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Acuerdo Institucional de Convivencia

Instituto de Enseanza Media Almirante Brown
DIPREGEP 4162
Presentacin
Es fundamental que en tiempos de cambio, la escuela procure favorecer el
ejercicio de la libertad, el compromiso, el autocontrol, el dilogo y la valoracin
de las diferencias. La convivencia es uno de los pilares motores de toda
sociedad, ms an, la escuela como alentadora y promotora de valores, valores
que deben ser tenidos en cuenta como objetivo primordial de la educacin.
El Acuerdo Institucional de Convivencia ser una de las herramientas ideales
para lograr armona. Para que el xito sea total, debe ser consensuado por todos
los actores de la institucin, asumiendo cada uno de ellos un rol de compromiso
para con la misma, factor sine qua non para que d el resultado esperado.
Es por ello, que nuestro A.I.C. naci con la consulta constante de una gran
variedad de estamentos escolares, luego se fue enriqueciendo a travs de la
reflexin de nuestros docentes e involucrando al alumno como centro supremo
de toda formacin tica y profesional.
Nuestro proyecto tiene como cimiento y como horizonte a los adolescentes, que
son sujetos de la educacin desde situaciones socioeconmicas, culturales,
ecolgicas, lingsticas y personales diversas y que reflejan la complejidad
educativa de nuestra comunidad. En tal sentido la organizacin institucional,
parte de la pedagoga, de su diseo curricular y por ende nuestro A.I.C. tienen
como meta coadyuvar en la formacin de la identidad de los sujetos, partiendo
de sus necesidades, derechos y caractersticas actuales, para acompaarlos en la
formacin integral como personas creadoras, en la construccin de saberes
socialmente necesarios, en la capacidad de juicio propio, en la apropiacin de
valores humansticos, en la actitud crtica y constructiva del mundo social y
ambiental que les toca vivir, en la bsqueda de la propia trascendencia
espiritual, social y poltica. Ese es nuestro desafo, nuestro fin, que determina y
justifica la razn de ser de nuestro acuerdo institucional de convivencia.
El colegio secundario, donde los adolescentes pasan varias horas al da durante,
al menos, seis aos de sus vidas desarrollando su propio trayecto formal
educativo es el lugar y momento fundamental en el que deben ser reconocidos
como sujetos de derecho; donde debe efectivizarse el derecho a la educacin, el
acceso a la informacin, la libertad de pensamiento y expresin, el
esparcimiento, la participacin y la posibilidad de asociarse para incidir en las
decisiones institucionales.

Breve resea institucional

El Instituto Almirante Brown (DIPREGEP 4162) comenz a funcionar el 4 de
Abril de 1955, por el impulso del Rvdo. Padre Jacobo Fidersek y un grupo de
padres y vecinos, que al no contar el pueblo de Huangueln con ninguna
Institucin de enseanza media decidieron hacer las gestiones para concretar lo
que por entonces comenz siendo el Instituto de Enseanza Media Bsica
Incorporado. Los dueos y administradores de la Institucin son los padres de
los alumnos nucleados en la Asociacin Cooperadora del Instituto de Enseanza
Media. La Escuela se encuentra ubicada en Calle 27 esq. 7 de la localidad de

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Huangueln, partido de Coronel Surez, provincia de Buenos Aires. Cuenta con
una matrcula de 120 alumnos, con seis divisiones nicas, modalidad Ciencias
Naturales. El 1er ao articula con la Escuela n 15 de gestin estatal. En el ao
2002 se inici el Proyecto solidario de Huerta Orgnica, con compromiso hacia
la comunidad.

Fundamentos
Nuestra Institucin, como organizacin, est centrada en los aspectos
pedaggicos curriculares, que priorizan, refuerzan y mejoran una calidad
educativa, volcando en tal sentido toda la potencialidad de los recursos
materiales y humanos a la concrecin de los objetivos. Por lo tanto la bsqueda
de normas, pautas, criterios y otros instrumentos de caracteres administrativos,
organizativos, vinculares y de la convivencia; estn supeditadas a los objetivos
pedaggicos curriculares.
A travs de estos Acuerdos Institucionales de Convivencia los integrantes de la
comunidad educativa se proponen:
Asistir a la creacin de una escuela democrtica con la participacin activa de
toda la comunidad educativa.
Promover en los actores (educadores, alumnos, padres y auxiliares)
competencias sociales transferibles a los contextos comunitarios de sus
pertenencias.
Estimular el alcance de la autonoma moral.
Legitimar normas desde el dilogo y la argumentacin.
Generar el compromiso, sentimiento de pertenencia, identidad y
responsabilidad en cada uno de los actores.
Partimos de la premisa que la centralidad de nuestra institucin est puesta en
los aspectos pedaggicos curriculares, entendiendo por esto una organizacin
institucional que prioriza y refuerza una puesta colectiva hacia la mejora de la
calidad educativa, volcando en tal sentido toda la potencialidad de los recursos
materiales y humanos a la concrecin de dicho objetivo.

mbitos de aplicacin
Las presentes normas de convivencia se acuerdan en el Instituto de Enseanza
Media Almirante Brown y su observancia compete en forma personal,
solidaria, razonada y responsable a todos los miembros de la comunidad
educativa: directivos, docentes y empleados del establecimiento, alumnos,
familiares y tutores de los estudiantes, as como a todas aquellas personas que
tengan o puedan tener aunque sea de un modo accidental alguna vinculacin
con esta institucin.

Marco legal
Los Acuerdos Institucionales de Convivencia fueron realizados en el marco
general de los principios establecidos en la Constitucin Nacional y en la
Constitucin Provincial, y en consonancia con la Ley Nacional de Educacin
(Ley N 26.206), y a Ley Provincial de Educacin (Ley N 13.688), las Leyes de
Proteccin Integral de los derechos de las Nias, Nios y Adolescentes (Ley N
26.061) y de la Promocin y Proteccin de los Derechos de los Nios de la

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Provincia de Buenos Aires (Ley N 13.298) y el Rgimen Acadmico de Escuelas
Secundarias de la Provincia de Buenos Aires N 587/11 y su modificatoria N
1480/11. La Resolucin 1709/09, se aprueba en el marco conceptual para la
elaboracin de los acuerdos de convivencia para las escuelas de educacin
Secundaria de gestin pblica y privada, y las pautas para la conformacin y
funcionamiento de los Consejos de Convivencia.

Objetivos
Este Acuerdo Institucional de Convivencia se propone, esencialmente, para
precisar con la mayor claridad:
El estilo de vida interno que define al Instituto como centro de estudios, sujeto a
principios de una pedagoga que basa su mayor bondad en el dilogo que
comunica positivamente a los protagonistas del proceso de enseanza
aprendizaje y a aquellos que constituyen las caractersticas fundacionales y
permanentes del ser nacional.
El juego de responsabilidades que se establece entre las personas miembros de
la comunidad y la insoslayable obligacin que cada cual tiene de asumirlas en
plenitud tanto en sentido individual como comunitario. Esto se apoya en una
clara definicin de roles de adultos y adolescentes, respetando la asimetra y las
diferencias en las responsabilidades. Dichos roles debern ser conocidos y
ejercitados por todos y cada uno dentro del marco preciso de sus exigencias,
limitaciones y manifestaciones y en la fluidez cotidiana de las relaciones
interpersonales e interfuncionales.

Proceso de elaboracin
El Acuerdo Institucional de Convivencia como resultado de la participacin de
todos
Para la elaboracin de este documento se tom como base el Acuerdo
Institucional de Convivencia vigente en nuestro establecimiento, aprobado por
las autoridades provinciales en 2003. Se realiz una convocatoria amplia que
incluy a todos los docentes, los alumnos y sus padres, para que luego de
analizar el documento, acerquen sus propuestas de ajustes o modificaciones.
Las mismas fueron luego analizadas y se elabor una resea que pretendi dar
cuenta de los puntos de coincidencia general. Teniendo en cuenta esos
elementos, se redact el Acuerdo Institucional de Convivencia.
Este proceso se llev a cabo de la siguiente manera:
- Consulta a docentes: Se solicit a los docentes entregar por escrito al equipo
directivo sus propuestas de modificacin al Acuerdo en vigencia. Las mismas
fueron ledas en su totalidad y resumidas para su consideracin por parte de las
autoridades del establecimiento en la conformacin del presente documento.
- Consulta a los alumnos: Todos los alumnos del instituto fueron convocados a
participar por medio de la propuesta en la elaboracin del presente Acuerdo. En
espacios curriculares determinados por la Direccin se trabaj como contenido
el Acuerdo, para luego de su anlisis elaborar las propuestas de modificacin
que los alumnos consideraren. Las mismas fueron canalizadas por medio de los
delegados de curso quienes las entregaron al equipo directivo.
- Consulta a los padres: Por medio de una circular enviada a cada familia se
invit a los seores padres de los alumnos del establecimiento a acercar al

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mismo las propuestas que consideraran. Las mismas fueron tomadas en su
totalidad por el equipo directivo.
Como comunidad educativa entendemos que una convivencia acordada necesita
de la participacin amplia en la elaboracin de normas que luego nos rigen a
todos quienes convivimos en la escuela. Adems entendemos este proceso como
fundamental para que cada uno pueda desarrollar un sentimiento de
apropiacin de este Acuerdo, y que de este modo dotarlo de fortaleza y
legitimidad, fundamentales para constituirse en el instrumento que deseamos
para nuestra Institucin.
La Resolucin 1709/09, se aprueba en el marco conceptual para la elaboracin
de los acuerdos de convivencia para las escuelas de educacin Secundaria de
gestin pblica y privada, y las pautas para la conformacin y funcionamiento
de los Consejos de Convivencia.
De esta forma se inaugura una nueva etapa de revisin y modificacin en la
participacin de alumnos, docentes, directivos y familias de la institucin.
Luego de diferentes instrumentos de participacin, de anlisis y deliberacin
tales como: convocatorias a los alumnos, docentes y familias haciendo anlisis
de los AIC anteriores (en forma individual y grupal), luego se present el
borrador a los docentes, alumnos y familias; y se concreta la redaccin definitiva
del presente A.I.C.

Cuerpo del Documento

Normas acordadas para la convivencia
Seccin 1
El presente acuerdo de convivencia representa en realidad la adhesin a una
determinada escala de valores y debe cumplir con una importante labor
educativa.
En la Institucin alentamos las siguientes actitudes:

El trato cordial y respetuoso entre todos sus miembros

El dilogo y la escucha activa como punto de partida

La sinceridad y la honestidad en las relaciones

La solidaridad y la caridad con el prjimo

La superacin de las propias limitaciones

El estmulo al buen comportamiento y el reconocimiento al esfuerzo

realizado.

Las manifestaciones de compromiso con el espritu de la Escuela.

Las iniciativas para proponer acciones de mejora y prevencin de

conflictos y la apertura para aceptarlas y llevarlas a cabo.
El alumno estar en condiciones de captar el espritu de las normas del Instituto
si toma en cuenta los objetivos a partir de los cuales fueron elaboradas. Dichos
objetivos se refieren a conductas concretas que el alumno habr de lograr en
relacin con su educacin social.
La coherencia como factor educativo

Para que los valores no sean un tema aislado del conjunto sino un
verdadero hecho integrador, aspiramos al logro de un clima general de

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coherencia. Esta coherencia se lograr en la medida que se obtenga la
sntesis entre valores y cultura y entre valores y vida.
Por lo tanto acordamos adoptar una actitud positiva y de apertura y
buena voluntad frente al proceso educativo.
Sobre la convivencia diaria
Se acuerda
Valorar la amistad y el dilogo.
No incurrir en faltas de respeto entre los que participamos de la
Institucin.
Asumir la responsabilidad de la propia conducta an cuando sta se
produzca en situaciones grupales.

Sobre el estudio
Se acuerda
Colaborar con la formacin de un clima fecundo de trabajo en clase y
aspirar a un alto nivel de rendimiento en los estudios.
Evitar las actitudes especulativas frente al rgimen de calificacin y
promocin.
Integrarse y colaborar en los trabajos grupales.
Traer todos los elementos necesarios para el trabajo en el aula.
Comprometerse con el estudio personal cotidiano entendindolo como
parte central de su proceso de aprendizaje.
Sobre la puntualidad y la asistencia a clase
Se acuerda
Asistir regular y puntualmente a cada clase.
Presentar justificativos a las autoridades escolares.
Llegar en el horario establecido para iniciar el da con el homenaje del
grupo a la bandera nacional.
Estar a tiempo en las aulas y permanecer en ellas todo el tiempo
establecido con actitud activa y dinmica.
Sobre los materiales y dependencias escolares

La Escuela pone a disposicin de los alumnos sus bienes muebles,

instalaciones y recursos para el uso correcto de los mismos, por lo tanto
se acuerda cuidar las instalaciones, el mobiliario y el material didctico,
mantenerlos limpios, hacerse responsables de los daos ocasionados,
comprometindose a abonar el importe correspondiente a las
reparaciones. El respeto, valoracin y buen uso de instalaciones y
muebles es esencial para asegurar la preservacin de estos elementos y
evitar su reemplazo innecesario.

Sobre la presentacin escolar

Se acuerda

Usar el guardapolvo, chomba o campera del IEM y los alumnos de 6 ao

podrn utilizar el buzo o remera que los identifica como futuros
egresados.

Sobre la documentacin
Se acuerda
Evitar el deterioro de la documentacin y realizar con responsabilidad y
veracidad los trmites con la documentacin escolar. Se considerar falta
grave toda falsificacin en el contenido o en las firmas de dicha
documentacin.
Con los padres se acuerda

Concurrir al establecimiento cuando se lo solicite.

Cooperar con la escuela.
Controlar diariamente el cuaderno de comunicaciones
Hacer cumplir a sus hijos el A.I.C.
Informar de cualquier anormalidad que detecten en el comportamiento
de su hijo o compaeros.
Acercarse a la Institucin para conversar, debatir y sugerir temas que
formen parte del AIC o deban ser incluidos en el mismo.

Con los docentes se acuerda

Privilegiar la comprensin ante los problemas del alumno.

Evitar la discriminacin y el abuso de poder.
Escuchar a los alumnos, promover el dilogo y respetar el AIC.
Cumplir con lo pautado en este AIC.
Participar activamente en la elaboracin y actualizacin del AIC.

Seccin 2
Medidas a aplicarse en caso de faltas a los acuerdos
Principios
Los Acuerdos Institucionales de Convivencia respetan los siguientes principios:
Equidad: la valoracin de este concepto permite evitar preferencias,
privilegios, marginaciones.
Gradualidad: la aplicacin de sanciones evitar resoluciones abruptas e
irreversibles y guardar proporcin entre la falta y la sancin
Contextualizacin: Se considera el contexto que da origen y sentido:
condiciones personales, sociales, ambientales e histricas de todos los actores
involucrados en la trasgresin.
Criterios bsicos en relacin con las sanciones

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Reconocer el conflicto como inherente a las relaciones humanas, y privilegiar
la implementacin de estrategias de prevencin y de tratamiento adecuado del
mismo.
Valorizar el contenido pedaggico y reparador de las sanciones que se adopten
por transgredir las normas de convivencia.
Contextualizar las transgresiones de acuerdo con el rol, las circunstancias, la
historia institucional y personal y la edad del actor o los actores.
Ser ecunime en el juicio.
Permitir el derecho a la defensa, para que los actores de una situacin
conflictiva tengan la oportunidad de dar su versin y, si hubo falta, reconocerla,
reflexionar sobre el dao ocasionado y hacerse cargo de la reparacin.
Promover la reparacin del dao y del desagravio, segn se trate del orden
material o moral.
Valorizar el reconocimiento del error, como instancia importante en la
modificacin de conductas futuras.
Fijar la gradualidad y personalizacin en la implementacin de las sanciones,
teniendo en cuenta la edad, el nivel de madurez, cada historia particular y la
respuesta a sealamientos anteriores.
Privilegiar el dilogo como estrategia para la resolucin de conflictos y
correccin de conductas.
Promover la diferenciacin de roles. Los adultos no deben delegar su
responsabilidad con referencia a la conduccin del proceso y la formacin
integral de los alumnos, y debern ser modelos positivos en su accionar
cotidiano respecto a los valores y conductas que se pretenden desarrollar y
estimular en los alumnos.
Contemplar el apoyo de profesionales especializados, del propio sistema
educativo o de otro mbito para atender las problemticas que as lo requiera.
El no cumplimiento de alguno de los deberes por parte de los alumnos merecer
una sancin que variar de acuerdo con la gravedad de la falta cometida y con la
gradualidad en la aplicacin de sanciones que ser establecida teniendo en
cuenta la situacin particular de cada alumno.
Las faltas disciplinarias de menor importancia sern asentadas en el cuaderno
de comunicaciones por los Profesores y/o Preceptores. Una acumulacin de este
tipo de faltas dar lugar a la citacin de los tutores del alumno.
Todas las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las
normas de convivencia habrn de tener un carcter educativo y recuperador y
habrn de considerar la situacin y las condiciones personales del alumno.
Se considerar instancia paliativa el reconocimiento espontneo por parte del
alumno de su conducta incorrecta.
Se valorar especialmente y en todos los casos el dilogo franco y la actitud de
bsqueda de soluciones a los conflictos reales o potenciales entre los diversos
actores de la comunidad educativa.
Se contemplar como medida correctiva por parte del rgano de convivencia la
realizacin de trabajos especficos en horario no lectivo. Tambin la realizacin
de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del
Instituto o, si corresponde, dirigidas a reparar el dao causado a las
instalaciones o al material presentes en l.
La correccin fraterna y la calidad de convivencia sern nuestros objetivos como
comunidad en la implementacin de las presentes normas.

Seccin 3
Participacin de los miembros de la comunidad educativa
en la aplicacin de las normas de convivencia
Se constituye un Consejo Institucional de Convivencia conformado por el
Director, dos profesores, dos alumnos y el Representante Legal. Los miembros
del CIC representantes de alumnos y docentes sern elegidos democrticamente
por sus pares, a partir de un sistema de eleccin de los integrantes de cada
sector. El Consejo Institucional de Convivencia (CIC) es un organismo abierto y
dinmico que funciona como instancia de anlisis, evaluacin y deliberacin de
todo asunto o proyecto institucional puesto a su consideracin, ofreciendo un
asesoramiento al Equipo Directivo de la Escuela. Como organismo permanente
de tratamiento de Convivencia Institucional asume carcter preventivo y
propositivo, brindando a los actores institucionales herramientas e
instrumentos para propiciar el logro de una convivencia basada en el respeto,
impulsora de una cultura participativa que genere un sentimiento de
pertenencia en la escuela secundaria. Es un espacio de dilogo, intercambio,
reflexin y participacin que involucra a todos los actores del sistema educativo
a travs de sus representantes en la elaboracin, aplicacin y reformulacin del
Acuerdo Institucional de Convivencia.
En este marco se acuerda asumir con responsabilidad las decisiones que
pudieran surgir del mencionado organismo de convivencia.

Seccin 4
Planificacin de instancias de evaluacin y modificaciones
peridicas del AIC.
El Acuerdo Institucional de Convivencia, luego de ser aprobado por la entidad
propietaria del Instituto, ser sometido a la Comisin Distrital Evaluadora para
su aprobacin definitiva. Cumplido esto entrar en vigencia, informndose de
ello debidamente a todos los integrantes de la comunidad educativa.
El seguimiento y la evaluacin de las presentes normas de convivencia sern
realizados en forma permanente por los distintos representantes de la
comunidad educativa en funcin de sus roles especficos, quienes podrn
proponer ante las autoridades de la escuela las modificaciones y ajustes que la
experiencia de ejecucin reclame.
La Direccin canalizar hacia el Consejo Institucional de Convivencia los ajustes
propuestos a las Normas. El tratamiento de las propuestas que hubiere ser del
siguiente modo:
En la reunin del Consejo Institucional de Convivencia de cierre del ciclo
lectivo se dar tratamiento a la propuesta elevada, la que requerir de mayora
absoluta para su aprobacin en esta instancia.
Este dictamen se elevar a las autoridades de la escuela, para su aprobacin
final.
En el caso de aprobacin de modificaciones o ajustes las mismas se
implementarn en el ciclo lectivo siguiente.