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de la Función Pedagógica
Curso: 3º
INDICE
Introducción ………………………………………………………………..2
Bibliografía ……………………………………………………………….24
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Bloque 1 Curso 2009/2010
Form. y Act. de la Función Pedagógica Dra. Mª Lourdes Montero Mesa
INTRODUCCIÓN
-La educación está muy difícil hoy en día, los niños son insoportables.
-Cualquiera puede ser profesor, solo basta con tener conocimientos de una
materia para transmitirlos.
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Acaba aquí esta introducción, en la que planteamos los cauces por los que va a
transcurrir la actividad, que comenzará con la exposición de los conceptos de nosotros,
los alumnos, a través de la experiencia del profesor que más nos haya marcado en
nuestra etapa educativa, para continuar con la visión de los profesores (obtenida a través
de la herramienta de web blogs), completar con la percepción de los teóricos o
investigadores y finalizando con un cruce de miradas y algunas conclusiones sobre
como es la profesión en la actualidad y en los tiempos venideros.
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Por supuesto, los docentes influyen quizás de manera más directa sobre los
alumnos, y sobre ello gira esta parte de la actividad. Nosotros, como alumnos que
hemos sido, centraremos nuestra mirada en los docentes que más nos marcaron de
forma que, planteando unos relatos individuales, extraeremos lo más significativo para
concretar un relato común en el que plasmemos como un docente puede calar en sus
alumnos y cómo estos pueden sentirse influenciados en mayor o menos medida.
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Don Marcial era un hombre de unos cincuenta años, por aquel entonces,
bonachón, culto e implicado por completo con la educación de sus alumnos. Don
Marcial era un profesor que destacaba, así mismo, por el grado de autonomía que nos
concedía en sus clases. Recuerdo que fue el único de todos mis profesores en el colegio
al cual uno no debía pedir permiso para ausentarse e ir al servicio. Don Marcial confiaba
en que no nos aprovechásemos de esta circunstancia para ir al baño a todas horas y, en
contra de lo que se pudiese pensar, le salió bien la jugada, puesto que le devolvimos su
confianza con un bastante elevado grado de madurez.
Otra de las particularidades de este profesor era que si, por ejemplo, hacía una
pregunta en clase y no estabas atendiendo, sólo te calificaba negativamente si intentabas
negarlo o salir del paso como te fuese buenamente posible. En caso de reconocer que
estabas distraído y poner atención de inmediato nuevamente, Don Marcial, no tomaba
medida alguna al respecto. Al igual que lo expuesto en el párrafo anterior valoro muy
positivamente estas iniciativas por parte de un docente que, sin duda, se salía de lo
convencional en el más positivo de los sentidos.
Era una persona bastante peculiar. Fuera del aula era hombre de pocas palabras,
siempre muy serio. Físicamente aparentaba tener algún año más de los que tiene, con su
barba y su traje de chaqueta. Lo que más me chocaba es que siempre llevaba paraguas,
todo el curso, aunque fuera época de sol. Creo que era mecánico, ya que lo llevaba
incrustado en su maletín, a punto de reventar de lo lleno que siempre lo tenía. Destacar
también que era doctor en historia.
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Por otro lado, jamás tuvo que llamar la atención a nadie. Es bastante normal,
aunque sea una clase de bachillerato, que en algún momento se forme algún murmullo,
pues en esta clase no lo recuerdo. Quizás fuera por el respeto que imponía sin abrir la
boca.
En definitiva, para mí, fue todo un ejemplo de lo que debe ser un profesor.
Sabiduría, para afrontar el contenido de la materia, pero a su vez, estar capacitado de las
dotes necesarias para transmitir ese conocimiento. Hoy día sigue dando clases en el
instituto donde cursé secundaria y bachillerato, y la gran mayoría de mis compañeros y
yo compartimos la misma opinión sobre ese profesor.
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De este modo, tengo en la memoria grabada sus clases por la manera de realizar
su función docente encaminada a la adquisición de conocimientos y en forjar nuestro
desarrollo como personas. Recuerdo, que siempre nos decía que teníamos que ser
personas correctas, educadas, formales y actuar con coherencia, sentido y lógicamente
ante las situaciones a las que nos enfrentáramos; siendo conscientes de que cualquier
hecho que realizáramos, nos definiría como personas. Así mismo, consideraba que lo
más importante en nuestra etapa educativa (en ese momento) era la educación
(enfatizando más en el aspecto disciplinar y personal1 que en el académico2).
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Y siempre nos decía, recuerdo bien, que daba igual lo que fuéramos de mayores (si directores de banco
o barrenderos), lo importante es que fuéramos educados y supiésemos comportarnos debidamente ante las
situaciones sociales que nos tocara vivir. Pues si no tenemos educación, nunca llegaríamos lejos;
amparándose también en que aplicásemos el Principio Categórico de Kant: “Trata a los demás, como te
gustaría que te tratasen ellos a ti”.
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Esto no quiere decir que estudiar y aprender no fuera importante, que sí que lo era; pero quizás por la
edad de los discentes (considerada esta edad, como edades “difíciles” y “conflictivas”) es preciso
enfatizar más en pautas de comportamiento a la vez que en aspectos académicos.
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relacionada con los contenidos impartidos; lo que implicaba que la gran mayoría del
alumnado estaba contento con la forma de explicar el profesor y la metodología
empleada en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Para finalizar este relato, citar las palabras (que es sí mismas, esconden el gran
calibre de la vocación con la que realizaba su función) con las que D. Alejandro
despedía sus clases:
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miedo, mejor ahora que en el examen. No aprendáis las cosas de memoria, analizarlas,
encontrarle sentido e interpretarlas que así todo os resultará mucho más sencillo.
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Este profesor era una persona muy exigente, pero en mi opinión, esta exigencia
fue la que me hizo cambiar mi visión de la materia y, por ejemplo, realizar la lectura de
los libros de forma voluntaria y no obligada, o mismo divertirme realizando un análisis
sintáctico, cosa impensable tiempo atrás.
Desde mi punto de vista, docentes así son los profesores que tiene que haber en
los centros, para la formación, más que de alumnos, de personas. Profesores exigentes,
inteligentes y que, por supuesto, sepan enseñar a sus alumnos.
Es increíble recordar como ese profesor nos imponía cualquier actividad que se
le antojase sin explicarla ni nada y se iba al pasillo del centro educativo a fumarse un
pitillo, o como al volver a clase si alguien no tenia realizado el ejercicio
correspondiente, a sabiendas de que el alumno no lo entendía, el cogía y le pegaba un
manotazo. Por suerte, y por desgracia para alguno de mis compañeros yo solo presencie
eso, y tuve la fortuna de que ese individuo nunca me puso una mano encima.
Tengo que decir que gracias a él sé lo que nunca, reitero, nunca, debe ser un
docente y menos, un profesor de primaria, donde los alumnos deben tener un proceso
óptimo de enseñanza – aprendizaje.
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Relato compartido
¡Cómo pasa el tiempo el tiempo amigo! Parece que fue ayer cuando, sentado en
su mesa, usted nos enseñaba lengua castellana en aquella aula de sexto curso de
educación primaria. Mucho tiempo ha pasado, de eso no hay duda, pero debe usted
saber que tengo grabadas sus explicaciones, su método de enseñanza, su tono firme
pero a la vez cargado de tranquilidad. Probablemente no sea consciente de todo lo que
ha influido en mis compañeros y en mí. Digo mis compañeros porque, por si no lo sabe,
aún mantengo relación con algunos de mis amigos de clase y, en más de una ocasión,
usted ha sido protagonista de nuestras conversaciones, y coincidimos en que usted fue
el docente que más recordamos. Por ello, déjeme explicar a quien no tiene constancia
de su existencia, su labor como profesor, ya que a buen seguro, les podrá servir a otros
como ejemplo del desempeño de tal labor de forma brillante.
De todos los profesores que he tenido en mi vida, que no son pocos, puedo decir
que quien más y quien menos ha pasado por mi etapa educativa dejando alguna huella.
Pero, como todos sabemos, no todas las huellas tienen la misma profundidad y, por
consiguiente, la durabilidad o la facilidad de ser borradas con el paso del tiempo,
difieren notablemente entre unas y otras. Por ello, si tuviera que quedarme con uno de
ellos, elegiría a Don Antonio, mi profesor de Lengua Castellana en Sexto curso de
educación primaria.
Fue entonces cuando apareció Don Antonio. Era un profesor de unos cuarenta
años aproximadamente y llevaría en el centro unos diez años. Cuando entré en el
colegio, en primero de primaria, él ya estaba en el centro, pero hasta entonces nunca me
había impartido ninguna clase. He de decir que las apariencias engañan, ya que este
docente daba la sensación de ser una persona muy severa, pues que tenía un semblante
muy serio. Pero todo cambió con el comienzo del sexto curso de educación primaria.
Pese a todo, era un profesor muy exigente. Recuerdo que sus exámenes eran de
una dificultad más que considerable, no se aprobaba de cualquier manera, era necesario
trabajar bien la materia. Aunque esto era así, no recuerdo haber estudiado muchas horas,
puesto que, como ya he comentado con anterioridad, el profesor explicaba en el horario
de clase de tal forma que no era necesario volver a estudiar todo, solo con repasar la
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materia se podía aprobar. Claro está que quién no atendiera en clase, lo iba a tener
bastante difícil para superarla.
Sin lugar a dudas, lo considero como el profesor más completo de todos los que
han ocupado mi vida estudiantil. Es el que más me ha marcado y es el espejo en que me
miro cuando pienso en el futuro docente que seré.
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http://educandoespartanos.obolog.com/
Respecto a la mirada sobre su profesión, el autor del blog plantea en una de sus
entradas el “por qué ser maestro”. Se apunta a dos tipos de docente, quienes tienen
vocación y motivación por la profesión y, por tanto, ponen todo su empeño en hacerlo
lo mejor posible y, por otro lado, quienes aceptaron esta carrera porque no quedaban
alternativas y, de un modo u otro, se encuentran en un aula dando clases. Es importante
que un docente conozca la importancia de su trabajo, de hacer el bien a los demás
trabajando lo mejor posible. En definitiva, conocer la repercusión que pueden tener sus
acciones en el aula y obrar en consecuencia.
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Otro de los aspectos destacables de la mirada del autor del blog, sobre la
profesión docente, es el trato con las familias. Sacado literalmente del blog:
Ricardo plantea, como elemento indispensable, el trato con los padres y familias
de los alumnos. Los profesores del siglo XXI deben conocer a fondo a sus alumnos, y
para ello se debe conocer en qué ambiente se mueven, como es el trato familiar, cual es
el grado de interés de los mismo en la educación de los niños. Nos parece una reflexión
muy interesante.
Para ser sinceros, es un auténtico placer toparnos con este tipo de trabajadores
(habría que expresarlo en letras mayúsculas). Solo con entrar en el blog podemos
observar como sus compañeros se deshacen en elogios hacia él. Hemos escogido la
perspectiva de este profesor, debido a su optimismo en la educación del siglo XXI. Ante
la avalancha de cambios que se avecinan, que a buen seguro no serán pocos, serán
imprescindibles estos soplos de aire fresco. Nosotros estaremos ahí, quién sabe si a la
altura de este profesor.
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Tras analizar la visión sobre cómo es la profesión docente y cuáles son los
significados de ser profesor en la sociedad del conocimiento, pasamos a contemplar la
visión que tienen algunos de los investigadores más destacados en este ámbito.
El autor del libro plantea como principal aspecto, la necesidad de ser capaces de
formar personas con espíritus críticos y capaces de procesar. No estamos en una
sociedad del conocimiento, por mucha facilidad de comunicación que haya en el mundo
actual. Para que exista conocimiento deben ser procesados, solo con la información
obtenida no es suficiente. Por ello, los jóvenes deben ser personas activas en la
sociedad, y no meros espectadores.
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las que poner en común criterios sobre educación y, sobre todo, colaborar entre sí para
una mejora de la comunidad educativa, dejando de lado todo brote de enfrentamientos o
competitividad que no hacen más que deteriorar la calidad de la educación de los
alumnos.
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CONCLUSIONES:
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Estos son algunos de los aspectos más destacables que hemos considerado a la
hora de hacer coincidir la visión de algunos de los protagonistas en el ámbito educativo
(alumnos, profesores e investigadores). Obviamente la significatividad de las vivencias
y ejemplos expuestos variará en función de diversos factores, pero hemos analizado
todos los puntos que hemos considerado necesarios.
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BIBLIOGRAFÍA
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