1. QUE SE ENTIENDE POR INVESTIGACIN?

La investigacin es la verdad oculta y solo sale a la luz a travs del conocimiento con la bsqueda del mismo, siendo humilde y no engrandecernos, discerniendo es lo que nos hace que cada vez queramos aprender indagar y conocer mas y mas en nuestro da a da.
Segn Vyhmister(1989) investigar es la bsqueda de la verdad y toda la verdad procede de el, sea esta histrica cientfica y o teolgica. Lo que hoy es verdad maana puede cambiar como resultado de un nuevo descubrimiento esto conduce al conocimiento de la necesidad de mantenerse humilde y aceptar que siempre habr algo nuevo que aprender.
Mara Triana Seccin 1 Grupo 2 Universidad Pedaggica Experimental Libertador

2-PARA QUE SE APRENDE A INVESTIGAR?

Se investiga para obtener una serie de resultados tericos metodolgicos o prcticos, lo que posteriormente tendrn aplicabilidad en la realidad social o natural, segn el rea de conocimiento. Nery Herrera. Febrero-Mayo 2008 El conocimiento se usa en todas y cada unas de las areas sea cual sea la profesin y la investigacin es la aplicabilidad del desarrollo de cada ser humano, nato del aprendizaje.

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3.CMO SE HACE UNA INVESTIGACIN?

La investigacin se efecta de forma metdica, sistemtica y cientfica que agrupa una serie de pasos, dando como resultado al conocimiento de lo indagado. Se realiza de una manera planificada, cautelosa, sistemtica a y confiable, de descubrir o profundizar el conocimiento. Blaxter-Hughes y Tight ,2000.P-24

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4- CUAL ES LA INVESTIGACIN QUE DEBE DESARROLLAR UN DOCENTE?

En mi caso, entonces, la mejor manera para comprender la situacin en mi aula y transformar mi propia prctica fue realizar mi propio estudio. Solo estudiando la muestra a quien queremos ensear y la forma para hacerlo lograremos un mejor resultado. El concepto de la investigacin-accin est basado en la creencia de quelos [maestros] que estn viviendo un problema, son los ms capacitados para [investigarlo] en un entorno naturalista (Alvarez-Gayou Jurgenson, 2003: 159).

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5- PARA QUE LE SIRVE LA INVESTIGACIN AL DOCENTE?

La investigacin se utiliza en la vida cotidiana como mtodo de conversacin, dilogos, reuniones, para planificar acciones que solucionen y brinden beneficios. En acciones como herramienta gua en la bsqueda de nuevas estrategias. Al decir de Heller (1987:317) este saber es "la suma de nuestros conocimientos sobre la realidad que utilizamos de un modo efectivo en la vida cotidiana del modo ms heterogneo (como gua para las acciones, como temas de conversacin, etc.)

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6-LA INVESTIGACIN CONTRIBUYE A LA GENERACIN DE

TEORA PEDAGGICA Y AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA?(REFLEXION CRITICA)

Teora Pedaggica Lakatos (1978) son estructuras de pensamientos constituidos por valores, creencias y supuestos que le permiten al profesor interpretar situaciones, conceptuar su experiencia, sistematizarla, investigarla y construir la praxis pedaggica.
DOCENTE

MOTOR FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACION, EL QUE INDAGA, ANALIZA Y DESPEJA DUDA CREANDO SOLUCIONES

DESARROLLO

TEORIA

MUESTRA ESTRATEGIA CONOCIMIENTO MEJORA A TRAVES DE LA MUESTRA UTILIZADA, EN ESTE CASO EL ALUMNADO SE ELABORAN LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZAS CON LA TEORIA PEDAGOGICA, ADQUIEREN CONOCIMIENTO, ELEVAN SU CALIDAD MENTAL, DE VIDA Y MEJORA LA CALIDAD EDUCATICA

7. DE QUE MANERA LA FORMACIN INVESTIGATIVA CONTRIBUYE A LA PRACTICA PEDAGGICA?

La formacin investigativa molda al docente con una conducta de aprendizaje permanente, irradia a plantearse un mtodo para adquirir mas conocimiento en la labor cotidiana, esto con el fin de comprender y analizar la mejor estrategia implantar en el alumnado y en la practica pedaggica. Como seala Morn, pocos campos como el de la formacin docente estn tan urgidos de innovacin y experimentacin (2003: 134).
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