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AO LECTIVO 2013 2014

BLOG M10 - S1
TTULO: APROXIMACIN DECIMAL DE UN NMERO REAL
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Los nmeros irracionales no se pueden transformar a fracciones y para poder realizar operaciones con estos
nmeros es necesario aproximarlos, o sea recortar su parte decimal.
La aproximacin decimal de un nmero real puede ser por redondeo o por truncamiento.
En el caso de que la aproximacin sea por redondeo segn que el nmero aproximado sea mayor o menor
que el nmero exacto se dice que la aproximacin es por exceso o por defecto.
La aproximacin por truncamiento siempre es por defecto.
Entonces al nmero 1,732050808 aproxmelo al orden de las diezmilsimas:
a) Por redondeo = ___________________ luego la aproximacin es por _________________
b) Por truncamiento = _______________ luego la aproximacin es por _________________
Si no recuerda la parte terica revise su texto en las pginas 15 y 16 y aproxime los siguientes decimales:
2,7236067977 al orden de las diezmilsimas:
a) Por redondeo = ______________
b) Por truncamiento = _______________
2,645751311 al orden de las milsimas:
a) Por redondeo = ________________
b) Por truncamiento = ________________
Calcula el error absoluto cometido en cada caso


Cuenca, 02 de Octubre de 2013.
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE


AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S2
TTULO: OPERACIONES CON NUMEROS IRRACIONALES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para resolver operaciones con irracionales es necesario realizar aproximaciones logrando de esta manera
convertirlas en operaciones con nmeros racionales por esto el resultado tambin ser una aproximacin
en estos casos se utiliza el smbolo ~ que se lee aproximadamente igual.
SUMA Y RESTA
Cuando la operacin sea de suma o de resta, debe aproximarse al mismo orden decimal las cantidades (una
ms que el orden de la respuesta): Ejemplo: Sumar 5 10 + y expresar el resultado aproximando al
orden de las centsimas 5 2, 236 10 3,162 ~ ~ Luego: 2, 236 3,162 5,398 + ~ Pero como el
resultado se pide expresar en el orden de las centsimas quedara 5 10 + 5, 40 ~ .
Ejercicio: Restar 8 3 Y expresar el resultado aproximando al orden de las diezmilsimas.

MULTIPLICACIN Y DIVISIN
En el caso de multiplicar o dividir a ms de las aproximaciones, para expresar la respuesta se debe tomar en
cuenta el menor nmero de cifras significativas que tengan las cantidades que intervienen en la operacin y
con ese mismo nmero de cifras tendr el resultado. Ejemplo: Dividir 12 : 6
12 3.464 6 2, 4495 ~ ~ Luego: 3,346: 2, 4495 1,36599306 ~ Pero como el menor nmero
de cifras significativas son 4 que corresponden al 3,346 el resultado quedar as: 12 : 6 1,366 ~
Ejercicio: Multiplicar 20 5

Cuenca, 12 de Octubre de 2013.
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE


AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S3
TTULO: POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTE ENTERO
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
El modelo algebraico de una potencia es: ( )
n
b p = en donde b es la base de la potencia o sea el factor
que debe repetirse tantas veces como indique el exponente n y p es la potencia o producto.
En este tema el exponente ser nicamente un nmero entero o sea (entero positivo, cero y entero
positivo). Mientras que la base puede ser cualquier nmero real o sea (enteros , fraccionarios, racionales o
irracionales)
La potencia de un exponente par ser siempre positiva Ejemplo: ( )
2
2 4 = ; ( )
2
2 4 =
La potencia de un exponente impar tendr igual signo que el de la base Ejemplo: ( )
3
2 8 = ; ( )
3
2 8 =
Si el exponente es 1 la potencia es la misma base. Ejemplo: ( )
1
5 5 = ; ( )
1
25 25 =
Si el exponente es 0 la potencia es 1 siempre que la base 0 = por que la forma
0
0 no est definida.
Ejemplo: ( )
0
7 1 = ; ( )
0
56 1 = Pero ( )
0
0 no est definido o sea (no hay respuesta)
Para cambiar un exponente negativo en positivo, la base debe cambiarse por su inverso multiplicativo as:
a)
3 3
3 4 64
4 3 27

| | | |
= =
| |
\ . \ .
; b)
1 1
2 5 5
5 2 2

| | | |
= =
| |
\ . \ .

c)
( )
2 2 2
2
2
3 2 3 6 9
3 2 2 4
a a a a
a

+ + + + | | | |
= = =
| |
+
\ . \ .

Tarea: Desarrollar los siguientes ejercicios:
a) ( )
2
3 = ; b) ( )
3
3 = ; c) ( )
0
24 = ; c)
2
__________
5
5 __________ x

| |
=
|
+
\ .

Cuenca, 19 de Octubre de 2013.
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE.

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S4
TTULO: RADICALES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
El modelo matemtico de un radicales:
n n
e
R a b a = = En donde
n
es el ndice; R es el
radicando; b es la base del radicando y
e
es el exponente de la base del radicando.
Recuerde tambin que radicar es la accin de escribir la base del radicando y a esta base elevarla al
exponente que resulte de dividir el exponente de la base por el ndice de la raz. As
n
e e n
b b

=
Un radical es una expresin en la que el exponente de la base no es mltiplo del ndice de la raz.
Recuerde que radicar es la accin de dividir el exponente de la base por el ndice. Por lo tanto cuando la
divisin del exponente de la base por el ndice de la raz no es exacta, entonces a esa expresin se
denomina radical.
REDUCCIN DE RADICALES: Para sumar o restar radicales, estos deben ser semejantes o sea deben ser del
mimo ndice y el mismo radicando, Para ello solo se reducen los coeficientes y escribe el mismo radical.
Ejemplo:
3 3 3 3 3
9 2 9 4 9 3 9 2 9 + + =
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES DEL MISMO INDICE
Para multiplicar radicales del mismo ndice, se multiplican primero los coeficientes y luego bajo un mismo
signo radical se escribe el producto de los radicandos. Ejm.
5 5 5 5
2 3 3 2 5 6 30 =
Para dividir radicales del mismo ndice, se dividen primero los coeficientes y luego bajo un mismo signo
radical se dividen los radicandos. Ejm.
3 3 3 3
12 36 3 4 4 36 4 4 9 = =
Tarea:
a) Reducir:
4 4 4
6 3 6 2 6 + =
b) Reducir:
5 5 5
10 5 10 320 +
c) Multiplicar: 15 50 3 2 =
d) Dividir:
3 3
20 40 5 5 =

Cuenca, 26 de Octubre de 2013.
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE.

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S5
TTULO: RADICALES: OPERACIONES.
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
POTENCIA DE UN RADICAL
Para potenciar un radical se procede as:
Se eleva a dicha potencia el coeficiente del radical tomando en cuenta la ley de los signos y este coeficiente se multiplica
por el radical elevado a la misma potencia.
Ejemplo:
( )
( )
( )
( )
3 3
3 3 2
2 2
3 2
2 10 2 . 10 8. 10 8. 10 8. 10 .10 8.10. 10 80. 10

= = = = = =
RAIZ DE UN RADICAL
Para radicar un radical se procede as:
Se escribe el mismo radicando, luego se multiplican los ndices de los radicales y este producto ser el ndice del nuevo
radical.
Ejemplo:
3 5 2 3 5 30
2 2 2

= =
Tarea: Escribir la respuesta de los siguientes ejercicios haciendo constar todos los pasos posibles.
a)
( )
3
2 3 =
b)
( )
3
4
5 32 =
c)
( )
2
6
3
x
x
m =
d)
3
5 =
e)
3
20 =
f)
6 2 m m
x =
Cuenca, 05 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE.



AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S6
TTULO: ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS
REPRESENTACIN GRFICA
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Una ecuacin de primer grado con dos incgnitas se representa por el modelo: ax by c + = en donde a , b y c
son parmetros o constantes y representan valores conocidos, en cambio: x e y son variables o
incgnitas y representan valores desconocidos.
Las ecuaciones de primer grado con dos incgnitas pueden transformarse en lneas rectas as:
Ejemplo: Representar grficamente la ecuacin 2 3 6 x y =
Si 0 x = ; entonces 3 6 y = luego
6
3
y =

; 2 y = Entonces 0 x = ; 2 y = representan un punto


Si 0 y = ; entonces 2 6 x = luego
6
2
x = ; 3 x = . Entonces 3 x = ; 0 y = ; representan otro punto.
Luego los puntos obtenidos son: ( )
1
0; 2 P ; ( )
2
3, 0 P los mismos que graficados en los ejes queda as.
Recuerde que ( )
1
0; 2 P ; ( )
2
3, 0 P son pares ordenados porque siempre el primer valor corresponde a x y
el segundo valor corresponde a y .

TARREA: Graficar cada ecuacin en sistemas de ejes diferentes:
a) 3 5 15 x y + =
b) 4 5 20 x y =
c) 4 7 28 x y =
Cuenca, 12 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S7
TTULO: SISTEMAS DE DOS ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCGNITAS
MTODOS DE RESOLUCIN.
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
MTODO GRFICO.
Tarea:
Revise su texto en la pgina 34; El Blog M10 S6, y en su cuaderno de materia los apuntes
relacionados con el tema y resuelva grficamente el siguiente sistema.
5 2 4
4 3 17
x y
x y
=

+ =


METODO DE REDUCCIN.
Este mtodo consiste en eliminar una incgnita al sumar miembro a miembro y trmino a trmino
las dos ecuaciones del sistema.
Para esto los coeficientes de la incgnita que queremos eliminar deben ser opuestos.
Una vez eliminada cualquier incgnita nos queda una ecuacin con una sola incgnita la misma
que se despeja para hallar su valor.
El valor encontrado para la primera incgnita se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones
originales para descubrir el valor de la segunda incgnita.
Tarea:
Revise su texto en la pgina 37 y tambin en su cuaderno de materia los apuntes relacionados
con el tema y resuelva por el Mtodo de Reduccin el siguiente sistema:
5 28
3 2 21
x y
x y
+ =



Cuenca, 19 de noviembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.





AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S8 TTULO: FUNCIONES
FUNCIN
Una funcin es una igualdad en la que se relacionan dos variables: La (x) que es la variable
independiente y la (y) que es la variable dependiente. A travs de la expresin ( ) y f x =
Cada valor de x es una preimagen y cada valor de y es una imagen
El conjunto de preimgenes constituyen el Dominio de la funcin ( ) Dom f
El conjunto de imgenes constituyen el Recorrido de la funcin Re ( ) c f
Una funcin constante es del modelo y b = en donde ( ) b es la ordenada al origen. La grfica de
una funcin constante es una paralela al eje (x).
FUNCIN DE PRIMER GRADO
La Funcin de Primer Grado. Se expresa a travs del modelo y mx b = + en la cual:
y es la variable dependiente; x es la variable independiente.
m es la pendiente o sea el grado de inclinacin que la recta tiene con el eje x
b es la ordenada al origen o sea el punto por donde la recta corta al eje y
Recuerde que: Si 0 m= La recta es horizontal o sea paralela al eje x
Si 0 m> o sea (+) La recta est inclinada a la derecha
Si 0 m< o sea ( - ) La recta est inclinada a la izquierda
La funcin de primer grado pude ser de dos clases:
a) Funcin Lineal, su modelo es y mx = y la recta pasa por el origen
b) Funcin Afin, su modelo es y mx b = + la recta corta al eje y en el punto que seale (b)
Tarea: Revisando los apuntes de su cuaderno y su texto en las pginas desde la 60 hasta la pgina
71, en una hoja de papel milimetrado grafique las siguientes funciones:
a) 2 5 y x = + ; b)
2
4
3
y x = ; c) 3 y x = ; d)
1
2
y x =
Cuenca 13 de diciembre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR
AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S9 TTULO: ECUACIN DE LA RECTA
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
Segn se explic en clase, una recta se determina si se conoce:
a) Dos puntos, y;
b) Un punto y su pendiente.
DOS PUNTOS: El modelo de la ecuacin de una recta es y mx b = +
Supongamos que
1
(2, 3) P = y que
2
( 3, 4) P = Entonces en el modelo de la
ecuacin sustituimos los valores de las coordenadas de cada punto y
obtendremos dos ecuaciones de primer grado con dos incgnitas en donde las
incgnitas son m y b o sea as:
3 (2) 3 2 3 2
4 ( 3) 4 3 4 3
m b m b m b
m b m b m b
= + = + =
= + = + = +
Utilizando el mtodo de reduccin y
eliminando ( ) b encontramos que
7
5
m = y sustituyendo el valor de
7
5
m = en
cualquiera de las dos ecuaciones hallamos que el valor de
1
5
b = . Si sustituimos
el valor de m y b en el modelo y mx b = + , entonces la ecuacin buscada es
7 1
5 5
y x = .
PUNTO Y PENDIENTE: El modelo de la ecuacin de una recta es y mx b = +
Supongamos que
1
( 3, 4) P = y que la pendiente 2 m= . Si en el modelo de la
ecuacin sustituimos los valores de las coordenadas del
1
P y el valor de m nos
queda: 4 2( 3) 4 6 4 6 2 b b b b = + = + = = Por lo tanto si en el modelo
sustituimos los valores de 2 m= y 2 b = , Entonces la ecuacin buscada es
2 2 y x = .
TAREA: Hallar la ecuacin de la recta si:
a)
1
(2, 5) P = y
2
( 3, 4) P =
b) ( )
1
5, 2 P = y
3
5
m =
Cuenca, 09 de Enero de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR.
AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M10 S10
TTULO: EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Estudiante______________________Curso________Fecha________________
Las expresiones algebraicas son una serie de nmeros y letras relacionadas por
signos de operaciones aritmticas.
Una expresin algebraica puede traducirse a lenguaje algebraico para ello es
importante identificar la estructura de la misma e ir desde la operacin principal
hacia las secundarias.
Las expresiones algebraicas ms comunes son:
2x El doble de una cantidad; 3x El triple de una cantidad;

2
x
La mitad de una cantidad
3
x
El tercio de una cantidad;
2
x El cuadrado de una cantidad;
3
x El cubo de una cantidad
( ) x y + La suma de dos cantidades ( ) x y La diferencia de dos cantidades
xy El producto de dos cantidades
x
y
El cociente de dos cantidades
2 2
x y + Suma de los cuadrados de dos cantidades
( )
2
x y + El cuadrado de la suma de dos cantidades
2 2
x y La diferencia de los cuadrados de dos cantidades
( )
2
x y El cuadrado de la diferencia de dos cantidades
3 3
x y + La suma de los cubos de dos cantidades
( )
3
x y + El cubo de la suma de dos cantidades
3 3
x y La diferencia de los cubos de dos cantidades
( )
3
x y El cubo de la diferencia de dos cantidades
( ) x y + La raz cuadrada de la suma de dos cantidades. Etc.
Ejemplos:
EXPRESION ALGEBRAICA LENGUAJE ALGEBRAICO
( )
2 2
2
x y
x y
+
+

El cociente de la suma de los cuadrados de dos
cantidades entre el cuadrado de la suma de
dichas cantidades

EXPRESION ALGEBRAICA LENGUAJE ALGEBRAICO
( )
3
2
3
x
x y y
| |
+
|
\ .

El producto de la suma del doble del cubo de
una cantidad ms otra cantidad, por la
diferencia del tercio de la primera cantidad
menos la segunda cantidad

EXPRESION ALGEBRAICA LENGUAJE ALGEBRAICO

( )
2
2 2
2 a b a ab b + = + +
El cuadrado de la suma de dos cantidades
equivale al cuadrado de la primera cantidad
ms el doble producto de la primera cantidad
por la segunda cantidad ms el cuadrado de la
segunda cantidad.

EXPRESION ALGEBRAICA LENGUAJE ALGEBRAICO

2 2
a b
a b
a b

=
+

El cociente de la diferencia de los cuadrados de
dos cantidades entre la suma de dichas
cantidades, equivale a la diferencia de la
primera cantidad menos la segunda cantidad

Tarea:
1. Traducir a lenguaje algebraico la expresin: ( )
2
2 2
2 x y x xy y = +




2. Escribir la expresin algebraica respectiva: La diferencia de los cuadrados de
dos cantidades equivale al producto de la suma por la diferencia de dichas
cantidades




Cuenca, 13 de marzo de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
PROFESOR.
AO LECTIVO 2013 2014
BLOG. M10 S11
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN
PRODUCTOS NOTABLES: Son factores cuyo resultado se escribe sin necesidad
de realizar la operacin, sino aplicando una regla:
Entre los ms comunes estn:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a b a ab b
a b a ab b
+ = + +
= +

( )( )
( )( ) ( )
2 2
2
a b a b a b
a x a y a x y a xy
+ =
+ + = + + +

Tarea: escriba el resultado de:
( )
( )
( )( )
( )( )
2
2
3 2
5
4 4
10 5
m n
k t
r s r s
v v
+ =
=
+ =
+ =

FACTORIZACIN: Es el proceso a travs del el cual se transforman
Sumas y restas en multiplicaciones
Factores en trminos
Polinomios en monomios
Es el proceso opuesto al de los productos notables: O sea as:
( )
( )
2
2 2
2
2 2
2
2
a ab b a b
a ab b a b
+ + = +
+ =

( )( )
( ) ( )( )
2 2
2
a b a b a b
a x y a xy a x a y
= +
+ + + = + +

Tarea: Factorizar:
2
2
2
2
14 49
18 81
144
15 100
m m
x x
k
t t
+ + =
+ =
=
+ =

2
2
2
2
3 12 12
18 81
2 288
2 30 200
m m
px px p
k r r
st st s
+ + =
+ =
=
+ =

Cuenca, 27 de marzo de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG. M10 S12
OPERACIONES CON FRACCIONES ALGEBRAICAS
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES ALGEBRAICAS: Para resolver sumas y restas
con fracciones algebraicas se debe seguir los siguientes pasos:
1. Se factoriza todos los polinomios existentes en los denominadores;
2. Se obtiene el mnimo comn mltiplo;
3. Luego este mnimo comn mltiplo se divide por cada denominador;
4. El cociente obtenido de cada divisin se multiplica por cada numerador;
5. Se resuelven los productos indicados del numerador;
6. Se reducen los trminos semejantes;
7. Si es posible se factoriza el numerador y se simplifican los factores.
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES ALGEBRAICAS: Para resolver
multiplicaciones y divisiones con fracciones algebraicas se debe seguir los siguientes
pasos:
1. Se factorizan todos los polinomios tanto de numeradores como de denominadores
2. Se simplifican los factores iguales que constan en los numeradores y los
denominadores.
3. Luego se multiplican numeradores entre s y denominadores entre s. Y la nueva
fraccin es la respuesta.
Nota: Cuando se trate de una divisin, se invierte la fraccin que es el divisor
y se procede como si se tratara de una multiplicacin.
Tarea: Revisando los ejemplos del texto y de su cuaderno de apuntes:
Resuelva los siguientes ejercicios:
a) Sumar:
2 2
1 5
5 4 5 2 1
a a
a a a a a
+
+ +
+ +

b) Restar:
2 2
4 3
6 9 12
a a
a a a a
+

+ +

c) Multiplicar:
2 2
2 2 2
1 6 3 4
2 3 7 4 4 3
a a a a
a a a a a a
+

+ + + +

d) Dividir:
2 2
1 2
30 42 a a a a

+

Cuenca, 17 Abril de 2014
Ing. Gelbar Bustamante S.
AO LECTIVO 2013 2014
BLOG. M10 S13
ANGULOS INTERNOS EN POLGONOS REGULARES: La suma de los ngulos
internos de un polgono regular de n lados es igual ( ) 180. 2 n y el valor de cada
ngulo interno es:
( ) 180. 2 n
n


MEDIDA DE NGULOS: Para medir ngulos generalmente se utilizan dos sistemas:
El sistema sexagesimal cuya unidad es el grado ( ) y el sistema cclico cuya unidad
es el radin ( ) rad .
CONVERSIN DE UNIDADES ANGULARES: Para convertir un ngulo de radianes
a grados, basta con multiplicarlo por
180
t
. Y para convertir un ngulo de grados a
radianes, basta con multiplicarlo por
180
t

Ejemplo:
180
2, 4 . 137,5098708 137 30 35,5 rad
t
| |
= =
|
\ .

Ejemplo: 75 48 36. 1,323134106
180
rad
t | |
=
|
\ .

Tarea:
1) Convertir de a grados minutos y segundos:
a) 2 rad.
b) 0,24 rad.
c) 15,24 rad.
2) Convertir a radianes:
a) 005028
b) 450012
c) 12050

Cuenca, 27 de mayo de 2014.



AO LECTIVO 2013 2014
BLOG. M10 S14
FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
Las Funciones Trigonomtricas son divisiones que se hacen entre los lados del Tringulo
Rectngulo, o sea entre catetos e hipotenusa. stas se clasifican en tres funciones que son:
seno, tangente y secante y tres cofunciones que son: coseno, cotangente y cosecante.
Pero para la resolucin de Tringulos Rectngulos y problemas de aplicacin se utilizan
estas tres que son las que estn directamente en las calculadoras:
cateto opuesto
seno
hipotenusa

= cos
cateto adyacente
eno
hipotenuza

= tan
cateto opuesto
gente
cateto adyacente


Estas tres funciones en forma abreviada se escriben as:
co
sen
h
= cos
ca
h
= tan
co
ca
=
Las funciones trigonomtricas entre otras aplicaciones sirven para resolver Tringulos
Rectngulos. Que significa encontrar el valor de todos sus lados, de todos sus ngulos
internos, su permetro y su superficie.
En la resolucin de Tringulos Rectngulos es suficiente conocer dos datos y pueden ser:
1. Que se conozcan dos lados;
2. Un lado y un ngulo agudo.
TAREA: Guindose en su cuaderno de apuntes y en su texto de consulta, resolver estos dos tringulos:


Cuenca, 29 de mayo de 2014.

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