Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria

2013

Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria

Presentacin

Es una lnea de accin para formacin docente de las escuelas secundarias orientada a: Mejorar la calidad educativa Fortalecer las trayectorias y los logros acadmicos de los estudiantes en las asignaturas del rea de las Ciencias Naturales (Fsica, Qumica y Biologa).
Es un trabajo conjunto entre: Las Direcciones de Nivel y equipos tcnicos pedaggicos de las jurisdicciones. La Direccin de Educacin Secundaria, reas Curriculares, Capacitacin, Educ.ar y el Programa Conectar Igualdad, del Ministerio de Educacin de la Nacin.

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Presentacin (cont.) Las acciones se desarrollarn entre los aos 2012 y 2016, de acuerdo a lo definido en el Plan Nacional de Educacin Obligatoria y de la Formacin Docente. A los efectos de su implementacin, se conformarn jurisdiccionalmente equipos/mesas de trabajo provinciales integradas por los siguientes perfiles:

Director/a de Nivel Secundario. Referente del rea de Capacitacin Coordinador/a del Programa Conectar Igualdad Referente de reas curriculares de Fsica, Qumica y Biologa Referentes provinciales de inclusin TIC, de e-learning, de portal provincial, de rea de informtica o similares.

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Descripcin del dispositivo - modalidades de trabajo:
1)

Jornadas de Lanzamiento Interprovinciales.

Encuentros jurisdiccionales.

2)

3)

Encuentros de discusin entre profesores fortalecimiento de la enseanza de las ciencias.

para

el

4)

Instancias de trabajo colaborativo en el espacio virtual. Instancia de evaluacin y acreditacin.

5)

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1) Jornadas de Lanzamiento Interprovinciales Se realizar un encuentro interprovincial de dos das de duracin. Los objetivos son:

Formalizar la conformacin de las mesas de trabajo jurisdiccionales. Dar a conocer la propuesta de Fortalecimiento de la enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria. Relevar necesidades, inquietudes y sugerencias acerca de los problemas centrales de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin de las Ciencias Naturales. Presentar y discutir los enfoques actuales de la enseanza de las ciencias naturales. Capacitar a los talleristas y moderadores que estarn a cargo de las acciones provinciales. Definir un plan de accin jurisdiccional a desarrollar durante el ao 2013. Organizar un cronograma de tareas por provincia.

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Implementacin en territorio

Ser definida por cada jurisdiccin tomando en cuenta cantidad de destinatarios que se establezca en cada propuesta y la participacin de los diferentes actores (docentes, coordinadores de los encuentros de discusin didctico disciplinar, talleristas, moderadores para el espacio virtual. Para la coordinacin de los talleres durante los encuentros provinciales, se prev la designacin de talleristas de la jurisdiccin (1 por cada grupo de 30 profesores como mximo), con un perfil disciplinar y vinculado a las temticas centradas en la actualizacin curricular y didctica y los enfoques propuestos desde esta lnea de Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales (Fsica, Qumica y Biologa).

Asimismo, se requiere que estos perfiles sean seleccionados por las provincias teniendo en cuenta su experiencia en el nivel, en la coordinacin de grupos, en capacitacin y en la integracin de TIC en la enseanza.

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2) Encuentros jurisdiccionales

Se proponen cuatro encuentros jurisdiccionales de dos das de duracin cada uno (16 hs de trabajo), cada dos meses aproximadamente.
Todos los espacios de trabajo de estos encuentros estarn a cargo de especialistas de cada una de las disciplinas, designados por la provincia, segn criterios acordados con la Mesa de Gestin Nacional.

Se sugiere, entre otros, la previsin de espacios de trabajo con modalidad de taller para el desarrollo de los ejes temticos propuestos con integracin de TIC.

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2) Encuentros jurisdiccionales (cont.) Durante estas jornadas se desarrollarn:

Una conferencia en relacin con los enfoques actualizados para la enseanza de las Ciencias Naturales; Talleres areales y disciplinares en los cuales se priorizar: el trabajo con los NAP. la integracin pedaggico-disciplinar de las TIC en la enseanza de cada materia el intercambio profesional docente. la realizacin de diversos tipos de actividades, entre ellas experimentales. la proyeccin de una pelcula relacionada con la produccin del conocimiento cientfico y sus implicancias ticas y sociales, con posterior debate.

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2) Encuentros jurisdiccionales (cont.) A cada eje temtico le corresponder un mdulo de bibliografa obligatoria definidos por el equipo nacional de reas curriculares en acuerdo con los referentes areales de la mesa de gestin provincial. De manera complementaria a cada instancia presencial, los profesores de las disciplinas involucradas contarn con un acompaamiento a travs de un aula virtual. Los contenidos propuestos para esta lnea de fortalecimiento de la enseanza y de los aprendizajes de las Ciencias Naturales parten de problemas cientficos disciplinares o multidisciplinares para abordar cuestiones relacionadas con la enseanza de los NAP y con algunas alternativas posibles de trabajo escolar para hacer efectivos los aprendizajes. Se tendr en cuenta la integracin de aplicaciones y recursos TIC como herramientas potenciadoras de la enseanza y el aprendizaje. En esta propuesta se plantea el desarrollo de los siguientes cuatro ejes temticos.

Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria 2) Encuentros jurisdiccionales (cont.)

Eje 1: Ncleos de Aprendizajes Prioritarios de Ciencias Naturales y prcticas de enseanza para la Educacin Secundaria. Anlisis de las prcticas de enseanza de Biologa, Fsica y Qumica y de los desafos que plantean los NAP de estas disciplinas en una escuela secundaria inclusiva y de calidad. Enfoque y estrategias didcticas para el desarrollo de los NAP de Ciencias Naturales: enseanza, aprendizaje, evaluacin y su vinculacin con las prcticas escolares y la integracin de las TIC.

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2) Encuentros jurisdiccionales (cont.)

Eje 2: Perspectivas epistemolgicas sobre las Ciencias Naturales y su relacin con los NAP.

La influencia de las concepciones de Ciencia en la enseanza. La potencialidad de una visin actualizada para abordar la enseanza de los NAP: comprensin de la ciencia como una actividad social, de carcter creativo y provisorio, que forma parte de la cultura, con su historia, sus modos de produccin y validacin del conocimiento. Anlisis y diseo de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin.

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2) Encuentros jurisdiccionales (cont.)

Eje 3: Problemas cientficos disciplinares con relevancia social. Su abordaje en la escuela y el acercamiento a las metodologas cientficas implicadas, en el marco de procesos de modelizacin de los fenmenos naturales. La inclusin de estas problemticas en los nuevos formatos institucionales. Algunas problemticas que podran trabajarse son: origen, efectos y prevencin de la corrosin de los materiales metlicos; procesos biotecnolgicos vinculados a la manipulacin de la informacin gentica: fertilizacin asistida, clonacin reproductiva y teraputica, clulas troncales, etc.; procesos de generacin, transporte y almacenamiento de la energa, etc. La inclusin de estas problemticas disciplinares en los nuevos formatos institucionales: por ejemplo Seminarios para abordar temas de actualidad especficos de las distintas disciplinas (nanoqumica, biotica o energas alternativas, entre otros). Anlisis y diseo de secuencias de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin.

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2) Encuentros jurisdiccionales (cont.)

Eje 4: Problemas sociales complejos.

Su abordaje multidisciplinar en la escuela. La inclusin de estas problemticas en los nuevos formatos institucionales. Algunos problemas complejos que podran tratarse con un abordaje multidisciplinar, por ejemplo, en Jornadas de profundizacin, son: cambio climtico, efectos de las radiaciones, temticas vinculadas a la salud, entre otros. Anlisis y diseo de secuencias de actividades para su enseanza, aprendizaje y evaluacin.

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3) Encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias

Se realizarn cuatro encuentros de discusin cada uno de ellos transcurridos 20 a 30 das del encuentro presencial correspondiente. Esta instancia rene a grupos de profesores de Biologa, Fsica y Qumica, por disciplinas o integrados (de acuerdo con las posibilidades geogrficas y la decisin de las Mesas provinciales).

Estos encuentros tienen el sentido de trabajar con un especialista disciplinar los problemas relacionados a la enseanza de las ciencias.
Se pretende pensar la propia escuela y verse interpelados por nuevas demandas, en los propios contextos histricos y particularmente en la discusin sobre el abordaje de los NAP de las Ciencias Naturales y los modos que permitan una mejor apropiacin de los conocimientos por parte de los estudiantes. Los encuentros de discusin entre profesores deberan garantizar la continuidad de lo que se trabaje en los encuentros provinciales, con su aplicacin al aula y acompaamiento a los docentes, de manera tal que se nutran mutuamente.

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4) Instancias de trabajo colaborativo en el espacio virtual

A partir de la Jornada de lanzamiento, cada provincia contar con un entorno virtual en la plataforma de Educ.ar SE. En dicho entorno, se abrirn aulas para docentes. Esas aulas constituirn el espacio de trabajo e intercambio de los participantes En cada aula, un moderador, integrante del equipo provincial, estar a cargo de guiar las actividades, las discusiones que se propongan en los foros y la produccin de materiales. Los moderadores sern, preferentemente, los responsables de las disciplinas (Qumica, Fsica y Biologa) en las provincias. Se requieren conocimientos en la intervencin pedaggica en entornos virtuales y disponibilidad para el acompaamiento sistemtico en ese espacio. Educ.ar capacitar a los moderadores y los guiar en el seguimiento de un itinerario de trabajo pautado por la Mesa nacional y acordado con las Mesas provinciales.

Fortalecimiento de la Enseanza de las Ciencias Naturales en la Educacin Secundaria 5) Evaluacin y acreditacin - EVALUACIN
La evaluacin estar a cargo de los referentes curriculares de la jurisdiccin, de los talleristas y de los coordinadores de los encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias.
A lo largo del proceso los participantes elaborarn actividades relacionadas con cada uno de los ejes temticos desarrollados que conformarn un porfolio que ser insumo para la evaluacin final. Dicha evaluacin ser escrita e individual, y se basar en una reflexin sobre el recorrido del proceso de anlisis acerca de las temticas abordadas en los ejes.

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5) Evaluacin y acreditacin (cont.) - ACREDITACIN

La acreditacin estar a cargo de cada jurisdiccin y sujeta a su noramtiva vigente. Los criterios nacionales que se definen para aprobar esta lnea de accin ser:

80% de asistencia a los encuentros presenciales. 70% de asistencia a los encuentros virtuales

Elaboracin y presentacin del porfolio completo.

Aprobacin de la evaluacin individual, presencial y escrita. La misma recuperar el trabajo realizado en el portfolio y los saberes puestos en juego en las distintas instancias del trayecto.

Contemplar la siguiente carga horaria: 120 horas reloj, distribuidas de la siguiente manera:

Encuentros provinciales: 64 hs. Encuentros de discusin entre profesores para el fortalecimiento de la enseanza de las ciencias: 20 hs. Trabajo Autnomo y en el entorno virtual 32 hs. A definir. Evaluacin: 4 hs.