TRABAJO COMPARTIDO.

PROGRAMACIN COMUNITARIADE LAS NORIAS DE DAZA

Relacionarse, conocerse, para conocer y trabajar juntos de forma global

ndice
1. 2. 3. 4. Contextualizacin de Las Norias y su proceso comunitario Diagnstico Comunitario Programacin comunitario (hoja de ruta, educacin y convivencia) Anexos

1. Contextualizacin de Las Norias y su proceso comunitario

Las Norias de Daza es una pedana de El Ejido, muchos de sus recursos municipales se encuentran ubicados en el municipio salvo unidades especficas. Cuenta con cinco centros educativos de diferentes etapas educativas, salvo bachiller. Desde 1941 Las Norias experimenta movimientos migratorios, ya sean nacionales como internacionales donde la agricultura es la principal actividad econmica y razn de la misma inmigracin. La poblacin de Las Norias de Daza, ha mantenido una evolucin demogrfica ascendente, caracterizada por un ritmo de crecimiento alto. Este crecimiento va parejo al crecimiento econmico de la zona. Segn los ltimos datos del padrn municipal, Las Norias tiene 8.625 censados, pero hay que tener en cuenta que la poblacin de Las Norias es una poblacin flotante, en parte debido al movimiento de trabajadores. Hoy Las Norias cuenta con un alta diversidad cultural, es un territorio con alta poblacin juvenil, alrededor de un 21,50% de jvenes, su poblacin de entre 25 y 39, que representa un 35,15%

2. Diagnostico comunitario

Recordamos como la MONOGRAFA Comunitaria era un instrumento de Conocimiento Compartido de la realidad que permite y facilita la comprensin de la realidad. En el caso de Las Norias se hizo desde un enfoque global donde se aglutinaban diferentes aspectos de la vida de un ciudadano (educacin, ocio, deporte, asociacionismo, economa, salud, relaciones vecinales) EL DIAGNSTICO es una herramienta que permite organizar los conocimientos para poder identificar las necesidades, los recursos a mejorar lo que existe as como prioridades. Los temas diagnosticados comunitariamente de Las Norias se han elegido a partir de algunos de los captulos que se describan en la monografa comunitaria (presentada en febrero de 2013 y realizada durante el ao 2012). El equipo de intervencin comunitaria intercultural ha facilitado unos rboles de focos de atencin sobre diferentes temas con los que el espacio de diversos tcnicos de relacin (un ncleo de ETR) se ha podido discutir sobre diferentes aspectos que atienden al trabajo tcnico y la realidad del territorio de intervencin as como validar aquella informacin diagnosticada con el resto de protagonistas del territorio. A este trabajo tambin se le suma las diferentes reuniones a las que han asistido distintos recursos tcnicos de Las Norias con implicacin hacia el trabajo reflexivo sobre las necesidades y prioridades de una intervencin comunitaria y programada. Por otra parte, jvenes de Las Norias, con la implicacin de profesorado del IES Las Norias hemos podido conocer la realidad a travs de la visin de un grupo de jvenes conforme a un trabajo de anlisis de focos de atencin y objetivos. La Mesa Local de Educacin (espacio educativo conformado por un grupo mixto) trabaja hacia una programacin comn con un enfoque educativo con el propsito de integrar y asumir un trabajo programa comunitario comn en un proyecto educativo comn para los centros educativos. El Espacio Ciudadano de Las Norias conformado por diversas asociaciones del territorio de diverso ndole han aportado algunos aspectos interesantes al diagnstico de forma grupal haciendo nfasis en la educacin y convivencia en la ciudadana organizada. La Junta Local ha participado en los diferentes espacios y apoya las diferentes acciones comunitarias que dirigen hacia un diagnstico de la comunidad, apostando por el desarrollo, la toma de conciencia por el trabajo compartido y comn fomentando la participacin de las asociaciones y centros educativos, principalmente. Socio-mapa comunitario de Las Norias en relacin a la ciudadana organizada: Algunas asociaciones que participan en el Espacio Ciudadano de Las Norias, espacio de intercambio y dilogo participativo, han expresado as su relacin conforme al territorio de Las Norias de forma grupal.

Situacin Vistos: Informados Colaboran Implicados Construyendo algo comn en el barrio

A s mismos con el barrio

Desde los otros en el barrio

28% 42% 28%

42% 42% 14%

Este socio-mapa refleja un ejercicio con el Espacio Ciudadano compuesto por varias asociaciones de Las Norias en las que se les pide que se vean a ellas mismas dentro del barrio y cmo piensan que las ven los dems en relacin al papel que juegan (se implican, colaboran, construyen). Evidentemente la muestra es muy pequea pero el ejercicio de reflexin nos puede indicar bien como se conduce la informacin por el barrio e interpretar el rol y posicin de cada una de ellas. Lo primero que se observa es como en referencia a las que se consideran que estn construyendo comnmente en el barrio con un 28% piensan que solamente el 14% las ven las otras as. La segunda parte es la de los que se consideran con un 42% que estn implicados en el barrio y coincide con la visin que piensan el resto de ellos mismos. La tercera es la referente a los que piensan de ellos mismos, con 28% que colaboran en el barrio y que presumen que un 42% los dems tambin los ven as.

A continuacin se presentan los temas diagnosticados que han sido tratados de forma reflexiva ya sea a travs de rboles de problemas, rboles de objetivos, los dilogos, tablas de reflexin, seminarios, encuentrosa travs de encuentros especficos o de trabajo tcnico, reuniones mbitos diagnosticados a partir de la Monografa Comunitaria: o o o o o La educacin La salud comunitaria La participacin ciudadana Lo social y asistencial El deporte, la cultura y el tiempo libre

LA EDUCACIN

Se ha pretendido reflexionar a partir de la monografa comunitaria en lo que al mbito educativo se refiere y extraer diferentes puntos de discusin en los que poder pensar comnmente sobre las causas que lo anteceden y consecuencias que conllevan. Los centros educativos sobre un reflejo de la realidad de Las Norias en las que el aumento de la poblacin en general de Las Norias, cambio factor socioeconmico de las familias, las barreras lingsticas entre las familias-centros, aumento de la incorporacin tarda del alumnado extranjero conlleva a desarrollar estrategias nuevas y reformulacin de los espacios pero realmente existe una limitacin del aprovechamiento de los recursos educativos, limitada oferta para la promocin educativa del alumnado y pocas expectativas laborales para los jvenes, fruto tambin de la realidad actual econmica. Para ello actualmente los programas de compensacin educativa, la Ordenanza Municipal de Absentismo responde a compensar ciertos desequilibrios de la realidad educativa.

Inadaptacin de los espacios a la realidad demogrfica del territorio

Causas
Aumento incorporacin tarda alumnado extranjero Aumento poblacin alumnado extranjero Crecimiento poblacional Cambio factor socio-econmico familias (entornos socioecomicamente desfavorecidos) Barrera lingstica de familias alumnado extranjero Escasa implicacin familia-escuela Escasa participacin familias educacin hijos

Consecuencias
Limitacin aprovechamiento recursos educativos Limitacin promocin educativa Pocas expectativas laborales Abandono y fracaso escolar

Gestin diversidad comunidad educativa

Se reflejan ciertas necesidades en cuanto limitaciones en los niveles de participacin a informacin y consulta a nivel tcnico en el contexto educativo por los que habra que proponer actividades abiertas a la poblacin en las cuales el alumnado adquiera protagonismo y se brinden oportunidades para el aprendizaje fuera de la escuela. La realidad diversa en el contexto dificulta a la hora de alcanzar un trabajo de grupo que resulte significativo y aporte aprendizaje. Interesante seran las actividades en las escuelas que requieran en trabajo en pequeos grupos a la hora de alcanzar un reto desde una ptica no competitiva. Las experiencias de aprendizaje-servicio pueden resultar adecuadas para alcanzar dicho fin. Las deficiencias manejo del castellano como lengua extranjera por parte del alumnado de familia extranjera daran un interesante reflexin si se organizaran cursos de formacin sobre estrategias de inmersin lingstica en castellano en contextos con fuerte presencia de alumnado extranjero. Negociar la posibilidad de ampliar el abanico de contextos de actuacin por parte de los mediadores interculturales de que dispone la administracin autonmica, en estos momentos limitados al mbito de la salud. Necesidad de conocer y profundizar en tcnicas de aprendizaje cooperativo. Organizar un seminario sobre tcnicas de aprendizaje cooperativo, en el cual se combine la reflexin y la

profundizacin terica con la exposicin de buenas prcticas en centros escolares de la provincia. Establecer dinmicas de trabajo cooperativo a partir de la Mesa Local de Educacin, como modelo de buena prctica que pueda ser transferido a los centros escolares. Causas
Aumento rpido poblacin juvenil e infantil familias extranjerasRpido crecimiento n alumnado extranjero aulas Prejuicio, recelo Zona escolarizacin nica Desequilibrio servicios entre recursos educativos: comedor

Consecuencias
Limitada respuesta gestin pblica y privada Escasa relacin entre familias Aumento estigmatizacin centro como EEI Sol Portocarrero Dificultad lengua vehicular aulas Escasa interaccin culturas diferentes desde la infancia Prejuicio, recelo

Dbil participacin/implicacin familias-centro-familias

En relacin a los canales de informacin y comunicacin se han atendido bastantes puntos sobre este aspecto. Un elemento comn que las familias generalmente atienden es a la queja de la informacin sobre los temas que atienden a las ausencias de los sus hijos. Se seala instrumentos como un diario semanal puede ser una herramienta til para registrar a final de la semana para que el hijo entregue a su familia y se puedan consultar los contenidos dados durante la semana conectada con la tutora. Importancia de que haya una sistemtica establecida sobre este tipo de registros de informacin comunicacin familias-escuela. A partir de los 8 aos, debera ser interesante que el alumnado tuviera autonoma para comunicar a sus familias (sealar la conciencia de su propio aprendizaje) Por otro lado, se podra hablar de absentismo parental, por falta de tiempo (un horario muy dilatado durante el da), motivacin, culturalmente incomprendido, por espacio fsico (lneas), tiempos de tutoras (espacio temporal). En cuanto a la toma de decisiones familia-centro se puede decir que la confianza con el profesorado es cada vez mayor y que el dialogo con la familia se da ms frecuente. Se debe a los tiempos y tambin cultura da cada familia en concreto.

En relacin al apoyo al aprendizaje entre familia-centro y las actividades complementarias al centro se refleja que la realidad de Las Norias donde la escasez de ocio-cultura obliga a las familias a la salida del territorio, depende de los recursos existentes y de los recursos de las familias por ello son importantes las iniciativas de apoyo para aprovechar el trabajo con las familias en el entorno educativo.

Causas
Distanciamiento familia-centro No aprovechamiento familias-escuela Debilitamiento de las Ampas Descoordinacin seguimiento escolar

Consecuencias
Cultura consumista Dbil participacin familias con escuela (consejos, .) Dificultad canales comunicacin centro-familia-

Respuestas: Ampas y actividades compartidas

centro Limitacin conciliacin trabajo-familia Escasa implicacin familias-escuela (Actividades, programas) Cambio cultural familias (diversidad cultural) Barrera lingstica y competencias bsicas

Oferta limitada en educacin secundaria

Causas
Conflicto cultural-movilidad fuera territorio (modelo familia tradicional) Aumento alumnado titulado ESO Aumento poblacin juvenil Aumento poblacional (Asentamiento familias) Limitacin conexin transportes con otros ncleos Aumento familias pocos recursos econmicos

Consecuencias
Obligado traslado alumnado fuera Las Norias Desarraigo jvenes con Las Norias (influye tambin en el ocio) Limitacin movilidad alumnado Dificultad acceso mercado laboral Respuestas: PCPI y Formacin grado medio

La educacin no formal
Respuesta educacin no formal a la realidad

Causas
Desajuste oferta educacin adultos con poblacin Aumentan necesidades de acogida-asentamiento de la gente nueva Aumento poblacin sin titular (nivel acadmico bajo) Aumento demanda alumnado Laguna educativa jvenes +18aos sin titular (exclusin 16- 18 en educacin adultos)

Consecuencias
Dificultad desenvolvimiento social Gente nueva Dificultad integracin laboral, social, Barrera mercado laboral (Puestos cualificados) Aumento oferta educativa no formal Respuestas: Mezquitas, Asociaciones, Programas municipales, Educacin Adultos, EAV coordinacin recursos

LO SOCIAL Y ASISTENCIAL
Las Norias presenta diferentes recursos sociales y asistenciales venidos desde diferentes iniciativas ya sean de la administracin como el Ayuntamiento, concretamente los Servicios Sociales con las unidades de trabajo social, monitores de ncleo y de mayores as como unidad de tratamiento familiar y servicio de atencin a la mujer y entidades como Centro Social educativo Bantaba as como Critas que desarrollan acciones sociales para la atencin de necesidades alimenticias, administrativas, familiares... Si bien lo que se destaca en el diagnostico son apuntes que tienen que ver con la necesidad de coordinacin inter-recursos asistenciales, los criterios administrativos y la dificultad en la atencin a colectivos especficos. Por otra parte la localizacin de la zona con respecto a El Ejido son aspectos que aparecen como puntos a trabajar y mejorar. Se toma especial atencin en la situacin de las comunidades vecinales y la debilidad en su estructura, un apunte que se vincula muy bien con el poco respeto con las normas de convivencia.

LA SALUD
Se seala la necesidad de poder conducir un buen canal de comunicacin entre Centro Salud y ciudadana atendiendo al rpido cambio poblacional. Los temas de hbitos, higiene, conciencia ambiental, conectar los espacios de tcnicos en salud con educativos y otros municipales como deportes y socioasistenciales son la herramienta precisa para poder atender a las necesidades familiares, infancia y juventud. Es necesario poder conectar bien la opinin ciudadana y de diversos tcnicos con la realidad de lo que pasa fuera y dentro del Centro de Salud para poder trabajar hacia iniciativas comunes y conectadas independientemente de que espacio se trate ya sea meramente de salud o educacin en centros escolares o asociaciones. Se seala igualmente gran dificultad en la difusin en otros sectores como el escolar influyendo negativamente y la necesidad de mayor informacin a nivel sanitario para promocionar actividades especficas en salud.

LA PARTICIPACIN CIUDADANA Y LA CONVIVENCIA

Dbil participacin espacios de ciudadana (asociacionismo)

La realidad asociativa ha cambiado en los ltimos tiempos y los cambios en los ritmos de vida influyen tambin en la forma de participar e impulsar frente a la cultura asistencialista y consumista en mltiples mbitos y por lo general la participacin asociativa en muy dbil. En lo que a participacin ciudadana se refiere, la motivacin por los espacios de relacin y trabajo han aumentado con el tiempo, pero los canales de comunicacin y de informacin son los puntos que se subrayan como necesidades a trabajar entre ellas. Poder establecer espacios como Espacio Ciudadano para encuentro de asociaciones y decidir que puntos son los importantes a tratar de forma comn y consensuada entre las diversas asociaciones es un avance importante en el crecimiento de asociaciones que ha experimentado Las Norias en los ltimos aos debido al cambio y crecimiento poblacional.

Causas
Cambio cultural de la poblacin Tejido asociativo sin recursos/capacitacin dedicados a.. Cambio cultural de la poblacin Crisis participativa interna en las asociaciones Dbil participacin e implicados actividades/espacios ciudadanos Crecimiento rpido de nuevas asociaciones

Consecuencias
Desconfianza en cuanto a las actividades que se comparten debido a canales dbiles de comunicacion Limitada identificacin de lo existente con la cultura diversa

EL DEPORTE, LA CULTURA Y EL TIEMPO LIBRE

Dificultad en el acceso a espacio de ocio y cultura

Algunos de los puntos que se sealan apuntan a la limitacin del transporte que conecta los recursos de El Ejido con los de Las Norias, as como otros que atienden a las cuotas para consumir ciertos recursos ofertados. Los horarios son otro de los aspectos y los espacios y la gestin de los mismos para el uso de la ciudadana. Por otro lado, al igual que en otros mbitos, la informacin y comunicacin son aspectos a trabajar y en los que existe motivacin para ello, aunque se desconoce bien la formula exacta para el xito. Si bien se pretende dirigir hacia el buen uso y aprovechamiento de los espacios, a que la juventud participe ms ya sea en la difusin como gestin de iniciativas aprovechando as el potencial de los jvenes fomentando la responsabilidad de los mismos. Flexibilizacin de los espacios y recursos existentes para su uso como recursos de ocio, de forma que se adapten mejor a la diversidad generacional, cultural y funcional existente ( apertura de los patios-pistas deportivas de los centros educativos)

Causas
Limitacin de transporte Las cuotas para el consumo Poca importancia a la cultura Horarios limitados Familias con pocos recursos Escasa informacin

Consecuencias
Mal uso de los espacios (saltar vallas de los colegios) Escasa participacin en las actividades actuales (que piensan que son pocas)

No aprovechamiento de la oportunidad de los espacios de cultura

Esto sigue siendo un aspecto como al anterior en los que la comunicacin e informacin deben ser puntos a trabajar, dando importancia al colectivo juvenil y asociaciones.

Causas
Coste elevado de algunos recursos Desinters de la poblacin Falta de proyectos de emprendedores

Consecuencias
No aprovechamiento del potencial de los jvenes Falta de autorrealizacin Vida no saludable Riesgo de enfermedad, drogas

No adaptacin de los espacios a los jvenes

Muchos jvenes tienen la sensacin de no contar con ellos en lo que respecta al diseo y gestin de las acciones deportivas y tiempo libre .la informacin no llega al colectivo juvenil. Existen conflictos generacionales y entre el mismo colectivo tampoco existe una relacin completa, marcndose una crisis participativa en la participacin juvenil.

Causas Poco caso al colectivo juvenil Falta dialogo entre adultos-jvenes Conflictos intergeneracionales Crisis Los jvenes no se relacionan para ponerse de acuerdo Crisis participativa juvenil Desconocimiento de las cosas que se hacen no participan no se conocen

Consecuencias
Delincuencia Drogas No desarrollo de los jvenes Vandalismo Fatiga (nerviosismo) Aburrimiento

Los jvenes despiertan motivacin en adaptacin de los espacios a los jvenesNecesidad de aumentar recursos informticos y libros en la bibliotecaPara:El desarrollo de los jvenesLa disminucin del consumo de drogas, El desarrollo cultural y mental, La diversin, el conocimiento de la gente (relaciones)

3. Programacin comunitaria: educacin y convivencia La hoja de ruta

Una vez hecho el trabajo de reflexin compartida sobre de la situacin actual, y observando el balance global, se establecen unas propuestas en el proceso de intervencin comunitaria intercultural hacia un enfoque en educacin y convivencia. La PROGRAMACIN permite disear el modo de dar respuesta a las necesidades y prioridades, etc. para mejorar lo existente ya se trate de algo sectorial como global. El objetivo es generar acciones con enfoque comunitario en educacin y convivencia, donde se impliquen en su gestin y desarrollo a los diferentes protagonistas de la comunidad. Esta propuesta tiene en cuenta lo que ya hay, y que de lo que se trata es de partir de lo que los recursos ya tenemos y sumarle una implicacin diferente en su forma de organizar. Con ello las relaciones se refuerzan.

Se entiende la educacin y convivencia como eje comn de las acciones con enfoque comunitario, donde el proceso comunitario sume a los recursos ya existentes y refuerce la organizacin y gestin de la comunidad en la que vivimos, trabajamos y /o gestionamos. Es importante destacar en cuanto a la ORGANIZACIN COMUNITARIA, como se organizan los recursos y las actividades que se vienen desarrollando en el territorio, he aqu un esquema resumen a nivel global de Las Norias. I. Programas, actividades e iniciativas existen normalmente en el territorio. de los recursos tcnicos que

Los programas y actividades de los centros educativos se compartirn con la Mesa Local de Educacin. Las actividades e iniciativas sociales tanto educativas como sociales se compartirn en los espacios existentes para establecer Ncleo motor de la Mesa Local de Educacin: CEIP Mirasierra-CEPR San Ignacio de LoyolaEEI Sol de Portocarrero-EI Las Norias-IES Las Norias y .. Ampa Duende-Ampa Jos Miras-Ampa Los Tulipanes-Ampa Los Enanitos-Junta Local de Las Norias + incorporaciones prximamente (salud y deporte). II. Nuevas relaciones sinrgicas y de colaboracin entre estos recursos. La Mesa Local de Educacin acoger un proyecto educativo compartido en donde se establezcan actividades compartidas entre los cinco centros durante todo el curso escolar. A este espacio es necesaria la incorporacin de tcnicos especficos en otros mbitos como deporte (municipal) y salud (autonmico) El Espacio Ciudadano ser lugar y seguir siendo un espacio para compartir ideas, actividades asociativas y como referente participativo ciudadano. Ncleo motor del Espacio Ciudadano de Asociaciones: Junta Local-Asociacin de Muejres Las Norias-Asociacin de Empresarios Las Norias- Asociacin CabucaCaio- Asociacin Gambianos Las Norias-Asociacin Mantelar-Cofrada El Cautivo- Asociacin Caada Las Norias Un ncleo de Espacio tcnico de relacin entre diferentes profesionales de diversos mbitos compartiendo una visin global de Las Norias. Instituto Municipal de Deportes-Educacin Social del IES Las Norias-Servicios SocialesParticipacin Ciudadana del Ayuntamiento- Centro Salud Las Norias La entidad religiosa Centro Bantaba es un referente en el territorio en dicha accin y ha incorporado nuevas formas de educacin gracias al Programa Municipal de Servicios Sociales sobre Interculturalidad y Cohesin Social. De igual modo las clases de espaol no solamente se desarrollarn como se han venido haciendo hasta ahora en la entidad Bantaba sino en un centro de educacin infantil (EEI Sol Portocarrero) para vincularlo directamente con las familias, escuela y acciones escolares. III. Colaboracin y participacin en iniciativas comunes (AGC; Escuela de Verano, etc.).

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Se seguirn manteniendo acciones como la Semana Cultural Educativa como accin global ciudadana y la Escuela Abierta de Verano como accin de desarrollo educativo y trabajo compartidos.

A continuacin DESARROLLO COMUNITARIO de la Programacin:

EDUCACIN Y CONVIENCIA EN LAS NORIAS

EJE 1. Educacin formal

Los fundamentos de la programacin comunitaria intercultural con enfoque socioeducativo pretende los Objetivos siguientes: o generar acciones favorecedoras de la mejora del rendimiento escolar de los nios y jvenes del territorio o Impulsar y apoyar el desarrollo de iniciativas de educacin no formal dirigidas especialmente a aquellos grupos de jvenes y adultos que demandan apoyo especial para desarrollar su potencial educativo, que por sus circunstancias personales, sociales, culturales y econmicas, se encuentran en situacin de desventajas educativas. Los grupos prioritarios de esta lnea de accin sern: personas con dificultades para leer y escribir; alumnos que abandonan pronto los estudios; las personas de edad avanzada, los inmigrantes y las personas con discapacidad o contribuir a la mejora del clima de convivencia en contexto de diversidad cultural entre los colectivos de infancia y juventud dentro y fuera del mbito escolar. Proyecto educativo comn de los centros escolares de Las Norias

Este Proyecto se disear de acuerdo con los principios establecidos en ORDEN 328/ 2010, y pretende recoger, entre otros, los elementos fundamentales siguientes: o o o dotacin de una mayor continuidad a las distintas etapas educativas que cursa el alumno constitucin de los centros educativos como unidad educativa dinamizadora de la localidad de Las Norias desde el punto de vista cultural y social. Establecimientos de objetivos comunes y prioridades de actuacin para la mejora del rendimiento escolar, bajar el ndice de fracaso escolar y el abandono temprano del alumno de su proceso educativo.

Se contemplan los pasos siguientes para poner en marcha este reto: a) en septiembre de 2013, cada centro educativo asignar un miembro o miembros del su equipo docente para formar un grupo de trabajo para iniciar el proceso de elaboracin de propuesta de Proyecto educativo comn de los centros educativos de las Norias. La Mesa Local de Educacin trabajar estrechamente con el grupo de trabajo creado. El grupo de trabajo llevar a cabo reuniones bilaterales con recursos tcnicos de diferentes administraciones (especialmente de rea de IMD y rea de cultura, rea

b) c)

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de servicios sociales de Ayto. de El Ejido; Centro de Saludo de Las Norias; equipos de orientacin educativa y otros profesionales de la Delegacin provincial de Educacin). El propsito de estas reuniones de trabajo es hacer a los diferentes recursos existentes en el territorio partcipes en el proceso de la elaboracin de este proyecto educativo comn. d) Se mantendrn reuniones de trabajo con las familias a travs de las AMPAS, y con distintas entidades privadas para tener en cuentas sus puntos de vistas y aprovechar el potencial apoyo que puedan aportar para el desarrollo de este proyecto educativo comn. e) Antes del mes de mayo se presentar la propuesta del Proyecto Educativo a los distintos consejos escolares para su aprobacin. f) El proyecto educativo comn entrar en vigor para el curso 2014- 2015.

Mediacin intercultural e intergeneracional en los centros educativos de Las Norias

o o o o o o o o

La acogida de alumnos nuevos y su familia en coordinacin con el departamento de orientacin, la direccin del centro, y el tutor o tutora, bajo un programa de trabajo de seguimiento especfico durante todo el curso escolar Colaborar en la eliminacin de conductas disruptivas de alumnos en el aula, y en la mejora de la relacin entre profesor/ alumno mediar en la resolucin pacfica de conflictos de convivencia entre iguales Prevenir y resolver conflictos entre personas o grupos pertenecientes a una o varias culturas. trabajar para el acercamiento y la comunicacin entre las familias y el centro, especialmente en el mbito de tutora con familias, participacin activa de los padres en la vida del centro escolar Aportar observaciones y propuestas para la mejora del plan de convivencia de centro Impulsar y apoyar las actividades que favorecen la connivencia intercultural Ayudar a superar la barrera lingstica que impide una relacin de informacin y comunicacin fluida entre familias inmigrantes y el centro Espacios de relacin - trabajo tcnico y mixto

La Mesa Local de Educacin de Las Norias definido como espacio de relacin tcnica entre profesorado, otros profesionales y ciudadana y de interlocucin antes las diferentes administraciones pblicas a nivel local, provincial y autonmico. Establecer dinmicas de trabajo cooperativo a partir de la Mesa Local de Educacin, como modelo de buena prctica que pueda ser transferido a los centros escolares.

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Acciones socioeducativas comunitarias compartidas que combinen educacin, convivencia y el conocimiento de Las Norias

o o

Semana cultural-educativa de Las Norias La Escuela Abierta de Verano.

EJE 2: Educacin en espacios no reglados

Ampliacin y diversificacin de las acciones de educacin no formal

Esta lnea de actuacin se enmarcar dentro la Educacin continuada para el ciclo de vida y contempla atender a las necesidades educativas especficas de los grupos sociales desfavorecidos y favorecer el acceso a los bienes de la cultura. Para el desarrollo de estas acciones se apoyar en los recursos educativos especficos ya existentes (el Centro de Educacin de Adultos, el Proyecto social-educativo de Centro Bantab), y se crearn otros recursos nuevos (escuela de padres y madres de alumnos; talleres de acompaamiento para jvenes; la biblioteca y el fomento a la lectura), y se contemplarn los contenidos siguientes: o o o o Curso de Espaol para personas inmigrantes Alfabetizacin digital de personas adultas y el acceso a las nuevas tecnologas de informacin y de comunicacin acompaamiento a alumnos que han abandonado los estudios de enseanza de secundaria sin titulacin correspondiente conocimiento de idiomas extranjeros Acciones orientadas a ocupar el tiempo de los jvenes con actividades que combinen la educacin y la accin, orientadas a la convivencia Promover acciones compartidas entre los centros escolares y la administracin en pro de la educacin y convivencia orientada al colectivo juvenil a travs de encuentro formativos. o o o Encuentros formativos Campaas de sensibilizacin Conexin entre tutoras con acciones formativas fuera y/o dentro de horario escolar.

EJE 3: Educacin para la participacin, deporte, salud, social

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Espacios que refuercen las relaciones, el conocimiento de las asociaciones y empoderen a los grupos. Mantener y promocionar los espacios de participacin e informacin para las asociaciones como el Espacio Ciudadano y la Escuela de Asociaciones como espacios de encuentro y educacin para la ciudadana y su conexin con la Administracin.

Impulsar nuevas formas de gestin y difusin en las acciones deportivas en Las Norias. Dar prioridad a la realizacin de actividades de asociaciones y coordinar las actividades deportivas educativas con la Mesa Local de Educacin de Las Norias, Junta Local y Espacio Ciudadano. Tomar atencin especial a los canales de informacin y comunicacin de las acciones deportivas con los agentes sociales del territorio. Los jvenes como agente activo en la difusin dentro y/o fuera de los centros educativos. Reformular nuevas formas de ofertar acciones deportivas de modo ms consensuado con la ciudadana, programar con-. Promover el uso de los mltiples recursos (espacios/materiales) de forma responsable y dando mayor autonoma a la ciudadana para el uso de los mismos promocionando las normativas de uso y ubicacin. Promocin de conductas saludables a travs de encuentros y acciones compartidas con diversos profesionales, en diferentes espacios. Impulsado la intersectorialidad y participacin para la promocin y prevencin en los servicios sanitarios; as como el diagnstico y tratamiento en salud. Realizacin de talleres sobre obesidad infantil en Centro Salud Las Norias. Apoyndose en una mayor difusin con los centros educativos y Junta Local insistiendo en la importancia en la deteccin, tratamiento de ste problema de salud y participacin en los talleres propuestos. Promocin de la actividad fsica pilar fundamental en el tratamiento y prevencin de la desnutricin infantil facilitando la informacin de forma ms concreta y detallada las actividades deportivas que se ofertan en forma de folletos Trabajo en red para los recursos comunitarios de apoyo a la solidaridad Promocin del trabajo en red con ciudadana organizada y tcnicos municipales que puedan promover el trabajo cooperativo con fines sociales (familias, alimentos, vivienda)

HOJA DE RUTA

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o o o o o

Continuar con el trabajo en red Mantener espacios de relacin entre tcnicos Continuar con acciones culturales compartidas Impulsar la implicacin comunitaria desde la colaboracin comunitaria actual Reformular los canales de comunicacin e informacin y dilogo entre tcnicosciudadanos-administracin, familia-escuela

4. La Escuela Abierta de Verano de Las Norias : programacin comunitaria a corto plazo

La Escuela Abierta de Verano de verano es una iniciativa que se repite por tercer ao en Las Norias y que se entiende como espacio de encuentro y relacin de la diversidad social existente y generadora de procesos de avance hacia la interculturalidad y convivencia en el territorio. LA EAV suma valoracin e importancia a la continuidad de los procesos socioeducativos en todas las pocas del ao, con participacin integrada y colaborativa de diversos actores educativos (escuela, familia y comunidad). Aporta elementos de avance para el proceso comunitario, ya que es una actividad integral que contempla actuaciones en espacios abiertos y cerrados de Las Norias, implicando a recursos comunitarios que en muchos casos no haban trabajado antes juntos, generando motivacin y fortaleciendo relaciones, dando valor a las iniciativas ya existentes y aportando coordinacin bajo un programa comn ( tres protagonistas de la comunidad: tcnicos, ciudadana y administracin) Potencia actividades, programas, iniciativas en los momentos de interrupcin de los procesos educativos a causa del calendario escolar (motivo de aumento de desequilibrios y desigualdades sociales) Escuela como cualquier espacio en el cual se aprenda porque aprender es lo que define a la escuela y no el espacio fsico. El espacio pblico y privado como lugar de encuentro entre nios/as, jvenes y mayores, dnde se aprende mutuamente, compartimos nuestros saberes en conjunto.

A continuacin un cuadro borrador de propuestas de acciones durante el mes de julio que representa una accin global compartida por diferentes actores sociales de un mismo territorio. ESCUELA ABIERTA DE VERANO 2013

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PROGRAMACION COMUNITARIA VERANO 2013 1lunes 10h- 11.30h Clases de Espaol 19h-22h Clases de Espaol 8lunes 10h- 11.30h Clases de Espaol 19h-22h Clases de Espaol MES de JULIO. De lunes a viernes 2 3miercoles 4 10h- 11.30h 10h- 11.30h Clases 10h- 11.30h Clases de Espaol de Espaol Clases de 19h-22h Clases de 19h-22h Clases de Espaol Espaol Espaol 19h-22h Clases de Espaol 9 10h- 11.30h Escuela Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 10 mircoles 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 22h Cine-frum infantil 11 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 11h-13h Taller pintura mural mayores-jvenes 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 18 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 25 5viernes 10h- 11.30h Clases de Espaol 19h-22h Clases de Espaol 12viernes 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil

15lunes 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 22

16 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 23

17 mircoles 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 20:30h-22h- Curso ingls divertido para adultos 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 22h Cine-frum juvenil 24 mircoles

19viernes 10h- 11.30h Clases de Espaol 10h- 13.30h Escuela infantilprimaria 11h- 14h Club Juvenil 18h-20h Curso teatro 19h-22h Clases de Espaol 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h Talleres diversos 20h- (21h) Deporte Juvenil 26

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10h- 11.30h Clases de Espaol 11h-13h Taller pintura mural 18h-20h Curso intro msica 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h-22h Clases de Espaol 29lunes 10h- 11.30h Clases de Espaol 18h-20h Curso intro msica 19h-22h Clases de Espaol

10h- 11.30h Clases de Espaol 11h-13h Taller pintura mural 18h-20h Curso intro msica 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h-22h Clases de Espaol 30 10h- 11.30h Clases de Espaol 18h-20h Curso intro msica 19h-22h Clases de Espaol 21h- Jornada Convivencia Ramadn

10h- 11.30h Clases de Espaol Taller de grafitis 18h-20h Curso intro msica 20:30h-22h- Curso ingls divertido para adultos 19h-22h Clases de Espaol

10h- 11.30h Clases de Espaol Taller de comics 18h-20h Curso intro msica 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h-22h Clases de Espaol 1

10h- 11.30h Clases de Espaol Taller animacin lectora 18h-20h Curso intro msica 20:30h-22hCurso ingls divertido para adultos 19h-22h Clases de Espaol 2

31miercoles 10h- 11.30h Clases de Espaol 18h-20h Curso intro msica 19h-22h Clases de Espaol

5. Anexos
Participantes en el diagnstico y programacin comunitaria

De la aportacin del trabajo de reuniones con tcnicos, responsables, equipos directivos, en los espacios con asociaciones, en las tertulias realizadas con jvenes de Las Norias, espacios tcnicos y de ciudadana como Mesa Local de Educacin, Seminarios Formativos con profesorado de Las Norias y ampas: o o o o o o o o o o o o o Alumnado del PCPI del IES Las Norias Ampa Duende Ampa Jos Mira Ampa Los Tulipanes Asociacin Al Nour Asociacin Amigos e Hijos de CabucaCaio Asociacin de Empresarios Las Norias Asociacin de Gambianos Las Norias Asociacin de Mujeres Las Norias Asociacin Mantelar CEIP Mirasierra Centro de da de Almera Acoge Centro Salud Las Norias

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o o o o o o o o o o o o o

Centro Social Educativo-Bantaba CEPR San Ignacio Cofrada El Cautivo EEI Sol de Portocarrero EI Las Norias Espacio Ciudadano de Asociaciones de Las Norias Estudiantes de espaol del Centro Bantaba IES Las Norias Mesa Local de Educacin Instituto Municipal de Deportes del Ayuntamiento de El Ejido Junta Local de Las Norias

Participacin Ciudadana del Ayuntamiento de El Ejido Servicios Sociales del Ayuntamiento de El Ejido (Equipo de Tratamiento Familia, Servicios Especficos)

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