RESUMEN DE LAS FOTOGRAFAS DEL AULA DE CLASE POSIBLES LECTURAS GENERALES DE LAS MISMAS Y CONCLUSIONES FINALES

En la filosofa clsica, para Platn, la imagen es un engao que desva la verdad; es una deformacin de la realidad en las imgenes de la caverna (el mito de la caverna habla de un hombre que est en el interior de una cueva de espaldas a la entrada de esta y ve solo las imgenes de lo que pasa afuera, reflejadas en la pared interior, por lo cual no ve la imagen real de lo que pasa enfrente de la entrada de la caverna, sino su reflejo; imaginaciones) o sea que ve imgenes falsas de las realidades, solo ilusiones (La Repblica, Platn). Para Aristteles, la imagen es una ayuda, una herramienta que educa y conduce al conocimiento. Ya sean verdad, ilusin, arte, registro, memoria o recuerdos, las imgenes captadas de los estudiantes en sus momentos ntimos del cotidiano del aula de clase, estas son una expresin del desarrollo personal y colectivo de los estudiantes que van a la par con el desarrollo de la maestra; pero tambin las imgenes obedecen a una expresin de la maestra que tambin tiene sus propios imaginarios y que la sedujeron a captar esos momentos para siempre, al comprender que cada uno de ellos no se volvera a dar, pues son irrepetibles as siga trabajando con sus mismos alumnos y en esos mismos espacios; cada foto ser diferente y cada vez darn cuenta de la expresin de nuevos imaginarios, de nuevas percepciones e interpretaciones, adems de la emocin que produce el volverlas a ver, ya que en las fotografa se recrean momentos preciosos que no existen ms. Las fotos seleccionadas se configuran entonces en recuerdos visuales para intentar retener los momentos que no queremos que desaparezcan, aunque esta tarea de retenerlos es imposible, pues los momentos son slo eso, momentos: instantes fugaces en el tiempo que desaparecen con l pero que se pueden revivir a travs de la fotografa, cuya funcin primordial en este caso, es evocar, pues tambin hay fotografa de denuncia, documental, publicitaria, mdicas y cientficas y todas las dems. Estas fotos registradas de los estudiantes poseen fuerza por s sola y adems de constituirse en documento, en mtodo de enseanza y en entretencin, sirven para penetrar un poco ms all en el mundo del alumno y en el mundo del aula de clase, como se puede constatar a travs de los serios anlisis que se hemos diseado para tal fin. La fuerza de estas fotografas estriba en que adems de traer a la mente viejos momentos, dejan una huella de la dinmica del aula de clase de un grado en una fecha definida (fungen tambin de historia), huella que puede ser seguida por las mltiples cohortes de estudiantes y por los profesores de las mismas, que vienen de aos inferiores y que algn da ocuparn el lugar de los estudiantes que ya han superado su curso y que han quedado fotografiados. Esto hace posible el hacer comparaciones interesantes si se sigue con esta disciplina del registro de las dinmicas del aula de clase. Lo anterior est cimentado no solo en que una imagen vale ms que mil palabras, sino fundamentalmente en que la fotografa es un lenguaje universal y que al igual que todas las dems artes, tiene sus propios cdigos y maneras de decir; aunque la foto puede dar lugar a mltiples interpretaciones, si as se desea, tiene la magia de hablar por s sola; de ac el valor de la narrativa que hizo la maestra de artstica en cada una de las fichas de anlisis de cada fotografa, ya que permite una aproximacin ms cercana a la realidad al aclarar situaciones que de otra forma podran dar lugar a otras interpretaciones.

Mirndolas en otro sentido, una serie de fotografas como la realizada para esta investigacin, puede adquirir una funcin pedaggica, al servir de soporte para mostrar a los mismos docentes y a los estudiantes fotografiados, situaciones que tal vez pasan desapercibidas para ellos ya que a travs de las mismas se les puede mostrar sus fortalezas, su persistencia, su creatividad, su recursividad, sus relaciones, en fin, toda una gama de elementos y eventos con los que se puede fortalecer su habitar en el aula. Una foto puede tener muchsimas funciones, solo se requiere conocerlas a fondo para planear su uso en el cotidiano, no solo de los estudiantes sino como un diario digno de ser elaborado y analizado permanentemente, para ser evaluado por los docentes, pues evaluar, es otra las funciones de una serie organizada de fotografas acerca de una misma temtica: servir de herramienta de evaluacin; adems de que con la fotografa se pueden demostrar falencias y necesidades de los lugares registrados de forma contundente y precisa. El problema estriba en su lectura, pero de aqu el reto de seguir investigando cada vez ms, para aprovechar el potencial que se esconde tras de ellas. Las fotografas que se presentan acerca del aula de clase tienen una finalidad diferente a las pinturas y a los videos, ya que estas se presentan como material congelado que revela realidades humanas: la verdad a pesar de las mltiples lecturas e interpretaciones que se les pueda dar. Aunque la realidad plasmada es solo una (momento efmero que ya no existe pero que fue capturado por la fotografa) estas fotografas y sus anlisis representan diferentes situaciones, sentimientos, interpretaciones dependiendo de las personas que las lean o interpreten, de la siguiente forma: a) Estas fotografas tendrn un significado e importancia diferente para la profesora de educacin artstica y esttica pues conoce profundamente a sus alumnos, objeto (sujetos) de sus fotos, a travs de su experiencia con ellos y a travs de su formacin de maestra (su Hbitat del saber) que ya sabemos comprende todo un bagaje, que comprende sus imaginarios de formacin (vocacin) y el inicio de la misma; su preparacin acadmica, su acervo cultural, acadmico y tcnico; pasando por la forma de realizar su transposicin didctica y el registro de lo que acontece despus de esta, adems de su anlisis lo que le permitir meditar acerca de su actuar y de su visin de las cosas, para modificar sus actitudes y mejorar as su desempeo como maestra y como persona para orientar mejor a sus estudiantes. Lo anterior est tambin mediado por la investigacin que se est realizando (tesis de grado de maestra en educacin de la maestra de artstica y esttica) que se est adelantando acerca de los imaginarios urbanos de los estudiantes que traen desde su Hbitat y su incidencia en el aula de clase lo que se convierte en una permanente simbiosis con los imaginarios de los profesores, formndose all (en el aula de clase o La Arena como la hemos denominado), dinmicas variantes, conocidas y desconocidas que es lo que se pretende interpretar, desde sus orgenes: el Hbitat del estudiante y su influencia en este. b) Para los profesores de otras reas que conocen de alguna forma lo que es el aula de clases, estas fotografas pueden significar para ellos el conocimiento o el reconocimiento de situaciones que por la rutina diaria y de toda una vida como maestros, no haban captado en su diario acontecer, y que adems, por desconocimiento del valor que tiene la imagen como registro y documento, no se haban atrevido nunca a mirar las situaciones de su aula de una forma diferente al no captarlas ms profundamente, por que estas no les producen sensaciones o sentimientos ms all de lo aparentemente normal, por lo que es posible que a travs de estas fotografas puedan renovar sus percepciones, cuestionarse y emprender nuevos caminos en su prctica docente con una mirada ms inquisitiva tratando de profundizar

y comprender el mundo interno de sus alumnos a travs de sus manifestaciones. menos con ellas se puede dar un paso para la motivacin.

Por lo

Estas fotografas, para el profesor, observador inquisitivo, le podr servir de modelo para abordar el aula de clase con otras perspectivas sin que necesariamente se tenga que dejar el estilo de su actuar anterior sino solamente hacerlo de forma ms consciente y ms vvido adquiriendo un mayor compromiso personal en la lectura de las manifestaciones de sus alumnos

c) Para los alumnos que fueron actores u objeto de estas fotografas, este lbum o compendio de las mismas, una vez que se hayan visto plasmados, estas tendrn significados ms profundos, pues ellos fueron los actores y solo ellos conocen los verdaderos sentimientos en el momento antes, durante y despus del registro de su fotografa. De otro lado aparte de la vanidad y el orgullo por aparecer registrado, cada foto podr representar momento ntimos e inolvidables que de alguna forma se han rescatado quedaron y que para ellos han quedado milagrosamente retenidos en el tiempo, como historia de un momento importante de su vida estudiantil o tambin como un grato o un amargo recuerdo dependiendo del momento social o psicolgico que lo atravesaba en ese instante de la fotos. Para los alumnos desprovistos de una mayor sensibilidad, estos momentos registrados podrn ser tomados simplemente como parte del hacer de su maestra. Sin embargo una foto propia tiene el poder de trasladar al fotografiado que se mira en ella, a momentos ms agradables o no a travs de los cuales puede cuestionarse sus comportamientos dando lugar a tambin a mltiples reflexiones y sentimientos muy personales. d) Para el observador absolutamente desprevenido que no tiene nexos con la institucin, ni con sus estudiantes, ni con sus maestros, estas fotografas hacen de documental, de libro de imgenes que muestra la vida estudiantil en un aula de clase y para l podr tener profundos significados (o ninguno) todo ello soportado en la lectura de la fotos con relacin a momentos similares vividos en su vida educativa, lo que es muy factible ya una imagen al igual que una lectura o una pelcula puede generar catarsis (resolver tensiones que se han anidado en las personas) y que no se haban resuelto; tambin para este observador existe la posibilidad de que se exacerben algunos de sus sentimientos que tena en el inconsciente o que simplemente tena en su memoria profunda o antergrada; tambin, es posible que a travs de las fotos se despierte su curiosidad por el mundo que las fotografas le muestra en dicho momento. e) Para el especialista, estas fotos pueden estar plagadas de signos y smbolos en relacin con la verdad presente, con una realidad latente de acuerdo a leyes particulares, pero esto se aplica ms a la fotografa de publicidad o a la fotografa artstica prefabricada, la cual a pesar de su importancia y sus simbolismos adolece de la improvisacin, de la sorpresa y del acto desprevenido que es lo valioso de esta exploracin fotogrfica que se presenta aqu, ya que el objetivo de estas fotografas es conocer al estudiante de otra forma, registrar sus actitudes en el aula de clase, ver sus manifestaciones ms simples, sus posturas, sus cofrades, sus rincones favoritos, las prendas que llevan o cmo las llevan, etc. para ver a travs de todo esto el fenmeno del aula de clase y posibles seales que se podrn interpretar en conjuncin con los mismos estudiantes y otros docentes para una mayor comprensin de la dinmica del aula y de la institucin que se mueve necesariamente a travs de sensaciones, percepciones, interpretaciones, es decir, a travs de imaginarios.

Las imgenes sirven para interceder entre el ser humano y el mundo (Joly, Martine, El anlisis de la imagen, Bs 1999, pgs... 74-76) y este es otra de las funciones de esta coleccin de fotografas: mostrar para demostrar, mostrar para sensibilizar y mover; para solicitar cambios con argumentos fuertes. Otra de las funciones de estas fotografas es que pueden desencadenar la imaginacin y servir de modelo para otros docentes, no necesariamente para que elaboren su propio lbum de fotos sino para que sirva como elemento potenciador para la reflexin y comprensin de sus grupos de estudiantes.

RESUMEN DE LOS ANLISIS DE LAS FOTOGRAFAS Las fotografas presentadas son una expresin de arte pero fundamentalmente se constituyen en un recuerdo visual que nos muestra una realidad ya pasada, que ya no existe y que solo pervivir en estas fotos. La mayora de las fotografas analizadas tienen como objeto captar momentos del aula de clase de diferentes grados de la clase de educacin artstica y esttica de la Institucin Educativa Mara Montessori (IEMM). Los motivos ms relevantes fueron los siguientes (no se mencionan todos porque muchos son derivaciones de otros y tienen relativamente la misma temtica): Estudiantes en el aula de clase trabajando concentrados y responsablemente (pintando o leyendo) Estudiantes en el aula de clase actitud de espera Estudiantes en el aula de clase observando las actividades de otros estudiantes Estudiantes en el aula de clase antes de una clase Estudiantes en el aula de clase despus de finalizada una clase Estudiantes en el aula de clase conversando desprevenidamente ante la cmara Estudiantes en el aula de clase posando improvisadamente Estudiantes en el aula de clase preparando una coreografa Estudiantes el aula de clase danzando Estudiantes en el aula de clase haciendo preparativos para una fiesta del calendario escolar Estudiantes en el aula de clase celebrando sus triunfos acadmicos Estudiantes en el aula de clase en diferentes actitudes y posturas Estudiantes en el aula de clase adoptando posturas negativas frente a la cmara Estudiantes en el aula de clase adoptando posturas positivas y alegres frente a la cmara Estudiantes en el aula de clase pintando incmodamente en el suelo con los materiales vulnerablemente all dispuestos Estudiantes haciendo muecas en compenetracin con la fotgrafa Estudiantes en actos culturales presenciando una danza Estudiantes ensayando msica con la guitarra Estudiantes utilizando a su compaera como modelo Estudiantes que se acicalan en clase pintndose las uas en compaa Estudiantes en actitudes de fraternidad demostrndose cario Estudiantes en actos pblicos o eventos del calendario escolar

OBJETOS PRESENTES EN LAS FOTOGRAFAS Aunque parezca trivial, es importante enumerar los objetos que se ven en las fotos ya que a veces pasan desapercibidos para el observador, pero que son importantes porque realzan las escenas dndole vida a estas y que solo se pueden captar cuando se observa con suficiente curiosidad; las fotos dan cuenta de los siguientes objetos ms comunes que se pueden apreciar en el aula de clase y en sus estudiantes: Pisos Sillas Paredes con zcalo verde Pequeos grafitis o rayones en las paredes Nombres, marcas o firmas de los estudiantes en las paredes diferentes a grafitis Sillas con dibujos grabados con temas fuertes o violentos, grabadas con lpiz y/o navajas signo de inconformidad, de ausencia de control social o de comportamiento antisocial Paredes del fondo del aula, descascaradas a la altura del espaldar de las sillas que utilizan los estudiantes que se reclinan contra ellas. Los tpicos uniformes oficiales donde se destaca a veces a quienes no lo utilizan o que portan encima del mismo una chaqueta o ropa de colores. Balacas que adornan el cabello de las nias Pulseras en las muecas de los estudiantes de ambos sexos Aretes y argollas Los morrales que a veces permanecen colgados de sus dueos Cartn y papel para pintar Frascos con pintura (acrlicos) Reglas Luces de nen Lpices Pinceles Las ventanas del aula y sus puertas

ANALISIS GLOBAL

A travs de estas fotografas ha quedado registrada la historia de la institucin a travs de sus actos, sus actividades, sus espacios, de las actitudes de los estudiantes, de su trabajo y del desempeo de la profesora. Es importante destacar entonces que estas fotos se transforman en un documento que da cuenta de lo siguiente:

En general se percibe un gran compromiso por parte de alumnos y maestra No se registraron actitudes de pereza para las actividades

Se registraron excelentes actitudes de nimo y de gran disposicin para el trabajo lo que se percibe en las fotografas de los estudiantes trabajando en el piso como si estuvieran en una mesa profesional de diseo Se perciben buenas muestras de convivencia y cooperacin Se percibe adems prevencin o negativa a ser fotografiados, quiz para evitar exponerse ms adelante a situaciones de peligro en su Hbitat ya sea por comentarios o por medio de las redes sociales; otros quiz por la vergenza natural que inspira el ser fotografiados porque eso significa quedar marcado, quedar visible. La cofrada es quiz el sentimiento ms grande que se puede leer en las fotos del aula Tambin se percibe un sentimiento general de adaptacin de los alumnos a su espacio y a ellos mismo, sin importar las incomodidades o la estrechez. Se destaca una alegra juvenil generalizada ms que un ambiente de conflicto lo cual es normal que se d en algunos momentos Es importante resaltar la buena presentacin en la forma de llevar los uniformes, principalmente en las chicas y aunque los jvenes tambin lo llevan bien, parece ser que las excepciones se cumplen ms con ellos Aunque suene a pleonasmo (juventud y belleza van casi siempre asociadas), se identifica gran belleza fsica en la mayora de las estudiantes a pesar de sus rasgos tan diferentes y un autocuidado casi que generalizado. En muchas fotografas se ve la alegra (comenta la profesora que es por el trabajo cumplido y aceptado) adems ninguna foto nos indica estudiantes tristes por lo menos en su exterior lo que de por s es muy importante ya que significa dominio de s mismo o quiz contencin de sentimientos que en algn momento puede potenciar un conflicto con sus compaeros o con su profesora. Las fotos transmiten la seguridad de los estudiantes como parte de su personalidad aunque hay excepciones en donde se nota la timidez o el miedo a la fotografa como ya se explic Muchas fotos nos han permitido vislumbrar los sueos de algunos estudiantes En algunas fotos los estudiantes muestran sus referentes a seguir, sus dolos Es notable ver los estudiantes compartiendo entre s sus conceptos Otras fotos muestran la confianza entre ellos y cmo aceptan comentarios entre s acerca de sus trabajos En casi todos los registros se ven las dificultades de espacio, acusando la falta de un lugar ideal y propicio para las labores de artstica En muchas fotos se percibe la recursividad de los estudiantes al utilizar elementos que aunque no fueron diseados para el arte, los utilizan de forma creativa con la seguridad de un artista maduro o profesional, como es el caso de las canastas de huevos que son utilizadas como paleta para mezclar colores. Otras fotos nos permiten ver la vanidad femenina y masculina Cabe resaltar que algunas fotos dejan entrever respeto y amor por las compaeras en lugar de rivalidad entre gneros, aunque es normal que se presenten tambin roces sin importar el gnero. En varias fotos se percibe el reconocimiento del Otro como igual, actitud y factor que es muy importantes para la convivencia y para la construccin de ciudadana. Algunas fotografas nos indican que los estudiantes tienen sueos y referentes poderosos lo que psicolgicamente indica una alta autoestima y un slido auto concepto, que son elementos fundamentales de una caracterstica de personalidad fuerte y que inciden en el logro de sus objetivos a corto y largo plazo.

Aunque es normal un poco de dispersin entre los adolescentes, algunas fotos nos revelan lo contrario: son jvenes centrados, responsables, que saben lo que quieren. La concentracin es un elemento casi que constante en todas las fotografas de escenas de trabajo o de realizacin de actividades. Existe un excelente manejo del multiculturalismo, ya que comparten hombres y mujeres de caractersticas fsicas muy diferentes. Slo en muy pocas fotos se ve el desafo a la norma, lo cual se demuestra en las paredes y en los pupitres rayados y grabados por algunos estudiantes que parecen minora (tambin puede ser considerado como expresin normal de los sentimientos que le producen sus imaginarios y el Hbitat de donde vienen). Varias fotografas muestran a jvenes concentrados sin asomo de hiperactividad, algunas veces llegando al arrobamiento o a la atencin mxima, lo que se percibe en algunos rostros que indagan una respuesta o una explicacin ante la actividad que se realiza. Tambin es posible vislumbrar la fluidez en la tarea realizada, pues se percibe en varias fotos estados de concentracin sin titubeos; estos titubeos slo se perciben en un par de fotos y no fue la constante.

Nota importante: Para ampliar los comentarios anteriores, se puede consultar las fichas de cada fotografa donde cada una es analizada de acuerdo a parmetros predefinidos. Existen numerosas formas de anlisis de fotografas, y ningn autor o analista tiene la ltima palabra, ya que existen diversas teoras al respecto y sera imposible contenerlas todas en una sola ficha de anlisis, por lo cual hay que seleccionar solo una forma para hacerlo.

POSIBLES SIMBOLOGAS EN LA LECTURA DE LAS FOTOS La recursividad La vanidad masculina y femenina La cofrada El xito La alegra Solidaridad escolar - experiencias urbanas compartidas Reconocimiento de la propia imagen Pintando los sueos de los estudiantes Construyendo ciudadana desde el aula de clase Vivencias estudiantiles Reconocimiento del Otro La hospitalidad Enaltecer lo femenino La espera La festividad- La alegra - La danza. La fiesta colectiva la convivencia -- Multiculturalismo. La reunin de artistas La duda y el titubear La bsqueda de la verdad La sorpresa Desafo a la autoridad Burla afectiva La concentracin Coqueteras ingenuas El empeo La laboriosidad Efectos de deslumbramiento y el orden Luz, orden y silencio Transgresin de la norma

No me importa nada La cofrada Alegra Escchame Experiencias urbanas tradas a la memoria La indagacin La atencin La laboriosidad en cofrada El ocultamiento del rostro La substraccin Cofrada en pose Despliegue de emociones El intrprete La sesin de dibujo Proyeccin de un conocimiento La ausencia de maestros Gratificacin por el trabajo bien realizado Despreocupacin La afectividad Laboriosidad - El trabajo en grupo Laboriosidad compartida. Compartiendo labores sensibles. Chismoseando mientras se teje. La vanidad femenina En busca de respuestas El arrobamiento Haciendo memoria de los lugares transitados y vivenciados El acomodo Solidaridad escolar Influencia de los medios en la vanidad femenina El coqueteo La enseanza La negacin Sin rostro La inspiracin Pasin en el hacer En busca de nuestra identidad. En busca de la identidad El dolo Mi dolo hibridacin cultural La proyeccin de nosotros mismos Mi creacin La imagen de nosotros mismos. Imaginarios compartidos El hacer Transgresin de la norma La picarda Cofrada la broma La bsqueda de la identidad Imaginarios compartidos y cotidianidad escolar. Reconocimiento de la imagen del Otro a travs de una representacin pictrica. La modelo y el pintor Fluidez narrativa y gratificacin por el trabajo realizado Presentacin Estado de atencin y escucha La exposicin Estado de atencin, escucha e impaciencia por preguntar o participar con posibles aportes. La sensualidad femenina Acicalamiento humano Momentos de trabajo colectivo y cooperativo

CONCLUSION FINAL A travs de las fotos y sus narrativas, se han detectado en los estudiantes, grupos humanos fabulosos, con amor por lo que hacen, con gran sentido de pertenencia y con una recursividad natural que les permite subsistir en el aula y realizar sus labores a pesar de sus grandes dificultades materiales y de sus no menores dificultades sociales y psicolgicas, las que logran rebasar gracias a las pequeas cofradas que se generan de forma natural en el aula de clase y que les sirve de apoyo para no desfallecer ante las presiones de su Hbitat urbano, que les impone mltiples presiones derivadas de las oscuras fuerzas del poder que se hayan presentes en estas comunidades vulnerables y que estn en poder de los mercaderes del vicio y de la muerte. Realmente son jvenes admirables como se puede leer en las fotos donde se aprecian relaciones de buena convivencia a pesar de sus espacios tan reducidos -se ha demostrado con ratas, que a mayor nmero de sujetos en cierto espacio predefinido, se aumenta la posibilidad de roces y conflictos-; entonces es de admirar la resiliencia, el desempeo de estos jvenes y su alegra a pesar de sus condiciones a veces poco favorables. No existen los espacios ni los elementos adecuados para el ejercicio de la educacin artstica en las aulas que le han sido asignadas a esta rea del saber, tanto por la estrechez de las mismas, como por el encandilamiento del sol que entra por las ventanas, lo que pone a algunos alumnos en desventaja frente a los otros; pero lo ms importante de estos registros, es que los alumnos asumen sus espacios tranquilamente sin protestar, por tener que hacer sus actividades sobre el piso.

Existe un gran sentido de pertenencia por el grupo, por la maestra y por su institucin lo que se puede detectar en el amor que se percibe en sus trabajos y en sus actitudes para realizarlo.

Ms que nada se percibe a jvenes muy tranquilos donde parece que nada los conecta o asocia con un entorno de conflicto.

Adems de la alegra, se puede leer en las fotos imaginarios de superacin, de la importancia de crear, de crecer como personas y ciudadanos, de estudiar y de expresarse por medio del arte y por sus propias expresiones corporales y personales.

Fundamentalmente y sin ninguna duda, se revelan grupos de jvenes que de alguna forma se han transformado positivamente y que son susceptibles de moldear: son buenos chicos a los que se debe tratar de comprender ms all del manual de convivencia ya que su entorno los puede desbordar a veces, hacindolos actuar de forma inusitada sin que eso signifique que han dejado de ser buenos. Es muy importante considerar que este lbum colegial o grupo de fotografa adquiere sentido en la medida en que sea catalogado, analizado y expuesto, fundamentalmente porque se trata del alma de nuestra institucin y de cada uno de sus extraordinarios componentes como son los estudiantes y los maestros, sin dejar de lado a sus directivos.

A travs de cada ao escolar van quedando miles y miles de eventos que es posible recordar con el ejercicio de la memoria pero sin que esto sea exhaustivo, as que la mejor forma de conservar estos recuerdos es con la fotografa (descartamos de antemano el aspecto sentimental de recuerdo) ya que lo que pretendemos es tener elementos juiciosos como soporte para analizar la institucin y la importancia que nos merece, para tener en consideracin aspectos revelados por la imagen que pueden ser fundamentales para la toma de decisiones y para reflexionar sobre nuestro papel como maestros, alumnos y directivos, lo cual puede abrir grandes posibilidades de aclarar nuestras concepciones pre elaboradas que pueden hacer posible muchos cambios en pro de la historia de nuestra institucin.

Finalmente y solo al terminar de analizar estas fotos, se puede concluir que los procesos de registro, catalogacin, anlisis y archivo de las mismas han hecho que se abran nuevas ventanas a otros mundos que pueden dar otras lecturas y que sera un desperdicio no aprovecharlas en pro de la institucin, de sus maestros y de los alumnos pues esta coleccin se puede transformar en un diario vivo, que puede postergarse en el tiempo sin dejar que se convierta en un ente ms ocupando un cajn de escritorio , un archivador o una ms de miles de millones de pginas que existen en la red.