Notas editadas por el consultor y el Servicio de la Evaluacin

Metodologas de Diagnstico Rpido para Evaluar el Impacto FAO

Notas del Seminario de la profesora Rae L. Blumberg en la FAO Roma mayo 18-19, 1999.

A. Marco Comn El debate se concentr en las Metodologas de Diagnstico Rpido (MDR) que haban de utilizarse: (1) sobre el terreno y (2) durante las misiones de evaluacin de proyectos [1] . La caracterstica bsica que distingue las Metodologas de Diagnstico Rpido de aquellas ms corrientes es el uso de la triangulacin para validar los resultados. Por triangulacin se entiende la recopilacin de datos de dos fuentes diferentes (como mnimo) preferiblemente utilizando dos tcnicas diferentes (por ejemplo entrevistas con los principales informadores, grupos focales determinados, sondeo), para cada variable o cuestin que se estudie y llevar/sintetizar esta informacin en el tercer punto del tringulo. Las etapas del diagnstico rpido se indican a continuacin. Esta han de seguirse, ms o menos en el orden cronolgico que se indica o, si el tiempo o los recursos lo permiten, simultneamente: 1. Examen de la bibliografa disponible en la Sede y localmente como pueden ser: informes, revistas tcnicas; estudios de casos, datos demogrficos y documentos de referencia; mapas generales; e informes de proyectos. 2. Recopilacin de datos cuantitativos procedentes de: documentos estadsticos (bancos centrales, oficinas estadsticas) disponibles localmente y a nivel nacional; informes de proyectos; anlisis de datos existentes. 3. Entrevistas con los principales informadores tanto los agentes de desarrollo externos como internos al proyecto. o Entre los agentes externos pueden incluirse: otros donantes, ONG concurrentes, otras instituciones. o Las partes directamente interesadas [2] pueden ser las autoridades nacionales y locales que supervisan el proyecto; la direccin y el personal de campo del proyecto y los agentes de desarrollo en primera lnea. Durante esta fase, el objetivo es determinar las preguntas de base y establecer una primera lista de temas que se utilizar para las encuestas sobre el terreno.

4. Entrevistas con grupos focales y principales informadores a nivel regional, local y de campo. En este punto, la Profesora Blumberg subray la necesidad de usar: o grupos focales pequeos (cinco sera el nmero ideal) y homogneos. La homogeneidad del grupo entrevistado permite evitar grupos compuestos por personas con intereses y/o recursos en antagonismo dentro de la comunidad (por ejemplo grandes propietarios y familias sin tierras; adems, en casi todas partes hombres y mujeres deben ser entrevistados por separado); [3] o utilizacin de grupos de control , o sea, grupos focales constituidos por personas que no son beneficiarios del proyecto pero presentan caractersticas anlogas a los grupos metas; o utilizacin de agentes externos al proyecto como principales informadores; por ejemplo: el personal de centros de salud, instituciones de crdito y los maestros(as) de escuelas que conozcan la comunidad. Tales agentes pueden brindar informacin cualitativa de inters sobre la situacin local, y, de ser posible, listas de asociados que pueden ser utilizados para un muestreo al azar final (vase mini-encuestas infra). La homogeneidad puede conseguirse identificando diferentes categoras de grupos por: zonas agroecolgicas; gnero; grupos de edad; variaciones sociales, religiosas y raciales-tnicas dentro de la comunidad. Las variaciones sociales, religiosas y raciales-tnicas tienden a estar vinculadas y pueden ser correlacionadas normalmente con diferencias de clase. Cuando no hay divisiones sociales marcadas en funcin de casta, raza, etnia y/o religin, se pueden identificar inicialmente tres niveles de clases; por ejemplo: personas sin tierras/con poca tierra; personas que poseen un volumen moderado de recursos (tierras, ganado, tiendas, etc.); y la minora preeminente: personas ricas y/o autoridades de la aldea (religiosas, administrativas, espirituales, tradicionales, etc.) Observaciones sobre el terreno: se utilizan para verificar lo que estn haciendo efectivamente los participantes del proyecto (por ejemplo: nivel/calidad del uso de prcticas de conservacin de la tierra, uso dado a los resultados); mediciones tangibles del nivel de vida (como por ejemplo: tipo de vivienda, pertenencias en el hogar); y lo que realmente se ha obtenido en presencia de lo que se ha informado. 6. Retro-alimentacin y verificacin al nivel de la aldea/comunidad de las conclusiones de la misin hacia los participantes del proyecto. En este primer nivel, las constataciones y conclusiones que se han formulado se comparten en una amplia reunin pblica de la comunidad/aldea para tratar de conseguir confirmacin, aprobacin e ideas para su eventual aplicacin y/o reforma. 7. Retro-alimentacin, verificacin y examen de las conclusiones a nivel institucional. Los debates se centran aqu en reuniones de intercambio (lluvia) de ideas entre las mltiples partes interesadas y si posible a travs de talleres inter-institucionales para: o Evaluar la validez, pertinencia y posible uso de los resultados con agentes de desarrollo internos y externos al proyecto; y o Contribuir al prximo plan de trabajo, detectar obstculos administrativos y de otro tipo que han de superarse; 5.

Identificar criterios adicionales de xito; y Identifica medidas que aseguren la sostenibilidad y/o institucionalizacin de los resultados. 8. Por ltimo, se seal el posible uso de mini-encuestas al final del proceso investigativo. Estas mini-encuestas constaran de pocas preguntas bien definidas y orientadas, y se basaran preferiblemente en un muestreo al azar con grupos de control. Las mini-encuestas se utilizaran para: o Establecer datos paramtricos sobre las personas incluidas en el proyecto, especialmente las que viven en entornos sociales complejos en los que es difcil determinar con exactitud la importancia que hay que atribuir a los diferentes componentes sociales y/o a los grupos focales; o Responder a las preguntas que siguen sin respuesta; o Cuantificar las conclusiones y/o proporcionar informacin cuantitativa en apoyo a las conclusiones.
o o

Nota. Las miniencuestas no debern utilizarse para determinar aspectos de gnero como por ejemplo la distribucin y las responsabilidades de la mano de obra o el acceso a los bienes/recursos por categoras de gnero, dado que estas variables rara vez cambian dentro de una regin agroecolgica, salvo en funcin de la tenencia de tierras/clase o en el seno de grupos raciales-tnicos/religiosos. B. Metodologas de Diagnstico Rpido para Evaluar Resultados Seguimiento y Evaluacin (S/E) al Nivel de la Aldea 1. A este nivel, los resultados han de medirse con criterios de xito que provienen, al menos en parte, de los grupos meta. Por consiguiente, en una de las primeras etapas del ciclo del proyecto, es necesario seleccionar los grupos focales [4] de la aldea para identificar con ellos indicadores de xito y el consiguiente sistema de S/E. Estos grupos focales debern proponer los datos del S/E que han de recogerse para seguir de cerca los progresos; y ayudar a seleccionar nuevos datos que han de incluirse en el sistema a medida que se desarrollen las actividades. Para esto se deberan programar reuniones (semestrales o anuales) con los grupos focales para detectar problemas y medir los indicadores de resultados y efectos. Nota. Los componentes de los grupos podrn cambiar a cada recoleccin de datos o mantenerse. La eleccin ha de hacerse examinando cada caso por separado, ya sea para asegurar la continuidad de la informacin recopilada o para garantizar la validez de las conclusiones ampliando el nmero de personas incluidas en el sistema de informacin. Sin embargo, en el campo el mantenimiento de los mismos representantes de grupo presenta por lo general ms inconvenientes que beneficios. 2. Es necesario adems prever grupos de control que sirvan a comparar y comprobar los cambios ocasionados por el proyecto. Los grupos de control pueden formarse a partir de los grupos focales identificados pidiendo a uno o ms componentes de los grupos focales que indiquen personas de caractersticas similares, que no estn participando en el proyecto, para constituir una muestra de personas con caractersticas similares.

Esto contribuye a asegurar la similitud de los grupos focales y de control en cuanto a riqueza, educacin y otras caractersticas. Tambin se pueden elegir, al azar y en aldeas cercanas no cubiertas por el proyecto, si se dispone de listas de nombres [5] . En cualquiera de estos casos, los grupos de control pueden servir como indicadores de: La difusin y la utilizacin de los resultados en zonas ajenas al proyecto; Efectos negativos imprevistos del proyecto que no prevalecen o subsisten en los grupos de control; o La incidencia de los factores externos en los resultados del proyecto. Estos afectan tanto a los hogares dentro del rea del proyecto como aquellos ajenos a l como por ejemplo: una fase de contraccin econmica o una sequa en toda la zona, etc. 3. Los indicadores de impacto dentro del mbito de la aldea o grupo meta permiten estimar los siguientes tres aspectos: o Qu ha sucedido en la parcela comercial/individual? o Qu ha sucedido al participante/interesado, como por ejemplo: aumento o disminucin del bienestar familiar o de la participacin pblica? o Qu ha sucedido dentro de los hogares: aumentos/disminucin de la nutricin, educacin y salud de los nios ( y ); cambios en la divisin del trabajo, disponibilidad de tiempo, etc.?
o o

Nota. Los tienden a repartir un incremento en los ingresos que obtienen entre una gran variedad de actividades, mientras que las tienden a utilizar el incremento de ingresos de manera mucho ms selectiva. Generalmente estos esta dirigidos hacia la mejora de: a. la alimentacin de la familia b. la educacin de los hijos c. la atencin sanitaria y la salud familiar. 4. El encargado de establecer el sistema de S/E de los resultados deber trabajar en el campo acompaado de como mnimo dos personas del proyecto quienes estarn posteriormente encargadas de entretener el sistema de S/E. Si es posible, el jefe de proyecto debera estar presente a fin de que ste se convierta en una de las partes directamente interesadas en el sistema. Durante la fase de trabajo con los grupos focales, tambin se deber seleccionar y capacitar a participantes capaces y dinmicos para que a su vez ellos: a) faciliten posteriormente la creacin de nuevos grupos de orientacin, as como b) para que se unan al personal del S/E en la presentacin de los resultados a los grupos focales como al personal directivo del proyecto. 5. La recopilacin de datos deber hacerse, en la medida de lo posible, de manera peridica (por ejemplo por semestres). Si en la aldea no puede estar presente ningn miembro del personal de S/E, y el moderador de la aldea no es una persona totalmente alfabetizada, un representante designado para el S/E podra tomar las notas sobre los debates del grupo focal. La persona designada podra ser un nio o un joven de la aldea, un maestro de escuela o cualquier otro voluntario interesado con capacidad de transcribir los datos e ideas.

Nota. El objetivo de todo lo anterior es de permitir que los aldeanos pasen progresivamente a formar parte de las partes directamente interesadas en el desarrollo del sistema de S/E. Por lo que:

En cada visita sobre el terreno se debern identificar y capacitar (en la marcha) a potenciales candidatos interesados en las actividades de recopilacin de datos. Estos informadores debern trabajar con el personal del proyecto para incorporar las conclusiones y datos obtenidos a nivel de la aldea en el sistema de S/E. La recopilacin de datos deber ir acompaada de alguna forma de incentivo (remuneracin y/o reconocimiento), por ejemplo gastos de transporte, distinciones honorficas, certificados, etc.

C. Anlisis de las Diferentes Partes Directamente Interesadas [6] Las etapas y los criterios para identificar las diferentes partes interesadas son bastante similares a aquellos utilizados para seleccionar los grupos focales de orientacin. Sin embargo, en el caso de las partes interesadas se empieza por el nivel macro de la pirmide al nivel nacional y de los donantes y se prosigue descendiendo hasta los niveles de aldea como se indica a continuacin. CUADRO 1 Categora

(Partes externas al proyecto)

Partes interesadas Grupo de control 1. A nivel nacional/donantes 1. Otros donantes/ONG ministro del ramo autoridades administrativas, etc 2. Personal de ONG, sector privado, 2. A nivel regional y local otros proyectos similares 3. Personal directivo y personal de Procedentes de zonas cercanas y primera lnea del proyecto agentes similares: de extensin y agentes locales sanitarios y de escuelas 3. de estrato medio/ inferior Para cada zona agroecolgica: 4. Grandes propietarios de tierras y 4. de estrato medio/ inferior dirigentes tradicionales y religiosos de la comunidad 5. Otras minoras o categoras tnicas (incluidas en el proyecto) si 5. de estrato medio hogares no estn representadas en las clasificaciones anteriores intermedios 6. de estrato inferior familias pobres/sin tierras 7. de estrato medio hogares intermedios 8. de estrato inferior familias

pobres/sin tierras 9. Jvenes ( y ) incluidos en el proyecto 10. Otras minoras o categoras tnicas incluidas en el proyecto si no estn representadas en las clasificaciones anteriores

Nota. Es necesario incluir como mnimo estas 15 categoras de grupos que abarcan la amplia variedad y complejidad de las partes interesadas. A medida que progresen las actividades sobre el terreno, podrn identificarse otras partes interesadas, en consulta con el personal directivo del proyecto, el personal de campo y/o las diversas categoras de agentes de desarrollo externos al proyecto.

Es importante que la informacin dada por los grupos focales sea confrontada en reuniones de estos grupos con uno o varios grupos de control. Adems, si el tiempo y los recursos lo permiten, deber prestarse atencin a la capacitacin en la marcha de un equipo complementario de S/E (como mnimo dos funcionarios, uno del proyecto y uno de aldea). Por ltimo, en una fase inicial del ciclo del proyecto, se deber entrever la posibilidad de llevar a cabo una mini-encuesta de diagnstico basada en un cuestionario de base simple.

D. Programacin de las MDR en las Misiones de Evaluacin Consultando con el proyecto y las autoridades nacionales de antemano, casi todos los requisitos para el uso de MDR pueden estar incluidos en los Trminos de Referencia y las visitas de campo de la misin. 1. A nivel nacional, podr celebrarse una reunin de exploracin (de ser posible, el segundo da), en la que participen en un mismo tiempo todas las autoridades vinculadas al proyecto y los representantes del donante. Esto permitir entre otras cosas reducir el nmero de visitas puramente oficiales. Sin embargo, habr que completar esta reunin con algunas entrevistas con los principales informadores para trazar las cuestiones ms importantes. 2. A partir de esta reunin informativa, puede redactarse una lista de temas para investigacin ulterior. Esta lista, junto con las principales conclusiones del examen bibliogrfico (vase la seccin A.1), constituir la lista bsica de preguntas y servir de referencia en las posteriores entrevistas con los principales informadores y en las reuniones con los grupos focales (vase ms abajo). Estas preguntas podrn modificarse progresivamente teniendo en cuenta los resultados de las entrevistas previas. 3. Sobre el terreno, se podra organizar una reunin de informacin inicial en el mbito regional y/o local en la que pueden participar todas las partes directamente interesadas en el proyecto ya sean estos agentes gubernamentales y de ONG, representantes del sector privado y autoridades locales.

Nota: Los debates en estas reuniones se centrarn en la discusin de los objetivos y el mbito del proyecto, en sus ventajas comparativas y en su pertinencia para el pas/sector/regin. 4. Una vez en la Sede del proyecto, se puede organizar una reunin de intercambio o "lluvia" de ideas con todo su personal. La finalidad de esta ser de examinar en comn las debilidades y ventajas o beneficios y logros del proyecto. Otro objetivo ser el de identificar el tipo y grupo de personas que pasarn a ser las partes directamente involucradas en el proceso de evaluacin, y que debern asumir un compromiso permanente con el sistema de S/E. 5. En el mbito de las reuniones a nivel de la aldea/comunidad, es necesario que las entrevistas a los grupos focales y a los principales informadores se planifiquen de antemano para incluir las diferentes categoras y clases de grupos meta y partes directamente interesadas en el proyecto. Esto habr de hacerse caso por caso, teniendo en cuenta la naturaleza de las intervenciones del proyecto y al mbito geogrfico de las actividades.

Sin embargo, en casi todos los casos se debern programar entrevistas con un mnimo de 10 categoras principales en el mbito local (as como de los cinco grupos de control) por cada zona agroecolgica. Las entrevistas con los grupos focales podrn ser realizadas por uno o ms de los miembros de la misin mediante un sistema de preguntas y respuestas, iterativo e interactivo, con cada uno de los miembros de los grupos focales (grupos de cinco personas, vase la seccin A.4). Es importante tratar de contactar los mismos grupos que intervinieron en la recopilacin de datos preliminar. Esto se hace para familiarizar al personal del proyecto y aldeanos seleccionados que administrar el sistema de S/E, con las tcnicas necesarias para conducir con xito las discusiones con los grupos focales. La misin deber tratar de proporcionar capacitacin en la marcha al menos dos miembros del proyecto y dos interesados de la aldea, para dejar establecido un equipo que pueda continuar con el S/E.

La Retroalimentacin 6. Tambin es necesario programar la retroalimentacin de la informacin a travs de la pirmide de recopilacin de la informacin. esto se hace mediante una serie de reuniones con miras a la restitucin, cruce de informacin, validacin y, eventualmente, negociacin de las principales conclusiones de la misin. 7. A nivel de aldea, podr programarse una reunin comarcal /municipal/comunal con personas que hayan participado o no en las actividades del proyecto. Los debates debern permitir distinguir las ventajas y desventajas del proyecto, as como determinar las medidas a tomar posteriormente. 8. A nivel nacional/regional, un taller inter-institucional de evaluacin podr identificar la pertinencia del proyecto, la adecuacin de los resultados obtenidos, las perspectivas de continuidad y sostenibilidad del trabajo iniciado y la probabilidad de su institucionalizacin. Al taller inter-institucional de evaluacin deberan participar representantes de organizaciones externas e internas al proyecto, que hayan participado o no en las actividades, as como todo el personal del proyecto.

A ambos niveles, los debates permitirn en una mejor comprensin de las necesidades de evaluacin continua y reforzarn el compromiso de mantener un proceso de S/E para la retroalimentacin a beneficio de la comunidad y las instituciones de ejecucin. En ambos casos, se examinarn los resultados del proyecto para determinar: a. Los criterios de xito mediante los cuales cada una de las partes interesadas juzga el xito del proyecto; b. La utilizacin que se est haciendo (o que habr de hacerse) de los resultados del proyecto, es decir los posibles efectos de este; y c. Las posibilidades, oportunidades y limitaciones para garantizar la continuidad, la sostenibilidad y/o la institucionalizacin. En ambos casos, las tcnicas de visualizacin del diagnstico rural participativo (DRP), presentadas y facilitadas por los miembros del equipo, permitirn reforzar el proceso de autoevaluacin e iniciar un proceso mediante el cual todas las partes interesadas puedan acceder y promover un examen continuo de los resultados del proyecto.

Secuencia del Diagnstico Rpido Rural (DRR) para la evaluacin de los efectos e impactos Examen de fuentes de informacin complementarias Examen de la bibliografa existente fuera del pas Documentos oficiales y dems fuentes de informacin en el pas

Entrevistas con los principales informadores [7] A nivel nacional (agentes internos/externos al proyecto) A nivel regional (gobierno, sector privado, sociedad civil) Trabajadores comunitarios y agentes de campo (extensin, etc.) Seminario interinstitucional*

Muestreo de exploracin de las zonas y las comunidades Sistemas agroecolgicos, tnicos, de produccin comunes

Entrevistas con los principales informadores a nivel comunitario Dirigentes (tradicionales, administrativos, actuales) Estratos superiores (hogares adinerados, dirigentes) Agentes externos (maestros de escuela, encargado del dispensario)

Entrevistas con de grupos focales beneficiarios del proyecto Estratos intermedios (hogares medios) hombres Estratos inferiores (hogares pobres) hombres Estratos intermedios (hogares medios) mujeres Estratos inferiores (hogares pobres) mujeres Grupos de jvenes (hombres y mujeres) Representantes de otras categoras (minoras tnicas, etc.)

Entrevistas

con

los

grupos

de

control**

(no participantes en el proyecto; no beneficiarios)

Estratos intermedios (hogares medios) hombres Estratos intermedios (hogares medios) mujeres Estratos inferiores (hogares pobres) hombres Estratos inferiores (hogares pobres) mujeres Otras categoras (minoras tnicas, jvenes, etc.)

Verificaciones cruzadas suplementarias

Observacin sobre el terreno Anlisis del contenido de artculos de prensa Diagnstico Rural Participativo en el mbito de la comunidad

Entrevistas
(algunas pocas)

dentro

del

hogar

Retroalimentacin de la comunidad en una reunin pblica Verificacin cruzada de la informacin y validacin de esta Restitucin de las principales conclusiones de la misin Negociacin de soluciones/mejoras posibles

Retroalimentacin al personal del proyecto

Trabajadores de primera lnea y agentes de campo Jefes de departamentos administrativos Personal directivo del proyecto

Encuesta cuantitativa (ltima fase)

Colecta de Datos paramtricos Para responder a interrogativos an pendientes Para llenar vacos en los datos Para comprobar/fundamentar conclusiones polmicas

Retroalimentacin a nivel nacional

Equipo nacional del proyecto Ministro encargado Donantes y Representantes de la FAO, PNUD, etc. Seminario inter-institucional*

El seminario interinstitucional se efecta antes de la misin a fin de evaluar los efectos y examinar:

La validez y pertinencia de los objetivos y el calendario del proyecto El grado de difusin e institucionalizacin de los resultados del proyecto Los probables factores externos que han influenciado el proyecto y la naturaleza de estos Los criterios de xito que han de tenerse en cuenta adems de los criterios previstos.

El seminario interinstitucional se efecta despus de las visitas de campo para examinar:

La validez y pertinencia de los objetivos del proyecto dentro de polticas nacionales y el contexto nacional La validez y pertinencia de las actividades del proyecto para instituciones asociadas El grado de difusin y las posibilidades de institucionalizacin de resultados proyecto Los criterios de xito que han de tenerse en cuenta adems de criterios previstos

las las los los

** Modalidad del grupo focal = no ms de cinco miembros del grupo, entrevista semiestructurada con preguntas abiertas y cerradas, identificadas en las fases de encuesta precedentes.

** Modalidad del grupo focal = no ms de cinco miembros del grupo, entrevista semiestructurada con preguntas abiertas y cerradas e identificadas en las fases de encuesta MDR precedentes.

Como pueden Participar las Personas en los Programas y Proyectos de Desarrollo?

[8]

1. PARTICIPACIN PASIVA Las personas participan siendo informadas de lo que va a suceder o lo que ya ha sucedido. Se trata de una informacin unilateral que proviene de la administracin o direccin de un proyecto sin escuchar las respuestas de esas personas. La informacin que se comparte pertenece slo a profesionales externos. 2. PARTICIPACIN EN EL SUMINISTRO DE INFORMACIN Las personas participan respondiendo a las preguntas que plantean investigadores encargados de extraer la informacin mediante la utilizacin de encuestas basadas en cuestionarios o mtodos anlogos. Las personas no tienen la oportunidad de influir en el proceso, ya que las conclusiones no se comparten ni se verifican para determinar su exactitud.

3. PARTICIPACIN MEDIANTE CONSULTA Las personas participan siendo consultadas y agentes externos escuchan sus opiniones. Estos agentes externos definen tanto los problemas como las soluciones, y pueden modificar estas ltimas teniendo en cuenta las respuestas de las personas. Este proceso de consulta no prev participacin alguna en la toma de decisiones y los profesionales no estn obligados a tener en cuenta todas o parte de las opiniones de las personas. 4. PARTICIPACIN A CAMBIO DE INCENTIVOS MATERIALES Las personas participan proporcionando recursos, por ejemplo mano de obra, a cambio de alimentos, dinero en efectivo u otros incentivos materiales. Gran parte de la investigacin en las explotaciones agrcolas entra dentro de esta categora, ya que los agricultores proporcionan los campos pero no participan en la experimentacin o en el proceso de aprendizaje. Es muy frecuente observar esta supuesta participacin, sin embargo las personas no tienen el aliciente particular para prolongar las actividades cuando termina el proyecto y sus incentivos. 5. PARTICIPACIN FUNCIONAL Las personas participan formando grupos para alcanzar ciertos objetivos determinados de antemano y relacionados con el proyecto. Estos pueden ser el establecimiento o promocin de una organizacin social iniciada desde afuera. Esta participacin no suele tener lugar en las fases iniciales del ciclo del proyecto o de la planificacin, sino ms bien una vez que se han tomado las decisiones principales. Esas instituciones tienden a depender de promotores y facilitadores externos, pero pueden llegar a ser autnomas. 6. PARTICIPACIN INTERACTIVA Las personas participan en un anlisis conjunto que se traduce en planes de accin y en la formacin de nuevas instituciones locales o el fortalecimiento de las existentes. Tiende a entraar metodologas interdisciplinarias que tratan de obtener perspectivas mltiples y utilizar procesos de aprendizaje sistemticos y estructurados. Estos grupos controlan las decisiones locales, de modo que las personas tienen inters en mantener las estructuras o prcticas. 7. MOVILIZACIN POR INICIATIVA PROPIA Las personas participan tomando iniciativas para modificar los sistemas locales, de produccin o gobierno, independientemente de las instituciones externas. Entablan contactos con instituciones externas para conseguir los recursos y el asesoramiento tcnico que necesitan, pero mantienen el control sobre el modo de utilizar estos recursos. Sin embargo, esta movilizacin por iniciativa propia o colectiva, puede o no censurar la injusta distribucin existente de la riqueza y el poder a nivel local.

[1]

Estas metodologas pueden ser ligeramente adaptadas para ser utilizadas en el mbito de los proyectos de emergencia y rehabilitacin, como tambin en la formulacin de proyectos (dentro del marco del anlisis de problemas y de grupos meta).
[2]

Del ingls "key informants"

[3]

Los Grupos de control pueden contribuir a asegurar que los resultados que se estn verificando sean realmente los resultados de las actividades de los proyectos y no se deban a acontecimientos en curso o a otros factores externos. Tambin pueden servir como base de comparacin para medir efectos, consecuencias y cambios en las condiciones de vida/trabajo ocasionados por el proyecto.
[4]

Grupos focales del ingles focal groups En los centros de salud, escuelas, municipios, etc. Multiple stakeholder analysis Key informants

[5]

[6]

[7]

[8]

Extracto de Regenerating Agriculture Policies and Practices for Sustainability and Self-Reliance . Jules N. Pretty. Earthscan Publications Ldt., London, 1995.