Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
LAS TIC COMO MEDIADOR EDUCATIVO PARA FORTALECER COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS EN ESTUDIANTES DE 4 GRADO FAVORECIENDO LA INCLUSIN
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA
Mara Oliva Guisao Salas, Gloria Pari!ia Vill"#as, A$#%li!a Go$&'l"&
() Nombre del Docente: MARA OLIVA GUISAO SALAS
Nombre de la institucin:
Cdigo DNE !"#"$""""%&%
'ede educativa: Nicanor (adicado 'ede: $$)%
Direccin principal: Nicanor
*el+fono: $%%,"#-&)! .ax:
Correo Electrnico:olgu/$01otmail.com
23gina 4eb:
Ciudad56unicipio: mag3 7ereda5Corregimiento: Nicanor
8ocalidad5Comuna5sector: Nicanor Departamento: ntio9uia
2. Nombre del Docente: GLORIA PATRICIA VILLEGAS
Nombre de la institucin: :laya ;errera
Cdigo DNE !"#"$""""%&%
'ede educativa: Nicanor (adicado 'ede: $$)%
Direccin principal: Nicanor
*el+fono: -,&%#,# .ax:
Correo Electrnico: gloriavllgs!!$0gmail.com
23gina 4eb:
Ciudad56unicipio: mag3 ntio9uia 7ereda5Corregimiento:
8ocalidad5Comuna5sector: Nicanor Departamento:
. Nombre del Docente: An!el"c# M#r$# Gon%#le%
Nombre de la institucin: :laya ;errera
Cdigo DNE !"#"$""""%&%
'ede educativa: Nicanor (adicado 'ede: $$)%
Direccin principal: Nicanor
*el+fono: .ax:
Correo Electrnico:
23gina 4eb:
Ciudad56unicipio: mag3 ntio9uia 7ereda5Corregimiento:
8ocalidad5Comuna5sector: Nicanor Departamento:
&. Nombre del Docente:
Nombre de la institucin:
Cdigo DNE
'ede educativa: (adicado 'ede:
Direccin principal:
*el+fono: .ax:
Correo Electrnico:
23gina 4eb:
Ciudad56unicipio: 7ereda5Corregimiento:
8ocalidad5Comuna5sector: Departamento:
DOCETE %ODERADOR
Nombre completo del docente 9uien 6odera o coordina la experiencia:
<8:(= 2*(=C= 7=88E<'
Cargo:Docente *el+fonos: -,&%#,#
Correo Electrnico& 'loria(ll')22*+'mail,com
P#AEACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A
!e/ale el tipo de proyecto de aula
a0 2royecto pedaggico y did3ctico ' > N:
10 2royectos pedaggico con +nfasis en desarrollo productivo '= N:
c0 2royecto con +nfasis en gestin institucional '= N:
!e/ale con una $ el 2rea en 3ue e)t2 in)crito el proyecto de aula&
're#(
C)rr"c)l
#r
C"enc"#( n#t)r#le( * ed)c#c"+n #mb"ent#l.
C"enc"#( (oc"#le(, -"(tor"#, !eo!r#.$#,
con(t"t)c"+n /ol$t"c# *0o democr1t"c#.
Ed)c#c"+n #rt$(t"c#.
Ed)c#c"+n 2t"c# * en 3#lore( -)m#no(.
Ed)c#c"+n .$("c#, recre#c"+n * de/orte(.
Ed)c#c"+n rel"!"o(#.
4)m#n"d#de(.
M#tem1t"c#(.
Len!)# c#(tell#n#. 5
Len!)# e6tr#n7er#: In!l2(
Len!)# N#t"3#8
Com/etenc"#( C")d#d#n#(.
9"lo(o.$#
Tod#( l#( 1re#(
48engua Nativa para comunidades indgenas.
Po1laci5n con la 3ue )e lle(a a ca1o la e6periencia ?'eleccione los tems 9ue logran detallar el tipo de
poblacin con la 9ue principalmente se lleva a cabo la experiencia@:
a0 !ector& Arbano (ural > 2oblacin de .ronteras
10 Grado) E)colare)& 2reescolar %B !B $B ,B > #B CB &B -B )B %"B %%B
:tro Cu3lD: /////////////////
C0 7mero de e)tudiante) 3ue participan en el proyecto de aula&//////////%"/////////////
d0Grupo Po1lacione)& 6ar9ue con una > el grupo poblacional 9ue beneficia el 2royecto de ula:
=ndgenas
(aiEales
frocolombianos
DesplaEados
Condicin de Discapacidad >
,.,.
Tiempo de de)arrollo del proyecto de aula
.ec1a de inicio: 6ayo !"%,
.ec1a de finaliEacin: Noviembre !"%,
Estado actual de la experiencia ?fase en 9ue se encuentra@:
2laneacin
Ejecucin >
Evaluacin
'istematiEacin
Pala1ra) cla(e) del proyecto de aula
#ECTO E!CRITURA8 9ARRERA! DE APREDI:A;E8APO.O PEDAG-GICO
De<inici5n del pro1lema =Pro1lemati>aci5n0
S" *a$ +o,i,o ,""!ar ,i-i!ula,"s si#$i-i!aivas "$ los "su,ia$"s ," !uaro #ra,o "$ !ua$o a la
!o.u$i!a!i/$ v"r0al 1 "s!ria2 i$!o*"r"$!ia "$ la "3+r"si/$ ," las i,"as, ,i-i!ula,"s +ara !a+ar
"3+li!a!io$"s, i$"r+r"a!i/$ "rr/$"a ," la i$-or.a!i/$ oral o "s!ria, a!iu, *osil 1 a+'i!a -r"$" a los
,iv"rsos i+os ," .a"rial i.+r"so 1 la $ooria ,i-i!ula, +ara "3+r"sar sus i,"as 14o !o$!"+os +or "s!rio)
Es+"!ial."$" "$ "su,ia$"s !o$ 0arr"ras ," a+r"$,i&a5" 1 6u" so$ ,ia#$osi!a,os ,"s," "l aula ," a+o1o))
Las ,i,'!i!as 1 ."o,olo#as ra,i!io$al"s $o *a$ ,".osra,o "-i!i"$!ia +ara ."5orar la siua!i/$ ,"s!ria
+or lo !ual s" *a!" $"!"sario i.+l"."$ar $u"vas "sra"#ias .'s ,i$'.i!as 1 '#il"s 6u" +"r.ia$ "l
,"sarrollo ," !o.+""$!ias "$i"$,o "$ !u"$a las !ara!"rsi!as "s+"!-i!as ," "sos "su,ia$"s)
O1?eti(o) del proyecto de aula ='eneral y e)pec@<ico
GEERA#&
Fortalecer la) competencia) comunicati(a) en e)tudiante) con 1a?o) de)empe/o) y alumno) con
1arrera) de aprendi>a?e por medio de la) TIC
E!PECAFICO!,
%e?orar lo) de)empe/o) de e)tudiante) con limitacione) en el aprendi>a?e,
.omentar el uso de las *=C en los procesos formativos
Desarrollar las 1abilidades comunicativas b3sicas para leerF comprenderF escribirF
escuc1arF 1ablar y expresarse correctamente en lengua castellana .
. 6ejorar los procesos lectores en estudiantes de las instituciones educativas
participantes del proyecto.
Competencia) 3ue )e de)arrolla& 6ar9ue con una > la Competencia 9ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia)
%ar3ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
>
Competencias del lenguaje: 8iteratura
>
Competencias del lenguaje: 6edios de comunicacin.
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento num+rico
Competencias en matem3ticas: 6+trico
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento <eom+trico
Competencias en matem3ticas: 2ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaF tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaF tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno .sico
Competencias sociales: (elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: (elaciones con la 1istoria y la cultura
Competencias sociales: (elaciones +tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paE
Competencias ciudadanas: 2articipacin y responsabilidad democr3tica
Competencias ciudadanas: 2luralidadF identidad y valoracin de las
diferencias
>
IDAGACIO
Diagnstico inicial
En las instituciones educativas de mag3 es muy notorio el bajo rendimiento acad+mico en
las diferentes 3reas del conocimiento y los bajos desempeGos en las pruebas y en general
en los procesos cotidianos relacionados con las competencias comunicativas .n3lisis
1ec1os desde las diferentes dependencias encargadas de evaluar la calidad educativa local
as lo demuestran dic1a situacin se debe a varios factores entre ellos las ineficientes
metodologas de enseGanEa aprendiEaje y las barreras de aprendiEaje presentes en algunos
estudiantes diagnosticadas desde el aula de apoyo.
Re)ultado) de la e(aluaci5n de conocimiento) pre(io) aplicada por lo) docente)
M",ia$" "l ra0a5o +",a#/#i!o, ,i,'!i!o 1 la o0s"rva!i/$ ,ir"!a " i$,ir"!a ," los +ro!"sos ,"
a+r"$,i&a5", a$o "$ l"$#ua !as"lla$a 1 "3ra$5"ra !o.o "$ las ,".'s 'r"as ,"l !o$o!i.i"$o, s" *a$
+o,i,o ,""!ar ,i-i!ula,"s si#$i-i!aivas "$ la !o.u$i!a!i/$ v"r0al 1 "s!ria2 i$!o*"r"$!ia "$ la "3+r"si/$
," las i,"as, ,i-i!ula,"s +ara !a+ar "3+li!a!io$"s, i$"r+r"a!i/$ "rr/$"a ," la i$-or.a!i/$ oral o "s!ria,
a!iu, *osil 1 a+'i!a -r"$" a los ,iv"rsos i+os ," .a"rial i.+r"so 1 la $ooria ,i-i!ula, +ara "3+r"sar
sus i,"as 14o !o$!"+os +or "s!rio) 7 o,o "llo i"$" 6u" v"r !o$ "l .a$"5o ," las *"rra.i"$as
!o.u$i!aivas, 0arr"ras "$ "l a+r"$,i&a5" !o.o ,%-i!i ," a"$!i/$, 1 ,"-i!i"$!ias l"!o"s!riura l"s)
+ro0l".'i!a 6u" s" *a a#u,i&a,o +or -ala ," "sra"#ias ,i,'!i!as a,"!ua,as )
TE%ATI:ACIO
Principale) acti(idade) propue)ta) para el de)arrollo del proyecto de aula
Tallere) diri'ido) con el u)o de Berramienta) tecnol5'ica) ,
Dinami>aci5n de un 1lo' donde )e Ban alo?ado acti(idade) did2ctica) acorde) con el ni(el y la)
caracter@)tica) de lo) educando),
Tra1a?o aut5nomo en compa/@a de lo) padre) para de)arrollar la) propue)ta) pre)entada) en el 1lo'
CCC,a3uileemo)todo)4,1lo')pot,com,
!ociali>aci5n por medio de un <oro (irtual con ayuda de la docente del aula de apoyo,
!elecci5n y an2li)i) de lo) contenido) educati(o) di'itale) y Berramienta) TIC utili>ada) para el
proyecto de aula,
Diapo)iti(a), Dideo)
1lo' CCC,a3uileemo)todo)4,1lo')pot,com,
Foro (irtual
AP#ICACI- DE# PRO.ECTO DE AU#A&
om1re del Docente 3uien
reali>a la acti(idad
FecBa
De)cripci5n de la
Acti(idad
Re)ultado de la Acti(idad
1
%ar@a Oli(a Gui)ao !ala), Todo) lo)
lune)
E)cri1ir te6to) 3ue
pre)entan una
)ecuencia l5'ica de
BecBo),
#o) e)tudiante)
demo)traronE
participaci5nE interF) y
dedicaci5n al reali>ar la
acti(idad,
2
An'Flica %ar@a Gon>ale> Todo) lo)
miFrcole)
#ectura compren)i(a
de te6to) encontrado)
en el 1lo' y de)arrollo
de tallere),
Tanto lo) e)tudiante)
como )u) <amilia)
participaron
compartiendo la) lectura)
y de)arrollando lo)
tallere) 3ue lue'o
pre)entaron en cla)e,
*
Gloria patricia Dille'a) #une) 4 de
a'o)to
Pre)entaci5n del 1lo'
y capacitaci5n para )u
u)o a la docente del
aula de apoyo
#a docente del aula de
apoyo )e mo)tr5 muy
complacida con la
propue)ta y comen>5 a
tra1a?ar con lo)
e)tudiante) atendido)
de)de )u dependencia E
de)arrollando lo) tallere)
del 1lo' aport5 al
proyecto cediFndono)
al'uno) ODA para )er
incluido) en el 1lo'
4
%ar@a Oli(a Gui)ao !ala), Todo) lo)
lune)
Interpretaci5n de
te6to) #o) e)tudiante)
participaron acti(amente
de la) acti(idade) de
interpretaci5n
G
An'Flica %ar@a Gon>ale> Todo) lo)
miFrcole)
Tra1a?o de
interpretaci5n de
receta) de cocina
#o) e)tudiante)
mo)traron interF) en la
interpretaci5n de te6to)
)i'ni<icati(o)
H
Gloria patricia Dille'a) Dierne) G
de
)eptiem1re
Tra1a?o con
acti(idade) para
de)arrollar la atenci5n
#o) alumno) )e
mo)traron muy animado)
para tra1a?ar la)
acti(idade) de
concentraci5n y atenci5n
lo 3ue me?ora )u)
de)empe/o)
I
J
Re)ultado) de la e(aluaci5n de conocimiento) po)terior a la e?ecuci5n del proyecto de aula y 3ue <ue
aplicada por lo) docente).
8os estudiantes 1an demostrado mayor inter+s por el aprendiEaje desarrollando las actividades oportunamente.
'us familias se 1an mostrado muy colaboradoras pues consideran 9ue el trabajo virtual favorece la participacin por
9ue pueden acceder a las actividades en el momento 9ue se les facilite .
lgunos 1an venido moviliEando procesos de comprensin de la lectura mejorando los desempeGos 9ue 1an
venido perdiendo.
.
KCu2l e) )u percepci5n de e)ta e6periencia en el proce)o de me?oramiento educati(oL
#a) acti(idade) 3ue )e de)arrollan en el proyecto de aula permiten el me?oramiento de la calidad
educati(a en nue)tra comunidad y permite el aprendi>a?e )i'ni<icati(o adem2) no) <ortalece como
docente) pue) la) TIC <acilitan nue)tro tra1a?o y no) permiten de)arrollar un tra1a?o m2) or'ani>ado y
pro<e)ional,
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
6edios 9ue los docentes usan para realiEar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con *=C:?6ar9ue con una > los medios utiliEados para su divulgacin@
.acebooH
.oro *em3tico
>
4iHi
(ed 'ocial
(ed virtual de Educadores
Iitacora y5o 2ortafolio Digital
>
EduteHa
Ilog
>
!eleccione con una $ de la) )i'uiente) opcione) a3uella) 3ue lo'raron tener una tran)<ormaci5n
educati(a en )u conte6to&
E.ecto( o tr#n(.orm#c"one( -#
/rod)c"do () /ro/)e(t# en
otro( docente(, e(t)d"#nte(,
d"rect"3o(, /#dre( * m#dre( de
.#m"l"#:
L# com)n"d#d ed)c#t"3# (e -#
"n3ol)cr#do en el /ro*ecto * /#rt"c"/#
#ct"3#mente en el m"(mo
6
Se e3"denc"# )n# me7or# ("!n";c#t"3# en
lo( /roce(o( de #/rend"%#7e del
e(t)d"#nte
6
4# me7or#do el "nter2( /or l# #("!n#t)r#
* el de(#rrollo de l#( #ct"3"d#de( de
cl#(e
6
A)ment+ el tr#b#7o col#bor#t"3o * de
e<)"/o
6
Me7or+ l# #ct"t)d -#c"# el conoc"m"ento
* l# #("!n#t)r#
6
No -#* e.ecto( ("!n";c#t"3o( con el
/ro*ecto
A3#nce( d)r#nte l# e7ec)c"+n
del /ro*ecto de #)l#
Se e3"denc"# )n me7or#m"ento en el
rend"m"ento de l# #("!n#t)r# # /#rt"r de
me7or#( en l#( e3#l)#c"one( # lo(
#l)mno(.
4# me7or#do el #/rend"%#7e de
tem1t"c#( e(/ec$;c#( de lo( tem#( <)e
#bord# el /ro*ecto de #)l#.
6
El /ro*ecto de #)l# t"ene /oco t"em/o
de e7ec)c"+n * no (e e3"denc"#n
#3#nce( concreto(.
C+mo creen lo( docente( <)e
() e6/er"enc"# (e /)ede
tr#n(.er"r # otr# "n(t"t)c"+n
ed)c#t"3# en el /#$(
P#rt"c"/#ndo #ct"3#mente en rede( de
#/rend"%#7e
6
Gener#ndo e(/#c"o( 3"rt)#le( /#r# l#
(oc"#l"%#c"+n de e6/er"enc"#(
6
P)bl"c#ndo l# e6/er"enc"# en re3"(t#(
c"ent$;c#( de c#r1cter ed)c#t"3o
V"nc)l1ndo(e # e(/#c"o( de re=e6"+n
#c#d2m"c# de orden loc#l, n#c"on#l o
"ntern#c"on#l
6
7bvn
!eleccione con una $ de la) )i'uiente) opcione) a3uella) 3ue lo'raron tener una tran)<ormaci5n
educati(a de aula en el u)o peda'5'ico de la) TIC&
8os recursos digitales educativos utiliEados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiEaje en el grupo de estudiantes
x
8as actividades de aprendiEaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
8as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con I2 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelF le permite establecer un proyecto de aula
mediado con *=C 9ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa?est3ndares de
competencia 3reas b3sicas@
x
Durante el proceso de recoleccin se emple o 1iEo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en *=C
De acuerdo con lo) re)ultado) o1tenido) en la aplicaci5n del proyectoE cali<i3ue =)eleccione0 el @tem de
1 a G )iendo 1 in<erior y G )uperior&
tem
C#l";<
)e de
> # ?
@Se #lc#n%#n l#( com/etenc"#( /ro/)e(t#(:
?
@A/ort# # l# (ol)c"+n del /roblem# /l#nte#do: ?
@A/ort# #l me7or#m"ento de l# c#l"d#d ed)c#t"3# de l# (ede: ?
@Se e3"denc"# #ce/t#c"+n * com/ren("+n /or /#rte del e(t)d"#nte: ?
@Se -#ce )n b)en #/ro3ec-#m"ento de lo( rec)r(o( ed)c#t"3o( d"!"t#le(
m#ne7#do(:
?
EDIDECIA!
.otos 9ue evidencien la experiencia del proyecto ?63ximo ,@
AE$O! =Documento) nece)ario) para la e(aluaci5n del e)tado de de)arrollo0
(elacione los enlaces al portafolio digitalF blogF o recursos educativos digitales 9ue se 1ayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin Jeb%: JJJ. a9uileemostodos,.blogspot.com.
Direccin Jeb!: 1ttps:55JJJ.blogger.com51ome olgu$d0gmail.com
EDA#UACI- DE #O! PRO.ECTO! DE AU#A =#o) Proyecto) de Aula con TIC )e (aloran a partir de lo)
cinco criterio) indicado) en e)te <ormato, A)i'ne a cada criterio un (alor de 1 a GE )iendo 1 la menor
ponderaci5n y G la m26ima,0
1, Competencia) de lo) mae)tro) en relaci5n con TIC
Re<le?a 3ue el docente Ba de)arrolladoE dentro de )u pr2ctica peda'5'icaE competencia) a)ociada) a la)
dimen)ione) propue)ta) por la E)trate'ia de Formaci5n y Acce)o de Computadore) para Educar
=Actitudinale)E peda'5'ica)E in(e)ti'ati(a)E di)ciplinare)E e(aluati(a)E tFcnica) y tecnol5'ica)E
comunicati(a)0,
1 2 * 4 G 6
2, Apropiaci5n de TIC en la comunidad educati(a
#a) TIC )on apro(ecBada) como mediadora) de pr2ctica) e)colare) pertinente)E inclu)i(a) y en
conte6toE 3ue contri1uyen al de)arrollo y <ortalecimiento de competencia) en lo) e)tudiante) y a la
eliminaci5n de 1arrera) para el acce)oE el aprendi>a?e y la participaci5nE reconociendo la di(er)idad de
capacidade),
1 2 * 4 G 6
*, %etodolo'@a y Fundamentaci5n
Demue)tra una )ecuencia en el di)e/o e implementaci5n de la) acti(idade) de aulaE 3ue permite
identi<icar la po)tura y lo) re<erente) conceptuale) de la propue)ta peda'5'ica de apro(ecBamiento de
la) TICE para el <ortalecimiento de la calidad educati(a,
1 2 * 4 G 6
4, Re<erente de inclu)i5n en la) acti(idade) de aula con TIC
El di)e/o y la implementaci5n de la) acti(idade) de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaci5n
de lo) principio) del di)e/o uni(er)al para el aprendi>a?eE en la planeaci5n de la) pr2ctica) de aula y en
la )elecci5n yMo producci5n de lo) recur)o) educati(o) di'itale)E promo(iendo y propiciando la
inclu)i5n de todo) lo) e)tudiante),
1 2 * 4 G 6
G, !i)temati>aci5n y conclu)ione) de aprendi>a?e)
E(idencia una re<le6i5n )i)tem2tica <rente a la relaci5n cau)al entre la) acti(idade) de)arrollada) y lo)
impacto) alcan>ado) mediante la e?ecuci5n del proyectoE con la participaci5n de la comunidad
educati(a,
1 2 * 4 G $
H, Car2cter inno(ador
Inte'ra en )u conte6to elemento) did2ctico) no(edo)o) para el apro(ecBamiento peda'5'ico de la)
TICE e(idenciando cam1io) en la) pr2ctica) educati(a) y me?ora) en el am1iente in)titucional,
1 2 * 4 G $