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seduccin que establece el gnero dentro de la especificidad de su campo como con otros
gneros literarios.
Las letras de rock constituyen un gnero discursivo y literario con estatuto propio.
No son una parte u otra forma de la poesa, si bien despliegan, como todo gnero literario,
una potica determinada en tensin y en lucha con otras poticas del mismo campo o de
campos discursivos cercanos1. Las letras de rock implican su propia especificidad en la
construccin del sentido. La letra de rock se escucha, a diferencia de la prctica actual de la
poesa y su formato libro. Y esto implica una diferencia notable en el problema de la
construccin de sentido. No es, como se deja traslucir en algunos trabajos sobre la cuestin,
que muy pocas letras de rock resistan una lectura en una pgina, colocndola en el lugar de
una pobre o mediocre poesa, sino que son otra cosa, otro gnero discursivo distinto a la
poesa, por lo tanto mal puede trabajarse desde all. Si la letra de rock presupone una
escritura previa tambin se reconoce su realizacin en la materializacin vocal; las
palabras no son meramente expresadas en sonidos mediante la resonancia de su
instancia fnica, sino que se vuelven sonido, un particular sonido. La letra de rock
implica la palabra y una voz que la articula musicalmente (no necesariamente acorde a los
cnones musicales hegemnicos vigentes, sino que la ms de las veces y sobre todo en el
perodo que nos ocupa, ex profeso divergente con l; y quizs a partir de ese gesto se
constituya un estilo), por lo tanto gran parte del sentido se evapora, se escurre, se pierde en
su lectura -y ya bastante de su sentido mengua y se distorsiona al recortarla del fenmeno
total del rock en donde se produce.
La especificidad de la palabra cantada se rubrica sobre la modulacin de una voz
que se expande sobre un valor esttico de emisin que intenta el despliegue de una
teatralidad; muchas veces, y sobre todo en el rock, en la tensin entre una exasperacin
actoral y su desfallecimiento. La palabra adquiere un espesor, una textura de sentido,
mediante la voz que la emite, que la diferencia y que la distingue de su instancia escrita,
porque la voz significa, y al significar tuerce, fuerza incluso, a veces, el sentido impuesto a
la palabra por el lenguaje y su escritura. Ser necesario, como sostiene Roland Barthes,
que escuchemos el texto de la voz, su significancia, todo lo que en ella desborda a la
significacin2; sobre todo por (y en) lo elusivo de su rgimen, por las implicancias
ideolgicas de su naturalizacin, y por la dimensin ertica de su despliegue.
Se presenta, entonces, una manera peculiar, dictada por la especificidad del objeto
elegido, de trabajar el material a partir del cual se inscribe este seminario. Escuchamos.
Queda una huella compleja, fragmentada en esquirlas de msica, de modulacin de una voz
y de palabras, construyendo una impresin. Trabajamos sobre la huella que nos ha quedado,
el fantasma de una construccin de sentido, simulacro de lo que se ha credo escuchar. Y
aunque se torne a revisitar la letra en un formato forzado, el impreso, el recuerdo de lo
escuchado -siempre en una tensin entre un ejercicio de memoria y/o una invencin de la
crtica-, la entonacin de una voz, de una particular manera de cantarla, ha impuesto una
direccionalidad de sentido a la letra que dispara as, desde all, una instancia de relaciones
asociativas.
Y es desde all tambin, que el rock producido en la Argentina puede aportar una
1
Estamos usando potica no en una acepcin rigurosa, por ejemplo de rasgos estilsticos, temticos o de
composicin referidos a un determinado autor, escuela, movimiento literario o gnero, sino en una extensin
ms lapsa, como un programa general para producir literatura. Y desde ya que potica, en cualquiera de sus
acepciones, no refiere a un gnero literario determinado como es el de la poesa, sino que tiene una dilatacin
ms amplia que reenva a todo hecho literario.
2
Barthes, Roland. Los fantasmas de la pera en El grano de la voz. Entrevistas1962-1980, Buenos Aires,
Siglo XXI Editores Argentina, 2005, pgina 159.
seccin y un objeto para la mirada de la crtica literaria: las letras de rock; y el presente
seminario bien pudiera trabajar un captulo de una Historia de la Literatura Argentina.
Aunque no es nuestra pretensin ni nuestra intencin, al menos sistemtica, realizar dicha
operacin crtica, resulta evidente que, desde nuestra concepcin de lectura, las letras de
rock son literatura y en este caso literatura argentina.
Si bien una instancia diacrnica atraviesa el seminario, que se manifiesta en el
despliegue de una cronologa anunciada y en el movimiento de dos dcadas entre dos
puntos focales, la cada de la dictadura militar en Argentina y la posterior crisis de la
democracia, instancias dictadas por referencias no exclusivas ni especficas del campo del
rock, pero de claras reverberaciones en la produccin de sus letras -con lo que queda claro
que dicho recorte temporal no implica ninguna referencia a una particin interna del campo
de rock, como establecer ciclos evolutivos del rock autctono, pocas, periodizaciones,
etc.-; como se dijo, no es nuestra intencin explcita, ni quizs nuestro deseo para este
seminario, la anexin de un gnero literario, no demasiado reconocido por el campo
acadmico, a una Historia de la Literatura Argentina, pero tampoco propender a una
Historia del rock en Argentina -en la confeccin de, al menos, un par de captulos de su
desenvolvimiento. La posicin de lectura/escucha del seminario y de quienes lo dan es el de
la crtica literaria y por ello transitamos con este seminario por los derroteros del ensayo; se
sabe, al menos desde Lukcs3, la forma ensayo abarca la crtica literaria, y por tanto sta
-tanto como aqul- son gneros literarios, es decir literatura (para no referirnos al concepto
conflictivo de ficcin). Un seminario bajo la forma del ensayo que construye un relato, una
narracin, la que imaginamos van conformando las letras de rock en el perodo propuesto.
Nuestra narracin, en todo caso, saldr a confrontar con los otros relatos que hablan del
rock y de sus letras; ecos de tales debates se hallan a lo largo de este seminario -quizs sin
especificar o particularizar en demasa en el interior del mismo-, en la medida que tambin
los seminarios, la crtica literaria y el ensayo implican la pelea por el sentido, por un
sentido.
Asimismo habra que remarcar que de las posibles entradas crticas al fenmeno
cultural de las letras de rock recortamos el polo de la produccin, focalizando el contexto
de produccin desplegado en las mismas letras de rock, nuestro objeto convocante, y
jerarquizando, adems, la categora de representacin; no slo porque consideramos no
procedente la antinomia de, por ejemplo, una potica de la representacin en oposicin a
una potica de la expresin -un lmite bastante lbil de establecer-, sino porque, justamente,
un rasgo caracterstico en la produccin del rock en perodo elegido implica una
acentuacin, ex profeso, de las posibilidades comunicacionales del despliegue de una
instancia de representacin en sus letras.
Desde el punto de vista de la teora literaria, el anlisis crtico de un gnero en su
especificidad, como el de las letras de rock, permite reflexionar, revisitar y problematizar
nociones y conceptos como: gneros discursivos, genealoga, acontecimiento, el problema
del sentido, la interpretacin y la verdad (o mejor los estatutos de verdad) de y en un texto
literario, la conformacin de sistemas de representacin y de sistemas narrativos, el
concepto de tradicin, apropiacin, uso y dispositivo discursivo, el problema de los
espacios, pblicos y privados; por enumerar algunas cuestiones que se consideran
principales y que el seminario, por trabajar un objeto como las letras de rock en la literatura
argentina, ponen en foco para la reflexin y discusin de los estudiantes.
3
Lukcs, Georg. Sobre la esencia y forma del ensayo. (Carta a Leo Popper), en El alma y las formas,
Madrid, Editorial Grijalbo, 1975.
2. Objetivos
Los objetivos del seminario de grado son:
A) Plantear, actualizar, analizar y discutir conceptos fundamentales de la teora y la
crtica literaria que el anlisis crtico de las letras de rock coloca en el centro.
B) Que los estudiantes sean capaces de analizar crticamente dichos conceptos e
integrarlos en un aparato crtico de lectura que de cuenta del gnero en el perodo
propuesto. Es decir que incorporen enfoques crticos y metodologas para el abordaje de
textos pertenecientes al campo de las letras de rock en Argentina.
C) Que los estudiantes logren armar su propia perspectiva de anlisis del objeto
especfico: Las letras de rock en Argentina, sus variedades, variantes y sus usos en la
literatura argentina.
D) Que ejerciten la escritura crtica, en la medida que, al trmino del seminario, los
estudiantes estn en condiciones de escribir un artculo crtico sobre el gnero letras de rock
en la literatura argentina o latinoamericana, o sobre los usos y apropiaciones que del gnero
se han hecho en dichas literaturas, armando su propio corpus o campo de trabajo dentro de
la produccin especfica.
3. Contenidos
UNIDAD 1: LA CONFORMACIN DE UN OBJETO.
El rock como entrecruzamiento de cdigos. La invencin y la construccin de un
objeto para la crtica literaria y la forma ensayo a partir de un recorte de una prctica, hacer
rock, que lo contiene: Las letras de rock. La constitucin de un gnero discursivo y literario
(las letras de rock) con estatuto propio lo que implica su propia especificidad en la
construccin del sentido. La voz y la palabra. La palabra cantada, vocalizada. La oposicin
leer/escuchar. El sustrato de una escritura previa. Los cambios en la produccin de sentido
que implican tales cuestiones. La focalizacin de la instancia de produccin. La
construccin social y poltica de las letras de rock en una cronologa propuesta: 1983-2001
en Argentina. Relacin con una historia especfica del rock, con una historia de la literatura
y con una historia social y poltica en Argentina.
UNIDAD 2: EL RESQUEBRAJAMIENTO DEL ROCK NACIONAL. LA
HETEROGENEIDAD GANA LA PARTIDA.
Malvinas y el advenimiento de las instancias democrticas en los finales de 1983: el
resquebrajamiento del rock nacional despus del festival por Malvinas, Festival de la
Solidaridad Latinoamericano. El rock nacional como una corriente musical que se escuda
tras una homogeneidad imaginaria. Rock versus msica comercial o complaciente. La
dicotoma opositiva recital-baile. Las bandas nuevas, u otras que comienzan a tener una
visibilidad que antes no posean, empiezan a exhibir otras procedencias -rock metlico,
punk, rockers, pop o new wave, reggae, ska, el rap y el hip hop-, presentando un rasgo en
comn: oponerse a lo que estaba constituido en rock nacional y junto con ello a la
contracultura en la que se basaba. Hecho violento como emergencia y desplazamiento de lo
poltico hasta hacer estallar el rock nacional. La constitucin de las diversas tribus urbanas
como el resultado de la segmentacin de estilos, bandas, fans, seguidores y pblico. Las
letras de rock de las nuevas bandas como representacin de la marginalidad social que las
polticas neoliberales, implementadas a partir de las dictaduras militares y continuadas de
que la cuestin era una actitud, que desde la lengua hasta las formas de vida implicaba un
forzamiento de lo establecido y un contacto internalizado con lo marginal Patricio Rey y
Los Redonditos de Ricota: las letras como crnicas de una poca en forma de visiones, con
un dejo de ciencia ficcin de cmic, con un lenguaje fragmentado que acta por
acumulacin, con frases como emblemas, los temas despliegan una potica basada en la
connotacin y en la resonancia metonmica, que juega con el multisignificado del lenguaje
y la yuxtaposicin de materiales de diversa procedencia, incluida la doxa de la poca.
3.6) Final de la primavera. Decepcin de la democracia alfonsinista. Oposicin entre
una combinacin de entusiasmo embriagante por la cada de la dictadura, que despleg un
pop-optimista, y un desencanto por la crisis econmica que implicaba una vida precaria
para una gran mayora de jvenes. Patria o muerte de Don Cornelio y La Zona. Luca
Prodan y un legado, el aguante a la utopa.
UNIDAD 4: LA DCADA DE LOS 90. LA DEMOCRACIA COMO DECEPCIN.
LA EXPRESIN DE LA LUCHA CONTRA EL SISTEMA NEOLIBERAL. ROCK
CHABN Y ROCK ALTERNATIVO.
4.1) La dcada de los 90. Iintensificacin del enfrentamiento entre el pop y el rock.
Dos puntos de vista contrapuestos en la construccin de las letras que articulan
diferenciadas temticas y distribuyen sus perspectivas segn marcadas posicin de clase. La
figura de la estrella de rock. Charly Garca: exacerbacin del inconformismo. Pasar de un
cronista del estado de las cosas en tiempos de dictadura a una estrella de rock demasiado
preocupada por s misma con el advenimiento de la democracia. Fito Pez: la era de la
autorreferencia tensionada en el exceso de desplegar una vida para ser compartida
vicariamente por el pblico, la exposicin de una psiquis, de una emotividad descontrolada
que pretende los rasgos de genialidad, lo colectivo como intermezzo de conciencia pequeo
burguesa entre los vaivenes del despliegue de las relaciones amorosas en las letras.
4.2) La representacin esttico-poltica del neoliberalismo. Usos del realismo y la
descripcin (Hermtica). Los Autnticos Decadentes: criticar lo impuesto, a partir de un
costumbrismo espontaneista, al mismo tiempo que con un modo irnico, desviado, se
instituye una crtica al tono de la era menemista. Divididos: La era de la boludez, en una
tensin entre salir a consumir o salir a asustar, intensificacin de la divisin entre pobres y
ricos. Attaque 77: la denuncia sobre la cada del mundo del trabajo, la representacin de las
condiciones de vida y del trabajo del obrero, la delincuencia y el delito como consecuencia
de la miseria y la desocupacin. Todos Tus Muertos: la representacin de la situacin de los
excluidos del mundo del trabajo, protohistorias del mestizaje. Viejas Locas: la
representacin de la contracara del neoliberalismo y la posmodernidad, falta de
oportunidades y los barrios como villas miserias. Patricio Rey y Los Redonditos de Ricota:
el despliegue de las identidades y subjetividades estigmatizadas, los desangelados,
abandonados por la sociedad poltica y excluidos por las polticas neoliberales. Bersuit
Vergarabat: la denuncia de la patria financiera como una lotera oficializada en el que todo
vale, como emblema de una situacin que va inficionando el entramado social. El polica,
una figura que sintetiza todo el ejercicio de la injusticia social y de la represin como
custodia y defensa de los poderosos.
4.3) Blues local: La Mississippi y Memphis La Blusera. Pappo como procedencia.
Tpicos bien marcados en sus letras: la ciudad, la noche, el hombre, el sistema, los
mrgenes. Estertores de las heronas femeninas en Pappos Blues y Riff.
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5. Carga horaria
Cuatro horas semanales.
6. Actividades planificadas
a) Se partir de las exposiciones de los docentes para poner una puesta en comn del
recorte del objeto y del despliegue de las unidades de contenidos ms arriba consignadas.
b) Los alumnos debern realizar una exposicin oral durante el desarrollo del seminario
sobre alguno de los tems y/o corpus de textos propuestos, priorizando una reflexin crtica
que sea al mismo tiempo un adelanto del trabajo final, lo que permitir una discusin
grupal.
c) Presentacin de un trabajo final que ser un artculo crtico sobre un corpus o un
problema planteado en el seminario (trabajo monogrfico final).
7. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin
El seminario se dictar en no menos de 4 (cuatro) horas semanales y los alumnos debern
asistir al 80 % de las reuniones y prcticas que se establezcan en el rgimen cuatrimestral.
El profesor evaluar la participacin de los alumnos con una nota. Esta nota ser el
resultante de la evaluacin que el profesor realice sobre las presentaciones de informes
parciales, exposiciones orales individuales o grupales, lecturas, sntesis e informes
bibliogrficos, etc. Si sta fuera inferior a cuatro puntos, significar un aplazo en el
Seminario. Separadamente, calificar el trabajo monogrfico. Si ste fuera rechazado, los
interesados tendrn opcin en este caso y por nica vez a presentarlo nuevamente antes de
la finalizacin del plazo fijado en el apartado IV (esto es, dentro de los cuatro aos
posteriores a la finalizacin el seminario). La calificacin final resultar del promedio de
ambas notas.
8. Recomendaciones
[Si las hubiere, se aclararn aqu las recomendaciones de la cursada. Por ejemplo, tener
determinados conocimientos previos no obligatorios pero recomendables.]