El Raspall. Juegos tradicionales de nuestra Comunidad Valenciana.

Prez Hernndez, Ignacio Serra Izquierdo, Miguel Vera Garca, Juan Prez Silvestre, lvaro Diseo de Procesos Educativos en E.P. 1 Grado Magisterio E.P. Grupo 7 Curso 2012/13

NDICE 1.Justificacin................................................................................pg. 4 1.1. rea / materia 1.2. Ciclo y curso 1.3. Planteamiento general de la unidad didctica 1.4. Perfil del grupo 1.5. Relacin de la unidad didctica con el marco curricular 1.6. Duracin 2.Objetivos......................................................................................pg. 5 2.1. Objetivos generales de etapa 2.2. Objetivos de rea 2.3. Objetivos didcticos 3.Competencias bsicas..................................................................pg. 7 4.Contenidos..................................................................................pg. 9 5. Actividades y
metodologa..................................................................................pg. 10

5.1. Secuenciacin general 5.2. Desarrollo de las actividades 6.Evaluacin..................................................................................pg.23 6.1. Evaluacin inicial 6.2. Evaluacin continua 6.3. Evaluacin final 7. Atencin a la diversidad..............................................................pg.29 8. Fomento de la lectura...............................................................pg.31 9. Utilizacin de las TICs..............................................................pg.31 10. 11.
Actividades complementarias............................................pg.32 Bibliografa...........................................................................pg.32 2

11.1. 11.2. 11.3. 12.

Referencias legales Referencias bibliogrficas Pginas web

Anexos......................................... ..........................pg.33

12.1. 12.2.

Anexo 1....pg. 33 Anexo 2....pg. 34

1. JUSTIFICACIN 1.1. rea / materia

Educacin Fsica

1.2. Ciclo y curso

Tercer ciclo, 6 de Primaria.

1.3. Planteamiento general de la unidad didctica

Esta unidad didctica la hemos elegido ya que pensamos que debemos fomentar los deportes tradicionales que se practican en la comunidad autnoma, ya que no queremos que estos deportes se pierdan, porque son una marca de identidad de la Comunidad Valenciana. Nuestra unidad didctica tiene un enfoque disciplinar.

1.4. Perfil del grupo

Alumnos de 6 de Primaria, 11-12 aos. La clase estar compuesta de 25 alumnos, de entre ellos nos encontramos con un alumno con necesidades educativas especficas, concretamente un alumno con sndrome TDAH.

1.5. Relacin de la unidad didctica con el marco curricular

En este ciclo realizaremos la actividad de pilota valenciana y raspall, es decir, actividades basadas en la coordinacin oculo-manual. Las actividades de este tipo han ido realizndose de manera progresiva conforme han ido aumentando de ciclo. Anteriormente, en el primer ciclo hemos realizado juegos bsicos para introducir el deporte que se practicar en el ciclo siguiente, es decir, para que los nios practiquen la coordinacin. Ms adelante, en el segundo ciclo, hemos realizado todo tipo de actividades de coordinacin, como por ejemplo, baloncesto, balonmano y ftbol. Estos deportes favorecen la

coordinacin oculopdica (ftbol) y la coordinacin oculomanual (balonmano y baloncesto).

1.6. Duracin
La duracin de esta unidad didctica ser de 6 sesiones de 50 minutos, 4

es decir, dos clases por semana, durante 3 semanas. Segn la ORDEN de 28 de agosto de 2007, de la Conselleria de Educacin, en el anexo 1, el rea de Educacin Fsica se imparte dos horas por semana.

2. OBJETIVOS 2.1. Objetivos generales de etapa

b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfaccin de la tarea bien hecha. k) Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto histrico, social y lingstico propio, as como participar en su conservacin y mejora.

2.2. Objetivos de rea

5. Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el esfuerzo.

8. Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.

10. Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador. 5

14. Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Comunitat Valenciana, con especial referencia a la pelota valenciana, como elementos para conocer su historia y costumbres.

2.3. Objetivos didcticos

Conceptuales
Conocer el Raspall como deporte cultural de la Comunidad Valenciana. Conocer la preparacin fsica y el entrenamiento especfico que requiere el Raspall. Conocer el vocabulario especfico del deporte del Raspall. Aplicar y conocer las normas y reglas del Raspall. Conocer las instalaciones y su mantenimiento del deporte del Raspall.

Procedimentales
Practicar la coordinacin oculomanual. Conocer y hacer uso de las estrategias del Raspall.

Actitudinales
Fomentar el hbito del trabajo en equipo mediante el Raspall. Apreciar el juego y las personas que participan en l.

3. COMPETENCIAS BSICAS
Objetivos de etapa Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s Objetivos de rea Realizar de forma autnoma actividades fsicodeportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el esfuerzo. Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan. Objetivos didcticos Fomentar el hbito del trabajo en equipo mediante el Raspall. Aplicar y conocer las normas y reglas del Raspall. Practicar la coordinacin oculomanual. Conocer y hacer uso de las estrategias del Raspall. CCBB a alcanzar Autonoma e iniciativa personal Competencia ciudadana social y

mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje, con los que descubrir la satisfaccin de la tarea bien hecha.

Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el

Conocer y valorar la diversidad de actividades

Conocer la preparacin fsica y el entrenamiento

Competencia

social

cuerpo humano, y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios

fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto

especfico que requiere el Raspall. Apreciar el juego y las personas que participan en l.

ciudadana

para favorecer el desarrollo personal y social.

desde la perspectiva de participante como de espectador.

Conocer y valorar el patrimonio natural, social y cultural de la Comunitat Valenciana, dentro del contexto histrico, social y lingstico propio, as como participar en su conservacin y mejora.

Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Comunitat Valenciana,

Conocer el Raspall como deporte cultural de la Comunidad Valenciana.

Competencia conocimiento

en y

el la

interaccin con el mundo fsico. Competencia cultural y artstica.

Conocer el vocabulario especfico del deporte del Raspall.

con especial referencia a la pelota valenciana,

como elementos para conocer su historia y costumbres.

Conocer las instalaciones y su mantenimiento del deporte del Raspall.

4. CONTENIDOS

Objetivos didcticos

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Fomentar el hbito del trabajo

El trabajo en equipo mediante

Cooperacin en equipo en el Raspall.

Valoracin del trabajo en equipo para la consecucin de objetivos.

en equipo mediante el Raspall. el Raspall.

Practicar la coordinacin oculo- Ejercicios de la coordinacin manual. oculomanual: manodominmante y subdominada. Conocer el Raspall como de-

Control de la coordinacin ocu- Valoracin de la coordinacin lomanual. oculomanual como actividades deportivas. Aprecio e inters por el deporte del Raspall.

El Raspall como deporte cultu- Identificacin del Raspall.

porte cultural de la Comunidad ral. Valenciana. Conocer la preparacin fsica y Actividades especficas de pre- Realizacin de ejercicios para el entrenamiento especfico paracin del Raspall: la preparacin del Raspall. que requiere el Raspall.

Inters por la preparacin fsica y el entrenamiento del Raspall.

Conocer el vocabulario espec- El vocabulario especfico del fico del deporte del Raspall. Raspall. Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Rasreglas del Raspall. pall. Conocer las instalaciones y mantenimiento del deporte del Raspall. Conocer y hacer uso de las es- Las diferentes estrategias del trategias del Raspall. Raspall.

Adquisicin del vocabulario es- Atencin al vocabulario del pecfico del Raspall. Raspall.

Anlisis de las normas y reglas Aplicacin y conocimiento de del Raspall. las reglas del Raspall. Prctica del Raspall en sus instalaciones y preocupacin por su mantenimiento. Manejo y reconocimiento de las Inters por las estrategias del estrategias del Raspall. Raspall. Preocupacin por el Raspall y por sus participantes.

Las instalaciones del Raspall y Conocimiento y distincin de su mantenimiento. las instalaciones del Raspall.

Apreciar el Raspall y las perso- El juego del Raspall y sus parti- Identificacin con el Raspall y nas que participan en l. cipantes. con sus participantes

5. ACTIVIDADES Y METODOLOGA 5.1 Secuenciacin general

Semana 1: DA 6 de Mayo a 10 de Mayo.

10

HORA 09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 11.10-12.00

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

RECREO

RECREO SESIN 1 Qu es el Raspall?

RECREO

RECREO

RECREO

15.00-16.00 16.00-17.00 SESIN 1.1 Dnde podemos jugar al Raspall?

11

Semana 2: DA 13 de Mayo a 17 de Mayo. HORA 09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 11.10-12.00 RECREO RECREO SESIN 2 Cmo se juega al Raspall? RECREO RECREO RECREO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

15.00-16.00 16.00-17.00 SESIN 2.1 Pongamos en prctica lo aprendido

12

Semana 3: DA 20 de Mayo a 24 de Mayo. HORA 09.00-09.50 09.50-10.40 10.40-11.10 11.10-12.00 RECREO RECREO SESIN 3 Juguemos al Raspall RECREO RECREO RECREO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

15.00-16.00 16.00-17.00 SESIN 3.1 Campeonato de Raspall

5.2 Desarrollo de las actividades

Nmero de sesin: Sesin 1

Ttulo: Qu es el Raspall?

13

Objetivos:

Contenidos:

Conocer el Raspall como deporte El Raspall como deporte cultural. cultural de la Comunidad Identificacin del Raspall. Aprecio e inters por el deporte del Raspall.

Valenciana

CCBB: Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Competencia cultural y artstica.

Actividad

Duracin Materiales Pizarra digital.

Agrupamiento Espacio Actividad colectiva Aula

En la actividad 1, el maestro les 20 har una serie de preguntas dnde les har pensar de qu trata este juego, reforzando cada pregunta con una imagen en la pizarra digital. Es una actividad oral. En la actividad 2, el maestro 30' proceder a la explicacin del

Papel, lpiz y gomas. Actividad colectiva

Aula

14

Raspall, es decir, les explicar en que zonas de la Comunidad se practica. rellenando Los alumnos un irn

(formulario individual)

formulario

conforme avanza la explicacin del maestro. (ver Anexo 1)

Nmero de sesin: Sesin 1.1

Ttulo: Dnde podemos jugar al Raspall?

Objetivos: Conocer especfico Raspall. Conocer las instalaciones el del

Contenidos: vocabulario El vocabulario especfico del Raspall. deporte del Adquisicin Raspall. y Atencin al vocabulario del Raspall. del vocabulario especfico del

mantenimiento del deporte del Las instalaciones del Raspall y su mantenimiento. Raspall Conocimiento y distincin de las instalaciones del Raspall. Prctica del Raspall en sus instalaciones y preocupacin por su mantenimiento. CCBB:

15

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. Competencia cultural y artstica. Duracin Materiales Agrupamiento Espacio Aula

Actividad

En la actividad 1, el maestro 35 comenzar con una clase

Pizarra digital, papel, Actividad lpiz y gomas. colectiva (ejercicio individual)

explicativa, donde explicar el vocabulario especfico de este deporte. Con la pizarra digital explicar todo el vocabulario necesario para entender este deporte. Una vez explicado, los alumnos debern rellenar un breve ejercicio donde relacionen una imagen, con la palabra de vocabulario Anexo 2) aprendida. (ver

En la actividad 2, el maestro les 15 explicar dnde se juega a este deporte, con ayuda de la pizarra digital, con todo tipo de

Pizarra digital.

Actividad colectiva

Aula trinquet

16

imgenes. A continuacin, el maestro para terminar esta

sesin, les hace su primera toma de contacto en las instalaciones del Raspall, el trinquet.

Nmero de sesin: Sesin 2

Ttulo: Cmo se juega al Raspall?

Objetivos:

Contenidos: especficas de preparacin del

Conocer la preparacin fsica y el Actividades entrenamiento especfico que Raspall.

requiere el Raspall.

Realizacin de ejercicios para la preparacin del Raspall. Inters por la preparacin fsica y el entrenamiento del Raspall.

CCBB: Competencia social y ciudadana. Duracin Materiales Agrupamiento Espacio

Actividad

17

En la actividad 1, el maestro 30 comenzar la clase con un video donde los alumnos podrn ver cmo se juega al Raspall. Una vez visto el vdeo el maestro proceder preparacin a explicar la para

Pizarra digital, papel, Actividad lpiz y gomas. colectiva (ejercicio individual)

Aula.

necesaria

practicarlo. Una vez finalizada la explicacin, de manera colectiva todos realizarn un ejercicio por escrito para que quede clara la explicacin. En la actividad 2, los alumnos 15 proceden a la primera toma de contacto con los elementos Cartn, guantes, Actividad en Trinquet.

esparadrapo, tijeras, pequeos pelotas de vaqueta. grupos.

caractersticos del Raspall, se fabrican sus propios dedales para poder jugar al Raspall, de manera grupal.

Nmero de sesin: Sesin 2.1

Ttulo: Pongamos en prctica lo aprendido

18

Objetivos: Practicar oculomanual. la

Contenidos: coordinacin Ejercicios de la coordinacin oculomanual: mano dominante y subdominada. Control de la coordinacin oculomanual. Valoracin de la coordinacin oculomanual como actividades deportivas.

CCBB: Competencia social y ciudadana. Duracin Materiales Dedales de Raspall, pelota de vaqueta, conos chinos. Agrupamiento Espacio Actividad parejas por Trinquet pista polivalente. o

Actividad

En la actividad 1, comenzaremos 25 con un ejercicio para practicar la coordinacin oculomanual. Por parejas enfrente se de pondr otro y un nio

debern

pasarse la pelota golpendola con los dedales y la palma de la mano sin que se salga de la zona delimitada. En la actividad 2, el ejercicio se 25 Dedales de Raspall, Actividad en Trinquet o

19

hace un poco ms complicado. Ahora en grupos de 4 personas debern ponerse dos a un lado y dos a otro lado. Una vez

pelota de vaqueta, grupos conos chinos. pequeos.

pista polivalente.

colocados debern golpear la pelota, de tal manera que les llegue a sus otros dos

compaeros y viceversa.

Nmero de sesin: Sesin 3

Ttulo: Juguemos al Raspall

Objetivos:

Contenidos:

Aplicar y conocer las normas y Las normas y reglas del Raspall. reglas del Raspall. Anlisis de las normas y reglas del Raspall.

Conocer y hacer uso de las Aceptacin y valoracin de las reglas del Raspall. estrategias del Raspall. Las diferentes estrategias del Raspall. Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall. Inters por las estrategias del Raspall. CCBB:

20

Autonoma e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Duracin Materiales Dedales de Raspall, pelota de vaqueta, conos chinos y bancos de madera. Agrupamiento Espacio Actividad grupos pequeos personas) (4 en Pista polivalente.

Actividad

En la actividad 1, el maestro 25 repartir a todos los alumnos un folio donde aparecer una lista con todas las normas del Raspall. Las leern en voz alta y a continuacin las pondrn en

prctica en pequeos grupos. Dividirn la pista de ftbol en pequeos campos divididos por bancos, para que todos los alumnos contra dos. En la actividad 2, relacionarn las 25 normas aprendidas que el con las Dedales de Raspall, Actividad pelota de vaqueta, grupos conos chinos y pequeos. personas) en Trinquet pista (4 polivalente. o puedan jugar, dos

estrategias

maestro

explicar en voz alta mientras juegan los partidos. Adems, el maestro ir rotando para que

bancos de madera.

21

puedan jugar al menos todos los equipos en el trinquet y no solo jueguen en la pista.

Nmero de sesin: Sesin 3.1

Ttulo: Campeonato de Raspall

Objetivos:

Contenidos:

Fomentar el hbito de trabajo en El trabajo en equipo mediante el Raspall. equipo mediante el Raspall. Apreciar el Raspall y Cooperacin en equipo en el Raspall. las Valoracin del trabajo en equipo para la

personas que participan en l.

consecucin de objetivos. El juego del Raspall y sus participantes. Identificacin participantes Preocupacin participantes. por el Raspall y por sus con el Raspall y con sus

CCBB: Autonoma e iniciativa personal Competencia social y ciudadana Duracin Materiales Agrupamiento Espacio

Actividad

22

Esta ltima sesin no vamos a 50 dividirla en dos actividades. Los alumnos formarn pareja con una chica, es decir, jugarn

Pelota de vaqueta, dedales de Raspall.

Parejas

Trinquet.

chico/chica contra otra pareja igual. El objetivo de esta ltima actividad es que hagamos un campeonato, es decir, irn

jugando partidos, para que el maestro pueda evaluar tanto a los que juegan como a los que animan.

6. EVALUACIN INICIAL 6.1. Evaluacin inicial

Objetivos didcticos Contenidos Actividades Sesin

23

Conocer el Raspall como deporte cultural de la Comunidad

El

Raspall

como Actividad 1 y 2.

Sesin 1.

deporte cultural. Identificacin Raspall. Aprecio e inters por el deporte del Raspall. del

Valenciana.

Conocer vocabulario especfico

el

El

vocabulario Actividad 1.

Sesin 1.1

especfico del Raspall. del Adquisicin del

deporte del Raspall. Conocer instalaciones mantenimiento las y del

vocabulario especfico del Raspall. Atencin vocabulario Raspall. Las instalaciones del Raspall y su al del

deporte del Raspall

mantenimiento. Conocimiento distincin instalaciones Raspall. de y las del

24

Prctica del Raspall en sus instalaciones y

preocupacin por su mantenimiento.

6.2. Evaluacin continua

Objetivos didcticos

Contenidos

Actividades

Criterios de evaluacin

Conocer

la

Actividades especficas de Actividad preparacin del Raspall. Realizacin para la de ejercicios del (Sesin 2)

preparacin fsica y el entrenamiento especfico que

preparacin

requiere el Raspall.

Raspall. Inters por la preparacin fsica y el entrenamiento del Raspall.

2. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio fsico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.

Practicar

la

Ejercicios de la coordinacin Actividad

2 Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros

25

coordinacin oculomanual.

oculomanual:

mano (Sesin 2.1.)

dominante y subdominada. Control de la coordinacin oculomanual. Valoracin coordinacin como deportivas. de la

oculomanual actividades

mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. y 2 Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems.

Aplicar y conocer las normas y reglas del Raspall. Conocer y hacer uso de las estrategias del Raspall.

Las normas y reglas del Actividad Raspall. Anlisis de las normas y reglas del Raspall. Aceptacin y valoracin de las reglas del Raspall. Las diferentes estrategias del Raspall. Manejo y reconocimiento de las estrategias del Raspall. Inters por las estrategias del Raspall. (Sesin 3)

26

6.3. Evaluacin final

Alumno: Ignacio Prez Hernndez UD: El Raspall Criterios de evaluacin Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales y populares de la Comunista Valenciana, con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems. Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder Curso: 6 Primaria Fecha: 23/05/2013
Plenamente conseguido Bastante conseguido Conseguido en parte Poco conseguido No conseguido

N lista: 20

27

el control de los mismos en los juegos ya actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la prctica correcta y habitual del ejercicio fsico y la mejora de la salud, y actuar de acuerdo con ellas.

28

7.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Como hemos citado en la descripcin del grupo, en nuestra clase tenemos un alumno con TDAH (dficit de atencin e hiperactividad), por lo que es necesario realizar una serie de medidas, especialmente en la realizacin de las explicaciones que tengamos que dar a nivel terico. A nivel de aula se tomaran medidas en aspectos de organizacin y decoracin. Se cuidara la distribucin del aula y se mantendr un clima relajado de manera que el alumno siempre pueda mantener el contacto visual con el maestro y este tranquilo, cuidndose tambin el tono de volumen con el que se habla. Esta distribucin se har o en forma de u o por equipos de tres. Si se recurre a la primera opcin se situara al alumno en uno zona donde no encuentre ningn estmulo propicio a su distraccin, se buscara un lugar en el cual no hayan cerca ni ventana ni una decoracin excesiva. El objetivo de este tipo de distribucin es que el alumno tenga una visin fcil de todos sus compaeros y que observe el modo de comportamiento de estos, y tambin que el profesor pueda tener una buena visin tanto del alumno en concreto como del resto de sus compaeros. Respecto a la distribucin por equipos de tres se realizara situando al alumno en la parte de delante para poder establecer un contacto visual con el profesor de manera que este aumente su atencin en las explicaciones. Tambin se tomaran medidas en la distribucin de los tiempos, para la realizacin de las actividades se pondr un tiempo lmite. Se intentar combinar las actividades motrices con las cognitivas para que el alumno se mueva y no tenga que permanecer sentado mucho tiempo.

Otra medida ser la consecucin de premios tanto individual como grupalmente por la consecucin de objetivos. Estos premios los elegirn los propios alumnos y los ganarn consiguiendo puntos, y cuando lleguen a un nmero de puntos previamente establecido se les dar el premio que estos hayan elegido. Al inicio de la clase se explicara previamente que es lo que se va a hacer a lo largo de esta, tanto la materia que se va a impartir como los ejercicios que se van a realizar.

29

El alumno tiene problemas de concentracin y le cuesta atender toda la hora de clase, se mueve constantemente, adems el dficit de atencin le provoca que le cueste mantener la atencin distrayndose con cualquier cosa y provocando en este la prdida del ritmo de aprendizaje del resto de la clase. Tambin se realizar una modificacin en los exmenes. Se procuraran poner preguntas y textos cortos de manera que no se le haga pesado al alumno y pueda demostrar todo lo aprendido En lo que respecta al rea del autocontrol se le proporcionara al alumno una ficha de conducta donde el tendr que reflejar el comportamiento que ha mantenido en las diferentes clases. La ficha ser similar a un horario de asignaturas, pero el alumno tendr que colorear los cuadrados segn se haya comportado en cada asignatura. Los colores que se utilizaran sern el verde si se ha portado bien, naranja si se ha portado regular y rojo si se ha portado mal. La utilizacin de colores vivos favorecer la rpida visin del comportamiento que ha mantenido durante la realizacin de la unidad didctica. Otra estrategia que se va a llevar a cabo con el alumno es la redaccin de un contrato de comportamiento, por el cual el alumno se comprometa a portarse bien y de esta forma pueda adquirir responsabilidades.

Objetivos didcticos adaptados

Contenidos adaptados

Actividades adaptados

Criterios de evaluacin adaptados

No es necesario hacer una adaptacin significativa, ya que nuestro alumno sufre TDAH (dficit de atencin e hiperactividad). No sufre ningn tipo de discapacidad corporal y adems su coeficiente intelectual est a nivel de la media. As que no es necesario hacer una adaptacin, nicamente un pequeo apoyo a la hora de explicar y a la hora de jugar prestarle ms atencin a este alumno que a los dems.

30

8. FOMENTO DE LA LECTURA
Para el fomento y animacin de la lectura hemos recurrido a una literatura relacionada con este tipo de deporte, as como a otros parecidos y juegos y deportes tpicos de la comunidad valenciana. En estos libros encontraremos vocabulario especifico, orgenes, historia y otras muchas caractersticas tanto del raspall como de pilota valenciana y otros deportes de nuestra tierra. Una vez aportado la bibliografa el profesor realizara una sntesis de no ms de quince pginas en las que se recoja la informacin ms caracterstica de estos deportes para que los alumnos en casa puedan leerlo y as conocer ms tanto del raspall en concreto como otros juegos tpicos de la comunidad valenciana y as fomentar la lectura como muchos de los juegos tradicionales que han quedado en un segundo plano debido a la inmersin de las nuevas tecnologas en la sociedad y otras causas. Los libros se nombrarn ms adelante en el apartado de bibliografa.

9. UTILIZACIN DE LAS TICS

Para el fomento y utilizacin de las TIC hemos recurrido a un recurso didctico en el portal zona clic llamado Jocs Tradicionals Valencians, con esta variedad deportiva y otros juegos tpicos de nuestra comunidad. En este portal encontramos una gran variedad de actividades como puzles, textos, asociaciones, etc, Donde los alumnos podrn aprender e interiorizar las normas, las instalaciones y dems caractersticas de los diferentes juegos que se presentan. Acceso a las actividades presentadas:

Paquete CLIC. Jocs Tradicionals Valencians.

http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3415

Actividades Hot Potatoes. Preparados, listos, ya!

http://intercentres.cult.gva.es/cpvergedelfonament/educacionfisica/Hot %20potatoes%20ejercicios/portada.htm

31

10.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Una vez hayamos finalizado las 3 sesiones del Raspall, podramos realizar otro tipo de actividad complementaria para que los alumnos experimenten de una mejor manera este deporte que han aprendido. Una actividad complementaria muy interesante sera realizar una salida del centro para que los alumnos vean un partido de Raspall en directo y puedan ver a jugadores profesionales.

De esta manera se pretende que los alumnos no olviden todo lo que han dado y as, mientras estn observando ese partido, pueden ir recordando las normas, las estrategias, el vocabulario, etc.

11.

BIBLIOGRAFA

11.1.Referencias legales
Decret 111_2007_Curriculo Primaria Comunitat Valenciana

11.2.Referencias bibliogrficas
Fco. Cortell Chesa (2007). Pilota Valenciana a llargues. Diputacin de Alicante ngel Gmex i Navarro. Juegos Tradicionales Valencianos. Ed. Carena. Vocabulari. El joc de pilota. Generalitat Valenciana Mena Pujol, B. Nicolau Palou, R. Salat Foix, M. Tort Almeida, M, Romero Roca, B (2006) El Alumno con TDAH. Fundacin Adana. Barcelona. Ediciones Mayo.

11.3.Pginas web
http://novadors.org/edicions/vjornades/textos/efisica.pdf)

32

12.

ANEXOS 12.1 ANEXO 1.

EL RASPALL
Nombre y apellidos: Curso:

1. Qu es el Raspall?

2. El Raspall es un juego de raqueta?

3. En qu comarcas de la Comunidad Valenciana se practica? Indcalo en este mapa.

33

12.2

ANEXO 2

VOCABULARIO DEL RASPALL

Nombre y apellidos: Curso:

1. Escribe los nombres de los dibujos que aparezcan:

34