OllOs deaula

Revista para as familias do alumnado

ANO II - N 9 - Outubro 2013

Actividades extraescolares: cantas e cales?

Comeza un novo curso Por unha escola inclusiva

Co outono volven os Encontros dos Axuxeres, unha iniciativa da Secretara Xeral de Poltica Lingstica chea de historias, msica e diversin para nenos/ as menores de 6 anos. Consulta os lugares e o calendario en http:// ir.gl/c9b6fc.

Bscanse voluntarios/as para ensinar galego. Se andas pola zona da Corua e tes o CELGA 4, ao mellor intersache. Tes toda a informacin en http://ir.gl/9e3600

Unha aplicacin deseada polo Consello da Cultura Galega permteche levar a cultura galega no peto. Podes descargala gratis para iPhone e iPad dende http://ir.gl/d26c46 (axia tamn para Android).

Tes curiosidade polas palabras? Buscas unha ferramenta para que os teus fillos/as xoguen e aprendan cousas da nosa lingua? Entn tes que visitar www.portaldaspalabras.org/

Dende setembro est nos quioscos Oink, a revista do Xabarn Club. Ten periodicidade mensual, custa 3 euros e est pensada para rapaces/zas de 6 a 15 anos (mis informacin na pxina 7 ou en www. revistaoink.com/)

Un estudo sobre publicidade, realizado polo profesor da Universidade de Vigo Alberto Pena, chega conclusin de que o galego vende. Algun tia algunha dbida? Orgullosos/as da nosa lingua!

Revista editada pola CGENDL www.coordinadoraendl.org ollosdeaula@gmail.com

Deseo-maquetacin:tallerDD.com

A preguntaActividades extraescolares: cantas e cales?

As actividades extraescolares deben ser, entre outras, un espazo de novas experiencias, de aprender a gozar do lecer e do tempo libre, a satisfacer gustos e intereses; unha oportunidade para a toma de responsabilidades, para fomentar o dilogo e a negociacin; orientadas interaccin, socializacin, creacin de redes afectivas. Isto facer amizade. Pero sen que se convertan nun traballo a maiores Ningun pode prescindir do tempo para estar coas sas amizades en contextos de liberdade, no que poida ter autonoma para crear, tomar decisins individuais e en grupo, negociar, coecer e usar regras sociais, etc. Cadaqun ter os seus tempos e as sas necesidades, de a que a decisin de cantas sexa algo que haber que valorar dentro de cada familia cos seus fillos e fillas. O cales depender das prioridades e necesidades de cada neno e nena. marxe da actividade en si, s veces pode resultarnos interesante que interaccione cos compaeiros/as do contorno escolar, pero fra das rutinas da aula; e outras que se atope con persoas novas coas que tea a afinidade da actividade na que participa. En todo caso, a eleccin de cantas e cales debe ser un proceso no que o neno ou a nena implicados tean o protagonismo que merecen, pois son os propios interesados, sen caer nos tpicos de que fagan o que fan todos/as, ou a ilusin dalgn membro da familia, ou o que nos pareza que o mellor.

Responde: M Montserrat Castro Rodrguez

[Profesora da Facultade de Ciencias da Educacin da Universidade da Corua]

O tema
Ns somos desas nais e pais aos que un da o futuro se lles puxo moi negro. O noso fillo foi diagnosticado con autismo cando tia dous anos e medio. Comezou entn unha viaxe que tia como punto de partida o descoecemento absoluto sobre o mundo da diversidade funcional.

Facendo visible a diversidade

Olga Laln e Xos M. Durn
Profesores e pais dun neno con autismo

Cando recibimos o diagnstico, tivemos que aceptar a nova realidade e procurar os apoios mis adecuados para que o pequeno puidese medrar nas mellores condicins. Manuel comezou a asistir a un centro de atencin temper antes da sa escolarizacin. Isto foi fundamental para que chegase escola con algunhas aprendizaxes adquiridas. A sa terapeuta, Esther Medrao, e ns mesmos pensamos que o mis adecuado era a escola pblica da nosa vila. En setembro de 2011 empezou Educacin Infantil pola quenda de necesidades educativas especiais. Como pais, buscamos a normalizacin da vida de Manuel na sa contorna natural, cos seus irmns e curmns, cos seus amigos, na sa vila. Non esquezamos que os nenos/as con necesidades especiais primeiro teen necesidades comns: xogar, aprender, recibir cario... A escola pblica pode e debe, conforme mesmo legalidade, dar os apoios para que o neno/a diferente tea as mesmas oportunidades cs demais. Os beneficios da inclusin educativa van nas das direccins; os outros nenos/as tamn aprenden dos diferentes e no futuro tern acadados os recursos persoais para poder construr unha sociedade mis xusta e

solidaria. Coecern o significado de respectar os demais. Ao adoptar un sistema educativo no que todos tean cabida, aceptamos a vida como , coa sa diversidade. A comprensin da comunidade educativa, especialmente das direccins dos centros e das outras familias, fundamental para que a calidade de vida dos nenos/as con necesidades especiais sexa a mellor posible. O noso fillo ten unhas caractersticas determinadas e a nosa responsabilidade comunicar a sa condicin e os tratamentos que se

levan adiante, mais, ante todo, queremos subliar que o noso fillo un neno. Explicar as circunstancias que determinan certos comportamentos tradcese normalmente en comprensin Non esquezamos e axuda por parte que os nenos/as con necesidades de todos/as. Ao comezo especiais primeiro de curso preteen necesidades ocupmonos comns polos libros, polo grupo no que vai estar, polas actividades extraescolares, coma todo o mundo, pero tamn nos toca falar coa Direccin do centro e coa Inspeccin Educativa para saber se haber os apoios que corresponden por lei. Un ano tras outro, por desgraza, pasamos por este proceso. Comprobamos, con tristeza, que a asistencia ao alumnado mis vulnerable non una prioridade para o sistema. Por iso non queda outra que insistir en que obriga da Administracin responder e implementar un sistema educativo que vele pola igualdade de todo o alumnado. Que vea ben, que iso o mis importante, pensamos todos cando sabemos que imos ter un fillo/a e, polo que poida pasar, deberiamos engadir e se vn con algn trastorno, sndrome ou enfermidade, que nos comprenda a sociedade e que acepte o noso fillo/a.

Palabras do ensino
Lines Salgado o noso percorrido (case infinito!) {PT e AL} Continuamos polos labirintos terminolxicos da educacin. Hoxe imos falar dun grupo de profesores/as que se agachan baixo as siglas PT (Pedagoxa Teraputica) e AL (Audicin e Linguaxe). O profesorado con estas especialidades traballa con alumnado de infantil, primaria e secundaria co seguinte obxectivo: atender a aqueles con necesidades educativas especiais (palabras que tamn teen as sas siglas: NEE). Estas son un saco sen fondo no que se inclen discapacidades fsicas, psquicas, altas capacidades, problemas coa pronuncia de determinados sons, problemas de conduta, dficit de atencin, dislexia, etc. dicir, que nas sas mans estn todos aqueles rapaces que, sexa pola causa que sexa, non entran no molde estndar do sistema. Os docentes de PT e AL traballan co seu alumnado, s veces, de xeito individualizado fra do grupo-clase, e noutras ocasins dentro da aula co profesor/a correspondente. Asesoran tamn aos pais e nais dos rapaces con NEE. O seu labor fundamental para que poidamos dicir que o noso sistema educativo ofrece igualdade de oportunidades.

Gracia Santorum

CADENCIAS
Para visitar

Dende setembro podemos coecer e visitar a Casa Museo Manuel Mara Casa de Hortas- en Outeiro de Rei, centro da memoria deste poeta e tamn da cultura da Terra Ch. Un xeito de profundar no perfil dunha das persoas mis coecidas da cultura contempornea. A biografa de Manuel Mara percrrese polas estancias da sa casa, cun conxunto documental de toda a sa traxectoria vital e literaria, unha biblioteca de mis de doce mil volumes, e obxectos que o escritor viviu. Contar tamn cun arquivo virtual que acoller datos e documentacins, fotos, dedicatorias, actos... para a construcin dun centro documental do que a casa ser s.

Para gozar
Tamn dende este mes de setembro os mis cativos podern gozar cunha revista integramente en galego pensada para eles e elas: Oink recolle o esprito do Xabarn Club, famoso programa da TVG. Unha revista mensual de gran tamao con 56 pxinas de contidos variados e con autores tan importantes como Kiko da Silva, Miguel Robledo, Miguelanxo Prado, Pinto & Chinto, Fernando Iglesias, Andrs Meixide, Yolanda Snchez Fidalgo, Miguel Porto e Jacobo Fernndez .

Para ler...
Tonino de Miguel Salas e Paolo Domeniconi [Editorial OQO]. Un pingn que decide viaxar e chegar ao deserto, vivir aventuras e soar co descoecido. Pero, claro, como normalmente sucede, adoitamos querer o que non temos e valorar o que tiamos unha vez perdido; e as lle ocorre tamn ao noso protagonista, quen sentir morria do seu e dos seus. Dende a portada ata as ilustracins cheas de cor e enerxa, encantaravos este lbum rimado.

Da lingua

Tempo de medras

Desde a CGENDL, regresamos para compartir con vs as angueiras dun novo curso. Subimos outra vez as persianas, colocamos os pupitres, deseamos proxectos educativos que enchan de ilusin as aulas de Galicia. Sabemos que o noso oficio nunca foi doado: porque educar ben as crianzas implica un esforzo constante de renovacin pedagxica no que deben colaborar non s os profesionais do ensino, senn toda a comunidade escolar, especialmente as familias. Regresamos porque somos partidarios/as da diversidade cultural e lingstica, porque estamos a favor do dereito democrtico do alumnado a recibir aulas en galego, sen pexas nin prexuzos, para que o da de ma as nosas fillas e fillos poidan exercer a escolla dun idioma tan til como calquera outro, porque na escola non lles ensinamos a ignoralo. Regresamos para dicir en voz alta que seguimos orgullosas e orgullosos do noso, orgullosas e orgullosos do galego. E Ollos de aula conta convosco para as medras.