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Formato de registro de los 10 ejes de la Consulta

Lugar: U.E.P. Colegio Jess Adolescente. Corralito, Municipio Carrizal, Estado Miranda.
Tipo de escuela: Pblica: Privada: X Subsidiada:
Fecha: Sbado, 17 de mayo de 2014.
Facilitador/a:
Hna. Mariela Calle Franco C.I. V.- 8.677.542 - Graciela Margarita Aguilera de la Calle C.I. E.- 81.188.919
Noris Quintero Guedez C.I. V.- 6.174.133; Nancy Morales de Adames C.I. V.- 5.453.828; Gloria Milena Bastida C.I. V.- 29.765.537
Sistematizador/a: Mony de Lourdes Vidal Aguilera C.I. V.- 25.702.536
N de participantes: Mujeres: 53 Hombres: 18



Tipo de Consulta
Escuela Encuentro con Consejos Educativos
N de Comits
participantes
Participantes
Sumatoria
Porcentaje de participacin en
relacin al nmero total de
representantes
Femenino Masculino
n % n % n % n %
13%
11 100 55 77 19 27 74 100







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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-1-
Objetivos
y caractersticas de
la Educacin
Bsica
Objetivos de la educacin
bsica en Venezuela
Logre una formacin integral y desarrollo de una
dimensin tico moral inspirada en los valores bsicos
para la vida y para la convivencia, en un sistema de
valores dirigido a fomentar la actitud democrtica,
responsable, tolerante que favorezca la participacin
activa y solidaria en la sociedad, a objeto de propiciar
niveles cada vez ms altos de libertad, igualdad y
justicia social
Desarrolle sus capacidades cognitivas- intelectuales,
cognitivas- motrices y cognitivas- afectivas, as como
sus competencias comunicativas en atencin a los
procesos de comprensin y produccin del lenguaje
oral y escrito; a la valoracin del trabajo en su sentido
individual, social, y trascendental a fin de formar
un individuo autnomo que pueda desenvolverse
como ciudadano con plenos derechos y deberes en la
sociedad en la que vive
Conozca, comprenda y aprecie las distintas
manifestaciones, hechos y fenmenos del entorno
cultural y social; su diversidad y sus relaciones
mediante la aplicacin del pensamiento cientfico, del
razonamiento lgico, verbal y matemtico, as como
ce la creatividad, la sensibilidad esttica y la expresin
corporal.
Elabore sus propios juicios crticos ante
los problemas o conflictos:
o sociales y personales a objeto de adoptar
frente a ellos actitudes y comportamientos
basados en el anlisis.
Participe de manera activa, solidaria y consciente en
los procesos de transformacin social, con los valores
de identidad nacional , la responsabilidad, el amor, la
justicia, la libertad que contribuyan al desarrollo de
una conciencia ciudadana, para la conservacin
ambiental y la paz entre los pueblos.
Desarrolle la capacidad cientfica, tcnica, humanista y
artstica que le permita tener una visin integral de la
vida y el mundo.
Deben ser tal cual como el Colegio Jess Adolescente
los tiene programado, ya que su formacin es
excelente y un ejemplo para otros colegio, es una
institucin muy democrtico y libre de partidismo,
tiene unos valores muy altos con respecto a la
educacin bsica, no cambiaramos nada de nuestro
colegio.

Se podra reforzar ms la parte deportivas tanto
internas como externas.

Me gustara que los alumnos trabajaran la informtica.

Seguir desarrollando en el nio, el amor al evangelio.

Fortalecer los principios del colegio sin inmiscuir la
poltica y la demagogia.

La educacin bsica para nosotros debe ser apoltica y
tener como caractersticas ser cientfica, tcnica,
recreativa y cultural.
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-1-
Objetivos
y caractersticas de
la Educacin
Bsica

(Continuacin)
Caractersticas de la educacin
bsica venezolana
Atiende a los nios y nias que vienen de la educacin
inicial, a partir de los 6 aos de edad.
Desarrolla acciones e interacciones con la familia y
otras instituciones: cientficas, artsticas y deportivas,
ampliando el espacio de relaciones humanas.
Garantiza la atencin educativa integral.
Garantiza la integracin de los nios y nias con
necesidades especiales.
Fortalece la identidad venezolana, como es el acto
cvico, sociedad bolivariana y galera bolivariana.
Respetar el principio de coherencia y que se traduce
en ser consecuente.
Es necesario que los docentes sean capaces y tengan la
preparacin adecuada para manejar las situaciones
que se presentan con los nios de diversidad
funcional.
Preparar a los nios en educacin para el trabajo, es
decir hacer cosas (oficios).
Incorporar al colegio el nivel secundario.
El colegio debiera contar con servicios de psicologa.
Integrar ms actividades complementarias.
La educacin debe ser regionalizada de acuerdo a las
actividades econmicas de cada regin.
Propiciar talleres de crecimiento personal para los
padres.
Mi hijo est recibiendo una educacin excelente en
este colegio
Vinculacin entre el
subsistema de Educacin
Bsica y el subsistema de
Educacin Universitaria
Formacin para la vida.
Formacin integral y holstica del educando.
Logro de un individuo sano, culto, critico, apto para el
ejercicio de la democracia y para convivir en una
sociedad democrtica, justa y libre basada en la
familia.
Ciudadano capaz de participar activa, consiente y
solidariamente en la transformacin social.
Desarrollo de una conciencia ciudadana para la
conservacin, el uso racional de los recursos naturales,
la defensa del ambiente y la calidad de vida.
Desarrollo de destrezas y capacidades cientficas,
tcnicas, humansticas y artsticas.
Consolidacin de destrezas para el manejo del
lenguaje, procesos del pensamiento y valoracin del
trabajo.
Fomento de valores.
Que no se pierdan los valores entregados por la
escuela bsica, el respeto, el compaerismo.
No ser discriminados socialmente, todos somos
iguales, valemos lo mismo y tenemos los mismos
derechos.
Mejoramiento de la calidad de vida.
Rescatar de manera urgente el respeto y la tolerancia
de la especie humana y de la misma forma hacerlo con
la especie animal, para de esta manera contribuir al
rescate del medio ambiente y aplicar tales criterios a la
conservacin de la especie, mantener un mejor
planeta que entregarles a nuestros hijos.
Lograr las metas para ser un individuo sano, culto,
critico, activo para el ejercicio de la democracia y
convivir en una sociedad democrtica, justa y libre
basada en la familia.
Esforzarse por utilizar las herramientas aprendidas en
la etapa bsica y luchar por lo que se cree y se pueda
lograr.
Aprender oficios dentro de la educacin bsica para
que al llegar a la universidad tengan mejor desempeo
y as mejorar la educacin.
La propuesta del colegio es perfecta y correcta.

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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-2-
Perfil del egresado
de la Educacin
Bsica

(Continuacin)
Saberes y capacidades
adquiridos en la educacin
inicial y primaria
Como se tiene dos (2) propuestas de Curriculum Educativo
en curso para la educacin bsica (Inicial, Primaria y Media
General /Tcnica), de igual manera se presentan dos
perfiles para los alumnos y alumnas.

El Perfil que propone el Curriculum Bsico Nacional (1999),
sustentado en cuatro (4) dimensiones: ser, conocer,
convivir, y hacer, rene:

Valores (Ser) cualidades, normas, hbitos para el
desarrollo de la identidad.
Destrezas (Conocer) para comprender, interpretar
escuchar y realizar inferencias;
Desarrolla conductas para participar en sociedad
(Convivir) con equilibrio, productividad e integracin.
Demuestra y valora, a travs del trabajo (hacer), sus
conocimientos y experiencias adquiridas.

El Perfil que propone el Curriculum Nacional Bolivariano
(2007), estipulado en 26 lineamientos, est dirigido a la
formacin del nuevo republicano y el nuevo ciudadano,
enmarcado en el trabajo liberador, con una novedosa
escala de valores de tica colectiva, teniendo como
directriz en el pensamiento bolivariana.

En nuestra experiencia, el perfil de los alumnos del Colegio
Jess Adolescente, tiene como lnea maestra el Evangelio y
los valores del Evangelio, sustentados en los Derechos
Humanos. Dicha lneas impregna las cuatro (4)
dimensiones de las que est constituido: Aprender a ser,
Aprender a convivir reflexionar, Aprender a conocer
crear y Aprender a hacer.

Enmarcado por la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela (1999), La Ley Orgnica de Educacin (2009)
y la LOPNA (2007).

Y desarrollndose en las Normas de Convivencia, el PEIC, El
Festival Hna. Mara Amparo Villass y los PA.


Quiero una educacin 100% aceptable, con un valor
religioso para el maana.

Quiero el perfil que tenemos en el Colegio Jess
Adolescente, una lnea maestra en el evangelio y el
manejo de saberes y destrezas desde: el ser, convivir,
conocer y hacer.

Que el perfil siga adelante.

Que estos valores se sigan manteniendo en nuestros
nios para que una vez que sean adolescente y
adultos, sean personas de bien donde incluye el amor,
respeto, responsabilidad, honestidad, que sean unos
profesionales en esta sociedad.

Queremos que mantengan los valores y aprendizaje y
que les aporten ms valores.

Al tener una buena educacin inicial tenemos en
nuestros hijos, nios capaces de ser crticos, capaces
de ser independientes; es decir no le cambiara nada al
perfil del egresado de educacin inicial y primaria del
Colegio Jess Adolescente.

Seguir reforzando la seguridad en el nio y su
necesidad de expresarse libremente de acuerdo a su
propio pensamiento, todo esto dentro del marco
lgico. Darles las herramientas para que pueda
desenvolverse en el mbito social.

Que nos dejen la educacin como est y, que en otros
colegios tengan ms valores y ms calidad de
Educacin.

Lo que queremos como padres, como sociedad que se
sigan implementando esos valores, ese respeto, esa
tolerancia, as vamos a seguir construyendo un pas
productivo, donde todos colaboramos sin ninguna
discriminacin y nos aceptemos como hermanos.

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En este sentido los padres, madres, representantes y/o
responsables sealaron:


Es importante resaltar que el colegio afianza los
valores. La educacin de nuestra institucin est
enmarcada en el evangelio y la legislacin venezolana
y la disciplina.


En nuestros Colegio se afianza los principios y valores
en cada alumno, con la presencia de un ser superior, el
respeto, adems del conocimientos acadmicos como
fundamento de sus vidas.


En la actualidad tenemos valores con Dios siempre
presentes.


Contenidos que se aprenden desde el preescolar con
la ayuda de los maestros y la escuela, siempre en
unin con la familia y para que vayan creciendo de una
manera respetuosa; todos estos valores conocimientos
el colegio Jess Adolescente los transmite a nuestros
nios.


Tenemos principios, valores, respeto, conocimiento de
calidad en distintas materias, organizacin,
puntualidad, pulcritud, deberes, derechos, creatividad
y, sobre todo Dios como principal en nuestras vidas.


Ahora tenemos una educacin con muchos valores en
mi Colegio gracias a Dios, se practica el da a da en
nuestros hijos, salen bien formados y educados
preparados con buenos principios a lo que es la media.


El Colegio que tenemos tiene una buena educacin en
principios y valores.
Las y los egresados de la educacin bsica deben tener
los conocimientos adecuados a su edad y al grado en
los temas cientficos, matemticos, lenguaje, ticos,
humanistas, culturales y deportivos y distintos
idiomas.
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-2-
Perfil del egresado
de la Educacin
Bsica

(Continuacin)
Saberes y capacidades
adquiridos en la educacin
media general y la media
tcnica.



Nuevamente se debe sealar que tenemos dos perfiles de
los alumnos vigentes y funcionando, por tanto la
vinculacin de la educacin inicial a la media, es sentar los
cimientos para la prosecucin educativa.

Por tanto, nos encontramos con diversos perfiles
interactuando en la educacin media que se vinculan en el
conocer, pero divergen en el ser, convivir y hacer.

Al respecto los padres, madres, representantes y/o
responsables sealaron:

Continuando con los principios, valores, orden, para
tener una mejor educacin media, en donde se debe
mantener esta enseanza.

Se desarrolla las materias para capacitar a los nios y
nias para el bachillerato.

La educacin debe incluir siempre los valores y
ensear para que los jvenes tengan presente como el
bien triunfa sobre el mal.

Capacidades y saberes deben desarrollarse durante la
educacin media.

Que siga la misma educacin donde pueda comentar
el desarrollo de la humanidad, seguir con sus valores y
reconocer en el prjimo como su hermano en Cristo
Jess.
Continuar con los valores, para lograr alumnos con
pensamiento crtico.

Desarrollar el trabajo de equipo, tomando en cuenta la
individualidad.

Abordar la solucin de conflictos.

Seguir reforzando la disciplina, ya que conocimientos
sin disciplina no tienen mayor relevancia para la vida.

Que se preocupen por la educacin, con esos
principios tendramos no slo jvenes graduados sino
tambin buenas personas crticas, capaces de pensar,
hacer, realizar cosas de manera independiente.

Debe ser una educacin digna con aprendizaje y
deberes para que los alumnos tengan un buen
desarrollo para el futuro.

Quisiera que el colegio Jess Adolescente incluyera
bachillerato ya que nuestros nios convivan y quieren
al colegio. Adems, que tiene principal la formacin
sobre la biblia.

Quiero que haya seguridad y buena educacin a nivel
nacional para todos los jvenes de Venezuela, que est
por delante buenas costumbres y la unin familiar.

Sera beneficioso, la apertura de la educacin media
en el colegio.

Quisiera que el Colegio Jess Adolescente abriera las
puertas a una nueva experiencia y para nosotros ser
un agrado que nuestros hijos siguieran aqu con el
bachillerato

Se debe seguir con la disciplina como comuna
vertebral de la educacin, porque si tienes todo el
conocimiento y no tienes disciplina, lo dems no sirve
de mucho


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Manteniendo el mismo perfil: desarrollar el trabajo en
equipo y continuar incentivando las opiniones propias
manteniendo los valores y principios aprendidos en el
Colegio, tomar en cuenta tambin la individualidad del
alumno, pero tambin ensearles a compartir sus
conocimientos y habilidades.

Capacidad de resolucin de conflictos y seguir
preparndolos para el campo laboral.

Se deben mantener los valores, como en el Colegio ya
que se ha perdido mucho en la medida de los aos.

Que nuestros hijos se desarrollen ms como personas
con valores.

Se debe mantener los valores, ya que los cambios son
drsticos y nosotros como papas debemos fomentar o
incrementar ms, estar ms pendientes ya que
muchos colegios no mantienen la misma lnea, gracias
a Dios los nios salen con una buena personalidad y
definicin de lo que quieren.
Que se siga fomentando los valores, tener el mismo
lineamento que los liceos tomen en cuenta el perfil
del Colegio de donde viene el nio y que sean mejores
en la educacin porque tienen la responsabilidad de
formar profesionales.
Se debera, yo creo que la mayora de todos los
representantes queremos la etapa de educacin media
en el Colegio, nuestros hijos se quedan sin nido
cuando se van de ac.
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-2-
Perfil del egresado
de la Educacin
Bsica

(Continuacin)
Educacin para la democracia
participativa y
comportamiento con tico
Al existir dos visiones de una misma realidad que queda
plasmada en los perfiles de los alumnos(as), el desarrollo
de valores con una mirada individual y la otra slo colectiva
incluye en la formacin de los estudiantes, los cuales
deben asumir responsabilidades ante sus decisiones y
actos para ser sujetos activos de la democracia
participativa.

Al respecto los padres, madres, representantes y/o
responsables sealaron:

Desde la educacin inicial el nio aprende a salir de
una bola de cristal, ya que aprende a tener
conocimiento de otros nios y maestras, siguen un
camino de enseanza, llega a la primaria con otros
matices, la educacin es ms compleja aprende a
valorar ms, pero eso si siguiendo siempre con un
patrn religioso.

La continuidad de esta educacin, cada da mejores
seres humanos.

Si los jvenes tienen una formacin de valores desde
nios, esto se mantiene en sus principios y con esta
buena educacin sern profesionales para la sociedad
y podrn ser libres de pensar, es decir que es lo mejor
que les favorece como personas.

Al tener una educacin inicial entre colegio y hogar,
desarrollar en sus primeros aos la constancia, orden,
responsabilidad, los pensamientos, la capacidad de
tomar decisiones.

Se le debe dar las herramientas y el conocimiento
adecuado, siguiendo los valores y principios,
respetando la opinin personal de cada quien y
basndose en su propia experiencia, permitirle formar
su punto de vista y expresarlo libremente.

Integrndolo en actividades donde desarrolle
aptitudes y actitudes que le permiten pertenecer
activamente en la sociedad.

Desarrollar programas educativos con libre
pensamiento.

Mantener en un principio los valores como la libertad
para poder elegir lo que queremos aprender para as
lograr estudiantes con amor a lo que hacen.

Canalizar las inquietudes que se puedan generar.

Desarrollar programas educativos de libre
pensamiento, sin condicionar la manera de pensar,
tanto para ellos como para el resto de la familia, para
un mejor resultado, personas con criterio.

Quisiera que los ensearan a ser humildes hacia la
sociedad, para as salir a un mundo nuevo para l,
pero con los valores y responsabilidad en su corazn
para llegar a ser hombres de bien y seguir un camino
de libertad, porque al nico que mi hijo se arrodillar
es ante Dios, que es grande y lo guiar en su camino.

Canalizar sus inquietudes y los valores humanos
inculcados, garantizando me mejores seres humanos.

Que sean independientes y que haya seguridad y
respeto para que nuestros jvenes sigan formndose
como personas.

Debe ser una educacin digna con aprendizajes y
deberes para que los alumnos tengan buen desarrollo
para el futuro.

Quiero que sean independientes crticos, poder vivir
en democracia, poder votar y opinar sobre el pas,
poder tener un futuro ptimo con estudios, ser
profesional y poder tener lo que se quiera
independientemente del llamado gobierno.

Quiero que sea una persona respetuosa, amable,
preparada, con mucha capacidad de hacer los trabajos
y responsable como se lo han enseado cada una de
sus maestras del Colegio Jess Adolescente.
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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-3-
Ejes integradores y
reas de
conocimiento de la
Educacin Bsica.
Ejes integradores deberan
formar parte del currculo
Ahora me siento bien con el piloto que tenemos, es
decir, con el del 97. Ac hay valores, metas,
incentivamos a los muchachos a lograr las cosas.
Actualmente en la institucin se implementa el eje
transversal. Ahora bien, considero que esta
planificacin incentiva a la motivacin al logro.
El eje transversal est mejor presentado en cuanto
contenido y mejor evaluaciones al alumno, que al eje
integrador. Tenemos valores donde tambin incluyen
una buena educacin con un buen manejo del
lenguaje, donde los nios trabajan en conjunto con su
maestra para su desarrollo intelectual.
S eje integral del CBN. (Currculo Bsico Nacional)
La educacin en mi colegio a pesar de lo que fue mi
niez, fue ptima, atenta, vigilante, educativa me
ensearon principios, desenvolvimiento a Dios en mi
vida, a ser productiva una persona con futuro, por tal
motivo mi hijo estudia en la misma institucin para
que lo enseen y cuiden como hicieron con mi
persona, para ayudarme con su educacin para que
sea un hombre con valores, principios de bien, ya que
en escuelas pblicas la exigencia es mnima, el
incentivo a los nios es casi nulo y su educacin para
mi es deplorable de paso o tiene la vigilancia
adecuada.
Valores, ambiente, lenguas, trabajo y desarrollo del
pensamiento.
Me gusta la educacin de mi hijo con todas sus
actividades.
Particularmente los ejes actuales me parecen deben
seguir, tal vez actualizados un poco por todos los
cambios a nivel social y de pensamiento crtico a nivel
global. Son los mismos con los cuales yo me form y
me han servido para desarrollarme como persona en
el transcurso de mi vida personal, profesional y es lo
que quiero para mis hijos.
9) Valores, lenguaje, ambiente, trabajo, desarrollo del
pensamiento. Todos estos contenidos han funcionado
para mi punto de vista.
No acepto otra forma de educar a los nios, en este
piloto no hay nada, no hay valores, no hay integracin.

Analizando que la nueva propuesta, considero que es
una propuesta muy ambigua y no motiva al logro.

Queremos que todos estos valores y mtodos sigan
implantados para que tengan un buen desarrollo del
pensamiento libre, sin que incluyan creencias falsas
inculcando cosas que no van ayudar a la buena
educacin y formacin de nuestros jvenes. El
contenido manejado por el colegio es el mejor para
nuestros hijos, no quiero otros ejes para mis hijos.

No eje transversal del CNB. (Currculo Nacional
Bolivariano).

No necesito cambiar nada porque para ello debe de
empezar a cambiar la educacin pblica, porque la
educacin pblica est por el piso, los nios no
respetan en cambio los privados han tenido siempre
buena disciplina en cuanto al respeto, sobre todo
respetar al prjimo.

Quiero que haya ms calidad de educacin para un
futuro mejor de todos los nios.

Son los mismos con los cuales yo me form y me han
servido para desarrollarme como persona en el
transcurso de mi vida personal, profesional y es lo que
quiero para mis hijos.

En la actualidad quieren implementar contenidos que
no ponen en prctica. Ejemplo: hablan de una
comunicacin y lenguaje que no estn aptos para los
nios, de una salud integral que no veo por ningn
lado. A mi parecer y ms lgico es mejorar, no decaer
en el proceso de aprendizaje.

Ambiente y salud, Valores, derechos humanos y
cultura de paz y vida, Lenguaje y comunicacin,
idiomas y tecnologa.
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3-
Ejes integradores y
reas de
conocimiento de la
Educacin Bsica.

(Continuacin)
reas de conocimiento para la
educacin primaria, media y
tcnica
Lo que se maneja actualmente quiero que se
mantenga, ya que estas reas son evolutivas al nio.

En la actualidad del Currculo Bsico Nacional es el que
se lleva a cabo.

Lenguaje y Literatura; Matemtica; Ed. Esttica;
Educacin Fsica; Ciencias Sociales; Ciencias de la
Naturaleza y Tecnologa.

Disciplina es todo en el Currculo Bsico Nacional.

En el colegio privado dan todas las materias necesarias
para mi hijo. Es una educacin ptima.

Lengua y literatura, Matemtica, Ciencias de la
Naturaleza y Tecnologa, Ciencias Sociales, Educacin
Fsica, Educacin Esttica y Religin.

Quiero que se mantenga.

De igual forma. Las reas actuales del CBN (Currculo
Bsico Nacional) me parecen las idneas.

Contenidos que proporcionan integracin a la
sociedad en la literatura, ciencias sociales,
matemticas, etc., que han proporcionado base en el
desarrollo. La propuesta del Currculo Bolivariano
pienso que est limitado, no veo contenidos relajados,
veo todo revuelto. Ejemplo: Matemtica con Ciencias
Sociales.
Me gustara que hubiese un rea de computacin,
pero supervisada, ya que los nios necesitan estar al
da con toda la tecnologa.

Deberan mantener y enriquecerlo con actividades
complementarias a sta que sirvan para la exploracin
y desarrollo de los nios.

Que se siga manteniendo esta educacin, ya que
abarca todo lo que requiere una buena educacin. Se
pueden incluir otras reas de trabajo que ayuden a los
nios a desarrollar sus habilidades: instrumentos,
manualidades, deportes.

Le agregara computacin, pero no Canaimas por la
publicidad poltica. Religin, importante para todo ser
humano, que nuestro creador es Dios. Me niego
rotundamente a la educacin del currculo
Bolivariano.

No quiero ms nada porque ya tenemos lo ms
especfico y realmente no estoy de acuerdo con el
Currculo Bolivariano.

Me gustara que se les diera manualidades a los nios,
educacin para el trabajo, dibujo tcnico.

Me gustara que se continuara con las mismas, solo
agregara algunas materias llamadas, en el rea
superior como electivas, donde el nio de acuerdo con
sus intereses pueda desarrollar sus aptitudes en dicha
rea: msica (en algunas ya existe); arte (pintura, entre
otras); cocina; otros.

Si me gustara que integraran contenidos de reas
prcticas, tecnologa, orientacin, manualidades,
artsticas, culturales, etc.
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3-
Ejes integradores y
reas de
conocimiento de la
Educacin Bsica.

(Continuacin)
Acciones para el abordaje de
la salud sexual y reproductiva
El que est rigindose ahorita me parece acorde y muy
profesional y educativo. Hay que saber cmo
prepararlos sexualmente, hay mtodos.

Actualmente hay mucha informacin que debe ser
manejada adecuada a la edad del nio, aplicando
charlas, conversatorios, exposiciones, adems de la
informacin llevada en el hogar. Mantenindose as la
forma de manejar la informacin.

La educacin en el colegio de mi hijo a nivel de la salud
sexual es llevada acorde con la edad de los nios y
reforzada en el hogar, insisto, a nivel del nio.

Los nios se les debe hablar de la salud sexual a su
debido tiempo, no de los primeros aos de estudio, ya
que los confunden.

El mtodo actual me parece el idneo aunque an hay
sitios donde se siente como un tab.
No acepto el vulgar abordaje que quieren
implementar ahora, cada edad tiene su etapa y ahora
de una vez le quieren implementar una sexualidad
inadecuada.

Ofrecer desde muy pequeos orientacin sexual por
medio de charlas, talleres, videos donde ellos vayan
aprendiendo y conociendo la diferencia entre una
mujer y un varn. Tambin explicarle en casa las
consecuencias al llevar una vida sexual desequilibrada.
Debe haber responsabilidad al hablarle a los nios y
jvenes sobre el tema.

Se debe abordar la educacin sexual con
profesionalismo y no jugar con la inocencia de un nio
para presentar este tema.

No estoy de acuerdo con la educacin que quieren
implementar los bolivarianos dado que son imgenes
grotescas, vulgares y eso traera como consecuencia
ms ociosidad y ms sadismo. No quiero nada con los
bolivarianos, no aportan cosas positivas en los
colegios, sino brutalidad y falta de conocimientos,
desarrollo del ser humano, limitndolo a lo que le
den.

La educacin sexual debe ser explcita como lo han
explicado hasta este momentos; jams y nunca debe
ser pornogrfica, todo a su debido tipo. Creo que
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cuando fui educada por buenos profesores, jams me
llegaron a ensear cosas que son tan bochornosas.
Jams he estado de acuerdo con esa educacin yo le
enseo a mis hijos cmo debe ser su educacin. No a
la resolucin 058

Que todos los jvenes tengan ms responsabilidad por
el embarazo precoz.

El abordaje de la salud sexual es un tema muy
delicado en la etapa inicial por lo que debe ser sutil y
gradual donde el nio comprenda de manera clara los
aspectos importantes de la sexualidad como las
diferencias de sexo, cmo fue concebido y
progresivamente, de acuerdo al grado y edad, ir
profundizando un poco ms como en la sexualidad
responsable.

La educacin sexual debe orientarse dependiendo de
la edad de los nios, en la adolescencia orientar para
evitar embarazo precoz, enfermedades, para as tener
planificacin y madurez al cumplir con la sociedad y
crear la familia. Cumplir con el respeto y valores en
cada etapa de la vida. Cada conocimiento en el
momento preciso.


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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-4-
La organizacin y
la cultura escolar
en sus diferentes
niveles y
modalidades
Prcticas, rituales y creencias
negativas que no se
corresponden con los valores
que queremos fomentar.
Prcticas de violencia como el Bullying.
La falta de valores y principios en el hogar.
Falta de compromiso de los padres con la educacin
de sus hijos.
La falta de los padres que no inician a los nios en una
nueva educacin religiosa ya que se conoce que en
Venezuela se practica mucho el santerismo.
Querer integrar la poltica en nuestro sistema
educativo, as como no incluir textos que no
correspondan con nuestras creencias y valores.
La burla y el irrespeto del uno por el otro.
Alumnos en contra de los maestros.
Pluralidad de creencias.
La copia de modelos extranjeros, perdiendo nuestra
identidad (transculturizacin).
Fanatismo e ideologas polticas.
La individualizacin social.
Considero que no existe ninguna prctica, ritual o
creencia que afecte el desarrollo educativo de mi hijo,
tanto en mi hogar como el colegio llevamos la misma
prctica de valores.
Se guie a los nios en el constructivismo, la unin, la
comunicacin no solo entre ellos sino hacia los padres,
puede que as muchos padres despierten de su
letargo.
Demostrar lo que es la convivencia, la tolerancia, el
respeto y la unin y los valores.
Creencias basadas en valores.
Colegios que se rigen segn las creencias, valores y
conductas que sean al igual que en el hogar.
La religin est bien dependiendo segn sea el colegio
donde el nio fue inscrito, s los padres son catlicos,
pues inscriben a sus hijos en colegios catlicos, sino lo
son buscan de inscribirlos en la institucin que est
acorde a su religin o se llega a un acuerdo entre
padres y la direccin del colegio.
El respeto entre estudiante y profesores es muy
importante, la disciplina.
Opino que el abuso en cuanto a la LOPNA ha trado
como consecuencia un gran irrespeto de los jvenes a
los profesores, acarreando mltiples problemas.

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-4-
La organizacin y
la cultura escolar
en sus diferentes
niveles y
modalidades

(Continuacin)
Prcticas violentas y rol de la
escuela frente a ellas.
Prcticas de Bullying.
Falta de compromiso, valores y principios en el hogar.
Violencia en los hogares.
Desinters en los padres.
Falta de comunicacin entre padres y docentes.
Discriminacin de sexo, raza, color y estatus social.
La desintegracin en la que nos hemos visto afectados
por pensar distinto en nuestra comunidad y que a su
vez se refleja en el colegio.
Maltrato verbal, fsico y psicolgico.
Abandono de hogar.
Burlas, diferencias de clases sociales y religiosas.
La falta de supervisin de los adultos en la
programacin que ven sus hijos.
Falta de amor en la familia, educadores y comunidad.
Falta de compaerismo.
Guiar a los nios en el constructivismo, unin y
comunicacin.
Charlas a los padres y representantes cada tres meses.
Comunicacin, inters y participacin en el colegio.
Unirnos a los maestros para mejorar el rendimiento y
comportamiento de los nios y nias.
Ms acercamiento de los maestros a los padres y
representantes mediante encuestas para conocer su
condicin de vida.
Textos educativos que no inciten a la violencia.
Amor y aceptacin de pensamiento.
Integracin de la escuela-familia y comunidad.
Aprovechar conocimientos del otro para
enriquecernos cultural y espiritualmente.

CJA/HMC/MVA


-4-
La organizacin y
la cultura escolar
en sus diferentes
niveles y
modalidades

(Continuacin)
Cambios necesarios en la
organizacin escolar y
dinmica de la vida escolar
Poca integracin de los padres y representantes.
Falta de inters.
Llegar acuerdo en cuanto a valores bsicos que se
deben transmitir.
Mensajes contradictorios.
Problemas entre la comunidad estudiantil.
Deben existir relaciones sinceras, constantes,
tolerantes sobre todo la confianza entre padres y
representantes
Educacin en valores, paz, respeto, libre pensamiento.
Desarrollo de convivencia en la institucin con los
padres y docentes.
Campaas contra el Bullying para nios y padres.
Escuela para padres.
Apoyo a la labor docente.
Alianza familia-escuela.
Participacin activa de los padres y representantes en
la educacin.
Asumir responsabilidades y no dejar la responsabilidad
en manos nicamente del docente.
Orientarlos en el desarrollo de un proyecto de vida
basado en metas.
Asistencia constante a las reuniones.
Desarrollo de actividades culturales.
Igualdad en la educacin.
CJA/HMC/MVA


Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-5-
El desempeo
institucional y las
buenas prcticas
educativas
Concepto de institucin
educativa de calidad
Desde nuestra experiencia en el Jess Adolescente,
tenemos una escuela con infraestructura en excelentes
condiciones, con espacios para que los nios y nias
desarrollen su potencial con un personal graduado y
capacitado para impartir conocimientos de calidad.
Enseando los valores y principios.
Orientacin de los representantes sobre el valor del
respeto a sus representados.
Comunicacin padres, representantes, estudiantes y
colegio.
.Docentes graduados, capacitados y actualizados, que
le ofrezcan a los nios conocimientos, refuerzo de
valores y exigencia de los deberes.
Docentes con formacin cristiana que eduquen a
travs del evangelio.
.Donde los nios desarrollen actitud crtica. Donde
tengan visin pluralista.
Donde se eduque con libertad sin interferencias ni
ideologas polticas.
Una escuela que tome en cuenta la tecnologa de la
informacin globalizada.
Que ofrezcan reas extracurriculares para el desarrollo
de habilidades.
Que ofrezca todos los niveles de educacin primaria y
bachillerato.
Techar algunas reas descubiertas. (Techar la cantina).
CJA/HMC/MVA


-5-
El desempeo
institucional y las
buenas prcticas
educativas

(Continuacin)
Caractersticas de institucin
educativa de calidad
En primer lugar el recurso humano que imparten
educacin con valores a travs del evangelio.

Tambin es fundamental el recurso fsico: instalaciones en
buen estado con lo necesario para el desarrollo del nio.
La calidad de egresados de excelencia que se dirigen a
otras instituciones y son exitosos.
Personal docente de calidad.
Una buena administracin y gerencia, capacitada fuera
totalmente de ideologa poltica.
Motivacin de los nios y nias en el hogar y en la
escuela.
Cursos motivacionales - mejoramiento del docente a
nivel pedaggico, talleres para tener herramientas en
casos de estudiantes que requieran atencin especial.
Personal docente y administrativo sin impartir ideas
polticas.
Beneficios y buena remuneracin para los docentes.
La institucin debe ser exigente, dedicada al
alumnado, accesible para los padres, actualizada en las
tcnicas y nuevos conocimientos y APOLTICA. Los
principales problemas que deben superar las
instituciones del pas, sobre todo las PBLICAS son: la
carencia de buenos profesores acadmicamente
preparados, la infraestructura y la seguridad.

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-5-
El desempeo
institucional y las
buenas prcticas
educativas

(Continuacin)
Problemas que superar para
mejorar el desempeo
En diferentes instituciones educativas se observa:
.- deterioro de sus instalaciones.
.- Carencia de valores y principios.
.- Padres y representantes poco participativos en la
educacin de sus hijos.
.- Ausencia de laboratorios de computacin y ciencia y de
biblioteca.
.- Falta del dominio del personal docente y de los
estudiantes de la tecnologa de la informacin
.- Docentes desmotivados y desactualizados.
Escuelas con tendencias polticas.
Carencia de valores.
Personal directivo y administrativo (deficientes).
Falta de comunicacin escuela- hogar
Desmotivacin por parte de los representantes para la
participacin de actividades en la escuela.
Carencia de laboratorios.
Carencia de reas recreativas en los diferentes niveles.
Vas de accesos deterioradas.
Inseguridad en los alrededores de la institucin.
Que dentro de la institucin existan diferentes
propsitos.
Falta de actividades relacionadas con educacin para
el trabajo.
Adoctrinamiento de los docentes, administrativos y
directivos.
Falta de talleres sobre educacin sexual para los nios
y los representantes.
Falta de especialistas dentro de las instituciones para
atender casos especiales y la infraestructura de difcil
acceso para nios discapacitados.
Instituciones que carecen de valores cristianos.
Exceso de matrcula para un saln de clases para un
solo docente.
Carencia de enfermeras dentro de las instituciones.

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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-6-
Las prcticas de
supervisin,
seguimiento sobre
los procesos
educativos.
Mecanismos y mtodos
implementados para la
supervisin.
Supervisin:

Fiscalizadora.
Controladora.
Manipuladora.
Distractora.
Autocrtica
Queremos que todos los supervisores a nivel Nacional
cumplan su trabajo apegados a la constitucin y a las
leyes de educacin, los lineamientos que en ellos estn
expuestos tanto para su trabajo como para su cargo,
sin ningn tipo de ideologa poltica o
adoctrinamiento.
El Gobierno Nacional debe apegarse a la Constitucin,
por lo tanto un supervisor tiene que ser una persona
imparcial polticamente, preparada totalmente en el
campo educativo, debe pensar en las necesidades
generales de los nios, representantes y docentes. Por
otra parte implementar tcnicas donde se apoye el
trabajo del colegio de manera que no sea imposiciones
polticas las que afecten la educacin de nuestros
hijos.
El supervisor en sus intervenciones en las instituciones
debe hacerlo sin atropellos y de forma democrtica,
tratando de tomar y dar ideas para que conjuntamente
con el personal docente lleven a que la educacin
cada da sea mayor y de calidad.
Los mecanismos utilizados deben ser meticulosos,
respetuosos, organizados y orientados en pro de las
mejoras de la institucin. Deben ser personas aptas,
capaces el 100% e imparcial a la hora de emitir
opiniones.
CJA/HMC/MVA


Las supervisiones deben hacerse con previo aviso, para
no interrumpir las actividades cotidianas del personal
encargado y estudiantes.
El estado no debe decidir por los padres que tipo de
educacin se debe dar, sino apoyar a los padres para
una buena educacin.
La supervisin debe ser democrtica, no autocrtica,
debe ser un acompaamiento del proceso para lograr
de la mejor manera la calidad educativa.
Totalmente Orgullosos del colegio y de la excelente
labor de su personal.
El ministerio de educacin est capacitado, o debera
estarlo, para supervisar el buen desarrollo en las
instituciones y no debe este ministerio ceder su
responsabilidad a las comunidades no capacitadas y no
involucradas en el tema educativo ya que este (el NO
responsabilizarse) es el gran problema que tiene
nuestro pas desde hace 15 aos.
-6-
Las prcticas de
supervisin,
seguimiento sobre
los procesos
educativos.

(Continuacin)
Mecanismos de participacin
comunitaria y de gestin local
para la supervisin y
contralora social.
Accin supervisora adaptada a las decisiones polticas de
los gobiernos de turno con tcnicas alejadas de la prctica
cientfica y humanstica
No estamos de acuerdo en la participacin de la
contralora social, o consejos comunales en el
funcionamiento de la institucin, ya que no cuentan
con la preparacin necesaria para dicha funcin.
Nosotros como padres delegamos toda la
responsabilidad al JESS ADOLESCENTE pues
confiamos y agradecemos los valores y principios que
les dan a nuestros hijos. Agradecidos enormemente
con los maestros.

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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-7-
La carrera
profesional de las
y los trabajadores
acadmicos y de
apoyo
Perfil de los docentes
Un docente:

- con actitudes de tica y moral profesional
-Responsables de los cumplimientos
administrativos.
-Orientador y asesor
-Velar por el buen uso y mantenimiento de los
ambientes de trabajo.
. Promovedor de diversas acciones y campaas
para beneficio de la institucin y comunidad.
- Potencia de los valores nacionales y regionales.
- Docentes no graduados ni profesionales.
- Docentes apticos.
Que tenga vocacin docente.
Preparado de una forma integral.
Que le gusten los nios.
Valores ciudadanos fundamentados para poder
transmitirlos a los nios.
Proactiva.
Que todas las universidades mantengan el mismo
perfil docente para egresar personal de calidad.
Que sean egresados no por obligacin de curso sino
por el mrito de sus calificaciones.
Investigador y cientfico.
Ser paciente y tolerante.
Ser amable y carioso.
Todas las instituciones deben manejar un perfil
docente y que sea unificado a nivel nacional con las
siguientes caractersticas: personal graduado
licenciado, sin idearios polticos.
El perfil de un profesor debe ser humanista,
responsable, respetuoso, pedagogo y extremadamente
bien preparado, ya que esto es lo que garantiza el
buen futuro del pas en el mundo. Un profesos o
maestro es la baso del profesional en cualquier rama
futuro.
Criterios y mecanismos de
ingreso y ascenso.
Ingreso: ttulo de la carrera emitido por una universidad
venezolana. Priorizando vnculos de amistad y familiar con
entes directivos y/o gubernamentales.

Ascenso: afecto y simpatas hacia algn personal docente.
Sin tomar en cuenta el compromiso del docente hacia la
institucin si no, hacia el directivo amigo.
Evaluacin psicolgica anual por parte del ministerio.
En base a su preparacin y su trayectoria.
Evaluacin toxicolgica.
Titulados.
Concursos.
Evaluacin de credenciales del docente.
Los ingresos y ascensos deben ser va mritos por
cursos, concursos y evaluaciones continuas por parte
del ministerio de educacin a los docentes.
CJA/HMC/MVA


-7-
La carrera
profesional de las
y los trabajadores
acadmicos y de
apoyo

(Continuacin)
Dimensiones y mecanismos
para la formacin permanente
Pocas opciones de cursos y talleres para el desarrollo
profesional. Tomando poco en cuenta el tiempo disponible
del docente.

Falta de incentivo profesional y monetario.

Poco compromiso en la labor docente.
Formacin constante en las reas: acadmicas,
personal, sistemtica y pedaggica, por bloques. Sin
que el estudiante pierda la continuidad de clases.
Que esta formacin este fuera de cualquier corriente
poltica apegada a los derechos humanos.
Que el ente administrativo correspondiente genere
los permisos y la inversin para la capacitacin
docente y que no estn politizadas.
Formacin inicial de los y las
docentes
Universidades e instituciones de mejoramientos con
mtodos ortodoxos de investigacin y enseanzas basados
ms en teora que en prctica.
Permitir que las docentes en formacin mantengan su
criterio plural.
Realizar prcticas docentes desde el inicio de la carrera
bajo supervisin. (sin coaccin)
Evaluacin y seleccin previa junto con curso
vocacional para estudiar la carrera docente.
Respetar el tiempo de estudio de 3 aos (para tcnico
superior universitario) a 5 aos (para licenciatura) para
obtener la titularidad.
El sistema de formacin del docente debe estar en
constante evolucin, investigacin y revisin.

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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-8-
La importancia de
la vinculacin de
los centros
educativos con la
comunidad
Relacin instituciones
educativas y comunidad
Un festival de talentos en diversas categoras.
Trabajo organizado de docentes en cuanto al
desarrollo del festival.
desarrollamos en los proyectos de aula la
importancia y el cuidado de nuestro ecosistema.
Participacin de estudiantes en la patrulla escolar
bajo la supervisin de docentes.

La formacin de nios en valores, visin de futuro,
responsable, respetuosos, ciudadanos ejemplares y
con educacin sobre el cuidado y proteccin del medio
ambiente.
Dar a conocer las actividades que se implementan en
la institucin.
Realizar cursos y talleres dirigidos a los miembros.
Pedir ms incorporacin de la comunidad
Y de la participacin de los padres.
Pedir en conjunto con los representantes, el apoyo de
gobiernos locales para mejorar la calidad e
instalaciones aledaas a la institucin.
Informacin a la comunidad sobre la problemtica que
tiene la institucin en cuanto a los servicios y
problemas que afectan a todo el personal de la
comunidad escolar.
La responsabilidad del centro educativo debe ser
dedicada a los estudiantes y al buen ejemplo que estos
dan a la comunidad.
Relacin comunidad e
instituciones educativas
Participacin escasa de padres y representantes
que se involucran poco en las actividades
acadmicas.
Empresas con poco aporte y colaboracin
formativa en la seguridad de la institucin.
Nacimiento de una comunidad (La Ladera) que va
creciendo con una construccin que nos est
presentando ciertos inconvenientes.
Velar por el cuidado de las instalaciones y la seguridad
de los miembros del colegio as como tambin los
alrededores.
Participacin activa en lo necesario para el colegio.
Cursos de prevencin por parte de las fbricas
aledaas a la institucin en el caso de accidentes o
escapes de gases txicos.
Colaboracin de la comunidad en cuanto a los
problemas que afectan a la institucin.
Aportes econmicos para el buen funcionamiento de
la institucin de parte de los padres y representantes.
Trabajo en conjunto escuela-comunidad para logras
respuestas positivas con los entes gubernamentales.
Tener sentido de pertenencia con sus instituciones,
luchar por mantener limpias las calles, colocar
papeleras cada 50 metros.
La responsabilidad de la comunidad con el centro
educativo debe ser el respeto y el cuidado de este
para evitar as actos vandlicos de cualquier tipo.

CJA/HMC/MVA


-8-
La importancia de
la vinculacin de
los centros
educativos con la
comunidad

(Continuacin)
Accin de los gobiernos
locales.


Carreteras en muy mal estado.
Aceras en mal estado y con maleza.
Paradas sin proteccin.
Va sin sealizacin escolar.
Inseguridad.
Poca asistencia de servicios pblicos.
Que garanticen una viabilidad en perfectas
condiciones, sealamiento de zona escolar, patrullaje
policial constante, el alumbrado pblico, la creacin
de un sistema de emergencia rpida en relacin a la
salud, en caso de accidentes.
Aporte de ideas por parte del gobierno para apoyar a
la institucin para el desarrollo de una mejor
comunidad.
La formacin de los estudiantes debe estar en manos
de los docentes y los gobiernos locales deben
permanecer aislados de la educacin, deben
garantizar el mantenimiento del medio ambiente,
aseo y limpieza, salud pblica, vialidad seguridad
transporte pblico y velar por una mejor calidad de
vida.
Construccin de paradas para la espera de autobuses.
Formulacin de ordenanza municipal para la
sealizacin de Unidades Educativas y regularizacin
de transporte pblico.
Estudio de los factores que afectan el proceso de
formacin, en base a estos factores y necesidades
tomar los correctivos y cubrir como estado las
deficiencias para hacer ms fcil el desarrollo de
nuestros estudiantes.
El deber del gobierno local para las escuelas que les
corresponde es cumplir su labor y la responsabilidad
en los presupuestos que la nacin les otorgan, as
como las instituciones pertenecientes al ministerio de
educacin, apoyar logsticamente en lo que pueda
requerir la institucin ya que la educacin es lo ms
importante para el desarrollo humano.
Contribucin de la comunidad
con el trabajo educativo
El apoyo Consejo Educativo en sus distintos
comits.
La colaboracin de los padres, madres,
representantes y/o responsables para la ejecucin
del Festival y los distintos proyectos de aula.
Que se mantenga la misma colaboracin; nos obstante
se debe trabajar ms en el canal de comunicacin, en
vista que en algunos casos el dilogo ha perdido
sentido.
Contar con ayuda para el traslado, adquisicin de
financiamiento, bsqueda refrigerio para el Festival.
Crear y mantener un puente de comunicacin Colegio
Hogar, slido en referencia a los valores del
Evangelio y los Derechos humanos.


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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-9-
La participacin de
las familias, la
comunidad, los
nios, nias y
adolescentes en la
gestin educativa
Participacin de las familias
Conformacin y organizacin de 11 comits del
Consejo Educativo.
Padres pocos participativos en la comunidad
Poco incentivo y formacin de valores en el hogar
Padres pocos comprometidos con sus representados y
con el cumplimiento de su deberes y
responsabilidades en las asignaciones.
Poco compromiso con la institucin en cuanto a
escuelas de padres, talleres, asambleas, entrega de
boletas, entre otras.
Planificaciones y actividades de convivencia familiar.
Falta de conciencia en cuanto al cuidado del medio
ambiente.
La responsabilidad de la familia y la comunidad del colegio
deben estar centrada en la colaboracin, ayuda y dilogo
para el buen funcionamiento del colegio y el alumnado.

En este sentido la participacin de la Familia, involucrara:

La tolerancia y el respeto a la diversidad de
pensamientos e ideologas.
Planificar actividades de convivencia familiar.
Fomentar los valores en el hogar.
Compromiso y responsabilidad con el representado.
Escuela para padres.
Ser parte de las actividades escolares de los nios, por
ejemplo las exposiciones y actos cvicos, poder asistir
un da a clase con ellos.
Talleres para los padres.
Asistencia obligatorias de los padres y representantes
a las reuniones y entrega de boletas.
Que el hogar participe activamente en todas las
actividades del plantel.
Crear un puente de dilogo entre el hogar y la escuela,
y no emplear mecanismos externos que friccionan la
relacin de la comunidad.

En referencia a las estrategias del centro educativo para la
participacin, se puede sealar:

Esta se logra a partir de la enseanza de valores, la
participacin en actividades educativas y recreativas.
Concientizar a toda la comunidad sobre las funciones
del Consejo Educativo y los mecanismos de
participacin en l.
Trabajar con los estudiantes en el perfil del alumno de
alta calidad educativa que se desea formar, as l y su
hogar se comprometan con este proceso.
Del Colegio no cambiara nada me gusta la
organizacin e integracin que tiene. El entusiasmo
que nuestros nios manifiestan es prueba de ello.
Estrategias de participacin
en la gestin educativa
Participacin docente en la
gestin educativa
Participacin y
corresponsabilidad del
personal administrativo y
obrero


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Ejes Categoras La Educacin que tenemos La Educacin que queremos
-10-
Educacin,
sociedad y trabajo
en lgica de
educacin
permanente
Relacin entre educacin y
desarrollo productivo
La educacin y el trabajo estn interrelacionados.
La educacin es primordial para la formacin
personal.
La educacin ayuda a su orientacin vocacional.
La educacin se enfoque en formar al desarrollo
del pas.
La educacin es independiente.
No cambiara nada.
Actividades para formar a los alumnos en: religin,
ciencias y arte.
El colegio lo hace muy bien, les ensea.
Desarrollamos los valores
No a la politizacin.
No al adoctrinamiento.
No al 058.
Un saln para arte.
Un rea para que los alumnos interacten con la
naturaleza.
No queremos Curriculum Bolivariano.
Que la preservacin del medio ambiente sea tarea
conjunta entre el Estado y la Educacin.
Que el crecimiento econmico debe respetar el medio
ambiente.
La educacin debe fomentar el amor por el medio
ambiente.
No estn de acuerdo con la coleccin de libros
Bolivarianos.
Ms apoyo del Estado a los centros educativos.
Formar para el desarrollo de la actividad agrcola.
Fomentar el conocimiento de nuestras reas
productivas para insertarse en el sistema socio-
productivo regional del pas.
La educacin en los nios debe estar centrada en el
aprendizaje para as prepararles el futuro, no debe
estar centrada en poltica, problemas relacionados con
economa o problemas sociales ya que esto distrae la
frgil mente del nio. Dando una buena enseanza se
contribuye con la formacin de excelentes
profesionales en el futuro, quienes son los que
garantizan el desarrollo de un pas.
Vinculacin entre escuelas y
experiencias
socio-productivas
Propuestas para articular la
formacin con el trabajo