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INTRODUCCIÓN
Lev Semiónovich Vigotsky (17-Nov-1896 a 11-Jun-1934) fue un psicólogo
bieloruso destacado en la psicología del desarrollo y precursor de la
neuropsicología. Se graduó tanto de la carrera de medicina como de leyes en la
Universidad de Moscú. Fue censurado porque sus escritos se consideraron
“antimarxistas y antiproletarios”.
Para él los procesos psicológicos son cambiantes (nunca fijos) y dependen en
gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales
y culturales era la clave del desarrollo humano y que esta asimilación era lo que
distingue a los hombres de los animales. La idea central de su obra se basa en
que el desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de
interacción social, lo que tiene amplias implicaciones en la reflexión teórica de la
Psicología, la Pedagogía, la Filosofía y la Lingüística.
Su obra más importante está plasmada en el libro “Pensamiento y lenguaje”
publicada en 1934. En su teoría podemos encontrar varias ideas importantes, en
primer lugar se refiere al lenguaje como un instrumento imprescindible para el
desarrollo cognitivo del niño y posteriormente a la consciencia progresiva que va
adquiriendo el niño que le proporciona un control comunicativo, además de que
confirma que el desarrollo lingüístico es independiente del desarrollo del
pensamiento.
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experimentos Stern indica que el “factor lógico” es la clave del desarrollo, inclusive
en la adquisición de la habilidad del hombre de darse a entender.
Sin embargo mientras que Stern considera que el niño descubre el significado
del lenguaje una vez y para siempre, Vigotsky considera que se realiza a través
de un proceso de historia natural y de historia cultural.
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En una primera fase el niño agrupa y organiza objetos de forma visual e
incoherente (“sincréticamente”) , en una segunda fase tiende a agruparlos con
vínculos concretos (“pensamiento en complejos”) asociando , contrastando y no
jerarquizando ; para finalmente llegar al “pseudo-concepto” que es el puente o
eslabón con el concepto , cuando finalmente el niño agrupa mediante atributos de
una forma abstracta.
En estos experimentos Vigotsky se da cuenta de que el niño es capaz de
desarrollar significados de las palabras y de formar “complejos” de acuerdo a sus
preferencias, estableciendo así este pensamiento en “complejos” como la base
del desarrollo lingüístico. Este proceso explica de una forma clara porqué las
palabras del niño y del adulto, coinciden en cuanto a referente pero difieren en
cuanto a significado.
Para el niño, los nombres nunca son conceptos al inicio; la palabra primaria es
una imagen basada en enlaces de complejos; por ejemplo: “pata” de mesa,
“cuello” de botella, etc. Cuando puede agrupar por conceptos ha llegado al nivel
de abstracción, en donde puede aplicarlos y generalizarlos e inclusive
sintetizarlos. Es por eso que solo mediante el dominio de la abstracción y del
uso del pensamiento complejo avanzado se llega a la formación de conceptos
genuinos, según Vigotsky.
COMENTARIOS PERSONALES
Antes de mi interacción con la obra “Pensamiento y lenguaje” de Lev Vigotsky, yo
podía asegurar que:
• El lenguaje es una mera manifestación del pensamiento.
• El significado de las palabras es fijo y nunca cambia.
• La sociedad no tiene un impacto importante en nuestro lenguaje y
comunicación, y mucho menos influencia en su desarrollo.
• La comunicación entre el lenguaje del niño y del adulto es simple en su
interacción, por regirse bajo el mismo sistema de signos.
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• La influencia del adulto en el niño literalmente se imprime, por eso el niño
asimila los conceptos y no los desarrolla.
• El pensamiento no puede funcionar sin palabras.
• Los conceptos son la mera asociación entre símbolos verbales y objetos.
• El lenguaje no tiene influencia en las funciones psíquicas superiores.
• El niño no se expresa por escrito, porque no hace el esfuerzo de hacerlo.
• La instrucción no tiene nada que ver con el desarrollo de las funciones
psicológicas, son dos cosas independientes.
• El pensamiento y el lenguaje están ya determinados y nunca cambian.
• Puedo entender a otros solo por sus palabras, no necesito entender su
pensamiento y sus motivaciones.
Sin embargo, todos esos aspectos estaban edificados sobre ignorancia propia y
desconocimiento de los avances científicos en estas áreas del conocimiento
humano. Esto me ha afectado de tal forma, y por lo que he aprendido, que ahora
estoy seguro que:
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BIBLIOGRAFÍA
Vigotsky, Lev. (2008). “Pensamiento y lenguaje”. México.Ediciones Quinto Sol.
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