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APEGO SEGURO
CONSECUENCIAS
CONSECUENCIAS
Diferentes contenidos
-El menor puede haberlo sufrido en carne propia o haber sido
testigo
- Testigo de una muerte real, o de amenazas de muerte, de
heridas o de amenazas a la integridad física o sicológica del
niño o de la niña o de otras personas significativas.
- Existe una amenaza vital ( la percepción de la irreversibilidad
de la muerte no se adquiere antes de los 7 años).
FACTORES DEPENDIENTES DE LOS NIÑOS QUE
MEDIATIZAN EL IMPACTO DE LAS AGRESIONES
•Terrores nocturnos
•Trastornos de la atención.
Irritabilidad
Miedos pronunciados
Angustia de separación
LAS MANIFESTACIONES CLÍNICAS SEGÚN LOS NIVELES DE
DESARROLLO
A partir de los tres años
El pensamiento y al juego simbólico están ya instalados
Esto crea la posibilidad de registrar , expresar y volver a experimentar
recuerdos traumáticos.
Los síntomas asociados a la reviviscencia son más frecuentes cuando
las experiencias traumáticas han ocurrido después de los 18 meses.
Pero niñ@s víctimas de traumatismos en su primer año de vida,
pueden expresar estas experiencias a través de representaciones
conductuales con comportamientos repetitivos.
Por lo tanto en ausencia de una memoria verbal ( memorias
narrativas), existe una memoria conductual (memorias implícitas).
Esto desmiente la idea que solo los niños traumatizados después de los
3 años, que poseen memorias narrativas) pueden expresar su
contenido,
Una forma de representación interna de las experiencias traumáticas
ocurridas en bebes que no han accedido aun al lenguaje verbal se
instala, persiste y se manifiesta a nivel conductual.
LOS ESTILOS DE APEGO EN
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
VÍCTIMAS DE TRAUMA
TEMPRANO.
EL IMPACTO DEL MALTRATO
Apego: una danza de
humanidad
Ciclo de excitación-relajación Fahlberg. 1991
QUIETUD* INCOMODIDAD
TRANQUILIDAD CONFIANZA MALESTAR
PLACER SEGURIDAD
APEGO
NECESIDAD
SATISFECHA
El adulto responde
Ciclo de interacción positiva
Fahlberg 1991
El adulto inicia
Valía
personal
Base de la
autoestima
El bebé
responde
Bases de la competencia
social y el aprendizaje
De esta danza de humanidad emergen las bases de la
competencia social (la empatía, la paciencia, entrar en
relación íntima, soportar la frustración, sentirse seguro
para tener curiosidad de aprender)
J. Bowlby,
1979
Del apego
al
autocontrol
Lenguaje y autocontrol
Estados internos y estímulos externos
Comunicación
Acción/imágenes/afectividad
a). Forma poderosa de
Lenguaje autocontrol.
b).Autoexpresión
Mayor coherencia y
identificada, reconocida y
organización
Etiquetar compartidas por otros.
emociones c). Mejor manejo de
emociones desagradables
que pueden ser soportables.
Continuum del apego
organizado
Ansioso/
Evitativo Seguro ambivalente
Inseguros
EL APEGO EVITATIVO
Este patrón de apego es característico de niños cuyos
padres no están emocionalmente disponibles o
perceptivos a las necesidades de ayuda de sus hijos y
son ineficientes para satisfacer dichas necesidades
(Siegel, 2007)
En una interacción así, el niño maximiza una estrategia,
para adaptarse, que minimice la búsqueda de
proximidad con los cuidadores.
El apego terapéutico
Desactivado Hiperactivado
N T1 T2 T3 T4
T1 T2 T3 T4 N
Desactivado Hiperactivado
APOYO A LA RESILENCIA