Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ciencia
Comprendiendo a la
GENERACIN
net
La Audiencia
frente a la
Y la TELEVISIN
FRENTE
a la AUDIENCIA
La Advertencia
HUXLEYANA
La Universidad
y la
ciencia
Contenido
Consejo Editorial
Coordinador General
Lic. Mnica Flores Castrejn
Coordinador Editorial
Lic. Alejandro Rodrguez Snchez
Responsable de correccin editorial
Lic. Ana Mara Ramrez Vzquez
Lic. Mnica Flores Castrejn
Diseo y Produccin
Lic. Maricela Vzquez Carrera.
Responsable de correccin editorial
Lic. Ana Mara Ramrez Vzquez
Lic. Mnica Flores Castrejn
Colaboradores:
Lic. Alejandro Rodrguez Snchez Rectora
Comprendiendo a la Generacin NET
Pagina-3
Comprendiendo a la
GENERACIN
net:
remos las necesidades de la GeneDespus de todo, si somos capaces racin Net (de la palabra inglesa net
de comprendernos a nosotros mis- = red = Internet). El siguiente chismos a travs de las distintas etapas te resulta jocoso y realista a la vez:
de nuestras vidas, quines somos,
de donde venimos y hacia dnde va- Sin duda, este alumno pertenece a
mos, tanto como personas, as como la actual generacin de jvenes, la
profesionales de la educacin, en cual demanda algo ms que buebuena medida seremos capaces de nas intenciones para educarla, sta
comprender a la actual generacin requiere un inters y un comprode nios y jvenes que nos ha toca- miso de parte del maestro; un nivel
Pagina-4
Definicin de generacin
El DICCIONARIO DE LA LENGUA
ESPAOLA - Vigsima segunda edicin, el cual se encuentra en lnea
en la siguiente direccin electrnica: www.rae.es, define a la palabra
Generacin de la siguiente manera:
f. Conjunto de personas que por haber nacido en fechas prximas y
recibido educacin e influjos culturales y sociales semejantes, se comportan de manera afn o comparable
en algunos sentidos. La generacin
juvenil La generacin de la guerra.
Adems de ser burlesco, el chiste encierra la verdad de lo que comnmente puede ocurrir y ocurre dentro de
un aula, en el nivel universitario, por
ejemplo. Creo que tanto ustedes como
yo podemos proporcionar muchas
ancdotas de las aulas en donde hemos tenido oportunidad de trabajar y
aprender al lado de estudiantes en los
jardines de nios, primarias, secundarias, bachilleratos y universidades
a lo largo y ancho de nuestro Mxico.
En mis tiempos...
Es muy comn para algunas personas adultas opinar acerca de la juventud de hoy o bien criticarla con
fines redentores. En ocasiones, muchos de nosotros hemos escuchado en conversaciones al pasar por
alguna calle, en el metro, en alguna
pltica con amigos en una fiesta, o a
nuestros mismos padres decir la frase: En mis tiempos si, esa frase
aleccionadora, ejemplar y en ocasiones un tanto desmoralizante que
tiende a ser el inicio de una letana
de recuerdos de pasados excelsos
en donde casi todo aparentemente
fue mejor y casi todas las personas
siempre fueron moneditas de oro.
Pagina-5
La Generacin Net, y
las otras generaciones en
dnde quedaron?
Para Mannheim (1952), la generacin es un componente de la sociologa del conocimiento. Segn Mannheim el concepto de generacin
distingue dos condiciones bsicas
vividas por los contemporneos. Primero, la condicin de coetaneidad,
es decir, las personas que coexisten
en la misma poca histrica forman
un conjunto generacional que vive
casi las mismas experiencias. Toda
generacin posee oportunidades vitales, resultantes de su contexto his-
Pagina-6
Tomado de Oblinger, Diana G. & Oblinger, James L. Editores. (2005) Educating the Net Generation. EDUCAUSE. Transforming Education Through Information Technologies. Pgina 20. Recuperado el 3 de Agosto de 2007, de http://firgoa.usc.es/drupal/node/14415. Traduccin de Alejandro Rodrguez Snchez.
Pagina-7
Parte 3
Pagina-9
Pagina-10
LA AUDIENCIA
FRENTE Y LA
A LA TELEVISION
FRENTE A LA
AUDIENCIA
Una de las interrogantes medulares sino que se hace. Comn es ya hoy
del texto de Guillermo Orozco es en en da ver la lucha entre las dos telelo referente a Qu hace la TV con su visoras mexicanas en la bsqueda de
audiencia? ya que si bien es cierto la la aceptacin y la consecuente conTV tiene dos vertientes para ser ana- quista de la audiencia, de all que el
lizada, por una parte de manera posi- objetivo de muchos de los programas
tiva se analiza el uso adecuado que de televisin es la de transmitirle al
se le ha dado a la televisin, un claro televidente una identificacin con la
ejemplo fue en la etapa de contingen- problemtica que l vive diariamente,
cia sanitaria (influenza)en donde en ejemplo son aquellos programas de
el Estado de Veracruz se utilizo el ca- reality show que hay en la pantalla o
nal local para transmitir clases de pri- programas que de una u otra manera
maria y as los alumnos no perdieran tratan de sensibilizar al televidente
tiempo sin hacer nada en sus hogares; por otra parte se ubica el impacto
negativo al ver da a da programas de
televisin con alto contenido violento
y sanguinario en los cuales se fomenta el uso de la violencia ms que de la
tolerancia. En ese sentido es necesario identificar que el impacto de la televisin es mayor en nios, jvenes e
incluso adultos de clase media baja,
de esta forma se coincide con Charles y Orozco (1990) al argumentar
que la audiencia de la TV no nace,
Pagina-11
Pagina-12
Y es as que en muchos de los hogares de Mxico, la familia come, socializa y convive en los momentos en
los que todos estn sentados frente
al televisor viendo un determinado
programa que hace que se encuentren todos en el mismo lugar no pudiendo escapar de la pantalla, aunque es importante tomar en cuenta
que cada tipo de audiencia tiene su
propia hora de captar los mensajes
que la televisin le trata de transmitir.
La interaccin que da a da se realiza entre aquellos llamados televidentes y la TV va mas all de solo
ver, escuchar, percibir, sentir, gustar,
pensar, comprar, guardar o imaginar
algo, puesto que todas y cada una de
ellas van implcitas al igual que la utilizacin de los sentidos. El intercambio constante que se da entre quien
percibe el mensaje televisivo y la TV
va plagada de una carga significante
de cultura y de un conjunto de mediaciones que de una u otra manera
quedan implcitos en el ser humano;
los guiones y mensajes transmitidos diariamente van cargados de un
guion mental que tiene como finalidad de impactar en la mente del individuo, ejemplo son las modas que
copian los jvenes y nios de algunos programas televisivos, formas de
vestir (ejemplo las nias que se visten
como patito feo en la novela Atrvete a soar o la influencia que tuvo
en los jvenes el fenmeno comercial
RBD en su momento).
Pagina-14
Pagina-15
(ejemplo el tan mencionado y difundido caso en las redes sociales Paulette, etc.) no tanto con la finalidad de
denunciar estas actitudes sino ms
bien de posicionarse como el mejor
programa y por ende el que posea el
mayor nivel de audiencia y rating, lo
que si hay que reconocer es que esta
apertura informativa que si bien tiene un trasfondo comercial tambin ha
despertado aun ms el sentido crtico
de muchos miembros de la sociedad,
Muchos de los programas informativos en Mxico hablando especficamente de los noticieros estrella de
las dos televisoras se pelean literalmente por mostrar las mejores tomas, la noticia mejor cubierta, el mejor escndalo, la evidencia de que el
gobierno no est funcionando, el que
presenta la exclusiva de la entrevista
Pagina-16
Pagina-17
HUXLEYANA
Neil Postman es autor de una obra titulada Divertirse hasta morir la cual
hace referencia a dos novelas que
abordan temas referentes a catstrofes sociales, refirindonos a los textos de George Orwell (1984) y Aldous
Huxley (un mundo feliz) existiendo
adems otros textos que abordan
esta misma situacin y que se entrelazan en las anteriormente mencionadas, otra obra a la cual se hace
referencia siendo muy interesante y
altamente recomendable su lectura,
es Fahrenheit 451 de Ray Bradbury;
sin dejar de lado la de Rebelin en
la Granja (1945) (misma que incluso
en youtube pueden ser encontradas
en formato de caricatura) o de El cero
y el infinito de Arthur Koestler (1940)
estos clsicos de la novela de ficcin
abordaron en su momento, temas
que en su momento fueron considerados futuristas, ridculos e irrisorios,
dichas obras se encuentran entre la
utopa y la distopa, a ttulo personal considero que cada autor mane-
Pagina-18
Pagina-19
Pagina-20
Pagina-21
LA UNIVERSIDAD
ELIDED FARIAS FLORES.
Lic. en Ciencias Polticas y Administracin Pblica. Estudios
de Maestra en Comunicacin y
Tecnologa Educativa. Docente
UGM Campus Tuxpan.
POSTMAN, Neil La Advertencia Huxleyana en
Divertirse hasta morir,
Ediciones de la Tempestad,
1991. (pp.163-171).
OROZCO, Guillermo. (1996)
La audiencia frente a la televisin y la televisin frente a la
audiencia (Captulo 2).
En Televisin y Audiencias, un
enfoque cualitativo, Ediciones
de la Torre/Universidad Iberoamericana. (Pp.31-47).
Pagina-22
Pagina-23
Pagina-25
Pagina-26
Pagina-27
Pagina-28
La educacin
es un
proceso socio-cultural muy complejo
que involucra actitudes, relaciones
interpersonales e integracin de los
valores ticos y morales; por tanto es
fundamental armonizar, a travs de
la bsqueda de un punto medio entre
el docente y el alumno, la comunicacin, con la finalidad de que la relacin entre ambos sea estandarizada
y que sta sea productiva y fortalezca
los resultados educativos.
Ya que la comunicacin constituye la
condicin humana bsica para que
tanto maestros como alumnos intercambien ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y opiniones,
sta debe darse en equidad de condiciones y bajo un contexto afn que
favorezca la aceptacin de las diferencias culturales, socio-econmicas
y generacionales, entre otras.
Sin embargo, la equidad de condiciones que faciliten la comunicacin
entre profesores y alumnos no existe
porque pertenecen a generaciones
con caractersticas dispares que los
colocan en criterios heterogneos.
En las ltimas tres dcadas los avances tecnolgicos han transformado
rpidamente la manera de comunicarnos.
Pagina-31
Reflexiones varias
La educacin actual est provista de
las herramientas tecnolgicas que favorecen y agilizan el aprendizaje ldico para personas que han nacido
bajo los esquemas de las tics y que
requieren una escuela moderna, visual y que robustezca sus propias
expectativas y necesidades.
En este contexto, los docentes tienen
grandes prerrogativas en cuanto a
los recursos didcticos que enriquecen su ctedra como el uso de programas (simuladores, tutoriales) y la
utilizacin de las paqueteras como
el Power point, Excel, Word. Asimismo lo alumnos, tambin cuentan con
ventajas como internet para fuente
de consulta e investigacin.
Los maestros de hoy debern ser capaces de adquirir las destrezas tecnolgicas y comunicacionales que los
Pagina-32
Pagina-33
Pagina-34