EXPERIENCIAS PEDAGGICAS EN EL AULA HOSPITALARIA DE LA

CLNICA SAN JUAN DE DIOS DEL CUSCO

Arlette Fernndez Castillo

El uso pedaggico de los recursos tecnolgicos puede observarse en las
programaciones semanales que los docentes elaboran para el desarrollo de sus
actividades. As, tenemos que para cada habilidad instrumental general:
expresin, razonamiento, lectoescritura, habilidades tecnolgicas, audiovisuales y
sociales, se planifican acciones, recursos y estrategias en las que la tecnologa
est presente como un medio importante para la adquisicin del objetivo
contemplado:

1. Habilidades de expresin (que corresponden a las reas curriculares de
Comunicacin y Personal Social):
El objetivo es que los pacientes alumnos puedan comunicar sus experiencias, ya
sea de manera oral, gestual o a travs de un recurso, mejorando su autoestima y
autonoma. Para esta actividad se usan los software DUPLO y SICLA.
El LEGO DUPLO es el famoso juego de construccin a base de ladrillos o piezas
para armar y muecos que complementan estas piezas. En su pgina web hay
juegos online, que son los que se usan en el Aula Hospitalaria. El objetivo para
esta habilidad es que los pacientes alumnos comenten sobre las experiencias que
tienen en el juego, y as puedan perder la timidez de poder expresarse delante de
sus compaeros.
Los juegos ms usados son:


El SICLA es un Sistema de Comunicacin de Lenguajes Alternativos, desarrollado
por Fundacin Telefnica de Espaa para mejorar la calidad de vida de personas
con parlisis cerebral. Actualmente se usa en diferentes discapacidades.

En el caso los pacientes alumnos del aula, quienes en su mayora tienen
discapacidad intelectual o motora, el software se utiliza para que puedan
comunicarse de manera oral entre ellos, armar oraciones y reconocer y mencionar
las imgenes que observan:




2. Habilidades de Lecto-escritura (que corresponden al rea curricular de
Comunicacin):
Entre los objetivos de esta rea estn leer palabras y smbolos de textos breves,
ampliar su vocabulario y responder preguntas de comprensin.
Para esta habilidad se utilizan pginas webs de cuentos o temas informativos sobre
los ejes temticos que se estn desarrollando, como por ejemplo
http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com



Tambin usan el LEGO DUPLO para que los nios escriban los nombres de los
personajes de los juegos, y el SICLA, donde escriben palabras y textos cortos que
la pc traduce a lenguaje oral.


3. Habilidades de razonamiento (que corresponden al rea curricular de
matemtica):
Para esta rea los objetivos se refieren a clasificar objetos por categoras, resolver
operaciones matemticas sencillas, jugar con nmeros, resolver juegos de
estrategias, de atencin concentracin, de espacio y tiempo y de lgica, entre
otros.
Los recursos utilizados tambin hacen referencia a webs especializadas en
educacin especial http://www.orientacionandujar.es/2009/02/24/programa-para-desarrollar-
habilidades-basicas/:



El DUPLO tambin se utiliza para esta habilidad, pues existen escenas en las que
se deben vencer obstculos usando alternativas de solucin. Los pacientes
alumnos tienen que razonar para vencer cada reto. Tambin usan el SICLA, esta
vez para discriminar los pictogramas y/o imgenes y su respectivo significado.


4. Habilidades sociales (que corresponden a las reas de Personal social y
Ciudadana):
Entre los objetivos trabajados estn: reconocerse como parte de una familia,
relacionarse con otras personas, tener normas de convivencia, hbitos, y sus
derechos y deberes como nios hospitalizados.
Se utilizan cuentos e historias de las webs ya sealadas, y tambin el DUPLO (para
aprender a respetar turnos en el juego) y el SICLA, para que a travs de l, los
pacientes alumnos que no tienen lenguaje oral puedan relacionarse con personas
del hospital o externos que los visitan.


5. Habilidades tecnolgicas y audiovisuales (que corresponden al rea de
Ciencia y Ambiente):
Los objetivos de estas habilidades estn relacionados al uso de la pc y de
buscadores como Google, uso de correos electrnicos, redes sociales y salas de
chat autorizadas, as como reflexionar y analizar contenidos de sus pelculas
favoritas.



Sin embargo, muchos nios con discapacidades motoras o con la ausencia de sus
miembros superiores necesitan de tecnologa adaptada para poder acceder a los
recursos tecnolgicos. Para ellos, se han elaborado ortsicos, que son diseos que
funcionan como extensiones de sus miembros.
Los mismos docentes elaboran los ortsicos para sus alumnos, con material
casero y de fcil uso:


1. Se toma el molde del brazo del paciente y se elabora en material PVC

2. Una vez cortado el molde en PVC, se pule con una lima

3 Se lija con diferentes materiales para que quede muy liso y no lastime la piel del
paciente.

4. Se coloca velcro para que el ortsico se sujete a la extremidad.


5. Ortsico terminado para usar mouse adaptado


6. Ortsico terminado para usar diferentes lpices o punteros

Adems de permitir el acceso a la pc, los ortsicos ayudan a mejorar el control
postural de los miembros superiores y por ende a tener un mejor manejo del
mouse, el teclado, coger lapiceros, plumones, pinceles y otros objetos que se
necesiten utilizar para desarrollar las actividades programadas.
Son varios nios los que se han beneficiados de esta tecnologa adaptada. Entre
ellos tenemos a:

ANGEL GABRIEL, quien no posee miembros inferiores ni superiores, lo cual
imposibilitaba que pueda tener acceso a la PC. Por este motivo se dise y
confeccion un brazo de PVC, el cual le ayuda a desarrollar las actividades
del aula. A decir de sus profesores: ahora es un experto manejando la
PC, no hay programa al que no logre ingresar y dominar, y las experiencias
son increbles....

PRUDENCI, quien es un nio con serios problemas en los miembros
superiores. Su espasticidad (rigidez) le impide tomar cualquier objeto con
sus manos. Por este motivo se le confeccion un ortsico puntero ceflico
(se coloca alrededor del permetro ceflico), con el cual logr acceder a la
computadora, al mouse adaptado y al teclado inteligente, con los cuales
pudo realizar las actividades educativas planificadas.
Sus maestros comentan: a pesar de la discapacidad logra hacer cosas
muy importantes y esto lo ayuda no slo a aprender sino a mejorar su
autoconcepto, lo cual hace que mejoren las condiciones de recuperacin de
su salud.

Como podemos observar, el uso de TIC en la educacin de nios con discapacidad
supone no slo una herramienta o estrategia para una competencia o habilidad a
alcanzar, sino tambin la posibilidad de hacer accesibles contenidos y
oportunidades de aprendizaje cognitivo, social y de la propia autonoma.
Las ventajas pedaggicas que brinda la tecnologa implican entonces nuevas
formas de aprender, pues funcionan tanto como estrategias pedaggicas como
ayudas tecnolgicas. Adems, permiten mejorar y potenciar aspectos importantes
para el aprendizaje, como son la motivacin, la cooperacin, la iniciativa, la
comunicacin, la autonoma y el desarrollo continuo de habilidades cognitivas y
funciones ejecutivas. De igual manera, se incorporan al quehacer pedaggico
como recursos para aprender nuevos contenidos, para estimulacin sensorial, para
las inteligencias mltiples, para el aprendizaje o rehabilitacin de habilidades
motrices, memoria, para ensear trazos, a relacionarse con el medio, etc.

Se suma a esto aportes especficos por tipo de discapacidad:
a) Para alumnos con discapacidad visual:
- Facilitar el acceso a la informacin, la lectura y a la produccin de
textos escritos, publicar contenidos, acceder a redes sociales
b) Para alumnos con discapacidad motriz:
- Proporcionarles autonoma para sus aprendizajes
c) Alumnos con discapacidad auditiva:
- Adquirir y practicar la lengua de seas y acceder a otros formatos de
comunicacin
d) Alumnos con discapacidad intelectual:
- Mejorar procesos de aprendizaje
- Reeducacin, refuerzo y rehabilitacin

Como ya se ha sealado, la tecnologa no slo est presente en el aula para
actividades pedaggicas, sino sobre todo para la autonoma. Es por esto que en el
AFTH de Cusco se utiliza tecnologa adaptada (Mouse adaptado y Teclado
Inteligente Intellikey), los cules complementan y permiten que los pacientes
alumnos con dificultades o ausencia de sus miembros superiores puedan acceder a
todas las propuestas didcticas diseadas por los docentes.
El Teclado Intellikeys es un teclado alterno que permite a personas con diferentes
discapacidades acceder a la computadora de una manera muy eficaz. Se conecta al
puerto USB de la computadora, y puede ser programado, configurado y
personalizado de acuerdo a las necesidades del usuario a travs de plantillas con
diseos de teclas grandes y colores de alto contraste, las cuales permiten modificar
la apariencia del teclado.
Es compatible con Windows y Apple, y fcil de instalar, conectar y hasta
transportar. Se actualiza directamente de la web, y permite el uso del mouse
regular o de uno adaptado.



El mouse adaptado permite tener control de las funciones convencionales de este
dispositivo por medio de botones y un trackball diseados especialmente para las
personas que tengan dificultades motrices.


Ambos dispositivos permiten a los pacientes alumnos de la AFTH de Cusco tener
acceso y desarrollar propuestas educativas.
Sin embargo, se recomienda contemplar la posibilidad de, considerando las
caractersticas de los equipos con los que cuenta el aula y las necesidades
particulares de los pacientes alumnos:


Utilizar teclados y mouses virtuales
(http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/36.htm;
http://laleyendadecaillou.org/15/06/ratn-y-teclado-virtuales-gratuito-para-
discapacitados/), los cules podran descargarse en ms computadoras, y estar
disponibles para una mayor cantidad de usuarios.

Aprovechar ambos dispositivos para reforzar actividades de causa-efecto (al
mismo tiempo que se adquiere prctica con los dispositivos).

Buscar nuevas webs educativas y accesibles que permitan interactuar con
estos dispositivos (http://software.computadora-discapacidad.org/)

Proponer a los mismos docentes que investiguen cmo armar y adaptar
herramientas , cmo activar o desactivar funciones de diversos equipos
(www.adapta.cl ; http://docentesyntics.blogspot.com/2010/04/construyendo-
accesibilidad.html; y cmo configurar herramientas accesibles a las
computadoras (http://ares.cnice.mec.es/informes/17/contenido/1.htm).


Es indispensable que los docentes estn actualizados y reciban formacin con
respecto a conceptos, estrategias, metodologa y recursos en temas de tecnologa
y discapacidad, para que sus propuestas se vean enriquecidas con las nuevas
tendencias en este tema.

La tecnologa es una aliada educativa valiosa cuando existe una discapacidad. Pero
en contextos donde hay nios que adems tienen asociada una enfermedad, las
TIC se transforman en caminos fundamentales para el desarrollo integral.

Fuentes revisadas
Comunicacin Aumentativa y acceso al ordenador
http://www.vialibre.es/ES/ProductosServicios/Descargadecatalogos/Documents/Comunic
aci%C3%B3n%20Aumentativa%20y%20Alternativa%20y%20Acceso%20al%20Ordenador/C
at%C3%A1logo%20Comunicaci%C3%B3n%20Aumentativa%20V%C3%ADa%20Libre%2020
12-2013.pdf


Gua para el uso de tecnologas segn discapacidad
http://ayudatec.files.wordpress.com/2011/05/guia-de-tecnologias-para-la-discapacidad-
en-el-aula-y-el-hogar.pdf


Inclusin de las TIC en la escuela para alumnos con discapacidad intelectual
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclusion_de_TIC_en_escu
elas_para_alumnos_con_discapacidad_intelectual.pdf

Inclusin de las TIC en la escuela para alumnos con discapacidad visual
http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/inclusion_de_TIC_en_escu
elas_para_alumnos_con_discapacidad_visual.pdf


Las TIC adaptadas a la discapacidad psquica
http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/10808/1/TIC%20y%20Discapacidad%20Ps%
C3%ADquica.pdf

Las TIC en el mbito educativo
http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdfhttp://www.eduinnova.es/abril201
0/tic_educativo.pdf


Teclado Intellikeys
http://www.ayudastecnologicas.com/site/productos-del-home/intellikeys-usb.html