PROGRAMACIN DE LATN I

1 DE BACHARELATO
DEPARTAMENTO DE LATN
I.E.S. ESPIEIRA
CURSO 2014-15



Lorenzo Fraga Montero
(Xefe de Departamento)







PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

2
NDICE
1. INTRODUCIN
1. CONTEXTUALIZACIN
2. MARCO LEXISLATIVO
2. OBXECTIVOS
3. CONTIDOS
4. ORGANIZACIN, SECUENCIACIN E TEMPORALIZACIN DOS CONTIDOS
5. CRITERIOS DE AVALIACIN
6. MNIMOS ESIXIBLES
7. AVALIACIN: PROCEDEMENTOS, INSTRUMENTOS E CRITERIOS DE
CUALIFICACIN
8. PROCEDEMENTOS PARA ACREDITAR OS COECEMENTOS PREVIOS
9. METODOLOXA
10. ATENCIN DIVERSIDADE
11. EDUCACIN EN VALORES
12. CONTRIBUCIN AO PROXECTO LECTOR
13. CONTRIBUCIN AO PLAN TIC
14. CONTRIBUCIN AO PLAN DE CONVIVENCIA
15. MATERIAIS E RECURSOS DIDCTICOS
16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES
17. AVALIACIN DA PROPIA PROGRAMACIN
18. ADDENDA
1. TABOLEIRO
2. PLAN DE RECUPERACIN DE PENDENTES
19. ANEXO I: PROGRAMACIN DE AULA
20. ANEXO II: SECUENCIACIN DE CONTIDOS TERICOS DE LINGUA LATINA
































PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

3
1. INTRODUCIN

1. CONTEXTUALIZACIN
A programacin da materia de Latn I forma parte do Proxecto Curricular de Centro
do I.E.S. Espieira de Boiro, na provincia de A Corua. Esta materia forma parte do
Bacharelato na sa modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais, impartndose
no primeiro curso. Na data da elaboracin desta programacin o grupo est
composto por un nmero indeterminado de alumnos/as.

2. MARCO LEXISLATIVO
O marco lexislativo desta programacin constiteno as seguintes normas:
1. Lei Orgnica 2/2006, do 3 de maio, de educacin (B.O.E. de 4 de maio de
2006)
2. Decreto 126/2008, do 19 de xuo, polo que se establece a ordenacin e o
currculo de bacharelato na Comunidade Autnoma de Galicia (DOG do 23 de
xuo de 2008)
3. Orde do 24 de xuo de 2008 pola que se desenvolve a organizacin e o
currculo das ensinanzas de bacharelato na Comunidade Autnoma de Galicia
(DOG do 27 de xuo de 2008).
4. Decreto 79 / 2010 de 20 de maio polo que se regula o uso do galego no ensino
(DOG de 25 de maio de 2010).

2. OBXECTIVOS
Os obxectivos establecidos para a materia de Latn (I e II) no Decreto 126/2008, do 19
de xuo, polo que se establece a ordenacin e o currculo de bacharelato na
Comunidade Autnoma de Galicia (DOG do 23 de xuo de 2008) son:
1. Iniciarse na lectura, interpretacin e traducin de textos de dificultade progresiva,
utilizando, para este fin, o coecemento dos elementos morfolxicos, sintcticos e
lxicos bsicos da lingua latina.
2. Reflexionar sobre os elementos substanciais que conforman as linguas e
recoecer compoentes significativos da flexin nominal, pronominal e verbal latina
nas linguas modernas derivadas do latn ou infludas por el.
3. Achegarse a textos latinos diversos, orixinais, adaptados e traducidos, mediante
unha lectura comprensiva e distinguir as sas caractersticas esenciais e o xnero
literario ao que pertencen.
4. Recoecer elementos da lingua latina que evolucionaron ou que permanecen nas
nosas linguas e aprecialos como clave para a sa interpretacin.
5. Buscar informacin sobre aspectos relevantes da civilizacin romana, indagando
en documentos e en fontes variadas, analizalos criticamente e constatar a sa
presenza ao longo da historia.
6. Identificar e valorar as principais achegas da civilizacin romana no noso contorno
e apreciar a lingua latina como instrumento transmisor de cultura.
7. Valorar a contribucin do mundo romano na sa calidade de sistema integrador de
diferentes correntes de pensamento e actitudes (ticas e estticas) que conforman
o mbito cultural europeo.

3. CONTIDOS.
O anexo I do Decreto 126/2008, do 19 de xuo, polo que se establece a ordenacin e o
currculo de bacharelato na Comunidade Autnoma de Galicia (DOG do 23 de xuo de
2008), estrutura os contidos da materia de Latn I en 5 bloques:
1. CONTIDOS COMNS:
A lectura, comprensin e traduccin de textos latinos: a precisin na expresin
en calquera lingua; a expresin dos matices.
As relacins polticas e sociais en Roma: orixinalidade con respecto a outras
culturas anteriores ou contemporneas; evolucin posterior e influencia na
sociedade occidental. Farase fincap nas estruturas polticas, na situacin da
muller e da infancia e na escravitude.
Imbricacin cultural entre a antiga Roma e o mundo contemporneo.
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

4
2. A LINGUA LATINA.
Do indoeuropeo s linguas romances.
A escritura en Roma. Abecedario, pronunciacin e acentuacin.
Flexin nominal, pronominal e verbal. Formas non flexivas.
Sintaxe dos casos. Uso das preposicins mis frecuentes.
A estrutura da oracin.
A concordancia.
Orde de palabras.
Oracins simples e compostas.
Coordinacin.
Inicio do estudo da subordinacin.
3. OS TEXTOS LATINOS E A SA INTERPRETACIN.
Iniciacin lectura comprensiva e s tcnicas de traducin e comentario de
textos latinos.
Anlise morfosintctica.
Lectura comprensiva de obras e fragmentos traducidos con comentario do seu
contexto histrico, social e cultural.
4. O LXICO LATINO E A SA EVOLUCIN.
Aprendizaxe do vocabulario bsico latino en funcin da sa frecuencia de uso
e da sa relevancia en galego e casteln.
Nocins bsicas de evolucin fontica, morfolxica e semntica do latn s
linguas romances. Palabras patrimoniais e cultismos.
Expresins latinas incorporadas lingua coloquial e literaria.
5. ROMA E O SEU LEGADO.
Sinopse histrica do mundo romano dos sculos VIII a. C. ao V d. C.
Organizacin poltica e social de Roma. Maxistraturas e clases sociais. O
dereito romano e a sa pervivencia. A relixin. O exrcito.
Aspectos mis relevantes da cultura e da vida coti en Roma. O urbanismo e a
vivenda, a educacin, a familia, os espectculos.
A romanizacin de Hispania e as sas pegadas.

4. ORGANIZACIN, SECUENCIACIN E TEMPORALIZACIN DOS CONTIDOS.
Os contidos desta programacin organzanse en unidades didcticas que seguen unha
secuenciacin progresiva, da 1 21. A temporalizacin estimativa :
1. 1 avaliacin, U.Ds. 1 a 8
2. 2 avaliacin, U.Ds. 9-14
3. 3 avaliacin, U.Ds. 15-21
Os contidos, procedementos e obxectivos de cada unidade didctica estn
desenvolvidos na programacin de aula (vid. ANEXO I)

5. CRITERIOS DE AVALIACIN
Os criterios de avaliacin recollidos no Anexo I do Decreto 126/2008, do 19 de
xuo, polo que se establece a ordenacin e o currculo de bacharelato na
Comunidade Autnoma de Galicia son:
1. Comprender e ser capaz de traducir textos latinos breves e sinxelos,
orixinais, adaptados ou elaborados, coa maior fidelidade posible.
Con este criterio pretndese comprobar, a travs de exercicios de comprensin
e posterior traducin literal dun texto, a competencia lingstica en latn e a
capacidade de recoecer as diversas estruturas dunha lingua flexiva.
Os textos sern breves, orixinais ou elaborados e de dificultade mnima.
Podern contribur valoracin da consecucin de obxectivos os exercicios
doados de traducin inversa ou de elaboracin en latn de pequenas mensaxes
orais e escritas.
2. Recoecer en textos latinos sinxelos os elementos bsicos da morfoloxa
regular e da sintaxe da oracin, en funcin da comprensin do texto
latino, apreciando variantes e coincidencias con outras linguas
coecidas, especialmente co galego e co casteln.
Este criterio pretende comprobar se o alumnado adquiriu as nocins de
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

5
morfoloxa e de sintaxe que lle permitan recoecer as caractersticas dunha
lingua flexiva e identificar formas, funcins e elementos fundamentais, todo iso
sempre co obxectivo primordial de comprender e traducir o texto latino. O
alumnado relacionar eses elementos bsicos cos das linguas galega e castel
ou outras coecidas por el.
3. Ler e comentar textos traducidos de diversos xneros ou referentes ao
mundo romano e distinguir aspectos histricos e culturais contidos
neles.
Con este criterio pretndese determinar a capacidade de comprender o contido
esencial dun texto, delimitar as sas partes e establecer a relacin entre elas.
O estudante poder manifestar a sa competencia mediante exercicios de
lectura comprensiva de textos con sentido completo, contrastando os textos
latinos con textos de literatura actual e valorando a sa vixencia na
actualidade.
4. Recoecer no lxico do galego, do casteln e doutras linguas faladas na
Pennsula palabras de orixe latina e analizar a sa evolucin fontica,
morfolxica e semntica, as como deducir regras bsicas de derivacin e
composicin.
Este criterio trata de constatar se o alumnado ten conciencia de que as linguas
faladas na Pennsula evolucionaron desde o latn, ags o escaro, que recibiu
del importantes achegas lxicas. Deberanse relacionar palabras do galego e
do casteln ou doutras linguas romances cos seus correspondentes timos
latinos e identificar os cambios fonticos, morfolxicos e semnticos
producidos no curso da sa evolucin.
5. Identificar os aspectos mis importantes da historia do pobo romano e da
sa presenza no noso pas e recoecer as pegadas da cultura romana en
diversos aspectos da civilizacin actual.
Con este criterio comprobarase o coecemento do pasado romano,
especialmente centrado na Pennsula Ibrica, e a constatacin da sa vixencia
no mundo actual. Posibles exercicios son o traballo sobre fontes escritas e
iconogrficas, sobre pezas conservadas nos fondos musesticos e xacementos
arqueolxicos, ou a procura nos medios de comunicacin de referencias ao
mundo romano.
6. Planificar e realizar, seguindo as pautas do profesorado, algn traballo de
investigacin sobre a presenza do mundo romano no contorno,
consultando as fontes directas (restos arqueolxicos, epigrafa, textos
antigos) e utilizando as TIC como ferramenta de organizacin e
comunicacin dos resultados.
Este criterio pretende verificar que o alumnado distingue no seu contorno os
elementos do mundo clsico, recoecndoos como herdanza do noso propio
pasado, e que os interpreta correctamente mediante a utilizacin selectiva de
fontes diversas. Tamn trata de avaliar a capacidade de indagar nas fontes
directas e tomar contacto cos materiais ordenando os datos obtidos e
elaborando o traballo mediante o uso das TIC como ferramentas fundamentais.
Neste sentido recomndase o uso de pxinas web, blogs, pxinas
colaborativas, enciclopedias e dicionarios en lia, programas de presentacins
e outras ferramentas da internet.
7. Comentar narracins didcticas, novelas histricas, bandas deseadas
ou pelculas documentais e de ficcin relativas ao mundo romano.
Este criterio pretende que o alumnado practique o hbito da lectura
comprensiva e a visin crtica de pelculas documentais e de ficcin
relacionadas co mundo romano.

6. MNIMOS ESIXIBLES.
Ao remate do curso o/a alumno/a ter que ser quen de entender e traducir textos
latinos orixinais ou adaptados dunha dificultade semellante aos traballados na aula
durante o curso e, especialmente, durante as ltimas catro semanas de curso. Ademais
ter que ser quen de acreditar o coecemento da morfoloxa nominal-pronominal e
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

6
verbal traballada durante o curso e demostrar o coecemento aplicado da sintaxe
traballada na aula mediante a realizacin de exercicios vistos na aula ou semellantes
aos vistos e traballados na aula. Tamn ter que acreditar a realizacin das lecturas
obrigatorias.
No eido do legado e cultura, ter que ser quen de acreditar o coecemento dos
aspectos bsicos da cultura romana traballados durante o curso.

7. AVALIACIN: PROCEDEMENTOS, INSTRUMENTOS E CRITERIOS DE
CUALIFICACIN.
1. A avaliacin nesta materia caracterzase por ser CONTINUA, polo tanto, en
principio, NON SE LIBERAR MATERIA.

2. AVALIACIN INICIAL.
Este departamento ha levar a cabo unha avaliacin inicial do seguinte modo:
1. mediante unha proba escrita sobre contidos morfolxicos e sintcticos
xerais. Nesta proba hase tratar de valorar o coecemento que de
conceptos de morfoloxa e sintaxe xeral ten o alumnado. Esta proba
comn coa materia de Grego I.
2. mediante unha proba escrita sobre contidos de historia e legado. Con esta
proba pretndese valorar o grao de coecemento que o alumnado ten
sobre a historia de Roma en xeral e sobre a sa vinculacin con Espaa e,
en particular, con Galicia.
3. mediante a conversa os primeiros das de clase hase tratar de coecer as
razns que levaron ao alumnado a cursar esta materia.

3. AVALIACIN ORDINARIA. Para establecer as cualificacins establcese o
siguinte procedemento:
1. Cualificacin avaliacin:
1. A cualificacin da avaliacin determinarase da seguinte maneira:
1. polas probas de autoavaliacin de cada leccin do libro de texto
(30%), que o profesor considere avaliables, aplicando a seguinte
frmula: [(not.1 lec. x 1) + (not.2 lec. x 2) + etc.] / suma de
multiplicadores].
1. Restricins:
1. Para que unha proba de autoavaliacin poida ser utilizada
para facer a media, teen que se dar os seguintes
requisitos:
1. a porcentaxe total de acertos da proba ten que ser
igual ou superior ao 76%.
2. ningn exercicio pode estar por embaixo do 76% de
acertos.
3. as equivalencias sern: 60% ou menos = 0; 64% = 1;
68% = 2; 72% = 3; 76% = 4; 80% = 5; 84% = 6; 88% =
7; 92% = 8; 96% = 9; 100% = 10.
2. polas probas de traducin (30%). Aplicarase a seguinte frmula:
[(cualif. traduccin lec. 1 x 1) + (cualif. traduccin lec. 2 x 2) + etc.
/ n de multiplicadores].
1. Restricins:
1. en principio, para que se poida facer media neste apartado
preciso que ningunha traducin tea unha cualificacin
inferior a 4.
2. excepcionalmente, se o/a alumno/a ten mis dun 5 nas
das ltimas probas de traducin da avalicin, poderase
ter en conta soamente estas das ltimas para determinar
a cualificacin.
3. polas probas de morfoloxa e sintaxe (30%).
1. Restricins:
1. preciso obter un 40% dos puntos posibles en cada parte
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

7
da proba para poder facer media
2. por razns pedagxicas, as das partes das que consta
esta proba podern ser realizadas de modo independente
3. preciso obter mis dun 4 para facer media.
4. pola realizacin dos exercicios e tarefas que se manden para casa
(10%). Ser preciso entregar ao profesor aqueles exercicios que
se manden para casa. Para aprobar a avaliacin preciso entregar
polo menos o 40 % dos exercicios que se manden.
5. ADVERTENCIA: se non se acadar algunha das notas de corte
especificadas nos puntos anteriores, o/a alumno/a suspender a
avaliacin.

2. Cualificacin final.
1. Aprobando todas as avaliacins:
1. ((cualificacin 1 aval.)+(cualific. 2 aval. X 2)+(cualific. 3 aval.
X 3)) / 6. Esta frmula hase aplicar sempre e cando o/a alumno
supere a 3 avaliacin. Polo tanto, para poder aprobar o curso
preciso aprobar a 3 avaliacin.
2. A frmula do punto anterior soamente de aplicacin cando
beneficia ao/ alumno/a. Se a cualificacin obtida inferior
cualificacin da terceira avaliacin, a cualificacin final neste
apartado da materia ser a desta avaliacin.
2. Suspendendo a 1 avaliacin: ((cualific. 2 aval. X 2) + (cualific. 3
aval. X 3)) / 5.
1. A frmula do punto anterior soamente de aplicacin cando
beneficia ao/ alumno/a. Se a cualificacin obtida inferior
cualificacin da terceira avaliacin, a cualificacin final neste
apartado da materia ser a desta avaliacin.
3. Suspendendo a 2 avaliacin: ((cualific. 1 aval.) + (cualific. 3 aval.
X 3)) / 4
1. A frmula do punto anterior soamente de aplicacin cando
beneficia ao/ alumno/a. Se a cualificacin obtida inferior
cualificacin da terceira avaliacin, a cualificacin final neste
apartado da materia ser a desta avaliacin.
4. ADVERTENCIA: NON SE PODER APROBAR A MATERIA SE
NON SE APROBA A 3 AVALIACIN
5. A media ponderada das avaliacins, aplicando os criterios
recollidos nos puntos anteriores, aportar o 90% da cualificacin
final. O 10% restante obterase:
1. por demostrar que se fixo a/as lectura/s obrigada/s (10%).
Para acreditar isto o/a alumno/a realizar os cuestionarios
de lectura correspondentes.

3. Recuperacin.
Como principio xeral nesta materia non hai exames de
recuperacin. Dado que se trata dunha materia con avaliacin
continua, os/as alumnas que suspendan unha avaliacin
recuperarn automaticamente a anterior aprobando a seguinte.
Excepcionalmente, en caso de que as se considere conveniente,
poderase facer exames de recuperacin de bloques concretos de
contidos de morfoloxa e sintaxe.

4. Proba extraordinaria de setembro.
Esta proba hase elaborar tendo en conta as circunstancias particulares
de cada un/unha dos/as alumnos/as suspensos/as. Poder constar das
seguintes partes:
1. escolma de exercicios das probas de autoavalicin das leccins da
3 avaliacin. (30%)
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

8
2. un texto non visto na aula para traducir. Este texto presentar
contidos dalgunha/s das leccins da 3 avaliacin. (30%)
3. un cuestionario sobre morfoloxa. (30%)

5. Lecturas obrigadas.
Para o presente curso 2014-2015 establcese como lecturas
obrigatorias:
Historia sencilla de Roma (texto en rede)
Os libros I-V de O Breviario de Eutropio.

4. ADDENDA: para evitar as desgraciadamente habituais faltas de asistencia
masivas nos das anteriores ao remate de cada avaliacin e nos das nos que
os/as alumnos/as teen exames doutras materias, este departamento dispn
que toda falta non xustificada expresamente polos titores legais do/a alumno/a
durante as ltimas das semanas de cada avaliacin e os das en que os/as
alumnos/as tean unha proba ou exame doutra materia, poder conlevar que
non se lle permita ao/ alumno/a a realizacin dos exames de avaliacin, e no
caso de que a ausencia se producise con posterioridade devandita proba,
que se lle suspenda a avaliacin independentemente da cualificacin obtida.

8. PROCEDEMENTOS PARA ACREDITAR OS COECEMENTOS PREVIOS.
Vid. supra Avaliacin inicial.

9. METODOLOXA.
1. Traballo na aula:
A metodoloxa a empregar na aula para a explicacin de cada unidade didctica
ser a seguinte.
1. Comentario introdutorio sobre os contidos da leccin: cultura, morfoloxa,
sintaxe, vocabulario, etc.
2. Lectura en voz alta do texto latino da leccin.
3. Traducin, se for preciso, do texto latino lido.
4. Realizacin dos exercicios que se estimen oportunos.
5. Comentario dos contidos de morfoloxa e sintaxe vistos na leccin.
2. Traballo persoal: Os/as alumnos/as tern que facer fra da aula:
1. exercicios.
2. a/as lectura/as obrigada/as.
3. Incorporacin das TICs.
Pretndese incorporar o uso das TICs nesta materia mediante o uso das seguintes
ferramentas e aplicacins:
1. aula virtual da plataforma Edmodo, especialmente a travs da sa aplicacin
para dispositivos mbiles.
Para os/as alumnos/as que utilicen esta aplicacin, ben na sa versin para pc,
ben na sa versin para dispositivos mbiles, esta ser a canle de
comunicacin habitual co departamento.
2. outras
1. blog do departamento
2. programa cmaps, para a elaboracin de esquemas e mapas conceptuais
A enumeracin anterior non exhaustiva.
Cada unha destas aplicacins e ferramentas ser utilizada do modo mis
axeitado en cada caso.

10. ATENCIN DIVERSIDADE
O tratamento da diversidade en Bacharelato vn dado pola mesma natureza e
organizacin desta etapa, na que os/as alumnos/as optaron por unha das modalidades,
e, dentro de cada modalidade, escolleron entre varias materias optativas. Polo tanto,
non pode ter a mesma consideracin ca nas etapas educativas obrigadas.
En calquera caso, a atencin diversidade realizarase dentro da aula de acordo coa
realidade concreta dos/as alumnos/as que constiten o grupo; en funcin disto
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

9
seleccionaranse e distribuirn os contidos e actividades na forma que resulte mis
conveniente.

11. EDUCACIN EN VALORES.
Educacin no exercicio da cidadana democrtica, desde unha perspectiva
global, e na adquisicin dunha conciencia cvica responsable, inspirada polos
valores da Constitucin espaola as como polos dereitos humanos, que fomente
a corresponsabilidade na construccin dunha sociedade xusta e equitativa e
favoreza a sostenibilidade.
O mtodo empregado amosa os hbitos cotins dunha familia romana de hai case 2.000 anos,
desvelando unha serie de elementos de conduta e de valores sociais rexeitables ou asumibles
por parte da sociedade actual, e que son obxecto de comentario en clase como principios que
poden contribur, por mera comparacin, a inculcar valores coma a tolerancia, a solidariedade
ou a participacin democrtica.
Educar para acadar unha madurez persoal e social que permita actuar de forma
responsable e autnoma e desenvolver un esprito crtico, as como prever e
resolver pacificamente os conflitos persoais, familiares e sociais.
Co mtodo de latn empregado o/a alumno/a desenvolve a capacidade de aprender de forma
ordenada, progresiva e autnoma. Unha vez adquiridos no eido da docencia os hbitos
necesarios para actuar con independencia e madurez ante situacins e atrancos que se
presentan no da a da da aula, o/a alumno/a ha ter unha maior e mellor disposicin para
abordar conflitos e problemas da sa vida coti.
Educar para fomentar a igualdade efectiva de dereitos e oportunidades entre
homes e mulleres, analizar e valorar criticamente as desigualdades existentes e
impulsar a igualdade real e a non discriminacin das persoas con discapacidade.
A observacin das funcins segundo os sexos na antiga Roma, partindo dos evidentes
contrastes entre os personaxes femininos e masculinos (e tamn mulleres e homes libres
fronte aos escravos), pode dar lugar a debates sobre estes aspectos en clase, ou ben ao
estudo comparativo de sociedades actuais onde anda se manteen as diferencias sociais
segundo o sexo ou en relacin coas persoas con algn tipo de discapacidade. FAMILIA
ROMANA contn, ademais, unha serie de escenas, especialmente dentro do mbito familiar e
escolar, que amosan a existencia de certos graos de violencia aceptados na sociedade
romana. A observacin desta visin violenta do mundo debe servir nos/as alumnos/as como
punto de partida para analizar as causas de todo tipo de violencia e as sas consecuencias.
Educar para coecer e valorar criticamente as realidades do mundo
contemporneo, os seus antecedentes histricos e os principais factores da sa
evolucin, e participar de forma solidaria no desenvolvemento e mellora do
entorno social.
O latn abre unha porta cara un mundo que marcou a historia e a cultura de Europa. Esta
riqueza cultural non se limita aos textos escritos en latn na poca clsica, senn a todos
aqueles compostos nesta lingua en calquera poca. Para entender as claves do mundo
contemporneo, hai que se retrotraer ao pasado romano, para o valorar criticamente e coecer
a sa proxeccin na realidade circundante. A lectura de moitos textos de Familia Romana
contribuir a ver relacins entre o mundo antigo e a sociedade actual, e ofrecer aos/s
alumnos/as unha serie de elementos de xuzo en torno a realidades contemporneas, que
teen os seus precedentes na antiga Roma.

12. CONTRIBUCIN AO PROXECTO LECTOR.
A lectura en voz alta na aula unha prctica diaria no desenvolmento da
materia de Latn I.
Os/as alumnos/as deben facer varias lecturas obrigada de modo individual.
Esta lectura debe ser pausada e reflexiva, pois vai acompaada dunha gua de
lectura e dun cuestionario que deben completar.

PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

10
13. CONTRIBUCIN AO PLAN TIC.
Para o desenvolvemento do labor de docencia diario hanse usar as seguintes
ferramentas das TICs:
aula virtual na plataforma Edmodo
blog do departamento
proxector

14. CONTRIBUCIN AO PLAN DE CONVIVENCIA.
1. Debido ao escaso nmero de alumnos/as que cursan esta materia, o traballo diario
na aula un medio moi adecuado para fomentar o desenvolmento das
habiliadades sociais de cooperacin entre os/as alumnos/as.
2. Perante calquera conflito que poida xurdir na aula, hase empregar tcnicas de
resolucin pacfica de conflitos, buscando especialmente o desenvolvemento de
empata entre os/as alumnos/as implicados directamente no problema.
3. Aproveitando os bloques de contidos propios da materia, hase traballar nas ideas
de paz positiva e na de igualdade entre as persoas. Haber unha especial atencin
a poer de relevo as grandes diferencias existentes entre a sociedade da Roma
clsica, e a actual sociedade galega, no que atinxe aos principios estruturadores e
de valores.

15. MATERIAIS E RECURSOS DIDCTICOS PARA OS/AS ALUMNOS/AS.

1. MATERIAL BSICO:
1. MANUAIS E LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS:
1. Volume I do mtodo LINGVA LATINA PER SE ILLVSTRATA, titulado
FAMILIA ROMANA
2. Manual do alumno (LATINE DISCO I)
3. MORFOLOGA LATINA & VOCABULARIO de H. H. rberg.
4. Libro de exercicios EXERCITIA LATINA I
*Nota importante: todo o alumnado do grupo ter acceso a este
material a travs do programa de prstamo deste departamento. Fica
excludo deste programa o libro de EXERCITIA LATINA I.
2. LECTURAS:
1. Breviario de Eutropio (libros I a V), en edicin da editorial Gredos,
coleccin Biblioteca Clsica Gredos, e traducin de E. Falque (ISBN:
978-84-249-1993-9).
2. Historia sencilla de Roma, breve historia de Roma en rede.
3. OUTROS RECURSOS:
1. Aula virtual da plataforma Edmodo.
2. Blog do departamento.
3. Proxector.

2. OUTROS MATERIAIS RECOMENDADOS:
1. CONTIDOS: Os recursos e materiais suplementarios relacionados cos
distintos contidos da materia estarn a disposicin dos/as alumnos/as a
travs da pxina web do departamento ou na aula virtual.
2. PROCEDIMENTAIS: desexable que os/as alumnos/as dispoan de
acceso habitual e doado a internet ben dende a sa casa a travs da
banda ancha, ben a travs dalgn tipo de dispositivo mbil, para que as
poidan aproveitar os moi numerosos recursos adicionais que por esta va
poden axudar ao desenvolvemento da programacin.

16. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES.
Este departamento no momento da elebaracin desta programacin est a considerar
a posibilidade de realizar unha viaxe de estudos a un destino anda indeterminado en
colaboracin co Departamento de Relixin.
PROGRAMACIN DE LATN I CURSO 2014-15

11

17. AVALIACIN DA PROGRAMACIN
Para poder facer unha avaliacin tanto dos procesos de ensino coma da prctica
docente do profesor, establcense os seguintes procedementos:
1. O debate cos alumnos/as acerca da evolucin da materia na propia aula.
2. Ao remate do curso o profesor pasar aos alumnos/as algn tipo de
cuestionario para poder avaliar os procesos de ensino e a prctica docente.

18. ADDENDA.
1. TABOLEIRO
Todas as comunicacins oficiais, as como todas as resolucins que afectan ao
desenvolmento da programacin (datas de exames, modificacins de contidos,
etc.), faranse pblicas polas seguintes vas:
1. de palabra na aula
2. por mensaxes dentro da aula virtual Edmodo
3. por mensaxes a travs do blog do departamento

2. PLAN DE RECUPERACIN DE PENDENTES
Este ano cursarn a materia de Latn II das alumnas que o curso anterior non
cursaron Latn I, figurndolles, polo tanto, a devandita materia como pendente.
Dado que os contidos de Latn II inclen os de Latn I en principio non se establece
un plan de pendentes especfico, de tal maneira que o feito de aprobar unha
avaliacin calquera de Latn II automaticamente d o aprobado de Latn I, cunha
cualificacin de 5. Se as alumnas quixeran acadar unha cualificacin superior,
entn tern que se somenter a das probas especficas:
1. Unha proba terica de morfoloxa e sintaxe.
2. Unha proba prctica de traducin.
Os contidos da proba terica sern os recollidos na presente programacin. A
proba de traducin estar conformada por un texto de nivel equivalente. A
celebracin destas probas ter que se producir en todo caso antes da Semana
Santa de 2015.

En Boiro, A Corua, a 12 de setembro de 2014






Asdo.: Dr. D. Lorenzo Fraga Montero
(Xefe do Departamento de Latn)