll.deg, CdlUCltiNas especiales que cm:'san las ensefl,imzu' de re.gmrnen g_CI1 [8] ,es.Ul.bJcc~d,M en la LOOSE .. En ella, e rie.~1LIInel prncedirnientn par;l Ia Jt'e.ll~zl:Lt:i6J1l de la evaluaeidn psicopedagOgica y el di.clam6n d· e colruiztlejon de ,1'01-1 nIU111I'lo" con nee esidades ,ech.lcati vals especlales, Asw'fn.i,~m'o se e. 'I ;;!blcccn. :Ios cri terios pmea. su ,~olW'~&lu:i6n.

'. O .. M~ d~ 24 de' ,fibril de 1,996 .• doade se regulan In cendieione y el precedlmiento para fleidbi!il,ar,. con. c,ar:acte:r l~x(;epcjon~IJ •. la dill! cj\Sn del, l}criodo de cs:col.i1ij'i,z,acw6n obi. igModa de las alumnos con stlbredotaci6n 'i ntc~cctu.i.d.

• R'e.'J.'Olm:it}:tl de .29 de. a'hril de 1996. de: 1 Sec'fcwda de EstadOI de lBi:ilJucaci6n, que determine ]o.pEloo~dimie'llt()r I, 'tlig:uir para (I iemar la resl~ues:tn ootliciliva de los al umees ,supelidorad!Ds.

..Rc3',r.dr_"'''W~ld'q ,20 dit, m{l~rnf) ,lIe If/f)?" de ]a Secre~l:!ill'fu IGeneral de ~duc~cj6n y FOII:'mi~,C;i,6n. P:J1ofes:i:onal,. que (leremlina los p].3:!lOS d!t pl'c.!f.ieu~(~cigfl y r~o~uci6n de '~oo ,exp~diernte!-;, de estos al,Ulmli,lo,~.

Ahara bien. ,11 inten~i1r He-v,w: a ];a]l:r~c~iCt~cdlU,'.;~I~h"liI la non;n;:l:riv:[l vigemc nos

I .. ..ii, .J d . .l'L"

euecmramos con Il,~",as ~lhJiI!l.ClOn.es (Jue, cesee nuestro punto "ev,I,~Jla, '!iJ.e'L:ile:rJ.i:m,

,mlJd~fic~: W. eV:lbJi,lt' ]0 SQW'$do(.u:ac,i6n RC 'Pc!l,~e especlal ,cl:n:fa_:s~s en e~ facto:r "c)om:p~~rencia ,ctu'riculaf" e:n,perju[cio de :QU'R~ 'V~l'i ables CVall!101 CDrdS:, se OIhJrga poea iltlii1pnrtancim H. ~,3i apl,icaci6n de los 'le~ts, o pruehas de carm::lt.l" indi\'l:uua[ 'j a ~a u~m:zaci6n, de eucst~,oll ~ldo~ OJ! entre:vlstm~a ]!O~ age-rues del am'l!e:(to edUic:ntlvo Y seci i!i] ,;1,1 ],;1. bera de ,ev~llLulr a estes ttl UUUw,s'I Y a los mwen I b.1:O\~ de ]0.)) B~~ui ~Jl);~ d~ Orie ntad.on EduC3'l1rva. no, se le~!)pe:rmi.lc ~a 'ellmiliion delos dlictam,",n~ ~I 'CIIJ l'iIlpJi oo)entll!l' los inlonn'es 'Qorrespondientea;; d.s ]Qk<i aluamos oow ~ghrodo~,m::16n In:b~~ecru.~], .Es!~e aspecro ~er.b::Lr'Oi que !-ie~" .r,ecoil1:sidef,~do, en elf.utum dada que!oion lio..li; proi~e~ iOini!~cs y l.6~ni,(;os Clan los, que euenta ,eJ Miuisterjo p~ra ~:~lln:n" no QUOS I os que deb~t·,~n huce:rlo. tnde]1ep(he:n~em~n[e de 10.;';' i.n.forme!'i 'q ue pued~n ser emi tiidos (,jaimple.[uen[;'lI.']aml~n~~ p or ()U'~"I servic.ios (,~O]l~O el de imspeoc16n. ,~!c.

,Ad eontrastar la n(j(rm~tiv:il,leg~d con ~a reulidau praclica O'tC pueden llelu. entre otraa, u tas conclu8W~Olil;e:.1, sigulente.,o,::

~ . L", calidad de J,61I It:n~.nan?'(1 ~~t\IX'lAc'le,. tI(lmnib: de lEI, caJh:ilad del Legi,slrldor., de hi. c mlildad de] educudm,' ,)1~ ~ue la norma bot de ser tum::'iln~~]da dJa a dJa on c] auli'li. po,r e~ Dli'fJfc!ar~ ~or e~ maestro, par cl educudor ..

2. Los pr,oblcnlIllI!s oduCIl!l'ivOISCOIliIlO la ate ncd6n ,Q .I::J. d.i'!,i!\(!!r.':i.idad, ~!!l! orieltBcj!6~ ediuc~tiv1)l '0 el Irnca.ilio eseolar no podl~dn scr reSlleJLos ni per leyes n~ per rerormi.!is $,i, I~s,!;;li:i no'van~lcom:i'\an~~d;!l,,~ de UJ10S l'e'CULt'·SOS. adeeu ados, ~U:U3.cg es~rntegiu de: :apo,yo "1 sobre [J()!do de una. rcspm~:s[a ac:L'[I~Hz:ad,a deledueadcr,

3.. SegonlQs OJ tlmos esttl:di:os hcchos. en :Es:p~l n:tl exi Sl:em u nos tr,csc~c:ntos mw I, ,a]umJu)!i: pme:ncJ~~o.i;j sfll,Perootados en 1~ ,~ra~u dC cCluci1icl6'l.I. oblb:~n{)ria,Un 70% dene 'bajo :m]ld:iJi~iellto escelar, ]I emre un 3,5% y un ,5:0% '~!'ill~ ffiilicnsflndo escobunlclUc y hI, :mayorf'l. de elles no es~6n dehid.am'ec,te detectados ni evaluades "i ,pair CORNl,guicntc •. 11:0 c;."llin dc'bid~tmcn~c ,iiltc'nclli:cl)Qi~.

4. 81, !'l:r:~m.er paso pOJ'1lJ oo[erm i nor ~.,nre~plAe~'f~l ed1l1Cl :lltiV,il m~ idooea para a:te:rlJdel las l:lIec~sldil1lc]~ de estes alumnos debe ser su j("t(1,U,t,[I~c;aici6'J1 a [Ia:v"~ de l,QS pl:tu,;-e!:iO~, de Udctccc:i6n'" 'Y de",~v~tllUud6n rsicope.di:lig,6g1ci!.~· .. En 01 pr.i mero plu.,~de'll y debe n i,l1Itc:rvenir UU1l0klS pli'offes()[e~cQ:mo los, padres, tliIiel~niS que el ])iJ100fS(,! de e;v~Julm .. : i 60 e" e:specf'fico de I n~ especblm i s:taS y de los mieJtit»loiil, de, lo'ii '.Eq ulpos dJe OrricUlaciun,

Una vel: vIsco e~~ mareonorrmai '110 y lapwb1em.;li,tic:.a ,que: i:mpJica Jarealidad pnic;li<:a.,que.F~mos ~nalu al:g~.Il>C}S .aspec:ms. j ~ThlPOnanlc:."l en relation &Jimm:a. de In sribre;([D~iil!dDn, amado de cOrillsidt:rac.iut:lics prey ias ,. an lc.'!: de ,a:bCl~~d.ar al .. p'lofU!rndi:dad el ~enl1Jn en ,c,ue-sth5'U"

En pri:me:r lUg;ruii e.~ .n,eoesilIIi.o h aeer UIl3:."i eansldcraciones respecto a 130 Ufi]Q~()na:'~ deroooo, de] lema que nOSoc'l1pn.i?ruraJ :~.a delecc:i6n de I ~ :;:obredor,ac i Oill ,0 ae~'UiI¢i6n d,e au ,~"q u~er dim.ensh5n 'lulenbJIS a se ,diebe.lUn lCnIJr CIl C uenta, ade:m~!-! de Ios espeetes CI()gultivDIi. otrm\i de tipo no cog;n.i~,~'vo oomo son dc:rurus 'V :a:r.i~lblcs de ] 1!! persoillflJ idad Q Ies j nJ~eI~lie.s ymotli.v8.c:ione.s de los aluu1!D.os.

10

Aunque el P~l1'U) de rofcl'cltc~a de los fe1l'6rn~nos de if! SiQbr~do:uu::i6n y ,c]ej t~~e:!l!tol debensituarse en la edad adultili, que 1~5, cnando se ~clq;u:i.el~~ la ma'cure'l ce'gni'[lva. no por cUo debe deja r de;!Wte.ndersc ja~ neeesidedes de los ulumnos pflilenc~alme;~te ~Ulpe.rdoladQ~ 0 lawi~nU~OS. e im:;]u ~o de hJ~ p.l'OP]OS ah.lmno~,!"precoce:f'.

La hlrant~a es una 10tlllpn crLlc~ru en c1 dcsurroUo de lO.1iI nJUiJ1]fIos., y deb~ ~pr(]11iI'Cc.bm:lIiepHa que MtoBa;t!!.qui~fWJ y ~lpnm(lWia.lhl!'i teen leas y e.stralc;g~a."l necesarias pam estmcturar la i~rorm:ad61D. 'J pi11"iDI ello .S.t:: dellle:ro:i tenor C.D cuema ~o s.i,gui:e:Il.te:

II! Muchm de los nU1Q:s sobredotados dC:ilL~eml 1)(:Jir su .nloth1"meion inu·~moocn. que se tr:Jd1!l'ce. en una pasi6E1 ~:I1'~e"1ocluaL

'. Los slJjcto~ RobreiCIot'ado!i destue an en el ·prooc.f,;.tlmiento "J la transferencia de

~. - .. e;, .-.' - ,',A _ ",. , el ",""" ~t'"""'[.' V"" de !!, .. -l ~." ·r' 'i'~ de: aprendl zale u C'" 1""

~;a 11.!.~o:rmI1CJlvn .... n ... ...,,,_..r owll;;", I - "" -- - -"" _ .. gl .... '--- --. r - ""'-_._'i!l- J' _'" ""

lc:apitc.idHd de :rehu:.~i,on.u: fen6me:n:o!> de vida !'!lI!J~h1~ '1 MC~ld6nlicos.

Sr::r~polr Lat~LO net:es;,rri.o,., en ~a ideM l~ neue i:6nde wunm()~, superdclttacb:.ni. utUi2:mr diJslmlol} criterles de~e~eccid:n 'J l~v.ilum:i6nreferidm; a .~i!l. cl1lpac idad inteleclu,all.En C:!:i[C sentido.. lOS oon;ve.rdcl'1t'tcooiPlearpnle'bas en las que se i nel uyllJrJi el 'e~tU!dt~o dIe,1 mayor llum.~ropOis~b~c de ]as v'l1~,abWe:s de ]a cXioe'pc~on ill! i t1~~tl die corte pfi.icomeuioo~ a ser po.s~b~e ind,j vidual" J UP~O a pruebas orientadas H vulorar I csproeesos de ~dqll.Ibiici6n y l'Daneju, de lahtfomUlcion. eQIlC: Oln1S die coree nol melcei i vo.

BIiiI segl!luoo [ug;i.I'. cenviene haeer [aillbiuu rue-una cOJl!'l1d(!_n~ti6Jl en :re]flci6n Icon las ~n sti.tucjml,e~edlJ;cat:i,~~, U lUI bnerv,j!lnci6u cfkm~ pur P:Lldc d)e :~,i.1 Ad mW:i~,fi'aci6!D. ~erfn Ia de FtHeJlchu: Ies M'~ew8 :dfPIlienID€s:

La fermac itl:!} contirasa del 111v,~e:s,o.ntdQ "i de los miembros d,e los .E~uipu~ de Olien t,llc16.n ..

Los ~i IU:em:;";!i org:1!miutl vas. h]!S agJ.lUp~ulli,e:nE(lI~ .n~x:ible! !'f ruos refuerzes del nu~n.

Uu". llilay or ncx~bmz~(:i6.n y pO:lc,llciacion en c~ marco lor»la!i~v'o 'i en los 1'J;lc,unm; que posihiHrml. Clll.·.dcuh)~ .• ~bi:erW.\'i y Jlex i bk~.~. ,que pDrenc~e.1'I los [u'ogwa.mm!t de el~dqu.eci m len to en a~.ealC i.6n a I.Q.~ niiiQs ICOU .3J~aS! c,a[r.Mi,c~df!.cfe};:,. lexigiendoun s.cgu:i,n:'d.cnlo aon:~~nUQ IqUie cOOllTole e~ Qv,ance pr-ogresivo.

r,otCInci.tG i:6n I~e, .~O\SreeUI!f.'jOs y prooeciim~eu~os paJ''& ],1,1 de;[6.'!!clon e i:n'lr:::r'li/lllnc~6n Lem.p£"liriJ ill 00 IlL"! pU:lii.h.i ndadc!! de (]ltnnlI.l1011o diiflmln.cial .i:lJ~ cado ni'lln ]Jiara, evi~;,n' el rlesgo de qu.e se mill1llin'1lken 5;U,~, ·p:l"o~'.i.i'lis p()rCllcia~jldnae~ ..

En tercer ~il::lg91' Irrlctl:u'l:!; de: (:'Jol::I£idt~nlr e~ 'l'L'lUm en I'e!m:h~m Cion eJlpmpi.n slsrema I~dtlc~ati.vc:t La sobfeda:~3.Cl6," debe :lor lel1l~~ndi.lIa den:lro tlel. ItI~U'CtO die 8Jlenc[on a la dJvlersldnd. vista. de~de Jill pe:rspectiva det:;d!Lu,:al' len hl divcr::;idud. 'oriemada u fGll1llCnUII Sill aU[onomJia desde ~os fliSJ)CiCIIOS !iijgui.en~ez,;.; c.i)n~bHidndpen~onm y desnrf,(!U() con. un rinno propio "j s~[J bw:rel~s.! penmLiel!Ji.do ro~i1 mente l.1 ue CS~Q!:l ,wumnus tengilll.1l Uila ,ediiliJcachSIl i~.di.vidualin.da. 'q]ue d:,e:uII'mHe 'iaetas !5(IS p(jl~en.ciaU.d,nd.e:sl.

LOla nil"io~ conanas eav~le,id.ades dcbem fl(;[ivlll' perIll.al'IDelllen:wlu.e una tlJrenclcin.

I~ue les parmita. de."iarmU at progr-e."i,i.vamen~e, y a su p.mpioritmo,. sus c""itra~e~ia~ m.etacognitivas: 'J cogRitlva~, peru htlit.k~fldo especial hinc~.pte \;:1 1'0:'; uspec:UJiS desu pe:rsCinalidfld.

111

LiII, mrervcneien concstoselumnos se debe potelllciar medmlWlte estr~hegi.j]lIi' ,Iwgmru; a pll'o'gran1u de trabajo q;1l~ inddan Jundarnentalmeme en ~a metodcdogra y en hlN leslh,:alegi~ ,orgwiliz;al.iv,~ que engloben u todo i:d COIUO"[O escolar, AS'imjs;m.o'. de'ber,LI1I potenelerse en 10:5, propiO\l:i ctm,I1-o!'!, l<!1ii po:dbiHdnd.c.s que afr-ece d proph) s'~:stem;a ed.Uicatmvo~, tmveli de 10', cieles educetivos, y no cemrerse e:xclu~~'~,M1:t)n:~e en ~.{)S niveles,

La bllEcrvcnci6.n, leduc i:'lil.~'Yn debe encurni uam,·sl..: hill.ii~ Ii uodeles de cont.c:<w cnr:iquecidoCluo SC I!Id[~ptcn a ~IlS C IIDra tcd:sdcas. esl.o es, modelos i.tb'iMi~Ql:!'i' inreraeti '!lOS Y aUWf'iiegwados" T'ambitn bay quetencr en euenta que' el niiio dealtas capaeidades, si no encuenrra Wa mo'tivaci'on exaclrt donde de .W1,'Oll,ar c. cae en 11;'1. de!;motruvaci6n Of puede 11.,cgar el fl1'acaso 'fSCIO] ;(1"" ya que sUilden scntlrse aburridos :nnr.e la, enselil!gnza. repetitiva que se • uele dar en los: cerunro's.

Realmente, sO,I.n cuaado los pollticos. c~cnll~nl,;ul'i prefesoree 1l' 11)_~lel1 unid.o!!

podnin al'CatlZWlie lo' re:ultndo., reales p:ar.ll la cduci.lc.ion de lo~ alunlDOS coo lece;ljda:de~ edl.lct'Jl~'Y,a!i BSper::iales. UlJUO pe inf[tld0l8ci6n 'como por ~obredotaci6n.

En t'iltimc., l!!Jigar debemos toner en c uenra e .. d~1 prob'lemat~c.a. en relacioa 'COin 13 fan1ma.~ que ' s 'Id t.:onUl;x:to social pri,mordwal pr' los nl:lfios. DCRlm de ellatienen lugar los prceesos bttsico;, de ,Siociidiz,ild6n de la persona por 10 ,que debe ucnder $U~ n~:i1dudo:s ,clll"PC'cifi.cas, ya: que los genes. petenciales sC:Ho se (I1;l.,"iw:roUaniin cuandlQ el amb~~n~e eree los m~los plI'op,k:io .. pw'u SUi eKpru'll'\~6.n.

'0 se ,Pueden compensM I,os esfuerzns nm,U2;udos. en It.- eseuela 8m :fuera d_' 6sta, y c. pe.cinLmen[C en Ia f~ milla, no se trabaja. en 1.3 misma direceida. Ahora bien mo :padres ,",eJael:ii,~tiiln 'L:Speci.alisuls que les ,a,yudell1 a a:fllontwr In s i nmeion creada con un. hijo de WXilB c~pac ldades, Uno de los p[im~K pa.'iD."i que deben PHUrJ,Ji_f, eomp1emeltfi'r~amente con la roladun yel contaero con el contexte escolar. es eJi de asociarse. A IJ~a yes, de las, asociaciones '(1. puede con 'eguir mueha iofOl'ma, [6n ~I la re'aWizacio.n de din:S:micfls de grupo, ent.r,c ,otm~ mucho.s ~~pec:k>!i org.mlZ!l:livo~. Uno de los aspcetes poitiv'OR que sc cO:l1JJsilue ,asistie:ndo ,1:1 rc''SN1S, oontms puede ser la d i smi nuc:i.6m de la ,ifln~'iii,~d.ad ''IIue se puede producir, en muehos eases. por ta snu lc~on de ~cn.er un ~_jjo Cion csta!i, car" ,creduicas ..

Fina1meD~e, poe_lemos decJIi' que: In id.enti"icad6n de la ~obredotat.:.i.6n inrelectaal con Ue'va 'ncce;. .. xiameltte ]a COlljU'liCi,OIfl de dOll prceesos:

a) Un prooe.s.o de identiliic'aci6n. p'rtl'pi"'mlm~e dicho, que imp,utri' deteocioll y _ VuhJaCfon.

b) Un pIOC~O de InLCrvcl11ci6n I.'lducflttV,tl..

A,nrllilCi..1:l procesos deben estar fuerrernentc vinculades 'Y respetar JOl'i, n()l[;mil~iV:~li de la politic,," cducativa Gn vwg,Of ..

Las ,c,sl:fategi.(I)S, idJcn!lifi,cadoras. - die:W!ocJ6n .'t evaluHcwon. - dcbed.U f(;aUzru13t: desde di.sunm~vf,Wi de act u,llci6n prrm pnder c'on~em.pI;11" el m lI)lim mlmero po~~bte del.as vadable, , de la c:X!ce:JlCliol1B!Udad.

La~ cri'ler~o~'l, dei.clcll'lificaci6n deben estableeer las dw:fefi(~ncias respecto Ill] gnJ.pD ··mcdi,o;· y las cstac'[ed'ti.cns del grupo "cxccpcienal" i:li,~ que pcrteneecn 110 snjetos ,0 a[umnos ,que scan objeto, de: identili,cac.i,o.n.

]2

E-s necesado cClfltenlm>lmr 1,05 1!lo.8~bmd.!lidcs, de 'error en la i(lruHtfh:::aciOO:i. de ,~Ot alUmD:OB. for tllUD lUI!Y qu:e.e!!ulblec,e,r C~1t](:e5 d.c'·rcv~l·srubiIHd.ild~·~\ar,a peder d!i;U entrada y salida de los di stin~os;grupos y pr()gral]il~u;; dei l]te.rvlenci6nedDc~ni va que sc est&b.leZ'C,Slfllpara aq uel ~0s~runmos <;:ue PQ'f d iV'ellU1S esnsas nofl1efon ~elccc.i:Qna:dloi!i ro,mo ~:allies !'I,i.n ~r1g,.

OJ3i~ql1j~eri rn(ervel1:d6~ que se hoga desde el ,~O]l'Ie:X(C1 edueati vO"pllbUco 0 IPftl vado~en llC.lnc,h;S'n con el ra~.treo',~ canlpaffia 0 bLl~qu!,;d 8 de alumnos pO'tenclrumt:nte superdolmos ]I [a~enIEDoos debe ,con.~emplM' ul cien pur eDen de hI. pobJil1ci6H. escobrr a tratm' d,elH_r~) de ~a ll!tenc16.1.1l Ill! wversi.dmd, bien seaa nivel de cic~:os. €:llrnos (I etapes OOu.cati vas, men seaaai vel de IOBn:II-O. de seeteres, ete., ya que dit DC' bal.ce:rli6 de '~~~ilI, m;me:r;:w.~os a]uminOS m;~:s pe:rjudicud.o,s, elill. la Wil:ym: p,ar~e de los eases, ~ei[in 1'01\ prooed~IUr.s de ~,Mi elases sre~a~es y cu ~t~llI'fL~Cr,: mas d(:!l.ftlVOn~cidu .•

Las dj]fjcultildes que ~ ~u.eden erncomrar iii. l!.l! hom dt'! ,i.lJbordar estes des proceliCliS. de ild~nIL~fica.cion y die Wl1te:rve:-nc~oin e.du~uliva •. hu¥ que CeJllIm1a~. eull:re O(;fCSt e.n ~Q\':i tres indh:adorcs ~~igutentes:

~mp~ i:cachSn. y 'tno[I"lll',l!l;ci61l de] pluJe.:slorado.

Or,garuzach'S:llmdoClil arlo dc.ios ecn U'o~ edueatives, y compfontiw e:xpUcito par pal'ile de lacotnuni.d:ad CdUC.UlV:a de cruJ.a centre eseelar, Pe1_rmisi'v·~dUid. ,WPQ'Yo h~~al "J fo:rnenlo d~!ide ~a pli,opii.~Admln:i!iilr,ac~61l Ed,u:eatrv,a. pMl\ 'qJtle; st· accpre de font1iljll. clara y s,i n s-ub~erfug~()s ~,a for.m:ac~6.n de ,gru,pos homogeneos,. a tiempe pal'>clal .• y de; ,ooM!i.zacruon. de ac:~ ividlolde:.."4,. tanto inm:r:J.,. eomo ,exu:,a eseol aJ1~~, indepelldi,eltemen~e.. en ~t!g:1iJ'l1!OS C:&cSOS,! de la edad c'l'on.cdOgictl! que [agl~11i1 losa hllinrncs,.

Los GO$,indlcacJ.lQtes pri.llneL"Os.impHeaci6D dcJp,rof'C~onldo Y Qlfganiz:acwott adecll,ada de los ocntro."i ed~cativo~. pod.I."fi:lim:l quedar rosucltes 0, a] n\lcnQ~,. ~'erefOFi:M,~m1 pCliSiti:vll:ril~e:n:t:e si eltercer Indi.cador -imp.Hcoc:i6:1l de la AdminiMmc~6.n Ed:UC:lltirll!".ili ~, a tT.I.tVCS de !.!lIn piM de. ~cma.cj6ngcnerol, pl}ll~1l alul1':1mlio:i'i :uJllc:rdG~Qdo.s )' con [.Mlen[o.:; especificlO,s. bien ,ji eseala :t1J~c.i:unj;_d Q (1l!~on.6JWI:i:l,;a, rOJ.U~nunr~ la ate<U:cion. ,de ~1.fJ~ a!l!umillOO.

CAPITULO 2:

TERMINOS" CO'NCEP'TOS Y

E~ Ull hec~o,reilill. y cons~I.1i,tll!dc, ,~ue ,e:Uliten wiilioo ~!~e IdJesde mIIuymm.prmaedad mlalm:d fles~_ cnm,c:rt,rn;mjelltGIS, le~Ce~e:n:tl!S, y sUiper~res a !!os de.mi§!s .minDS;. Bsta. superlcn:'iC1au apm,ece em .. ~iC!IS Wl'elleillll®es Hpr!COO.S ,d!e .:So persona .Y de ~uvid~: i.1re:li:g.elJ1cia,. ilJmso!ll,aiIidad" :p;!:'i,ntuc:tividad. cEleadv,ll. ca.pacidld fWs.i:ca,. ,e,te. Son. n~!Oo:!lQue estill

sobred'l)taoos. -

iEl primerproblc:ma. ,que seplmmt:ea. en e.~ estud10 ,dle los aJumnos 'ye.IDev,mt:es" i

"1;." .;AI ..... .11 •• n .1 .... A n ". ~'.n d nAn '" ,,-~. ,~ bi ,. ~ ~

. luiJjen. clot~O~. . SUpe.rU,()[~S. SOW,e . etados • - ~.ueIl:tG.~OS!, 0 U.~1Il ,Ollra te'rnn~no~.ogla

,que qillIlera. expreli.aJf el mlsmc COl]:CcptO'i ICO<DlIO' ndfiCkSp!'eOO~t niios ,(j)e ,amias h3!bHlda.des" etc:... espreGlsamente e~ de su defi:mlLlJciornJ. Dado que nllilchG.~ de ,es~os lenmru:n.os ~on V,1}g;o,!;j.re[:iI.Mvo;s y ,coJ]ll~l,ej.os~ ~,n defmmdunq!l!Je se utilice p.rura. caill!iflcW" In sobried!cnclon 0' tes ['!ill:en:fOiS de: 'e.'ii:~OSfthll[lnQS, oowill:clonara el diagougllcU y,. ,en ,cIDtdlnltiva, 11 1!1lI~efV(;!lnc;i6'n educati.va. 'Y ,cJ. ,aip.m.m::liz;aje que d~ Ja :mi:sma. defin[ci6.m. :se dJedve.

:E~ nUimnelQ ,de nlnos con .!lo(b':OOC:kH3.CLOmru iCmcUa oogJi.l:n loow"!!f!stt1g.adom.o; e:illl::n~. 2-4 %. La 'Qjut:: importn: es aceptm;' el heehe de llJlue enls d[s.twibuc~61l normal de Jil. medida d~

. -

In .irncJ].gen.c.ia se dl lmlgrupo alto que soboo!iwe de .II ~dlia ;J que re:preserw~1 Uti.

co]tlctiv,{) digno de G~tLV!ili,o "l de ser a!~:endid.o d!~bidan1:e~te;.

BKis~en mwt~tud. de de:fi:O!~cio:nes. ~mf:as eesi Gomo' .i:nv'mtigl!lldD.res~ y esnidioses engeaeral del ·l~ma.

Dada ia milltitud ,d:~ dc;fi:ni:c;iones siabre ,EI:!. '~~:rmiiDO de !iiup~mO~aLci6n. y de tailento'" uno de: los prmCl~'atm~ problemas ,ue se.plall1~ea ,es el de su iden~_mc:aci6!1lJ - detecd6!1l y ,c:v:rulUaclolJ\ 0 diag oostiC() - pfIJ'.a ['Qdeli' o~· p.oster1iorme.nJ:e; unflflidet:lU'W:Il. rtsplesta 'edJlJc.3ili va ..

Aunqu;e el tema de. los WUiIllllOS supm.()iladOcs, pWQ(fUpati ,d~t la.~igi1edad iCl.~icit en .E."paia por' 1Ji~.a.~ U o:l.ras ,cl1:l:u:sas. ha s.ido :r8b~lgad:O' de los ~~~I~~m,u edIUCi3it:ivo~ de: una IDWlIeI!l!. c~,a:_ra :y cm:tiva~, a pesar ele; con~om]lbuse al.gumls I.onnns ~e,gis~:a:ti vas, Il :res'pe;cl~o'. &~e. I~ema L:ama. especial .huer,es a farm 00 los trabftj08 de GfIf"Cf;a. Ya:,gie y cnlaltlornd.oll"e.'3, (:~ '986) :!i&:t1n.da:doo ·~o.'lit:eii0.m1IIeiDl~~e.iiilor :riglJro~os 'e:stlJd~Q'.~1 e wnvesU!;:aciones de eli versos a:1i.n:or¢s~o eusl se ba tr.!ltd!lilc,id.Q Sill una abtJndM~'(;~ .r.i.gilllOs:a y i.u:~uali2)adi~. ·bib1iogr,af.t;;1l" y en ei[ i:o:~~ que est~a:n demoslt_dQ d~v~as, as.tlci3ic:i.Q.n~s pca. lI1iio~ ., j6vel1e!<i ~~lllle:rd!nt:adalli,

s.e:giEin Gaila H~mW": ([ 998)1 e.~. di96.::Ulic:Q,§ y s~SJldr.~. siielldo un.a de ku p.l!lD~.OS m,a con:f1icti.v()~ d.e:~ te.m;a 'q!lileno~ocupa. :B].mot~vo del c:ol!flic!llioDO es 000 q1!le 11m ilmlli'loll3in:tes d~ve:l"gen,clas q;tm:e ex~sten en.tre [DIS djstil~osesptciaJis~a.Ii. 'e~lIo~sy!, mi'j, aDtU"III.undwatIDes.

Bs ebvio que e.xjs~~I. aJ:1I!J:mno:."j po.~eml;Ciiat1es SIu:p~wot;3ido:speiO Sf:!; debe ,aclar,ar que. l!IJI:[JI:'·e O![tti, e:xjstf;n,cillosgrnnd!es, Ut~d:el.llcia3 0. la horadc d,ecidlit$c a.reaLizwr el diagnl6.!iticG' '0 .pl)O~.~lmCi~;M'.'ie FLU' inic~ar 01 'p.rClO~!iO! de det.eooi6.n '1 ev~ual:):i6n. de dicho!i; a]umncs, Una.tenclencia es 1m ql1Je cOns.tdela .aJ los, s~perdotadas come, t:des .al n~mllfesmr los sujel!JS ,ev:iclie:nles !co:ndlIDcw U. as!pec:lDS supe.r'k:lres 0, nrej:om ,que: los dB.mk. La. <CItra '~e:ndei[Jit::];a I'$.!i ]31 d:e la~llJl~UGisqile censidersn ~~;[lpemo~!ii1dOI~,a ~n"l quem ;J!Im,ifiestmliil capacid9.des que. u[la 'vez d!e.~monfldu (I p~~enc,~a(J;u j pu~den llegara. manJ:fies:tsrse em aonduc las .mejiore.:s 'que~.oiS G)em;1is.

Es (;.' i,licm' 'lIlt': entre esras drn ~cndend,as se originan co:nfJ:ictos~ dado que CD la mnyor.(~ d~ hl:$ ecasioaes ] a inlC!rpretacio.n d,c eada una de estll!5 dol'! tel\de:n,~ia~ SCi ~~ usra a unos d,etterminados i['lih;::n:ses" prineipies (I, idCJD~OgfH.,

LiJI primeea tendeneia paede e:star saturada pOF I!!lO de los ~6pic08 0 Cl'ee,ocias exlstentes, all suponer que ,; los alumnes superdotados destaean por :-ii solos", La realidad demeestra que el grade deeflcacia y deefieiencia en. ]1}, detecl:,i:6n de ]:05 alumnes sllp~rdotado se 'iuli1 en ternoal SO I 60 ~ sicndo cicltO que lIi los, prcfesores se entreOml en estrntegitl· de deteecidn pueden a1canzar UflUS niveWes :supcriorea IqUI; se simu(an mr,lUlodor del 80% (Lopez Andradlil. :y colaheradores, ] 99l ,)' 1997'; Freeman. 1997).

La! S1e.gnndn ~cndenciH ubo,gapotqllile In deteccl6n, Ill' m i smo ~iefll1.po que: ,pueda, cumplir COIl. ~os roqulsito:ol m~ ex ~gen:tec.~; de los cspce:ia'UsLI:S 11lund~.Qles. i ncida en el 100% de Ja poblaci6n escoler de ~0I111Iil que peedan desarrollar sus altas C(lpflc~dad~, cognilivitS., WrI,tdcc. sociales, motivacionales, niveles dc vansiedad, niveles de

d .'J>: ial ,1.: .. _:'.. m

,I aptacluD. OC~, i' ranunar, yesco~ar" -lIe',

Ame c[in11"rrogantc dg sl .se deb . dt3ta:tar a I'Ds. alumnos superdoludosil los dcfc,ruiOm..~ de la no -idcmHlel.l.ci6n. parten deL upuesto q UQ ,c:.~lOS ,~Iumnos. puedlon desazroll w: ~u~ Iltlapll:·c:iilade:s, en un 1~::DLOmO edueaU ve diversijic«ilu. sin nceesldad de "·etlquctndo,,'" nj d i'Sl i netcnes respecto ~ grupa d~~gll.;i!.es. ],0 eeal :impli,ca una c-arga seeial negativa.Pescesta Idea, 'vt1i.da en euanto a 131, formmaci6n leaJi.en, se .enfr,eli1J~1:!i. co,n lare Idid.ad. pra.ctkn de que~.C\S coo blOS educ3~i \lOS no dwsponen de L1IIn3 o:~ert3 edncadva ~fll mliciemiltemente. diversificada como para dar respnesta a lc)l~, elurnnns superdotados, dado que 1~. olerm de lOiS centres educta:l:ivos es[t pensada para los alumnru mcdios".

Los dofc:n:sore. d'e Ia idcnLificaeiDD '. ~ ju 'ti.ti,can coasidcra do. entre otro, ,m:gumelllto,~ que 10 mlis realistaen este sentido ~!;)rfa w'cl;;1f CMllp~:iiI . de d-eh~ocj6D de I!IhuuflOOs ,!:uperdomdm; coo 00. Pl.an Ge;ooraI de ActuaciOn. 'por cen'Lf.O. .pOI1' secteres, :poovinc~ast ,au'l.onomia' y a nive,1 g,eneml, para que'I' c.nnoclda SIIJ B.xj:s.toncia. se pueda cm;','l~~eglllir en ~o:s C1llI!Ums Qduc~~,ti 'VOS ~ AS. veOOliderUi rlertml educiltTV.U divcr.dJic~tda.Por tame, ~a ldenti ficad6n uctuw:fa '[le'ma' un elrune.nt'ct' ,di1~ClnttZJul()r de: mmb.io eo los prcpios eemro .educatlvos,

Estlll po:lemEcL~ entre Ia identificac.~on y Iano id!enlf l!C8ci6:nj de dlificH soJooh5n en el IcmlJJlO '[God-co y de la que hM:ta finaIDes de ~a dlStada de los novl~nta.la Administracio,n Edacativ a sc ha manLerUd:o al marg,en, ba iotenmdo rcsolverln ~a pmp~u comunidad ,educarlva ,ft lravtli de asoelactcnes pri vadas de pad:m;s; 'Y de invl~llig~ldorest pero

lamen(ab~eml!r:u.e sin UIlW plamft.caci6n pl'Ooedentc de las autoridades edueativas, -

Las cual ~dacmcs superhJres de a~guno.!l niijos SOIl], eX~lre:iadli.'s", . iome y:a, hemos did:lc\. usando dl versos ldnJ:li~nos eon el mismo .sigilli 11 c:ado: superdetacion, wbred,Dtad6n. alta Icapilcidadl. prodlucci6oJlexc'e~eDOO. Ida·! - s -upcrtofCs. Bifios wD'oosiillemcs. niios brUlnntes. lIlilo,s excelemes, [)h:r,j}~ creativas, etc.

TOM. esta ~enninologfil cennota alga extra 0 adici,onal. e.n definltiva uperlor II 10 normel, fel'O ,e un heche compro bado ,que ,entre los superdot,a.c:lloiS; se dan. tames diferencias mll!div~duales como en 'cualquicr otro g1\l'pO de S\ljetos. Aunque los 'tll~en:ro.!i a vcces puelilen prescntmse ,;:'Igrupad.os.

Vcumo;."ili'lillgLllno.~ delos ~erminQS q,U:1:l se utilizan p~,i:!II, OODOilIllnar a I,D'S alumaos que preseman altascapacidades,

18

JJ,i1j!,ij~r:i~'~~~tr-t (lilmmrJJ "jUll~rdl1lmJm;", ful:~mtl}',WJX'\ "J~r:{I,,·m_'~i" y ulm~ trmttlt'.~ 1}D1¥'-r/t!Cm5 tfdill.'-IJ1ii'illll

(lkjl'IJ,(1tmes; fJl;m!ijid~~l' dd EsPlilstI' Ct1~:Je J l1dt~f),~'ltJtJlIi. j',j ,t,MV;t:,~ de ,Ia ',e.rmiuo!tJ.fj(u 1m it~"

Gli 10

,n!a.~ mUIr t\..:,i ,Itt:' rUIc.tJr~ luJJl1~iir til; tal~flIo ilcaJcra1lccu. Wltmrn t ... I'r!ln oeinl, Irllt!IIlP

lall!m-o u dultez,

fuel1l de 10 comlin pnrn ~I ')111,1 Prutiut: ~qt:gu "Iue pu~d compedr ~n UI!l crunpl'l specffico L::On In_~

atluhuN, '~J '~riza p r 101 c mp;!!timCl3 " pedfic.t prernuunu y

re Iii idl'l.t1 hu pmdllu;idl1 un' ebra II11PQflmUe pam III culua I enque

\'~'" " 411~ h. !<iflll.:il!d':ld II.tcnn(1L'J,.' ) d~11!ij ~ "'m~t::t ri~ ... rt1fll" 11;,

com pL:i!C,IIIt: i II g,~ ~\(: ral ~ ~ ~I')t:t: ~~rwl:fl.

La Iflt!i"',l;OIUl que d~'IILrn lit: 11& III~ i Tii:lC All Y 'fI~npl'ihllll~U rnl Ja l:m~;l. logru Llfi ohlr gClIlJl niL:" 11'-" iden(rl!1Jl1h~1 ul g nil . 1 1 un C.I. x raordmarto. sup!fint' Ii t 1C t l KO,

Ir . ni <I ~ "'~up.!rd uule", ,~ ':-. ill

lUI pmdU:l..i~lo Ul"Ir:l ebra £eml'll ~~f1 'lUI:: el nivel In~elecu.lijl S-t'ti ~I rlJ(l!OIJ' lll:h:mainUIiI $...:; L'1.IfU\:lcr'iI,;, 1 ~r 1<1 'L:Umpuhlll ';;'1 canl'-U.USIU

La 11J.!lyoria de tos t.lumnos superd:otados,. au_nq1ue no i~odD··. sen preemies. Perc noexiste I-e1aciundill"eCla enlre p1t1c(lcidad e inte1igencia ni tampocc se da 1 . relacid'lI'I a eaanta mtt"iiprecnddad mayer i!me'hgenciID.

Tndoslcs superd!Dt adO!i, en suspr.imeros ,[lJ1i0\0~, pijf' to menos, de 'Ullcan en vtlri!;1.S, ,Mellis, I[) ncncn U!fI1I1U Me.N) de nJJi.ellito<s de,~ctl:ninHdo!!,;

£~ ,uper1i'omd,o' puede ser pr,ecQz, bJeow" prodigio. ,5II!Iin:enl'e P6]\O 110. nec,esariarnenOO:, tul ge:nio. En poree:nmj,es cabri:a seitalu 1.'0 siguien-te: Si se lorna eamn :ref'erencia, el oocieDJre. :im,e1,eclual (C.I.) y.(". 'lieRe en CI!I:.enla 'qllle le nJ:llOmll~r· seg~_n las esc~Jas WECHSLER oliicib. entre 90 'I ,1,09'", elimdivid!l.UlI ,noopci:t:uuJl: pDr di&fi.c;i[ ,oc[Jpatfal, mos, vilo.resbnj'os de la eurva (2D,.T. pOor deb3Jjo dela m.edma C'.l.:< 6,9)" d~ la misma manera qu e:f 8ujeto e:xce:pcionali poe sUiper,l:1)vlt se sltuarfa ea los valoreaaltos (2. D.T., par ,endma de Iamedia, C.l.: >BO~. Cada, uno de los, grupes cxce'pci!o.rut~esaborca, ,a,proxlmadlDlente una pob~ad6n de 2,,25%. (Mollte:roe Mainar~ 1997) I(Gagn~. 1998)1., Y' uRo de eada '994.080" 'puede set' g~nio, ,0 pl)odi,gio (C.I.:> 1900) asr COllllO 'IlllO de cada

2'94.ClOO tilenc 111'n C.I. por encima de 170. -

De 10 expuesro anle;riurm!1:l'n:~ se d!es:pJ)!;lude que OJl Espafi!li. puede.n existir mWi de 300.00() a],umnoS! supcmota(fos JI unos 8, CIlL"iO'~ de ,~enio:s, 0 pmrugiOSi 'e:n, las, etapas escclares :EllO' univ,e,r,si:lari.I'S. De ~iliO _,IlII.l,mnos ,s6~o U:0,08 :2,'000 ruufmnos han sh~QI di~a11l0~iticad.OS comotales.

SeguR hUi, estbuiciones de Was expertos, I, mvel psicometrico' ~ indicadlJr no sufici~nle: para mec6r Ia ,!lupemmaci6n -", y desdt eL POOfO de vi'.m ,educauvo, !.lDO de cada 25 alU:mno.5 puede ser consider,wio, como :wpeKlotadlo (lconclu~iQn' de la IX Coru:erencia MundiaID de Niios Su,perdiotados, 19'9 m )', lequi vaJ,eil'll~e a 18. ,collsiderlitci6n de un aJunlno st~p'el"d():ta:d(} por ar.t:la (16pez Andrad:!lI y co~abolJ',ad~" ~'99'7 ~ ,p.'g. 113).

Segu.1!1 Te:rn:'WfJlJIl 'J' OdlfJD." (19'41) pUI. ~Hr una ,ar:ptltmd, mMy destaeada en u:niirea determinadll:. B:l!ilecesarw. ,eillllJ'e ,otrosaspc:coos. tenerun C.I. slm mOlo' entre ] mo' y 130 3IPf,oximadamente. Lo superdotados suelen teaerune 0, mtH l.a.hmLOS ,ali~,(il~dos.

Los ,WiUl11'110S :preooces sue1en. Set aque,Uas per8o'nas q,ufl,! .mocho antes del dempo consmerao!o como i'normld ~!,mue..'5l'Eran en ::h:e3:S eoneretas una ,~ptitud '0 babilid.ad lexc~pci:onaL Se caractemoo sobre ~odo, por ,Ia ICo(),111pi.'Ilenci{J e,rpe;djica premal~'Ta. Snelen oot los 5iujetoiS que Ehmen un. des'arr,oUo CempfMO en una de>ilcrmin:adia 'TieR. LIII, ma,yoci:m, de ~o,s nUlos, superdotados son p:recuces. 8>o'bre tede ea desMCOUO p&tCOlJlc:to't y en ,ielg,uaje. 'coo 10 sigllifica que, CUarJll~O' mt~ P[i~CO:Z: sea 'IU]I :n~iio IB;sOO, seamt'iis illkiugente .. EI nina'precoz, no ti:ene por 'que sel!:' :SUFrdotQdo.

Seglln l.6pez Andrada y Colabomdnres (1'998, pigs. 57 y W.'60) se pueoon considerar como alumaos pr-oooces a aqlJJellosalunmo5,Cjuemue 'trlD ctl,WIidades de 81lperdofaci6n 0' ta!lento .III edades temlllJ"anm' y Ique posterio,rDle,nle ~ en la adolleiS!ce:ncia 0 aduJtez R no m;anliene;n 68a wfere:ncia s.ignlflca.tiva respec~o' ,11 u grupOEl;crmMivo, en cdadl" Es~o se diesprende al deJiilc&tliaroo a: 1I,LiliVes, de un ,~tud~o, long~tudln8j 'que ,aloodledor de IUn 2 '% de ,ailu mnes que 'liu::ron e:le·cc.ionado~ 'co:nlJO su:pemotadOlSi a ],3, edad de ,cincol mO\!hplemen estl cOlld1ict6:n, ,StlI :hacer]es, un ~eguilUie,n'to de ~.1:!1~ ,c3l13c:~ed~lic3S, "J' poit:endalidad.e;s cinco curses !l!~'Colarr(t;s POSteriCIlIf"e8 "y vie:evellsojolt'iClS, ~umnos q'lle no ftIuQn ,considerados, como superdetades en edades ®Ilmprlmal'" sf lo,vatn stenco ,iI :PIUUII a ~a ,a.doiescem:cilll, y a la edad adulta.

'CasteU6, T,ilrrida. "1'998) man:tiene que la "tan habitualme.nte d!lad,1 p6rdida de ,presuDlos sllperdotados y wmtoiOs (pliccoces) en b! IldoiJe.sce'm::j i1 0 en hI: jlu.venrud. qu.e suele ,atribl.llime fill 13.1 frut!. CIa mcdv:aci6,n, a una inadecuad! r,espu,es.~a. ediuc.at iva 10 a malas knera.ccJones sociales, (lrobabl.eme:nre: induyu. .mu1Ii.ples c asos de falsa ,e:ll).cepc:iotllilllida:d"',. Que "'p,r-ese:n!tar un 'Iliv,'e,~ ,altlptoo' (I,e, dle8an:oIDJ,oJ ,ei 00. momeUID dado" nog:ann:[:i,;m ,to elilicepdona!lidadbuelecitual 'w.tu:r,il., Es®e es un PU:011CI cruc ial ,sn. Ja va1of2ci,6n y di,apdslicci de 6S~OS casos", Y que Udu.rante lailnfanc.i,BJ,la, snpcrdota.cion y

200

el talenm no.' ex~gten >0011111:0 ':fe;n6m111eIJlS ml:electua1es~ em b m:edtda. cn.qu,e .ta :im1l~geru.ia .lW.O esti pl.Ma:men~ ~,~nada.. Seltr'dta,R1JaS bien de fe:n.omen.o.!ll Y~n.cu~ad!Dsal dle.-,:molln, eli, dear" de·excepciolaWiHd levolutiva. Hssm. IqJue no set tienen 10,8,S guanlttillS MwimascIDe. co:mfil,ida:ciOn. de recunO:S-ail mcnO:!i ,em aV3m.;ado desamroIi!c) n.BlumI6gico, .~ nO' es £a<c:~ibl~ 1!!I1f.I~ ideril~if[C3Jci6:n deri ilJbilidl:J:d e~eme,ntall~·.

Denuol de ~H definieionfs y~eJorrSig cxiste:n!t'esso'bre la .sobred~t'aJci6:n sa. d.eSm'a:ca. 13 TSORiA DE .LOS TRESANlLLOS: de JGSep'h, RemrulU. pm 10 ,que: ~~. agJIU'tina.dorcie ~eo.if3~ lIiene JPorque" pa'11lI. !e.1)ec:~ospr~cilicru;'j p3rCl~e ser qliaie es acepm:adi:!l.po:r una g;t3n DliJiyorla die: ]!08 esmdiC'.8os, die lei. m.lli~eri,lII.

RenzU!Ui ft977) Icm~. W iguaJ qU:G ,okO~ i3i~~~res. 'que le il1lterui:gen.c:;~a no e-s un factor u.mtaJio slno que m's bien ·em~eDva_ria_;s elases de :imm:eiig13:neia. y~poc In tanto" 1.0' se puedJcfI. apHcB ],aB d!3immciunm: PU,! .pGd~r 'upHcar elfenORI!3]]O' tan complejo, 00 :~a !iobr:edO'ta.c~6n.

La deflimd6n de !'lUperdoI:;!!cion oilli1Siilte 'p1iJes u'eJi! una!. m~eracci6D elllW: tres gruPQS biah::cm de t,as.go.s .hl1M.a.n:.oJii que. co.Jl!llpo.nell1 la. "['soria de ~os TJre;s AMIl1~18··:

I. [mel ~gc:ni. i.l !c;I'It!r.ti 0 cal1J£..1dfid por encirnu de la mc:.clhl "2. Creallvidilll

]. lmplicacien en I ... tarea

.lEI oo.njlll.n(o de e.st:osrr-e.s, g,I'upOIS: MS~OOiS de I3sgoshillmarms il1<cU.l!y,cn, ~ecesarlMl1e~re un eh,:va~.o' nj.wl de: irneHgenc:ia (peISw:n:[eOlto: cOllver~~te}, (lwa;thrilJlffiad (!PeMJSJuniento f]JvergeptJe)' .'f I1rC1tilvEl~~6i11por eIDlogllQ ..

Desde e~ pl:l!ml~Q de vista d!e~a'~'re'Orfl!i. de los, Tm'.s .A]1;~l1oilii'·' lo~ a1.umno!:i 5up.(Jf;ao.f;adnJ SO(R~ por tlmt:Olo, .mqueUos qlleipo®een Q !ClIiiI 'capllIoes de de·smnH:a:r le~,t:e 'CO~~J1liocffie.r,asg{HI yapUculos a. cuolcmtlier rueaptl'[IZJ'lcl.abfteme vatiosa de RalzflCc_wn hUmi3iIDl.l1. Dewi!i[ileJ:i:li. (l1P(1iJ,e."i~ili. e:l!iiujeto COIII "to:,iel!to '" mue.sb:ilI. una delemllDliIda. V,iH'~a:b~e 10 fact:or dc:F(JI.nnai mde'penCili.efli1f: s.. .Mastra.r la. cOllhill1ilCi&1JiJi de :~u ,eara.c:teds:tj!cas ,_,les· citadas, La eJCpmicac.~.o.EI. d:e los tres compon.entea o aailles die. es~a. reoria\i' lene a !jime:u.J!:D[!le: eo l!o!! nspectw sipiie~tes.:

L CaJI"lu:\~dadMr enei:mat de ]13; tJl!eruat

Bs un c'onS.lflU:::LO ps~tiQ.hjg[co que debe ser ope:r,i'lcion,afi.zado para !\e<r med:idQI [nedi_:~e: I~BSils d!~ in~~~igenli~a ,general u'l)cnd[miento. aiiad.i1endio ll:ilc1lu;;o '[e!l{S de c apac.idades especi ales,

R£<DzWlU 11:0 (I~file el concepre die "'C~I[IHlc~cJ,ad~s .ie:Jmra1e;s" petO usa Gill. :Ul ]ugmli;lls defini!cio~c'5 G.]?l3rati.vi'I:.Ii1 ]mpHci~3S de las medidas, Previene eomra I a c.'Xce..qivn depencIDellda. de ~o.q rests '(medi.dla. D'adici.o:nni)' POll: SUI cllcs[lonablc t:ia!bilh:lad "i par Sill] tem~cncia 3. fuvurecc:r t:I ~O'.':I que haeen ltIil;;:n ]Ois~esrs yu: .lOI$ que. :mprenden ]Ias ruooc1anes y cu:.;tI'J1::1ej a usarpull.ttla(;io.l'B!~s de rundimi.cnto: t'1lrnificacion~s ~SCQ:J arcs, l'ml.edi d!~~, de] corl'iO. informe..s mec:d6f~cos, opimiolll.e.:s .de,l pi(!cfesoirsdo! de, ~a 'fmnU ~a., de los com!pderos.

2;. CreuH.vidad

NQ ,el{i~~e tJIC1i.l1~rdD en 1M ,edumu:Ii:)I[le.s ~OibfJe: el ~ignJficmdo de It ercati 'II idad" y.a que eS[eCIQIIllae;p~o se .refl~:u:e a. muehas ,acthr ldades 0 facetas dis~in:ras. Roozlilm n~, dellne e.-X.p.~lc,1 tam,cnfe ~a creati vi.d:s:d Pel," hll!liJ1c~tantelll~[e ilia pr-esentacon .. ~os ,~~~ud:en®ei!i r~go5! cW,'acleri~tico:s; orl;;i [J!al~d~d depen.'UI!mmtl!llto.j •• 1.lO'yooad. d~ enfD~ue.,. Icapactdad. pwu deJax I!o~, OO<0ll'13nClOInBi]i!llDOS e,.o;;la:blecid,os. y 1'0 singl!] I all"' de la c():Elrrrd~ncj61'l1 de UlIilil>ei":S'QOfl 0 illlno,v.aci6:n.

3. Implicach]lnJ en. la rarea

E!!l dafinidol pur Renl,uUi. como '~13 ener..gfa acumnladapara haeer frenlte a un problema pamclllnr: Ia tarea!, de un *ea. IcspooIDca die rcaH~lac16n.i' y clra ]IOS s.i~J.rle:nte.~ rnc:l'on~~que tie.El:eDreiaci6n. con ,e] compl1llllJiso e.11 la tareill: persi ste.ncia. len la.c::orndu !d6n de un pro,p6.~jt01,. modvaohSn. wntrrn~a.. fillclil:e aibsoreionen eJ trabaJo., ~nde.~dene,ja. oo~fiaru.lilen .simismo.e mtC:i9tiv:!l!Pr[,opi,a.

HAB~lD.AD SU1;'.B.RIOR

A LA:MEDIA.

CO'MPROMISO CON LA 'fAREA

1.2.. MODELO TRIAUICO DE .LA. SOBREDOTACIUN

'En ,[onexiO:n con la '1'eorim de ]OiS l:reSanUI]os·· de RenZll~l~. se pre'senlae~ MODELO nUAOIC-O D.6 LA S08REDOT.A;C~ON coma u.na.mm'P]~aci61:t de[ ,oomce;pto d.c la sLllPe'·rd.olaci611l en. un ICCIntex.IO ev'C,JutlVQ y s:o,'CiaillJ dOil1:de.oo .indu.yen. jlun to .~ Iii ~~eoda de [O~ lres :ru'1mOS'i do loonzulU,. tl'I:iS .m.ar~ ~ociaies:~a.famn la. e4cd.egruo :y Ies oompan~ro.s (:M(inks y V,an :I3Qi:del • .1985).

B Molesce.lllite s:,u.per-Ool:.uio ooe:m,a.'i de poseer los tres rasgcs desctitos ,~n. la "Teorfa de les 'iI'resA.nmos!·p (c:apacirlad per euc.!JBa de fa me4~a, crcaUvidad y ,mO,[i,\i\8.cw6n mld:nElcca. PU,l' lim. taroa)!, lesutiliza lem el e~pm::i()i social del gill])""' de co.mpOOC~Qs. del 'gmpefiuni nM 'JI del colc,gio.

Se tram de ,am:JDn_~z.ar el mlo.m,e![].to cvnluu'YlOY dimimico del ru:mlescentc ~1IJ.peird'o1ado CIQIJ e~ ,G:Qlnl:exl:o SQcia! 0 nlubic:nta1 ~por<i,ijC :~a ,lIlidoJ:~s.ooncJa es UD pe.rfod,(il df, proeesos de tr.!lmsfOO'JIW1C.~6n c:(),mp~e:j as, en 'Ill] .1l'u!roGosociti. eJen lexpi3.rie:nci:&s "IIJpl"cce:s:os cJ!e .sOc'iaJ:~:lac,iI6li:1. de tn:u::~,al iUl'po:l1i3i~ci:l [lmm su de.~a:rr,cd ]0.. Y es en esre Col1:texflCl euel que deben. 8i~ume tolS i.11gre:dllien[es esenelales sobre la sobrod:o~$clonphm:telda par 'ReRzulH.

HABILJUAD SUP'ERIOR.

A LA. MEDL

COMPRDMlS.O (~ONl.A

T~EA

TWOS nE, 'T.Al.ENTOS

~ - - - - . --

No esisee un !inico lrupO die uuruJe'Dli.o"'. UnapCifSGnll. peede ser talantesa enmuy dit!~mn~ upectos.

AC:O:I'liti.lt'b19cI6n SJe relacieaan aJig!UIJIDS d~o,~, de 'tal!en~o!'ld:e~lacando ]!OSaispec~l}S 1l:~!1 8,~g,lIlifl'cati,\i"uti, y 8ulnch:1e,ru:;ia ellol'~ !OOndimi:E::nh:JI escolar,

euadr.Qo!:! 1

A,sp,ect,O;" n~a,i ,{!ig.uific:atiW}N de tligu.ur)N .f,~'p('.,~ de .il-lien'to! y su relad6:l~ tim e.l refl~ijmwnJo est:f}J~nF

RI5NPIl\1IJ]J:; "J'IU ~l'U'L>\l

TAl. ' fO A,c~urltjl!.l1C(l

l'ALH.NTO t\fA.1'D U\ DCO

'1,'Al£NTO VRilIR~\~·.

PI~J!llru ~ UIlJ.i/i (l~<IC ~dLullt:~ partl el upFeml1lzdjl: r~lcYJUn~.

• m.m:i tdill~lUln~ Ctln t:i>IJJ.~ 1,;JIlWJ:l!t:rt~i.lll.:lL" ILL' ,. pn: :o.L:nll.in !Wi C.W1!~tt:i i~~ U::IJS del'illiloriu:. 4i: los oJmim nos .:supU'rdow,liftl, .• ~ro IqJ1re~iJn t:I IJiI:l riIDla mU'fr.dpliW I!)~ c(lf(mflid~ ~ I.~"'i. ibcus ~I ~!J1Trt:uln.

• ~s ~ ((1'IIIIWnlilde- 11 t'I .. 1~ rl[1!"l d I!lk"fllIf1..:n~

t;flfI It.n~ I:!<lunmt'l~ fllf:l!i!ruHunlm,plTt1J;uc nh'!.rcm.:tl lI'JL~i1~1.LJ:ttl1lt ~~lXl.:_Ul~<iJ~ilri.:~ 1:.1 lilIl'M:LU:::1u.

IJit1$UiI';M en 'ilqw111il."> l'!,i1nLUd~ ~ rne lee IU;J'11es ,~.,11:'l "illll{U=1 rnmnllmi(!'n tn IlJIgi!.:ln - Il nll~ml i'",J )' Ftl!'llflli.~ de 1'H.!I1~tlmicl' tl~ viN.u~i !I' t:.N!,IIIli!iut

M ul1'l:Jn1n 0111.1 h n~T~ dlld ~l(t"c.pt!l'iQTl;lI p:ITU e I ,,,,p~ndI7~:t= (il~ ~m; ',"lHi.'mt'llKIIJ< (~j~~.1'I1l1.~ dil' IIlLUm1ml.l.;tl". npcruclmll"~ d~ l:'i1klllu. re.~11Iuc,i6n d • prn1IlJ:m.&'o;, .:~ .).

~LlLt:.:tI1 ~:\~marui:nari 1Ifl1~nal: cu I aJ> ~ llI~t! 111mh.", • 't Dplillllcl~~ uUrlectuuJ,C'!i Jl!!:lLld~llW,dru. Coo el . lelil,g'UJilJe: t'{l p.1dtl:ld d aOIflpl'Vl~lt~l1. Iltlhl ~ ~'Irl'll';f\I'll. dl"lmmio 1lI.i!1 vOC'~buI3.'l11), !lpwndr:'<:3.j~

ti~ ,~;. I~tur~ 'i l~n ~rilur,l" tJtJl;',

("'mliol~ ~i!ltnl~ro-<an pDIT alpin llt'a 'Cit! llull'l¥imh::n I~ cum LJ In ~ W~I1.I.[~nt,. I~ h i~llli:i ~ l:m !;i'.lrnc iIDO, ~1I~!'I l~~U' ,::LClll1!;~g1.Ij r Iiln g;lW.l dl~I'I1itlio & III.~ 1'nl~'ilnWi.

Son W:llf!d~

roJIL"iiuma ~01iIt!S de ()1}]!tlL'FmiL:i'UU!O), nrn:rllljarl IiUIILl. Jill nl:l ctmuclad de l~f>OITn~ j lin

!iu reTnilmiP.l'111'1 eM;U1Bf ~ al ru1:lt d~ III:litI.:ImlIicllii ~ mill}' ullo.

PIU"'t!~ n 'no lIernr it ~m.~~.a.r ~n t:l ~~liC:I tilt: main:~.

'Cbmu cllClJ!!.IIIJljC liCl!lt:

LlJ10l n:p:rc1 ~1~i6n

ImfH"rt~ ntl!. en ta ~,rmy{lr~'1 de w"""~,., Ntwr.:~I~ t!l rl!nilinrul:l'LlU 'Lk Li~l> IlhJUillUl> (rb su~1c iI.!.'[ IlilIiI~Q(). IlJ l'XC~~ fie las J ""II!! (:nmn mllu:mfLl,jcn!l n ~nLM;clI en I~ qUlI: I!] h:-mgunjc: deltt! 1I1lt! menor i:Hilllllt!IU:-iIl.

-rA1.k:Nl'O M01'ilUZ

III Ddiru: <111. fVlI~liil .. ~I;!l~. ahHIIl Li.'i' til: '~1iI ~!.IuiL t:U h.L'i ;!,p. i~ulk.. .. n~ ttus_. mles pIlmn" ngihdlld. C'oordinuli:~6n. d~ ill 0'\;1 imld~', ,~u ..

:!II: Ita; .:t.lUiidt:ru rum p bU!'JllIItI glnlrnl"ttQ.i l' SU =I Imbi liWlde:. c:!.~t:'inl!l::-i J all ~~em~~~r~JiI QI :lmilCl MiUZWl tlElpofitell.. "bJlII~n" n ,·tm'n1.'1"

TALENlff) SO ]AI.:.

l"ALEfiij'TO /"\RT151'1m

Ii [)eMlIcrIn .:~n~idn.!bh:meme ell ~abl U i dwJl!.'> dt' ~lI'III!mCl;:a(\n ~I::t[~.

III Ej~n UfIi:! il'lnu~~~n ii'll ~r1a!1 tl: "-11 ~I hJl1ciolVlmilmrl'l d~1 ~l1!Ipo. OD ~J qu~ ~uwe.n !.I~~~f'Ipi:i1 u.r el pupel clA: lid!:'n:~.

• ta~l'IlIelil :I ennHnI'll r IQ~ ~ lI.Ie»ru y ~ us [)lre1IS die k~ Jl.'lm~nN)' I U11 ~.(MI,;~ti I;: 1I~'i!ma r ~po~OJbmdu;d es no eSp!:fDd05 pwn sU edild. l.:J cl'IllnddllIl cdc I idllru .. ,gn ~ liiUL: II:' ~m:'''L':nlar ~W: ",dade:. I.vi!mliJt;"..J.n:a.:: (Ii IMfll!rai1 I.

" En Ill< mayt'l"fu I.h.; 'lQ~ gn! pos. e~ hJ~ qUI) ~~ in'llil~.ll!!-"wL:ln,p.:i'wn d 'PI:!~' til.: IM~r. y n. e1l0z;. i1Ctl~~IlL ~ b:lJ6(ll!, d oY'td~ a~l'O[!; 1l'am,~J:rru .

III U mmhmkllltn e-,,,cQlar

O;s I'Inrl!tlitll 0 l)u~1l0 p,i!oo rim !iill:h:llll~:,;lu~'m' es~il'! Im~nl': i:I1 01 ~fi iii, lir"~r1 1!n1 l"Ml']l"e[tlI.

• I"hmi 1~,w;~:)f1 un:! lrIah1fidad !l'"i'JC"ilJn:i~ para k1~ .W1't5 rdlll.'itljo. pi.nllml, n1~~Ii1do, elt'.l',

II! Di&fnllllTI mUl:'lmcun !OUJo n:lIli"'.:'It':I~·:¥ ~Odkjln mll_t1t1 filnpo II ~t~ 1111,70 I. a~Li'Y~tlul.tlo\!l ..

• Esll' t'lpo dl.~ m1!l"Dlo su puc de ~fru" ~ilm~ !.>d~ ~ It'Lliip[IlI,Iru.. fim.y P'L'\I u!l.'11o:;. )'11 qu~ de rnrrutll'j;;p~Qhln[!ll, real] .. ';:11l flUli""mL~~ m~.:-' ';Iwi~d'll..!i! ck U!ill0 nnisfico.

• :siU!; :~IillII.lldI~ .iWlld6rni!lCh ~ue[ fI:.4:r rnh: nHl:dio:;, y a:;; J:l'I'ISlblc ql!!~ aparoKMII

dificui Ir.ldc~ en aJ~Un ~icea ~'1~~!tlr.

TALli:N"llU t"tJfL.l ICAI.

Iii! PI\2,CIIIWi. l!:lm nlf.lWlli:iffiltil.l II.:'UVm ud JlI.irll. d :lprend IMJC, tli'C F!I nm."i! t::j.

'" Nu K6lt~ m~ ~fm.ni IlJiL.::nt.'i·~, y g""'I'!) I'ID~J=!. mlUl-CQ ...LbOi' 1!Il'Q.ll jiliU~fi~ Y rntlll1n~ pel'~~1~:11 miL41(',ul.

• DI.;&<h:· IIHI f ~uei'ms [ll.ledeu .repmdl!ldJr l];elm.ClJht t7lT1.;' umrs 1I mr.hltlf:hs, 'J, e!n .~II gm.IO\<f C'a.WI:.. c!:u u.udQ M: It!~ pltlj:lbrt'lul~l,I Ii ~~Uil~ i.n..o;lTuJ11fi:I1Ln clJ: ~~lll.cli'l!i-Oll ~C.'i dc:· tUl:ar m ~!oo rn~ ~~J'I ~ IJl 1fI"""'J(II :1.pnmrirVl.li!

'.' til n'!ll h m ierlln~(III'Hr (ll'l Vt~fJlllb]c. Sutlt ':'l'!lM~r l::ilo!ftiI cUlledrdiJ m:in ~ fl!JlU;:i-.in IIInl'N ~1 n:~uJimi~do 1i:~,,"col!1p £1'1 m~i~il;,' oon, il!1 O!ildiOlieli1io estolill' en I1ml crmil IGH~.

25,

it Protll1~ w:un IU]IIi1:nl t1: lidtmll dirL:Il:.~II~ s.ehflZ .. El r:em.1imtUln In ~~:n1 [If nD
un rerna .~~rn.piIt:' e. ~iltiSJ >1ClOrh, ~
,lluar~ pl.tJ!Ihrarru(,I'!tt(~
'.' S i.l~ uJIl~1loi ~' rCll,I.izm.:: ml~~ lou,ddAl ~~r urigmulC'ooI 'If .. "!I,m::.! L VO~ !Ulll)' f1l:l dl)'S.
pooofuucnlt>lI. PU;!defl U:l!~"'r n
m:m~ f '11m ,mil O'I~huii1
.' AIl~i: Illl III:ubh:ul!'l ~[IL:nUl'~'Uflll~ ~rdi!IlI~HI;:-'; ucg;u ! H~ hw::w I mj'n h,
l' ALfu'l1'O IJJ,iiltipl!:lo 'ff \ Ill; Iillllil. II!I.IIII.ILU': 1.:11 ~~~'liloitnlJ;::; h:!l ~Ut;; "UllI.l-.Ur.; In eJ\:t:lIhr,
[; !tEA 11\'0 ru-3l!11lt;!l !.lm~1I !'l~~J Iln P'1~W 1!.1i~I!O\Qp;:u~
I ~~-Ill~'Ii ~ll mili< ,~deCIJ~ Clip
I ., ~hll:: len lI.i.:r ~HIn h: m~~pl~L~LJl! pur _"'11~
~)IiII~lpad;:fm pun~'I1~ ~{ul dJ"'l:rtittu~ r t.1I-j~BIIl!~.
I
'" G-m'Cr.lml~IHl:' ~~~~'il'll\tili'n ml~~tlfl~ 1l"1iI "'IU gnl~
I .. $l!Id~~l r",n~( g,_rw1 Mnl ido •. h: I ]1I,IJI11 ut. S ~Jl
I rH'Dp-"IiL~":;' ~::I,'" hTnma .;:iend~' 'lTI1J}' tL~~"::l'I~ 'JI
,tLlBiu~lUni!:i<. A _MJij;do de neSu.melll, podem,tos deeir que:

'. No exrste: I.lIAa,~6oria :ai1l~p:1 il~~.In~l'l~alYeplrn.1:a so]:.lJ,& [;;1. :liubredo~;1I1ici:6[J y ei~ 'lalc[J~o.

• ,IE!I1tre 1-08 hsupeRiO'tadosUy I~ij~ "t:alcntOi.h'l\S,j e,dsten, .gfllflde:s di:ferencias .lEldhilduales".

No !longm.pos hcnl0g;eneo~, Su e:s:m'bjlidJllide:n LDS CI. It:S,UJII:1 de ~as pocas ,COSlIiS ''ilu:e IUen~n en ,com!!£iI1 ..

'. Al menDS un alu:mnupor i.t!uIa ~I:::IPtleJde oonside:rar 'CiOm.O 'iSUIpemo'llado?'.

I. LOSpMc~pl9:fesidcnli6.caoomsde.~ pot;em::i!i:LI. ,e:xCl~pc.i:o:na[. p6mruanocc~nl cmu~3:l:iIltes'i pe:ro las ,expre:s~Qinel:i de los m ~s\mos varian d~ acuer-do con I,~~ civcu!n ~tlm:ci as medioantii~rn!~:ll!les.

,. A:cm.ullil melne pu:ede llfirn'lfl.l1ic que les cdre.dQs Que d!~~~rn~.i:tl;'U) laposlclUll de~ .!lllpeu!.ntndo y diel ~a]enl'O.l;(lo van e''l'o:~ucion,andil) a medid~l que 11:) hscen ~ag~eoli'as. d!e la~nte;Ugenc la ..

I. Am.edwdili. Ique los ,aju'[lTIInos van a v3nz~ndo en £ 11 dJe~m:roUo· eV()llut~'v(),,~a t}:r.tabUidad ,dei C.], es mayor.,

.' N,Q eli: ws[e una r:e~lachSn diret~aeltlre aH:os ,J1ijvC:~C-8 arul~~RZadOs en e~ c'l. ye;lexiilo ,eslOobtli (II prore-s,icn!1a~ ':piQls~erIQ:I',

.L~.prlei!I::od.d;ld es _~en61ImeJIlOI rfllndame'llTa:[menreevo~II!1.l1ivo, m~c:l1l:lT.IS que ],e. ,!;o']):r,!d<lltachSIfl y eltalenro Sionf~n.6:rme:oos cO,g~iti'v'os, eshlbles"

'. S610 se puooc. coosalid,z c[ diag;n6stico die: oobm[]io:t:lcillm. '0 ~Men®o una:,\!'cz fI nalli:.adla, I,a liI.ad:UlI'l!ic16J~ cogniUva i a. pacitir de Ia ~doleoo~[ljc:ia I etapa :adultu e. ,·I!!!ltisl:e una elara ] W:ruiU1Ci,6,1:} ,die la.infane~;a como ,cspacilo cl!~ ,~smdfQ dela exociI.Jc:~emliJ idad i nrelecnral, por ~o' tanto los dii.6a:tioos Que se ,rca1~c~~ chJ:ronl~e esta et,;apa pUieden ser arriesg,mdos 'Y espeeul adv()s.

• Pr,e:se:ntar un n j,vel, adpwco de dcsarrollo- !!ill] pel"10ll al pJ)o~11:udio, '~~.n 1:Jj[J,m[l~:nento dado, n.o g:MaJilltlztl lilt !e.:!iJcepc:~on ~:]id.a.d€uJtl,IDra J,B ''IIue dlllr'atnte ilai ti:Mci~ J:a sQbmdo[:aei6n y e:i la1len~o no e;x:~:sJen C{};IllO' (cnomenos hue.lectlUl!les~ ya, que II. intcU\goocla no e.!Ula. p].enamen:~e d.e:sw:raUada.

'I! P'dI::I hablar de SQb:rec10l.ac~oo 0 de talento se delben c~nsidenl!f la:!liJlirnducc.iones adnltas nUlIJCi,\ 1~ infi:WJtille..o.;.

I' ESltOlls oonChJS~Oine:s no dooe:n Set entendldasen el ~e.nllido de: :pli'VM a los eases de ,e~Qepc:iollial h:!'a:d Icvnl'l:nhl'f! de I ntervcn:ch:m:es ,educad~v'as ap.rop.j~d1as. El.heeho Ci0 'JJUi~ IDa d!e®~cc hiD de los C:!1'lO~, verdaderos de sobrcdOtfic.i6n "1 de 1[!lIlentl~(I !lea. tardiu no ~mp,Hc::ru. ,que deben Supir.1l11ir:\te las .:lIocinwe:s: sobre les mhunnosq]uG destacan en alge G queI1l':l1lJ.e;strlln :Sig110N de preece idad em su d!eu'll'ollo 'C~s~eU6.!. ~199IS). La tlil'lKl~ :f,alil;ledad e"~ q~U1. .'I'lO se jU;ftiflc:a, ta a(.lci61l~ ,edl1cafivapm' Seil' trlz,'alecrualmeJlle. ,exc'IlpcimJ'tllGJii (car:a qu,e IlI(,! ;rab'lt'!lI'JiO.f' Jl"fl,~Ul hJ!kf,tQllt:r! md..<; ,o;deio"l.ll.l, pl'ohQ,hloJI.I(}'u~(! c~~{U~do yrrl 1~{J.ya.n .abiJntlm.Zlltio el Si~·l.f!.,.ua Eilu:ctlt'i:ve) snU) .J?'OfC}ue.. q~l~d's! lo acaben .'fi(mtiD .J~,(!,n todD easo, 'pD~"ql~'ee&i,an demodranao ,(til ia a,ct,!u;lUtlad .1U!CtJ:Jii,iiiade:f ed~icatiwl,!,; cspe:ciales.

21

PROCESO D'E IDENTIFICACI6N

COI)-

_I···.·····~.

~JUDI1l[ib!l' :intlel'igente DO ,10 Coli Sltempre ."!, , i no '-"ecibe ,apuy,g, adecfda.do,

!!lalli, ontes, pueclen aeahar por d1f,l1iap~Rcei

IEsm es una de las 'l:onclusione: de la "IX Conferenda Mundi.1 de .nmWi .uperdot:ado -" La Hay". 30 de ju Ji:olJli 2 de ,ago. ro die 1.90 I,"

E:s in.d;udab~e. ~IOOepeJl.dweJ1(:eIJW'rl.te do] m(ule]o y iapfopuesta de idolfl'tificacicl'D ~ut:. se considere mi; opertuna, que n i I1gnn amr.lf ,0 linea cieotific3I rechaza, en la :u::tualidad, La neeesidad de la interveJ]c:ion edueativa para que el talento se desarrelle en su plenitud, al margen de 1,11, db.cusi6m ,eielll(ifiCtl de eensidera ill, los ninos como su.perdotad'o!1i (;I' no.

La id, Dilifk;;:lci6n de InK alumnes poren"cil1l_ Ii upel'dorado c.onlleva.

'Ilecesarjiilmcn.e. la ooDjundon de lo~ sigu'ienresproc,"tOs:

.. rm proceso d~ ident'jfi,cucirJn (HCJI'~:amfnfe d'ic~.ln. )1 ~, Uf~ pro.(';(!B;() de inl~rn#u:i6n ,e:ch~'cllti"va

anto 1:0. identificacion propiameote dicha l.."OIDO la respuesta educan a e" tan ,fuenemeete oondic.ioml.das,. almenos en lu e:llIsejlJll]ZU public. por ]1. norRl!!lJtiv3 de la 'PoUt1(!a. ed1l1C:ltiv,;I en vigor.

Si la .n?I:~at~va emanada de ht. poUtica. edulcativl1I es t:wv?l'a~'l'e.. habra que ~ener en cuenta pnra ~mCUiIJ' e"to. des pIiOC:esOS. al m nos. los, ,~ib1J~Cl(lS ~~!!!luu",nte."i:

,. La posibilidades de ,eslabiecer las estrutegius ~dientifjc(l.dofas deberan reaHziJlr-z desde di sti ntas 'VJ:iI:-i de ,I:lCHI,aC i,()11 a. nn doe pcder ennremplar ei. mayor ndmero po!S,ibl,e de 'Inri. blc,. de ,I,. 'e" c,epcionaHdad.

Ii' Los cr.iite~io~ ideatiflcadorea deben cstnbleeer hl.~, dilfeilen.ci&~ l'eSPCClO nil. "gmpe, n.cmlaf' ]I las carac'~er' tiC-Uti dec,! gl'up-o ~.'(Cepcio:naJ al que pe.rDenec:e'n los ill umnos '!Iue ' can ,oL,jcn) de idem tificacion •

• ' Debldo a [us po~ibni:dadeli de "erm!"" el1 la iii l1u:ncacion de los alumnes, se debe:rt'lin e8tab]oo~r cauees de '''''(fv1:r;~ibilid,~du par,01I pod,el' dar "Ctlilradfl"j "J ··:sldid.a'· ,3. los dist~n:tos; ,grupoiS y pm,gmillilllS de hUcrvenci,6D ,edu,cal]\i',1lI que se ~table:zc;m al efeda par::! aquellos alumnes que POf (tlv,Cl as cau as no fueron . eloocionado., comQ -upel'dotndo, mendo,lol ,a .. ,r como para .~qlll,eUos alumeos que s eleccionaron COJ:no tales en lULII mememo determillul.do. siD se,do.

II" Cu.alq,uie-r lntervenci6n que se rc He!! desde cl eonu» to ,cdm:;(~Li,,'IJ ~ pobmico, 0 prlvado - en r,cJaci6n COin el !!'i1l.'!ill"CiO. campana, 0 bdsqueda de al,umnos poteaei rues s1lJperootadO:i 0' la.l!entn~~ debe cont.cmplal1' al c-;enpar cieJ~ ,de Ia poblacUm escniar. de,m"$) dfJ ,~:~ ,nleJu;i6'nt:l ta dlvl.m:;ida:d. a travt!s de alglln me.t,odo de "eriba" 0 de mtt:ado "', que se .iute. emrc etros, d nitro de - WCiS mode'os mixtos de iden:rificndtln. D n, haeerse d ' esta manera, siempre e:d ti ran holsas de no-i,dentifjcm:iol1 de cste ti po de alumnos y como CQin::u~Cu~D.cj", las mii.~ pi! fj.udi:r:aoo,;; ;rel'tiu lo« ti'lll.rnn'oSri'e ~C1S ,cla~'e;$ srJd"le:s n,rd's desfia VOll:.cidllS.

31

S:e pre[e..nd!ej• pal' tmtl:",. prege:_lltal,. el ~t:e capflllJQ; hi il'~O:ll'maci61 y ,laJS e<sIl'a!legiatS ~iI:wfic:iOOl~ei!i,pm-d (fue E ·pl!!J.eda U,cv!:V a. e:Joo~o, el proces:(} dd identi/ic'aci·6.,! de IOj a'lwm~O'.r lJo'tel!c.iale·s s''';P'l!.rti,o[adI'lS, .tu.len.tD:5;DSI.f) [J,re,'{;oo'fsdesile las pmpii~s lill,dux. fist ,ca.,o ,jrum el:f}rO'[Jio' oe~dro ,escGlar, ,ef~oi.[~ CDtJju-,1101 para. in~entar d.il:!iimintruirel numero, de WUlEnM 'fillel tel:w.ncffio, esas PQlooclwUclades, puedan quedir stn 1deatifiew: t S!Dbre ~od!Q '. aClades teJnpil'aB 'Y leI. la ,eoooluiCl!adobUgll!tof.La y poder ink:]!. una illllte.rve:nc16n educa!tivQ Bd.ecnada. a. esaspotenc.ia1iidadie..'3!1 .int:e:[le~s, capRoid3de.s y a&Jt:as. ha:bllidade.s ,colgn~lliv,as"

3~lL roPlCOS, Y MlT'OSEN BELA.CION CON LOS ALUMNOS SVPED:D OTAD OS:

Antes de. inic.iar .€i~ desar.roUo ,aWpl'Oceso de ~de:otlficacb~n propiame:nre dictio. es de vital illlpo[;tanc.rua C(lI.menZM ,t()ln~a le'x.po.siei60 de mgrum.os, nlDpi,oDS~' 0 ~!.ml.laS" l:J!ue h:. dJis[o.lsli)lsdo el Clonoe:pbJ' de ~.os u'Slliperdota~osu. las mo[(m;pSi~topa&io]6gkas del genio. ]:o.s. t6p1oas :pseoooCien;£nci():S,~ l~,especij~acloD motbo£,i sobre aJpnosni nos e:xoe"pclen:ame~ Y ·clmos· pR:j'ui1cio.s han C:'{mfigl.mmo una. imJg.f:D :Sl,ociafl .m:U!Y d~gtinl;a de, .[0

~l ~I .. 11 ~.II· . .iI~" .~~I ... '~I 'I'~ "., • J'" II '11. '""" n

que £ion .l.OO supea!ly;o~a~ijS ,en reill!l!lUOO~ ~ p~!IlI11:ar~o:s como -lPb:a.g'O!l"mnes! ·terel'nl,\,JI'.~ ,

~~em,poUon.eS'~'1 ete,

Tr.a[iare.mas de c;]Jarlflcam:!.&:o 10 posibkt aIlg!unos. de. eSI~Os. t6pioos e.n ,e] ~~g;lliient:e cuadr:o.,

CuadroD~3

J:'tipicu l,rtrlMS Y ,for",e,cta$i~¥lS(J'Btereot1.patl(J& 5.(}j,n lo.s' ,alrUn'NI(}I! s'flperilo".cu;

(.Rtl ~U'"el,r oPleniau ,a,d 'r!.~tr,fflli(} de difer:ef,f'e:r ,~uu)reJ., entre ,l(J'~ que: ,aeSIQ,CQ1J: Terman y aden, G(!lrda YagUe R'em;.ulli" ,Prie.emall. 'WJ,limWf(l" MOn1e,rae Upez. Andnlda, ,Ma1qu~.!i ,Pe,f.e.iI'Q. J' Tavtu·es. Co rial, '!:'e.'Mssler. ,G:etrB,ls, ,Atom',i') y Benito y .aims)

eLA 1t(Ji"ICA. 16. I!S,

T IPICO I ~[[TO

No mr 'C!>lUimIDCUU':. 51 i n 11 II )'C -I m humt ~W"jo-

ulluml eCm'uiffilCO U 1" 1m dt.: lIIulljbJlituT CUll

III dio'i cllk~ljp e 1Q.lfl\ll!!IWwHdruL

UI~ rulJ[IUIU" ~U~l1lmj t,)'l, cnmn ,!:lr1!]'IIl, ~"I'I Ffi»:UCto. orgill ~U~tli<, ! I~~wblt:.~ M1lituriw;

_,11 10 Que 110 se CQITC.:!JlIllJ:lde e n 10 relllliliLiJ ni

pare~c (II nl1ill.gun::l m tfJ! I n

rClr II! I c'mlln'l-n 0, ,1Cllf'nl 1111 n"~ trg,~[OrnQ~ dO' L't'!DltlUt.:IU tt!1-= In" ~1~mill1fH1 "medies'' r rlc:~!'lCiJn J'1f1f 'I1J.'o I"L"t:l.lr ... o~ !Xcllj ~6~ql,; :.. 1;111 !tmt:lIlil iu, ul),JlrK:Urq tlnl !i ~ ie, hllirl I

U CJ< pJI[mnlfu de il:\11n· • I. r I In It,, deq>l •

II ~ '·31"1. P lie Idbid d ~!LfI.)I ]. f('tl£UhlI

I~ nte: 0 lieJ1e prQb!l:m !. disfl!lJl1:l't'I "".

Det'll;jn crre.1l'M" lao;, "~l'Id:i!l'1011(' p~c ri[b;.

E.I cq~IK!illbuadfil 11(1 c. 1111 ser C:IJ: ,(ndmmMo, -;illlo una ~rli~)IHL ~dlr cnml~"

Ln pl'Ol!Ilu "uhn:dmu~ian HHdecllJLllII, de mil !i,(fr iII ncfid adec~'ldrunl."lilte. II: . Lltil Ih::vlll' ",I fru(.'~

olar.

EI Hlurnrm NI1pti!'m{IIWu k"1': snhn! INtO. lin I 7 ( I

TI~nen n~:clu'SO!> sllr.cLern~s "lim smir uimsns, l..I.iS 11lllmo:o~ ·'U,crdotlldo: debelll hueer Ifl:nle Il 1w. thtlc:-ulmde. -5:( 'ill dO'Ul..'r'I1)'n Y IlQ ~1.':CtSW,!lI ayull'la p.:JIf'H ~I1ii'JlI'I:IC Y rnunhu.

H 'i qu diMillW!llir.el euncepr \CFr, ~I (:.;pfrulo I J al' tll'l~rln)

Un • lurn :aJpertlO~L

in Iclig RCI obi

o;e '. r3.~

33

FurrmJllllln e"'li'I~flllrn unil"U' i nd jl'idlll'" mli>ll

LuN WLLLlmL~ "1II~1C;o:n.JL}[Jilth:!:; ;<;~,guc_n IlIW !"iUJJl[li> de Cl i!\l~lm1am;l:.l1.tl' 'IUlUY ~imi.l.ulL,:.~ t:uu(j~ lUI c~W,lmlll~1 :~liI~t;>U.

~!iih: ] ~ djil"lo'nlncill qi.lcl:.'tmfru:m..u. SiJ.] moou. di: !iU m~lv,rllltil. I~~ rllHmrnl~ 'Uu~ m:f<[JmLli!:UiII ,cclndidtifl~ Ini'Il' ~ilIbNtloliliCJJ}f1 ~mtl~rC'llltlll.~rpllll1 [ulIJlJ11,dUerttlc I ru. n~11 sr ¢'IJmQ el ~o IJ~ n1l'ln~ LJUI! S>t:: t,;illfll~uJ!,W.i t:i:l!lr.ul.:l 'l!nQnnlll~·'.

SI~pItrJnr en u;dIH: ~Uli ~Ile:li jl" Ill, .'idll 'j 1111 ul'C!i,t.u;, 1& Iiirt{l~ Iii.aIWl~'lDJ'1Iil.lIJ]l.

'LJ ~I"'fh;: i<lin pitd~:;ogi'<I~!l d '-ill Ii] de ~ rcI$ Idum no,5 sllllllri!ol.i.u.l.a:. ... ~ 1I1.t:'IU~ hu dll "-'0:11 l'iw:w 11, mlh$l~ l'iH1Wn:iIlILt.dU~t.

Nu !I~e...:W"irulit:1i11:.. La Illih itill..lill es I,j[ Ill': de&fJl~!l!e en J~lg{ul'l !L~f'Iltl ['I :ii~:l L"n euneretn,

LQ!I''lIl~elillOliQS·· .m~r~·n ~~r surerllJOO5 en nlfil)l] Lbpt.'CIO 0 en [ll~Iii.nl d:H.\l.l C~lIlO'relUi., pll'R!I "Iii lUI '''~qdp''

S.lln !11fIL~, ~ll!!.hl~ 1w.L·U rl~(l.t::11 ser ulds ~'ILl11le.tJ.j\}ll:~, ,\lIll!lOO!Ollntlmrnte en eI oontl'_x(n e,:,t"li)!IIJ"

Nil! hl:iy ~'vjd~~l)J \'rulltn parn il~(I~ sf ~ .... bum!mI II'IJio. '11 ml:JllIO~ ~ilIe 10<. dd W IIli'iio~ En el Lmlbi.cnl.e escnwr {I:~ ,l"iI-ed~ n ;.J lllJmr "I Ir~ ubjk:tivuI1> !:ci'ucmh'oOO ~Ia ~ ,-'OITe!l,ll:IAden con slUii

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N"J ~lbS!l.!I.l1lt:> 1lI_gIILlIQloi prdre.~utC;S i.ru;eSLll'oo en] ~lnl'l:1! rnentu, ~oIIIlm~ ,LDi<ln, \!enl ~n el :illlimrm ;,tI~moo~1.'I ,0 ,II ~"del'lI'Aro .:mmo nnrl nUl,Jn(Jt\1 "ru.l.u,':I]JJ!UI'·'lll.t: hay 1,l1.u:.LlI.mlw 01IiClifg.lnw,.

AI.lJIII£!IIIJ:l III.I!I.I u.IJJ1lii:',,~-lml :;:T::"'mlu Il:H Iu:. ~Ui~ [U.r~fll:! cnnduciJ: n 16 id~nli fi~i ~ L,i!: 1I!'1 i.t1Jirlo'iclil:lo ~i:: ru.nthmic IIhl 1:11' ~'u:rllJ t'.fJm(~ "!I1lp~tlr11d:n", ~ 11u.~~I!I",ifl 110 w~ I1IllnCU pfOdllo~r un nbancl!jtlfl(1l :J~l~illillilk(J 1.1i: '~u posi!JHullld d.e .sobh:dflracltin POHlIU:i~l u ~IJI:l ~liu;rm.pcii~n rJu J~1Ii L~~~ qlJ~ vilhl~fiI..:1 pot~nd;tl tn~t:I~t'llial ~l''fQr,

34

Ln~ :I'hlmtm~ ron lin lev flo f" I 11illl.n1 g;:Jrnnli'i',Jdo el ,~xhe eSC'1l1 a.r.lo pmJ~lo~al.

~ re~!;l~i~m Ci. f ~I~o eM:olwr Q p.nire~ll\Ikllll ~JQ iCOrn:SPl'lOOC uii !O 'Ii ui eUlf!\p<:1m::nl,c CJ.

HI litO "" rw;! 'iIll!t' 'C~ rll' hidn n onmprll11i1mUv,: Q ~~crQ" no illWilKljVM ('I J\.1 [n P 1:~1"l11!1Ikl~~~· ,I JlI tI1tC:[~!!.C'nclil Em.udonlli.

~ !:nnoc ImiC-H tn lit' "~m m'l.,;m~: au'I(HClI')n ~rl ~ lit-ilL.

• ge.5titli;f1 d!t tit! n1m- ~dl~n[1i11:1 ir ~1:1 WI ied~rlt

• i11lluli ".~\d6n de 1II.11t! nl~"lI'IU I (TeJilJi!..:ilivl:Il. !J 1111 ivm:itin

• l.:'fnH'iol ell'll inl[1ul~ll~C"mnrnr ~m:l gr.llifi ,1,.;oWn):

I!Uto ~t~~

~ eu ~p.uM:l {uperulru. II. I~ 1l'1:1l1:i~J. - hCLhi Lill!iI.!L3loo o,:~i ulas

La .[]onnaUva v~;geJ~te-ltD'. 6961l99S1 Idle, 2-~, de '~Ibrat y la Onlen J Resol~ci6]] de 24 y 29' de a.brii de 1996 respectivanle:l1Jte ,_ dJefine' :~~o.sillulml.1ios cion ;ro'b~'ed(l$ClC.Mu i,t;lteleclool ,comoft~uenosque llooee-n un p{J,t'eRe/at ,e.,tC,~Pt:,fOfl~t P'W(~ el lili"€f1fdil,ct}e ,Y' et rellil:i:"Ji(!,~to acadeH~r:C;(JI. &i; e'vid.c'.I1It.c' 'qwe, prewio:Ji] inicio de.~ pmce:so de id)eli1t~ti.c,!adO:I'iI y suposbt::rlor int'.erv,enci6n. 'OdlU::SiUV:O:,CS nooasml) c~ln.oc~rrugU!rnas de ]:a:i Ic;,tt.ac~:e[r!1:lih:'!lJis ehlve;s que se pueden ()b~e:rvar enles 3~UlDnos Iquep[~cnUm esos potenciae.s ~!Unt:!Jl!I:~ puedaml. e;x~~lir, y es ~fli3: evidenda que ~~hl'tem" otlil~Sm.U)C~~)iS 'CJl!!lepres;ernllme~~s ~otendalidadesm,pe:snr de no tener un rendimienm e~oo'l~jOil!lo.

Los ,i;]umnos .su,perdQitadiOsne, ICG.f.Hiti;~u:yen iIlJli gru:po ho.w.Cilgenoo L'JOIm.O Y;l be~.os

..:I" Ii.. I'" "...t:\l'1 ~ '. .J 1 II..:J" ',( l' • -I' .

ulCuO"j, a . no. e:X1~trur un FWI.]lIII~lCO' ue ;Di so~ml.:u1mChin" ,os ,esp~c!a_n;;:taf.l pro;p;on:en

anljpU(),~ Us[adl!)!'i de. (19!sgas cam1cmdllUCiQflp3:rn ~llte:UUU:' defin:ira. e . ste tipe de al U;llftOS, de a.cue.mo con ~[I~ IDiJjel1.VOiS y msu}tat!:o!-l, !cl€ !UIS ,e.li)tll!:Ii!:I:~(JIS.

Re.sumir ~o~os: e:ilO~r,il:~gj),s desoo[,darna el obje'ti'Vo y ,~I fin de e S~C Hbll:'o. :par 10 CJ~e rerni:timos,a ~odGs~oS ~meltlSacIJos 'CIDue ''l!uicrran p!lQfullJdb;ali' ,en es~c DS[pC!CtO a I a . . bj/)li:Vl:r~Jta (;()tflliJ~l't'tldQq~lI,~ se aOOl~e.Hlip]a al fj HJOlIil.

No ob~mnte prtu::eclle. recogcl' ;llIlgu:nas die ~n:s ctrull'ac®el1'(sdcas ma~ g:e'J1teFa~cs: iqjUe QOtfi:swmlllO:s CO!IMiO Inds s_ig;nitlcaU vn~ pm-R Io~, prom~tSQW;~S'i lpa~S'1 '[u~u_re:s Y edul!.;:ado~. y 10 ha,c:en1.os e:.sq~e:IH~l.l,l.'~m~m:I,~t en el :sliglllielJ:lt:e ·c~(tdlro'.

3S

ICuadr.o 0114

Indie,adbR8 del dejQlITB.l~9I d.el ,arrm~"'o mpf'riot6ifo I ~a':StliU8U 'r1!rop,()FdolMl~ P'€If B~rcll~~ J '911)

D&,)DE .lOS 0 HA

Dolores fi:iolu!i[o ,d lllcciin I a.tido. OtiUi d~ repelici6n hasta I 3 an t.. SucJcn tlam'llr b' l;u:th: mal lli' to eon inti . Alimciun preeo..:: y ':0 ·,tt:uidu.

Pn:cQCidad en cJ d ssarrollo motor (!lucien 3lldaf ames de: 10.. s ~:1 mesesj. Voc~bl!llW'iu precos, amplio y muy COnI:.H'iI),

DE 01\:Z DA - A 1 OS

Slide . prel'll .r:t le r y a e!.crlbir par . l' :OIOUI ningun aprcndi;c:(!je Q nun ampli i6n _ n el vncahulario II yet . muti 'mu).

[magiM. .Jj(jl'll ,I!' nbersrue y gmm creatividad (M]i~os jmagulMllJs). I Curi.,sidlJd.n i t-Jle.

Si rucn nplinn to normememe sou vocabulerio.

DESDE ,4 (L-\ TJ-\:; 0 ~

Inb~re,!:;o.~ preeoees pDli' ~lljemp-o y el !:l1lf1lit,ju' 1I . ]::. \ JII1I}, Y la mUcn0. Pregunla5 €.I lferentes.

o Aprent.iizllljes escelemes.

DESD 61,

0'A9. 0<

nd xeepcienal.

Conod rniemes g uerales muy am plios, -:l Preguntas fUo",o['ulin,~)' minll';n.!iQlis~.

Parecen ml~Qs d e concen traeion y h asJt~ th: illite] ~ .• rem eSI' n a ~ cord ente de roda, Sue]~[J ~a1unc- 'hlp'as lin !0ti :!IH nd'1.~'cs.

PGrseVl'ruflte' I 'Ii' e ~jonistas. n m lisnr ] tMeA..

I Pre[i;R:f1 hubl.. ,9 .' riblr, OJ S-u nan dl;sj,lici1 s,

Gmn ~1s'blWidnd.

fin ~iiluun;;ui oeasi nes I rani .~e,: tan IJ1I gran bUlTimienw y !;oo cDn~r.uiu j.J I~ escuela, migo (leo ,lil,J~ aIUII11W) n'lsyores.

':I Astuto en SlIS; argnm enms y .i1l~~frt1Cl'l~~Ones, ~ CIlp<ltid.ad IJ ~ lid ~m~ o,

36

U A pu:roc<c J8. disi ncror1f:ia. deiJiiti~er.e..~e.~ .. g Dm crul.w.d ;0 veees I~ iAll'Cgrueion.

0, SeempielWl1 a ~rf:nru' euales 'AM SUS grmn]a dreus dc. .in~~rf'S l~nto acad6nW:u oomv extra •. aei:ldemh,:ail,

o .Di.!iiIiCfiDW.a mt.e:rna.

bI E"l;tJin petfi]jadfl!.1i FoU:S. nptinrd~ Y SUleTllir,qu,ia de v;8~Qr~. o lm pormrnll!: wiorncin:n de ]n ami:;-tad.

]:.3., m'E\NT:m:CACIi~.tN DE,LO$;I A.LUMNOS SDPE.RDOTADOS:

EN EDUCACIONINPANTJL, PRD4AlUA l' ,SECUNDARJ.A.

131. primera pr,egunl1a. q;l'iit": se pUiede [0,1 an~enr It!i retae i,O'l'I corn lQ~ llI~mcb)s, de Id~mJitinC:lQ)ci61 es ,et IP~l' qlltl: debemos [cJooUflcuJ,' U to~ W.U.I!I.IlO.!'i !'ltlp~rdDI~adQ5. A]gllno,s ~:urofeslontJjJes ,d:e ]9, educaci6n se uiPoin~na(lue Sf esti.lb.IC:lCHlI pmood:~mi.e~~o:!i de ~dentificl:ci.dl. 'Yl1l1ilt1fl;1lJ1 1m necesi.dad de Ulliili a:~end6n, led.uc.n:iv,ji especial,

Desdle el~mbito de tm lu::nci6.n 3. ,hl dhl:ers~d.QdI 'lJ de. hla:ren.cioll a lQ~ f.!llllmos con tliecc:sKd,&~~, OOIlCa:tiVas espeelales, que :pra]lug,rmi,iIL LOJJ..S.E. .• aest« zip{; de ,aL~ml1~I'l,!i' se fees debe .r'ilentific:ar de !Of.fl':" que, p{).~.lefi(j.fnlumte, j,i{!, puerlcm .ha:c~'J" las tll'Oaijicadoll'e5 !aprrlp~~ada:i die} Cln'.ftc~li(} y ia iJl,,'fl'l'ut:,d't'Jl~ .v pm:porcicm:r Qi~l,~ €~ a:lzunno ta,!; Il,fe,d~'(J.~ neceserio« ,pa.ra; ,el desarrollo md:$ oompteto ~~~ au p,Olet~ciallde Wgr(} l~el)ciO'''!'al y, " m(xlio 1 ia~:g'(,)' pltlu),. dP{)~'l6l1~ SU;(:oI1tl'ib~~c.i6n.'l t~l ,sm,;ied,~d~

DUFllln{e de.cadas.1 a. adnrinistraclon edUCtlill \,'H, al no nf~;,ol~mJI' de u na maDe.rn clara y :ijn sub~er~tlgwos ]!na~el:lcjoll ,educillri va de losalu nUlOS CGn .nooU8h::.1~de{."i educa:li '\1'''''8, asocifl!diasn s{)b:n'ecmota.c.i~n in[c.J.eetuwl. be cIcscuidmlQ In formac:iJon c."lpl1cffica! de. ]IOS, proi,f.esion:ru:es d~ Ia ea:hl.c~cj6n {profesG!I)c~, i I'Hipe<::Wl'e.:.;; y los Equi 1'05 de Orien~.!r'Iici6n EduICauv,;!I). A.n~ee:.liit.a re3i~:idad ~sug;ier,en, en e};l~c,~tp£tlll(l. unaii, dltecutees b~.icas y mndamCllItdes difigld9.S Il. teda i~,1a oomunidad cducaiivupara .llililc.im:~e ,cn~a id,ent[fic~tciQn de lo!\ aJiu:mJllOs ~!il:p;ernouu[os'JI ,q,u.c a..~il'11~~nlu !iii~'~~n de guru: '~n ,in fb~.ci6n. ,~ informacJi61.1l. aeerca de ]I:S ,ca.rac~edstifiJ.J:ll\ .Y ne,o~~i:dad.~~ cdl:n::,iui v:1Sque[~enE'Ul Cestus :alumwn~])im."3.. podeli" afroru:lJJr uilecuadame;liIte ~ a. p.mbIe:.m;d:[ len de ]i3J idendfica.d6m1 ,e iD[~rVenci6Il1 u8~ilica de les a~umnos- su~rdoL~dc~. indepeud icnl~c,luente de ,que teng:a:n 01 no leng::m.LIiB:iII a~~n])lmrumie:lJtio ac,mdemico .

. lm.\entablm!l:Bn~B Quando, se b:abhl de !lobl'edoti~cif6['l u d~!"a1u,,,"i h!ilihmd.~ld6i:;,;.n ~e: sOibr,eellti'3i1lde. q ue se e~t;;!i. hab];mdo de aquellos [l_1.l.IIlnnn~:; ,c[ucban m:IDlD'life!;lt3tlo de manetll! c.1M!l iSU nt~a Itm.bUldmd y ca(Jlcidln.d eNfoepcicn~l nl1~.vc.~ de sus ,rendimiCJ:llos eseolares WUlS. ~{s!OD • precisamente a ~3ro~ alumnos (un tercio de ] a ~mb.lw]6n. ~·:SIJlPe:rcl.Qitadill") :a lo.sun])cOl.squ.e ~G ~G!iidi6ntiika y ,1:]. qu lenes so les pmpon:: lena l ,en mayof '0' mellor m~did.!Ji.~a :3tClnc~.6:1il ed:uJcathm especial (sw C!l CJu~ :i-1C les pro'pallCiooa.L Perc en los centres 'e1clru:u::,ativOi$J exi!lre'1i1J lInl9icho!,; m:'~ nltllll'Ul'O~ "su]~rdm.ados·· que pennanecen ,sin j.d~n;tif~car'i' y por ]0 tsnto sin ser 1iI(~Mj{i,o$ ~~tl~uatW:olent.e. Un te.r,cio de ,eJ1o!l p~,san dssape.r-c.~lb~dQ~ y etro ler:c:iDpre.~~n~_ .ac'li,U.lde~ di!llrupliv~I~~~]1]a'" c lases,

Es cvidente que hl idcnrifica.c.ioo clc:liJiill, urn no ~UpC:Jdolado us un. te:ma!i mll!JY ocmp~ejo ruJem~, de ,DODu-ov'crl:i du.. .M I1U exi st ir un Il'llhod:o 'u !lieo de h.ater C1omprens:ib1e. obse:rv,ab~c:; y rnedihle e~le f:enomello ;~c pueden ])iUlar peralte stlJetos nl1Ul' Ca:PM~ c ldc.n:ti1icar ·fli. O:UOg que 110 ]0 son. como hill qUf!dado de manifiesto 'en. e] C3ip:Lt.1Il1o 2.

Para iJ~«:;ltlllf e:V~UIf "p~l~iJir ]lO!f al to" In 1M)~i.d.cntific i;l(;ion de Ies iiI.lumll]!os pol:e:rn:ciiilruCS, supemoti'J:do~, .. Lopez A:nd.radu y 'co:l.olcomclOfeS pmp<men la i:dcnLififca.c~61'1 III t]',3.Ve.~ de. :mod.elo mixrec de h.ra::~iJ.eo·~ (II '~~cribn'~ 'Iuc~nm~1 de1 100% ,dje; 11:1. pCliolaci6n escobu:., de:n'U.1O de 181 atC:llcJ.6:n. :II ]a diversidad. Para ,!3Ho deberan ~ltUiz3f.se necesarlamense d~vl:!lrsas 'ru~cnh:a."l de ~d~nLific:aci611 en, donde se cOiDtempJe e]mayor ndim.ero pesihle :de lim var];Jib]gs de ,1m, .sobr,edoUlci6n. Poa~n etloes neeesaria la im:pUcaci6n de rodio~ .~olSmie:m.blro's que componcn ] >I. l.:Of[lUn idalJl edneati va y qme, se orgwlice dlebldamcm-e desde [a prop" Admi:ni~llri1c ion EducaH Vil), un l'.lal'J. gtJtulf(tl de aCi:ut;rc£6n pen,lr:(JflerJ'fe.

Las 'u,e-'l, Yfm;fl!Jn.d.Mnel~~es para ~dcn'l~ ficar la ·~obJ1ed.ot.adfm acu ~ut fiIOl:1i ~.a,,,

siguiclres:

a) La'i(llh'reI,·'Vaf.:,l'ClneSJ de ~o;", pl"iQfe$l)l1e~

b) La 'PFOocu.p~ci6n y oli:lserv'ilici6n, de ~Og Flat! 1:'f:.Jo>

c) La le"Va~u'ilic.i6.n y di,3giIliOStW.(;K) a. [raves de ius E.quip@~ de OrieD~f1c:iQ.n. iQ cel1lt.ro~ le.~p~ffi!cos. (Siempl"e 'e.'III'eClonl,endab~e que seu p(lr e~pec:la]~sta5).

Loi:deal" segul\I Whitmure'. U9~Ut P'ig. ,i 26). se:da. ob[(~:Ile.l: UWail:m1.en CQlt:lp,J,~tl!li de ~a ,ta]lleid~d ilk!] ni:no :atr'ay~:s: de ~a COl'l~l1:iUI tI los p~d:res·t a 10:;' pL'if:lfe~or,es ~ DLod;oel equipopwfcsioflaJ esco,i~r que I~[abaj a con e I ni i]Oy . al penJoIHd p:l1ore!)lon:~ relevanre que ,exj,st!JI eJlil la ceman ~dad. odillJC'Ltti va ,I\. C"lO, hiab.rfa q lie ;:l:iIladlr el (l['opiio, illl'orJn.6 dt~l niiliol. EJ,pe.r,fU ,que: pwpo,rclona Jus diatJus de ~o,~ ~ests. sabre [Iodo ~ ndl v idu,aJ:c~" puede entenees complet2lm- ,et cuadro, de f~!'nnaque todo~, It>5 que ,e."iu\.n lmpricad.o,s'l inclu idol el ~pmlP~o aAI!!lmDIG.pW!danms(.;ctir y p]MW(.;;;!J sus necesi !.!lades u inl.ervle.W1ic16n. ,e(]luca.uv;3i.

De aCll:ei'do ron esto, nos ,OCn'tf·i!lI,'¢I::I10S ;POf unll! J'ru'lC 't.':1 La. "le.~'tJ(;.cMl'i que albW'cl las, dos: p:r]nl.eras vtas (I. y b),. cuyu ,~onlr~a[(mciu [~'r~IlL1Proi~1l debe rccaeesobre los :p..ro.fesore~, y HJ~me!i df' lo~, ,ruumna"l. con. l:a, pruil:b.:ip:<Ild6n de la f!l,mi lia, Los. proferore:s S1o.n ,e;i(ce.h':;nre.'l wden~~nc mdOJlcs, de los mil.! mnos rmpcrdomdDs ,~e bnj 0< ~'¢rnd in~ell1lto 0 con ~'l:1Jal]jdicnpiS'" soc:iO~c;u~lUr'i:!i]es. :ili,emprc y eua ndo CSlllioU dlibhj'mnente f:omllatwos pM3.. ~econoceriJldic,ldore~ c]'~tic:os en un ;illiilrJ.\>ie:nte: que 'cs$6 estrucui radiO plf,a .rev1e:l H ,eS.iLS c.ru;ac[C'I,'r,SlilCM, manifiestM. P,or su parte, los pn(~res.. con SL1S ,obscrv.aciOles, pro,o:oclO'I1,m eou [recuenc.i:a otra vr~ par~l la ~dl;':l~Uncad6u de 1ol'l ~u~pw.'dQw'dos. Y por

~, t' • I" • s: ~. debe "

etra parte nes 'Cie.I'I'tra:r,emos, en. ra ~Vtl.l.nm:lOJ] 0 l~'~ ;o,,,~c~lli<}'! uu,tgno.rttclil'. 'qu.e eo; .: ~l~.

corn~sponde.r a, ~os lme:mb:~s de los B~lui:pn~ de Oi'$cnua.c,16n 6d1lJca.tivaol e,'ipecjalist3.li p~ptaI;'d.d<o~ 'a'l, e,fec~Q CO:l'Ji~i:1Waci6~ en Psi£,owg~a oPed:ago'gi'u.

3~,3.1DETECC[6N DELOS ALlJrrrNOS S(JPUDarADOS: OBSDV.AClON :DELPItOFESORADO Y LA. FAMILIA.

Los m.ejores .[ec~rgOl:l .l:iIwn •. CiS co'!]' los ,~u~ PIJJ~d.e ,cnnll. 1!!I!Jl .niflo, en sU.prooeso

de .nJadLmac:~6n educail:iv,ili. !'i()(11 tos .padre.!} y 10,<; p.ro/esOl'e,f.. .

SegUin mal],~:~e8f[aciones prooeden:tes de .~.C!S ~Dl\oMes de ],aUNESCO. lfJJIlRzi.lia, ei C·e'll if(} l!Ko'lar "Ea snciedaii 11!1.1 gi(!ll,cml .w.1Z la:rpUareshd!Jic()s de ~a ,edncac:i6n de los. hijo.~,. Elpexo especfftco de la fr:lJ~dlia SU]lOll1e npro'xiIruldamoore. c~ :50%y ell QUO: :50% se repmt:e ,entre Iaescuela :(:2,0 6 25%) y la fsoci'edaden general (3'0 () 25 %).

CUJlindQ' faimilUa".(!'5L'Zu:e.la y s:oc:ledad 'VUmii en ~a m.is:miil dLreoci6nj, la edlllcfIlCiomli se ve .lcfol'Zada y ,e:j:eme un.e/uC't,(} ~m~i.ripli!:ador sobre ~a pwpia. ,en;s,~l53IIZa del mscent'e, Por ,el. ,c::ootm:Mio, ,cuw1:dc, 'es$O:!l, tre.~, .seci1!or.f'lS 'n$l en dL'itrulllf,BS, c:Urece.~ont;s, su jllfiuctlcia ea. ~e:gativa y repucu~t: ·en e~ S!IJ je~CI ,e!!l parUCllrnar. no solo descle e]plIDn~o d.e 'Ii wsta e~'O(}Iil:E. :5l~:no desde IwOO su .~Qm1'!lici.611. mli.te:gra1comOpe~l'liDna.

Los [J€u;lr:es: aOD. los Ilrimcros educa.cilo,:re,s 'Y fJespoosabtes de Ia ~d!l.u::aci6n. Cis sus: mijos y no deben espe:ru ,que todos los problemilS: reJka.doniildo,iii con ellos se les den .reS!uellmiS, nipor il'~e de ~;ae!licu:e~a [!Ii porpmte de;ta mciedad. ,en. generaL

P,om: etra p'an~t les pr.ofe&Ore;i :ion 'c1 principal y, a ¥oo~l!3li!ln~ro['ioouno b.lIImm.o .COI\l. 'que eeentan .~O!S allun:[I!Q!i,. 'CIuJ;a:nCiJo un alumno entra ell]] el l'Ieclrn®o eseeler J ~m;i :p.ue:lt&'j, de, ~n clue .se!'\cierr:mu" ~o haty no:rm:Q minist'J:rlSJ1.es que sllstitl!llynn. :y reallcen Ja ~a:bo[ formativ.a. edllllc'.a.d:orl. 'Y ode:n'[adlOm que le o~QDderul ·pl)o[~or. Iacluse, a veees, tanto el proiesoI. en .p!IIticIIJ1ar. cow.o el ceIlir'iJ edu'c::atiVlo, en gelJle'.l"i&l!, li~rne!l)j e] deber ~ de real iZ11' IJna labor t'co~nsatodn·· een el a~Umn}(lIJ atIDen;ut~ de 10 esl1'k:ltam.en~e ,!,}oool8jt .. per las pas~19les deficie:ndas educ:atiivas'1fd.mH~are:s l)Uc!Iil1:aisltran. :algunOlil qIl.t ,~nl[ra:m a. djm!o en .nue2!dla5 aulas,

SegDI. RelzJUllU "J,3I, fOU:iD:ac~6n de ~a!ellros es nUe8'tra mi~s:~6n - 1", de los pmie!-!OID'eS, "l educaderes - .y nOPGdemos~eirdelr de vt~La esta met:a~ :aullqwle ],3)S dIrectrices de las R'cfo.mtu Bdlmcariv.as, rues en :pOll' O'tro ¢an~lnrcr. Anode iden1rM. que i 'nUt~ que C:el\lltrar tos !esfl1lJerz.os. I~n ~.o.f:immU mno,s ac,ad~D~ieM'I1_.et1lre su~rdotadlO,s. que son S.6~OU~D poatble l;ipo d~ ];'" !iu~e\rdO:laci6n.. letl~reoU'OiS mlu;ltus, es pl£eciso !l!iforz;at.se :po([' ,e;1 deearrello de ccnducras de~ este Mpo en .aqli!lcllm;I;l!]umJ]'QS. que, tlel'l!c:n g1andespos~bmd:ld!es de belli'lcficiarsc die iOiSseJ[vi:C~08 ,edll¢flt~VO:S 'csp:¢~atc~r.

A. oonJt~nUIlli.ci6Ise Sleial;ti~. de forma e.sqjuem~~iclli1 .iasVcDitaj as e imCOIl'V{:i[d,~[lles que p~enUlll ~O~ pa&'e.fi.pJlofesowes yasoclacl.on.es 'Domo vias de deteoci6n ,~e 0:S~OS affiummoo.

40

Cuad:flo nJC! S

VENTA.JAS,

," A! lIDO pnri~ij de PFfitreu pac ion pnr kllj'dI~~¢.1I.ddn ue: sUes bijos.

I.' E! hogM ,el>, uu vC rd.~dero

een IJ'fJ dt: c,ns~iiilrMa y 6p'l.imu pant In nb!;~rvaciorn.

PIU},FE DIlES

Aer.ilud [ltvor«blic pM:':Ul wmnt· Ii

medidas de ] n~e-n~'ellcicn CD el an.l11i (.lUdap.lIlIC iones cum eul Q:r1'!s'.

I"C r U Cr'J;t'I, (."11.131 iSi 0 de eat nUN lll1l orgaml.iII~ivi.i en el aula ItenLll'It

" I it res puesm d!l:1 et~~nmo ed u cali YIU S uele i!i~:u' put:i1 ~voT'J.h]e .

• LO$ mec&lml de cumUBic~ci6n 'l~chd ~uell!n ~JiE"~ ... t!rnuli' fit '~~Inli: nln~, eomu [enum;[Joli "cm:cn.q~~".,

;;._--

:Exi'stcn al~di?lIor (I~ 2lJ de aluainos que pasai1, d~lliPen:il'j~d,o!O con espeeicl

i nc Idand ill en 19~ gru rw'~ td~ alumnus d~ mI!l rendanienso e:stCoilltli', prablernns de 'efH'Mrm-rlami ~ 1111!1. :3 hm~rll:~!fj

i nbibido~. LUi nmati sualen pa.I1J~m'mLIi: de~PJrercihidru; qu.e. los varones,

A't1CL\.ClllNES ,. fRI'V .. U}",\!il n pR:Of&~rO~

ALES •

~\nilL.A.DU!!l

Uil:Ot l:'uh,l,b~L11clo ea 1111. coucienduci6n .unLe la opli~,ilcin pub lie'd.. t:n gCIlL' nit Y ~I.!I1-le ta Admimism:Lcidn ~,w;ativ,a l~iI1 p,-"1cul'1!.fr'. df3 h~ ncee~idad ~d~c; illLi va ~5pecim1_ que n~!l::e.'lj]tJ:I]1 ~n'i dlLumfiO~ s~~petj;Jflthdru;; .

Se haecn de mnnera mas ~iJi>~em~[ic., v clel'Mt(fica.

Pu~de;n iWhMlr c:C!:rmo eo~np]cmenJul 0 su pl~ultnr a los Ii~nlffl~ ed UCl!ll hros IJuude 6st<m. no se impJil:an: tli en el prm.~8Q il.ll!.dUlll'icw.h}r ni eu ~I de la imervencion t'dUC01lhl',il.

fi-U IW~ l1uf!!~f!li~ar Sr:'.SllJfuts de dm;.nfimica.1i grupale.o.; .. de mrbajo l,(1~l pi!dre '!o rio a IIJIIfIU'f;(M;I,.

~ Diiiicll posilHili d"d de Inlcrvcnt, uno '"'cz r~IDwd1ll ~ll e ~~:;,U uaci,dn dJag.n6~l iei'l.,

• S~d'C eJ.j~n1 ~eo!I1fi.Hnli3 en I;JJy tos q uerealizan hi de'lecd6:n/evili~U:il~i ~1[1 y la~ ~:;m)'fe.o;j~nilles que ~oli:ileriorrnc~l1!e..pu ~den Uev.-u a efecLG la im~eNrnci6Jl11 edu!C:mva ..

I' P"iIllC:dcn i nil.Orvcmr en ht\rarilP~ eli: llI'.aesClDl,;lI:LL'l.. vue: I1c.iona les I[) LIe J'j n d~ ,~n:illml.

,. A vt':ce!ll n ~ e~l!in c~aros I,og i:nh: n:::liUti, deal:g lID£111lS

As~~a~ ioues. por 10 ~Iue: hillY tlll.Jc h}ra~r ch~I1' C'a'ulel.a y L'OlJiTar P.r:l!Ciuu:JOn'es.

41

Los ifls[rumem1t,o~ .Iecesan.o:;; pnra Ia de[eccion die ajU11I1'n.QS :supe:rdot,arlo~ ,'ion las iu'v<fmtari:os,} 'CI:lf!:Ii'l'iClI1,a:riOS. A 'corn.ti[ljuac:~6n :';11; Pl~8CU[fl uno SC!l'iIC de eHOI'} a l:i I de qu.e se pueda:o util tzar direc:tam,t}'llIt:e, [an~o pm: parte de los pl."o,fesaro;s cemopor :paxte de ~os pailfeB. 0 ~UW1'e&., No ,ob~tan:te se d,ebef~11i 'ttneit' en cli:Icntmlfl!l srgLni~entes iIOcs.ervacl:ones:

No, es necesarle unUizar ~Cldlo~ Ios UpO!i de [tW(tnu~rjQSY (;ti~i(N'l,ar:ios que: se ex:ponen. )'3. q;UE: ~UI .finailliidad ~!D1I este ]i~ro ~'l la t1~ darlos ,<l!, couo(;e;r • La pOStltlUidad desa ad] b:acJrin, depelldeJi"~, d.el, .fin: p(l"'Op1:Je~Lo.

Aill:tlq)ue se ha In!teltado, ,e:xponer los ":ues[.ioQado~ ~lIicpru1l.dcu;,pnr Icmapas educanva_s", E. :rn:mf.lil.E.. ,P:rimU);3:. y E. ,s'€!cul1:(hlll'ia. pew c:u:es'Ui{)~'ru~a:rgoo.l~ri V3S"j metod£l16gicas" !e~lto PO qaiere decir quelos C UIf!.'l1uo[J ados si rv,~n ~dameDteparat~S,! etapfli, sino ,que mocli:ficalH:Wo, c] t~po de :p.regunt~ pu eden y deben servir par.a, e~ resto del ~o.s niNlesedu.tall:~,o.s.Po.r lejemp]u: .. e! .rod(}g n.u:m~ "! lie 11;& iW1lcJ,llool len]a Educnc.w6;-n Sccl!lndaria. ~IiO ji,:tJ utUb,aciun ~h·w fllm·,a oodi:l.',;, las etapa<;; CdlL1LlilitiVas. desd.e EduClci61 .LIlf'a:n:tU 11!UUl lla uni ver1)] mr fa lSi como para rodotipo de ,gm'u'P0IS,. De la. misWl& nOO.6lf'a ~cJ.\i il'uii(,"(ila()fe~ que ~'e(!;I;IJ'lJl'i'(HI (;fl:l &lu(;'I,c:,i,6n~'flf~n til, pUieden sew: utiUzado!i ClOp aJll,mrms cuy:a de:~ecc~611l y oblServ!lcion se inicie en edad.e.s pos!Werm.olfl}s a los cinco e seis o.fios. es doc: i r, co n l~ i urnnos de E:,'rlma!i~,3J y R SecfI[rt&ri,a.

Shven p3.!fa. il1i'li!ieSll1garl;i!i, prese:nc~a die oom.pu~la.tllje'nlQs qu~ se;.[i~n lU,UY di:ffc.iiles de \I'.IlI]()t',at.' a I[raVel, de, loste,s[s" cah,'$l!:clJ.tlO' iCi~ dt:. m.mil!~ci6Jt!. l>c,w,'sl'(!tu:io..er~ la tatl£.(l, e.n~.u\S'iaS'mo', .. origuudl.dc:ui, ,rJIC.

Be dc'be.r,' OO:l'li!l[\l,I.emelltu in derec~i6n de los, a] ~:unn.os po,~eil1C:~i!lrue.s :sulI:u.~,mQltnoo.s d:enltro de:~ ~1.roceso de i dent:i fi:e.ae~6n con una evnl u9ci6nn d~ngn6.~ti!co.

Se 'debe:m ,cO'nflrm.ar '"J odn,tl1l\"'iUJjI· 1:;1 de~~(;ld6n con ill t::l!tJii,u'rci6,n que eflecluen 10.5 E.~ui.pos ,~e O:riel1l~acb5n "J' los, :Deparulmentos d ". OriCI]iU1Ci 6n de ~o,s eenues ed!liJc3It.i.vQlS •.

IEs ev~de,nte:que a. losa'lun:moii h!i&Y qliJe dades. dl!u"W1~~ el per(ado de emolaridad. mas (I.J?; tU:UlJ vial ,01e: o!l:lool:'villci6n "J m:~K dt II Ibli npon uni dad para que pUfidan demG:liit!r.ifi!nJ~po~lI3ncialicjJa.de.:.'li de iliupeltlohldo.

H~br~ que p!mgramH~ par,!! ,cad:a ,CijUO! IClscohtr. '~i,empoiS. ~~p;]c~i:ij~ ym~C:IH~o.sp:ara la de.t'ecci6i1l de.~IJB :WilUmno:s pore:llJ:ej;I].('.:S supcrdo;iado.S, biena JMve] de ciclos (.I bien p:e-r et~p::m" d.e:l1il:r,O' de la, 3J~eJnc,j,6[n a. Ia di v'3rsi[(!m.l Y cOlltemplM,[c, en ItJ. ,Proy,uto lEdll!liClliti,\fo del, Ce:n;t;ro.

,EU'Q/a de ti.b-$:~Mvad6t1: pa,ra ~,'iii"M "uldu W.',1.,,( (di~u' ,tie t'~/(Jd

~Pueden dartSe en tOnjlml'o 0 f/Q,,. ~U'1,(UU(tQ Y I",f~ lU!re,\'Clr,{.amol."Jh~ i:,,,lrJ:i ,ll'~ tn.; ;~uj("lllJ J

.NiO:MB,RE EL .. A.L~M~N'( I: ,., ....•. •• _~.~ ••• ~ ,., .••••. ,.' •..... " ,COE - TN")' t:.,: .. , , .. , .••••• _.

nellA DE APLICAiC:J:6N:: ••.....•• f •..••••• J ,., , :I?IU)'FESOR rr _ TOR:;, •••• ' •...•..•••••••••• i ••

I[Mart!ll,u '00111 Ul:'liB, " todlu 1:05 9's,pClOt.i:JlS tJH, los ,!!I.e se WU~I~ ilics,®1: dl.ll'illl1ilCIQW; 01 ,aJ.umnml\} r,l.etllll,gtlilllll ,coni :L1u~o:riigei611i1i 'eJ:plremd:,~: ~J~niiln.Y. y M~~u'liJ. J. H".E:.C •• 199?·~ p,,21-l7)

DESARROLLO D-?L l.EN(i(· . ..IE Decil' la prinllenl pililrabm. ,l 10' () meses

a Decir I DI primern, frsse II les W 2, meses

[J Manteneli una con".,e[lS:u~i,oo a los 24 m,eSe,;';

U Tien.er pin vocab!l.! Ilili.riC' ~",;mzacla It los 24, m~!'~~

-Pre;gu mar ,Por ~~S .P II~brn~"I nu > VU~~ 'q WJ:lr I~U ('nlln 'l' ,;1 It,:.. I'n:~ .1 tlt~ ..

I ICC!~,Clcer II i'Im'i1I,nejall' p;'l're:IUI:SCO~ I hernns I ~ I. lIU. a ~)udm •. d.. I" I h 1', ..:!..::~ rniol'

,

DESARROr~I..OCOGNrnVo

[J Dibuj,W" ml!ll:ngum. hunuma (,cabeza,. ~mI'lCO y cumru. CX'trcllUuilr~d~'",u 1,1110., ... 2,5 wlos _I Cm!'L3II' lilli!lsla m.a I'Q~ 2.S ano'

U H- eer 11111'1 pu2Zle de 20p,je'.taS, iii 10,.;, 1.5 lllfio~

I Leer .cj,fms de cwnc:oo, ma.~ difg,il,Qs .il 110:; ,einco J:!iioi'\

_I Mane;iM' el reloj Ode;~tificmdo horas, medias Y CLliJl1US I:!U ... 1 .. lI:!]) I, mmI6gi,ol),) I!I Iro:., cincO-Mol;

_'_, Estar rnuy i fill.ere.s,udQ po,], 10 'q;ll~ I~ rod ell; P!"il'llgu I'!lti,l1ir pur '" ~ t In;.!!,;'~1 cl~ w~ (;053$ Y Eerier cur.losiidin.d y d~eo, die aprende:r "todo" d~e 1\00, 2 alii·os,

,A:prendeli hu; eolores (ai, men©,s ~'feis) a 11m. IS rneses

_ . COr:loo(t'r ~J .ab~dlari,o en marywc:ul,it'i (id !l'reII:D,OIli d i edocbo. le t nl; , le~1;' un nb~,n COlli fae iUd!'!d ~ '101' 4 alios

COlllooor el no:mbre1y ,apellimdo'S de tCIi1:licn; ,los nino'li [I' I,n eluse IL!U ~I p'finu~r t!firTl~[II'l:: del Cll1'SO _:_ Memori,iUlf 'CI.!I~fil~os. 'l:iHtH;'i'''IiI~ y Cm\ciDm:s ,11 100825 iAnos,

a .~'III[ereSM:i!ie par 1:1, Oi!:1iogmfra de Willi pliill.l.lna'i ~ll,Q."', !.llHUro Iliil.('»'i U V"r pellolID1~ d' ".deo a los 5 ;i1nos

A.Vl'OA:VUDA

- Aprendejr a mantenerne I.iililil'p~'o all ,ailio y m:edilo I(controll: dJi! ~~fhnetes dilUiIII{l y noctumo) UI ,EI~gilr su p[\o;pi~ repa alios 3 ,anos

U 'Ves[inle y d~W~8t~ e corllD:I)~etmnenle at los 4 ~1!lo~

SOCIALIZA U)I., I

~id~r~go ,(~i!Gl!lr:.1l -U~ ju~gos y ,ItS in vitldo per '10 menes _,I 7 S % de Io<'l! cumpleanos de los nifl:os de 1 a CliltS.e) aJ. lcs 6 .rn:OIS,

WI Rema~'ion~ eon "",nt1na.'5 l11~yO:l"es y gusmr de jug;-.r t'l0I1'l1 nii'los mOl),(l,re!i q,ue: tEl D, .1011 4\ afios I TeAer d mClllllrn[~dcs en hlfela.ci:6fi ,00" '~twioi ~gU~I,lll;\; a II:ul'i <4 ;~i'iOM,

5e,gUo 108 estud~os de Benj,~D' J Moro (1997) sepodrfl oonsh:'lel1lf ~:n:e.su1lil'ib~em.C{[!Ite Sluperdutadoal, Hquel nH'iiola que camp] lera con a~g1lna de I iM:l dCIIs

co,ndiiclio:ues .~ iguientes: .

A)Presenc~a de aID menosuna de las sigtllwent'csv.ariables,: ... Lectusa de un Hlbr-o ,II los 4 ,IOOS

.h:lenri filc,ad6n de ,~ menos 61 co,loms a tes 1 S ,m.eses

lIo Re3Jl.zaci6n de un m_1l11lzzIIc de ,iliilm,clIlm.i 2.0piieza:ii a 'to)) 2: anus y ~l1ediO'

B) Presencia COq:jUH,ta, de las dos 'Variables sigumcnl:CS:

Ito- Contar h.a!!., ] 0 a los 2 l.lIios y medic

, .. ' S®iber el abt~ocd.llfj,o (,mID rnenos 18 letms) g, ,~o;s '2 afi:o~ 'Y m!:lw.o

Cuadro n"7

Ctl6s.'li()I1,ario-s pard lo!i ,ai.mHOS ,rIft ,Ed.,c:l!u;i6. Ini6,~Ut y PI'I'mantl, (Tfdlet 1980 noo.1::ido de "erllaQn,.:" p~ 11991" p. 43)

.. ;.Q1Ili:~Ji'I de V'oso.1:ms pe;nsar,j), enmueho .nombtes para e~ perr()? Ito i,IQuiea pen~.ar:' en un nombre llIUY raro para, el [pt.mFo'?

.. l,Quicn e-scribu-a W:Ui: b~ loria sabre el per.r,011

.. i,;:Quj6n podrCa ellse:nW:i11 :ptttO auevos m;u::xJs'1

Ito l,. Qu;ioo con '1N!:~lcer4il11 pr-ofe~orpm:,:&, permiluI' mn,ar el petrO' en la,clase"1'

bnagfna:te que Jes alumna . de m clasc han encontradlo un perro durante el recreo, Contesta a las p.regunm,.<; sigllientes::

Cuadrill 0.0 8

''',di~ad'o,r'~1 pam fa d'e,u:'oci6n tie' ,fllgmnos :5flpe,rdDtado.s

DElSARROLLO DEL LENGUAJE (MID-q,ne con una, X los, lND1CADOR!ES aD, los aue se manme~e claramente el niJ1iola)

ALUMN08

INDICA.DORES

I I I I I I
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'I 2, 3, 4 s IS " lSi 9' Ul U 1,2 ~3 14 1.5 Hi n rug ]9 20 21 22 23, 24 25 I I I I' I II

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I Deci'r l,a,primem pallabmll'l I,os ~ll;ii5 meses

'3 ~=iiiei' ~f.lacnl'l"'CI 'AcUin, a los 2A, I I II I I I II I

~.~H~'_··'_·' __ ~~~ __ ~~ __ ~~-4I~~~~~+-+-1-~~-+-+~~~~~ __ +-+-~9-~~-+~ __ +-~~~~

Ti:ll.er un vacabuWaiio a\~3!n7..ado a les '24 r

nwse.s I

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,Pre:gl:JIl,1liliXPOlI' 13~ ,all iJbms liI:l.U):vu8 'lUI! ItO COIl!OO!;l; ,iii los 1!i'C!S ,ai,ex>

'CO:noe~r y ma!ll<:jar parelllltcsros {hc!'liI1l!l1InO" ~:io. :(I)olLdol. , ••• a, I~ 2-.5 aftosl

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Canacei' lei 'l'lioll1libri!" ~' ape,Uid'oo de [OODS: I
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iIJ~imcsUc de:!' 'CII_nfIl
I Memo _ '7,,8f ~~liItos., ~rn.:loll~ y I I II
II orndQllasa tos 2,,' ailos,.
Iute-r:esarse: 'Par ll! on.og:r,a'E~a, de lias I
12, pHlLaIJfas II tlos ,cualm ;runs I
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13 V~ pel ui.:ulas de vrdeQ a les 2,5 afios I II I 'I
roTA:L:I&S I :11 I II
I I II
CLASU"iICAC~ON
O:BSERVAClONBS I I II II
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I,J, Com:pmrld~ y tnanej:!!.lru id:OOS ab:s~r3CLas y Cg:m,~ejWl;

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~1'IId!.'lornpre~s['Vo COil1l$Q~X:POOSi'VD

IJ A;pRnd~n con :ttlpidez y comodida:d 10$ ru;pea~O'S yt9!OOU dln:i(;Ues y &fibeJil !~I:""..GB:~erid<ir' a !i~mar;:iomli!3:iI1l,M:~¥as:

Le ,intere~, IIOiS problie:liI1Q;S iU:a~cefJ,(Je;n~ildes

o Rech~" hlJ~ w;;l~vi:d:ttd~ d~"'II1l!Hi~a"

Id. SueJep:re:guntaJ: ~I ;~tP@;r 'q;W!e?,1 del ~!t:od.afi las, OOJJ!M" (PO!~ill uaa gn.n ,Ol)!rili)!:i~d!adJ) IJ 1icne!l 8ronfllC~];idad. pru:l'li CQmoomtrme y dete!1.tan ~,ri~[enMmp,~d:oG

n 'D.~". - ,'~ 'I' "~d' '" ' n .'. "1 " r :-;~. 1¢'~--lL'.l -'-[' '. fl,1e' 'i~'~ ,..( 'id ,e -!: '-iJijJ ""1" - \ I,.iII ,~elfDl ga 3 ' ~ K. IJ1fiIUl ~ .. lgmLla. ~'L fllm.R e S1l'! .. _ liD" l1I1M, u![:La que R .••• an!),

I;!I Lru· gu!:i~a ~~ c~~i,vidad~fli!ol.iC~id y ~!Ii ~limu:hi,ci{jl] dI~v~m~.!iILe

ClI llMic :selil:t~d!o CtaJ:~[uo} es~tico y dGSiUM.na, atthl.rd:amm1:stioas, cmrttral,e:s 0 depo:mvali I:JI Su,el.e.~ener uno 0 .al~.n~ ,jhob!b~~)j •. s~e:l1ido! SlU; dI~b~oSi. exp&nmeJntO:!l0 j.u.egosmuy

n:fig~lliJa.li~" ,crea:rhrcs -,e: innsulli.lle<s pam. w edad .. .

1:11 Sl1e~en p.oo~e:r ~tn b"tum !l:en[ido rde~. hum.oll'ci.mltalll IJi IPa:r.solilajes CQli1I1woos: ~I D.i~fmtim d~, Um!! gw:. iJirn!!__gjnacrn6:n yfml!tasiia

CJI Sll~ ~!i<am~elfl'~os e Ideas son 'f1ell:ilbIIDi,. No~mil,ri'gidas

M:uestmlil Ulil Hllm gAifo de SJl;llsibwU<!litc! :i~{u~h:il d munt!it)C!iu,; les ro~

o TIene STilIIl c~pfl:c'idad y conoo1WEr'iiClon en tm3!~~['i;as de !iuin~

I U._ p."~. [:eJU.'8._ll!ItIUfti!l1ieil1l.[;O mne ... 1:ru'.We .. M.m.~r.tbnan.l_" .. ;as. _ 0._ pll.j~en.~e 111:mJloduiCa!l C Se Qbli~"Ui Ullll1mUI,hp~:I.~t:I~~H:lll!d d!~ ~rnitC:re..~;;: "J IUlbd~d'l\'!!es

CI Tiene. gran G~,rio~idad po, una ~e 'V~_[-i{lJdi clelWffill,ig

01 B.s, mL1Y lefilcaz e [~d!vidJlJ:allstla en. Sll'll ~aIDOOS. ap~rtudo :~gluGi.g!!l!re.s para ~air~1i de larutina CIIPref1ere: ~:mllil!rijJi}t dl.'!, fCi:rrna. ind~;pe'1idire!ll!~e y plOOCis.a depacas i!l1l:d!lca,t[OO~ d~~pwfluor CIPwsllnta una e:xNes~\I'al!utoc]'i'l:icil. mlernl'eedawuli 8111;0 ,e h]persef'l;sibH~d,ad

C1IPwfiefil! las ~:i1pue~a;:!s 'Y alpll\~t'l(Uzajes f'az{Jud:~JS ,"I' m~jl)ir ~tW !Ii SOT! rlie: eiflbowc.i6n pl)ijP~I1i· ,01 S (linl obst:l.lilado,lJ y persev,erootesy ~!I.lde:sn Ii:'lnmd!o' !)e abllJmC[I

1:11 gog genefosQ "I al~mi~la 01 Le..~pstl!li tmil;'!.j a:r ,solo,s

101 S ~:u iiIfIDCill;pendh.'llllltaS y illltcor{[iio05: ,-I SIC 1~~lrJml S~1!I1l'O:~ "1 pers!lJ)l]:si VOl!

1]1 Bs !lOepllOOD Y rie~e:n popul arlclad~lltlre '~o.:i. oompaie;r(IS y amli\Go~

lJiCon tirec'UC:l'lci;1l. ~M;~I!e ser e~ 'fUd!~" de SiIIJi elase 10' dlC sus grupo.~ de amigQiS; d!es:d!e edad~

l~mpr:n.I!lQ!;~

UI No ropo~u las fu:npos:ic]one~ no fJil2l01il.m:llas

IJi Bs sees iblc. ,ante '~a .injus[jc~~, im.IDe"I~(I iell1~e.TI1~n.~:e de quiltln SCE!. e~ pedudic!ldo

1..11 Son mily sensibles. ym~p[iVrOi5 alos pooblenuliS m]ai(;wln'.!I_£WO\'!iOOl!hl!tiLQ:wi!.~d:acl y 1!I.jwstffici a !:JED SU8 It!ll'e8S illitra-el(lD er'OOr.lru'ie.~.! si sen de su inteli&" son pe:ifoociollistas, yper~eJvs:l:wll~ I.:J SIl p~CUl~if ~nLlcillo, ci:el humor,. aJ ~r:es no es iIliJen ,cO'.mprcmJd~dcrp.or lss dem~

_ S:e man i'ne!timJ "liespil!lUl:do!l" ,c:u3m!:o, :niiG le ~iiltem&a. ~pn!il. persom'l, '01 amgun~ cos-a CJI Lcs .i!rImua, hab.l,:tlOOJll los 8d~~U)8

o :Pf:iCfle:me jlllSaJI' con lCiomp.Mie~,Wc maJYOi~ r~I,~l~ ,~

U Le guam mla,c~CIlli!r.se comr I'QS adwltos en aoli v'.~d;ade~s ,"9 juegos de'~ill~:erio.r'· y Icon "sus

ilgl!nlli~es'" en ]05 de "'t,Xb':~ior"

UJ SiMlc!il. :S!1la:' '~cr.cclu~08'" r(!,!O "ijjWg(lfIllo.g~l) Y crlmrufi,ados .I;J N~ccsita!i1l :~~I'J;~r exito yset~()nocic]O!S

OJ Les molcest::l, la ilm3.etilV'idad y ~jJi. r~la dcprogteSG

01 Po.~eefl c.lI[1l1dd.ad de Udeil"U80' Omerv. a los '.je;Fe;s:" de hu; pandili!M 'OgN,OS lJ"fierlCin neoe:s;idtIDd d:epod!e:r :formsr gnJpos!. 1tm1~O hL'!jltlro~lleQIS CODIC! b,QBlog~n.em~, l(pOI[

~id~des y/o intc{'eSe$, i luiJ)Cf:e,11Idi~l:~tmcnmrC cit: la ,eda.dl,erolil,o:116giC:ll ,que tenga, l'iooen Ilei::es~d!ad~po.r tanto d~ q~~ se: ~M p.[lop(J:l]Ci.oo~A "gwupl}8 de ~,cu.~en[i!ll'·i para. d~lil!m'd'~ru-~l!!1i poter:u::h1iiUidade.!ii, t;m;lD' O[llfl'i!l~'I,I'Wi! Ircr~trnvmi. ol.'lmo de ·'I;x;:lu y Il~empo nbren•

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ICuadr'o n° 13

l",d:icatlores pw-a La- ,dete,c'cifj,q Ide alum,rlflK ,81~p,e:,.,d(J'kldo8

ICREATIVIDrAD ~argl:ue con una X tos [N;~]'~CADORES 'en. ~O~ euese mani6eit:e elarameate el atum~o!a '
l'
ALUJivIN'OS I 01 ICLASl OB,
T FICA Smt
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I L cl6N
INDICADORES, , t 2 3 1 ... L \') '1 8 9 W II l2 B I 1,4 IS ](i n is 19 201 ::n 22 123 24 2S I 1
1
I I III II
LIIiS GllIsta rna: c:re311.i;,;jdlatl. 1!ilF;~ooi,ollal." Wt! I I I I III II I I II
I I, ~timul~hi:D d~ver~lilt.e ,I I I I I I
n~fle. .ren[ii:lo, (mar.cIDl'IO) csl~t'ioo, 'fl'O, I I ,
2- d~ftl'oUBI IIJ:ltli\!id'iI!d~ i[lm:suciilS, I I
eultuG'des (I deporl:mvas: I
S'uele [Gloor U!RO 0 'Hllili:,~!,j:I'S ··ho.b'bi~·· I' I I
:3 sienda :!lug ,d,bliljo . I' c.xperil:neroroJ I)
j~i::,gos muy oriigirulfes" 'cmarivos c I I I
mUiSUilJlies _parni 8l!1 ,edl!lld, I I
<4 I S'!!.e~e!li ~!>e:r tm bl.:lelil 800:llidlo deID, I II I I I I
hiumor Cllmll~~ilfi ,0. persollllJes, 'C6mI,COS I
I Dbu!!It<mJ de nnJa graiiil i ~.nH~i6~ y I I II I
s rafil~iiII I
16 I SUB, pEfisilmielfitos ideas ~on Dl&lIi'ibJH, I I
!No, .san ril'gidQS
I Mu.estmn un II~to, gml.!fo dc!ll:llIiib:i:lidad I I Il I I
7 I
II1IIC~1l d munCIe (lue me.s. rodea 1
lDTAJLES I I I I I If I I J I I
L 'I , I I I' , 'I I I I
C'LAS1fICA:C1:0N
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OBSER.VACJ'ONES
I M~l!UIo de LOPEZ 1\1'4(lIR.AILM,. D- Ti9I~: DocI):l~1lI1.99t1 .• ,570 ,de: IJS. P.: ".I,.os ~hlmDo;s, &11-= O!'{ldru;,"i!1) ~1Iilniil1l1 d~ MMIDdl1n 'Y tliIil:Im, LIWB.li'l'UiJ • . lSlI1m ·?'5} P f

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S~m~fllifjCS!t~'''dcspiB~lIdu'' i::thlilHl'c IiID le I 11 hU'Orem, ii.'dgu~u.\ persona 01 aJgl.Iif:la eesa

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Slu;C~I!f:'i SC!I" ":I;:~U]n:s~I' '~"1l0 i rl,~.cfl1lliU~~ ') y

15 ~on:fi~os --

17 Les mo!Je.5lEa hi: JlllcUllliilad .Y la fa:I:11il de II lilifO.Iol)reSQI

Poooei1l clIPacidad, de, llDERAZlGOL

I, 8 Obs~rv<lr I!i los 'I!jdas" d . las (lID,mmla.'S ,0 l1!ftl~iJS

'FiclUefi mccc.sidild die podJer rornl~t I grupos. UI_fltOI he~~1:6,neos, C01:MI

19 I HlJMOOENEOS (por cn,pnc~d_l!l "Jio [lliCIrCSes. :i I:tdf!pendielil'lem~f~le ds IH

I~d~dc~o"o ~ru~'~~"l~~=m~e;a~D~ll~ f--+ __ +--+ __ ~-i __ ~~ __ ~~~~ __ ~-+ __ '~-+ ~-i~;--i~~~~~--~~--~-+---+------r-----i

l1'Mlel:! iii; - (:lor U'iIJtrO de que se ~';I

les PfOpnreirtll:lcn •• ~ 11Ipu!:i de em:ulenoo'"

20patll desib1tlUar SUSr [loti.: nd8.lidk'ld~, 'Lann.lr ,r;ogn.tWva3 I weaUv85 comor de "ecie 1 :i.ie:ml,:lu tiibn;:"

OB SHRVArC [ONES I II

LA D.ETECCION .EN EDtlCACIO'N SOCUND.ARIA

Scgdl'l HolU ngwoit1I~, ( 1.'9.S0)1 "tedas las earac~eristicu tie losa1wn:nos SlJiJpudfJlad!os d0be:E.i,an ser esti!!liliadas y revisadas. aDite.s de .~C1S1 '11 I m 2' ,.0iS de edad, il3rn I;,: :act:willidad[DCldda calific,M'~' de ·~de.'\1C:1!ltcl.opeda\g6gi.co,'t~~por :110 dec~r de ··:n~gijg,e:l1ci.11!O:' que un nlUn'WIO' QOD po'lencjalidilido.~ de saperdetade OtruJ.ell:tOBO aeeediera ,at Iii! :81l~efianza, Sec:undm:]3, Nilm. barer sido detectado 0' c¥.ilI!luiild.o con HrI!t:e:dnr.idad'''.

Pm-a c1~~ec:ta:r e:n 13 .Bdllcaci6n SecU!ndaria.posilde.... 8U1jeltc~s !Superdotado:;; ,0 CiOn ~~enln, i1Ide'mlt."i de: peder uti[i.z.se Iesrecurscs 'Jl escalas de observa.c:h1n vtstoS'tpadres y $lJ\ofMores ,p'lleden uUHw tariWie:1 Q:IJiO.S ),'8J.senaladol:! por VerooaJfeo. (199~). como SOlD,:

n TES,T DEI.. CmClJLO

Eo un ['olio, con, 'treiiO!ti:l. y cinco CkcW.O.5 i d~ibuja:r durante ~ 0 mhluto."i im,dgel'le~ y ()bje{n.~. 'Pill.eden dibujml"se Ifneaspuntos y ll'lmlch.ms deli1l~ro y fuerB. de cttda c.IDl!cu~Q.

n .EL AUTO·,RELATO

E]!lIiIumno se esenbe unacarta a s~ mismo y :r,e:lam:a en ella !-iU:S; lulere.sJe8" aficjon.es: y M:pira!J:Lone~.

IJ .ELINVEN'fA.R10 AI111O~BIOG.RAF)!CO

131 p:nifesor ]Jiliepm11. un mirumo de 1,S pregunms so/boo GP~Jljcrlle:.s.. creeacias, e:X:periCio.c::ia!EI acliIlUde.:ii op.i!!!Uitl!l!S ere! suje:~().,

U NOl\ONACION ENTB_E IGUALES

Consisteen un cOlij lIilLIO de p.l:'egUl1itoo. [ie:rerida~ &, los loomfa:il.eros de clare. En. e:sla ,estra:[e:y;ja des't3:.cm [GS ·'soci.agfam.as".

r;J EL, 4NALISIS DE UNDIIMIlNTO

El U1ar1:j sis ,ciel Jiecwd:imiento to:nsiste. ·en ,ob~erv:ar '1 oo~tra..stm" los Lnlfbajos de los, DJlI!IlMOS C~1. co:mpru'ru::161. eon leI re8[O de: N,os OOLW,aiie:-fOS 0< gru}IDS, de u.abajlo .. Los padres o ~!rofmom!-! diu'W. Ie que obSB:rnn. cm~rtin:UiilmBHk f!lDI e:~. hijo 0 ,~I aTIi!!lmno.. La 'que se p!retende ,~"i, hacu]a de manera s:isL"emitilca.

AI. i1liciaJ" el :IlnlliJis.is de: fCldimle!IUol de los :nIDumlllo.s sutperdiIJtado~ haD!'.' 'cmLl!e co:ns.icLe::mr y asumlr t ,enure: 'Gtros. los. too!! aspec~QS $.tgrne.ntes:

• Los alumnos :su,perootado~ 'poseen l1~n ,il/vanzmda bmlbil idld.pmn: a~:uOOd.61 ,o6mo haeer l;;scosm,.

.. Lo;sru.umno!'i :li'!.lperdotado:i ticne.ll una 3,'vanud",. ha:bmd!adpU"'d: plard fiear qu~ haeer y c6mQ hacerJ,o.

.. Los alumnossuperdQtad,ospos0€[J. una a.vanzai.da .habiJic1adp:umt reDlliar realmente aqueilo que ban ap;[leDd.1do y pbli..niBca.dolirla.c:er.

P,m-u el WliiiU:-;,is de:~ rrmdimj,e:lJto ~I:; sugie:r'e c(Jlec-cial1'Dr)l guardar ~os lraD.ilijO$ die, 10SHiJUWD.oS CD csrpemas (poosi3iS, hi;storiasi .• pinl'ruas~pro'yecLu.s" ,clue .• }. EI ·p.rofesor Pl!U~OO. co'm,p1.eme.n1tad;amen(.ei, teaer aeeesea mtlal:Ias, de Il!abaja, die s!UsailJlm.mru.c!S a. traveis. die: los p3:ru.-e~ 0' liIi],t.ore!ii~ega~ecs ao;;(co:mo delos proifesores .de los ,cm!ilOO an:teri·ores.,

P.a mwUzar est~ :muec!itr,;:L'i ,de trnbiljo. '~l~:r'ofesor "J ~oo iJadrel'ilJ'ueden aBe;sQ,rmede ex,mos 'W 'till ma de[~nninadat (untiilist'at WI mllisicot (IJ ~r~~o.[i un pi[>Ci:fe~o.r de ,otros CUlr.'JiOS '0 ~ d.C(nl'rO ,d!BJ. prop~o O£iD'!:ro ,e,oc;oiu. un .prio.feso[ 00 ~~os 'oe(ll,tros esco,iar-es. ,~e ~.I zril1iG" secto:!:, pro:v~nc:~n" c,te) pm-a ju~pJ' bl c:lD1~ id;md d)e]. tIi"DlbaJo del alunmo.

En g~neral hil!br,~. 'IDle >diM sufic:i~n.~e~s; ocasioililesll'a;ra t();u:e ~a~ ~dllil.mn05 pledoo, p.!H)di~c\i r llflmtjl08 ,de gran vm;ied,ad, dOIlI(:Je se pu.edla, d[scrimi:n81I ,~OSQue nllit~ di!stacflO:.

Es ,~C:e!llsej :mJe. Ilan.IOO, en e!] prot:e:so d:e ldentlific:ac1on, de~.Qilil ,~mm:I.O.SJ !ll,upe:~dl(lllad{)s 00mo en el de ]8 posterior mtervench5:neducnliv!1h qu:ee] p[Qfe.sar ; l1lJ'tor del alunm.o n(]i see:n.cu:en!lre s.a~o ,en e.lpFu:y;ect.o'" Para, ,eUo es neoes!ari~c'.por no de!cir impr'esdndible,!,~o sigJJie~te:

.' Itl~m: ill m~, pe[l:,~Dlas pea que; le .aYll.1de'l (1!la.dJ;es~ OtfOS pmfesores" rurpet(os. ~tc,).

II E[E~mpo'Diroctiv.o, debe. esta![' .im,p]jc,ado.

• F'ormllr,. sf e.'!iposib~e, 'I!1.n gfllpo, or: d.e:."iMroUO. apncachSl1l .y ~eguimlent'(! del p,roce--."!O dteidentinC31:;hSn ele,ghio ..

58

NOJ\.mRE,:""I!!!'I!I!III iliif,tI'liil,ii,iij"' .. ii , ••• , .. , •• , II •• !'!!"'! •• ""!!'f!,I!I~iIIll PRO.fES·'OR: t.i'IIi ••. , ••• ,." ••• , .. , •• ,., ••• , , , ,"' ~ .

Contesta ~,as sl!Ui,entes, pregDDtaS! p8ir8i ,csc:rlbir tu ·'biiografiat",. De;ja, ] M :preguntas que no quieras contestar. Tu ,sulllObiogtMi'a·j, 'er,i co,nfidenr.:iaL

1., ,i-Que emera, plensas estuctiar? ,~or ,que?

2. l.QulS obra.,; de arte (!ibro,. peJfcWas~ ~calro m:lls:ica, ,ere.)lte tum impreslenade mjs, y pot que?

4. l.Q116 aetiv.idades y iruac:i.ones te:.ban proporclonadomayo:r alegda y !;atisfacci6n? lEn cui1es has sn[irjdo mis?

En tu clase;

.. ,l.Quien es el m_tri curio.!io1

I_' .l.Qoi~n da m~ .ideas:y solucio:nes a los pr(lbl,emas? .. ,tQuicn·e,s ,ar,des,gado y l&specu],ilIinv't1i?

.1.Qu_i~n es, my scoible con los, dmnis?

.. ,~Qui~ u.ene d mejor sentido de;~ humor?'

.. L QIli6n lie prem:upa, m~ par to' 'detall\cs?

II' 1.,QU.[~1I1 e-J!:presa muchas d1lJ,(\ru;,?'

:PM'l ,eo:lltestar lit ~u 'Prep1mas M.gule1:rute.~~ debe~, 'tener en c::urem1lta estas co.n~ider'aciQ]le.s:

A) Debes c::a,",side,~W'" a rod os los oompa:iWro's 'I CiOm:Plillilexas dela clase, ineluso a,ht)~ 'CJue ,eSlJ:alll1l1:usentes.

B) Debi!s e.9Criin1lr e]oombre y los, ""pilillido's d:shls cCHmp,alieros 10 'compder es por

'quien.es se P[Jtgt:u~a.

C) Debes ser m1lJY sincem en til!) re!<ipllle.libs.

DI) N n d~be$O,penJ]:~t:i:r que. lus co.mpoo,e"ros mJirel lusreSPQeslJ!S. E) Debes, OOJueslar tO~flS. ,[0 prepnta'i.

f) No debes h~lib],mrr. :S:i tLe;[I,e s al,gl1llDi durlu, I) no !'!.ll00S, el ,a(Jr!]Jido deitlgiiln (lompmi.ero levama ~a m!lll1O Y 10 ire I tumesa a ms,pnndem:e.

,PUCUNTAS

I) E.,«;ribe el nomb:(e, Y' Bpel ~ i:do de los Itres:comp,il!nemsla~m.a'i; Usto.s de Ia elase,

2) l. Con quienes ®e gU5ta;d~, fC[,mlM" g;rupopua, !lcaHzar UIJl 'Ilabaj,o pa:rac.~a1'le 0 l'M'a pr~prur~1i' 1l11:l eXlmel'i~' NOIi1l1l)raEi tres,

3) E.~ribe el n01Imb!)!! y ~!peU.ido dJe, 108 Ires c~m.pai.e,ros/as .D;U!:IOS USlUS de IDa elase, 4) ,l:C08 q,Ulrue.me!.'i no l,e glllS[:arflll, fOmlar gnlpo PRl,a, real~zarun t:r.fJfI}ajo peractase 0' preffi'l~n;r enexamen? Nomb.F,a a ItwS.

5) 5scdlbe el ncunbre y aJlen~dos d~ lostres conlpmero.s/:as mu .sLmpatJcOl-! de ] a clase y con. qu~eOJas 'tegl!l!s'tada farm. grupo p.a jug!V ~ ira una fie.:S(8 0 J;r de ·C_XC:lLrn.i6[t

ELABORACION BE LAS, J!UISPrJES,T.AS I(Pe:r ,pa.rle: riel JPr,oi'uDr:)

a) S'e prepar,aURa ta:bla de do!bl~ e:nlIada(oomo se mueSUali. (;;1 la p~;im:a :siguiel1!(t)' y 00 escriben. los n.o.mbres de los aiu:m!i]JOS tn] "leoma se h:ildica en ~:a figll,rra,.

b) Sa 'Loman. lospape~e."i con las .respuesl:8S y 58 mar,can las c]ooc:ioles em. el lugar corres~{)DJdieJ:te de hi tab~:a. .

E:I prim.e:relegidose marea COlli uno (O~ el ~elllnldo! contiiJ] des (2) Y e,l te~lf\Q con untees (3}, 'ra~cs .~umCFQa wru~an el ordien die Iloofcrenc:i,a.

c), Por ultim,o~ am nnaJI die la [ab]a" se eoleca e~ owmero de, veoes q1ue eada aiUImllZI .haya s~do e.legJd.o €n primer lug,3l' O)~ en. ~gtUldo (2) 0 eo tercer lugar (3,) .. A, clomlicinuaci6n Sf. realb:a la ~umatmal del nom,e;ro de el.ecdone,\~. qu:t..lu;ya obte[]Jidocnprilmcil' U,l,gar j en segundo. [ugary elll, teroe.r lugar ..

1.41144 SocloMltrllicA Ir~de;'ltwrollm!a;1 (S'e JeIJerd ,us.d:t lwa; !i,ul'a lab,l€l paUl ("lllia pre&luzla)

CUasOESCOLAR: , .•• J •.•••

'PUG VNT:A: l,A q,uID~1l ,elegirlas de oompa:[i,ero I a JUlim fCaJiza:r In Uid'llIjo ,soble 1m )UOOLOO[A?

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.. :L.id~r: E:s el que rCM;lb~ mll;lchas 'cJooclonc:s 01 es eJpre!er:tf:Joatl grupo em la ,rJI,G,tl'lllida:d expre5'(1d~ ,(m la p.I'tJ;1Ju"ra .. ( l~, (!$Me csso: C;U)! Campo:;:)

.. "~e:e;rad&:Ellql!le re.c]h~ vad:ru!l eleceiones (Gcm;.ale;, Conll1!ruJ. Li.,'l:l. Im:drada )' (,'armo.rJ.aJ

Ii- M:wrg~inadn: E~ 'qiue no recille nin.guna c1~{:icj6n au nque e I sf h.!Ji.el,cgid.o (H'emi11'Jde'l,. .8srCve:z. ZQ.bas y v{Un, J

.' .ulado,: B~ que I~O' reclbe ni e-fcctilia ninguna c'lccd6n. Olio I'!fty 1.I:b.i~q:Nl~'O ell este (_"{"oIfO)

'" .Rethfiado:: Es el que reel,be lnlf.!il eleeeiones cuando la pregunta ~e efsctiJa de IDooera n.e:gativa. ,( No hny ningurW au e;w{I CC(j'O dttdo qua ta prt!g.unta se I~a f()nnul'ade ,de' JJ·.la;~em:p'()srtiv'I,J

62

:310-1.2. EVAL'U.ACIt:nS YD:IAGNOsTlOODE 'LO~: .ALUMNOS, SUPRlWO-, TADOS: IlL '.4P1IL DElJOS, Es:PECIALIS~AS

Etli el a!Qtual sistema, eCllJlc'ati,v,o 'a.~paiQ[" son ios egui:PG~ de mle.n.la,c;ioo, educa'livm Y Imicopedq6giCD. Y lns cl.ep.il!l'iIamC:l~os ,de. Qrienita;::itln de ~('lS cenlFos dlclI:::eot:e.s" ~os q\(]~ tieru;.n la,co,m~p!.}'tc;_ncta. de 'ev81~ar .'Y dC!t~mrl~lM ,(I,cmMlernfol11llaJ. ai. un uurtUloti:e.ne n~ee'Sid3id!~!i, ,edUic:aill.lIa~ espec.:~aJJt.!oi ,Wlcc;iadas a.c\Ql'I:wc:iQI]j~sperso'nillles d~ soibn:dlotaciou ~nteJ~(:mal~ se:gan 'SltreoOle en el p:rocedimi:en.tci ,ill. segulr paira~a leva]:uac~.6n psicupedl"g6sica de e;iii[;OS alumnos t(C~iilulQ' I de la Ofir.len de M! ,d!Jl ,febfC:fO ,de; I .996) ..

La. i!1formach51l q)lle de,1)e :re'1IJll:lf Ja cvwu8!ci61 ps.k:opedDg6glca. de UI.~ a~umnQ supe:rdo~ruio. '6S ~!ai slg-We.nte~

01 ICondl:ic~on:e3 pCf',sonal:es a;c ~obredotilci6n 0, C..ampe!cnci:1 c:nr.dol1~;a;r

C Pusibles desequUlbrios ,(di.sillCroruas. iDJlma:s ,0 soaiales) tel1ltre io in&e.ltlCmal,

alecti.\!'Io~psicom.ow.rj, '~e:"guaj,~relaciI6n con el enlomo. '~IDe. 01 Auto(.1[)[lt::epru

IJ ,Es:ri~o de apre:n:dlizmje eoncretando ueas" con~enido~ y a.oti~id!nde:s DIH,abitil~d pM.a:plM1~ear y resolver .prob[emas

[J Tipo 00 metas ''Ius persigilJe

C!I P'erse'V1el1',alncia, en 1n turea

o Ritmo de apmnmz~je

a Histocia cdueatlva y csco,J!i:1!

o Amltlillisis de las 'carae'teti'Stic318 de la im;til1[rvenc,i~61i11i cdllCa!l:WV8, r:J Re~.a.c..wo\ll(';s que establece COiD, lo..iIi p:[of'e."loros y eon e~ .gmpo D, Q"rg.ani7.acion de la, mspu~~la ooU:caJti:vw

IOJ C:aractedsticar.;: de Ia ,fami~:i,a y di~ su ,em:or.no [JI Ex(poot:a!li vas die los, p3iMre.'l

ClIPo~ibilidades de ,(:oopcracw6nco'n ~a,fromJia, [J :&ecu:rnas eulrurales YSOCl,aIDe;s; (])e 130 roD3.

Rc:specllO a ~os lnsnu mentes para cJXplorar la !i~bredJotad6[1.,~a,nQ[m::La:tiivfj! eita: la ob,,~c~n,ilici'6n., prot.ooolas. cllJ:e8![]o.nilirlos.pmebas pslccl'ltcnica:s~ e;n:l1levi stas y mV'jjsi6n die

I os ~ab:8ijos. ts1:Q,I,ru-es,.

lEN.rOID4E PSICOPBDA:GOGICO

Los oOlreni:doo m.e!llch:mado8 '!MI. ~. apa:rtado unteri:or ~erru:.. recogidoo de fut:\W!~ ,ciXpl(cita en ,e]in:~o[me pskoped:3is6',g,ico en cuya~ .odem:aciernes se propolll!dtd tuu!. de las. 'os .opcion~s sigui!eJlw.s:

). .La ar/aptllu:;.61t1: C,fll"fiICldClf dem~1:piiad6tl.

). fA flexi'ii~r:w~t de.l p.epi.o,f}r] de tl;ft:{)larizaciti~ij.

AUl!J:que end ca$lr~'U,~o 4 -Procese d~ la Intcf\l'lm.cwn Bdlltc;!lti va .~ se irn)ciloom :mas iarnpli.ame.nte !en.w,gun3.cS die las "tI!5tralegi.as educrIlti.vas "'1 5'1l.algun.os pmg,amas de ell'[lqu.ecimieml~oh;ay ,qu:e !-iC:fi~l:li1'., en ,eS~QS DlOme:l1ltos, q ue ]a ,adal1taci6$~currlcttlat· d:, f!mplw,c,cWlij: cOlgis~e eu ~a .apUcac~Q.n de ~OiS ·objeti VIOS del c:urdctll11Q de una m~nera le.'1.rparal·, Es !lIS GStrdlwsja. mU!.~~ uequib~e Y cIOn] liev.a un tr:abllj 0 ~nd~·v.~dll:a1"izil.d.o., eon la :rn£ru:mapmicipad6n de~. decente.En esre tipo de e.urit]ue.dmient(J· de:be primar mb e~ e:nri.q~edmielto cletl[[lo 1l().T1UmJai 'Qjue el len[iqu~cimjeJ],loVcttrlict.it. (CaaLell6, 1995. pp.l'9-2G 'Y L6pez, Andrada, 'Y lIJu:,O&, ~991\p',192)i.

La S0jUld:a opc.i6lmi .q.~]epOO:PQrn:e: 1!Ji A,.clnli:l1j strae16n .i6cIUC£lttV'a es I®! de pode:r fle~ibilim:rj, c:onrnmcl:e·reJ."c~p'C.i'm(ll. ,rEI' p'e:rimio de .f!.~¥."()tar.ilaC'idn {il;~ig(Jtoria. es docir. ~!Iii~ktF la entrada en. liil.EOu:cad6n Primarla o redecir M;[l duraci6:1l de UlIJ! dclo en la ·eIlseii!:SIllZI1I 'obli,giDiwia .:Es[a OI1C~Qn ·aetJe:rnpOlSpOrn'n:en;(;:: hnSlS que se oODsLdcre que e]J alumae .L'eUtnerodo8 los .l\equwsir{;ls q ue ·e;.dg,c ~ia normatl va vigel~ep!M'.~ ~cn:nat ~al m~!idlill. E!'i~~ OpCl:OOl imp]ic:~ nece."iuiw:nenf.6 la oorre:!J''pondi~.le ad€tptnc.iof.1 il1di;'lJid~t~l' ,de~' cltJ'"dx:.!~ZO de'l {l'iunmo.

COIBO' el Ipr-oceSQ y !ooprolocolos0 s.e:;uir P£I1ra soUcha.r ~a fle:xi.bUizad6n r;lej .p~r.f()d:o Cl!elili. ,t.~t:lu~ariZiilc:i6[[1 dJ:: un alunmo po~e~n.:~iahn~n~~ Fiup-~rdot:ad.n I~!;m.uy ·com~]ejCl~ es mu.y wmp;Olrmnlt~ seguir punta l~olr p'unl,@I todos JOSpfu"ilOS ,effie! p[ocI;;IOllm1e!l.1~c.

!64

P1ROCEDIMIIiENTO A. SIEGID1R PARA O.KlENTAR .LA Im.SPDESTA ·E'l'D.U· .CA- . 'II'I\! '" .I'i. LO' ~ At· TTI!.."""'~ft"" C-O-N· ·MV"....ClIlI"II. '" D':I:(! ·~U· ,t"" A 'T'111'U' "'. ,e .Ie! ."', . ,.I.., ' .Ii" n, _, _,0 ,'U,l',"U:'I~ ," L, _ ~",.~~~a.u. ~~I DJ)P. ~~. __ J.,.1. 'f ~I

.ESPECIALIi' ... S ASOCIAD'A$ A CONDICIONES 'P:ERSONAL&S DE SlOlEUHEDOIIAelON lNT----mliCTlJ.AL

W) B~ equipo docC'n.le d;BiWct~l.Elooe&;idadeseducM_i,:as espoo.~aI.e:seJl. 1l.!Il . .ruLmml!l:O ~lexce]Jci:om:l~u .

2) El director d.e~ oon~m]n;fonllili. 3.1a .. f~l'mi~i a y at Equ~1Jo de O.ri:ec.lll.acWrJ:D Edu:e:rl!l.i·vtli, Y PslcO:JXIdag6g~cao am .De'P~namen~Q de OE.len;tac:~6n, !'l.i 10' buIMe:f'e.

• Ilmi:flo.r.me ,d:s los: profe:ror~ ,ooordlnadopor e.t tmo:l'.

.In£orme de la e''IIIwuatilin ps:ioopeda.g6;;lca.

• .P.ropueg'V,fij democlii:fiicad6n del cLl[rfcwo .finn:.uiapo:r el DiRlclOl1 de~1 Ce:nlfO

• Un doeumenre cea la co,n:fom~id:~d de lospa.dl'<es '0 'lutores ..

7)1 Con 1.5 dl,i!lS de phlzc,.,.~:a Dhooc161 .. r.rrJv.ulciw, I)CmJle. 18 dOCUiJnlCntaci6u a la Dili~oci6n Gcnerllll die Ricmovacjol1J! Poom:g:6·gica.

8) La Dilieccl6n General deR~nov:aci6Jl Ped~gos1ca resel ¥€~li'~ en e.j p~a2!O de 3 meses :[1 ,cora.mr desde lapre~ent~ci6:rJl de l.ilI soi[ic])blild en ~a. Direcci6n :I?:r-ovmc~at

9)1 L3i .Direci:ioo Ge!n&raI deR~l1IioV'ac~6i11i PedDlg6gi!ca comu!Ilic,1fi:.sllll .resolucit'l1J1 a la Di~~oc:iJ6r1 Pmv.wn.c.~aL

'. Este pn:u::eso,e-'s laiCgO y fom.plej Q~ 10 qJue :neva I. que mlron& pirlo£es1onaj~ y :paa;ms ail ablrff9Jllant:es de inidnr el mi~n1'o y de!ili~~i31n d~ haeerlo ..

• ~n[' otJU"D ~ad:o'. h.ellllos die· :-;enaiar ,que los :Equ~pos. de OdenJUlc:ion no puedw reaH:zar e1 dictame:n:d'e la ,escola'#.i{fci6l~ !!i.i.DO 'qille lI:!I!:)f que e:&p~rm: la !emiis.idn die In Rcsoluci6ml Qjue e..mMe: ~e .~n D.[reccl~6n Genenllj dleRellovac~6n Pedag6gjc~. 0 ,de. la . .Alta In:sp~c-.;ci6ifl.

.. Est:as medidas retrM!l!mIi~ por tmto.!, la dG'b[da ,e~ohui,z;a.ci6n del alu.mn.O! .~. g:u:e SI!: .~epWlQ.pc'ruti la flexibmzaci6n,. 001; ]o:s· pe.rJlwe1os queeUo puede ocas.io:n.aifle.

E.,c1 pr,ofesor' mie:n1J,3js espera Ia lte:w'luci6n y Ia Icumplimc.ntacio:n de tOdo y cada uno de Jos pwsos indi.cado. qu~e.n deber,', j,nj'clar el proceso de detecliion y Wa propuestll 'edu,catlvili que censiderc mas adeeuada para e8~'OS alunmns, ,enpnrtiCll~ar. Ante esn~ pt'oce 0 'coovie:ne te:ner en euenta I,M: cOiO;side.r,acwDe.£ ~igu.iel~,eS,:

• EJ, [OO[Qi! humane esmis, inl!portM.tc ,que el faetor bllln)Cliatic:o.

+ C\umLo ante se realice y se inicie e~ pmeeso de identiJ~eaci,6n (detec.cioD y I I() cv,alul!lc1.tlnl en edades tempranas si puede sec en E. InfruJIil, mejor) antes d.e'i.:u~.ni :prlOd,u:cirse ]8 re-sptle~ta ,eCi1!lcativa mis a~le:cu~da.

• l:~:ulependien.tel1umte do mn [l1'f;li:CnUI,c.i6n del ~lilforme: de ,{!vallla'{:ion' p.sic(Jp'l!tl'agogiclf' d.e.! Equlpo de Oriemnc:i6n, tanto los padres 'como los profe. s ore-s cl her,D. Iniciar OOD c,ri'leri!O 'conil.uycn-re:. 18 demcci6n de ~Ol alumnos S'upe:rdotado5 'j ccmenaar 11.'1, :r,esplU~~lta. educa:li va mis i,danca.

Aunque esie ,e· un apartade que .i:Ilrere.s:a, 31, los mj,emibro., de tes Bqulpo de Odcntaci6n .Bducaliv3. y P icopedag(l'gica" asloomo u los P·k6~.ogos y P:sicopooago,gos. cs oDlilverue'l:iI te haeer un.a J:'BS~nil de eUas ,3 tin de 'llcncr UDall i s ion genernl de todo e~ pl'ooesQ •. E:r:n lie Clb'M, tec:nj:c,a.'!I y prucba.'S, de eva],uacI6n . C 'cxlPOIIl:en las ,que se reco~~D d~ Alonso y Berulo (1996", Pl'. 57.,,(5(l), For S:I:I, claridad y s~ntl3S~s.

I.lmventfl'ri,o de Jas: ,ora.ct:erl!li"tiiic.as :re£o'l~da~ a 11L'JM',f-s .... deJas d~'l!l"Sas pruehus:

• GlU11CteJ;iati,cas de ,ap.rcndinje

• Caraeteristieas motl vaelonales

• Carac~terf!ltka:s de creati vidad. , Carncterf!lti.,cas de UderUiZ.go

'. Car-ac[,er.[sncM an(.ticas

t, Caractell'isticasmuSicales

t, Cal'aCLen·ucas. para el arte dramaltWoo

• Caracterfl:itic::as de pwc.~ ~on ,de oomun.ilc$cion

• Caracler~fsticu de ,expre.'j.lviclad de oo.mulicac.i6n. y cnrac[.erfsticas de p]an!'f1ciiJlci.6~

EstdS car"CiOOd5:Lica.~ 0 indi'!.::adoms pora, dcfrnir ,(;1 perfil del allJn1no en clJesti,6f1~ pueden , cr Feco:gidas~ [lo.r pm" delos padres y los prcfeseres, seglln ha. 'q'lledado re,ncj ado 13:1], sl apmado OOl".l-espond leme ,a.l~, '~'d;e~:eQci6n"" .

• Secci6n T. Dcsarrol1o de~a primei'm j,nfall1ld.a

.' Secci6n 1]. ,CamclJelirslt icas aetuales del niflo D' joven

66

2. ,E¥aluaclou ,delli'S flllhdoJleS :in.d:i.¥lhlwdes dir-e(!mmenite rela,ci.Dad:~con iii ,o.plr"cDd~im.e:

a) Fulllf!iones prtdisposiUvas:

Debe:r,a obs'e:rvlliNll! e] OCUllpom'lLamiento en cas;1l y ,en: ,eA aula para il:Hitb~[ ol grade de la iiI~nc i,lin y lin mof vad6u que. PI,ese.:nt:a e,1 alunmo ,;mre ,eI ,ap:rend.iuge eseolar.

b) hndonCllS, :luIqubiiti1I'QS ill]t(lgndovdS

LI "pefoepc:i6nu y lit ~~me:mo'rja visua]" deben ser 'ev,a]uflCias a pesar d su com.plejidaid. No, obstante: las pruebas del T" 0. Visomolor Ide L. Bendeli, el Test de: Reteneien Visual de ,B'iSmllOO, 0' el de. Reversal Ite~ CIlIIEfC Olt8S I Pu.ede.n, fa:ailHar esta levaluad6n.

c) FUtnciones de razoDamie:n'ol

Las pmebll,s, para obtener el C~'I oolli!lomyen un elememe m:1.I.y ulil del Iqu.e se puede partir en in IdlSl~iftclci6n, del nWe! superdoitado., las pmebas ,wdiiv,idl~uiiza.d ali sen la~ :m,als C!lll1Jnillful:lnle~ f la:sm~ fiabk;s" LOiS, esct]].u wec:h:sh~r. y ~QiS tests, die -mru.rioe progrestvas de kaY(:fl ,!list: como el test ,de Stanford-Binet, T,ermM-Merri]j P:orma L-M. son los ~ ,i!.coruejabies.

3. M,edfciO:u. de' la!!! ,a"tUu;d~Ra.r,a_:identtlitaF' ,alUminos 'x...-aJi_UlJQna!!il eo:-.1:

tnl!enro$ e!oecilicm;,:

a) TfJlt.~ de apti.Ludes m(Utiple (DA T. TEA •. PMA entre otms)

b) Tests, de ,apti:md~s a~pecrnci'ls: • ~ .WIIJ .. ~cal~s (Se:ashorl~).

.' A. de apr,eciad6n de dibujm; ~Gnlvle:s) .' A. ,artls[ic:!I!$, {M'eyer

.' It. meciO!tClllS (Mac QUMre)

• 1". die d_e,slJiCZUmeCamcas (Likert y Qu;wiha)

Aunque ~O!i m~s eemuaes soalcs dwr, gidos pol' e! Dr. StlWley, (e1 SAT Y ei ACf), en la acluaHdad SOt1 de difJicill aooesibilidad en el mercado espuol.

a) Medlidal,j, ICQ,g!1il'~"'A.'li [I1elaci,onad:u COD e. penamien:to dive.rgtmte (Kbatell.tI -To;n:an-oe. W'a11acb y Kogam y Satumilo de la Torre, entre oUO!i)1

b) IoYe:nlm:im: ,~pntudina1es y ccmpoirtamen:t&ies (Cacstion,flJi'O JBiogr:atiico de hi Unlvemidad de Denv1r:r pam padre j entre etros)

e] ObSCirvac~OIIl de produc'~o:s. (Ver las indicaciones plasmadas en el np!ll1ruio correspondien~e de ]0 "dc1ecc16n").

61

a) [m,),tere.ses: C'·lnrereses pI()re.s~OJ!J!aJes·' Ide .S~rong."~IeJnado VocacioDa["i' die GilIIm::fa Yagii~.,I"RIe8i5trol de P.l!eferefil;l:.:iru;;~! de 'KU!d:er ~. Kud.e:r..:C ~. uP.refere:nc~aiS profesiollol,e:.;'t - ,Aoti:v~d,iJides: IIJcefe.rencimes _, de Yus~e)" A 1l8i:VI6g ll:e ~stt. ul!t1mo c:ufI.S!tmQl]:mo 00 puede:n: va1u~. 1~ pm:£~m:.i,a'!l e ln~emse,s derodos 1m ,nJlIlBI'IlGIS 'Y de~odoiS,~.oo niv,e],ts edUCMiVO!l a partlr de los 9 MOO dist'i,i:lmidos, de Ja. sjguien~e manern:

EDAD~ D~e ,IGs 9' a los l2 amos. Los fac1lores mewdos; pGt esta p.rue'ba ~~e agmpoo en [luatm ,cn~)l:lg(]d3tS e .~ectoll1es;

" Pactl)'le.o; escolues: cNper~anc~u (lu,)c~G-natlnJ!es). len,g~ajc, y

,mammaLieas - -

I. Fao:tMIl*i deporl:i¥os;: de,pGlftei eogrupo", v~.d,a. ;all aire libre y aiI:~tliIliSlil(Hilefcl~lleTsOlilaJ

"PacLm,esarlfgtloos: ltl!5s1ea! dib1!l!ji('!~ manualidades _, lf1O<ieiado

I. FacL~s de OO~G '1 lie;mpo Ub~e:~KitlJfa. Icoleet:~oll!lsmo. ju.e,gos die mteligCflda, jue,!os de ,co1l!strn!I.cdoo ..

r.PM': Desde los 1 1112 .bMta~oo ISn6: aios

PPS: A pmU[ de los ~.5aiDS

Los prufes.o:t:es "1 ~oo padrre8, de los aJiumnoo s:pp~]idom.d.os deb en estarprep,llrad.G~ p3!ra pode.r entende:r S~ deS3I.foUoem.oc;iona;[,. 8UI iDte.1lS~di!d, s"s~n!s.ffibilldfld Y S,lIS impulses 11ulcia la <j,aIumope:rfecci6.nl'l•

Lot pmbl.emillSemooio[[J,l3i~es Igue mu ClQmUmn'lllI~, sue]ien presentsI' estes mioe (';8~iIll! d!(1CO~Bimeinl~e reb.cion;adm;. eon Ia :an,5~ooad:: e:fuu:e:sirs. duk>ms de vi~D.tre.ut:{fa1~Mi' lomoor~gia~ i~ermres .nJ)ctlilf.l'1:ClS, y de:presh'5rll~ segull1I seial,. Alonso y Benito (1996,p.64).

&espet~o a. Ia ·_siedad. L6:p~z Andrad~. y ,ca~3i]:)orooc.n:e-s. ,( 1997., p. 1.5'0)1. han pue-.stQ de ~fiestoqJ.tIDe en aill,!.derllad. '~ra&g()! I ,medida a tr,a:ves del SiT Ale. ]iOsaIDumIlloo I~~l grupo ds gUIpe])110~ado.spPJll[uabim PO'I debajo ,dJe:l ,ru~o COD!lrQ] COin !.lin, :nive~. de ~igmf'ic~c:i6i dJc1 .. ~.% (t =: -3,,76., p= 0.,0(0) a la eda;d. de 10 I H :I!ffios a, Es t1ec.lr,el ICOJ1ljlmto de Ies .fdUm.Ul!ClS, li'i.mcdliosl' p~ell1ltEllJa!,como g;m~o" un perfil de ans~edad '·'IITa5.il!JOum,as acelmJtuado qu.e el grupo de ,aillI.umn:os ,. !s.upemo~a:ci()s" con el que se les I-.e, .. ~ ··MIlIba

COIL[J u

Bsta. Iccm.sidei'il!oiI6nh~y que. t:enedamuy e;n.cllIen[uparque i~u;mdo ,sa ,ob:l.iiel:!l~n los p~;f.fill,es genc;mles de ,los tlIDUWllOS Sl1ipefcm()~ldo5;,. se I~fier,e._n R ~os resl1!l~tados (ltnen ~doo ,en un momeon~o, det:ennrunado Y ('Uill g:ru:PM 0 edades u~ ,tCUI.O ,pmodDs e ViQllut~ljI'u:s 0 'C.(J:1l1l!:xtoSed:U.C3!tlVQS conc.reros, 'q).lcre/jp0ill,dJeI ,!!illIPERPIL GRUPAIL deese d!eterminadcl gnwPOlpml'IO 'lienmpor que Irjlar,s¢. en toties y en loada 'Uno de ~oo SIl!l]lctOS!ll 'en. todas, los gru[:los. De .lol CJru:e. se pu:oo.e dtSp:l)~Ii£Wr. sntre etros ;aspootOSt 'qle Ios remllados'lllC: 'eiltpOIllCn I!DS inVl}StiSOO.('ues se presen.tMl.. eli! m!u.cilUiocasione.sco.mo co.ma COlllxadic~o.dos! .p«O eso no quifi!1e; d~cil! ,~u~ se,invaljd~1 ~.os resu~~ad.o,s, :ya q~e pmede

oaee. ,eJ '1,';1&0 de ,'Wille !.!lomogmpo,se pllTiitDe mJilSbajo (pmS~lltefl '1],Ielallra'$,g.o~ de ~Mu:ied!ad) y de mmt~fa. indl1:v.idll!ai I1reseDl!lllu :mmKesLac;~()MS~ desmtas Ui~iQllD!tn,~e.

Bxis~~IDbM.tan:[(';S p.ruebas, pua.pQde:J mecm~ e[l.~odas las etaJpm; de ~a esc:ohu:~cbd!. ,~oo I'aElgQS de la pe,fSonalidad y Ia lda,lacItSn ew.ociol:aJ,. .ur como e1 ,~u~ooonc:e'pro~ la c,~p:acidad d:e ,m!Qn~M ~e.safiQS y·p.ro.bJ,emas y el gm.!iJI.o, de miWdma:ei6n. iBrntre otras 1)1l1ebas se nlIenCLOnan, a trtllJ~O Indicativl)., ~a.1l s.i.gm:dlm:tE"s: AJIi]:tcu;::()[ilce,pto (AFA); Cue.'7iliQ~3fio de. Ditp~esi,6n pmluiios" CDS ~ Q],estJCIl'1l:~d,Q dill An~ledad.bfMm tC.AS~ cllesUOl1laJio de 'jes~l3idlJ~"I~.ras~()n. STAle; CIJ~IiD.lIlmQs d:~ Ja ~rSQIEJ,idi,d:l.di" 'CPQ, HSfQI'; Test de ~a .lfigUirahllmalUlcIDe, GoodeDlJlligh; Tes.t del ,Mb.oil, de Kosh; T'estde Ia fa:mUillll de COtl:m_ y &1 l' AMAl {Te.~t8il!l~oevdlllllivQ' mtdtifa~ti()flaJ deoo,aptac..i6.n infanti~)t~en;tIDe Oilfes.

PROCED'DdJEN110S DE LA VALOIACION

Dentro delpr,m:~'IJ de .~&mtiifi.c,ac~,6l1j sep:uOO:e'ne:sta:b~c.oe!ll' v,W!iO's p~mmiien:ros de va]orac16n. Bx~ortemos, a C:jo.~tin.ullici6:I.3!:1gu.mcs de ,e,Uoo. se.iallDdo su ~~mpQ~dizaci6nt las ~pe:rson~s 0 IsnlU.d:a.des lmpUcad.as, Y' Ias 'vel~aj;im 'ie:linClIJlwnie:lii;m.s CJuep!lll.ede:n preJ.'i!!!in.t:at .•

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c n conJ.qui'''lHi. deIes cases e] plDCenimi:enlo d Ia eval ",addu d.ebe ser mnp:lio 'Y e,x:I:lau~tivClj debiendo· utUizar el mayo'[ :mlmcro pnsible de tecnicas y p~dimie.nlus pm-a ,con~elllJi.r valorar un num.,~o [:ullsider.ab~" de las vsriables de 1.1 .exoepcion.aJi.dad ..

A ,co:n:tinuaci6n .e 'e:xpone; a r rule die :,;lnresJ!1O, el proceso deideintificac.~oo unH:mndo, el :me'tMo :D1'lxl·o, de fJ1trddo en el Estudio LOflgitudll~aID que ·estA Uevandio .1 ·efocto eJ egu ipo d:i r~gj do 'por L6pez Andf~da yr.;o.iabo(.a..dores" UUciando el esnsdlo con el I 00 ~ de IQdos ~O!-! alumna::; nac1clo:.l;j en ~98S de la publlllci!6n. e~c(ihU" de M6,sto.~C! (2S ~ 0 uumna ). Bsta in csilig;aclQn ha sido fi mU1ciad a por el CFDB en los aDOS '199' m -9'2.,. 1995~96. yW'99Q'. (Memoria. de lnv,eti,gadon ineditl!l. Madrid. 'IUE), que ha . .gbtenido. el 2!1 frenu,Q .. acionw de I'n'vestig,aci6n Edueutiva 199'8,.

12

M:Jt,ediJs ,npliit:-tldos en I~n: ,pTlu:e:~. de 1~'ile~}tiJicQJCi6n (lt1etecci.~ l ev,alu(J;eilJl) (1)

CU1C:iU
1\IETODO APL[CADOSE reOCESO 1!lSt:OIL.AR I~OIUIA:
ArLIe /\110
ELI·UUCKSU U'I~
IDENTIFICACIO ID~ 11'.110.\ INm n.'
11'~C~ VIM, IIIIIf\Il '95lWil 'fJ u:c
Cfth'l CI()N E.E. s til is''!!:. P. 13 ,\:I- n .• \,
lND1C :\DOJ:ilES DE st: PEROOTACION x X X
llfls' rs rlll~ (' I rM1IVmt IALi":S ('!!IC X X J\
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13

eUADRClI 2~'.- PRIMER !3lGjG;UIMIENI'O DE UNA, MUc.s1rlFlA DE AWMNOS POUNCLIU.ES, SUPEADOT AOOS N~(:IDOS 12.1'111985 V' E:!3COUlFlIZAOOS B>.II MbSTOLiE6 (MAJCA!D) (2;D PAEJI'I~O N. DE INiViESllGAOION IiDiUCAT1YA 1.SiEiS~1

f:¥al I'ni:ciam dgl dt!l!dID@!; Curso 8S(101®.~ 'l99a$1 (Proosool'ar 5anos). .' .

Fa'S~ de Segl!.!~m~entol (Iilr~me:m)l: Cur.:;09&iQ~r 19t!5(::H~, (Prvrn ariii! 59 CU~Q~

(L6p~ARdtatJB, ,B .• ,FsmIJJ'Js':z cabeZl-J'S" M. N •• GOlt!a~ .Mejia. MilJ' .. l.Qp~ Meama. a y Vitar;s .Mattili'lfl'. $.)1

Ifi~CLO DE, IMlUIEmlREO

MIUESilflJ$I. Ur~VnADA

(~995ti6) IPAIMl8fi S83tUIMIEfr'\IT'O

NiffiilJ):s j(arooefl y mu.lern!! ~aGrd:Os Q:1rI196>5 y

...--_.... que dWJ.r,al1lul G~ 'CiI:i,rSO esooiar 199D1a 1

~'I OOJ!uvierofl ieGcolialilizadOO en IC:E'Ii!,1rm~.olar~ deJ M6stoJlS'S (Ma.dHi.('j~I.

2510 alum nos

2S~O .. '1:1 {100%}

22&9 (91,2.%)

...

''''

'1M U)l2:

52V 52'1

."1IflM ~nM

.~ ) E~I!Cg 3% IIS~ b~tm d01adoG (81~)),.

2) 1 01 ,a:I:uimI1QS, BID.

S) ,4·.'72% de, ~apoblad6n.

4) .52varones (<tEl. ~15%)1.

5) !~B r'l'ujj~ (51,S5%).

13,) No aiJeoooolas slgnl'fUc:atlvas (WiM).

7) '1. ~~, a]umnos{aliJiflaJ. .

e) AmibilllflLIf!'!looiolf:a'rni~iar:tCiL:lltLlral iin1luyo, n'GgatTi'!r~ml\ijn~~ S~ Un fi!l.clOl' gen.emk v.e~.all

1 C) DlfEu<enci\1l!!O Sl'9l1i~iciitiI'!UiiS (etl,i!ICo.n~rol):

• A,ptllW§ 'gMernle:s

Ii! Cesllmu-s:-

" Asipecwsma~~~lll".os.

~ 1)' ,Q,rado do E,f~atia dQ los lP~t:d~SQmll~ 59%

IGIIaOO de EftOiMt;i, QI!\lI ~:oS pl~fesDJ~: 51%

12) Eldr:a[polaciol1l ,111 Moo:to1es: 11000 al!Jmnos,

113,) Se pu~ e~~po1ia~ a. po:b:1ac~Oliles: simi~ares •

. ~ 4,) '(i,p:nh'3S!f.ation Ide la-a d~I:os: Sir! !oo pfcoomos '6e:gUllm!ie:nto5!,

MIU~'STRA PROifJU'C,TO'FilA 10 DATOS

112 99

51'\1 SOill

f,i,il:jM dl&lMl

,~) MU~~~lra Illlelal; ~59

:a!l\iImnos.

b} Pr~e.1'i;!r;;cl~n ~ BD): 383 ajllllmnm; (~. 6,7%).

<0) Ail:u mnD$ ~blen dolia};llO'.s": to8 (4,,7i2,%}.

8~ IM(jiEi~tral,ok:!iilIl~ 228,9' ~t1;i mm (clJrl;!oQcclar 19\90191 ).

b~' M1JestrCll!;> <1rotua:l\es ( It:u!'Eo198I51S G

CcmpiBftl.ci6:n ~r.$!) IBsootaf i1'9gDl!l'i 1 .. -Se 1i!'l!aJli'!t!e:mt'lill enhe ~I 3%, 'I e11 5% Il~ 8~~mnOi!l !jill.

2~~ D:e 11100, ~ 100 ah.lmno!l1 aD, ISQ l.liSgl;,l[[jlc! llll ~ 02 ,(9,4.!!1%).

3"~ Del 4,,7:2'% d'o ta pdb'lla'C!dnr 00 M~~5ad@ al!'!,.6tl,% (un ~UJIil~O WlG eD; CQfQs:id:ern:~i6r!:"pmaoz.,.

~ .... Dei 48.15% tie ~a~olil eso sa pase. el~ 50,g,9~';'. 5.~ Dei 51, .,00% de muje:l'86 89pMaJ 8~ 49001 %. 6.~ til.o IdJller,endassrgitll~ioamt\!'as varoneslmujer~,

~l.~ Be, moot€nili<endo ~i'l ,13 alUm noslfilula ..

11-_001: ft- 'NQ l!le~~la!il: enh'a 18 l!'It':liig)ewU:iiao,~is~alhladt!li y m~ flwida

(ilwdl'ue!il~IIi!Jbvori!tb!e del GlI1ItOMO ncolhn':).

fl'.~ Del Ullil ifiIclo:rgC!:I1I0ral'vellb!llID se' :paSl:!i a s~is;. Se ~Ions~till que los amu mlno!l:eli1ih',an el'll IlBI ,e~)I!I!p1ilI deil1iil9 'I!!,o;ps'r:ltcffie:nes l,o,'I'm,a:le5".,

~ 0.'· Sij!mo;lrnttetl;e' II:a dit.5igfli[i.c1il!Uva6'fDhe IBn 'l'CQn'ln:;lIs:n lOOM, Ia$ v~'~E.les Qog!l11tiv';!sl;i'eli IN ISC~.

11,.~ 1:)11 grado de, ~Jiloox,i~ (6'9%) 'i el de ENo~enoia (~1 '%) Ide los !p,rrQI'esQres SOB! manthme.

12.~ La l.rapoW:i@nJ ilIl rMlo de los aiii.lmlml.os de M6stoioo Sill! mantie:l'uli 00 llnos 1'0001•

~3.~ S~ 1pi;lt~dl}iiQsQ9l.!i~r extrapd~!lJl'!do &Si11O$ d~IOO a Ip~'a(iJ(l~~S :silm~~~~ a

MQ;s.l<JIe;s:, M ..... If,"~~~~~~~~

~4.~9!i1 se.gldm1'1ll cOl'ltrai:ltarn.do h:!s datos eml pr6l!iMCIS seguh'I1~~iI1LOs.

8! EN n CIT AOQS~ ~ ~2 alum,ftQ (94iI4% d~1 1 O~, ~h,tml:'!g$)

~ Vaml1es,: 52:( 100% die· ,52)

• Muje~es:' 50 {,~ de 56).

(1 ~ % de perd~d1li de mliil.lere~ I que el 5,6, del peirdldBi de .slJji'ni

~otale:s SOil! mujer&S). .

OONTROL OJ ~M'e[nCliS"': ah.lrJll!nos.

,_ Va,rOFilitis: so

• M~Je,.es~ 49'

.Enll.'e Mas resultados y CUnChl~'iiiuinl!S. obteru.das. sepuedea eitarlos .~i:gui en~es:

," E!lm:~. un 3 '1 un S pOI cjen(ll) dealumnos de la poh[aci6n esoo~.ar pueden ~egll.li:l: loonsj:.d.eni'lldo~e como alumeos 'p~l~.encialmoote "bien ,do,tt'ldooit(!;Upe:rdotadm;.)I ..

I. .AJrededQ!I' de u 1m, 2. ($ 3 por Ici.er:lll[:o de. aillWWl.OOqUe: fueron c~asifiiC"dm ICO'Jm.O pot'Cnci.a1es superdOUldDS 8. .la. ,~c]ad de c.~nco/se.~s InO:i, puedm considerarse que frucID:nw:nos "precoces" y no f,ISiupemol:adosu alaedad del O/llaiios.

I. IBM poroen~ajle de ll!]l1m11.0!l est:abmcc'~doB atue.riomJ&1:te I(elltrccl 3% '1 e]1 .50/0)1 SCI [plu.l'dill: gj:mar I~D UUii1i fr''lf.lj;.& qlB se 0.I1Cue:nl!a. lentre e~ 5% y e~ 10% iilipmllti:m:ada:m.e:llte", d~l;(i!o que 81 Introducir variaiID,l!es no mlelcc:luaL.ss Ide Identificaci6n oomp.lelIwnul.rlas a las pmebru: co.gmlivas; msp«:toa Ias dela unresU,achYJ1 de~ cUJ:SQ, ,!'t&'Ool~ ~ '990/91. se CORstata qu:~ m,ientrlils que e~gmpn experimental (~urne:rdotados)l. solo plerde deuno a trea s!Jj~ro.s. ~l gropo [!~ oont:1'O'1 pr(>PQre~Oml~leve ,aiIuml'los (9' % de .~a pDblac:~6D ge;n~r,aIi) cuy,as lomncmrf~~ic3!.~se asemejan m,a,o;; :31 lit.o.; de,] grn.po experim,el1l'ml. que .1:1 las qUf::corJ'iespo.ode:n Ii su ,grupo derelerencin.

De uquf SCi d.e..Il]ueDdc:q:u:c depcfildicndo de: ~{t~crhedos y die las vfI_riabJes que, se utillcen en el preceso de ide.ntilh;:aci6n y los finet ItIduc;;ui vos Iqu,c sep:m:opcm,g3mt ~OIS po~tlje.s dJ~ lots ahmmnol"i, po~enciilll~ssupetl!!.h;'lt3.dQS en! t~enl1oscsl. pueden osci]!arentJ:e el 3 %yel 10 % .. Gm-elm Yap'e, (i 986) ]O!; !>i,fttia emwc 'el :5% ylel 1%. Es~as porcel1taje5 pueden Ue.gm\ runc~U'so~ll~ L.i % de ~a pobbl:ci6n para efecl'Os de inte:rvenc:i.6n cduca:ti va, RenzWlli. ~[ljtre o:mos :!!:utOJ.'~. ,~oil1:i~cI.e:ra q).L1!!: en e.'! I franji3. del 15 0/" de;wlJ!ml:mIos es dond~ se snelen S<itll.3J los ,aIDU.R'IflOO ,cJ:ieati·vo.s"produlotJ:'V'Oi'i 'J no entre e~ 3 %, yet .S % de ~a pobhtci6n ..

I. Las n:u!Iljeres sigucn reprcsen.can.ao un fac:~o:r· de ~Tie!lg'9n aJ . la bOI",m de perder suje:tos, ,en sep i miientosde ,e!ltUid~os J !JIS.imdlina1es (lID, %).

I. Se CiC'Il]lSolllltli'lque a ] a edad de, 5i6 afioo y ~~. 13 ed.ad de Ian] m1!osno GlId:ste:n cnfcillelllcias ~radfsri,ca.ll'1lCI1i'lte si gm1l1 fI,~a.~.hll'a.!i en~re elteudimiento ~nt.e~.eiCrn.:!il en tre lcs .sulbgw!pos de vareees y wllJlje!1'eS.

" Se puedc !le.guir rmmtenicndo que 01 pr'Onn~d~c, de ·~0:.1l. ahlTmllOS, :po.~enc tales sU!(le:rcdQtadJl)s~ teato n ~a cdad de5f6 ni'i.05 c:om.Q a la ooad de 1 OJ lli ano~j se sltja ~,edooo.~: de. l, 13~11mno,s POif aula,

I. .LfJ! eseuela cjerOeUtD peder c'll~turat de~enJIlnante, fl. ~n bora de definir ~os CJ.

C1Dr.re:~pondiIBn~~ ,:I. la :iul'c\~iseD'daVilYbal "cu[mFa~ OCf.Wfltmizooa.

,., A .medida ,que se a'V'M.2;a em d petiodo de eeoo~,tll~d:adeg .mBlyor In tlS~nbilidad en el C.T .• &egun WUhllnmm)' Lopez Andtada. y oo.iabQradlcn'es .

., A Ja ,seiad de c:ru!l1CO o seis nfioill se m~u~itje~~:m. ] a e:x~~,;tenc~a de: 1.]:1 :l'J.M.CO factor genCJl'.!l] con cil:llreoidos muy v~wmad,os Y CiOtl pr,odo:mitlio de [00 mo:res v·erbales l'1 de ~;nfomt:aci!61:l: BII bll mU:C:ii:l:ra de. aruurmlillo.'zi [lo't'en.ci.rue.'i ,supe;rdotado:i,.

" A~i!iI edad de liIiez u Qn,ce:~O,';lle p;re.;;:en1 an, entre otros, seis faclOres ci}1T9J'ijem:l~1C de.fhl~d.Q;S::

.Fac1tor uno:' Coofl!ii,vidad grlifica

f:~ct!cur dies,: Ern~:e] 19cndn cr~s;ud i~9!da I verbal. fftciIIOJi tree m~etig,encin "f1li1ida

',sevol' cua:lro:A lIltoe.slim;:1i. (,oorre.lue ion:an,dQ u,egattv:001ente eon 3!ml~ied;:'ld '''es1tadoli' yamSii!edad "rasge")

.Facta.r einec: PlJ't13nci~de ~nLeg:rac:l6n, cre!;\liva

fa~toli Se;1S,; MeclllQria V18[1:1)J,i haJOii ]idad~,v.i SOOOISU1i,lc['i v~

S:C puede ,se,gu~,r so"m,'lI),icnJCio, pOl' umtn, 10 que mM!l~ienem:l di vcr~ruallJlcll'1~s, con relac.~61t'1 aque '~rn estmctllJra: :faCIOld:rl de 1:& .m~e1:ig:e ncia se c10D:sLiluye en la eti![};;I, del aoceso a.lper(od!CI, de las ijlpen.cffion:t!s fo:rm,ililes (HJ I ~ 2, anos,).

.. Se oornst:J!ta [am.b~l.tn. que 10."i :proi~OO,OJ:ie,S", cn!c'nler,a1~, .00 00,0 buenos predictO,re;s a. 1;1 hora. dcid~Jltifkm: a ,1:o\S, :ni:fio:s S,lIpetdotados. ,Em auestra in'l1'catigwcli5n el g;rad,o' d:c. Cif~c<~ci;;l. (.59 %} Y de efi:ciencia. (5:[ %) pa:rfi]~ de~oci6~ y el pron6aUeio d~~ilJllInos :p()i~en.cia:hl.~ .supe:rdO'lados no supera el 6.0%,. Es neoesw·io. per 't:Mli~O que los p!I'ufcsolf\es se enuenen, a tfaV,es d:a 'CSCJJirua:.~ y euestionaries de obscrv,lch5n.. para ,coIllHeglllb: elevar ese :Pomc.ntq!e depredioci6n ]uutn. 'CCIIC,a, del :80 ~ •

., ]l,espedo ,3, la .. b~t(!lf:gencio. P:"ddCl, lobteJ1idilli U tl,~v6sde[as p:mero1il;sm£uup:u kU vas de las d.iverli:3:.\1i escalas de W,eahs[er (wp!p~ilwwse).. prlW!':ID~a un,aregres~.6nsigJlificlu:i.ljJa ]'aci3: la ~med_~,a," qUifesla en CCiIlllQ!l<llm:::~,a Icen las I:ool'iasque indican que 1 Ill, c-anfiglllu;aci6n de la ~:nleUgcncltl se consi.guc a p.an:~r die: bl empn de :lm.Ij, operuciOioes. fo.:r.ln<ie:s (1'2/14· afles ap.rQ'XinlfldameJlle) y 00 conso)1 kh! at f~na'l de La adoleseeacia,

• La e'Vfllll~ci6:1'1 de '1,0\, l!:!,1pecIOi5 'C()Sin.i~]vo'!i y del C.l para, GSL~t)]le(;er siun a[1l.!:mmo es supe:rdotarllol 0' .p:r,ecGrl de~wii. mal:iz~Jill'se en tom.o a lcsonee mio:o;. te~u.iendlo s1empil\e en c:uem~aJ qme ~a cO'I1l!oiol.rudad6n de I.~ supercJlo~a.c16f1. seprodnee en Ia ,em,pia ad:'ldlt~.y no en ~a 'em~a ~nfilntil.

De itodlJl 10 ,e:)[pLlIe."i~D se dedu:oe que ser,m,:a ml1Y ,coU'vemeute III ~plicacil6n de~:

InrJJdet'(} l!1,I,ixto de ,(i~l'fado, ca tedos ~.o,s cemros p1l1bUcos 'jJ prJ:vo.dos.. inicia.,ndo Ia C(1J~ipQfio; inkial ell'~ le(,lr:ttYJciml fJ~l(~lil', es deelr, a ~o.~IreS .2l1nOI'l 01 a. l'omo1is tilim,fill" cuetro 3!n.os. 'Y esto, p:or:qu¢ el in ieio de 1m Bdlllc'Eliti6nbJ:f3ntil se ajt1:;'fiila a ] a .:r,ealid~d prtic:'lica y operati Yill y.llql~e se])'I1ede:n ,COlnse,g1l.l1r,elltre 'D~ros. varj)QS objctivos:

,,' s~ .... "'''''1'''''''' ''''1 l('l;f!lmcd .. ,~1 '"J·''m·'''''··..J''' p "';;I,: ... ode "'J· ... reer ':I".~ ]iilb"'r cICl'lII'amen[:f;

I~} ,,'IiojI TO ,Uill,,~, B_ J ,V<YYU. !!;"I',~ y ,'loll!, ~I~~WUI' .~U.IJ~.I!,1 _'!!J' '!!iO'_ ~ '!!;,!¥ 1.."..",, __ , J" _ I!&,!!I. .'!l,_~ .1,' _ , __

pr:ellentil!fl.

b) SIC puede d~clWr ~. pr,irOri ~I]e, poroontaje de, ,!UUl'OOOS. COnrlgWMin ~:as dm.v~rsa1 ml!l~!d;rai) de (JJwnciou especial, (illltcrvcllci6n educ~tl vat j)<Iogramuul de e~riqu~cim1cnllJ'1. etc.) bien am:~] ,gOO.pWr bien. a .. niv,cl illdivid~~mlzad,D.,

c) Con clporceruaJe de ihh,liDl!I~OS que se decidn se podr:ibl efeemar hill!, ,CQrresp0nWmUe:s pru.ebag, jndi.vidUSiles~ en uno '0 des CUir:!lOIS eoooJar'¢~,pam!itl iruCtVCllCi6.m ooucall'~'\!',a es:pecificSi po~te[]or."asr como se p odr', efectuar la cc£respcndJ~e:n:te PIOPlJ;U~,stlil- dc, fl'exibmUJci&n oa le t!.r:cala,i'ltlaii ob.li,g,tlior.ia, dcntro de lo.!; n.lajl'.o's ,c.~rn:b~ec: idCl~ ·pmlJi. ell,o.

It"" I ,

., rSepuede seguir manten1i:endohJJ hi,potf;sis de que los dumnos que ,S!3c~as:,~fi.queEl como SlUp!3~d:ota:d.os en edades ,tempronujl,. co:rrle~ eJ] riecSg'D' ,denQ' ser ,conside._rado5 com.o ~mes a Ie .Iargo' d~ 511 esco!I,m-idad {airededor de un 2% debJiS s~yetos c,lftsj tlcad!os)., Por tMl"O estamoSMi1l:e los de:no.mii:n.,ado~, :suje~os preCDI:.1C1S , mo :iupr&rdoru!~do~. No 'ub~tM!:e miJen'LF,ilIi ~D[JI a[,UDmOS ~~p:mcoces!O haliJlI'i g,ue considerm:los como' .a[nm:...nos COl neoeslidlades 'cdlllc3!ti.va;ses,]>OOj,9J:]espru:a efe<:to!i eWlIl(;:{J(ii'vos.

" La ,c:r-eaJlJivid:&dl es uno dt: los: facr.ore;s que clebtliil,~:r .i.mpHc;i~o!!i ern '~:od3i. v:a~o:r:ac,ldil1. y s.e~ecc~61l de .alumnDs ~llipe.rd.otDid.OO. lallto, ]l@.nrt,aJiizru' JJ!DlIrt s:e~eociio.n glo!l::ml 00 3lmmn,ossupe,:vdo:tndos eomo parlll mJ:eVM acaboOOla selooci,ou. e:specific8 de aJ,umtlDS "crea:l:i VO:8" •. La, iloo.rvenoll60 educaI!Jva. de:berti ~nc;~di,r. De.ces ariam..ef.l.te~, en:

I) Totro!! 105; ,ilIiIum:r:Jlo.s en ,8~neral

b) 100 alUmtlOS inclujdos ciCimosiuperdo:rados. segOl1 ~a~eQrifU de .tosTl~ AliIillos (a:ltaC:lp~cidad. il~m~e.crut!tW,! ai[J dads de ctc8Jdvidad e irnplicacion en ~,a t~e!.!l)

c) Ummal tereera vis, de lll'terve:L1ci6n cspc;efficn OO~~ t~cWijsaqltllos alUDm.os 'que [pIulIL1!ien nil,to, 'ell habiAidad, ,cJ)e(1it~'Va,~nd~.~:umdiel~tem~n!t:e de que sean 0 .no se~an seleccieaades delltto' del grupo de i[!llDlno..,; sDperdotado!i. Setta:tn ea e~l\f, CI1!l!;O' de alumacs OOWil. :ra1e~~o 'clJea.ti.v,o.

'. 131 rult!li,ed!ad es un. £ac;tm" no in~e]ec~u:rul COlD. !!In. g;r;m cOfJIponenlte de c:o.ntroJy eqllilib:rlo e.IDodO!n aj y ~e:rlionaj, Es. [lor ita!lUO un bu'en 'compl.eme:rnr!opar.n, e] w;ag[~6:s'Ii.oo del pore.nci~. crc:a!uvo de una persona,

'V~am,Q~ ~orra ~ilf:! fases re.r;.'OMe!fld'!Iiblelil en la id~1iItmc:Jicidn cleiil.h.!lm.nos, sl.l.perd'o[ado.~, a 5vt!'l dell:1~e't:odo rnj;ltm dt "f'i I mlOo" d,oJ[tJ,'!od!~ lU3m:Cle~6i11iEl ~i..l d.h\1~fSidad.

Cit.iB!d ro mO l3,

'sljget81,ICfflS '(16 ,r~,rl pl'lJ"Ut~"(i de' iden.t:ific11.ciDR en ,0:": ,cmlm' e'!it:oInr

.[ E~n'OR <'\11.1 16[\ CIO'!'ii,

Fi\~]!,.1il I\J

l1li P,me.,ba;s especlflcas por ~f,ens: mu:s~cajest lidemz.gu,. c:mati,vidad. psicomlotr]c~d:3.d. tii]er.wl'OS diversos,

p~Oin;lSOl1~. (Pwooe:~!o de detec:ci,onl'

," ApUcaciorn de una bale:liu de P;ril!ilt! bas a.fillivel. C'o,I.e!crulvo:: m.tellgencm ,gelileral~ ncuminaciones de ~o,~ ccn'piiliilero'sj apl'ilUde~ espedfica."i. fete.

(,P,roceso de deleooion I prcceso de. ev,[!J]uaci6~ }

.' Pmebi.ll~ Ild~vtd!llrues ,de' '.

tap~c;id~d ,m~eleilrl~u.nl (clOgrn:i,lin,)" '.'

illfumrle~ de ~G,~padries.li"endlin1_l,emo '.' l!!c~tdJemicD, c1at'OlS Bu~ob,i:Dgrtjlff1lcolS~ ,I! pJ;ueltlas de, la~ caJl1:c~e[~s:liiCas, no intelec~i\l'll!!il (;persenaJicJad.

ilIidapLa..ciont le[c.)',.

(Pr-oce.IlICI' de Idle~cch$!llp~oceso de evallJlaclJ6n)

!. Elabnra'ci6rn de ~n~~ ~perfUes

i ndividUiOlcs yforrn8'ci6n (I~ grupos clti U--nl;if'lfle~lC:16,ll "fuel1l~e!i de ~21.lernros '''." .!J!s( eosnn la ehlboraeion de ~n:..'l IlIdapta,c lones cU!!lTiculares "1 progmm:as de '~Elriquec:i:m[~.Il:tol y propue~r:a."i de 'f1exibU izaci6m 0 rcducci,Qn Oil: ltIJ I~OJ a_rldad.

ill FOirm,u.~;ilJd6n Yl'ecogidlli. de un .Poo,fesofe$ ,ouestionn:rii.o de: irndi.cndores d,e • Padres buena dmaci6i1l ,e mfOmleS; d~ los,. ( . . '.:r::

\ CU'ae:ftl9Ch.wn

eseolar)

•

PJiOf'eSClJleS Drtentadore s:

Ps1c6~.ogos, Pedflgugos

• Sepli.e.l1bm~ oc'tililbre

•

Psif,;6~O'Il!0.5

o

Peda,gogo~

Pm~e'.!ilDre:.~ P~dres,

.P.ii1tl!~r y iSlegwdo trimestres

" fsicologos

• redi.'t:gogo~1

• PJ'ClfiC'~Olf\es,

D.e:parhUllCJlLO die Ori~[JIt~t.ii6n

" SCJg:llild:o mrim6Stre

I. T,erc,er 'Lrlm~~~m

Bn Jas fases Al y A.2 eonsideradas primera fWi,e de "barrldo general", se puede ,ob-tener un porceflJtaje ~tuackl' ,e.n~reel 5% y el 16% de ~(lda ~a ilOblnchin e::ico1M dcpen:diendo de 10 ,cdteri:os ,que se ,bay,an estab~,eddJQ "a priori "asJ como, deJ modele de -obredo~a.ci(hl. IW, l~po de Slujeto .. s Y la ~lHI~hia_d de ht ide:ralitlcac~6:n "i sel~c:c~61J"

En 18 tase B Q :se,gu:od:~. lase se susle obtetll!~r '1lIiI1l maestra elrededer del 5 % de Ja ,Pobla,cl,6,n.

En las lases ,e y Dya pueden quedar :seWeocionados los ,alumna que con:l.igurmin los dJjj::;tintoSgm,PDS de ~D!len[Ol' y 8_gn1prunmenro~, por intereses, c.apacldade.Ji~ elC ••

Hay ,que: t.e.ne11' ,siemp,r,s p~lllreQue Josgrupos ''I!ue SB c;oDfil,l~Weln deb~r,~m ICAel' un csuce de pcJiDan...e:nte, "'reV6r.&ibili'dCl{J,'j~ no, SlCU!l ndeflimJi'ti,vG.,~u.

Este sistema, de ~ fillr,ado" tlene .1.1i venLaja. de poder Uegar a ],ili idendficact6:n de La alumnos mas cap'aoos.parti~ndo de] total de - ~a poblacion de una de~e:mUna.da ooa;di 0 gropo .. ,AdemWi .. las miisft'ms pru:ebas y f.: es rcalizadat) se peeden apr,O'vecbar .paD iden:tifi,eara iodos .10s aiumnosJ, incluyendo a ]OS quepresentlm algan "defi,eit" ~ die aeu fda con la vlgeme legjsla:cioo Bdu:catiiv,!II.

[leOf OUoO Jado" este sis:lema es footi ble. de l]evw:' a ci:lIbo en los centres ed1iJ!c~I'ti. vas, y sin duda alguna,. J;tedlflcJB pur un~1l piU1e, blprobabmdl!!di. de, no td-entificacJ6.D 0 de relll WUl' falsas ide:ntifiC:tlC:lOne8t yOJ q ue se c~nte:mpila e.~ IOQ:fQ de: ,~,3: pobJ.alcl!6n eseoler Y no 56,10 una :mu,cstra. de ella, ypa!r' ctra p.at:"~e,. ,exjg~ meDOI costn pmporoio:nalmenoo. Pam. ella es ubsoIutamente necesario deter a todos los ,cenmms educati vas: d~ un p .i.c61ogo1pedagog.o .

.finalmenIEe. hemo de ,se-nalu- que el riempo de aplica.ci6n. '0 ,desmuJ]o de la ,e.tramegja de idenLili:c3C.ioJl." c:d,i!f,i ~ufleditadD al nlh:nero die alumnos 'CJue ennan len el prooc.",o de identificaci6n y a losrecursos profesionale" y materiale - de que se djSPOllg~ ~sf como a .1 as, v9JJfi sbles ,Iestudlu c acomempl,ar.

3.4. ASPBCTO'S COG.NtTIVOS DE LA SODREDOT'ACION Y EL TAI.ENTO. IMPLICACIONES QUE, CONLLEV AN

A. Itraves de 1,(JI.'i eaadres que se exprmenn contin:ufJ!cil5'l'l se pretICbde d 8Jf una vlsi6n general, de .mauet,Q muy sjnretizadi, de las ,carac:terls~ic~ ,cog~ili vas de la :subredo[,acitin. Is. pl"ec(J(;'iida:di, "I de W,gUIJCIS talenlto~, eS,pec(fioos.,. ,IL~ como de las

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UllP~'ICaciODe.s que ,~s,'tas ,supanen.

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~ORRF'..nOl' )..OON r IN·l·!t;I!:' i:.NnON li:ULIl:' vri v '!.
ASPECTOS EV.'\LUA [MJI'L1C\CLONI':S IUFtClIL"I'A]ULS. "'lUll:; UKlLIbI'''HTA CJU~J:;S
l~ltECOCID'.\JJ1 COGNmTuros t'iDN CONll'UL"JlJ' ' _,\l.lli\i: S~ I'LmJEN
T\m .. ENru l~S,Il."OI·1£' r.;NO~' I r~,t\ lit Plll.OFESORES PA.Dru!.S
JIl;SIJ l~t;ll'JI 1.:0 D G(~GI fit[ 'ORL~
Ct\_
II I'nhmln, ""~lpLI! III T~~~~ ,. Cum purl !lmienlos: mu~ " ~ml.':l.U;LI JZ)olt:l.1lw •. ~"L'''lr~Ql,; ;; me#h~~k
• M'~~ u.I~iI o~lphC',i(hw. d!." espee! \'mij'~~} !JIlfnoot~ tic • PII iCllll~lIIJ fI ml~ll:rJLr flhJ.1l11l1i h t .~ j] ~~ retac:ll~n
e~~ CI (RnIIIll d~ m<1'rlnnm! olJ'li(l r.ca~ ilJi! I O~ [111~ sen "lAlC1.il11P1(''' 1011 ~1i1!1£i 11~ ltv idm.h:1> I:illlili \' n.rulil: rll~mliLii
• W ~to Ill\.: il.p:mudh L'rl.:a1ii~ Ille'LlI~llCi\l~ I.:uffil.ol I ;tMdl!u~ tc n-Ii 'Iilll lll!!ll ,\£"C!IlWr ~ltS ~ R@ljplJe:'iJrJIS
pI! , kill pn:::>~lliH ni~'C!I~-,; vidad ~hOrl1l;J I~ j .. t u aein ~ I!Ul hl!I]~U In:'tll''llL~!liWi de 'Lip"
un:nHI.'\
··I'I1Jrmhl~.t. .. ·· p ··it1l~l'ill~rru;.·· .' rmlll!~O£i I hru ruJ L!) ell el d 1\1 .,.~ttUt.11 tI (l"lll1,~~
TALEN1iO • I~esm'l 1:1 Infnrm~IL'lt~n~ ... PC' ~ tiJj, 11"llWrlKlw{lt~ rl'l1nnUn}1 ~n11l) 1;01'1\ ~rg~lll~ lil!Ja~,
• MI[l:'h~. ~'f'pI~r.!l:!'i6n de 9'5 • rnt~nl~n ,l:n:.ni1ol". dlldn III ... r~!i'nn~ I~L~ • 1,)l'lC'TfI!iTw ~'
.Jiltl!l1lll1ivw. tlpall1:n~lnlo:llLt:. C'l~ n:ltllmi ~"'I d(t 'Iu L11:"lbu~'lm]'i:II dc: ll:elu.':I de
CREATIVO • M ut:ho d prlllml!l.lrlU 1 .. 1.lo. I$w;d ~i~ dUit!L1ttnd(!~ dlt' ~llulJci'n 1i:nSI.:'~I1tIl~l/~ , m r;1: I Inft ildf\n. O'I:icl'~1iI
.. 1'n<'.1 l.iwmlhlnrl y !.lUI: 1~1j I;fflll:l"'l1~roctCm tklmfu II !r. ~IP Ii':IlLlkf",.j~ f!.rldP,l ~ lI~I'E''''ty ulmi fI l~ulJ1i1~,ur
tJ~lIJf1 izm: ~Q ~mp~iilIH n rLIBu.;, d..: liuemidun:ll.l~ "I~ :nlt: 1l1~"; de 1m iluC"nh put' 1.1 ,., LM
b.:Jr!~ IiWjl: rcnS!ilfW: III tl ~ uh t'i:'Jh o~ e 'II .ila~ ~~ rnwuc U: ll\n (itlllllfl'l!tJc.il-
.. i"J1) .~~ ~
11 ~{_-c,,;J.filunel1llt ~ i~;tdu .. On 1n 1l1l'!J,t.r ., S~I~ ~~,p elil',L~~ p~ra h=.hu 1I~1 LI!''f • V~dornl el IlIi-:rf', 1.;1 Oll~uICt:;
u :r , I'flld urri6m! :~hUII.'UIo'U IQ:~ ~i;'llV~ilII;ul['", c:a.nhn>i'"\ II L1I c";.lTWrn ~cldcm.11 rn nrig1nulidutl d~ In C:~'l!"r.alliI,IU~
OIf\1M1C~ Jlfin! ev u .'hJllr I_ ~man~~b~ pfH'rll'..(.1 nl .r~~pjJCl.LU l:lut:iJl::u
PEN S A;\in WI.~TO esru ft!.~ u luulw llm.!;dJml~ ~~ fUz.rnlam.'ici!1lo IO~a"D • ~h.'1'ILlillil'~tl~D pamrolllr
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SfM"BSJlj ~B ,1~t:s' Co'lll;;;U:7BRi~1':''C;lS IOOONln·W·~Sf)E '.J~ 5Q,f!mrE~~ljLCftm, ,''''' ,f'RR{'f)ClfJ,UJ ~I Dfi d WflNM :r..U:Jii\\'l'iO.s ESPEanoos.. 'NClmBf!!!l~n F)N sv l!iiYAWj~ r:.t{m PSfCO$':ED~~G£)Gjlt'::A. W£ ml',U'CtiC~CN!iES D'E CQNDUcrJ,~, SiEJS .r~:B.L8lBS' ,l)IPlClJ'L:l'AVES ,11\~PU(,M.ltS EN Sl.1!.R(;U:ESO ]!ORlE~rFACBJiVE!s 1',lRiIi, U IN'fI!R~t&'!il(,U:tJl!! :EI)UOl.:lnljl,

SOll1l:EDOl' A CU'JN "' llN'I'ER'l"l:Ji.OJTC1:ON 'EmJC 1'1. TI\' ~\
;\.S:PECl'OS E'\I i\cLV~ CION [I\fPLTC'AC10NES fIIlF1C L l"A.fJlU '0 IlE OIHJENT At.'10NES
PNEC'UCIDAD CfJ (~N I TIl, OS MICOV IZDAr.O Gtt:JI. CONilJn;(TUM.~ S.E[~UED~, IPNOI ESUru~ ~~AII}ilES -
'f;\LI.i:N, rn I;;'''I'I~CJ ~TIIlCU l~N['·ONTlL\R /nJTORES
iii Apli~!.ItI !':~l\:illl • Sw,_b.:~i:'u1u.~, Ill: t i~~1 '. Et L;~m'h~!clu !:''''Il;:G'I~) ' . Pucu m ~}~ i,~IICi6n [llU iii Mmi\lul.<1. II III N~
[j gurolh' (1 ng~nniv(l y tlttjul~ ~ JI~:vtm u ]0 ct;calllLr ~r.cofa.[ ~llil nngus riCLBe
TALEN1'O i!.~p:lmrll uf Ill:!ln 1Jl1I1 ns ndi ~ iCJIml~'II p",!sinl1lr~r
., ~nz.oli1illmlen'~O 1~l(!o y es mt ClJlI wnl'ii~ con el I AJ C'O[l€~~~' Jo~ de rllll!illldo • Tmbaj~iIJ' las
ARTi.TE'CO, ~1l:'3~i,'n • H' .I.tom tumi.:nlu 1 1:'" 1(1 mp escnlur U:l!:un.nlo fLIII::m. Stl1lll1: • Ligctm. Lldhmk:~ I
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.FlGURA TI vo !II PUrtor "{j" ,. SUI,; pj\tll~lICtlh d", 1l1'I1wiliZLIJIC M~II .!i! \' 111Q-lllt"r Jv~ \"ul,l.Irur
,~ l ~.J~ nnlt'riHI!'dll'1n tic ~O!t (P~~W,,'tIS I mu.~IiHlll:8} d il~I'L·lt"b [t,mlcl'lIdu~ hlnhllo,~
~' .. riubles I'1rlinll.lirml~ II T ~{~ ·S,p.ceifiCtN tlt f uedeu '~r pUI.::ule p~ ru "Ii."! n!~U ~t;:uloo;
t1l:;'lf~ril us. h:!!iuJ Ill(] il~!il:h·jdml III 1S;\lC'H!'~nt;U: ifm .. Pn~ i1~ h~~ di ril"l~ I ~I~:<i: c!tlm ~LI'~ 11 m unhrl ~t·
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SOJilR.i!;~UTll"'\C~OIN IE. ,1 ~\L UAcrON INTERVENCJON' mur.:ATlVt~
J\oScfiJ£Jl'O,s UII'UCi\.CJONL'iI DlFICUl.l'ADF.$ IO,RJf: ITACIONES
If'RECOCID!\U COlt:l~JTl \~OS I"S~ l.1Jl'lKlU,l'; OC, ItA CUNU'U cru, \L t:.S QUIiS:t.:.. ~~ltOFESUN.1&S p UU'I3S
T A.I.F.N1"n :I~sp~·:~:::a FilcCO I~UllLlI!':N Tl),l'O:rtfS
1~N'CU.ViI1M.1.
• ~ n~hiflGli1o I l'il,l,(l'nOi ,11 • Sub ~ ,i]n~ cl,~ • fhl~l'Iu ~~ par id uJ d~ .' l·rob=Y(II;. .. II: oil r-Ll~iEiwl:ll
1J]11.rI~ In m~~l~mlig k:u ~rlll ul1 V'L'rhll! i!Ul1II1 prc:n""i ~n gl:! ul.."J"jd .. N(l ~llcl,l!n in(jm~:.ioIM dt" aC!'c~ ~O.! 1,[1
• l&'if1CCb,1 i l_'\iI.m~ n ~ n '. H~I n rc rl{lIwlHlt' nUl Iml~oL:tl.liill rLJl:nl~.I! i nlillTlllliQ~Qn
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Ra':Ull'!\UJo ~ • :s~ !N g.ltHl! I~ :U:;lrlL~~n 11."tJ probll;11'Iillo !til!- lIlt:>!,; uml.lm~]~~ )' ~n ~tJd Ll!; !oU!>
1'I1IW1pu~u..:' IOn 11~ IIlliliaw,(I~1 m'I~ Vl1.ri~ .. ii!! r.u~~,itli..; I upre1i1dill"nj~ demnaern ~.~nl';
mn ~I' ri ~II ,,"'rb;,'!Ji JJt~IJuc:1~IiI':! I ~1d'um~~"~J.1I.1'I 1m. ntUUIlOIllU 'I' FI L[~ ~ i IIH' et ijS!O
TAl .. ENTO • La ,Lhpllunl ,,",~rb:JJ !;\l:tlllllo...:l(ul~:. t!r!il~ • • Nt] ~n~h::11 • P,i.j ~(]\lll'l ptm:!Xr dl!:' pri hthm_~
pu~d~ :o.'Gr uli i i 1;t1~1:1 en • roc> 9_'1 t~t::m 1m ,it:It:iJJjll. ' JI'II'i!.'WKn'l'Jlr nn'i:i m~ligenlc.s t!llIo!\ u~ ccu
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d~ !icron~n~ LlI!'! ian6 0 lITlatcro:Sik~. ¢,[I!;II :vl jl":tCltm ~:0I1~pl~111 ~"ll~ n:r '1 .. c(Kli.!tUs ~
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~lIu.:u'itl con hiLl; r~~lcu. I::IIC " PII~dm} \'(Ir~cd romr onO}~ I re~~ nllf1,C-Id~
rell'reocJII~M:h,me~ • I~. imcnl(;~m.1l~ ~oot;lll 11IiPL'm:CI!I' rl~m\ll~ de ~:Uilndc r.:il
c IillII ~ i ltU h I1J, !I !.Ill d~ "eJ ~rrol.'la 0 CII'In1fl n~ ".1- ~OtW~1c,.t'n~j') dlNjn " ,ilnilfl5
hgMlm.j{~ \hlle-IM t:i«lll':> IHI 1m. t.r:: ~u LWi1.H
lilU.mO~ ~bUe~ 'Cua,citro If' ~n Tble,d:O Slo(';ol

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il~--rcI~1'I It'rm I'll i Iid~Ld 11111 II!tUUM

tOm!""," ml IlW prop.! s lit: ~1II1.1 n~Jln u m I

Silo bUlmllL !timl lib'

m."<It l,~\'ofi:'.L:I;!J I implic;:II!'n1n l:111 •

acl ~\ hlm.h;:-; 1!.'>i~IaIU."i, per nfll, !ilaClm'~ r. } iIlijue PlllL7a;1~1I ,~h~f,rr 10

e ~ 1~ld ill1'o 1:11 ~ullthJl I nnin".

~[Int:I'IlJu;

,-.pili p;ilD:C rp.l, Q pmt~~or {iln L'll! {IS

1,:'( pcuonul' "l III

'.'

I~opi~~ W") IIP- cell f' ,!i

"pr' uglu"

I ~m unegrar a O1nt&

Il:tl tnpll &: flloS Iftllrslfll<ttd

u wchil")ui~ I rei t:rLllp.l'l

ICl:lI '-....iI,

III

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Cuadroo11f'3Z fu,(;,o,cidfid

:sftn"ES.l~ lJl! UlS' ,ctBAC"HmS:nCASCO(ll'lj'/:ln~;u: DE U .SIlURmlfJ!';lCI10.rv., M.~lCE€:OC'J,MD! .f!llK M"fj,[.iI'iV€l,s TIU,J:1"T~S UPgclF.lict}S 1''!fCIDJlfll~D·Q B SUS'Cl';'I.WltCl'6N PSEaOI'!IlruGOCJot"R/S m!l'PUCACfOlY.'lf:-; :nil £."OIIVl),Ut"TA. S'llS ,r,r):.~lllLB ElI.plml.TA~J!S' ~MP,U.UWS Dr El. l'R!(J(}Ii$'t'J'it O'RJ.~r.Ti!i,c:.~{}Il& PA,RA, UllVm.RV:fS,;'(:'"f,t1I'VBD\~'C~f'lVA

SOmRF..DOI'AIICJDN ASIFEC"fOS 1E'".\ ~.IIJ "'(,N ~~11PMC \l'mNI-\."i mJln('lJL l':-\l.J'I!:.S
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ml!lil:jihl!'~~ I:'llnrltnliJlM U lQi djllit~ 4:l.iio.s de ~(ll.h rilmlll !.lUI! 1t.l1.'Q~JHhi\·~I' ~u~
.. IIt:!Lm IoCU III Jii.fu.J a riOif~~ a) La legis:laci.6n ,educa£i va v,~g~nte oontemp1 a ]~~ eval,uac.iOin. psicopedag6g1ca. no como [wfli me~8i, evaluaeion de los rn,o.gros <1e.1 alumno .. sino como un preceso de .rocogjda die info[mt:lci!tlJl1 p.3!ra 131 tom a de dlecislones. cnc,~JIliinaclas a fu ndalMl1JJm;®ll' la of ere a ,~iducil!ti.va,m.ilo;; lIDd:~CU3:d!aa.!ilII!t~ neeesidades,

b) ,EI P1IOC.eSCl de 't'iva1uac.hio debe conl'emp]all'Re dennn del prcceso de :~dentifi!ca.cion, por ]0 que no de1be ser tarea ex:ChlSi va dc~ ps~ooped"gQgo. sino que ha de ~~er un pmoe.'ilOcom.pa[Udo com el profescrado (proceso de cletecci!{u:l) Y (Itmse:spec:1aUsfaS (prQooso die ,evwuacioo) que lleng:an ])eJaI'c,i:6n con el .ahmmQ.ii~f C1omo oo;n~afari1illilia, (pf(U;C:SO de de~ea;:l6:n) ya ()jue de 10 que se traraes de reunlr e:~ mayo.r .rrOime:.m posib!,e de ~nfalrmaci6n sobre las diferenres dimensiones (fruruliaJl." ,6csoolm: y de ,iJIprelldi.za:jle), ,que a:fe[;~en. w sujeto ..

c) Denrro del OOI~eK~O ,famiJiru: ~ y en una d~nimica de coia1:mrac;j:o~, ,e;sfundamental no, sfj.~o haeer participes fl. las f:m'ruiHa<" del per qUJc y para. que. de. los dis1tinros UPOC~QS qne se lees pide, s~no' ~:limbi61"D! incorp.Qra,r aq[~ello$ q ue desde el .P~uuo die vlsra fami~iM ~QIJl re.~eYi;ln.re~.

d) La Ad:mil!l i strachSn: Edlucallvacoillsidcra!, por[~tOI muy impertante asegurar la aeeesaria oohibol£aci6n. de .lOli. padres enel p!"oce:s() de lema de, Lieciscione.,; que~ aOlllJaJm.eJUI3,.COlllStituye la Ev'.a]uaciUflIJ Ps._~copedng6gk:a. POt mtoodw: que si la familia es de1ennJuJ]jte en el adeceado ~::IlF(lgl'CSC educasivo de sus' hijos, esa inflUleJ]d~ se aoeD~ua en el 'CUD de ulumnos que rengan neeesidades ,edlllca~~v8!s ,egpedM~s. CO~ el f~n de unifica.r 'C[Ue1ilO',~ de ac[Uac~6,Il,en to cia e~~mbi[D provi~ciail.,. se cons:icfera. ,oc!l1v!f:nienre wor(i.rur a los miembros de los Bq U!~.PQs. de Ol,~e;n:taci6:[IJ. BdllJca!ti va. y Pskopeda_g6gica e] que fi ]'0 ~argo de todo c] preceso aeincurpo.rar.ma la e'l!all.ilac~~&n todo~ .i1Iqu.e.Uo.s a,ljIpectos relevanres ]1:!l:r21 lafamtlllUrl. que e] pt'Q:tesicna] ,de,] .Bquipa, ,~e O:rie.nt:ac~6n Ed.lJlJc~ti.v:u y P~i,c::opeda,g6gk:a Ciolrudere IIlectmli a] a~iI,]nmo.. A.~ finallw' Ja ev.~]ua:c,iotw. los padres oo1'iio i:nfonnadmiSlobr[,e, SU!'l I'e"su~mdoo. a.sf como sebre los servlcios educarlvcs de in zona. y fa poopUf:sta. ,(l!e e.\:'lcol~[~zaci6n, .mc3ib".dos~ por eserito SIJ opinion sobre dic.hia. pmplleStiiL.

89

CAPITULO 4:

LA RESPUES'TA EDUCAT1V A

TodD !i.is{;e:ma edUCil]Jti.yo, publico 0 prlvado, serie y respolHlsble d~be illl:legrur un FIf(J(;~ IOiPer.illlivo Ide del~~.c:ci6D. ""J l~vaJJJac.i.6iDl. dia:gn&~th::a de; iM capacidfldes. potenda1e.'I! y faclica'S, detados y c;a:d!lI. uno d~ losalumnes, ., de una. manera especial de aqll('~,[OI3 que .fflmifies![3[1 una csQib!l'l~dotac.i:6n im~eJectuarn 0 de cual,gu~er 'O'tli'O .!i~gno.

Perol U~ gi~$ema. ed:uciillwvo ser]oy ~es"on !Ullb:le IilIO puede C{)n~en~a[ii1e COD ~~t p:ri.m.el paso, d:clpwc:esQ tedu~,ati.'Ir'IO (d~tecci6n y evalua.ci6n.). Diebel por cxiger:rucia .intcln:seca diel froc~Q iutc,G;rdl eduea,tivo,. a~nde:r y dar respu.ek"i~2I educativa pr>i!<lt:tC3l1.1as ea:racterilsticflS y oece:sklm:dJes .wd i vid:ua1es. qlue I,a. de~'t>Qci6n, y evaJ.u3ch5:nha d.e,scuib~e]"t:o" SleF~a como una ·'m1jci.6n cdU!ca~iv~"j "aIDer eeme CiS ula.h.lmDO y aDandoWluJo Iuego ... sin ,ofrlecerJe una ,ate41d6n edncadva adecuadi;l: a sus cspccific.illS. .Icocsidades y c~acrerl~tic:a:s.

B] p' .. ooe.C' .... , on' ime:" ..... 1 a:du:ca'~~'''' ft:· _ - -', (. .-l', _ c'~~d·· _ la ,~ ~.! - __ " '. ;.

_~w >!'V l __ ~H¥.I_____ uvo uene nn pun 0 ae Pm:LlI .a.ilI: U&~leccmlll. y

c::vnluac16n del .WlUIW1O~ rt:aUzw IlD rooorr1dlQ par su pel'soll.alb:l!ad. dcsan:-oUo (I:v.olu[i.vOI, C'xpcrle1lC[ras.!.\[uiblie:_nr.l~C$· (fa~mllia~ oolegw~ eDw.rnoseelrul. y ItruMe LUl d!e..~fmlace y uaa meiut., 10 ate;oei61l y .re!ip'llc..CjtaedUJcat~.va piWa oo~aborM oon el ~~umno a. su aR.il~o~ re:alizac.ii60. i:u:.ma y e.x:ter-JIl.8. AsI a un alumne superdQuado intelecLUal,m:en~e 0 ded:ta.~ c.aPQciJC!:ade.s; le ocn:respClmde:r~. UDU ate.ncd6n :y t1eSpue-SliSi oou:ca;tjv3. aoorde: con esas ICilc,les espec::i,l.lles.

-~I Re~PlJl.e'jt~ c&u:atli·vg.

~lfrQIIQ e\i'oll~t'~V<'I ~t~alidad

AIumD.u Cion

EXpl!rieh.Qi~~, C1m:biema~~.: FllI:c llL'iIii:~iil1. ~~Ilr. @PGial

Plio!,"C!$(} ~dcnd !lwda-; d.e:[ood6n

Pr-ot:Il\lru itili:l'Ili:ic!ldor: c.'Ioi'~,~t!ild~l$l~

'En cliI!pnUrnO!i .• ~leli'i.o;re.~ se han e-lltplicado -hls!pri:m.e:r(OlSill3i!iOS de~: p.roCies.o edu:catiVlo. Ia detoocj61lJ. y ev:alu:ilci6n.D ru.agn.6!itl.oo de lo!!!i.alllm.oo.s Slab!redot:liIikn:.. .A eeru i ~luad6n !-;ei.I'iI~:el1lt:ma exponerllln ao.arnrkll') del1e.o,;:puet!li:lli, edi!1I:lciali.v;as relevantes gu.e c:omple'[<en. tcdo ,~1 p:rm:.ie.'ID edu.cativ()l"

A1 p~an~arse ] iii neclf:sidad u[:ge'nte de llil. re!ipue.s~IIi. edueativa a ]0$ ni nos supe.r-dClfadoscomounll respuesta. "·.adeCUl~u:la,~· ~ es dec~r~ que f'lesponda a ~as cms.c1e:r:mnc2I:S y nefiesidade~i,jes:pe;cflica!-; de. e~~os nii1'iQ.';. se ~el.drl~ que :pl~ml~erurl]un bru~n si s<eir(a n~cesaria IJIllil nueva ps:clago,~~:i1. '1Ji111,1. ~:p6daglQgi'aFa:r a supeTd~tadoiS·'. Ell mamas de las, espeeialistas q.u~rla ~,a aUDrve:nienc:ia. y p~:1]b.ii1ic1Sid. Id)!l tampOO3i;g.og~a. 01 Ja penJ:1i;3ine.nc~a ,eWe; um1: ~d~golg;a gmell'll. com(iio ·8 tedes 108 alulllUtiJJIS,Colnu~tires concretes re~ere[ltes. H_ los nino..; de altas capmc:idades. Bste es, de momel~O.. el plnn~~ru:m.cl~o t1.e ~a ]egi.s~aci,6n ,educ.adva espruJ.o~a.

4.,,1~ AGENmS :RESPONSABLES 'DE LA RESPUEST.A ,EDUC'A,TIV.A

$~ wrge Wln reSp'l.b'::!ii~1l edlcati vn IIIdecuad:'-li ;m los s'QbredoLacim;,,, i.ql1~m 0 ql!J~BU~ d~roen da.r[ai r-espues~a?

Los mi;s,~os s;uje'tns qu~ provm::~D ~a a(el1i~i6n e(jJ'l!Ic:~tli va re~!pundl~n H~[ilJ::l lml.>eitfogarnes., Los sobredoEa:do..-,:son 1d}os,. al,um,nm~ y dud:~,danos" Senm ,Pi()!r OOm:ls;~:guieO!~C1' estasues ~S<tftlctum!'l-a:l'l:1!bicrli$es y bHljo! ~n di rc:c:cion de: susrespctnsable~ ~.a!i que, de aC~B'['d.o DI, sus :oo:$;pe~l~¥a~ respons abi~ida.dfJ,s y ·poS[bilidad,e.eh d!ebcrn dar :resput8'V,3 yate:lci6n cdJu:eati:vlI! nIl eoleeti va de ~o,~ sobredot;::l!d:os,.

CdD~ono34

R6'!!9!1lllSab.les {Ie 1:0 i,,~'ef~Hd'6n j ,d,e ,1tI~ t6S;Vtl"xi/a edncativa

Y!DELft

Iii; Acnglicl:;! nO$.~d ... n 1:1.1 C!l'j,Ict!.livn !.(}'Ilf~o;U1clD

• Crot'lciliU'l de hl~~ iruelenes rulhhCJl~ y l1<ri\liO'rll':I~ dn ale n don u I DS ,obft'~n l.iildu'5

,. Colaooraci(5J1 prticl ica

• AprQ\,oelif!rumjelMiI:l S:C, ial Y I1mf2 ... ion III I de lodo~ 1 C1~ tale Ill>!)'>.: l"S pel,; ifil'u!i

R.ESPONSABL'ES

E1 Estado

• Lagi~hu.;h~1!l ~o tH'C hl suhred ~lUI lon ., OrdCJljJmi~1 1111..) y NOnrlMliv~1

• Ori~nladl'1u E~cul;,jJ'I"

,. P.reparncion de p:rufes.Drndu ~peciulizadu

DF LA

• Cnntlc.n claeien de~, pmblemia ., ~ ItJ ormae ltln y aseseram rente

Lu Fum mill • Actuuci6n atlixu"d01 sot;lrc IQ~ Wj(.)s s.'lJbrt:dL'UttJO~ 111 Djlllog.o y c'D]~nlW,'i6n can el C'f_nlro ,) eo] WlrMe!lol1i:lln

LA RESrUESTA

Lj~ Seciedad

JEDUt'A rrv A,

& GV~denlW, 13 necesid ad de .Laar:rnania. d;c~a oOljunci6n ,operJ!ljva y de, ~a in:teracd6!fl ern&1ie ,e:s.~:a!i tr:ei!i,lnstitllJc~otneS j tedas emilil:lii,oo.lipoEis3ilbles. cada una en. SIll memdlll. de ia.respuesr::l Y 1ire-w:i6n edl~u::aJti\i'f.lIll.los sobredot'a!dn!i. h1tel,ecmalmelilire y .11I.I.o~ ,do'lilCios de aJ!~a& c~ac~da{jjes, Es~:o~ ;01 m ~e:n~bros ~irlfuttal'l:~an~e(fll[E: d.e tastres y ili,cnen ,en ellas UI.3S ob~igJ,ac~.(lJn,eg " W1ICiS de:mcl::tos.~n. esre C:~~CI. el de:reeho a unn ~Ieru::h]n ,e:dllc<'I.ltiva. qJwe' !l:;u:~.S'fag,a. p1eW1la11l'lleflite sus neeesidades especfflcas,

Am1~e& de .la descr~p;ci61Jl. estmcl"UiI'=d y opcr,!!Iuv,Q. die: c~tdJJj. Ulna de las, ,esltr,8iteg~M ,cdlueati:vas misr,e!<.rwmte:s se o:~r,ecefl~or~u'l,a viJji6n g,eDlenllde. dlicbas ,e.slrate:giM.

CUQd:ron 0 3-5'

.Divcnd!S .Nip'R'esla& ~](IUiG4j~rQS ,a ,fo.s almn1no.r&ll,:(!mo't,aif,9if

DE

DIVERS,AS

RESPUESTAS,

EDUCATIVAS

FLSXIE,lLIZ,ACIiONI AC13LE~RA.CI6N

A~xde'r®ici6m. c1cl: periodo, de escoJuizm:i61: bien, .'!ic~pandoe]!, eomienzo de la esoolarine,i6n oMiga:~Ci:ri~ bien rerihlc:ruendo Sill Clumclon por ooemta11lliJmno de CUIS05.

COlll!posici61i11 >de grupos 11omo8,e.:neos de AORUPAM1E~OO' alumnes soilmflo't'aQos. c~.nviw~y;~a. ,entre ~g'llWes.

,PROORAMAS DE Entre'.Il;amUc;n.lo t'Ogmt~ VIO y ,reajlu:sle.') de

ENRlQUECIMIBNTO per,soDalidifd en cau'VivElmicia eon :ig;u:.rn:es.wClra Exrl~_AESCOl.ARES, del ,;Smbito eUiI'.rlcular OJ ,esC{)lllf~

O/'fI.AS ESTRATEGlAS EDOCATlVAS

P!I)ogrmna:!! OO.D. p.ro.feso.mslcoiDSull1JiOOS A:WiIJ de; 1li~OJlO 0 IC!il.~O de r,e!cnrnos ~ogri'lmlll. con un me::lJ:'ltor ciomllIDmd:t:ano Pmgm:-,mml!l. de, estud~osili1ldepend~efl:~es ,CWaseespec:ial

1Et;cue],a especial ~c:en:tro especf:fli.c1o) 1anf!re.~~ cCl[wooatoriu. etc. EacbWe:ruo bm.~:r.l1IaciOil'J,fd Co:m.p~t~dom3S

JEtc.

Las .msp:Jilestas oom:;a;u'vacs. .reseitadas son una :mil!1estra d,e~. am,p~iQ abanica de esll':n:tegiru;, ,que lexi.r;te!ill .lIreail meRle y p'l!le~en c{)n e(~ ti.e.mpo mDpUars,e., E:1]t:m~ ~odu eUa.1j puede cstablecersG: una Jeruqjul!li .seliln su obliiga:t(!ll'iedad. comtenjeile~a" efe:eti v i dad, pOS;ibilidad.~ ere,

La n1'ed~da. mastramcloJ1lil es Ia aloeb:i3ici61. oonteonida ell. el :R.D .. ($·95H ~9grS ,~e 28 aibru de om~acidn de la reduc;;JIci6.1. de los ah.ll1!lnOO C()Dlllecesi€tmdes cdiutcaliv!lS, respeC.li~.eS~l en la O,Ci~Cn. die 24 I .~. I 96 Y fa Rleso~ttC,jj6n de 2,9' I 4 I 9:6t rq~1!le OOlle;mtam el R.D. melcionado.ES!~1l rtll!ika~eg~a:p~®3~:af!le.xi.bili"li3!,ti6i1l d~'~ :pedodo d:e' ,es,oolarlzacJ6n~ romp~en_do ul ~a dgjde-z I.onnatlva re.~ecblr a ~a d!urncili6:n de]] per£odo de 'e8MwacloD, rObUga;tarjill.

LJ:, leghd,ado.n \1i8efl!te pemllte~o sirgui.el1l~te::

" Mt~C:ipac.ioD de 11 eooohVidacl. Podori:n!c1m. :POt ~UIUO'J' ma esco'wa:r.KtaCl Oiblligmiori,a ,.ces, d:e lias se,~s ,aiOI.

II R1,educcloR, de la re8calarldad. .Pode! mciucif d!Orsa;Uias, como ImlmtOOI la M.oolar[dad cib~i,gdoi~a:. ,&ita .mdu:cc:i:6n, puoo.e ha:o~:rse.~mtoe:nP!l.imai~l"como en, la,E8:0.

• Cursar Ullill 01 'Y'm3S: rareas ematerias en el mWrM .i:runed!i,ataw.em.te S1!J:p~,i~o:r .. f'emlluj" In illlCDijlOfKi6n de:~ ru.URlIlliOI s:ruil?OO de d!ife:ren~e :nl~"ll'e~ rde compe~eilc:ia CWl'i~118i1' m ·que Ie rCQrresponde ,P;)l ,ed:ad.

ES~{Jse~uedie haser siempre y caJ!;:mdo en~a, emluac~d~~ p.fi'CiJped'agrO,yi,r:;a (plIiOOesO r(ille: ide:n:tif1cad6n.) sevalere que eJ .alumnor time (tdcwmridoslos: o"bj~tLvos del C.lCJ.O' D ClilnD Y .'Jle rccmido.ro q1m estas mEwdas, sen ",lmooua:G!as ,Ira at ,d)es:m-ou.o de :fl'U.

·U'·L .• • al

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R.ecij~emos ,:I rermLi~l!ladlllll al81liIfI!Q.!zi de hJS t~po.!!l d!e "aoeJeraci6~'" qUie pueden ser I1e'VaDOO a cabo· UliIl'b)r el St.Cll_arm como. emd dnW'i~~ Uilive~sitaril(),i sepn las ·lU~ma.si 'UiI·vesli:gat.iones reallzillda1i~ ~~ialmldo ta.mbwm1I. 13ls¥mlajiu eliilco9lvE'me:nt:e-s. rque puede prestm£M eI!ll!:l freSpUeSE3I, educmollll'8.

euauo lila 37

Actuaks Sbtl!lllflS de twele:nzci6n

(R~~().iiI(i' ~ ~j[iIq 1 Bn:!4y, ,IPPJ. &1'14,1;. .tnd:mli'~, 11:, 'U!P~ ,MfdMllli N" 1 ,f1InI:i, ,lfl9",p~'fJi. 200,J ~\f.I1Jurillmm' 't.~i1~'l,r'j)fI!glltj '1I1iJ r). !h'J_If{J#',PJUN.tt. a}~ 1:1:'Uml.R.ln IfJU.Q}j;TlI;~ l"filiJ

TIPO DE OBSlE,RVACIONES

AICELERA!CIOIN

LAEN'I'RA.DA 'TEMPRANABN LA UNlVURS~D'AD

P'ROORAMAS "AV ~ZA008;1

CURSOS A 'nEMrO PAR..ClAl. EN LA UNNERSlDAD

II Aunqu:c d.n r""I:!Wtado..s :poSiU'lI'05. en OCa:510R("; 1110 eli, I~ opcionJ ,e!e:!lidapor alguflOs CSlllldliMW.

ii

EI'1I liE.Uti. 'SOil vsria.. .. la s Llllilli'versidadeli que adnli~eiil ,il :nlufiiu1ttlS ma:s j():!fell,es" pero no uXias lie'llen. 01 ~poy(l, sooia~ y cmocio:mlBl <i!lue Iileces~lan ,eSiOO ahmmos

E;ti 5l'Cn;.tiCCllci,!!. :por prurte: 'I_ki 1M :rElmili,rC'~.

Pam 'lILlIe ,eSUI nUc:maHvn l:erml~e cen Ibtjlt,o el M'lflmOO d~be csi.'U' ah~nte m.odv~do y co:mot:er 'CI.IIJ'~~S SOII1 Sill MbUidadei Y limhaci:on.cs.

Eln B pwna ~o' ~caililtl::mplal h,uJ' "", Ir!oy, ~W, po:~i,tdl~ i,dlad. Iihbril. q,II.IC eSpetfif 'i'mios Wi.nsi h:n~ta. que !!C c(ll1i1~~mpliC de mUiile.ti'i oliici~ll.

.'

!II'

SOil Cllr.'i(l'~ 'qUi!: lie licWIli It caml pc , 1i:lI,umno& de IS. SeoWldW':in mlobillern~o Q'!11i\!5 propi:llll eemres de SoolilIldari I.

TieDe: IiIII n~y.el Ul1ivt~i:l,ari ..

PosibiUla. ala:lunmo W'rminaf alil~cs ~a. Ue m::iatnm ,c;ulJ'ndn entre en hI Ulli\i~rsidadi.

EI seg'liIhlJilll'lln dE est!):>, alarnnes conllCV'D I a ,e'1i;,eoo6:n de alg\l nos !(,;in:umes d I,~ IB!iClIcla ~I;!~ ~nnJU!l'idl.

.'

L(lS ;dllmn'O:.~ d~ Sec!!lrn<ikm3 IfItI:etfen Mi i$tiir II 'CUf:lli1l8 (k; IIUl~ d~l~rminl!l.di!l faciUlmd iI!I Li.ellllpiJ PiliWial. S&11il !I~idad de undri ~U~Q~C dl;: 1~.n~UQlJ' ecmpleto,

Los ilJiuinmoo eac U,en'lrnJiiI '1l1:ifu lIiIl,mii"Hc:i6n en &11.1.8 cSlu,dlios.

No lienen que dejrur .Ia e1il~i\'ilinza ~~!!!lTIdari" 1lI11~, de licmpo.

P!uooclIl'egui1f v:ivieflUQ en ~u tlm~biiil:Ii'le. mantal.ic:ndo SIJISW'l1iSlIe.des, y 'COID,3fic)l'Q/l, f'8Xliliul 1:1'1 QdapU1Ci!OIiI WI ambi.,enui U:nh',llmi,tatlo ,ill miimilO CIiIIDdo tc:ng~ qille i'IiClOIporme II. i'C:fltli:t:at !ILl earre:m..

!II,

PROGRAMAS DE V"J1RA.NO

Pued'en se,gui1r U1n cmm (de; v-einti alii d!!IlI de, dllfIl~'i61i) dUfll1lti: 1::1 v·emma que ~e!l pCmliiile pro'fl!lnd'i?·:~r 'cn 11ll!! jl]~ ~~i!; tienen mll!lyn,u i.o'I£,I1:", fit m~yor rll:ur:t~i.dl'ld •.

.1

CURSOSroR ('ORWSSPONDBNetA O'.ESI'UDIO ZNDI!PENDmNIB

LA COLl'JJ,OMaON CON UN MENTOR.

POSIBELID'AD DB 1lS1'UDlAR 8N lit.

EX'TRANlERO

f"ilm tos RI,IUl!IJlIO~, 'q~e (]wicoo[JJ !it:lr;lIIIilr urnlpnJg~mli d~c ace lernci6uI 'J 111:£1 se t:,u,cIl;eIWUll!I1, prcpmll.d.os soci:IlID y milduIl'ILi\l!nm.en1:e pam sl:!merginic d~ lleno en :U1iI: arobieJi'lte

l.I,nivetS:ltori!o.

Pflm 1:00 que' StI C'sctlela SCCi.i.lld!trio.l bacbi1lemw no I~ m:rellict'ljpo&lilOida.des, do ,0.. c'.lcmc.i6n.

II Pam los quu 011 YWVIHi ~ruU de un cmnpll::t liIIil:i' e~ilmio.

ii Los posib~~s conv,~Lidr:l. .i.Of:l~ de c.r&Jjto~ habr' q,!.IC ~Qtlside.mrruas pot ~par<ldo en eada Un iV~fSidEid pdtmca: III ~rlv,ada.

U3111 1]sP.~ftii 1nd<llV'la DO ~ oo'mI:e:mp~a 'c&'W pll~ibl,l i:dm:l).

•

Cicna~ pro:fcS.io¥laJes d.e m~y,or II) me:llor Itlr-es~gio e oltecen, coma, memcres ,a:m 1,00;, lItUimJnoo que .10 n.~llie'lii1fi

Los IIllillmnos ad.q,Ull!:E\lm oonC!Gimietl~os, ,deri va40s de 101 experl!eliicia, delme!'![ur

i),l!IOOC:fll realh:af II~haja~ e..spetificms, que, sellliim casos, podriimli cOiIl:vaUdme ,e:n.cl)6ditos.

Los idl,lIl1l'1os. m<h Ci'li~OOS ~]lIevaY!ln 8del~Il'ladcts 0 fin !:It: curso 'I 'quI: '00 q~li.£rilln Cililml' ~Mil 1:1 IJllli¥ersidad fl;i2milllil'a.mellile, piliCdelil ":reJPClir'" cd dhimo ICUrsO, die hi C:IlSleiilln:la setulldil:ri.allac'hiUcfiltO) C:II un pais exu·anjero. l1ene como 'voomja que :plWde .eRtrnI ell Iii. Uili\l'e;rs~dQd oem SillS tOmpal'iClro,s de promooi6:n.

En &pi!nlll Jill cxb:.le ,c.gm poS'1bHi.dad, sicilldo. !loy ipo:i 'hoy, 000 Ide ~os pooo;s pe.isi!s ,ck 'Ill 'Cnl11ulJlliriad Euu;nfi!i!3 'ft~le S:e [UmdCi IL::Ulw!lWidilr ,i!1 ,IJUr.sa si [I I:.i::IiI.er qUI! nrept:~f".

97

(!ud,ro nO 39,

Ve'IIMjm e incan:veuie",t!a de 1'tJ ,ace:lf!,.t:rei6l~.

VENTAjAS

I. EoODOmflJi de medics

.' Moti VaciOnlil'cad6mica de [os,ll!l1nmmlos

• EsU"aIcgia, nip~dil ."J eCQD'onUc'l

'.' Permtte at ~~,upe.lI"dotOOo, en una edad. ,ruis ~mprana1 adopuu resp0l'llsahilWd.aoe..; propias de ,adtdto ..

I. Aumenta la mou vaelen

.. Rendimientos academiecs s.uiperjjolfe~,

• S~ ~e:rminan ,aD~e 'u' es~udlc's UN ve>ni'tmos pueden. ,re:ajizareswdio:.':1 d.e. po,·tgrado

• Pueden optar per reaUzar mas de una canera

I. Ponnaci6n mas, 6lida

• Mue::il~im mayor [n~en§!'i y u.n elevade fudice de LU<)![ivlllciOn

ii' Las re~ac,~ones, persenales (en la Ull,ive:r&ldad) suelen

ell' buenas porq ue ne se basan en la &Iud crono'J6gic,asino' en las capacidades lnteleetueles,

.' Sllemen teller un f0l1l!1acliSn <I.c'i!.U:~m&ca, :11:nmy buena ya g,ue su pmd!imcti"lJl'.~d,il:d ''j' xu IClF:elil:U vidad esilil 21 ru.ve~ U:lU alto,

'INVONVENIENTES

I. SociaJlzac,ion

11 Desarrelloemoeional

~ 15,1, deslfr:oUoffsico

(Sobre todD sl e rd'le una acel,era:,ci6n iDm:eo.sjiva: varies iI:U_r-SOIS por eJ:IIC lma de su edad cmnDh5gtC~)

II No :presentan un a v,ance de conocimruen'topolr iguaJ en todas las Dea:s 0 m31c:riw;

• Pl!ledien prndueirse f'1,agulll~' II No, reciben una ellSCii:8!mza

I imll:Ji vi.dualizadal ili(l!a~;~adaa, sus :Il~jdarle:s. :smol el m:i~;mo P!['Cgram.'1li de los alumlTIlGS m~yo.re!!i cIOn los que se ublea.

'.' Pueden SullO- plIesioneB scclales yemocionafc',

.' Puede prloducir recbaso i!i'PQsjble-s dificulra,dcs eo las, liel aclone .. , persenales

• r(.lsib~e:s difi,cw,tades en la pm:tic:ip'2IICi6'Ji1 en ncti:vidades ,ex.traJ-cU1rlcuJ:a:(J(~s., como e] d'aporlte y [lit :m6sh:;a

II Di leulted pam segilllr vivielldol eerca de Jopll.dms, (aBpOOEO dWll.Vo,l relacional)

" E1 ~e.nllina:r 1£1. carrera ill edades rempranas puede: ~ener I:a di:fjlcuJtad de ,IlO e,ncontrar l1rlllbajo'

I.' Opt_at per un campo de estilliios o una carrera a una ,edad '~emprana pU'ede :. er prcmaturo 31 1'1:0 e'stm: ,clM'amente detfinido!l 10's mtereses

TlPO

,DE .ALUMNOS, l\fA_S ADECUADOS

'I' Elevada JiDadm· z emoelonal

I. Muy buenss

I ba,bli1idarde.~ ~nc:ral',e~

," ,s:uperaO'nHios oon buen r-endfinje n.101

;academico. con alras babiUdad '-. en razonmuienk>:

- Ve,rbwy

- Mlilt-e~tioo,

La: deeis:.~6n de .~n.oCllipo.r.ar&l':a. un. progJ&nls de ace.~e:racl.6n debe pWilir ,cfeJ prop.wo, aJiu!ID1Io' qJue debe seE' animado a SacIl( el m,ni:mopro¥6c,ho de el'la ace~eraci6nt pernell ning,l1D ease debe SGrprt8io.natdo pat.lli incorpo:r.~ a un pn>gram,a ,cspeci:ffic1o ..

Las h_abllidiaJile.'S de f~n3lmb:mto verbel y de [1l:Z.on.:lim~erru~o m:at:ema.tiOQ, .!'i:e OQnsme~ •. e5eBc:la1es en los prc'gramas ,de a~Jeracio<n. Bs impMute se:n,ft],ru: que. s1 till ;~lIJImno 'Op~i.li ~or acelem SIJ!S, babwda:a:e-s marmemiiUccas. PO! leJemplo,., ,I.!)e,be Ilenel' unas ll'ftbruidflldes de,fH.O!I1l!!miiem;o. verbal como m~nimn ig.ual'eoS I~.~e~m; de la med~a de !'Jus oompuevos.

Antes de ineorporarse un alumno a un :programa. de ao~ler.ac'wn S~ Je debe acon&7ja:r.pof una parte. que no pieFM, el contaeto ni, la 'reWnc161:l1 oall ~us. cnmpaii'iemli: de p.rom.Gci6n!" y oo:mpLemE:matj~men:tel' g1il.e: .S!;} iill~egre en acd'lliJd!f1des e:xtra-scacWdm:icas 00[1 los compdc:oo!S de- ~Q ,cl~e,'i en 1M, que: i~gue el p!l:oiglilma d:a acele.rar.::i6n.

Alumnos Precoces, Superdotados y de Altas Capacidades

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