HÉCTOR R. MALLMA ALVARADO http://Apuntes124.blogspot.

com ARITMÉTICA

P = {0; 2; 4; 6; 8; …}

I = {1; 3; 5; 7; 9; …}

Prof. Héctor R. MALLMA ALVARADO

DE COMPRENSIÓN A EXTENSIÓN
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Para pasar un conjunto que está por
Un conjunto se puede determinar de dos comprensión a extensión, es necesario realizar
maneras: los siguientes pasos que veremos en el
ejemplo:
A. Determinación por comprensión:
Un conjunto está determinado por
Ejemplo:
comprensión cuando se hace referencia a
la propiedad del conjunto. Dado el siguiente conjunto, determinarlo por
extensión.
Ejemplo:
C = {x+2/x ∈ N: 1 ≤ x < 10; x es par}
A = {x / x es una vocal}

Paso 3 Paso 1 Paso 2

Tal que Propiedad

Paso 1: El intervalo siempre es el primer paso.
Se lee: El conjunto A formado por todas las
De éste se obtienen los valores de x.
“x” tal que “x” es una vocal.
1 ≤ x < 10, x: 1; 2; 3;4;5;6;7;8;9
Ejemplo:
Paso 2: De los valores obtenidos en el paso 1,
B = {x/x ∈ N; 2 < x < 8}
se filtran o se escogen los que son
Se lee: El conjunto B formado por todas las pares.
“x”, tal que “x” es un número natural
x es par, x: 1; 2 ; 3; 4 ; 5; 6 ; 7; 8 ; 9
entre 2 y 8.
x: 2; 4; 6; 8
Ejemplo:
Paso 3: Finalmente, se reemplazan los valores
C = {x/x ∈ N: 1 ≤ x < 10; x es par} en: x+2
Se lee: El conjunto C formado por todas las
2+2=4
“x” tal que “x” es un número natural mayor
o igual que 1 y menor que 10, par. 4+2=6

B. Determinación por extensión: 6+2=8

Un conjunto está determinado por
extensión cuando se nombra o enumera 8+2=10
cada uno de sus elementos. Es lo contrario
a la determinación por comprensión. Por lo tanto, el conjunto determinado por
extensión es:
Ejemplos:
C = {4; 6; 8; 10}
A = {lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado, domingo}

B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; …}

Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008 1

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NIVEL I: A. M = {x/ x ∈ N ∧x < 6}

B. M = {2x +1)/ x ∈ N ∧ 1 ≤ x < 6}
1. Determinar por extensión el siguiente C. M = {2x - 1)/ x ∈ N ∧ 1< x < 6}
conjunto:
A = {2x+1 /x ∈ N; 1 ≤ x<6}
a) Sólo II
a) {1;2;3;4;5} b) Sólo I
c) Sólo III
b) {5;7;9} d) Sólo I y II
e) Sólo II y III
c) {3;5;7;9;11}

d) {3;5;7;9} 7. Si A = {4x/ x ∈ N, 3 ≤ x < 6}; entonces por

extensión será:
e) N.A.

2. Determinar por extensión el siguiente a) A = {3; 4; 5}

conjunto: b) A = {4; 4; 4}
P = { x +1 /x ∈ N; 4 ≤ x ≤ 15; “x” es par} c) A = {12; 16}
d) A = {12; 16; 20}
a) {5;7;9;11;13} e) N.A.
b) {2;4;6,8}
c) {4;6;8;10;12;14}
d) {5;7;9;11;13;15} Si: B = {x – 1/ x ∈ N; 2 ≤ x ≤ 5}; entonces
3
8.
e) N.A. por extensión será:
a) B = {2; 3; 4; 5}
b) B = {2; 3; 4}
3. Determina por extensión el siguiente c) B = {7;26; 63}
conjunto: d) B = {7; 26; 63; 124}
B = {2 x +1 /x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 10; “x” es impar}

a) {2;3;7} 9. Determinar el siguiente conjunto por

extensión: Q = { 2 /x ∈ N; 2 ≤ x ≤ 10}
b) {1;3;5;7;9} x
c) {3;7;11;15;19}
d) {3;7;11;15}
e) N.A.
a) {4;6;8;10;12;18;20}
b) {2;4;6;8;10;12;14;18;20}
c) {1;4;6;8;10;12;14;16;18;20}
4. Determina por extensión el siguiente
d) {4;6;8;10;12;14;16;18;20}
conjunto:
e) {6;8;10;12;14;16;18;20}
A = { x +4 /x ∈ N; 2 ≤ x ≤ 11; “x” es impar}

a) {7;9; 11; 13; 15}

10. Si: B ={ x – 3/ x ∈ N; 3 ≤ x < 6} ; entonces
2
b) {9; 11; 13; 15}
por extensión será:
c) {7;9; 11; 13}
a) B = {3;4;5}
d) {2; 4; 6; 8;10}
b) B = {3;4;5;6}
e) N.A.
c) B = {6;13;22}
d) B = {6;13;22; 33}
e) N.A.
5. Del conjunto A = {x ∈ N: 1 < x < 5}, la suma
de sus elementos es:
a) 12 b) 8 c) 11 d) 9 e) 10

6. Si M = {3;5;7;9;11}, al transformar el
conjunto por comprensión tenemos:

Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008 2

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TAREA DOMICILIARIA B = {x / x ∈ N; 2 < x ≤ 5}

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
1. Determinar por extensión:
Q = {x/x ∈ N; 4 ≤ x < 8; x es impar}

A) {5} B) {7} C) {5;7} D) {4; 6} E) N.A.

4. Determina por extensión:

A = { n + 1 / n ∈ N; 3 < n < 6}
2

Dé como respuesta la suma de sus

elementos.

2. ¿Cuántos elementos del conjunto B A) 44 B) 46 C) 48 D) 40 E) 43

siguiente son impares?

B = {y ∈ N/ y = x – 1; x ∈ N ∧ 2 < x ≤ 7}

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) N. A.

3. Hallar el n(A) + n(B) si:

A = {x / x ∈ N; 5 < x < 8}

Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008 3

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5. En el gráfico hallar el número de elementos NIVEL III

de:
1. Calcule la suma de los elementos del
conjunto:

 x 2  
A =   ∈ N / 2 ≤ x ≤ 4
 3  

A) 40 B) 14 C) 42 D) 21 E) 30

2. Dado el conjunto:

n 
A =  ∈ Z + / 4 ≤ x ≤ 10
2 
NIVEL II
A) 7 B) 2 C) 9 D) 6 E) 1
1. Dar la suma de los elementos pares del
siguiente conjunto: 3. Dado los conjuntos:
C = {y ∈ N/ y = x + 8; x ∈ N y 3 ≤ x < 7} A = {1;6;7;9}

A) 20 B) 22 C) 24 D) 26 E) N.A. B = {7;8;9;11}

2. ¿Cuántos elementos tiene el siguiente Calcule cuántos elementos tiene el

conjunto? conjunto M donde:
A = {x/x ∈ N; x > 11 y x < 17}
{
M = ( x − y ) ∈ Z + / x = y + 2; x ∈ A ∧ y ∈ B }
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) N.A

3. Hallar n(A) + n(B) si: A) 1 B) 2 C) 3 D9 4 E) 5

A = {x ∈ N/ x es par; 2 ≤ x < 9}
4. Si: A = {2n + 1/ n ∈ B}
B = {x ∈ N/ x = 2y; y ∈ N ∧ 1 ≤ y ≤ 4} B = {a2 -1/ a ∈ N; 2 < a < 5}

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) N.A. Indique la suma de los elementos de A.

4. Dado los conjuntos: A) 32 B) 48 C) 42 D) 50 E) 52

C = {10;20;30;40;50}

D = {x ∈ N/ x =10; y ∈ N ∧ 2 ≤ y < 5} PARA TODOS LOS NIÑOS DEL PERÚ Y EL

MUNDO
Calcular: n(C) + n(D) – n(C ∪ D)

A) 4 B) 5 C) 7 D) 8 E) 6

Apuntes de clase de aritmética de primaria 2008 4