Los siete criterios

de calidad de un texto
Por Luar Arev

Definimos como “Los siete criterios de calidad de un texto”, al cumplimiento simultáneo de un

conjunto de criterios de recta escritura que, aplicados a un texto, permite asegurar una calidad
mínima formal e integral; no sólo desde el punto de vista de su escritura (caligráfica o
dactilográfica), sino también desde el enfoque de su lectura (visual silenciosa u ortolográfica).
Ambos aspectos, en estricto cumplimiento general de:
la gramática de idiomas y
el tratamiento de textos informáticos.
Todo ello de acuerdo con los paradigmas que imponen las modernas ciencias de la gramática
española, de la documentación informática.
Dichos criterios son:
1. la Ortolectografía,
2. la Ortolografía,
3. la Ortosintaxis,
4. la Ortosemántica,
5. la Ortorredacción,
6. la Ortopresentación y
7. la Ortointegridad.
La raíz común de cada una de estas palabras, viene del griego orthós (ὀρθο) "orto"1, que significa
"recto" (o correcto); entendidas entonces cada una de estas las palabras completas como el recto o
correcto criterio que debe poseer un moderno lector y/o escritor capaz de escribir en un procesador
de textos y leer, con la misma propiedad, un texto correctamente escrito, caligrafiado o
tipografiado2.
Cada uno de estos criterios deben que ser aplicables, en igual medida, tanto a la lectura como a la
escritura de un texto. Nadie puede negar que la ortografía y la ortología (la recta escritura y
pronunciación de las palabras) pone en alerta, tanto al que lee (visualmente o en voz alta), como al
que escribe (caligráficamente o tipográficamente) un texto.
Es por esta razón que una correcta escritura, en primer lugar, facilita una correcta lectura y/o una
correcta pronunciación de las palabras de un texto. Y, resulta al final, la razón más poderosa por la
que —en definitiva— debemos escribir bien, para conseguir una eficiente comunicación escrita.
Un similar razonamiento cabe, para cada uno de los criterios presentados, contribuyendo —todos
ellos aplicados simultáneamente— al concepto de calidad de un texto.
En tal sentido, cada una de los nombres de estos criterios podrían definirse como:
1. La ortolectografía como la correcta escritura y lectura de un texto,
2. la ortolografía como la correcta escritura y pronunciación de las palabras escritas,
3. la ortosintaxis como la correcta estructura de una construcción sintáctica,
4. la ortosemántica como la correcta interpretación del significado de un texto,
5. la ortorredacción como la correcta redacción de un texto,
6. la ortopresentación como correcta presentación final de un texto y
7. la ortointegridad como la aplicación del sentido de completitud de un texto.
Una forma abreviada de referirnos a éstos criterios es llamarlos como “Las siete óes” o mediante el
acrónimo “7CCT”. Analicemos cada uno de estas características o criterios en detalle… y una 3
sugerencia sobre cómo superarlos, principalmente a través de la aplicación de herramientas
ofimáticas.
El presente documento tiene por objetivo asociar y complementar mutuamente a las ciencias
informáticas con las ciencias lingüísticas. Se busca conseguir la preparación de un entorno
informático con el fin de potenciar la escritura y la lectura de nuestra lengua complementada a
través de una computadora personal.

1 Recordemos las palabras: ortodoncia (dientes rectos), ortogonal (ángulos rectos), ortopedia (piernas rectas), ortodoxo (principio doctrinario),
ortotipografía (empleo correcto de la tipografía en un texto)…
2 Tipografiado o escrito con tipografías. Puede usarse, con este mismo sentido la palabra, mecanografiado; que debe entenderse como ―escrito a

máquina‖, opuesto a manuscrito o ―escrito a mano‖. En el caso de un procesador de textos informáticos se trata de tipografías informáticas y no de los
bloques de plomo o tipos (también llamado fonts, palabra que viene de fundentes y no de fuentes); aplicados en una imprenta tradicional. Un ejemplo
de tipografía informática sería: Arial Narrow que es la tipografía con la que estamos escribiendo aquí.
3 Puede haber más de un modo o camino de llegar a las misma metas.
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1. La Ortolectografía
Queda definida como la capacidad operativa para leer o
escribir correctamente un texto, manuscrito (caligrafiado con
pluma), o digitado (tipografiado en computadora), para la
obtención de un texto limpio de errores lectográficos,
caligráficos o tipográficos.
Este conjunto de errores se identifica con el nombre de vicios de
lecto-escritura, se trata de un problema de coordinación
mecánico-biológico, que debe ser capaz de ejercitar rectamente el
escribiente, en el proceso de lecto-escritura.
Estos errores o vicios, pueden producirse, no solo en la lectura
(visual mental o a viva voz), sino también en la escritura
(manuscrita o digitada) de un texto producido en un procesador de
textos. Son errores que se cometen involuntariamente, no por
ignorancia, sino por malos hábitos (vicios) en su práctica.
Por ejemplo, para la escritura caligráfica o tipográfica, son
vicios de escritura en general:
 sólo cerrar signos de admiración o interrogación (lo que es
válido solo para el inglés);
 sólo abrir signos y olvidarse de cerrarlos;
 escribir un punto después de un signo de admiración o
interrogación;
 olvidarse de digitar las tildes de acentos ortográficos;
 no escribir las tildes de acentos, íes y diéresis en
manuscritos;
 escribir más o menos de tres puntos suspensivos;
 escritura muy abreviada como la que aplicamos en nuestra
taquigrafía personal que nadie más que nosotros entiende;
 no escribir los puntos seguidos, apartes o finales de
oraciones o párrafos;
 y otros.
Y para la lectura (silenciosa o en voz alta), son vicios de dicción
o fonoaudiológicos:
 no pronunciar, o pronunciar excesivamente las eses;
 no leer los signos de puntuación;
 no establecer la entonación adecuada a la lectura de un
determinado texto;
 cometer errores ortológicos;
 y otros.
Pero, exclusivamente dentro de los vicios de digitación en
computadora, también podemos incluir a los siguientes:
 digitar más de un espacio de separación entre palabras;
 variadas transliteraciones del tipo qeu en lugar de que;
 escribir una signo de puntuación (p. ej. una “coma ,así” mal
escrita), después de un espacio, al final de una palabra;
 continuar escribiendo después de un signo de puntuación (p.
ej. una “coma,así” mal escrita), sin dejar un espacio
después;
 no hacer una adecuada separación (vertical) de párrafos;
 permitir que los correctores ortográficos, de los
procesadores de texto, hagan correcciones automáticas y
masivas del texto (casi siempre equivocadas);
 descuidar el funcionamiento automático de la capacidad
conocida como autocorrección (según Microsoft), en casi
todos los procesadores de textos;
 y muchos otros…
Un estudio profundo sobre los vicios de lecto-escritura nos llevaría
a sistematizar un análisis verdaderamente amplio, que escaparía
largamente a los objetivo de este documento.
Continuando con nuestro análisis, diremos que la mayoría de los
procesadores de texto modernos tienen una característica que se
conoce como autocorrección (según Microsoft); la que, luego de
configurada y habilitada, nos permite dar un primer paso en la
lucha por lograr la ortolectoescritura.
Por ejemplo si tenemos la ―mala costumbre‖ de digitar qeu en
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lugar de que, lo que debemos hacer es configurar el programa (en
Word viene de fábrica) para que escriba automáticamente que en
lugar de qeu. Sin embargo, a cambio de este servicio, el
programa nos exige permanecer muy atentos para evitar una
autocorrección de texto equivocada, lo que podría llegar a ser
peor: ¡usted lo prueba, usted decide!
Habilitemos la autocorrección en Word4:
Menú|Herramientas|Opciones de Autocorrección…|solapas
Donde las solapas son: Autocorrección, Autoformato mientras
escribe, Autotexto, Autoformato y Etiquetas inteligentes.
Tendremos que navegar por cada una de estas solapas para
configurar el comportamiento deseado y preciso de Word, frente a
las autocorrecciones. Por defecto, las características más útiles,
ya vienen configuradas de fábrica.
Alternativamente, casi todos estos errores cometidos por una
defectuosa digitación del escritor, puede ser corregido -o
mejorado- mediante la intensiva práctica de la dactilografía en
computadora. Lo que puede lograrse haciendo un curso
presencial, en las academias de dactilografía de nuestro medio, o
directamente practicando con el software especializado5
directamente en nuestras personales computadoras.
En cuanto a los vicios de ortolectura, lo mejor es consultar con
un profesional fonoaudiólogo.
2. La Ortolografía
La ortolografía es el acrónimo resultante de las palabras
ortología y ortografía. La ortología6 es aquella parte de la
gramática que enseña a pronunciar correctamente las
palabras. Es el arte de hablar con recta dicción. Su etimología
proviene del griego orthología, que a su vez viene de orthós
(recto) y lógos (lenguaje). Es fácil entrever que el ser humano
podría cometer error ortológico a partir de una variada gama de
orígenes. Partimos de entender que la ortología nos permitirá
pronunciar las palabras que provengan de una correcta lecto-
escritura y pronunciación de las mismas.
Por ejemplo: al decir desaveniencia en lugar de desavenencia,
se comente un tipo (ignorancia sintáctica) de error ortológico.
Separadamente, la ortografía7, se define como la tradicional
capacidad de escribir cada palabra según lo establece un
diccionario lexicográfico en un determinado idioma humano.
Por ejemplo: en castellano se comete error ortográfico al escribir
baca, andres, consiencia y exepción por vaca, Andrés,
conciencia y excepción.
La ortografía
La más importante para nuestros fines es la ortografía. Está muy
relacionada con el vocabulario y el léxico de las personas, atributo
personal que es una capacidad que se enseña en la escuela
tradicional, desde la muy temprana evolución de niño. Es un
verdadero ―cuco‖, no solo en las escuelas, sino que se convierte
en ―la sombra negra‖ de muchas personas en su edad adulta.
4 En Microsoft Word, versión 2003.
5 Mecanografía en línea, Neo Tec, Typing Master Pro. Para evitar la
obsolescencia por versiones antiguas de estos productos de software, se
aconseja ejecutar una búsqueda en Google con estos nombres
sugeridos; de esta manera podremos acceder al sitio oficial para bajar el
software siempre en sus últimas versiones, y directamente desde los
sitios de sus creadores.
6 Ortología: s.f. Parte de la gramática que establece las normas
necesarias para la correcta pronunciación de los sonidos de una lengua:
La ortología del español establece que la x ante consonante se pronuncie
como s: exponer [esponér]. Del griego orthología, y este de orthós (recto)
y lógos (lenguaje). (Diccionario CLAVE en línea.)
7 Ortografía: s.f. 1. Parte de la gramática que da normas para el empleo
correcto de las letras y de los signos auxiliares de la escritura: La
ortografía del español la fija la Real Academia Española. 2. Escritura
correcta de las palabras de una lengua, de acuerdo con estas normas:
Las personas que leen mucho no suelen cometer faltas de ortografía. Del
griego orthographía, y este de orthós (recto) y grápho (yo escribo).
(Diccionario CLAVE en línea.)
Autor Luar Arev
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Toda lengua es un acuerdo entre muchos seres para hablar de la
misma manera y de imaginar o representar gráficamente eso que
se habla. Cada palabra debe escribirse siempre de una forma
predeterminada, conforme a su significado.
Históricamente ha habido vacilaciones en la grafía, según
diversos criterios. Pero se ha llegado a un justo medio, o mixto
(fonético-etimológico), aceptado por la comunidad de los
hablantes. Este modo de escritura obligada es lo que se llama
ortografía. De manera que todo lo que se escribe sin ajustarse a
ella es considerado incorrección, se dice falta de "conciencia
ortográfica", rasgo de incultura que llega a ser un verdadero
impedimento para la promoción laboral.
La ortografía es la forma estable de la lengua, el factor que
garantiza mejor la fijeza, unidad u coherencia de un idioma. Pero
son la discreción, la visión de la realidad y, como es obvio, una
autoridad (las Academias de la Lengua) las que pueden y deben
perfeccionar el sistema, proporcionarle mayor sencillez y
precisión.
Por otra parte, la ortografía no puede ser absolutamente
lógica. El Castellano, como toda lengua está viva, ha sufrido
cambios normales en su natural evolución paulatina. Los idiomas
suelen tener variedades dialectales que evolucionan sin cesar,
con el constante peligro de estancamiento de la lengua escriba.
De ahí la necesidad de normas gráficas generales.
La ortografía castellana no se acomoda exactamente a los
fonemas, sino que -observando a los doctos- ha establecido como
correctas unas formas en la escritura, así no sean plenamente
lógicas. Pero ellas tienen su historia. Además, el castellano no es
una lengua primitiva que pueda desenvolverse con plena libertad,
o con un rigor matemático inducido, sino derivada de otra más
antigua: como sucede con todas las lenguas cultas.
Conocer y aprender las reglas ortográficas, pese a la crisis de lo
normativo, resulta indispensable a no ser que en muchísimos
casos se conociera el latín y otras lenguas que han dejado huellas
en el español y la historia de su evolución fonética, morfológica y
sintáctica; lo cual es utópico para la mayoría de nuestra gente.
De ahí por qué los pedagogos han ideado métodos y normas para
los estudiantes, además de la lectura atenta y la redacción
cuidadosa.
Entrando un poco más en detalle, la ortografía, se estudia como
una parte extremadamente importante de la gramática de una
lengua, y un extraño abandono por el estudio –a nuestro entender
obligado también- de la ortología.
El estudio de la ortografía se divide en partes que estudian la
correcta escritura de determinados grupos de palabras. Estos
grupos de palabras pueden reunirse en éstos:
 La formación y escritura de las abreviaturas y abreviaciones.
 La escritura de los números y las cantidades.
 La escritura de unidades de medida y monedas.
 La escritura de nombres propios y apellidos, actuales y
antiguos.
 La escritura de nombres institucionales.
 La escritura de palabras en mayúsculas y minúsculas.
 La escritura del tiempo cronológico (horas, días, meses,
fechas, años); y del tiempo atmosférico (estaciones
climatológicas).
 La escritura de accidentes geográficos.
 La escritura de nombre científicos.
 Otros.
Su estudio está indisolublemente ligado a la lexicografía, que da
origen a los diccionarios de palabras que, normalmente
presentan, además de la sintaxis (su correcta escritura), la
semántica de cada palabra.
Desde un punto de vista de la práctica informática, los problemas
que nos presenta la ortografía, pueden ser corregidos -o
mejorados- mediante el uso directo de los diccionarios
correctores en línea, que toda aplicación ofimática (normalmente
los procesadores de textos), posee en la actualidad.
Habilitemos el diccionario corrector en Word, antes de
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comenzar a escribir nuestros textos, dispondremos –
gratuitamente- de un excelente (a veces cruel) profesor de
ortografía, que no se toma descansos ni vacaciones.
Para configurarlo: Menú|Herramientas|Opciones…|Ortografía y
Gramática|;
1. Vamos a la sección superior: Ortografía y marcamos o
desmarcamos las casillas de selección según nuestro deseo.
Marquemos la casilla Revisar ortografía mientras escribe.
Opera subrayando la palavra ortográficamente mal escrita
con una viborita roja; ofreciéndonos un menú de contexto
que nos ayudará a corregir exitosamente cada palabra que
escribimos, que no existe en el diccionario corrector, o que
su escritura difiere de la que el programa tiene guardada en
su memoria.
2. Además, podremos
agregar palabras de
nuestro personal léxico,
incluyéndolas en el
diccionario
personalizado de Word,
a través del menú
contextual que se abre al
pulsar el botón derecho
del mouse cuando
apuntamos a la palabra
marcada con el error
(una viborita). Una forma
de hacer esto
masivamente es pulsar
el botón [Diccionarios
personalizados…] para escribir palabras nuevas dentro del
archivo personal.dic, que contiene las palabras del
diccionario.
Desde el punto de vista de la lectura, la “mala” ortografía, puede
llegar a estresarnos tanto, que nos haga imposible una lectura
pública, o provocarnos una gran incomodidad durante una lectura
mental, silenciosa o privada. Existen sitios en Internet como
http://reglasdeortografia.com y muchos otros que buscan
permitirnos superar el problema.
Cuando haya duda sobre la forma correcta de escribir las
palabras, debemos recurrir a nuestro ―mata burro‖8 de cabecera.
Sin embargo, normalmente ésta no puede ser la solución cuando
se trata de neologismos. En tal caso efectuamos una consulta a la
RAE a través de su sitio web ubicado en la dirección web:
http://www.rae.es/ opción Consultas Lingüísticas, o desde:
http://cronos.rae.es/cgi-bin/consulta_form.pl, que nos permite
acceder directamente a la página de consultas.
Sin embargo, y a pesar de lo dicho, es pertinente una aclaración.
La ortografía de la lengua española de la RAE describe el uso
correcto de los signos de puntuación en español estándar. No
obstante, es bien conocido por todos que la lengua utilizada en las
obras literarias supone una "desviación" con respecto al uso de la
lengua estándar. Sin embargo, lejos de tener que condenar la
labor de acuñación9 de palabras, que constantemente ejercitan
los autores de prestigio; debemos reconocer que contribuyen, de
una manera excelsa, a enriquecer nuestro lenguaje. La diferencia
de uso apuntada puede afectar a distintos aspectos del lenguaje
(léxico, morfología, sintaxis...).
Es preciso convenir en que el uso suple a la falta de enseñanza,
tanto en materia de ortografía como en las otras artes, pero es
aún más preciso acordar en que, si a la práctica ha precedido el
estudio, los resultados deben ser mejores y más prontos.
Agréguese a esto que los empleados de ciertas oficinas y las
personas que se consagran a la literatura, son los únicos que
escriben lo bastante para aprender a hacerlo bien con solo la
práctica. Los que no escriben muy a menudo cometen, cada vez
que toman la pluma (o el teclado), los mismos errores que la
8 Tradicional libro-manual de Diccionario semántico.
9 Acuñar:
dar forma a expresiones o conceptos, especialmente cuando
logran difusión o permanencia. Acuñar una palabra, un lema, una
máxima. (Diccionario de la Real Academia Española., vigésima edición.)
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primera vez que la tomaron; esto se explica fácilmente al más necesario que para cualquiera otro objeto el conocimiento de
comprender que carecen de medios incluso para saber que los principios ortológicos incluido en este libro.
han incurrido en ellos. Para entender mejor a la ortología, mostramos a continuación una
Quien no escribe con frecuencia no tiene -en muchos años- lista de voces en las que se suele pronunciar una vocal por otra.
ocasión de escribir ni la milésima parte de las palabras de nuestro En buen español: se dice astilla y no "estilla", aspaviento y no
idioma y el día que tenga que escribir por primera vez, alguna aspamento, aprieta y no apreta, enreda y no enrieda, amígdala y
palabra de dudosa ortografía, probará que el uso frecuente -por si no "amígdola", aspaviento y no "aspamento"11, arrellanarse y no
solo- no forma buenos ortógrafos. "arrellenarse"12, Aramburu y no "Aramburo"; jerigonza no
Para concluir, vale citar las siguientes expresiones emanadas de ―jeringoza‖13, berbiquí no "barbiquí", botarate no "botarata"14,
dos reconocidos especialistas: ciénaga no "ciénega"; chinche en lugar de "chincha"15;
destenillarse en lugar de "destonillarse"16, diabetes en lugar de
"La ortografía no es "El único método eficaz de
"diabetis", estrellar en vez de "estrallar", ricino en vez de
cosa de dominar la ortografía es leer
ilustración sino de mucho y escribir mucho y con
"recino"17, desavenencia en vez de "desaveniencia", esa agua en
educación" mucho cuidado" lugar de ―ese agua‖…
E. Guzmán Esponda F. Restrepo
3. La Ortosintaxis
La ortología La correcta construcción estructural de frases y oraciones que
En cuanto a la ortología, ella está centrada en problemas de forman los textos escritos, es observada por la ortosintaxis18.
dicción y pronunciación que normalmente son atendidos —en su Tiene que ver con la correcta combinación de palabras conocidas
terapia— por los fonoaudiólogos y trata sobre patologías de en nuestra lengua como sujeto, verbo y predicado, para la
dicción y otros casos no patológicos como los derivados de las formación de frases y oraciones, desde el punto de vista
tonadas regionales de los diferentes idiomas y regionalismos. estructural. Técnicamente se conoce como estudio morfológico,
La ortología nos puntualiza que a la hora de leer en público sólo de sintaxis, o morfosintaxis, de un idioma.
hay una “orto” realmente importante: la ortofonía, que consiste Están asociados con la ortosintaxis, los siguientes aspectos:
en hablar sin defectos de dicción de la voz (seseos, cavidades  La correcta estructuración de las palabras está
bucales con malformaciones, sonidos extraños producidos por indisolublemente asociada con las reglas de puntuación de
una prótesis bucal, etc.). Hablar con buena dicción es una frases y oraciones.
cuestión de vocalización y entonación (y no solo de retórica10),
y poco tiene que ver que usemos acento riojano, correntino o  Un ejemplo de error sintáctico podemos encontrar en los
cordobés del castellano. errores que los lingüistas le llaman error de concordancia
verbal, donde el número (singular o plural) de las palabras
Prueba de esto da cuenta de la
no concuerda con el tiempo del verbo integrante de la
existencia de más de un periodista
oración. Un ejemplo de incorrección: “El alumno caminan
locutor que no es que pronuncie mal,
por el patio”.
sino que simplemente no se hace
entender, por usar palabras incorrectas o  Otro aspecto relacionado con la concordancia sintáctica es
regionalismos muy localizados. En
resumen debemos hablar o leer palabras 11 De aspa, brazo de molino, y viento, aspaviento es demostración
que describan los hechos con la mayor exagerada o afectada de los sentimientos.
universalidad posible (español castizo o 12 De llano, no de "lleno". Arrellanarse es extenderse en un asiento con

puro) y según la entonación fonética que toda comodidad: Se arrellanó en una butaca. Sinónimo: repantigarse.
más nos guste, pero que en definitiva 13 Jerigonza o jeringonza: de jerga o lenguaje de germanía. Lenguaje

que se hable claro para que el mensaje hablado en código como el lunfardo o el utilizado por ciertas profesiones.
sea inteligible (entendible). Lenguaje difícil de entender: No sabe bien el idioma y utiliza una
Andrés Bello jerigonza que nadie comprende. ETIMOLOGÍA: Del provenzal gergons.
Al estudio de la ortografía debe
SEMÁNTICA: Aunque la RAE lo registra también como sinónimo de
precederle el de la ortología. El estudio de este ramo ha sido argot y jerga con el significado de «lenguaje que usan los miembros de
entre nosotros en extremo desatendido; cosa tanto más extraña y un grupo social o profesional», en la lengua actual no se usa como tal.
criticable, cuanto dicho estudio es mil veces más fácil y otras (Diccionario CLAVE en línea)
tantas más útil para extirpar muchos de los defectos con que 14 Botarata, según el diccionario, es "hombre sin juicio". En Cuba, sin
afeamos nuestra lengua, que el de ciertas teorías metafísicas embargo, significa derrochador, despilfarrador, malgastador.
concernientes a la sintaxis, que con sacrificado trabajo y escaso 15 Chinche es tanto el insecto como el clavito.
fruto, se enseñan a los 16 De ternilla, no de "tornillo". Cartílago o pieza formada por un tejido
principiantes en nuestros duro y flexible, con propiedades intermedias entre el óseo y el conjuntivo.
colegios. ETIMOLOGÍA: De tierna. (Diccionario CLAVE en línea)
17 Aceite de ricino, no "de recino". El ricino es una planta originaria de
Tal vez haya limitado a
nuestros profesores de la África, de cual se extrae un aceite purgante.
18 La sintaxis es una sub-disciplina de la ciencia lingüística, es la parte
enseñanza de la ortología la
falta de un buen texto. Debe de la gramática que se encarga de estudiar las reglas que gobiernan la
saberse que sobre esta materia forma en que las palabras que se organizan en estructuras llamadas
sintagmas y, a su vez, éstos sintagmas en oraciones. La escuela
existen dos excelentes obras:
sistémico funcional incluye en sus análisis sintácticos el modo en que las
la de Sicilia y la de Andrés oraciones se organizan en estructuras de texto. Se cree que el padre de
Bello. la disciplina fue Apolonio Díscolo, cuya obra “Sintaxis” es un clásico.
Un Tratado de Ortología en la La escuela del generativismo, también llamada transformacional centra
presente edición del libro de sus estudios en la sintaxis, con el fin de poder llegar a entender
José Manuel Marroquín (ver elementos de lo que llaman Gramática Universal.
ilustración de la tapa) enfoca Existen diversos modos de realizar análisis sintácticos, mediante
de modo diferente a los conceptos de Bello. Se puntualiza sobre corchetes, mediante diagramas arbóreos... Dichos diagramas proveen
conceptos de ortología métrica en la composición de los versos, tres tipos distintos de información acerca de la oración que representan:
1. El orden lineal de aparición de las palabras en la oración (aunque esto
no es así en todas las escuelas). 2. La agrupación de palabras dentro
10Retórica: s.f. Arte de hablar y escribir bien y de emplear el lenguaje de de categorías sintácticas. 3. La estructura jerárquica mediante la que
manera eficaz para deleitar, persuadir o conmover. Del latín rhetorica. se organizan los constituyentes. La cual se explica con la Teoría de la X.
(Diccionario CLAVE en línea) http://es.wikipedia.org/wiki/Sintaxis

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el relacionado con los nombre de las actividades
profesionales humanas, algunas veces confundida con (o
formando parte de) la heteronimia. El saber escribir
correctamente los nombres (nimias19) de las actividades
profesionales humanas, es indiscutiblemente, un muy
importante criterio sintáctico a considerar cuando se
pretende obtener un texto de calidad. A modo de ejemplo,
hoy es aceptado por la RAE: la presidenta, la médica, la
alfereza (de alférez), la caba (de cabo), la jefa (de jefe), la
soldada (de soldado), la pilota (de piloto), la...
Existe un amplio documento sobre este tema publicado por
la UNESCO titulado: ―El uso no sexista de la lengua‖20 que
recomiendo su lectura.
 Un error de sintaxis bastante frecuente es la aplicación
incorrecta de las comillas (quotes). Pocas personas saben
de la existencia de los siguiente tipos de comillas: 1) los
apóstrofos21 o comillas „simples‟ (no confundir con
apóstrofe22), 2) las comillas “dobles inglesas”; y 3) las
comillas «dobles españolas».
“Las primeras van siempre „dentro de las segundas‟, tal
como se muestran aquí”. En nuestro idioma castellano
deberíamos usar «nuestras propias comillas españolas»23. El
error generalizado de aplicar corrientemente las “dobles
comilla inglesas” está originado principalmente en la
influencia transcultural negativa que ha sido importada a
través de la literatura de origen anglosajón en nuestras
culturas contemporáneas.
 Un aspecto que colabora
marcadamente con la
presentación de un texto
es lo que los
procesadores de texto
han bautizado con el
nombre de estilo de
escritura. Sin embargo
no debe confundirse con
las identificaciones de
género de un escrito; esto
es, el estilo sintáctico no
debe ser tomado como
una manera personal o
costumbrista propio de un escritor, ni como la tradición
literaria que haya sabido conquistar una prestigiosa
publicación; sino, más bien como el aspecto visual o
presentación final que adopta un texto, según la forma de
exhibir cada elemento de información, dentro de la textura:
los títulos, subtítulos, ilustraciones, diagramas, notas de pié,
etc.
En definitiva, el estilo sintáctico está relacionado con la
textura de presentación de las estructuras de palabras, de
modo totalmente independiente de su contenido como
significado (eso corresponde a la ortosemántica).
 Desde el punto de vista de la lectura, la ortosintaxis tiene
mucho que ver con el grado de legibilidad del texto escrito.
Si los elementos sintácticos están en su sitio correctamente
colocados por el escritor, la legibilidad del texto será máxima
y el cumplimiento de la ortosintaxis del texto contribuirá a
19 Nimias: tomada aquí solo para colectivizar al conjunto de palabras que
terminan con “nimia”: acronimia, toponimia, sinonimia, antonimia,
heteronimia…
20 Puede ser bajado a su computadora (Scribd).
http://www.scribd.com/doc/14501069/UsoNoSexistaDeLaLengua
21 Apóstrofo: del griego ἀπόστρουος, signo ortográfico que indica la
elisión de una letra o cifra. (Diccionario de la Real Academia Española.,
vigésima edición.)
22 Apóstrofe: del latín apostrŏphe, y éste del griego ἀποστρουή, figura
que consiste en dirigir la palabra con vehemencia en segunda persona a
una o varias, presentes o ausentes, vivas o muertas, a seres abstractos o
a cosas inanimadas; o, en dirigírsela a sí mismo en iguales términos.
(Diccionario de la Real Academia Española., vigésima edición.)
23 Para poder escribir las «comillas españolas» en Word recurrimos a la
siguiente digitación: Alt+174 / 175.
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una lectura más fácil y agradable (mayor calidad del texto).
Se presentan en la práctica una gran cantidad de errores por
incumplimiento de la ortosintaxis. Esta habilidad, es un tanto
más difícil de ser corregida, porque mucho depende de la cultura
general y la formación en la lengua materna de la persona.
A manera de resumen, pasamos a enumerar los errores
sintácticos más comunes, los que debemos atender, con
cuidado, al momento de escribir nuestros textos:
a) Nunca escribir un punto y guión al final de todos los párrafos.
b) Nunca escribir un punto después de un cierre de signo de
pregunta o admiración.
c) Puntos suspensivos sí: ¿pero cuántos?
d) Nunca confundir la letra ele ―l‖ con el número uno ―1‖.
e) Después de un signo de puntuación debe escribirse un
espacio, no antes.
f) Nunca poner el punto de mil, al escribir el año con números.
g) La escritura ortográfica de los nombres de los días y de los
meses.
h) Escribir un espacio después del punto y seguido, en un
párrafo.
i) Nunca escribir un punto (a veces seguido de un guión) al
final de un título o subtítulo.
j) Evitar el uso de abreviaturas y abreviaciones, siempre que
sea posible. No están prohibidas en los manuscritos.
k) No pulsar [Enter] para terminar una línea de escritura dentro
de un párrafo.
l) La escritura en ―letra volada‖: 2ª por 2da. o segunda, Sr por
Sr. o señor…
m) Abrir y cerrar siempre los signos de puntuación que así lo
exigen: <…>, (…), […], ¿…?, ¡…!, “…”, „…‟, «…», *…*, -…-,
etc.
Los problemas de incumplimiento de la ortosintaxis, pueden ser
corregidos –desde la informática- mediante el uso directo de los
correctores gramaticales en línea, que normalmente poseen
todos los procesadores de textos en la actualidad.
Word tiene lo que ha bautizado con el nombre de corrector
gramatical. Solo debemos tener la precaución de habilitar estas
características cuando nos dispongamos a escribir.
1. Optando por: Menú|Herramientas|Opciones…|Ortografía y
Gramática. Vamos a la sección inferior: Gramática y
marcamos o desmarcamos las casillas de selección según
nuestro deseo. Marquemos la casilla Revisar
gramáticamente mientras escribe, eso nos permitirá mirar
nuestros errores mientras escribimos. Se verán resaltados
subrayando la frase que tiene una construcción sintáctica
equivocada, con una viborita verde. Afortunadamente, la
mayoría de los errores de concordancia son capturados por
el corrector gramatical en línea, y es por eso, altamente
recomendado utilizarlo.
2. Además, y todavía dentro de la sección Gramática
seleccionamos en el campo desplegable: Gramática y Estilo.
Debajo de este campo se encuentra el botón [Valores]. Lo
pulsamos y tenemos una serie de características que
podemos habilitar o deshabilitar, tanto para Gramática, como
para Estilo.
3. Alternativamente observamos la casilla llamada Estadísticas
de Legibilidad la que nos aportará nociones sobre la calidad
sintáctica del texto que estamos escribiendo.
4. Optando por: Menú|Herramientas|Idioma ►|Guiones…
Nos aparece un cuadro de diálogo que nos permite
configurar el corte automático de palabras, de modo
automático, siguiendo determinadas pautas que pueden
establecerse dentro de estrechos límites, a nuestro gusto.
4. La Ortosemántica
La ortosemántica está relacionada exclusivamente con el
significado de nuestros textos desde variados puntos de
Autor Luar Arev
Los siete criterios de calidad de un texto Página 6 de 8
observación. Las ciencias de la semiología y la semiótica son
las encargadas de los estudios semánticos de los textos y obtener
la deseada logística24 de las palabras para nuestros textos.
Podemos resumir nuestro estudio en los siguientes aspectos:
1. La ortosemántica tiene que ver con la logística de los
textos, esto es, las interpretaciones significativas y lógicas
de sus signos y símbolos. Entra en juego la interpretación
tradicional y universal de determinados signos y símbolos de
escritura.
2. La coherencia o consistencia de un texto proviene de su
análisis lógico y argumentativo. En procura del
cumplimiento de la ortosemántica, los textos deben verificar
que tengan un correcto contenido lógico estructural e
intelectual.
Todo párrafo integrante de un texto debe cumplir con
relaciones contextuales lógicas de contenido; y, todo el
conjunto, reflejar una coherencia y sentido de cohesión e
integridad.
a. Desde el punto de vista gráfico, los términos
consistencia y coherencia aplicados a un documento
escrito, nos habla de un documento consistente,
cuando contiene elementos estructurales de escritura
similarmente escritos (en la misma posición, con el
mismo énfasis, color, etc.) en toda la extensión del
documento.
b. Mientras que desde el punto de vista del contenido
semántico, consiste en mantener relacionadas las
ideas que se presentan en los párrafos. Existe
coherencia en un texto cuando:
i. Sus cláusulas de razonamiento están entrelazadas
y relacionadas.
ii. No existen expresiones contradictorias o ambiguas.
iii. Un mismo tema no es tratado en diferentes lugares
del documento.
iv. Se usan adecuadamente frases de transición para
ideas diferentes.
3. La precisión o exactitud de las palabras que integran un
párrafo contribuyen a una comprensión más directa y sencilla
de los textos. La correcta precisión o exactitud de las
palabras que integran un texto, promueven la ausencia de
ambigüedad, además de la economía del lenguaje; esto es,
―escribir poco para decir mucho‖, amén de ocupar menor
tiempo y espacio de escritura (eficiencia). Alternativamente la
precisión de los textos permite obtener textos breves y
significativos.
4. La brevedad constituye una virtud que todo texto de calidad
debería poseer. En otras palabras, constituye la habilidad de
aplicar las palabras justas en cada contexto; y que, por
supuesto, solo los grandes y experimentados escritores la
poseen (Jorge Luis Borges, lo máximo). Debemos quedar
advertidos para no caer en el problema de escribir textos
―tarzanescos‖, o tan abreviados que finalmente se parecen al
hablar de Tarzán o los avisos clasificados o a telegramas
económicos.
5. También entran dentro de este criterio los diferentes
géneros literarios al que podrían circunscribirse nuestros
textos. En nuestro curso -en particular- solo nos interesa las
variantes de los géneros científicos y académicos como:
las monografías, los informes científicos, las presentaciones
a congresos, los artículos científicos, las notas científicas, las
referencias e investigaciones bibliográficas, etc. En estos
casos se aplica la prosa científica.
Una práctica concreta para mejorar el defecto de la “mala”
ortosemántica, normalmente no está al alcance de un alumno, ni
siquiera ayudado por una computadora, ya que ésta funciona solo
con contenidos sintácticos, con símbolos agrupados en los
códigos originalmente ASCII y más actualmente UNICODE.
Logística: Lógica que emplea el método y el simbolismo de las
24
matemáticas y otras ciencias.
Universidad Virtual Nikola Tesla
Emisión: 16.05.2009
De significados, las computadoras no entienden nada; aunque,
hoy por hoy y gracias a los estudios de Inteligencia Artificial de los
últimos años, estos conceptos van paulatinamente evolucionando
hoy.
¿Qué debe hacer un alumno para mejorar su capacidad
ortosemántica? Debe participar en la redacción de
documentos científicos guiados por directores de proyectos de
investigación y otros recursos institucionales similares. Así es
como podrá alcanzar las mejores oportunidades de escribir textos
breves, significativos, argumentativos y lógicos.
La consigna, puede ser entonces inscribirse para participar de
proyectos de investigación y ofrecerse a tipear esos textos; o, por
lo menos tener la oportunidad de analizar cuidadosamente los
textos de los responsables del proyecto, que son los que más
saben, los gurúes.
Para corregir o mejorar la ortosemántica, con seguridad, lenta y
pausadamente, no queda otra que escribir, escribir y escribir; y,
cuando estemos ya cansados de escribir... empezar a leer, leer y
leer; y, cuando estemos cansados de leer… volver a empezar
todo, desde el principio. Se adivina que gran parte de esta
capacidad es el resultado de la experiencia del escritor como tal y
seguramente también como lector.
Pese a todo lo dicho nos queda aún la posibilidad de configurar
nuestro procesador de textos Word para obtener sinónimos.
Configuración: Menú|Herramientas|Idioma ►|Sinónimos…
Aparece un cuadro de diálogo que nos permite configurar
masivamente los sinónimos de las palabras que deseemos.
Alternativamente para obtener una lista de sinónimos de una
palabra cualquiera del texto, simplemente apuntamos a la palabra
y pulsamos el botón derecho.
5. La Ortorredacción
La ortorredacción es la labor de poner por escrito todos los
criterios de rectitud nombrados anteriormente. Tener la
capacidad de redacción implica tener el conocimiento y la
aplicación adecuada (certera) de todos y cada una de las
características nombradas hasta aquí, más otras propias que
veremos:
1. Para ser un buen redactor una persona necesita tener las
capacidades de la ortolectoescritura, amén de una
ortografía muy bien cimentada. Por otra parte, sin gran
esfuerzo, se comprende que para ser un buen redactor,
primero hay que ser un buen lector y posteriormente un
buen escribiente de sus manuscritos o digitaciones.
2. La capacidad para la creación de resúmenes, o la
capacidad de síntesis de un texto, está relacionada
íntimamente con criterios sintácticos y semánticos, pero es
un problema concreto de redacción.
3. La redundancia de las palabras en un texto y otros defectos,
como lo cacofonía25, exigen el estudio y aplicación de las
denominadas nimias26, que proveen ricas alternativas de
escritura para un mismo nombre y para una misma palabra.
En este conjunto de palabras está basada la aplicación de
sinónimos para evitar la redundancia y otros defectos de
redacción.
4. La escritura de los géneros científicos o académicos se
hace a través de la prosa científica, un tipo de redacción
breve, llana, sin retórica, argumentativa, racional, directa,
sintética; desprovista de cadencia o ritmo, como por ejemplo
el de las rimas de poemas.
5. La inclusión de un robusto aparato erudito, constituido éste,
por un conjunto de elementos sintácticos mutuamente
25cacofonía. (Del gr. κακοφωνία, de κακόφωνος, malsonante). 1. f.
Disonancia que resulta de la inarmónica combinación de los elementos
acústicos de la palabra.
Nimias: del griego nimia que significa nombre; palabra que
26
engloba al conjunto de nombres que pueden ser formados en
cumplimiento de determinadas y variadas reglas. Por ejemplo: acronimia,
sinonimia, paronimia, homonimia, antonimia, etc.
Autor Luar Arev
Los siete criterios de calidad de un texto
entrelazados (imbricados27) que, formando parte de la
redacción de un texto científico, permiten otorgar
significación, credibilidad y fundamentación científica al
contenido del documento.
6. La aplicación de Manuales de Estilo para una redacción que
cumple con un determinado estilo editorial (no el estilo
sintáctico) y que forma parte de una tradición periodística o
científica. Es esto lo que se ve con mayor frecuencia en los
prestigiosos periódicos como La Nación de nuestro país o El
País de España; y también, el de muchas prestigiosas
revistas científicas.
Desde la computación, y con el fin de aportar una orientación
sobre como encarar el problema de mejorar nuestra
ortorredacción, diremos que tenemos que recurrir –nuevamente-
al procesador de textos Word instalado en nuestra computadora.
En este buen procesador de textos podemos crear resumenes
automáticos de nuestros textos.
Configuración: Menú|Herramientas|IAutorresumen… Nos
aparece un amplio cuadro de diálogo donde podremos configurar
la producción automática de nuestro resumen. Nunca podremos
obtener un resumen mejor que el que pueda resultar de nuestra
personal capacidad de síntesis, pero tampoco es para descartar.
6. La Ortopresentación
La definimos como la capacidad de obtener una presentación
agradable de un texto, capaz de atrapar la curiosidad natural de
todo lector y mantenerlo interesado en su contenido.
Forman parte de la ortopresentación los siguientes subcriterios:
 El tratamiento de las tipografías y tamaños de letras.
 No deben usarse letras mayúsculas para la enfatización de
las palabras.
 La enfatización de palabras de un texto: negrita, cursiva,
subrayado, tachado, doble tachado, superíndice, subíndice, sombra,
, rreelliieevvee, ggrraabbaaddoo, VERSALES y otros v a r i a d o s
adornos.
 El tratamiento de párrafos: textos citados, separación
vertical, indentado positivo o negativo, sangría directa o
inversa, listas de viñetas o numeradas, escritura en
columnas…
 El tratamiento de notas de pie, son cuatro tipos de uso
generalizado: de primera página (referenciadas con viñetas),
de página (con números arábigos), de documento (con
números romanos) y de párrafo (con letras ordenadas).
 El tratamiento de cabeceras y pies de página, junto a la
numeración de páginas y sus variados modos (por
documentos, por capítulos, por volúmenes…).
 Los entornos de edición: modo codificado, modo wysiwyg,
modo combinado.
 El tratamiento de archivos multimediales: imágenes,
documentos ofimáticos, software, sonidos, vídeos…
 El tratamiento de hipervínculos o enlaces: para direcciones
de correo, para páginas web, otros…
 El tratamiento de tablas, según todos sus amplios
parámetros de diseño.
 La correcta escritura de bibliografías y con más
generalidad hoy las fuentes de información: libros, páginas
web, fono entrevistas personales, entrevistas apuntadas,
direcciones de correo, etc. Existen normas de estilo para la
escritura recta de estos elementos, por ejemplo la norma
APA (American Psychological Association http://www.apa.org/)
y la CHICAGO STYLE (aplicada en la universidad de
Chicago:
http://www.press.uchicago.edu/Misc/Chicago/cmosfaq/about.html ),
por citar solo dos.
27Imbricado: dicho de las hojas, de las semillas y de las escamas;
sobrepuestas unas a otras como las tejas en un tejado.
Universidad Virtual Nikola Tesla
Página 7 de 8 Emisión: 16.05.2009
 El tratamiento de la diagramación o maquetación28 tienen
que ver con la forma correcta de distribuir los elementos de
información dentro de un texto (párrafos, títulos, imágenes,
diagramas, cabeceras de página, etc.).
Originalmente la maquetación tradicional es el proceso de
marcar un documento manuscrito con símbolos,
instrucciones y marcas tales como la tipografía, el espaciado,
la sangría, etc., que debe llevar el texto al ser impreso.
Mediante la maquetación se producen lo en la jerga gráfica
se conoce como la ―prueba de galera‖29 de los manuscritos
del autor.
La maquetación electrónica es la que está vigente hoy y se
lleva a la práctica mediante sofisticados programas de diseño
gráfico y publicitario (Quark Express, Corel Draw, Microsoft
Publisher, etc.).
En este contexto, por ortopresentación hacemos referencia
a la manera correcta de presentar siempre, de modo
similar, la información de similar tenor. Dos ejemplos: los
subtítulos, todos escritos con un determinado estilo; los
comentarios de las imágenes deben aparecer, en todos los
casos, siempre a sus pies.
Casi todos estos errores, cometidos por una defectuosa
diagramación o maquetación del escritor, pueden ser corregidos o
mejorados mediante la práctica del diseño gráfico por
computadora. Hay cursos presenciales y a distancia.
7. La Ortointegridad
La integridad o completitud de los textos viene a constituirse en
una muy importante y necesaria característica; ya que, de otra
forma, quien necesita valerse documentalmente30 de ellos, no
podrá hacerlo por datos incompletos o faltantes.
Las dos virtudes citadas para un texto de calidad, proviene de una
propiedad que tiene su origen en las ciencias informáticas: la
sistematicidad, entendida por tal y explicada en términos
sencillos, como el procedimiento que permite una revisión de
datos, conceptos y elementos significativos: “de principio a fin”,
“de cabo a rabo”, “de punta a pértigo”, “de pé a pá” , “de la A, a la
Z”… y toda otra forma expresiva que aluda a una exhaustiva
revisión de todos y cada uno de los elementos de trabajo,
tanto reales como hipotéticos.
Dicho de otra forma: ser sistemático (no confundir con sistémico)
es ejecutar un análisis completo, total, de principio a fin, pasando
por absolutamente todos los estados intermedios discretos, sin
olvidar ninguno. Parafraseando al dicho popular con rima sería:
“todos y cada uno sin olvidar ninguno”.
Se trata de una habilidad que debe desarrollarse no sin esfuerzo,
pero con la certeza que dicho esfuerzo será ampliamente
recompensado cuando las labores en la que estamos empeñados
puedan llegar a su fin exitosamente (ganar un concurso
académico).
28 Maquetación: conjunto de símbolos códigos y marcas de un texto que
permite el trabajo coordinado de especialistas gráficos en una imprenta
editorial.
29 http://issuu.com/uvnt/docs/pruebas_de_galera
30 Esto es, aplicar los textos como documentos; es decir, como pruebas
fehacientes.
Autor Luar Arev
Los siete criterios de calidad de un texto Página 8 de 8 Emisión: 16.05.2009

“Los siete criterios de calidad de un texto”

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