VIII Las evaluaciones externas de fin de etapa constituyen una de las principales novedades de la LOMCE con respecto al marco

anterior y una de las medidas llamadas a mejorar de manera ms directa la calidad del sistema educativo. Veinte pases de la OCDE realizan a sus alumnos y alumnas prue as de esta naturaleza y las evidencias indican !ue su implantaci"n tiene un impacto de al menos diecis#is puntos de mejora de acuerdo con los criterios de $%&'. Estas prue as tendrn un carcter formativo y de dia(n"stico. $or un lado de en servir para (arantizar !ue todos los alumnos y alumnas alcancen los niveles de aprendizaje adecuados para el normal desenvolvimiento de la vida personal y profesional conforme el ttulo pretendido) y adems de en permitir orientar a los alumnos y alumnas en sus decisiones escolares de acuerdo con los conocimientos y competencias !ue realmente posean. $or otro lado) estas prue as normalizan los estndares de titulaci"n en toda Espa*a) indicando de forma clara al conjunto de la comunidad educativa cules son los niveles de exi(encia re!ueridos e introduciendo elementos de certeza) o jetividad y compara ilidad de resultados. 'dems) proporcionan a los padres) a los centros y a las 'dministraciones educativas una valiosa informaci"n de cara a futuras decisiones. El o jetivo de esta evaluaci"n es la mejora del aprendizaje del alumno o alumna) de las medidas de (esti"n de los centros y de las polticas de las 'dministraciones. La transparencia de los datos de e realizarse persi(uiendo informar so re el valor a*adido de los centros en relaci"n con las circunstancias socioecon"micas de su entorno y) de manera especial) so re la evoluci"n de #stos. Las prue as sern +omolo(a les a las !ue se realizan en el m ito internacional y) en especial) a las de la OCDE y se centran en el nivel de ad!uisici"n de las competencias. &i(uiendo las pautas internacionales) de ern ser cuidadosas en cual!uier caso para poder medir los resultados del proceso de aprendizaje sin mermar la deseada autonoma de los centros) y de ern excluir la posi ilidad de cual!uier tipo de adiestramiento para su superaci"n. Artculo 21. Evaluacin final de Educacin Primaria. ,. 'l finalizar el sexto curso de Educaci"n $rimaria) se realizar una evaluaci"n individualizada a todos los alumnos y alumnas) en la !ue se compro ar el (rado de ad!uisici"n de la competencia en comunicaci"n lin(-stica) de la competencia matemtica y de las competencias sicas en ciencia y tecnolo(a) as como el lo(ro de los o jetivos de la etapa.

.. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades 'ut"noma s, establecer los criterios de evaluacin las caractersticas !enerales de las "ruebas "ara todo el #istema Educativo Es"a$ol con el fin de ase!urar unos criterios caractersticas de evaluacin comunes a todo el territorio. Artculo 2%. Evaluacin final de Educacin #ecundaria &bli!atoria. ,. 'l finalizar el cuarto curso) los alumnos y alumnas realizarn una evaluaci"n individualizada por la opci"n de ense*anzas acad#micas o por la de ense*anzas aplicadas) en la !ue se compro ar el lo(ro de los o jetivos de la etapa y el (rado de ad!uisici"n de las competencias correspondientes en relaci"n con las si(uientes materias/ a0 1odas las materias (enerales cursadas en el lo!ue de asi(naturas troncales) salvo 2iolo(a y 3eolo(a y 4sica y 5umica) de las !ue el alumno o alumna ser evaluado si las esco(e entre las materias de opci"n) se(6n se indica en el prrafo si(uiente. 0 Dos de las materias de opci"n cursadas en el troncales) en cuarto curso. lo!ue de asi(naturas

c0 7na materia del lo!ue de asi(naturas especficas cursada en cual!uiera de los cursos) !ue no sea Educaci"n 4sica) 8eli(i"n) o Valores 9ticos. .. Los alumnos y alumnas podrn realizar la evaluaci"n por cual!uiera de las dos opciones de ense*anzas acad#micas o de ense*anzas aplicadas) con independencia de la opci"n cursada en cuarto curso de Educaci"n &ecundaria O li(atoria) o por am as opciones en la misma ocasi"n. :. $odrn presentarse a esta evaluaci"n a!uellos alumnos y alumnas !ue +ayan o tenido ien evaluaci"n positiva en todas las materias) o ien ne(ativa en un mximo de dos materias siempre !ue no sean simultneamente Len(ua Castellana y Literatura) y Matemticas. ' estos efectos) la materia Len(ua Cooficial y Literatura tendr la misma consideraci"n !ue la materia Len(ua Castellana y Literatura en a!uellas Comunidades 'ut"nomas !ue posean len(ua cooficial. ' los efectos de este apartado) s"lo se computarn las materias !ue como mnimo el alumno o alumna de e cursar en cada uno de los lo!ues. 'dems) en relaci"n con a!uellos alumnos y alumnas !ue cursen Len(ua Cooficial y Literatura) s"lo se computar una materia en el lo!ue de asi(naturas de li re confi(uraci"n auton"mica) con independencia de !ue dic+os alumnos y alumnas puedan cursar ms materias de dic+o lo!ue. Las materias con la misma denominaci"n en diferentes cursos de Educaci"n &ecundaria O li(atoria se considerarn como materias distintas. ;. El 'inisterio de Educacin, (ultura )e"orte establecer "ara todo el #istema Educativo Es"a$ol los criterios de evaluacin las

caractersticas de las "ruebas, las dise$ar establecer su contenido "ara cada convocatoria. Artculo *+ bis. Evaluacin final de ,ac-illerato. ,. Los alumnos y alumnas realizarn una evaluaci"n individualizada al finalizar 2ac+illerato) en la !ue se compro ar el lo(ro de los o jetivos de esta etapa y el (rado de ad!uisici"n de las competencias correspondientes en relaci"n con las si(uientes materias/ a0 1odas las materias (enerales cursadas en el lo!ue de asi(naturas troncales. En el supuesto de materias !ue impli!uen continuidad) se tendr en cuenta s"lo la materia cursada en se(undo curso. 0 Dos materias de opci"n cursadas en el lo!ue de asi(naturas troncales) en cual!uiera de los cursos. Las materias !ue impli!uen continuidad entre los cursos primero y se(undo s"lo computarn como una materia< en este supuesto se tendr en cuenta s"lo la materia cursada en se(undo curso. c0 7na materia del lo!ue de asi(naturas especficas cursada en cual!uiera de los cursos) !ue no sea Educaci"n 4sica ni 8eli(i"n. .. &"lo podrn presentarse a esta evaluaci"n a!uellos alumnos y alumnas !ue +ayan o tenido evaluaci"n positiva en todas las materias. ' los efectos de este apartado) s"lo se computarn las materias !ue como mnimo el alumno o alumna de e cursar en cada uno de los lo!ues. 'dems) en relaci"n con a!uellos alumnos y alumnas !ue cursen Len(ua Cooficial y Literatura) s"lo se computar una materia en el lo!ue de asi(naturas de li re confi(uraci"n auton"mica) con independencia de !ue los alumnos y alumnas puedan cursar ms materias de dic+o lo!ue. :. El 'inisterio de Educacin, (ultura )e"orte, previa consulta a las Comunidades 'ut"nomas, establecer "ara todo el #istema Educativo Es"a$ol los criterios de evaluacin las caractersticas de las "ruebas, las dise$ar establecer su contenido "ara cada convocatoria. Artculo 1... Evaluaciones individuali/adas. ,. Los criterios de evaluaci"n correspondientes a las evaluaciones individualizadas indicadas en los artculos .=.:) .,) .> y :? is de esta Ley Or(nica sern comunes para el conjunto del Estado. En concreto) las prue as y los procedimientos de las evaluaciones indicadas en los artculos .> y :? is se dise*arn por el Ministerio de Educaci"n) Cultura y Deporte) a trav#s del %nstituto @acional de Evaluaci"n Educativa. Dic+as prue as sern estandarizadas y se dise*arn de modo !ue permitan esta lecer valoraciones precisas y comparaciones e!uitativas) as como el se(uimiento de la evoluci"n a lo lar(o del tiempo de los resultados o tenidos.

La realizaci"n material de las prue as corresponde a las 'dministraciones educativas competentes. Las prue as sern aplicadas y calificadas por profesorado del &istema Educativo Espa*ol externo al centro. 8e(lamentariamente se re(ular el procedimiento de revisi"n de los resultados de las evaluaciones. .. Las 'dministraciones educativas podrn esta lecer otras evaluaciones con fines de dia(n"stico