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Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
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Tabla No. 2
Dcrcchos rcconocidos a la nincz arocolombiana
Captulo 3
Ioliicas y dcrcchos rcconocidos a los ninos y a las ninas
arodcsccndicnics, cn Ibcroamrica
Tabla No. 3
Dcsarrollos normaiios y poliicos dc la rcgin a aor dc la poblacin
arodcsccndicnic
La Concncin Inicrnacional dc los Dcrcchos dcl Nino dc :s
La lucha conira cl racismo
Rclcxioncmos cn amilia
Taller 4
Los problcmas dc la nincz arodcsccndicnic
Captulo 4
Iraciicas y sabcrcs dc crianza cn las culiuras arodcsccndicnics
Scr padrc cs algo muy disiinio a icncr hi[os. Ior Angcla Marulanda
Taller 5
Un rccorrido al Ilancia dc la Inancia I
Auiora. Mara Andrca Salamanca Jaramillo
Cmo nos cuidan a los ninos y ninas arodcsccndicnics' La amilia,
cl susicnio dc nucsira ida cmocional y psicolgica
La amilia arocolombiana
La Mu[cr [cc dc hogar
Taller 6
Un rccorrido al Ilancia dc la Inancia II
Auiora. Mara Andrca Salamanca Jaramillo
Escuchcmos la oz dc los ninos arodcsccndicnics
Nucsira cspiriiualidad arodcsccndicnic
Aricana cn cl Iacico colombiano'
Ombligados dc Ananseola praciica dc ombligar a ninos y ninas
Taller 7
Las ormas dc corrcgir a los ninos y a las ninas, auioridad iradicional y
aciual. Auiorcs. Kaihcrinc Casiro, Juan Carlos Angulo, Juana Icrnanda
Irado y Luz Dary Espinoza
La Icdagoga dcl Laiigo
Corporalidadcs y csiiicas dc las inancias arodcsccndicnics
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Taller 8
Enirnzaic con iu hisioria
Mapas dc uga cn las cabczas dc los csclaos ncgros.
Ior Ewa Kulah, :oos
La msica como cxpcricncia dc idcniidad inica para la nincz arodcsccndicnic
Las msicas arodcsccndicnics haccn paric dc la ida coiidiana y
son producio dc una larga mcmoria quc sc cania y sc baila
Sobrc la iradicin dc la marimba y los canios
dcl Iacico colombiano
Taller 9
Caniar la hisioria arodcsccndicnic cn Ibcroamrica
Algunos insirumcnios dc origcn aricano
Captulo 5
Liicraiuras oralcs para las inancias arocolombianas
Cucnios y abulas. Coniar para ormar
Coplas, rondas y rcrancs arodcsccndicnics
El pcscadiio
El palcnqucro, una iradicin lingusiica arodcsccndicnic
Taller 10
Anansi comparic la comida cn iicmpos dc cscascz
Anansi y los plaianos
Taller 11
Munccas y munccos para rccordar y coniar hisiorias
Muncca Ncgra
Bibliograa
Vcbgraa
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Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
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I ntroduccin
sic Mdulo s cs cl rcsuliado dc un iraba[o dc la OEI, Oici-
na Rcgional Bogoia, con cl apoyo inancicro dcl Minisicrio dc
Educacin y Culiura dc Espana, dcl Gobicrno dc la Comuni-
dad Auinoma dc Aragn, dcl Insiiiuio para cl Dcsarrollo y
la innoacin Educaiia IDIE-OEI dc Iormacin dc Doccnics
y dc Inancia y Dcrcchos dc la Ni-
ncz dc Colombia, y dc las Gobcrnacioncs dc Vallc
y Narino, para promocr una primcra inancia aro-
dcsccndicnic, idcniiicada con su origcn y con su
hcrcncia aro. Unos agcnics cducaiios con nucas
habilidadcs pcdaggicas para impariir una cduca-
cin pcriincnic y dc calidad, y unos gobicrnos loca-
lcs cmpodcrados cn su iarca dc mc[orar las oporiu-
nidadcs dc inclusin dc la poblacin aro, a la ida
socio cconmica, poliica y culiural dc la rcgin.
Esia iarca sc inici dcsdc cl ano :o:o con cl Pro-
yecto deFormacin deAgentes Educativos desdePautas
deCrianza, desdeSaberes Ancestrales Afrodescendientes,
quc ha logrado capaciiar a mas dc .ooo hombrcs y
mu[crcs, dcdicados a la cducacin dc la primcra in-
ancia. En :o:: conccniramos la cxpcricncia cn los
Dcpariamcnios dcl Vallc y Narino. Esic compromiso
hacc paric dc los rcios y dcsaos dc la OEI, cn su
apucsia Metas 2021, la Educacin quequeremos para la
Generacin delos Bicentenarios, compromiso con la cli-
minacin dc ioda orma dc cxclusin y por la garan-
ia plcna dcl dcrccho a la cducacin cn Ibcroamrica.
Esic Mdulo cnaiiza la imporiancia dc la nincz aro-
dcsccndicnic como un su[cio dc dcrccho dicrcnciado,
para lo cual sc rcquicrc comprcndcr los conicxios cul-
iuralcs cn dondc sc dcscnuclcn, y cmo csios inlu-
ycn cn los disiinios modos dc dcsarrollar proccsos dc
aprcndiza[c. Sc cniicndc quc las culiuras arodcsccn-
dicnics dcsarrollan dicrsas ormas dc socializacin,
con basc cn sus cosiumbrcs y cosmoisioncs, hacicn-
do quc csias dicrcncias socio hisiricas, inluyan cn
la conccpcin dc nino y nina, scgn las caracicrsiicas
inicas, racialcs, gcograicas y culiuralcs.
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Una mirada pedaggica y cultural
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Dcscubrira aspccios rclacionados con la nincz arodcsccndicnic cn Ibcroamri-
ca, sus praciicas y sabcrcs dc crianza, su prcscncia dcmograica, los indicadorcs
basicos dc ida, y dicrsos aspccios dc su ida culiural, como son la liicraiura
oral, las ormas dc socializacin y los modos cn quc scr nino y nina csian rcla-
cionados con la culiura, la raza, la idcniidad inica, la pobrcza y la cxclusin.
Adcmas dc asunios rclacionados con la ida aciual dc csios ninos y ninas, ialcs
como cl dcsplazamicnio, sus cxpcricncias rcnic al racismo, uno dc los problc-
mas mas gracs quc cnrcnia la primcra inancia arodcsccndicnic, principal-
mcnic cn las ciudadcs.
Ello lc pcrmiiira, [unio con la amilia, los cuidadorcs, los doccnics y la comuni-
dad cn gcncral, comprcndcr la nincz arodcsccndicnic como un mundo cspcci-
co, y al mismo iicmpo conoccr y alorar las mliiplcs ormas dc scr nino y nina.
Sc dara nasis a la inlucncia quc iicnc cl conicxio culiural cn las praciicas dc
socializacin, con cl in dc orialcccr los proccsos dc auio rcconocimicnio dc
los ninos y las ninas arodcsccndicnics, dc ial modo quc sca posiblc combaiir
cnmcnos como la discriminacin racial, la inisibilidad y la csicrcoiipia.
El ob[ciio ccniral dc csic Mdulo s, cs orcccr hcrramicnias conccpiualcs,
conicxiualcs y mciodolgicas para quc los agcnics cducaiios, rcsponsablcs dc
aicndcr la primcra inancia, alorcn, conozcan y abordcn cl cnoquc dicrcncial,
cn rclacin con los ninos y las ninas arodcsccndicnics.
El prcscnic Mdulo consia dc scis capiulos, los cualcs lc iniiamos a lccr dc-
icnidamcnic, con cl in dc asociar cada uno dc cllos con su hisioria dc ida y
la dc los ninos y ninas arodcsccndicnics, como un modo dc haccr posiblc una
crdadcra socicdad inicrculiural.
Le invitamos abrir las pginas del
maravilloso mundo
de la niez afrodescendiente!
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Agradecimientos
sic maicrial cs posiblc gracias al csucrzo dc un con[unio dc
mu[crcs y hombrcs quc acompanaron a OEI y las Gobcrnacio-
ncs dcl Vallc y dc Narino, cn csia apucsia por proundizar cl
cnoquc dicrcncial para la aicncin dc la primcra inancia. En
primcra insiancia agradcccmos cl aporic dc los dircciios do-
ccnics, y doccnics pariicipanics, y a iodos los agcnics cducaiios quc hicicron
paric dc csic proccso ormaiio.
Organizacin deEstadosIberoamericanospara la Educacin, la Ciencia yla Cultural, OEI.
Secretario General:
Alaro Marchcssi Ullaircs
Director Oficina Regional:
Angcl Marin Icccis
Coordinadora Primera I nfancia OEI :
Laura Hcrnandcz
Coordinadora Primera I nfancia Oficina Regional:
Danii 1orrcs Iucnics
Departamento del Valle:
Gobcrnador. Irancisco Lourido
Sccrciaria dc Educacin. Gloria Casirilln
Subsccrciaria dc Educacin. Iciic Adamcs
Irocsional a cargo. Sonia Camacho
Coordinadora Opcraiia. Ximcna Andrca Rcngio
Icrsonal dc apoyo. Gladys Solaric
Equipo de Formadores/ Co autores del documento:
Mara Andrca Salamanca
Luis Mosqucra Daz
Jos Ilix Riascos Bcnaidcs
Departamento de Nario:
Gobcrnador. Anionio Naarro Vol
Sccrciaria dc Educacin Dcpariamcnial. Esicr Munoz Ialacios
Subsccrciario dc Educacin. Jaimc Rodrgucz
Irocsionalcs a cargo. Jorgc Garca y Jaimc Ialadincs
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Coordinadores Operativos:
El Charco. Solycniccn dcl Socorro 1oloza
Barbacoas. Scrgio Landazury
Equipo de Formadores/ Co autores del documento:
Luz Dary Espinosa
Kaichcrinc Murillo
Juana Icrnanda Irado Esiacio
Jhon Eduar Mcndoza Moniano
Juan Carlos Angulo
Agradccimicnio cspccial al acompanamicnio, cn cl Dcpariamcnio dcl Va-
llc dc la Dra. Rosalba Casiillo, Comisionada Icdaggica Nacional.
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El proyecto, sus apuestas y desafos
rea temtica de la
experiencia:
Irimcra inancia y culiura arodcsccn-
dicnic cn Colombia.
Ubicacin Geogrfica Vallc dcl Cauca. municipios dc Iradcra,
Ilorida, con poblacin mayoriiariamcnic
arocolombiana, Noric dcl Vallc dcl Cau-
ca, con las Normalcs Supcriorcs dc los
municipios dc Roldanillo, Zarzal, Caicc-
donia y Guacar, con poblacin cn su ma-
yora arocolombiana. En Narino, cn los
municipios dc El Charco, La 1ola, Bar-
bacoas, Magui Iayan y Robcrio Iayan.
I nstitucin/ en que se
desarrolla la experiencia:
Organizacin dc Esiados Ibcroamcrica-
nos y Gobcrnacioncs dcl Vallc dcl Cauca
y dc Narino.
I nstituciones colaboradoras: ICBI. Minisicrio dc Educacin Nacional.
Scricio Nacional dc Aprcndiza[c, SENA.
I nstituciones colaboradoras
con financiamiento:
Sccrciara Dcpariamcnial dc Educacin
dcl Vallc y dc Narino.
Tiempo de desarrollo: s mcscs
Poblacin beneficiaria
directa e indirecta: nmero y
tipo de beneficiarios.
Mas dc .ooo mu[crcs y hombrcs y
::.ooo ninos y ninas, cnirc o y o anos
dc cdad.
Modalidad Educativa en
la que se desempean los
agentes educativos:
Educacin no concncional.
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Descripcin del proyecto
l proyccio Formacin a agentes educativos en primera infancia, des-
depautas decrianza y saberes ancestrales afrodescendientes, cs una
propucsia quc busca mc[orar la calidad dc la cducacin inicial
dc ninos y ninas arodcsccndicnics, cnirc o y o anos, cn los dc-
pariamcnios, con poblacin aro mayoriiariamcnic dcl Vallc dcl
Cauca, Narino y Choc, por mcdio dc la capaciiacin dc agcnics
cducaiios, brindandolcs hcrramicnias pcdaggicas y didaciicas con cnoquc
inico arodcsccndicnic, basada cn cl Curso dc habiliiacin para Agcnics Edu-
caiios, Modalidad scmi prcscncial. Aprendiendo a Educar mejor a nios y nias
pequeos, cl cual scra a[usiado por cl cquipo dc cspccialisias dcl IDIE-OEI, cn
Bogoia, no solo cn los conicxios dondc sc aplicara, sino iambin dc acucrdo
con las caracicrsiicas dc los disiinios agcnics cducaiios pariicipanics.
Esia propucsia ha bcnciciado a mas dc .ooo agcnics cducaiios, A.E., dcini-
dos por cl Minisicrio dc Educacin dc Colombia, como madres, padres, madres
comunitarias, cuidadores, jardineras, ludotecarias, profesionales delas reas educati-
vas, social y salud, quc rcalizan accioncs dc cducacin, dcsarrollo y proicccin
dc ninos y ninas, cnirc o y o anos dc cdad, cn cl mcdio amiliar, comuniiario c
insiiiucional, coniribuycndo dc csia mancra a garaniizar su dcrccho a la cdu-
cacin y al dcsarrollo inicgral.
El iraba[o ormaiio dirigido a los agcnics cducaiios iicnc como punio dc par-
iida la adapiacin dcl curso ibcroamcricano dc. Habilitacin para agentes educa-
tivos deeducacin inicial, en modalidad semi presencial, recogidos en sietemdulos.
En csic mdulo s sc rccogcn ampliamcnic, los conicnidos dcl curso a[usiados
a la rcalidad dcl conicxio colombiano. Esia adapiacin sc icnc dcsarrollando
con la comunidad arodcsccndicnic, obicnicndo muy bucnos rcsuliados, ac-
iualmcnic sc cncucniran cn la asc praciica cn la quc sc clabora cl maicrial di-
daciico, con maicrial rcciclablc, dc acucrdo con la cdad dc los ninos quc iicncn
ba[o su rcsponsabilidad. Dc igual orma, sc da rcspucsia al inicrs dcl proyccio
dc coniribuir mcdianic csic proccso dc ormacin, al auio rcconocimicnio dc
su idcniidad culiural, habiios, alorcs y cosiumbrcs anccsiralcs, as como pro-
piciar la rccupcracin dc [ucgos, nanas, cucnios, hisiorias y narracioncs oralcs
iradicionalcs.
El proccso dc Capaciiacin busca cl orialccimicnio dc una pcdagoga quc in-
icgrc a la cducacin para la primcra inancia, con los alorcs y cosiumbrcs
E
: Minisicrio dc Educacin Nacional. Documcnio dc Dcsarrollo inaniil y compcicncias cn la primcra inancia. Bogoia :o:o.
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anccsiralcs, cosmoisioncs y crccncias propias dc la culiura arodcsccndicnic,
coniribuycndo a la auio-airmacin dc su idcniidad, al orialccimicnio y prcscr-
acin dc sus alorcs y rclacioncs inicrculiuralcs simiricas, cnirc los disiinios
grupos culiuralcs quc habiian cl icrriiorio.
Dc csia mancra, con basc cn csiudios c incsiigacioncs prcias, cn pauias dc
crianza aro, y dado quc no hay muchos rccrcnics icricos sobrc cl icma, sc
procura inccniiar cl proccso incsiigaiio cn los aciliiadorcs, para quc icn-
gan una aproximacin icrica y praciica sobrc las pauias dc crianza y sabcrcs
anccsiralcs, a pariir dcl diario iir dc las comunidadcs, amilias y su propia
cxpcricncia iial.
El proyccio ha conccnirado su accin cn las Cosia dcl Iacico colombiano, prin-
cipalmcnic cn los dcpariamcnios dcl Vallc, dc Narino y aciualmcnic cn cl Choc,
dondc ha logrado una incrsin ccrcana a los s oo.ooo.ooo, cnic :o:o y :o::.
Jusiamcnic, uno dc los rcios dc la cducacin basada cn un cnoquc dc dc-
rcchos, cs cl dc la pcriincncia y cl dc dcsarrollar un cnoquc dicrcncial.
:
Esias prcocupacioncs han csiado prcscnics cn la cducacin basica y mcdia, y
uc consagrada cn la Consiiiucin Ioliica dc ::, cn la Lcy o dc :, cn
la Lcy ::: dc :+, y cn los Dccrcios Rcglamcniarios so+ dc :: y :::: dc
:s. 1odo cllo cn un inicnio por supcrar miradas cinoccnirisias dominanics,
quc han csiado prcscnics cn la cducacin, dcsdc los iicmpos dc la colonia y quc
han aciliiado cl posicionamicnio dc unas culiuras cn dcirimcnios dc oiras.
Una dc las ormas posiblcs dc supcrar csia asimcira culiural cs a iras dc
proccsos pcdaggicos, como la cino cducacin, la cual cs adicionalmcnic una
apucsia poliica oricniada a apoyar cl proccso dc consiruccin dc una nacin
muliiinica, quc rcconozca los aporics dc iodas y iodos, a la consiruccin dc la
nacin. Quc adcmas, promuca la cquidad y apoyc la climinacin dc ormas dc
discriminacin racial naiuralizadas y lcgiiimadas por proccsos culiuralcs.
En csia pcrspcciia, la cducacin para grupos inicos paric dcl conoci-
micnio, aloracin y airmacin dc la idcniidad inica propia y sc proyccia
a incorporar conocimicnios y iccnologas dc oiros grupos humanos, cn la
pcrspcciia dc promocr cl inicrcambio, la inicgracin y rcspcio por la dicr-
sidad, como un capiial social y culiural quc dcbc scr gcncrado y prcscrado.
La iradicin oral lc ha pcrmiiido al pucblo arocolombiano iransmiiir su sabcr
anccsiral a muchas gcncracioncs. Esia orma ha sido ccciia a nicl amiliar
y comuniiario, sin cmbargo, no succdc con igual inicnsidad a nicl cscolar,
aun cuando a csic csccnario sc lc asigna un imporianic papcl socializador, la
: El cnoquc dicrcncial hacc rccrcncia al dcsarrollo dc proccsos dc gcsiin social dondc cl ccniro dc la inicrcncin cs cl su[cio y
sus pariicularidadcs socialcs, cconmicas, culiuralcs, inicas y dc gncro principalmcnic.
Adapiado dc MEN. Lincamicnios Curricularcs dc la Caicdra dc Esiudios Arocolombianos.
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iradicin dc cnscnanza dcl csccnario cscolar, cs principalmcnic la cscriia y la
hisioria quc sc cucnia dcsdc csia iradicin, o sca, dcsdc la culiura dominanic.
No obsianic, cn los proccsos dc la cducacin inaniil, cs la hcrramicnia por
cxcclcncia, [unio con aspccios ldicos, culiuralcs y simblicos. Esia cs una con-
dicin quc cs ncccsario aprocchar cn los proccsos dc ormacin dc la primcra
inancia.
Las prcocupacioncs por los csiudios dc lo inico, y pariicularmcnic dc lo aro-
colombiano, ha csiado ccnirada cn la cducacin basica y mcdia, dcsdc los pos-
iulados dc la Lcy ::: dc :+ y dc los Dccrcios so+ dc :: y :::: dc :s,
+
quc haccn obligaioria la cnscnanza dc los csiudios arocolombianos cn iodas
las insiiiucioncs dc cducacin dcl pas. El Dccrcio :::: dc :s, cn su Ariculo
: csiablccc.
La Ctedra deEstudios Afrocolombianos comprender un conjunto detemas,
problemas y actividades pedaggicas relativos a la cultura propia delas comunida-
des negras, y sedesarrollarn como parteintegral delos procesos curriculares del
segundo grupo dereas obligatorias y fundamentales, establecidas en el artculo
23 dela Ley 115 de1994, correspondientea ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y democracia. Tambin podr efectuarsemedianteproyectos
pedaggicos quepermitan correlacionar eintegrar procesos culturales propios delas
comunidades negras con experiencias, conocimientos y actitudes generados en las
reas y asignaturas del plan deestudios del respectivo establecimiento educativo.
En cl dcsarrollo dc csic proccso cducaiio sc dcbcn icncr cn cucnia scis (o)
caracicrsiicas, quc sc crigcn como impcraiios quc dcbcn rcgir cl discno y la
implcmcniacin dc csios proccsos ormaiios, a sabcr.
1. La cultura seaprende, sc adquicrc dcsdc la inancia y sc aianza a lo largo
dc la ida, cn un consianic proccso dc socializacin (cn la inicraccin
con oiros).
2. Est interrelacionada, csio signiica quc cada paric dc la culiura csia pro-
undamcnic concciada con las dcmas, ial como succdc con la cosmoi-
sin, la organizacin social, los riiualcs, los sisicmas cconmicos o la
simbologa.
3. Es compartida, quicncs iicncn la culiura la cxiicndcn a oiros micmbros
dcl grupo y gcncra un scniido dc idcniidad y pcricncncia.
4. Influyecn la orma cn quc los ninos y las ninas sc pcrcibcn a s mismos,
pcrcibcn cl mundo c inicracian cn l.
+ Dccrcio so+/:. Ior mcdio dcl cual sc rcglamcnia la aicncin cducaiia para grupos inicos y cl Dccrcio :::: dc :s. por cl
cual sc cxpidcn normas para cl dcsarrollo dc la Caicdra dc Esiudios Arocolombianos, cn iodos los csiablccimicnios dc cducacin
ormal dcl pas y sc dician oiras disposicioncs.
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: 1omado dc. Alcalda Mayor dc Bogoia, Concnio :ss dc :oos. Irimcra Inancia c Inclusin Social. Componcnic Innoacin,
dcsarrollo y calidad dc la cducacin inicial. Sccrciara Disiriial dc Inicgracin Social- SDIS- IDIE Irimcra Inancia y Dcrcchos
dc la Nincz -Organizacin dc Esiados Ibcroamcricanos OEI- Lincamicnios Icdaggicos para la Educacin Inicial Indgcna para
Bogoia.
o Enicndida como la rclacin cnirc culiuras quc sc rcconoccn. No obsianic, sc sabc quc csia rclacin pucdc scr simirica o asimiri-
ca. Rcgularmcnic dondc cxisiicron proccsos dc colonizacin y dc csclaizacin, csia rclacin sicmprc scra asimirica, cxisiira una
culiura dominanic y oira u oiras discriminadas.
5. Es transgeneracional, sc acumula y pasa dc una gcncracin a oira.
6. Es dinmica ehistrica, la culiura sc basa cn la capacidad dc cambio dcl
scr humano, y por lo ianio, sc iransorma.
:
Adicionalmcnic, sc dcbcn abarcar ircs csccnarios dcicrminanics. El amiliar,
cl comuniiario y cl insiiiucional, cada uno dc csios csccnarios cucnia con pcr-
sonal quc hacc una labor cducaiia y dc proicccin. Iara cl Insiiiuio para cl
Dcsarrollo y la Innoacin Educaiia -IDIE y la OEI- iodos cllos son considc-
rados como Agcnics Educaiios y dcbcn gozar dcl mc[or proccso ormaiio, cn
la mcdida cn quc cl c[crcicio dc su iraba[o y dc su labor, dcbc scr cl mas cuali-
icado, cn razn a quc agcncian cl proccso cducaiio mas imporianic, como cs
la ormacin dcl scr humano.
Dcsdc cl IDIE dc Iormacin Doccnic c Innoacin Educaiia, sc lc apucs-
ia a csic proccso ormaiio, con un nasis cn cl dcsarrollo dc proccsos para
la inicrculiuralidad y cl rcscaic dc los sabcrcs anccsiralcs arocolombianos,
o
quc pcrmiia asumir y poicnciar la dicrsidad culiural cn iodos los icrriiorios
dondc sc dcsarrollcn las accioncs dc ormacin.
Dcsdc csia apucsia sc busca priilcgiar arias dimcnsioncs.
1- Dimensin Poltica: Busca gcncrar proccsos dc rcconocimicnio y rci-
indicacin dc los aporics dcl pucblo arocolombiano a la consiruccin
dc la culiura colombiana.
2- Dimensin Lingstica: El lcngua[c cs un campo dc pcrmancnic inicr-
cambio y dc consiruccin y iransormacin social. All csian ascniados
muchos csicrcoiipos y praciicas lingusiicas racializadas, quc sc ncccsi-
ian haccr conscicnics y iransormarlas.
3- Dimensin Espiritual. Rcsalia los aspccios inmaicrialcs quc dcincn la
cxisicncia dcl pucblo arocolombiano, y quc han co-consiruido la cxis-
icncia dcl pucblo colombiano.
4- Desarrollo I nfantil y Enfoque de Derechos: Dcsdc csias ircs dimcn-
sioncs, sc busca promocr cl scniido dc pcricncncia a una raza, a un
pas y a un icrriiorio, quc hoy cs dc iodos y iodas, y dondc cs ncccsario
promocr condicioncs dc dignidad, [usiicia y cquidad. El mc[or chculo
para cllo cs cl csccnario cducaiio, dcsdc la primcra inancia, y para ioda
la ida. Esic cs cl rcio quc hoy asumc la OEI cn los proccsos ormaiios
dc agcnics cducaiios, dc la cducacin inicial.
Infancias afrodescendientes:
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Objetivos del Mdulo 8
El ms grande
Orcccr hcrramicnias conccpiualcs, conicxiualcs y mciodolgicas para quc los
agcnics cducaiios rcsponsablcs dc aicndcr la primcra inancia, cn los pascs dc
Ibcroamrica, alorcn, conozcan y abordcn cl cnoquc dicrcncial, cn rclacin
con los ninos y las ninas arodcsccndicnics, y colaborcn cn la crradicacin dcl
racismo y la dccnsa dc sus dcrcchos, como micmbros dc csios grupos inicos.
El de la niez afrodescendiente
Idcniiicar y alorar la prcscncia dc la nincz arodcsccndicnic dc Ibcroamrica,
idcniiicando su dicrsidad culiural y sus pariicularidadcs, como su[cios dc
dcrccho.
El de saber y ser en la crianza
Idcniiicar las praciicas y los sabcrcs dc las culiuras arodcsccndicnics cn la
crianza dc sus ninos y sus ninas, y alorar sus aporics cn los proccsos dc socia-
lizacin primaria y ormacin dc la idcniidad culiural.
El de nuestra riqueza oral
Rcconoccr la oralitura arodcsccndicnic, como un campo dc conocimicnio un-
damcnial, para la ormacin dc la nincz.
El de sabernos Sujetos de Derechos
Idcniiicar los dcrcchos dc la primcra inancia arocolombiana, conicnidos cn
las poliicas pblicas, como una aplicacin pariicular dc los dcrcchos dc la po-
blacin arocolombiana.
El de aprender de los otros
Idcniiicar y aprcndcr dc las cxpcricncias signiicaiias dc la primcra inancia
arodcsccndicnic, como rccrcnics pcdaggicos y dc aprcndiza[c, para cl mc[o-
ramicnio dc los proccsos dc cducacin inicial.
17
Las infancias afrodescendientes
en Iberoamrica
C
omnmcnic cuando sc habla dc las inan-
cias, nos rccrimos a un su[cio unicrsal
y absiracio quc no pcrmiic dicrcnciar
las dicrsas ormas dc scr, csiar y iir csia ciapa
dc la ida. Ior inancias arodcsccndicnics cnicn-
dcmos los modos cspccicos dc scr nino y scr nina,
quc iicncn quc cr con la pcricncncia a una cinia, a
una raza y a una culiura, cn csic caso, arodcsccn-
dicnic. Al inicrior dc la arodcsccndcncia sc prcscn-
ian arias iipos dc inancias, cada una dc la cualcs
csia dcicrminada por las pcricncncias culiuralcs,
propias dc los icrriiorios dc origcn y dc rcsidcncia,
csios cspacios pucdcn scr cl coniincnic, cl pas, la
rcgin, cl municipio, cic. Ior cllo cs muy impor-
ianic idcniiicar la prcscncia dc la nincz arodcs-
ccndicnic cn Ibcroamrica, con cl in dc coniar con
una mirada amplia quc nos pcrmiia cr dicrcncias
y similiiudcs cnirc pascs.
Esic capiulo nos ayudara a idcniiicar la prcscncia
dcmograica coniincnial dc la poblacin arodcs-
ccndicnic, para quc rcconozcamos los pascs don-
dc csia poblacin habiia, y dc csic modo podamos
comprcndcr quc las poblacioncs dc origcn arica-
no, csian prcscnics cn casi iodo cl coniincnic. El
ob[ciio undamcnial dc csic capiulo cs conoccr y
alorar la prcscncia dc la nincz arodcsccndicnic dc
Ibcroamrica, idcniiicando su dicrsidad culiural,
lingusiica y icrriiorial.
Captulo
1
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
18
8
Dnde viven los nios y las nias
afrodescendientes en Iberoamrica?
I
bcroamrica csia conormada por :: pascs quc ucron aniiguas colo-
nias poriugucsas y cspanolas, y rcprcscnia una paric muy imporianic
dc la poblacin mundial, con una aricdad dc lcnguas, crccncias, ic-
rriiorios y culiuras. Los pascs quc componcn csia rcgin cucnian con po-
blacin indgcna, mcsiiza y arodcsccndicnic, por lo cual Ibcroamrica cs un
asio cspacio gcoculiural. Conicn [unio a oiros grupos racialcs, un alio
porccnia[c dc poblacin arodcsccndicnic, con idiomas y paironcs culiuralcs
dicrcnics, pcro iambin con csiilos dc ida similarcs, como cl hccho dc com-
pariir una lcngua y una rcligin. Iodcmos dccir quc Ibcroamrica ha sido
cnriquccida culiuralmcnic, por la prcscncia hisirica dc los dcsccndicnics dc
aricanos, quc dcsdc cl siglo XV llcgaron a Amrica, pcro quc por razoncs
hisiricas sc ascniaron cn disiinios lugarcs quc hoy conoccmos como los
pascs dc Ibcroamrica.
En la aciualidad, casi iodos los pascs dc csia rcgin iicncn prcscncia dc po-
blacin arodcsccndicnic, cn dicrcnics niclcs y porccnia[cs. Los dos pascs
con mayor prcscncia dcmograica dc arodcsccndicnics cn csia rcgin, son
Brasil con :.s:.+:s milloncs, y Colombia con +.::.:, rcspcciiamcnic,
micniras quc Honduras con ::s.::: y Guaicmala con :.o+o, son los pascs
quc rcgisiran mcnor poblacin arodcsccndicnic cn la rcgin. Iodcmos dccir
quc a cxccpcin dc Chilc, El Salador y Iaraguay, los ircs pascs sin inor-
macin ccnsal arodcsccndicnic, cn cl rcsio dc la rcgin sc cncucniran cnri-
quccicndo con sus lcgados, csiiicas, cosiumbrcs c hisiorias, cada una dc las
nacioncs ibcroamcricanas.
Dc acucrdo con los daios csiadsiicos, la inancia arodcsccndicnic consiiiuyc
un porccnia[c rclcanic cn Ibcroamrica, compariicndo dos lcnguas. cl cspanol
y cl poriugus, una rcligin mayoriiaria. la cailica, pcro iambin un sinnmc-
ro dc iradicioncs culiuralcs, rcligiosas y lingusiicas, las cualcs cnriqucccn a
pariir dc su dicrsidad, cl complc[o mundo culiural, hisirico y gcograico dc
csia paric dcl mundo.
A coniinuacin sc obscra la disiribucin dc poblacin aro cn los pascs dc la
rcgin.
-
i-
as
uyc
anol
mc-
ccn a
ico dc
cs dc la
19 19
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
20
8
Tabla No.1
Poblacin afrodescendiente en iberoamrica
Pas
Poblacin
afrodescendiente
Porcentaje Pas
Poblacin
afrodescendiente
Porcentaje
ARGEN1INA
Ioblacin.
.s+.s:o
:.so.:+: :
HONDURAS
Ioblacin.
o.+oo.o::
::s.:::
:
(UNICEI)
BOLIVIA
Ioblacin.
s.:+.::
S.I. S.I.
MEXICO
Ioblacin.
:o+.o.oo
:.o+.oo
:
(Enciclopcdia
Arocolombiana)
BRASIL
Ioblacin.
:o.s:.s:o
:.s:.+:s
++.
(OI1)
NICARAGUA
Ioblacin.
+.:s.
++:.o::
(UNICEI)
COLOMBIA
Ioblacin.
+:.+os.s+
+.::.ooo
:o
(ccnso :oo:)
IANAMA
Ioblacin.
:.s.:
.+s:
:+
(UNICEI)
COS1A RICA
Ioblacin.
+.o:.::
Scgn INEC
S.I. S.I
IARAGUAY
Ioblacin.
:.+.:
S.I. S.I.
CHILE
Ioblacin.
::.::o.+:
S.I. S.I.
IER
Ioblacin.
:.+s.so+
:.+.:
:
(UNICEI)
CUBA
Ioblacin.
::.:.+
.o:.s: +.
(OI1)
IOR1UGAL
Ioblacin.
:o.oo.o:
La poblacin Aro-
dcsccndicnic cs
mcnor dc :oo.ooo,
scgn camaracan-
iabria.com
S.I.
ECUADOR
Ioblacin.
::.::o.oos
oo+.oo
:.o
(OI1)
IUER1O
RICO
Ioblacin.
.s.:
+o:.ooo
S.I
clunicrsal.com.
co
21
Captulo
1
Por qu nos llamamos afrodescendientes?
1
oda las poblacioncs arodcsccndicnics quc habiian Ibcroamrica
son dcsccndicnics dc aricanos irados por la ucrza, a iraba[ar cs-
claizados cn csios icrriiorios. Dcsdc cl siglo x, los pascs dc Eu-
ropa iniciaron un proccso dc cxpansin, quc incluy a muchos pucblos. Uno dc
los pucblos quc mas suri csic dcsiicrro ucron nucsiros anccsiros aricanos,
quicncs llcgaron cn barcos y cncadcnados, a cnriqucccr las colonias curopcas
cn Amrica. Ior cso dccimos quc los arodcsccndicnics icncn dcl Arica, y
quc por icncr su iicrra dc origcn cn cl coniincnic aricano, los habiianics quc
dcscicndcn dc sic, son arodcsccndicnics. Esio quicrc dccir quc somos pucblos
dc la diaspora aricana cn Amrica, o sca, haccmos paric dc un ironco comn
quc csia dispcrso por iodas las gcograas dcl mundo. La diaspora signiica cl
moimicnio consianic dc un pucblo quc dcbi salir dc su icrriiorio originario,
y por cso sicmprc csia cn dispcrsin.
Ior csia razn hisirica, iodos los arodcsccndicnics comparicn una hisioria
comn. como cs cl haccr paric dc la diaspora africana, quesignifica pueblos disper-
sos por los espacios y los tiempos, queestn en movimiento por todo el mundo, debido
a quefueron expulsados desu territorio original. En cl caso dc los aricanos, csio
sc dcbc a quc muchos pucblos ucron sccucsirados y iransporiados dcl Ari-
ca a Amrica. A nucsiro coniincnic llcgaron pucblos dc dicrcnics rcgioncs
EL SALVADOR
Ioblacin.
o.:.oo:
S.I. S.I.
REIBLICA
DOMINICANA
Ioblacin.
.:o.o+s
S.I. S.I
ESIANA
Ioblacin.
+o.::.::
oo.ooo y
:.ooo.ooo cn
Espana scgn cl
diario.
Iblico.cs
S.I.
URUGUAY
Ioblacin.
.oo.:o:
:+.+o+
+
(UNICEI)
GUA1EMALA
Ioblacin.
::.:.:o
:.o+o
oo.+
(OI1)
VENEZUELA
Ioblacin.
:.:o.s:o
:.:.os:
:o
(UNICEI)
Iucnic. ES1A INIORMACION SE OB1UVO DE LAS BASES DE DA1OS OIICIALES DE CADA IAS EN EL CUAL SE HA REALIZADO
CENSO O MEDICION DE LA IOBLACION AIRODESCENDIEN1E. S.I. (Sin Inormacin cn los liimos ccnsos rcalizados).
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
22
8
dcl Arica, con lcnguas, iradicioncs, crccncias, rcligioncs, msicas, csiiicas y
adclanios iccnolgicos disiinios, cs por cso quc cn la aciualidad icncmos una
aricdad dc poblacioncs arodcsccndicnics dicrsas, las cualcs son la cxprcsin
dc quc nunca los pucblos aricanos ucron homogncos, y por lo ianio, los aro-
dcsccndicnics dc hoy iampoco lo son. El siguicnic mapa pcrmiic cr las ruias
mas uiilizadas por los csclaisias, para csia ircmcnda cmprcsa, como uc cl sc-
cucsiro dc aricanos y aricanas, y su posicrior cnia cn los pucrios dc Europa y
Amrica. As como cnicndcr por qu razoncs sc cncucniran arodcsccndicnics
cn coniincnics disiinios a Arica, c incluso cnicndcr su mayor y mcnor prcscn-
cia cn algunas rcgioncs dc Ibcroamrica.
Ior lo ianio, un arodcsccndicnic cs quicn iicnc sus raccs cn la cuna dc la hu-
manidad. Arica, y conscra una idcniidad nacional como arocolombiano, aro-
pcruano, arobrasilcno, cic., lo cual lo hacc disiinio, por los orgcncs nacionalcs,
pcro hcrmanos por su origcn y su hisioria comn. la cxpcricncia hisirica dc
la diaspora aricana.
Iucnic. Imagcn iomada dc UNICEI y Mundo Aro (:ooo). Manual delosafrodescendientesdelasAmricasyel Caribe.
Ianama. Disponiblc cn hiip.//www.comminii. Com/cn/nodc/o:o. Consuliado :+ dc abril dc :o::.
Puerto de Transferencia
Espana - Arica Occidcnial - Arica Oricnial - Cuba -
Vcracruz - Cariagcna
Irancia - Arica Occidcnial - Arica Oricnial -
Monircal - Missisipi - Haii
Inglaicrra - Arica Occidcnial - Charlcsion - Jamaica
Ioriugal - Arica Occidcnial - Brasil
Ioriobclo - Ecuador - Callao - Saniiago
Ruia dc aricanos Dcsplazamicnios inicrnos
Monicidco - Saniiago - Alio Icr - Iaraguay
Baha - Icrnambuco - Bucnos Aircs Holanda - India - Arica Oricnial - Brasil - Caribc
23
Captulo
1
Afrocolombiano o Afrodescendiente:
Grupo poblacional dcsccndicnic dc mliiplcs gcncracioncs y proccsos dc
mcsiiza[c dc los aniiguos csclaos aricanos. El irmino arodcsccndicnic
dcnoia a los dcsccndicnics dc aricanos quc sobrciicron a la iraia cscla-
isia cn las Amricas. Los irminos arocolombiano y arodcsccndicnic son
cquialcnics, ya quc cl primcro sc dcsprcndc dcl cinnimo arodcsccndicnic
y dcnoia una doblc pcricncncia. ianio a las raccs ncgro-aricanas (aro)
como a la nacin colombiana.
Algunas palabras queconnotan lo Afrodescendiente
AFROLATI NOS: Icrsonas laiinoamcricanas quc son arodcsccndicnics.
AFROAMERI CANOS: Arodcsccndicnics originarios dc Esiados Unidos.
AFROMSICAS: Gncros musicalcs dc origcn cmincnicmcnic arodcsccndicnic.
AFROLI TERATURAS: Gncros liicrarios dc origcn arodcsccndicnics.
AFROEDUCACI N: Iroccso cducaiios quc sc oricnian y undamcnian cn
una isin arodcsccndicnic.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
24
8
Taller 1
Reconozco afrodescendientes destacados/ as?
Duracin: : horas
Objetivo: Iromocr cl inicrs por conoccr y rcconoccr
hombrcs y mu[crcs arodcsccndicnics, dcsiacados cn la ida
local, rcgional, nacional y mundial.
Actividades: 1raba[o cn grupos para rcconoccr imagcncs
y socializar aspccios biograicos dc los pcrsona[cs arodcs-
ccndicnics.
Participantes: Jcncs, madrcs, padrcs y ninos.
Resultado esperado: Valorar la prcscncia y cl aporic dc
la pcrsonas arodcsccndicnics, cn cl ambiio coniincnial y
mundial.
Lc proponcmos haccr un c[crcicio grupal cn cl cual sc analicc a qu pcrsonas
arodcsccndicnics sc admira o sc rcconocc como imporianics. El c[crcicio csia
dirigido a pcrsonas adulias, cs dccir a padrcs, madrcs, cuidadorcs, doccnics,
cnirc oiros.
Sc iraia dc idcniiicar iguras arodcsccndicnics dcsiacadas dcl prcscnic o dcl
pasado, dcl mundo dc la cicncia o dc las arics, dcl dcporic o la poliica.
Sc organizan grupos dc dos o ircs pcrsonas, para quc rciscn colcciiamcn-
ic cl maicrial isual quc siguc a coniinuacin.
Cada inicgranic dcbc scnalar qu iguras rcconocc cn las oiograas quc
aprccia cn la scccin siguicnic. El c[crcicio consisic cn idcniiicar dc dondc
son originarias las pcrsonas arodcsccndicnics quc sc cscogicron, dondc i-
cn o iicron, sus nombrcs y sus apcllidos y su iicmpo dc cxisicncia.
Lucgo cada grupo hacc un balancc dc cuanias pcrsonas rcconoci dcl ioial
dc quicncs aparcccn cn cl mosaico dc oiograas.
Iara complciar cl iraba[o colcciio y si sc cucnia con rccursos iccnolgicos sc
pucdc rcisar cn inicrnci, para aciualizar a iodos los pariicipanics dcl iallcr,
algunos daios biograicos y ampliar cl conocimicnio dc las pcrsonas quc aparc-
ccn cn csias oiograas.
25
Captulo
1
Reconoces a estas personas?
Taller 2
Yo admiro a
Duracin: : horas
Objetivo: Iromocr cl rcconocimicnio dc pcrsonas arodcsccn-
dicnics cn la ida local y comuniiaria.
Actividades: Organizacin dc grupos dc discusin dc cuairo o
cinco pcrsonas, para rcspondcr la prcgunia-gua. a qu hombrc o
mu[cr arodcsccndicnic dc mi comunidad o ciudad, admiro' Ior
qu razoncs admiro a csa pcrsona'
En grupo sc socializan los punios dc isia y las rclcxioncs dc cada
pariicipanic.
Participantes: Jcncs, madrcs, padrcs y ninos.
Resultado esperado: Rcsaliar cl papcl dc las pcrsonas arodcs-
ccndicnics, cn cl ambiio nacional y local
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
26
8
Sc conorman pcqucnos grupos dc cinco pcrsonas para rcalizar cl siguicnic
iraba[o. Cada quicn dcbc rccrir cl nombrc dc un hombrc o una mu[cr aro-
dcsccndicnic, quc rcconozca o admirc por sus logros procsionalcs, socialcs y
pcrsonalcs. Iucdc scr alguicn dc la comunidad o dc la rcgin, dcl pas o dc oiro
coniincnic. Cada pariicipanic dcbc coniar a los dcmas inicgranics dcl grupo,
quc sabc dc csa pcrsona, dondc ic o ii, y como supo dc su cxisicncia. Lo
mas imporianic cs rcspondcr la prcgunia porqu admiro a csa pcrsona' Qu
c[cmplo nos dc[a como arodcsccndicnic'
Cada grupo consiruyc una cariclcra o aichc, cn cl cual rcco[a iodos los daios
biograicos quc sc prcscnian cn cl grupo, sobrc csias las pcrsonas arodcsccn-
dicnics rccridas, rcsaliando sus aporics y poca dc cxisicncia.
27
La niez afrocolombiana, palenquera y raizal
Captulo
2
L
a poblacin arocolombiana sc diidc
cn ircs grupos. la comunidad dc
San Basilio dc Ialcnquc, cn cl
dcpariamcnio dc Bolar, los raizalcs
dcl Archipilago dc San Andrs, Iro-
idcncia y Sania Caialina, y cl rcsio dc
la poblacin quc rcsidc cn las cabcccras
municipalcs y cn las grandcs ciudadcs,
incluycndo a las comunidadcs dc la
Cosia Iacica y dc la Cosia Caribc. En
csc scniido, cuando pcnsamos cn la ni-
ncz arocolombiana, dcbcmos icncr cn
cucnia las dicrsidadcs quc cxisicn al in-
icrior dcl mundo arocolombiano, y quc
sc maniicsian cn cl lcngua[c, la comida,
las crccncias, las msicas, las cosiumbrcs
dc ida, las ormas dc [ugar, dc scr amilia
y dc scr nino y/o nina. Esio cs muy im-
porianic para rcconoccr la riqucza quc
implica csia dicrsidad.
Iucnic. Comisin Inicrscciorial para cl Aancc dc la Iobla-
cin Arocolombiana Ialcnqucra y Raizal. Ioblacin Aro-
colombiana. Viccprcsidcncia dc la Rcpblica dc Colombia.
hiip.//www.iccprcsidcncia.go.co/Es/iniciaiias/Aroco-
lombia/Iaginas/IoblacionMapa:.aspx. Consuliado mayo o
dc :o::.
Distribucin
Disiribucin alia
Disiribucin mcdia
Disiribucin ba[a
Sin poblacin arocolombiana
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
28
8
Como poblacin raizal, a la quc sc rcicrc la Consiiiucin Ioliica dc
:: cn cl ariculo :o, cn rclacin a la comunidad arodcsccndicnic
dc San Andrs y Iroidcncia, cspcciicada cn las Scnicncias C-:o dc
:, y C-+:+/, cs la poblacin quc ha sido su[cio dc poliicas, plancs
y programas cspccialcs, dadas sus pariicularidadcs socio-culiuralcs, di-
crcnciadas dc oiras comunidadcs ncgras dcl coniincnic colombiano.
Como poblacin palcnqucra, aun cuando cxisic cidcncia dc la cxisicn-
cia dc oiros palcnqucs, cl Ialcnquc dc San Basilio cs la nica comuni-
dad arodcsccndicnic cn Colombia quc conscra una lcngua dc origcn
aricano, ya quc su organizacin como palcnquc lcs pcrmiii manicncr
muchos dc sus rasgos aricanos. Esia caicgora cs un rcconocimicnio
a la lucha dc csia poblacin por la conscracin dc su idcniidad, quc
daia dcl siglo XV, y quc rcquicrc dc una aicncin cspccial, razn por la
cual la UNESCO lc conicrc cn cl :oo:, cl rcconocimicnio como Obra
Maestra del Patrimonio Oral eInmaterial dela Humanidad.
Esia dicrsidad sc maniicsia cn los ircs iipos dc arocolombianos quc acabamos
dc mcncionar, pcro iambin cn las dicrcncias rcgionalcs y culiuralcs, dondc sc
asicnian csias comunidadcs, las cualcs inluycn cn los modos dc socializacin
dc la primcra inancia. En csc scniido, cn csic capiulo dcscubrircmos las inan-
cias arocolombianas cn rcgioncs como la Cosia Iacica, la Cosia Caribc, San
Andrs y Iroidcncia y los Vallcs Inicrandinos, y dc csia mancra los modos
dicrsos dc scr nino y nina arodcsccndicnic cn Colombia. Ior consiguicnic, cl
ob[ciio ccniral dc csic capiulo, cs conoccr y alorar la prcscncia dc la nincz
arocolombiana, rcconocicndo las dicrsas cxprcsioncs dc la nincz palcnqucra,
arocolombiana y raizal.
En Colombia no cxisicn daios prccisos sobrc la rcalidad dc la nincz arocolom-
biana, pucs las icndcncias csiadsiicas sc conccniran cn la poblacin mas am-
plia, sin cspcciicar los grupos dc cdad. Dc acucrdo con los daios dcl ccnso dcl
DANE dc :oo:, la poblacin arocolombiana, palcnqucra y raizal, corrcspondc
a +.::.:, dc un ioial dc +:.+os.s+ dc habiianics, cs dccir quc cl :o dc la
poblacin quc ic cn csic pas, sc auio rcconocc cn su condicin inico-racial.
Scgn ciras dcl Obscraiorio dc Discriminacin Racial dc la Unicrsidad dc
Los Andcs, los ninos y ninas arocolombianas, dcdican mas iicmpo al iraba[o
inaniil, rcsiandolcs mas posibilidadcs para csiudiar, quc a los ninos y ninas
mcsiizos. En ciras, csio quicrc dccir quc cl :.:o dc los ninos arocolombia-
nos, mcnorcs dc :: anos, csiaban iraba[ando una scmana anics dcl ccnso dcl
:oo:, rcnic al o. dc los ninos mcsiizos.
29
Captulo Captulooo
2
Esias ciras dcmucsiran quc la rcalidad cducaiia
dc la inancia arocolombiana, cs similar a la dc la
poblacin [ocn y adulia, quc rcporia mcnorcs ni-
clcs dc acccso a la cducacin, cn iodos los niclcs.
Iodcmos concluir cnionccs, quc aun cn la nacin
muliiculiural, la primcra inancia arocolombiana
siguc cargando con los ndiccs mas ba[os dc acccso
a los dcrcchos undamcnialcs como salud, cduca-
cin, sancamicnio basico, agua poiablc, clcciricidad,
iicnda adccuada y rccrcacin, quc son los aspcc-
ios quc han sido rcconocidos como indicadorcs dc
calidad dc ida.
Dnde vivimos los
afrocolombianos,
palenqueros y raizales?
C
omo lo di[imos anicriormcnic, la pobla-
cin arocolombiana iicnc prcscncia cn
casi iodo cl icrriiorio nacional. Sin cm-
bargo, hay zonas dondc los dcsccndicnics dc arica-
nos, han icnido prcscncia dcsdc la poca colonial.
Esias zonas son la Cosia Iacica, algunos lugarcs
dc la Cosia Caribc, como San Basilio dc Ialcnquc y
cl Archipilago dc San Andrs.
En los liimos cinic anos, la poblacin aroco-
lombiana sc ha dcsplazado a las principalcs ciuda-
dcs capiialcs, hccho quc ha iransormado cl mapa
dcmograico dc los arodcsccndicnics cn cl pas.
Aciualmcnic oncc (::) dcpariamcnios conccniran
cl o dc la poblacin arocolombiana, cicnio ocho (:os) municipios, con
mayora dc poblacin arodcsccndicnic, rcprcscnian mas dcl :: dc csia po-
blacin, y dicz (:o) ciudadcs agrupadas, rcprcscnian ccrca dcl :o dc la po-
blacin arocolombiana. Las rcgioncs con mayor conccniracin dc csia pobla-
cin, dcbido a proccsos hisiricos y dcmograicos, csian cn la Cosia Iacica,
la ran[a cosicra dcl Caribc, Risaralda, Caldas, Quindo y Aniioquia.
En lo
Caracicrizacin y siiuacin aciual dc la poblacin aro colombiana, palcnqucra y raizal. Dircccin dc Ioblacioncs. Minisicrio dc
Culiura, Bogoia, :oo.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
30
8
quc rcspccia a la conccniracin urbana, las ciudadcs con la mayor pobla-
cin ncgra son Cali (:+:.o), Cariagcna dc Indias (:.), Bucnacniu-
ra (::.:+:), Mcdclln (:.ss), Barranquilla (::o.:s), 1umaco (::.+:),
Quibd (:oo.oo), 1urbo (.:+), Bogoia (.ss:) y Riohacha (++.s+:).
Ior lo ianio, con rclacin a la prcgunia dc dondc icn los arocolombianos,
podcmos dccir csia poblacin iicnc prcscncia cn los dcpariamcnios dcl pas.
Aunquc Vallc, Aniioquia y Bolar, cn su ordcn, conccniran la mayor paric dc
csia poblacin, podcmos dccir quc cn cada rincn dcl pas hay un arocolombia-
no y por cndc un nino o una nina arodcsccndicnic.
Los apellidos que tenemos de dnde vienen?
L
os apcllidos dc los ninos y las ninas arocolombianos, al igual quc
cl rcsio dc Ibcroamrica, proicncn dc pucblos aricanos y pucblos
curopcos, y unos pocos, dc las culiuras indgcnas. A la llcgada dc
los aricanos cn su condicin dc csclaos, a los pucrios dc dcscmbarquc como
Cariagcna dc Indias, cran bauiizados con los nombrcs dc los amos. Es por
cso quc muchos arocolombianos conscran apcllidos cspanolcs como Casiillo,
Arbolcda, Caiccdo, Mosqucra, cic. Sin cmbargo, oiros aricanos quc no sc so-
mciicron al rgimcn colonial cspanol, huycron hacia icrriiorios cn la proun-
didad dc la scla, quc sc llamaron Palenques. Esios conscraron sus nombrcs
aricanos como Mina, Ararai, Carabal, Luango, Angola, Amui, nombrcs dc las
comunidadcs dc origcn, dc dondc salicron. Oiros pocos quc sc mczclaron con
indgcnas, cspccialmcnic cn las cosias colombianas conscran los apcllidos dc
csias comunidadcs.
Ior csia razn nucsiros apcllidos cxprcsan la hisioria dc la diaspora aricana,
la cual hizo posiblc quc los dcsccndicnics dc hoy, scan un crisol dc muchas hc-
rcncias culiuralcs, las cualcs sc cxprcsan cn los apcllidos, quc no cs mas quc la
manicsiacin dc la dicrsidad misma dc la arocolombianidad, undada cn un
origcn y una hisioria comn, dispcrsa a lo largo y ancho dc Ibcroamrica y dc
Colombia.
31
Captulo Captulooo
2
Origen africano dealgunos apellidos afrocolombianos
Es dicil idcniiicar cn Arica, cl origcn dc algunos apcllidos dc arocolombianos, pucsio quc,
cn la asignacin dc los gcniilicios sc aicndicron mas los criicrios dcl origcn gcograico, quc dc
los grupos inicos dc proccdcncia dc los aricanos. Muchos nombrcs dc lugarcs dc proccdcncia
dc los csclaos, han sido susiiiuidos por oiros modcrnos dc origcn curopco o aricano.
Con basc cn los csiudios rcalizados cn Cuba, por Icrnando Oriiz, Gusiao dc Roux, Zapaia
Oliclla c incsiigacioncs dcl auior, sc prcscnia una aproximacin al origcn aricano dc algu-
nos apcllidos dc arocolombianos.
Am
Sc conocc con cl apcllido Am, a los csclaos dcl grupo inico Akan, procnicnics dcl csiado
dc Akuamu, ubicados cn la aciual rcpblica dc Ghana. A csic grupo inico iambin pcricncccn
los csiados Ashanii y Ianiy, quicncs hablan la lcngua 1wi.
Angola
Los Angola pcricnccan a la culiura Bani, conormada por los grupos humanos quc habiian
la cucnca dcl ro Congo. El rcino Monicongo comprcnda los csiados dc Ngoyo, Kakongo,
Lango, Maiamba y Ndongo. El iiulo dc Ngola sc lc dio al hcrcdcro dcl rcino dc Ndongo, y dc
ah proicnc cl nombrc dc la rcgin dc Angola (Ailas arocolombiano). Los Angola cran agri-
culiorcs y icnan cspccial habilidad cn cl uso dc hcrramicnias mcialicas, la or[a, la undicin
y la csculiura.
Arar
La palabra arara cs una dcormacin, quc dcsigna a los aricanos procnicnics dc rcino dc
allada (ardra) siiuado al sur dcl Dahomcy, cn la aciual rcpblica dc Bcnn, pcricncccn al grupo
inico Ad[a.
Scgn la iradicin, cl rcy Kokpon dc Allada iuo ircs hi[os. Mc[i, 1 Agbanlin y Gangnihcs-
sou. Dcspus dc la dispuia por la succsin Mc[i, ocup cl irono dc Allada, 1 Agbanlin parii
hacia cl Sur, cn dondc und la ciudad dc A[aichc o Icqucno Ardra (llamado Iorio- Noo por
los comcrcianics poriugucscs) y Gangnihcssou und la ciudad csiado dc Abomcy, mczclando-
sc con cl pucblo Ion y dando origcn dcl rcino dc Dahomcy. El rcino sc crc cn la scgunda mi-
iad dcl siglo XVII. En cl rcinado dc Dahomcy, Gangnihcssou uc suplaniando por su hcrmano
Dakodonu y sic uc succdido por su hi[o Aho, quicn gobcrn cnirc :.o+: y :.os:, logrando
conormar un crdadcro rcino con cl somciimicnio dc los pucblos ccinos.
Iucnic. ENCICLOIEDIA AIROCOLOMBIANA-LUIS GUILLERMO RAMOS DOMNGUEZ
hiip.//cnciclopcdiaarocolombiana.bligoo.com.co/
Consuliado : dc abril dc :o::
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
32
8
Los diferentes rostros culturales de la niez
afrocolombiana, palenquera y raizal
A
s como la prcscncia dicrsa dc los arocolombianos sc cidcncia cn
las csiadsiicas, cn la culiura cnconiramos quc cxisicn muchas or-
mas dc scniir y iir csia condicin. En csc scniido, icncmos comu-
nidadcs arocolombianas dc ros y marcs como las dc las Cosias Iacica y Caribc,
pcro iambin comunidadcs ascniadas cn allcs inicrandinos como las dcl Iaia y
oiras quc conicn con poblacin indgcna, como las dc 1icrradcniro y cl Choc.
Ior oiro lado, coniamos con oiras poblacioncs como los raizalcs dcl Archipilago
dc San Andrs y cl Ialcnquc dc San Basilio, quicncs conscran lcnguas propias
como cl creole/ raizal y cl palanquero, rcspcciiamcnic. Oiro gran porccnia[c dc
ninos arocolombianos rcsidcn cn ciudadcs, por lo quc sus proccsos culiuralcs
csian rclacionados con los aaiarcs propios dc la ida urbana conicmporanca.
Iodcmos dccir quc csia dicrsidad dc culiuras arocolombianas, rclc[a cl modo
cn quc las cxpcricncias dc socializacin dc la primcra inancia, csian inluidas por
las pcricncncias rcgionalcs y culiuralcs, cn cl modo dc scr arodcsccndicnic cn
Colombia. As icncmos primcras inancias arocolombianas bilingucs, dc allcs,
dc cosias, dc ros y monics y dc ciudadcs, iodas cllas cxprcsan paironcs culiuralcs
anclados cn icrriiorios localcs, hisiricos y culiuralcs, quc nos pcrmiicn hablar
dc una iipologa dc lasinfancias raizales, las infancias palanquerasy las infancias
afrocolombianasdc los valles, ros, maresy ciudades, un rasgo dicrcncial dc suma
imporiancia, para los agcnics cducaiios quc iraba[an con csias poblacioncs.
Scgn los palcnqucros los aspccios quc consiiiuycn cl ccniro dc su idcniidad,
son los siguicnics.
Rasgos sicos (labios, cabcllos, cic.).
El scniido dc la alcgra.
El disruic scnsual dc la msica.
Rcspcio por los mayorcs.
La cclcbracin dc la mcmoria dc los diunios (clorios o nocnarios).
La amilia amplia o cxicndida.
La aloracin dc la amisiad y hospiialidad.
El scniido dc la maicrnidad.
El scniido dc la ida comuniiaria y solidaria.
Iormas dc csiir.
Hisioria libcriaria (Bcnkos Bioh).
Lcngua y cdigos dc comunicacin.
Msica y danzas, c insirumcnios propios.
33
Captulo Captulooo
2
Las diferencias de gnero en las culturas
afrocolombianas, palenqueras y raizales
E
n iodas las culiuras las dicrcncias dc gncro csian rclacionadas con
los rolcs quc cumplcn hombrcs y mu[crcs, cn rclacin con las aciii-
dadcs cconmicas y culiuralcs. Las praciicas dc socializacin llcan
implciias las dicrcncias dc gncro, aun cuando sias no sc cxprcscn cn discur-
sos poliicos. En cl caso dc las poblacioncs arodcsccndicnics, las aciiidadcs
rclacionadas con la crianza csiablcccn dicrcncias susiancialcs, las cualcs dcicr-
minan posicioncs y rolcs a hombrcs y mu[crcs. Ior c[cmplo, cn las comunidadcs
campcsinas arocolombianas, los ninos acompanan a sus padrcs cn los iraba[os
dc pcsca y dc agriculiura, micniras quc las mu[crcs sc cncargan dc los oicios
rclacionados con cl sosicnimicnio dc la amilia. Esias dicrcncias obcdcccn a
paironcs culiuralcs quc dcbcn cnicndcrsc como praciicas iradicionalcs anccs-
iralcs, quc no prcicndcn subordinacioncs conscicnics, sino quc corrcspondcn a
principios anclados cn la culiura.
En muchas comunidadcs iradicionalcs sc asumc quc la mu[cr cs la cncarga-
da dcl manicnimicnio dc la culiura, a iras dc las praciicas dc socializacin,
lo cual rccac undamcnialmcnic, aunquc no cxclusiamcnic, cn las mu[crcs,
quicncs asumcn csias praciicas como ormas dc socializacin dc los alorcs
culiuralcs y como sosicncdoras dc las iradicioncs, al cnconirar cn cllas manc-
ras dc conirol culiural. No obsianic, con los proccsos dc cambio social como cl
dcsplazamicnio a las ciudadcs, muchas cccs csias csiruciuras amiliarcs y sus
diisioncs dc gncro sc han ido iransormando, dcbido a quc las mu[crcs lcs ha
iocado asumir oiro iipo dc rolcs, los cualcs han gcncrado quc las praciicas dc
socializacin culiural, rcdundcn cn diisioncs lcxiblcs dc rolcs cnirc los hom-
brcs y mu[crcs arocolombianos.
Litoral Pacfico
En Choc llamamos champa a la canoa. Iara cl chocoano, sca mincro,
coriador dc madcra o pcscador, la canoa cs como si ucra su caballo.
El nombrc dc mi canoa cs Ialoma y cl mo Luis. Cuando cra pcqucno mi
cuna uc una canoa. Los ninos [ugamos a una ronda o bundc quc sc lla-
ma La canoa Paula. En ila india amos caniando c inclinando cl cucrpo,
unos a un lado y oiros al oiro, como si la canoa csiuicra cn mar picada.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
34
8
Piloti la canoa, Paula
quenos vamos a volti
estero creciendo
tevoy a canaleti
Coro: O... Paula O... Paula
Y cuando por casualidad casi iodos nos inclinamos hacia cl mismo lado, la ila picrdc
cl cquilibrio y nos cacmos al suclo. Enionccs, cl nino o la nina quc rcprcscnia la ca-
noa Iaula, ioma un rcmo y corrc dciras dc uno dc los quc hicicron olicar la canoa.
En los pucblos dc la cosia, cn los pucblos mincros dcl ro San Juan y cn casi iodos
los pucblos dcl Choc, micniras sc pcsca, sc sicmbra, sc boga o sc mucc la baica,
nos disiracmos con cucnios, adiinanzas y canios.
Cuando ayudamos a mi mama a poncr cl pcscado a sccar cl sol, sicmprc nos cucnia
un cucnio.
Comicnza dicicndo.
Cuento deda, por debajo demi casa
pura mentira pasa una vaca.
Cuento denoche, si digo mentira
puro berrochela cuento en mi casa.
Aycr nos prcguni. saben por quel sapo es achatado? Y coniinu. Haba una cz una
gran icsia cn cl ciclo. Cuando cl bailc csiaba cn lo mc[or, la culcbra no accpi la ini-
iacin dcl cangrc[o para bailar un currulao y comcnz la pclca. Cada uno irai dc ba-
[ar a iicrra como pudo. 1igrc sc acrr con sus unas a las parcdcs dcl ciclo. Cucaracha
ol. Arana sc su[ci con sus hilos cn los cucrnos dc 1oro, quc ba[ con ioda su ucrza
por las cscalcras. Conc[o sc qucd quicio hacindosc cl mucrio. 1oriuga sc mcii dcn-
iro dc su concha. Ncquc sali a una moniana. 1odos haban salido, cuando Sapo quc
csiaba borracho grii. aparicnsc picdras porquc las rcicnio! Y sc iir, cay sobrc las
minas dc Niia ic[o, sc qucd sin cadcra, sin pccho y sin nariz para sicmprc.
Litoral Caribe
En los barrios dc Barranquilla y cn los pucblos ccinos, sc organizan danzas y com-
parsas iradicionalcs para cl carnaal.
Mc llamo Icdro. Mi papa y yo somos danzanics dc congos. Los danzanics llcamos
pcnachos dc plumas, lorcs y adornos con una larga cola, como los dc algunos rcycs
aricanos. 1ambin nucsiros iamborcs sc parcccn a los dc Arica.
35
Captulo Captulooo
2
Nos cnrcniamos cnirc cuadrillas llcando cn la mano machcics dc madcra. El
iriuno sc logra cuando sc capiura la bandcra dcl oiro grupo.
Algunos llcan mascaras dc ioros, micos, chios, iigrcs, burros... Las mascaras dc
animalcs sc usan cn algunos pucblos dc Arica para pcdir bucnas coscchas.
Oiras danzas dcl olclor cosicno son. La danza dc las cucambas, cs dc la rcgin
momposina, la bailan los hombrcs quc rcprcscnian csia rara ac con cl cucrpo cu-
bicrio dc palmas su[cias al cucllo, la cabcza con mascara dc ac y las manos con
guanics, llcando maracas dc ho[alaia.
La danza dcl garabaio, dondc un csquclcio pcrsiguc a los morialcs y lucha con cllos.
La danza dc los pa[aros, csiidos con pluma[cs imiiando pa[aros, llcan mascaras
con pico y cn cl bailc abrcn las alas y salian.
En la danza dc la burra mocha, los hombrcs an csiidos dc color gris y una
mu[cr llca csiido dc asno con una sola orc[a. Imiian cl iroic dc los burros y
rcbuznan. Oiros animalcs quc danzan son cl caiman, los ioriios, los gallinazos...
Las parc[as bailan la cumbia, bailc ipico dc la Cosia Ailaniica. Su msica unc la
alcgrc rcsonancia dcl iambor aricano, con la mclanclica lauia indgcna (gaiia o
cana dc millo).
Muchas cosiumbrcs aricanas sc conscran cn cl carnaal dc Barranquilla, pcro
como dicc mi papa, csic carnaal iom dc la ciudad, dcl campo, dcl indgcna, dcl
ncgro y dcl curopco, sus msicas, sus insirumcnios, sus bailcs y crc la icsia dcl
Caribc colombiano.
Yo iambin soy cosicno. Mi nombrc cs Alc[o. Quicro agrcgar quc hay oiras ics-
ias popularcs cn cl Liioral Ailaniico, como las corralc[as cn Sincclc[o, dondc cl
pblico iorca y corrc cscapandosc dc los ioros. La icsia dcl caiman cn Cinaga,
cl Icsiial dc la Lcycnda allcnaia, cn Vallcdupar, la icsia dcl algodn cn Ccrc-
i. El csiial dc la cumbia, cn El Banco, las cclcbracioncs dc Scmana Sania, cn
Mompox, y oiras.
El porro, cl bullcrcnguc y cl mapal, son oiros bailcs olclricos dc csia rcgin.
Los canios dc labor conocidos como zaras sc canian duranic la sicmbra y la rcco-
lcccin dc las coscchas y los canios dc aqucra cuando sc iraba[a con cl ganado.
Los ninos aprcndcmos los riimos iradicionalcs porquc acompanamos a los mayorcs
cn las iarcas.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
36
8
Pones msica al trabajo
para burlar del sol
y lo amasas bajo el da
con el maz y el afrecho
quepilas en tu piln.
Barrio Abajo
deJ orgeArtel
Vio cn Ialcnquc dc San Basilio, ccrca dc Cariagcna y mc llamo Manucl. Los quc aqu
iimos, somos dcsccndicnics dc los gucrrcros quc cn la poca dc la colonia, lucharon
conira la csclaiiud. Conscramos nucsiro idioma criollo y algunas iradicioncs.
En csic poblado cl iraba[o comicnza muy icmprano. Los hombrcs salcn a ocuparsc
dcl ganado y dc los culiios. Nosoiros, los ninos, arrcamos los animalcs al corral dc
ordcnc, hasia la hora dc cnirar a la cscucla. Al icrminar la clasc, amos al poircro cn
cl monic.
Algunas mu[crcs sc an a Cariagcna y a oiros pucblos, a cndcr las ruias quc llcan
cn grandcs plaios o porcclanas sobrc sus cabczas.
1omado dc Insiiiuio Colombiano dc Aniropologa (Bogoia), Mc[a Lago, Danicla, il, Vlici, Esmcralda. Van los ninos dc Colombia ncgra.
:o. Insiiiuio Colombiano dc Aniropologa. Colculiura. Bogoia.
Taller 3
Sopa de Letras Afrocolombiana
A
pariir dc las idcas quc hcmos cxpucsio cn csic apariado,
proponcmos rcalizar csia sopa dc lciras como un c[crcicio
para mcmorizar algunas palabras clacs dc siiios, danzas,
apcllidos y iradicioncs arocolombianas.
37
Captulo Captulooo
2
Sopa de letras
S A N B A S I L I O
A O Z A F R A Y C M
D C A R T A G E N A
A A H R A S A F G P
R L L A T U M A C O
A I A N G L S B H L
R P N Q U I B D O E
A R R U L L O S C W
M A R I M B A X O X
V A L L E D U P A R
G A L L I N A Z O S
M U C A N O A S A L
:. Irimcr palcnquc dc Amrica (SAN BASILIO).
:. Ciudad dondc sc rcaliza un Carnaal muy imporianic dc iradicin arocolombia-
na (BARRANQUILLA).
. Un Rcy dc las acs a quicn sc lc rindc honor con una danza cn cl Carnaal
(GALLINAZOS).
+. La ciudad dondc sc cncucnira cl Ialcnquc mas aniiguo dc Amrica
(CAR1AGENA).
:. La ciudad con mayor caniidad dc poblacin arocolombiana (CALI).
o. El nombrc quc sc lc da a la canoa cn cl liioral Iacico (BA1EA).
. El insirumcnio musical mas imporianic dcl Liioral Iacico (MARIMBA).
s. Msica quc sc rcaliza para dormir a los ninos cn cl Liioral Iacico
(ARRULLO).
. Una danza dc iradicin aricana muy propia dc la rcgin Caribc (MAIALE).
:o. Embarcacin aricsanal (CANOA).
::. El nombrc dcl dcpariamcnio dondc csian los pucblos mincros dcl Ro San Juan
(CHOCO).
::. La capiial dcl dcpariamcnio dondc csia cl Ro San Juan (QUIBDO).
:. El nombrc quc sc lc da al lugar dc iraba[o dc los aniiguos aricanos csclaizados
(ZAIRA).
:+. La ciudad dcl Caribc rcprcscniaiia dc la culiura allcnaia (VALLEDUIAR).
::. Un apcllido dc origcn aricano quc al dcrccho y al rcs sc cscribc igual y sc pro-
nuncia igual (ARARA).
:o. Un apcllido arocolombiano quc signiica AMU1.
:. Insirumcnio dc scmilla quc acompana la marimba (HUASA).
:s. Einnimo para quicn nacc cn la zona insular dc San Andrs y Iroidcncia
(RAIZAL).
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
38
8
Tabla No 2
Derechos reconocidos a la niez afrocolombiana
Norma mbito de Aplicacin Derechos Reconocidos
Constitucin
Poltica 1991
Dcrcchos
undamcnialcs
Idcniidad, Bicncsiar, Iroicccin, Edu-
cacin, Salud, 1crriiorio, Librc dcsa-
rrollo dc la pcrsonalidad, igualdad.
Ley 70 de 1993 Dcrcchos colcciios y
comuniiarios como grupo
inico
Scr rcconocidos como micmbros dc
las comunidadcs ncgras y su[cios dc
los dcrcchos.
Ley 115 de 1994 Educacin ormal y no ormal.
Educacin inicial/cducacin
prccscolar
Dcrccho a un proccso cducaiio in-
icgral quc propcnda por cl orialcci-
micnio dc las culiuras, las idcniidadcs
y los proccsos comuniiarios dc los
grupos inicos.
Decreto 804
de 1994
Einocducacin Dcrccho a coniar con doccnics, cu-
rrculos, maicrialcs y organizacioncs
cscolarcs dc las comunidadcs arodcs-
ccndicnics.
Decreto 1122
de 1998
Lincamicnios Curricularcs/
Educacin por ciclos
Dcrccho a conoccr y alorar la hisio-
ria, cl pcnsamicnio y la culiura dc los
grupos arocolombianos, raizalcs, y/o
palcnqucros.
Cdigo de
I nfancia
Dcrcchos dc inancia y
adolcsccncia
Dcrcchos undamcnialcs dc los ninos
y las ninas arodcsccndicnics.
Ley 1482 de 2011,
Contra el
Racismo
Racismo y ormas dc
discriminacin
Dcrccho a scr proicgidos dc accioncs
racisias y a quc sias scan ob[cio dc
sancioncs pcnalcs.
39
Polticas y derechos reconocidos a los nios
y a las nias afrodescendientes,
en Iberoamrica
L
a cxisicncia dc algunas poliicas para
los ninos y las ninas arodcsccndicn-
ics, cn Ibcroamrica, cs rcsuliado dc
un largo proccso [urdico cn cl cual cada Esiado
ha ido acogicndo lincamicnios mundialcs y con-
iincnialcs, sobrc lo quc sc dcbc promocr y aicn-
dcr cn rclacin con las poblacioncs arodcsccn-
dicnics. El punio dc pariida, cn iodos los casos,
ha sido rcconoccr la cxisicncia dc la poblacin
arodcsccndicnic cn cada pas. Sin cmbargo, csio
no ha sido una iarca acil pucs duranic muchos
anos, cn muchos dc nucsiros pascs, no sc iuo
cn cucnia csia condicin, a la hora dc rcalizar los
ccnsos, y por csia razn sc planica quc la pobla-
cin arodcsccndicnic ha csiado inisiblc cn las
csiadsiicas, y como consccucncia, no sc han rc-
conocido sus cspcciicidadcs cn maicria dc icrri-
iorio, cducacin, salud, cmplco cic.
Hoy iodaa, cn algunos pascs dc Amrica Laii-
na no cxisicn ccnsos sobrc la poblacin arodcs-
ccndicnic. Esio dc los ccnsos y cl rcconocimicnio
cs muy imporianic, pucsio quc los dcrcchos dc la
nincz arodcsccndicnic, haccn paric dc los dcrc-
chos colcciios dc sus comunidadcs y culiuras, y
cn csa mcdida sc conicric cn una condicin nc-
ccsaria, para quc cn cada nacin cxisia una pol-
iica dc primcra inancia, para los arodcsccndicn-
ics, y por ianio, cxisia cl rcconocimicnio dc csia
poblacin como su[cio dc dcrcchos, cs dccir como
Captulo
3
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
40
8
un grupo humano culiural y inicamcnic dicrcnciado, al cual lc corrcspon-
dc unos iraiamicnios cspccialcs, cn maicria [urdica.
Dc csia mancra cl primcr dcrccho logrado por los moimicnios y las or-
ganizacioncs arodcsccndicnics cn algunos pascs dc la rcgin, ialcs como
Colombia, Brasil, Ecuador, Icr y Boliia, cs cl rcconocimicnio dc su cxis-
icncia y su dcbida consagracin [urdica. Ello sc pucdc consiaiar cn algunas
dc las consiiiucioncs rcormadas cn la liima dcada dcl pasado siglo XX.
La primcra consiiiucin poliica quc rcconoci cl caracicr muliiinico dc la
nacin, uc la dc Colombia, promulgada cn ::. Lucgo inicron los procc-
sos dc Ecuador, Icr y Boliia, rcspcciiamcnic. Brasil, cn :ss, incluy cn
su Consiiiucin cl racismo como un dcliio y con cllo abri un camino muy
imporianic, cn maicria dc dcrcchos, para los arodcsccndicnics.
Vcamos quc organismos csiaialcs sc han crcado cn algunos pascs dc Ibc-
roamrica, para cl icma dc los dcrcchos dc las poblacioncs arodcsccn-
dicnics.
Tabla No 3
Desarrollos normativos y polticos de la regin
a favor de la poblacin afrodescendiente
Pas
Reconocimiento constitucional
y creacin de polticas para afro-
descendientes
Pas
Reconocimiento constitucional y
creacin de polticas para afrodes-
cendientes
ARGEN1INA
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccn-
dicnics, cs cl Instituto Nacional Con-
tra la discriminacin, la Xenofobia y
el Racismo(INADI), crcado cl : dc
[ulio dc ::.
HONDURAS
El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinadas a arodcsccndicnics,
cs la Comisin Nacional Contra la Dis-
criminacin Racial, el Racismo, la Xeno-
fobia ylas Formas Conexas deIntoleran-
cia, 2004.
BOLIVIA
Reconocimiento Constitucional
2009, Artculos 3, 32, 101 y 395.
El :o dc mayo dc :oos, sc promul-
g la Lcy No :+/:oos. Reconoci-
miento del Pueblo Afrodescendientede
Bolivia.
MEXICO
El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinadas a arodcsccndicnics,
cs cl Consejo Nacional para Prevenir la
Discriminacin (CONAIRED), crcado
cl : dc abril dc :oo.
BRASIL
Reconocimiento Constitucional
Artculo 5
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccn-
dicnics, cn Brasil, cs la Secretaria
Especial dePolticas dePromoo da
IgualdadeRacial (SEIIIR), crcada
cl :: dc marzo dc :oo.
NICARAGUA
El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinadas a arodcsccndicnics,
cs la Comisin Nacional delucha contra
el racismo, la xenofobia ytodas las formas
conexas deIntolerancia.
41
Captulo
3
COLOMBIA
Reconocimiento Constitucional
1991, Artculo 15
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccn-
dicnics, cs la Direccin deComuni-
dades Negras, Afrocolombianas, Rai-
zales yPalenqueras.
IANAMA
Ioblacin.
:.s.:
El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinadas a arodcsccndicnics,
cs cl Consejo Nacional dela Etnia Ne-
gra (CONEN), crcado cl : dc mayo dc
:oo.
COS1A RICA
El organismo csiaial a cargo dc
las poliicas dcsiinadas a arodcs-
ccndicnics, cn Cosia Rica, cs la
Comisin deEducacin eInclusin de
Estudios Afrocostarricenses, crcada
cn :oo: .
El ariculo dc la Consiiiucin
poliica dc Cosia Rica, csiablccc
quc toda persona es igual antela leyy
no podr hacersediscriminacin algu-
na contraria a la dignidad humana.
IARAGUAY
No sc ha idcniiicado cn Iaraguay, un
organismo csiaial cspccico, quc icn-
ga a su cargo poliicas dcsiinadas a
arodcsccndicnics.
CHILE
No sc ha idcniiicado cn Chilc, un
organismo csiaial cspccico, quc
icnga a su cargo poliicas dcsiina-
das a arodcsccndicnics.
IER
Reconocimiento Constitucional,
1993, Artculo 2.
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccndicn-
ics, cn Icr, cs cl Instituto Nacional
deDesarrollo delos Pueblos Andinos,
Amaznicos yAfroperuanos(INDEIA),
crcado cl :o dc abril dc :oo:.
CUBA
No sc ha idcniiicado cn Cuba, un
organismo csiaial cspccico, quc
icnga a su cargo poliicas dcsiina-
das a arodcsccndicnics.
REIBLICA
DOMINICANA
No sc ha idcniiicado cn Rcpblica
Dominicana, un organismo csiaial cs-
pccico, quc icnga a su cargo poliicas
dcsiinadas a arodcsccndicnics.
ECUADOR
Reconocimiento Constitucional
Artculos 23 y 81.
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccn-
dicnics, cn Ecuador, cs la Corpora-
cin para el Desarrollo Afroecuatoria-
no(CODAE), crcado cl :s dc [unio
dc :oo:.
URUGUAY
El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinadas a arodcsccndicnics,
cs la Comisin Honoraria contra el racis-
mo, la xenofobia ytoda otra forma dedis-
criminacin, crcado cl o dc scpiicmbrc
dc :oo+.
EL
SALVADOR
No sc ha idcniiicado un organismo
csiaial cspccico, quc icnga a su
cargo poliicas dcsiinadas a aro-
dcsccndicnics.
VENEZUELA El organismo csiaial a cargo dc las po-
liicas dcsiinas a arodcsccndicnics, cs
la Oficina deEnlacecon las Comunidades
Afrodescendientes.
GUA1EMALA
El organismo csiaial a cargo dc las
poliicas dcsiinadas a arodcsccn-
dicnics, cs la Comisin Presidencial
contra la Discriminacin yel Racismo
(CODISRA).
Iucnic. 1raba[o incsiigaiio dcl cquipo compilador.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
42
8
La Convencin Internacional
de los Derechos del Nio de 1989
L
a Concncin sobrc los Derechos del Nio, cs cl primcr insirumcnio
inicrnacional, [urdicamcnic inculanic, quc incorpora ioda la gama
dc dcrcchos humanos. ciilcs, culiuralcs, cconmicos, poliicos y so-
cialcs. En :s, los dirigcnics mundialcs dccidicron quc los ninos y ninas dc-
ban dc icncr una Concncin cspccial, dcsiinada cxclusiamcnic a cllos y cllas.
Los gobicrnos dc las nacioncs qucran ascgurar quc cl mundo rcconocicra quc
los ninos y ninas, iicncn iambin dcrcchos humanos.
La Concncin csiablccc csios dcrcchos cn :+ ariculos y dos Iroiocolos Iacul-
iaiios. Dcinc los dcrcchos humanos basicos quc disruian los ninos y ninas cn
iodas parics. El dcrccho a la supcricncia, al dcsarrollo plcno, a la proicccin
conira inlucncias pcligrosas, los malos iraios y la cxploiacin, y a la plcna parii-
cipacin cn la ida amiliar, culiural y social. Los cuairo principios undamcnialcs
dc la Concncin son. la no discriminacin; la dedicacin al inters superior del nio;
el derecho a la vida, la supervivencia y desarrollo; y el respeto por los puntos devista del
nio. 1odos los dcrcchos quc sc dcincn cn la Concncin son inhcrcnics a la dig-
nidad humana y al dcsarrollo armonioso dc iodos los ninos y ninas. La Concn-
cin proicgc los dcrcchos dc la nincz, al csiipular pauias cn maicria dc aicncin
a la salud, la cducacin y la prcsiacin dc scricios [urdicos, ciilcs y socialcs.
Al accpiar las obligacioncs dc la Concncin (mcdianic la raiiicacin o la adhc-
sin), los gobicrnos nacionalcs sc han compromciido a proicgcr y ascgurar los
dcrcchos dc la inancia, y han accpiado quc sc lcs considcrc rcsponsablcs dc csic
compromiso anic la comunidad inicrnacional. Los Esiados paric dc la Concn-
cin, csian obligados a la csiipular y llcar a cabo iodas las mcdidas y poliicas
ncccsarias para proicgcr cl inicrs supcrior dcl nino.
En cl caso dc las ninas y los ninos arodcsccndicnics cs muy imporianic rccordar
quc dicha Concncin scnala, dc modo cxplciio, cn su Ariculo :, lo siguicnic.
Los Esiados parics rcspciaran los dcrcchos cnunciados cn la prcscnic
Concncin y ascguraran su aplicacin a cada nino su[cio a su [urisdic-
cin, sin disiincin alguna, indcpcndicnicmcnic dc la raza, cl color, cl
scxo, cl idioma, la rcligin, la opinin poliica o dc oira ndolc, cl origcn
nacional, inico o social, la posicin cconmica, los impcdimcnios sicos,
cl nacimicnio o cualquicr oira condicin dcl nino, dc sus padrcs o dc sus
rcprcscnianics lcgalcs.
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Captulo
3
Igualmcnic sc cncucnira la Concncin Inicrnacional sobrc la Eliminacin dc
iodas las Iormas dc Discriminacin Racial, adopiada y abicria a la irma y
raiiicacin por la Asamblca Gcncral dc las Nacioncs Unidas, cn :o:. Esia
Concncin compromcic a las nacioncs a adclaniar accioncs a aor dc un rc-
conocimicnio dc los dcrcchos ciilcs, culiuralcs, socialcs y cconmicos dc las
pcrsonas, racialmcnic dicrcnciadas.
La lucha contra el racismo
E
l racismo sc podra cnicndcr simplcmcn-
ic por los proccsos dc cxclusin, rcchazo
y iolacin dc dcrcchos dc las pcrsonas
por cl color dc su picl, o por su pcricncncia inica.
Rcsircpo (:oos) nos habla dcl racismo maniicsio y
cl racismo laicnic, quc son dos nocioncs muy ii-
lcs para cnicndcr csic cnmcno cn cl ambiio dc
la cscucla y dc los csccnarios dc ormacin. El ra-
cismo maniicsio cs la amalgama delos enunciados,
percepciones y prcticas, queson explcitamenteracistas,
es decir, quepueden ser fcilmentereconocidas como ra-
cistas por quienes las agencian o por quienes son testigos
o vctimas deesteracismo Esteracismo trabaja en la
superficiedel discurso y delos comportamientos, detal
manera que, bajo ciertas condiciones, puedeser objeto de
identificacin y sealamiento (Rcsircpo :oos, p. :oo).
Dc oira paric, cl racismo laicnic, no sc pcrcibc dc
modo aparcnic. Rcsircpo planica quc. Esteracismo est
arraigado en el sentido comn y seha naturalizado tan-
to, quetrabaja predominantementedesdeel inconsciente, de
forma soterrada pero eficaz, en los procesos dediferencia-
cin y en los ejercicios deexclusin deunas poblaciones o
individuos, con baseen articulaciones raciales quetienden a
no aparecer como tales. (Rcsircpo :oos, p. :oo).
El racismo consiiiuyc un cnmcno csiruciural quc
sc cxprcsa cn dicrcnics csccnarios dc la ida coiidia-
na c insiiiucional, asimismo, opcra a iras dc con-
ccpcioncs y praciicas dc incriorizacin rcspccio dc
las poblacioncs arodcsccndicnics, su hisioria y sus
culiuras. La cscucla sc consiiiuyc cn una dc las ins-
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
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8
iiiucioncs dondc csia idcologa dc la supcrioridad racial, sc ha rcproducido con
gran poicncia, pucs dcsdc sus orgcncs, y a lo largo dc casi dos siglos, cn su inic-
rior sc anclaron praciicas dc sabcr sosicnidas por cl conccpio dc la incrioridad
moral c iniclcciual dc los dcsccndicnics dc aricanos. El racismo cnicndido dc
csic modo, iransiia como paric dc los conicnidos dc la socializacin primaria quc
aconiccc cn la cscucla para un amplio con[unio dc la poblacin inaniil, por csia
razn sc rcconocc como un cnmcno quc marca cl mundo dc los alorcs y las
crccncias, moralmcnic asumidos cn csia ciapa dc la ida. Dc csic modo podcmos
accpiar quc la isin incriorizada dc lo ncgro, lo aricano y/o lo arodcsccndicn-
ic, no cs algo quc sc aprendecn s mismo, cs mas bicn un conicnido quc sc inicrio-
riza y sc ob[ciia cn la cxpcricncia dc haccrsc paric dc una socicdad dcicrminada.
Dcsaoriunadamcnic, los ninos y las ninas arodcsccndicnics, dcbcn cnrcniar
muchas cccs la crucldad dc csia cxpcricncia dcl racismo, cl cual sc cxprcsa dc
modo muy agrcsio, a iras dc apodos, burlas y maliraios sicos y/o crbalcs,
los cualcs sc produccn porquc adulios y mcnorcs considcran quc la condicin
dc dicrcncia racial hacc incriorcs a los y las arodcsccndicnics. Ior csia razn
cn cl ano :o::, cn Colombia, sc promulg una Lcy :+s: dc :o::, quc casiiga y
sanciona csios acios, pucs cl dano quc producc a nicl cmocional y psicolgico,
cs rcalmcnic grac cn las pcrsonas ciimas dc csic iipo dc agrcsioncs.
Iara cl ambiio dc la cducacin inicial y dc la primcra inancia, cs undamcnial
insisiir cn un iraiamicnio digno hacia los ninos y las ninas arodcsccndicnics, in-
sisiicndo cn praciicas dc rcconocimicnio quc alorcn posiiiamcnic la dicrcncia.
Iroponcmos una campana para crradicar los apodos y sobrcnombrcs hacia los ninos
y las ninas arodcsccndicnics! Esic cs un primcr paso, y un paso muy imporianic.
Reflexionemos en familia
Los nombrcs dc cada nino y cada nina, rcprcscnian un rasgo dc idcn-
iidad undamcnial. Es muy comn quc cn cl caso dc los ninos y las
ninas arodcsccndicnics, sc obic llamarlos por sus rcspcciios nom-
brcs, y cn cambio sc uscn apclaiios rccridos a su condicin racial,
sc suclc usar cl irmino negrito o negrita para rccrirsc a cllos y
a cllas. Esias palabras muchas cccs los accian ncgaiiamcnic, pucs
icrminan dando una aloracin ncgaiia a su condicin dc arodcs-
ccndicnics, y por ianio, son cn cl ondo, acios dc racismo crbal.
En nucsiro conicxio local, cxisicn apclaiios dc csic csiilo, para rc-
crirsc a los ninos o las ninas arodcsccndicnics'
Iara cl ambiio
insisiir cn un i
sisiicndo cn pr
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y las ninas aro
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Captulo
3
Cualcs son'
Rclcxioncmos con nucsiros hi[os y amiliarcs sobrc la imporiancia dc
llamar a cada pcrsona por su nombrc, pucs csio consiiiuyc cl mayor acio
dc rcspcio a la dignidad humana dc cada quicn. Hablcmos con nucsiros
hi[os sobrc lo danino quc pucdc scr cl uso dc apclaiios o apodos con los
dcmas ninos y ninas.
Taller 4
Los problemas de la niez afrodescendiente
D
cbido a los problcmas hisiricos dcl racismo y la margina-
lidad, un porccnia[c muy alio dc la poblacin arodcsccn-
dicnic, cn Ibcroamrica, prcscnia los mayorcs indicadorcs
dc pobrcza y marginalidad. Scgn cl Inormc dc Dcsarrollo Humano
dc INUD (:ooo), ccrca dcl o dc los arodcsccndicnics, cn Amrica
Laiina, icn por dcba[o dc la lnca dc pobrcza. Un porccnia[c muy alio
dc ninos y ninas no asisicn a la cscucla y iampoco gozan dc salud ni dc
una iicnda digna.
El aciliiador dcbc ubicar una lcciura sobrc la siiuacin dc garania dc
dcrcchos dc ninos y ninas arodcsccndicnics dc su pas, y proponcr al
colcciio, un analisis cn grupos dc no mas dc : pcrsonas.
Una vez realizada la lectura, cada grupo debe resolver las siguientes pre-
guntas de reflexin:
Esic iipo dc siiuacioncs sc prcscnian cn mi municipio, con la nincz aro-
dcsccndicnic'
Cualcs son los dcrcchos mas ulncrados, dc los ninos y ninas arodcsccn-
dicnics cn mi pas'
Cmo pucdo yo, como agcnic cducaiio, coniribuir a quc sc mc[orc csia
siiuacin'
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
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Prcticas y saberes de crianza
en las culturas afrodescendientes
H
ablarcmos ahora dc las praciicas y sabc-
rcs dc crianza cn las culiuras arodcs-
ccndicnics. Esio quicrc dccir, cl con[un-
io dc iradicioncs y conocimicnios, quc las dicrcnics
culiuras arodcsccndicnics dcl pas, han dcsarrolla-
do a iras dc los siglos para consolidar pauias dc
crianzas, para los ninos y ninas.
Las ormas como cuidamos, como alimcniamos, como
iraiamos a nucsiros ninos y ninas, son paric consiiiu-
iia dc lo quc sc conocc como la socializacin prima-
ria. Esio quicrc dccir quc cn la ida coiidiana, cllos y
cllas aprcndcn [unio a nosoiros, una orma dc scr y dc
cxisiir. Aprcndcn cl gusio por los olorcs, los saborcs,
los colorcs y las ormas dc los ob[cios con los quc sc
rclacionan da a da. Igualmcnic aprcndcn a alorar, a
qucrcr, a dccir dc cicria mancra las cosas, a alcgrarsc o
cnirisicccrsc con cicrios succsos, cn in, una paric muy
imporianic dc la ida sc aprcndc cn csa ciapa quc lla-
mamos la socializacin primaria y quc sc inicia dcsdc cl
momcnio mismo dc la gcsiacin dc los bcbs, hasia cl
momcnio cn cl cual cllos y cllas son cscolarizados.
En irminos gcncralcs, sc ha llamado primcra inan-
cia a csic momcnio quc inicia cn cl mcs ccro (o) y
llcga aproximadamcnic hasia los scis (o) anos, iicmpo
cn cl cual los ninos y las ninas son cscolarizados, cs
dccir inician un nuco proccso cducaiio, quc ya no
succdc solo cn cl mundo dc la amilia, dcl barrio o dcl
hogar inaniil, sino quc implica cl ingrcso a la cscucla.
En iodas las culiuras dcl mundo, a los ninos y a las
ninas sc lcs socializa dc acucrdo con las iradicioncs y
crccncias cxisicnics. A csio sc lc llama las pauias dc
crianza.
Captulo
4
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Captulo
4
Ior su caracicr hisirico dc origcn aricano, las poblacioncs arodcsccndicn-
ics han conscrado praciicas iradicionalcs dc socializacin, rclacionadas con la
amilia cxicnsa, cn la cual cl rol dc los mayorcs cs dciniiio para cl manicni-
micnio dc las praciicas dc crianza undamcniadas cn cl alor dc la solidaridad,
las cualcs sc cxprcsan cn cl cuidado dc los ninos y las ninas, por paric dc iodos
los micmbros dc una misma amilia. Esio implica los sabcrcs culiuralcs, ialcs
como la iradicin oral, la msica y la rcligiosidad.
Sin cmbargo, cn las liimas ircs dcadas csios paironcs dc socializacin sc han
ido iransormando, dcbido a los proccsos migraiorios y dc dcsplazamicnio or-
zado, quc han llcado a quc muchos pcrsonas icngan quc iir cn las ciudadcs.
Muy a pcsar dc los cambios dc conicxio, las pcrsonas rcaciian algunas dc las
ormas culiuralcs dc sus lugarcs dc origcn, hacicndo quc incluso, cn conicxios
urbanos, sc cxprcscn praciicas y sabcrcs dc crianza, propias dc las culiuras
arodcsccndicnics.
Las pauias o paironcs dc crianza. Sc dcincn como aqucllos usos o cosium-
brcs quc sc iransmiicn dc gcncracin cn gcncracin, como paric dcl accro
culiural, quc iicncn quc cr con cl cmo los padrcs, madrcs y cuidadorcs,
cran, cuidan y cducan a sus hi[os c hi[as. Las ormas dc criar dcpcndcn dc
lo aprcndido, dc lo iido, y csio a su cz, dc la inlucncia culiural quc sc
c[crcc cn cada uno dc los conicxios. Las praciicas dc crianza haccn paric dc
las rclacioncs amiliarcs y cn cllas sc rcsalia cl papcl quc [ucgan los padrcs
y madrcs, cn la ormacin dc sus hi[os c hi[as. Esios, gcncralmcnic, iicncn
una nocin csponianca, no muy claborada, dc la mancra como sc dcbc criar.
Ser padres es algo muy distinto a tener hijos
Por ngela Marulanda
La crianza cs un proccso sccucncial quc los padrcs inician dcsdc su or-
macin como hi[os, cn sus propias amilias. Es un proccso aparcnicmcnic
naiural, por lo quc sc crcc quc por cl hccho dc haccrsc padrcs, dcsdc lo
biolgico, sc csia prcparado para aroniar con xiio, cl c[crcicio dc la
paicrnidad. Icro los aanccs iccnolgicos y los rapidos cambios socialcs,
diiculian cl dcsarrollo dc csic proccso cn orma armnica y naiural, por
lo cual sc hacc ncccsario quc los padrcs sc prcparcn para dcsarrollar
cicazmcnic su iarca.
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
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Las pauias dc crianza no son rcccias quc csian proporcionalmcnic csia-
blccidas, son acucrdos quc concicrian los padrcs quc prcparan y plancan
la llcgada dc sus hi[os, con quicncs sc compromcicn con rcsponsabilidad
a acompanar y a gcncrar cspacios quc poicncicn cl dcsarrollo humano
dc sus hi[os.
Las pauias dc crianza son aprcndidas por los padrcs dc sus propios pa-
drcs y son iransmiiidas dc gcncracin cn gcncracin, algunas cccs sin
modiicacioncs. Esic proccso quc sc inicia duranic la socializacin dcl
nino cn cl nclco amiliar, social y culiural, lo asimilan por mcdio dcl
[ucgo dc rolcs, con cl quc sc apropian dc las pauias con las quc sus pa-
drcs los oricnian, las asumcn c incorporan, para mas iardc, al scr padrcs,
implcmcniarlas con sus hi[os.
Es as como sc pucdcn iranscrir comporiamicnios quc sc crccn adccua-
dos, porquc a los padrcs lcs ucron ccciios, pcro cs ncccsario icncr cn
cucnia quc cada hi[o cs nico y como ial a a rcspondcr a la crianza quc
sc lc orccc. Adcmas, las inlucncias cxicrnas y las dcmandas dcl conicx-
io son dicrcnics para cada grupo amiliar.
Iucnic. iomado dc. hiip.//www.udca.cdu.co/porial/pagc/porial/biblioiccaScdcsDcpcndcncias/unidadcsAcadcmi-
cas/IaculiadMcdicina/BilbioiccaDiscno/Archios/IublicacioncsMcdios/BolciinIrincipioAciio/:s_pauias_dc_
crianza.pd.
Consuliado, mayo dc :o::.
Taller 5
Un recorrido al Planeta de la Infancia I
Autora: Mara Andrea Salamanca J aramillo
8
I
niciarcmos la iracsa olicndo a los rccucrdos dc la inancia, rccrcando
la imagcn quc los y las ia[cras iicncn dc s mismos, cn los primcros anos
dc su ida. Iara cllo, sc organizaran icnicndo cn cucnia cl liimo gru-
po conormado cn la aciiidad anicrior, sc dcsplazaran a un cspacio quc coquc
la inancia con [ucgos inaniilcs, msica y clcmcnios quc rccrccn csc momcnio,
sc cnircgaran maicrialcs para quc rcaliccn su imagcn cn plasiilina, lucgo dcbc
scr pcgada cn cariulina, colocando su nombrc y cl apclaiio quc uiilizaban para
s Magisicr cn Educacin Iopular y Dcsarrollo Comuniiario. Iaciliiadora dcl proyccio cn cl Dcpariamcnio dcl Vallc dcl Cauca, cn
:o::.
U
p
la
s
s
49
Captulo
4
llamarlos. Micniras rcalizan csia aciiidad dcbcn compariir cxpcricncias dc la
inancia con sus compancros y compancras, icnicndo cn cucnia las siguicnics
prcgunias dc moiiacin.
Rasgos Fsicos Gustos Social
Cmo cran sicamcnic cuando
csiaban pcqucnos (as)'
Qu ic gusiaba haccr' Con quin pasabas la
mayor paric dcl iicmpo'
Cualcs cran ius pcrsona[cs
aoriios, icnan alguna
rclacin con ius rasgos sicos o
con iu hisioria amiliar'
Qu cosas podan haccr los
ninos y las ninas y qu cosa no'
Qu cra para ii una
amilia y quicn haca paric
dc clla'
Cmo ic llamaban aparic dc
iu nombrc' Y Cmo ic scnias
con csc apclaiio'
Qu cucnios c hisiorias ic
coniaban' 1cnan quc cr con
iu amilia'
Cmo cran iraiados
los ninos y ninas
arocolombianos'
Qu idca icnan los adulios
dc ii y dc los ninos y ninas cn
gcncral'
Sobrc qu icmas hablabas con
oiros ninos y ninas'
Cmo cran iraiados
los ninos y ninas dc iu
cniorno'
Dcspus dc icrminar csic c[crcicio, sc cxpondran las crcacioncs indiidualcs,
cn un camino quc rcprcscnia las imagcncs dc nucsira primcra csiacin, cn la
iracsa al pas dc la inancia, los ia[cros compariiran dichas imagcncs y las
rcspucsias a las prcgunias iraba[adas anicriormcnic, cn plcnaria, a pariir dc las
icncias y dialogos compariidos.
Cmo nos cuidan a los nios
y las nias afrodescendientes?
La familia, el sustento de nuestra vida emocional y psicolgica
E
l cuidado dc los ninos y las ninas arodcsccndicnics rcposa gcncral-
mcnic, cn la igura maicrna y paicrna, pcro dcpcndicndo dcl con-
icxio cn cl cual sc ic, sca rural o sca urbano, la amilia adquicrc
una csiruciura y un modo dc uncionar cspccico. Dc csia mancra, cn muchas
dc las comunidadcs arodcsccndicnics dc rcgioncs cosicras y ruralcs, ha prca-
lccido cl modclo dc la amilia cxicnsa, quc rcprcscnia una mancra dc organi-
zacin cn la cual los hi[os y las hi[as maniicncn su nculo con las iguras dc la
madrc o dcl padrc, aun habicndo conormado su propio hogar. Ior csia razn
sc dicc quc la amilia cxicnsa o cxicnsia, cs aquclla quc csia conormada por
arias amilias nuclcarcs, cs dccir las parc[as y sus hi[os, dc csic modo conicn
[unios cn un icrriiorio coniinuo, abuclos, abuclas, ios, sobrinos, hcrmanos, y
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
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cnionccs cl cuidado dc los ninos y las ninas no rccac solo cn los padrcs biol-
gicos, sino cn cualquicr micmbro dc la amilia. Es dccir, quc la amilia cs mas
amplia quc la mama y cl papa.
En comunidadcs ruralcs, cl papcl dc los abuclos y dc las mu[crcs cs dcicrminanic
cn los proccsos dc crianza, pucs sc asumc quc cllos posccn los rccursos moralcs
quc dcincn lo bucno y lo malo. As mismo, cn zonas dondc los padrcs naiuralcs
iicncn quc salir a iraba[ar, son los abuclos los quc asumcn la rcsponsabilidad dc
criar a los pcqucnos. Iodramos dccir quc csic modc-
lo dc amilia cxicnsa, la cual proicnc dc los procc-
sos hisiricos dc la csclaiiud, sc ha manicnido hasia
nucsiros das, a pcsar dc cnmcnos como la migra-
cin a las ciudadcs.
Cuidar a los ninos y a las ninas ba[o csic modclo dc a-
milia aro, cs sobrc iodo, una cxpcricncia cn la cual la
iuicla dc los mcnorcs csia disiribuida cnirc los adul-
ios, hombrcs y mu[crcs, as la alimcniacin, cl cuidado
dcl cucrpo y cl arrcglo pcrsonal, por c[cmplo, cs sobrc
iodo uncin maicrna-cmcnina, y pucdcn c[crccrla la
madrc, la abucla, la ia o la prima mayor. Cuidar con-
noia iambin ormar cn cl auio cuidado, por cso la
insisicncia cn cl pcinado, la aparicncia pcrsonal y la
higicnc dcl cucrpo, son rasgos quc dcsdc muy icm-
prano sc inculcan cn cl nino y la nina.
Las largas horas quc sc inicricn cn los pcinados y
ircnzados, no son simplcmcnic un asunio dc anidad
pcrsonal. Las abuclas y madrinas ircnzan no slo cl
cabcllo dc las ninas, iambin sus hisiorias, y dc csic
modo an inculcando una orma dc scr mu[cr aro y
dc iir su propia corporalidad.
Oiras ormas dc cuidado sc rclacionan con la so-
cializacin cn praciicas dc laborcs como la pcsca, la
agriculiura, la mincra y la orcbrcra, pucs cspccial-
mcnic los ninos, pasan gran paric dcl iicmpo con
sus padrcs, por lo quc cl cuidado sc rclaciona inirn-
sccamcnic, con cl iraba[o, lo cual rcdunda cn una
praciica dc crianza cn dondc cl nino rccibc consc[os
dcl padrc, cn lo rclacionado con las aciiidadcs dc
produccin. Dc csia orma cl iraba[o sc consiiiuyc
cn oira orma dc cuidado.
51
Captulo
4
La familia afrocolombiana
Sc cs amilia por compadrazgo, por mcdio dcl nculo quc sc csiablccc
con las pcrsonas quc apadrinan o amadrinan un hi[o o hi[a, con quicncs
sc cs compadrc y comadrc, ya sca por cl bauiismo dc agua dc socorro, dc
lco u oiros riios. Sc pucdc scr amilia por ainidad, por c[cmplo cuando
sc orma una parc[a conyugal, y a su cz sc an csiablccicndo rclacioncs
con las cunadas y cunados, con la sucgra y sucgro, con los ios y ias y
as succsiamcnic.
Familia afrocolombiana deVillarrica, Cauca.
En rcgioncs como cl Choc y cl Vallc dcl Cauca, sc habla dc amilia
poliica. Sc pucdc scr amilia por paisana[c, porquc cuando sc cs dc un
mismo ro o dc una misma rcgin, sc sicnic amilia al cnconirarsc con
csias pcrsonas, cn un siiio disiinio dc dondc sc cs.
Sc pucdc scr amilia por lazos simblicos, csios son aqucllos lazos quc sc
an crcando dcniro dc la propia culiura y quc iicnc un gran signiicado
para quicncs pcricncccn a dicha culiura. Ior c[cmplo, los hcrmanos dc
lcchc o dc padrinazgo, la mama dc lcchc, los hi[os dc crianza, cl compa-
drazgo dc orc[a, cs dccir quicn lc rompc las orc[as a la nina, y cn paga lc
dcbc dar un par dc arcics, para quc cuando sca grandc no sc lc picrdan
los quc sc ponga. Muchos dc csios parcnicscos simblicos sc an pcr-
dicndo, pucs ya los rcnacicnics no sabcn qu scniido iicncn.
La Mujer jefedehogar
Como rcsuliado dirccio dcl iipo dc ida quc los arodcsccndicnics llc-
aron dcspus dc la abolicin dc la csclaiiud, sc gcncr una socicdad
muy lcxiblc. No sc lograba la plcna accpiacin dc los icrraicnicnics, cl
Esiado y la socicdad cn gcncral. Nunca csiaban scguros dc quc los iban
a dc[ar cn paz y icnan quc manicncrsc con mucha libcriad dc moimicn-
io. No haba lugar para cllos cn la socicdad oicial y, cn consccucncia,
crcaron un sisicma muy praciico dc rclacioncs, incluycndo las rclacioncs
cnirc hombrcs, mu[crcs y la crianza dc los ninos.
As cnicndcmos cl prcdominio dc la amilia cxicnsa, con csiilo mairiar-
cal, con una mu[cr mayor como [cc, quc conirola cl iraba[o agrcola y
ioma ioda la rcsponsabilidad dcl bicncsiar dc los ninos y ninas. En csic
conicxio las rclacioncs cnirc hombrcs y mu[crcs han sido muy lcxiblcs.
Una mu[cr y un hombrc pucdcn icncr un hi[o y no ormar parc[a pcrma-
Infancias afrodescendientes:
Una mirada pedaggica y cultural
Mdulo
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8
ncnic, y los ninos qucdar con cualquicra dc los dos, cn su nuca parc[a
o con las abuclas. En los liimos iicmpos, las ucrzas cconmicas cspc-
cicas iicndcn a accniuar csia csiruciura amiliar, scparando a hombrcs
y mu[crcs cn cl proccso dc iraba[o dc librc compcicncia, dc ial mancra
quc cl hombrc asalariado qucda mas scparado an dcl hogar compucsio
por adulios mayorcs, mu[crcs y ninos/as.
1omado dc Hisioria dcl Iucblo Arocolombiano, CEIAC, :oo
Taller 6
Un recorrido al Planeta de la Infancia II
Autora: Mara Andrea Salamanca J aramillo*
L
os y las ia[cras iniciaran csia scgunda parada, hacicndo primcro
una rclcxin pcrsonal, cn su cuadcrno dc apunics, sobrc su con-
ccpcin dc nino y nina y cl signiicado dc cllos cn la ida dc la ami-
lia, cn los ccniros cducaiios y cn cl mundo dc la comunidad. A pariir dc csa
mirada pcrsonal, sc iraba[aran las siguicnics prcgunias gcncradoras, para ir
scnalando cn cada caso, opinioncs al rcspccio. Iosicriormcnic sc rclcxionara,
dc mancra colcciia, cn una plcnaria.
FAMI LI AR EDUCATI VO COMUNI TARI O
Cualcs son las crccncias y
conccpcioncs quc sus amilias
iicncn sobrc los ninos y
ninas'
Son dicrcnics dcpcndicndo
dc su cinia'
Cualcs son las crccncias y
conccpcioncs quc sc icnan cn cl
[ardn o ccniro inaniil, sobrc los
ninos y ninas' Son dicrcnics
dcpcndicndo dc su cinia'
Cualcs son las crccncias
y conccpcioncs quc su
comunidad iicnc sobrc
los ninos y ninas' Son
dicrcnics dcpcndicndo dc su
cinia'
Qu pauias y praciicas dc
crianza rcairmaban dichas
crccncias'
Qu pauias y praciicas cn cl
[ardn o ccniro inaniil dc crianza,
rcairmaban dichas crccncias'
Cmo iraiaba la comunidad
a los ninos y ninas' Eso ha
cambiado'
Crcc quc cs imporianic quc
los ninos y ninas ayan al
[ardn o ccniro dc cducacin
inicial' Es igual con los ninos
y ninas arocolombianos'
Quc dcban y dcbcn aprcndcr
los ninos y ninas cn la primcra
inancia'
Qu cnscnanzas rcciban
los ninos y ninas cn su
comunidad'
U
lia
53
Captulo
4
Qu aprcndcn los ninos y
ninas cn la amilia sobrc sus
iradicioncs'
Cualcs crcc usicd quc son las
compcicncias y habilidadcs dc
los ninos y ninas cn la primcra
inancia'
Qu praciicas cn su
comunidad aorcccn
la idcniidad y cl
auioconocimicnio dc las co-
munidadcs arocolombianas'
Qu cnscnaba la amilia a los
ninos y ninas' Comparian
hisiorias'
Qu rclacin sc obscraba cnirc
lo quc cnscnaban las amilias y lo
quc sc cnscnaba cn cl [ardn'
Conocan los ninos y ninas
la hisioria dc su comunidad'
* Magister en Educacin Popular y Desarrollo Comunitario
Escuchemos la voz delos nios afrodescendientes
Anionio
Mi nombrc cs Anionio y io con mi amilia cn la isla dc San Andrs, cn
Colombia. Mi abucliia ic con nosoiros cn una casa al lado dcl mar, la
mas linda dcl mundo. Es ian iransparcnic quc sc cn muchos pcccs dc
colorcs dcsdc mi balcn. Cuando subc mucho la marca sc pucdc inundar
la casa, por csio las casas aqu iicncn zancos. En iodas parics hay coco-
icros. Mi mama hacc un dclicioso plaio dc pcscado con lcchc dc coco. Mi
papa cs pcscador. Salc iodos los das a pcscar. Lo malo cs quc sc han ido
acabando los pcccs. Hay unos pcscadorcs quc poncn dinamiia cn cl agua.
Cuando cxploia, los pcccs qucdan mucrios o aioniados y cs acil rccogcr
una gran caniidad. Icro csas cxplosioncs danan cl arrccic dc coral y
maian a las hcmbras y por csio sc han ido acabando los pcccs. Mi io Luis
sc qucd sin una mano porquc lc cxploi la dinamiia.
Mi abuclo ioca cl tub-bass. Esic insirumcnio cs una iina dc laia boca
aba[o, con una cucrda y una barra. 1odos sus amigos iocan insirumcn-
ios. El ic[o Migucl ioca la carraca, quc cs la mandbula incrior dc un
burro o caballo. Sc ioca golpcandola o raspando sus muclas. La crdad
cs quc cuando uno iicnc ganas dc caniar sc pucdc haccr un insirumcnio
dc casi cualquicr cosa. Las maracas son calabazas o cocos con scmillas
sccas adcniro. Lo imporianic cs mocrlas bicn. Muchas pcrsonas aqu
hablan nucsira lcngua crcolc (pronncialo crcl) quc quicrc dccir crio-
llo, mczcla dc ingls y aniiguos idiomas aricanos. 1ambin hablamos
un ingls muy aniiguo y bcllo quc hcmos conscrado. Mi abucla, quc
cania y cucnia cucnios, habla ambos. El oiro da mc coni un cucnio quc
mc gusi mucho. Una cz iniiaron a iodos los pcrros dcl mundo a un
clcganic bailc. A la cnirada dc[aban colgadas sus colas. Cuando csiaba
la icsia cn lo mc[or, dc pronio llcg cl hcrmano 1igrc. Iuc ial cl susio
quc iodos salicron a pcrdcrsc. En cl aan, agarraban la primcra cola quc
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Una mirada pedaggica y cultural
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can, por cso ahora sigucn buscando su propia cola. Cada cz quc sc
cncucniran los pcrros sc huclcn la cola a cr si cncucniran la propia.
Cuando cncucniran la suya sc orma la pclca.
Iucnic. 1omado dc Africanosayer, colombianoshoy. Unidad ::.
Escucla Nuca.
Nuestra espiritualidad
afrodescendiente
L
as praciicas dc crianza no pucdcn com-
prcndcrsc sin los conocimicnios prcios,
quc cmanan dc las cosiumbrcs c[crcidas
por las comunidadcs para manicncr la coniccin cn
sus proccsos socializadorcs. Dciras dc ioda praciica
hay un conocimicnio cmprico quc rcspalda cl hc-
cho culiural. Una dc las cxprcsioncs mas ucrics dc
las socializacioncs cn las inancias arodcsccndicn-
ics, iicnc quc cr con los riiualcs y las crccncias quc
cn gcncral moiian a los adulios a rcalizar cicrias
praciicas, cn rclacin con su salud sica y cspiriiual.
Esias praciicas pucdcn scr cnicndidas como cspiri-
iualidadcs, cs dccir, acios mcdianic los cualcs mu-
chas comunidadcs buscan garaniizar cl bicncsiar y
proicccin dc sus ninos y sus ninas, basandosc cn
crccncias anccsiralcs.
La aricdad cs muy amplia, pucs cn cllas sc com-
binan crccncias aricanas y crisiianas, por c[cmplo,
cn algunos pascs cuando nacc una nina o un nino,
para proicgcrlo dc cncrmcdadcs y malas cncrgas,
sc lcs ponc un amulcio cn su mano quc consisic cn
una manilla claborada dc chaquiras dc color ncgro
y ro[o, quc sc dcnominan azabaches, como succdc cn
algunos lugarcs dc Colombia, Ecuador y Vcnczucla.
Igualmcnic la cspiriiualidad csia ligada a la manc-
ra como sc concibc y sc cnrcnian los grandcs mo-
mcnios dc la ida dc las pcrsonas, cl nacimicnio, sus
ciapas dc crccimicnio, mairimonio y mucric. Esio
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55
Captulo
4
signiica quc a cada ciclo dc la ida corrcspondcn unas praciicas cspiriiualcs
cspccicas. Iara cl caso dc la inancia, cl nacimicnio, cl bauiismo y la mucr-
ic, son icncias quc las culiuras arodcsccndicnics han cnrcniado dcsdc sus
cosmoisioncs. Ior c[cmplo, cn algunos dc los pucblos dc la Cosia Iacica dcl
Ecuador y dc Colombia, la mucric dc un nino pcqucno no sc llora, y para dcs-
pcdir al angelitosc hacc un riiual llamado el Chigualo. Las ormas dc casiigar y
rcprcndcr csian muy ligadas cn csias culiuras a csias conccpcioncs cspiriiua-
lcs, dc ial mancra, cn algunos casos sc pcrcibc quc los ninos rcquicrcn ayuda
cspiriiual para mc[orar su comporiamicnio, y cn csios casos sc busca la ayuda
dc sabcdorcs y sabcdoras.
La ormacin dc los ninos y las ninas arodcsccndicnics csia cn csirccha rc-
lacin con la cspiriiualidad dc sus amilias y comunidadcs. An cn conicxios
como cl dc las ciudadcs, iodaa csian prcscnics muchas dc csias praciicas dc
crianza, con las cualcs sc aianzan los lazos dc nculo y los proccsos dc idcnii-
icacin culiural y inica.
Dc oiro lado, las praciicas dc rcligiosidad consiiiuycn un rcscrorio cmocional,
mcdianic cl cual las comunidadcs dc hoy, rcsisicn los cmbaics dcl dcsarrollis-
mo, quc sc imponc arrasando las iradicioncs. Iodcmos dccir quc las orcndas a
sanios, las icsias iradicionalcs y las dicrcnics ormas dc riiualidadcs, pcrmiicn
quc las culiuras arocolombianas pucdan paliar los cccios dc la gucrra, la mar-
ginalidad y la cxclusin hisirica dc la quc han sido ciimas, logrando manic-
ncr algunos lcgados culiuralcs, con basc cn las rcsisicncias quc han manicnido
cn sus crccncias mas niimas.
Africana en el Pacfico colombiano?
Ombligados de Ananse o la prctica de ombligar a nios y nias
En cl Baud