INSTITUCION EDUCATIVA

NIVEL SECUNDARIA AREA CTA

Nº 3092 – KUMAMOTO I

SESION DE APRENDIZAJE Nº ____

NOMBRE DE LA SESION: “La alimentación: una dieta saludable”

1. DATOS GENERALES:
DOCENTE: Alberto Pariona Llanos / Alex Avalos Ferro AREA: CTA
AÑO: 2do SECCION: B y D FECHA: 09 / 08 / 2009 Nº HRAS PEDAG.: 2 (90’)

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR Instrumento

 Organiza información sobre  Idea de alimento. Valora los aprendizajes  Elabora un mapa Rúbrica
la alimentación saludable  Dieta saludable. desarrollados en el mental sobre la
 Calcula la necesidad  Reglas para una buena área como parte de su alimentación saludable Prueba
energética de si mismo. alimentación. proceso formativo  Calcula la necesidad objetiva
 Elabora una buena dieta  La energía de los Comportamientos energética que tiene el (Ejercicio o
saludable. alimentos. observables: alumno diariamente en test)
 Necesidades  Toma atención a la clase un cuadro y lo registra
energéticas. participa activamente. en su cuaderno.
 Toma apuntes  Elabora una lista de los
pertinentes alimentos que se Guía de
 Trabaja grupalmente producen en su observación
localidad y propongan de actitudes
platos nutritivos y de
bajo costo.

3. DESARROLLO DE LA SESION
MOMENTOS TIEM
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MATERIALES
PEDAGÓGICOS PO
INICIO Se observará videos de YouTube sobre los trastornos alimenticios para que tomen conciencia
Motivación sobre la importancia de una buena nutrición. Computador 5”
Recojo De Saberes (http://www.youtube.com/watch?v=wncqGdgTDpQ). a con
Previos
Llenaran un cuestionario para explorar los saberes previos Internet.
Problematización
¿Se puede decir que las personas subidas de peso gozan de buena salud? ¿Por qué? Programa
WebQuestions 5”
DESARROLLO (se promoverá la investigación de los alumnos en grupos de 3 por máquina, desarrollando el
DE LA SESION. tema planteado para ello los alumnos utilizarán una Webquest: Presentador 20”
Explicación Del http://www.webquest.usaticperu.org) de
Tema Recepción de información diapositivas
Loa alumnos escucharán la explicación del profesor a través de unas diapositivas. Luego (PowerPoint)
revisarán el Wiki sobre el tema: Wiki
(http://www.wiki.usaticperu.org)
Trabajo Grupal Identifica los elementos que se organizará Clic 20”
Desarrollaran actividades en clic sobre como escoger buenos alimentos, necesidades
energéticas, energía de los alimentos
Determinación de criterios para organizar Freemind
Los alumnos determinaran el criterio para elaborara un mapa menta l(se sugiere tener en 10”
cuenta la pirámide nutricional) nutricional WebQuest
Disposición de los elementos según los criterios establecidos plumones.
Elaboraran un mapa mental sobre el tema 20”
Socialización del
Los grupos socializan su mapa a través del Netsupport, contrastando los saberes previos con
Aprendizaje y los adquiridos y de que manera le será de utilidad en su vida diaria
resumen Los alumnos concluyen el tema con las precisiones y alcances del profesor

CIERRE Se aplica la rúbrica a los productos realizados por los alumnos Ficha de 5”
Evaluación Se llenará una ficha de meta cognición, para saber sus conocimientos adquiridos. Meta
(Meta cognición) cognición. 5’
Bibliografía:
CTA2 MINEDU ……………………………….…………
http://www.youtube.com/watch?v=wncqGdgTDpQ Firma del Docente
http://www.webquest.usaticperu.org
 I.E. Nº 1057 José Baquijano y Carrillo AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Lince – UGEL 03
SESIÓN DE APRENDIZAJE (27/08/2009)
“Movimiento circular”

Área Grado Duración Profesor(a)

Ciencia, tecnología y ambiente 5º A 2 horas Mg. Mónica G. Chapilliquén Rodríguez /Prof. Alex Avalos Ferro
Tema transversal Valorando mis estudios, desarrollo mi autoestima.

Capacidades Indicadores Instrumentos

Intervención oral
Comprensión de la información Relaciona los elementos del movimiento
Cuestionario
Identifica los elementos del movimiento circular con su definición en un módulo
Clic 3.0
circular interactivo

Valor Actitudes Indicadores Instrumentos

Valora los aprendizajes
desarrollados como parte Participa activamente en el desarrollo
Responsabilidad de su proceso Lista de cotejo
de las actividades propuestas
formativo.

Situación de Recursos
Actividades estratégicas
aprendizaje TIC No TIC
Los alumnos observan en una diapositiva diferentes casos donde se
INICIO presentan movimiento circular y lo describen. 5’
(motivación, Responden ¿Qué fuerzas lo producen? ¿qué sucedería si se interrumpe Diapositivas
conflicto cognitivo) una de las fuerzas que lo producen? 5’
Recepción de información:
Anotan la definición de movimiento circular así como sus elementos
presentados en un mapa conceptual y diapositivas. Escuchan las
precisiones dadas por la docente. 25’ Mota
Caracterización: Pizarra
PROCESO Internet
Leen y analizan cada elemento del movimiento circular a través de Cuaderno
(Ejemplificación, Presentador de
gráficos presentados en las diapositivas. Texto
información, diapositivas
Anotan en su cuaderno los conceptos.
aplicación, Cmap tools
Realizan ejercicios en un simulador. 20’
ejercitación) Clic 3.0
http://www.walter-fendt.de/ph14s/circmotion_s.htm
Reconocimiento:
Relacionan los elementos del movimiento circular con sus definiciones a
través de un paquete de actividades en Clic 3.0 (rompecabezas,
relaciones elemento – definición y sopa de letras) 20’
Mencionan ejemplos de movimiento circular en la vida diaria.
SALIDA Responden preguntas propuestas en web question2.
Interven
(Transferencia, Responde preguntas de metacognición:
Web question2 ciones
evaluación, meta ¿Cómo te has sentido?
orales
cognición) ¿Qué has aprendido?¿Cómo lo has aprendido?15’

Bibliografía:
CTA 5 MINEDU
http://www.walter-fendt.de/ph14s/circmotion_s.htm
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° (26/08/2009)

I. DATOS INFORMATIVOS.

Título EL EMPRENDIMIENTO Unidad 3

Área EPT Año 4º Sección A
Profesor (a) Doris Quiñónez Casas / Alex Avalos Ferro Fecha 26/08/09 Duración 2 horas

II. LOGROS DE APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES)

Tema transversal Educación para el éxito
Evaluación
Conocimientos Capacidad Criterio Comprensión y aplicación de tecnologías
Indicadores Instrumentos
Emprendimiento Identifica las capacidades y Describe los rasgos de una persona emprendedora en Ficha de
Características habilidades del emprendimiento diversos casos producción
positivas y Reconoce personas emprendedoras de su entorno
negativas
Rasgos del
empresario

Valor Actitud Comportamientos observables Instrumento

Responsabilidad Disposición cooperativa, Manifiesta deseo de superación personal Guía de
democrática y optimista Expresa su deseo de generar su propio negocio observación de
actitudes

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Tiempo

Se presenta un video musical para identificar el tema de la sesión : COLOR ESPERANZA(Diego Torres) 5’
http://www.youtube.com/watch?v=BYWJHwF_yok Video de
Se recogen saberes previos con respecto a la letra de la canción y el mensaje que tiene y el docente las en la Youtube 5’
pizarra.
Asimismo pregunta:¿Qué es emprendimiento? ¿Conocemos personas emprendedoras en nuestra comunidad? Plumones
Se presenta un caso sobre una persona exitosa en el video siguiente Pizarra
http://www.youtube.com/watch?v=BOPIrRkV8No
El docente precisa en la pizarra el aprendizaje esperado (Capacidad) 5’
Recepción de información
Se pasa al trabajo en equipo, dos o tres alumnos por PC
El Profesor explica el tema utilizando un ppt y luego los alumnos leen nueva información en las diapositivas. El 20’
profesor hace las aclaraciones y precisiones del caso PowerPoint
Caracterización
Cada grupo resuelve las actividades presentadas en las diapositivas sobre el tema.
Los estudiantes socializan sus productos y experiencias, el docente revisa los trabajos, practicando el respeto a 20’
las opiniones de los demás.
Reconocimiento
Los alumnos leen los casos presentados sobre emprendimiento y reconocen las habilidades emprendedoras de
las personas de los casos presentados
El docente hace que los estudiantes confronten sus saberes iniciales con los aprendidos con preguntas 20’
El docente hace las conclusiones del tema Word
Finalmente el alumno copia en su cuaderno las conclusiones.
Los estudiantes desarrollan un test (Word) Cuaderno 10’
Se hace la meta cognición: ¿qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Dónde tuve dificultades? ¿Cómo me sentí?
5’
Se deja como tarea fijarse metas para demostrar el emprendimiento en su propia vida

Bibliografía.
- Gestión de procesos productivos y empresariales………….PLANCAD
- Herramientas empresariales………………….Instituto Apoyo (MED)
- Video Sobre Steve Jobs en http://www.youtube.com/watch?v=BOPIrRkV8No
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

IV. DATOS INFORMATIVOS.

ÁREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnología y Ambiente
GRADO Y SECCIÓN : 2º Grado.
PROFESOR : JORGE MONGE ESCUDERO / ALEX AVALOS FERRO
TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas
FECHA : 24/08/09
TEMA : TEJIDOS ANIMALES

V. LOGROS DE APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES)

Tema transversal
Educación para la vida
Evaluación
Conocimientos Capacidad Criterio Comprensión de Información
Indicadores Instrumentos
Tejidos Identifica las diferentes clases de Reconoce los tipos de tejidos animales en diferentes Ficha de trabajo
epiteliales, los tejidos animales. muestras en diapositivas (producción)
conjuntivo, óseo, Describe las características de cada clase de tejido animal en Test
nervioso, las diapositivas
muscular
Valor Actitud Comportamientos observables Instrumento
Responsabilidad Valora los aprendizajes desarrollados Muestra interés por el estudio de los seres vivos Guía de
en el área como parte de su proceso Valora la conservación de la salud observación de
formativo actitudes

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Materiales TIEMPO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. El docente para estimular a los alumnos les presenta un breve video 5’
http://www.youtube.com/watch?v=BLsTHz8wWgY sobre los tejidos y luego les pregunta Video de
2. ¿Qué es una célula? ¿Cómo creen que se forman los tejidos? Youtube 5’
Que tejidos nos permiten protegernos del medio ambiente? ¿Cómo?
¿De clases de tejidos estamos hechos los animales?
Recepción de información
3. Los alumnos escuchan la explicación del profesor a través de un ppt en forma secuencial 20’
indicándoles primero la importancia de las células y de cómo se han agrupado y forman los
diferentes tipos de tejidos. Plumones
4. Luego los alumnos complementan la información con la lectura de la información en las diapositivas
Caracterización
5. Los alumnos observan imágenes de cada tipo de tejido y van anotando en sus cuadernos las Hojas 20’
características más relevantes de cada uno. para luego resolver las actividades referidas al tema.
6. El docente refuerza permanentemente el tema en base a preguntas espontáneas para comprobar si
se logra el aprendizaje. Pizarra
Reconocimiento
7. Los alumnos investigan y desarrollan en la diapositiva y en su cuaderno las actividades planteadas.
Luego resuelven una ficha de aplicación ppt 25’
8. Los alumnos socializan su trabajos
9. Los alumnos resuelven en grupo un test sobre los tejidos animales
10. Finalmente el docente pregunta que han logrado aprender respecto a los tejidos animales y de la Youtube.
10’
manera como lo han hecho, buscando situaciones en las que les será útil este conocimiento.
Ficha de
aplicación 5’
Bibliografía:
CTA2 MINEDU
http://www.youtube.com/watch?v=BLsTHz8wWgY