JOVES, GNERE I VIOLNCIES

Formaci per a professionals que treballen amb joves

FEM NOSTRA LA PREVENCI

BULLYING SOBRE JOVES LGTBI Prevenci, detecci i intervenci

Amb el suport de:

Disseny i docncia:

Coordinaci:

JUST/2012/DAP/AG/3176

QU S EL BULLYING?
Sn aquells comportaments violents pels quals un alumne o una alumna queda exposada repetidament a l'exclusi, allament, amenaa, robatori, insults i agressions fsiques i/o sexuals per part dels seus iguals(...). La vctima ser desqualificada i deshumanitzada i no podr sortir per si mateixa d'aquesta situaci. (...)
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

L'entorn d'iguals s conscient i testimoni d'aquesta situaci i permet que succeeixi d'esquenes a les persones adultes que desconeixen la situaci o, que a l'hora, la minimitzen o decideixen ignorar-la i que, per tant, sn collaboradors per omissi de l'assetjament.
*Raquel Platero i Emilio Gmez Herramientas para combatir el bullying homofbico

BULLYING SOBRE JOVES LGTBI

Elements especfics:
La invisibilitzaci en el sistema educatiu formal i el context social en general Rebuig familiar o falta de suport especfic El contagi de l'estigma a qui dona suport Assetjament estrucutural, generalitzat i emparat en la discriminaci present al mn adult Vctimes: Invisibilitzades i necessitades d'aquesta invisibilitat
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

La normalitzaci de la LGTBIfbia provoca una interioritzaci negativa de l'autoconcepte

Sovint es confn amb l'assetjament general i dificulta la prevenci

QUI SN LES VCTIMES?

Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

Estudiants lesbianes, gays, bisexuals, intersexuals, transsexuals o transgnere Filles i fills de famlies homoparentals Professorat LGTBI Qualsevol estudiant que mostri una expressi de gnere no normativa

TIPUS DABS
Sn abusos repetits al llarg del temps on la violncia escala. Poden ser per part d'un agressor/a o un grup, sempre sota la complicitat de testimonis.
Exclusi social: Allar, excloure i ignorar a l'altre, impedir que estableixi relacions a travs de l'amenaa i la burla als altres. Violncia psicolgica i verbal: Insults i menyspreus, descrdits en pblic, humiliacions collectives, persecuci, intimidaci, amenaces, xantatges, manipulacions. Violncia fsica: Cops, empentes, pallisses, escopinades, robatoris. Sexual: Setge, inducci o abs sexual, menyspreu a prctiques sexuals concretes. Ciberbullying: A travs de les xarxes socials.
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

ALGUNES HISTRIES*
Vaig patir assetjament escolar homofbic des del 6 als 17 anys. L'institut va ser els pitjors anys de la meva vida.
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

Recordo haver baixat als lavabos de noies i hi havia una

pintada en una porta que deia: Matem a la secta de lesbianes. Estaven les meves inicials posades i les de la meva novia.

Hi ha una companya que est tenint molts problemes perqu

l'any passat va estar sortint amb una noia i ha transcendit a l'institut. Hi ha hagut comentaris i insults de bollera, tortillera, acudits lesbfobs i coses semblants. Hi havia uns quants nois que em cridaven marieta i feien conyes en el vestuari, amb tots els rotllos aquests de les pastilles de sab i tal

ALGUNES HISTRIES*
Escriuen coses en la pissarra, com Ins bollera i coses per l'estil. Em consta que la meva tutora de l'any passat va veure aquestes pintades i les va esborrar com si res.
Els nens es ficaven amb mi per ximpleries, fins que aconseguien despullar-me de tota amistat. Durant tres anys em van deixar sense amics. La veritat s que es fiquen molt amb mi. El meu primer any escolar va ser el pitjor, el pitjor. Sempre que passava jo era com, tot el que s la fila: tapa't el cul, tapa't el cul. La meva vida fora de les 4 parets de la meva habitaci ha sigut un infern; cap heterosexual pot imaginar com s de difcil sortir al carrer cada dia amb el cap ben alt mentre la gent pretn enfonsarte. En l'anterior escola, aquestes 6 hores van ser una batalla constant de blasfmies contra mi.
*Extret de l'informe de la FELGTB Acoso escolar y riesgo de suicidio por orientacin sexual e identidad de gnero: Fracaso del sistema educativo (2013)
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

EL PAPER DEL PROFESSORAT

Segons l'estudi de COGAM* el 41,8% de l'alumnat sent que el professorat fa poc o gens davant els insults a els qui sn o semblen LGTB. Algunes histries de l'Informe de la FELGTB assenyalen la passivitat del professorat: El professorat gaireb sempre es mantenia al marge, i quan intervenia et feien a tu sentir-te culpable de no saber integrar-te en la comunitat educativa.
M'insultaven i els professors passaven de llarg.
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

Li vaig voler explicar al meu professor de filosofia. Li vaig dir que era transsexual i que no em tracts de senyoreta perqu no m'agradava i no ho fes ms. S'ho va prendre a broma
*Realitzat amb 5.272 alumnes de Secundria dins del programa de tallers de RED EDUCA

EL SILENCI
Segons l'estudi* promogut per l'Institut Catal d'Estudis de la Violncia en 2009 mostra que: 343% dels escolars homosexuals que va patir assetjament no ho va explicar a ning.
20% va recrrer a amigues, un 174% a amics, un 114% a la famlia, un 114% al professorat i un 28%, a companys de classe, el mateix percentatge que va decidir acudir al tutor. Els llocs on es presenten majors situacions d'assetjament sn el pati de l'escola (325%), fora del recinte escolar (294%); la prpia aula (117%); i els pasadissos del centre (117%).
Experincies escolars a Catalunya dadolescents Lesbianes, Gais, Bisexuals i Transsexuals i dadolescents fill i filles de Famlies Lesbianes, Gais, Bisexuals i Transsexuals)
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

EL PAPER DE LES FAMLIES

Segons dades de l'informe de la FELGTB el 82% dels alumnes que patien assetjament LGTBfbic no va informar a la famlia, per: Vergonya Por al rebuig No ho veien necessari
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

Del 18% que s ho va fer, mes el 10% que va ser descobert: 27% no va rebre suport de la seva famlia 73% s (fonamentalment de la mare). Origen del desconeixement: incomoditat o dificultat per afrontar la diversitat sexual i de gnere dins la famlia.

La xarxa formada per la famlia, el cercle d'amistats i el professorat s fonamental per a la prevenci d'aquesta violncia.

DETECCI A LESCOLA
Distingir la vctima del/s agressor/s

Preguntar als companys i companyes de classe

qu est passant Fixar-se en les portes dels lavabos i parets dels passadissos, ja que solen donar informaci Donar credibilitat a la vctima

Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

No fer mediaci (no s un conflicte la vctima

no pot estar a la mateixa alada que l'agressor)

DETECCI A LESCOLA La vctima presenta:

Baixa autoestima i inseguretat Comportament indecs i nervis Trastorn emocional Baix rendiment escolar Allament i auto-exclusi (gimns, pistes, parc,...)
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

En casos extrems:
Agressivitat, depressi, conducta auto-lesiva, agorafbia i angoixa social, atacs de pnic, pensaments sucides... Segons l'Informe de la FELGTB, el 17% dels joves que sofreixen assetjament escolar LGTBIfbic arriba a atemptar contra la seva vida.

ELS 5 PASSOS DAVANT LAGRESSI*

1. Parar l'agressi 2. Posar nom a l'agressi 3. Situar l'agressi en un context ms ampli 4. Demandar un canvi de comportament de la/s persona/s agressora/es en el futur immediat 5. Comprovar al llarg del temps que la persona agredida continua b.
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

*Paul Patrick y Sue Sanders Schools OUT!

ESTRATGIES DE PREVENCI I INTERVENCI

Tutories O.A.S.I.S (Orientaci Afectivo Sexual i d'Identitat Sexual) Aprenentatge cooperatiu Assemblees de classe Mtode Pikas Reunions amb mares, pares i professorat Mediaci escolar Cercle de amistats Participaci d'associacions Assemblea de delegats i delegades L'agent coeducador (alumna ajudant) Activitats d'oci i temps lliure
* Extret de Raquel Platero i Emilio Gmez Herramientas para combatir el bullying homofbico
Project code: JUST/2012/DAP/AG/3176

www.gapwork.cat http://sites.brunel.ac.uk/gap

Grcies a tots i totes!

http://moodle.urv.net/moodle/ gap_sp@urv.cat
Improving Gender-Related Violence Intervention and Referral Through Youth Practitioner Training
Contacte: Ms informaci al moodle: