La educacin no es un

derecho

30/05/2011


Cmo estamos asumiendo lo
pblico?

La educacin como derecho fundamental o como
bien de mrito?
El que tiene es el que accede
Una ley 100 para la educacin?
Se privatiza un derecho
Intermediacin financiera no garantiza derechos y
alimenta costos de transaccin y corrupcin
Se comercializa la vida y se judicializa el derecho
2
Artculo 1 de la reforma fallida
ARTCULO 1. La Educacin Superior es un derecho, un bien
pblico basado en el mrito y la vocacin, y un servicio
pblico inherente a la finalidad social del Estado.
ARTCULO 89. El Sistema de Calidad de la Educacin Superior
es el conjunto de actores, entidades, normas, procedimientos
y herramientas dispuestos por el Estado y por las Instituciones
de Educacin Superior para garantizar que el servicio pblico
de Educacin Superior cumpla con sus principios, objetivos y
funciones; en condiciones que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes, y al
desarrollo y Competitividad del pas en general.
3
Sociedad que ha fracasado
estruendosamente en los
esfuerzos por generar mayor
igualdad
La educacin es excluyente y por
ende no es un derecho
4

0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
La radiografa de la
educacin
inclusin promedio
Calidad ?
Cubrimiento promedio adecuado
en Primaria
1 de 3 de ni@s de 4 aos tiene acceso a educacin preescolar.
70% de adolescentes de 16 aos en educacin media
Entre bsica y media desercin del 30%.
Empieza fuertemente desercin en noveno (14 aos)

Preescolar E. Bsica E. Media E. Superior
Fuente:
Jos Rafael Toro
5
. Colegios privados 3 veces mejores que colegios pblicos.
En pruebas ICFES y aos de educacin resultados regionales
son muy desiguales.
20% de jvenes capitalinos de 15 aos NO estn en el sistema
educativo.
Cul es el beneficio para un joven de 12 a 16 aos,
perteneciente a las poblaciones vulnerables, de NO seguir en el
colegio y graduarse de bachiller? Obtener unos beneficios
econmicos transitorios dentro de la informalidad y posiblemente
la ilegalidad
Las clases sociales estudian por aparte; los
ricos con los ricos y los pobres con los pobres
Esto dificulta movilidad social cultura
democrtica y ciudadana
los estudiantes ricos tienen los mejores puestos
acadmicos y los estudiantes pobres tienen los
peores puestos acadmicos.
Calidad de colegios privados es 4 + que
colegios oficiales
La educacin como motor de
exclusin-Bogot (M. Garca)
La mitad de los que se gradan del colegio, entran a la
Universidad. De estos, la mitad se gradan de las IES
.La mayora de colegios privados.
60% de estudiantes con resultados bajos en ICFES
(provienenen de pobreza) no se grada de
universidades.
En Universidad Nacional estudiantes de estrato 1
son apenas el 8%.

La exclusin en la educacin
superior
8
Fotos de Ivan Otero Gelabert
Sobre la reforma a la
educacin superior

Un proyecto ilegtimo,
insostenible y falaz.
Sobre la reforma a la
educacin superior
http://www.youtube.com/watch?v=
KI7vbn3nshc&feature=results_main
&playnext=1&list=PLFA3D43E0BBAB
FFC0
La inevitable conclusin es que las cosas
demasiado gobernadas por el lucro no pueden
educarnos, porque estn dispuestas a
ofrecernos incluso cosas que atenten contra
nuestra inteligencia si el negocio se salva con
ellas, del mismo modo que las industrias de
alimentos y de golosinas estn dispuestas a
ofrecernos cosas ligeramente malsanas
si el negocio lo justifica. W. Ospina


Universidad no es una empresa
Aportes a U pblica como % PIB
vs ICETEX Crditos
12
0.51%
0.47%
0.46%
0.43%
0.41%
0.38%
0.39%
0.39%
0.05%
0.07% 0.06%
0.08%
0.11%
0.09%
0.11%
0.13%
0.00%
0.10%
0.20%
0.30%
0.40%
0.50%
0.60%
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
P
o
r
c
e
n
t
a
j
e

d
e
l

P
I
B

Aportes Nacin a U. pblicas Giros Crdito + Subsidios ICTEX
Fuente: Dane. Icetex. Men
-24%
160%
Endeudar, endeudar y endeudar?
Datos de contexto
13
Clculos: Daniel Munevar
Endeudar, endeudar y endeudar?
Chile
14
Clculos: Daniel Munevar
CAE: Crdito con Aval del Estado
Endeudar, endeudar y endeudar?
Chile
15
Clculos: Daniel Munevar
CAE: Crdito con Aval del Estado
Sobre financiamiento
Hay que acudir a crditos e IPC?
La educacin superior pesa 13 veces menos que la
guerra en el PIB.
Exenciones (6 billones)+ Corrupcin (9 billones)= 15
billones
Uno de cada cinco pesos del PND va a minera. A
innovacin no va el 1%.
Dnde estn los costos de transaccin de la
educacin superior?
Impuestos a la muerte(guerra) o a la vida
(educacin)
16
Habr un espacio para la
utopa?
A la calle: Con propuestas y
protestas
La constituyente educativa
17

18
Por una constituyente educativa
Urgencia de repensar todo el sistema educativo.
Ampliando las fronteras de la pedagoga.
La ciudad, los medios de comunicacin, la tecnologa como
un espacio de formacin.
Tensiones entre conocimiento escolar y extraescolar.
Pedagoga como interaccin comunicativa y no
necesariamente en la escuela.
Tensiones entre formacin ciudadana y educacin
por competencias (para el trabajo).
La educacin slo como aporte a la formacin
de capital humano?

19
Las marchas: un ejercicio de
ciudadana cultural y poltica
Las marchas creativas, simblicas, no violentas,
territoriales y sostenidas tumbaron el proyecto
Lograron poner la educacin en la agenda pblica.
La movilizacin social ha adquirido
reconocimiento
Salir a la calle con propuestas y protestas vale
Estamos ante una inmensa
oportunidad de construir una
propuesta democrtica.
20
Habr espacio para la Utopa?
21
S?
Desde la sub-
versin pacfica
pero vehemente!
Fuente: Mario Hernmdez
Habr espacio para la Utopa?
Para el profesor A Escobar es importante saber dnde
nos ubicamos para ver las posibilidades de cambio ()
Me acuerdo de algo que deca un intelectual negro de
los Estados Unidos, Cornel West, de que si observamos
desde arriba , desde la cima del mundo , desde la cima
del poder, podremos ver que el mundo se est cayendo
a pedazos, que slo hay destruccin que nadie resiste,
que el mundo simplemente va a la catstrofe. Pero si nos
situamos-deca l- en las trincheras, no podemos no
tener esperanza, y si se vive con la
lucha, y la gente siempre est luchando y
siempre est cambiando
( Viola, 2000:151. En: (2010)Florez,J.Lecturas Emergentes.
Universidad Javeriana.)

Cada vez que nos preguntamos qu educacin queremos,
lo que nos estamos preguntando es qu tipo de mundo
queremos fortalecer y perpetuar. Cmo superar una
poca en que la educacin corre el riesgo de ser slo un
negocio, donde la excelencia de la educacin, slo para
unos pocos, est concebida para perpetuar la desigualdad,
donde la formacin tiene un fin puramente laboral y
adems no lo cumple, donde los que estudian no
necesariamente terminan siendo los ms capaces de
sobrevivir? Cmo convertir la educacin en un
camino hacia la plenitud de los individuos y de
las comunidades? W. Ospina


Un proyecto de Universidad
encarna proyecto de sociedad
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Gracias!
Gracias!