Re eces sos s es sco olar res. Ta anta as t tare eas!

Au utora: C Claudia C Celina Lu una Jim nez* *No ombre artstic co: Luna Isy ys Huayra

2012. .Todos los derechos reservados s

 Claudia Celina Lun na Jimnez z*, 2012 RP 3735 a y pedago oga. Medici ina del alma a Psicolog Terapia p psicointegra ativa alterna ativa *Luna Isy ys Huayra

Edicione es LunaJm. 2012 Bogot, C Colombia, Sur S Amrica a Todos lo os derechos reservados s RDA: 01012012-1-2 2013-19257 www.cor rporacionlab boratoriolira aph.jimdo.com E mail: lu unaisyshuay yra@gmail.c com Impreso en Bogot, Colombia

Recesos s escolares. Semana santa ta areas tantas!

Pr resentaci n
Todo os hemos pa asado por al lgn sistema a o medio d de educacin n para alfab betizarnos y participar de la a educacin, , ya sea for rmal, no for rmal, inform mal, alternat tiva o caser ro ancestral. . Y hemos obten nido ensean nzas o apren ndizajes, cre eaciones o l lecciones de e vida, depe ende la poc ca, poltica e inte ereses opera antes. Tamb bin nos han n evaluado, nos han cal lificado. Y u uno de los m mtodos y metodologas us sadas para la comprob bacin del aprovecham miento del tiempo han n sido las as. Tareas, , tareas y m s tareas rea alizables en tiempos lm mites o deter rminados. tarea as que colm man expecta ativas y otr ras generad doras de pro oblemas o desestabiliz zadoras de Tarea vida. as que gusta an y otras qu ue disgustan n, pero toda as al fin tareas. Y en su mayora de ejadas para Tarea hacer r en casa, es s decir, fuer ra del aula f formal. Una a paradoja: q que nos deje en tareas es scolares de lunes s a viernes lo sabemos s, sigue ocu urriendo; pe ero que nos s dejen tant tas tareas e en recesos escol lares, tambi n sigue ocu urriendo. El te ema de las tareas esco olares es de e diverso de ebate porqu ue siempre habr quie en prefiera mantenerse subo ordinado a e ellas y/o a qu uienes les c convenga. In ncluso no es s para sorpre esa que en ntremos fam milias que se han org ganizado alr rededor del l tema de las tareas esta vida encon lares, para e ellos, quizs s en una for rma ejempl lar porque podran p den nominarse un na familia escol equip po unido fre ente a toda cantidad c yc clase de tare eas en cualq quier lugar y a cualquie er hora. ierto, es que no a todo os los estudiantes ni fa amilias les agrada a que se les acum mule en un Lo ci reces so escolar u una serie d de tareas es scolares o acadmicas s innecesari ias porque no tienen intencin de hacerlas de b buena gana, , menos si no las entienden, me enos si no son de su setc. Y mucho m meno os si desesta abilizan todo y a todos. inter Bienv venidos a f fluir y conf fluir hacia l la civilizaci in de la fe elicidad, en esta oportu unidad les comp partimos as spectos que e considera amos releva antes con la dimensi in sobre las tareas asign nadas durant te los receso os escolares incluidos lo os fines de s semana.

mi vida im maginativa y creativ va, mi ju uego, mis Me acortas m escon ta antas tarea as, con tareas t tantasdjame e sonrer, relacione acompa ame a Ser fe eliz. Quiero estar sano.
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D De qu va l la cos sa?
Resu umen: Para algunos ch hicos y sus familias los s recesos es scolares se h han convert tido en un maltr rato propici iado por la acumulaci n y asigna acin de tar reas. Parece e que los d docentes e institu uciones qu ue las dejan n no tuvie esen consciencia de la a existencia a y presen ncia de la imaginacin, fan ntasa, creat tividad y li ibertad de c crear. De hacer h apasio onantes e in nteresantes rimentos de el pensamien nto. exper Palab bras clave e: tareas, consciencia a, creativid dad, docent tes, activid dades extra aescolares, nivelaciones, ref fuerzos, eje ercicios en casa, familia, receso escolar, es studiantes, e educacin, ologa y ped dagoga, psi icologa pedaggica, s salud, padre es e hijos, e educacin en e familia, psico educa acin prohib bida, juguet tes, juego, confluir, fusi in emocion nal, neuroem mociones. Snte esis: Dejar c cmulos de tareas en u un receso esc colar entorp pece el ritm mo y la danza a creadora del a alma. La fus sin y conf fluir emocio onal hacen parte p de la solucin pa ara integrar r crianza y educa acin consc ciente pero adems, es e una prop puesta pers sonal y soc cial para ob bservarnos intern namente y tr rascender al l pensar, sen ntir y actuar r. ea: La tarea es conceptu ualizada com mo un traba ajo, activida ad u obra qu ue realiza un na persona Tare o una a mquina e en un tiempo o determina ado. Diccionario o Manual de la Le engua Espaola V Vox. 2007 Laro ousse Editorial,
S.L.

Otros s la definen n de un mod do ms com mn: son de eberes, espe ecialmente e en el sentid do escolar.
Wikiped dia.

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Re eceso os e escolares: Semana sa anta, tareas tanta as.

Co onozco l la salud d integra al de mi hijo? Fusione emos sab beres y emo ociones.
Autor ra: Luna Isy ys Huayra1

L evoluci La n espiritua al no se man nifiesta por la posibilidad de almac cenar conocimientos, dec clamar verda ades u obra ar milagros, sino por la capacidad de corregir los propio os errores. Rudolf Steiner

Prov vocacin
"estoy tri iste, me han n dejado tan ntas tareas q que no s q qu hacer, c cre que iba a viajar y pasar con n mis abuel los y primos s esta seman na, pero nad da fue as" "hice la ta area de ingl ls porque m me encanta el ingls pero no me gustan n las dems, , no las har " "no quiero o hacer nad da de tareas, estoy harta ta de las ma atemticas, fsica y qumica, aparte que e no entiend do, me han dejado 27 ejercicios s en fsica, un amigo m me dice que e estn las respuestas en la web largos pero de d que me sirve si no en ntiendo y lo os profesore es no me exp plican con modo. En n qumica no o entiendo l lo de conver rsiones y la profe no vo olvi a expli icar" "el rector r nos dijo qu ue el que no o estudie pu ues se friega a porque nos van a calificar hasta actitudina al (yo no e entend que e era eso, h hasta que puso p un ejemplo), por ejemp plo: si no tr rae el unifor rme que es con el que es, pue es los profe esores estn n autorizado os para escudo q

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Nom mbre artstico de Claudia C Celina Luna Jim mnez. Psicl loga pedaggi ica. Terapia psicointegrativ p va. Directora Gener ral de Lira Ph. Email: labora atorioliraph@g gmail.com

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ponerles puntos nega ativos y la n nota que cor rresponde. P Pierden actit tudinal. "tarea de e espaol: esta seman na leerse lo os siguientes s 4 libros, hacer 4 en nsayos; un video y una u entrevist ta a un cura a sobre la se emana santa a" e ingls: ha acer 32 ora aciones, un glosario tip po cuadernillo y mem morizar los "tarea de verbos pa ara evaluaci in" los prof fesores me castigaron, , y mi pap me dio go olpes porqu ue no hago la tarea t () s lo destaco en deportes s () quiero o ser futbolis sta. Un padre e de familia a [carga deb bajo de su brazo un cua adernillo] co on su hijo (de t tres aos) de e jardn bus sca ayuda de esesperado entre la fam milia: es qu ue vengo a ver si alg guien me le ensea al nio n la lect tura, escribi ir las vocale es, el ABC, distinguir estos colo ores y que sepa s estas ca anciones en n ingls porq que sino no me lo recib ben. Una mad dre de familia con su h hija de 3 g grado se dir rige a su hi ija con un rosario de m males: por r ser una irr responsable e y no hacer r tareas es q que le dejan todo esto, p porque uste ed las acumula, no pon ne cuidado a al tablero; u uno particip pa, saca la mano y hab bla, no sea boba. b Mire dizque tene er que volve er a hacer e el cuento y la poesa po orque los hi izo mal. Y e es que le voy y a dar duro o si no se m me aprende en esta sem mana las tab blas de multi iplicar porq que me vuel lve a traer o otra nota y tampoco salimos en jun nio (llanto de d la menor, , dolor y tris steza)". Unos pa adres de fa amilia en l la sesin de d urgencia as de un h hospital con n su hijo adolescen nte: el ni o estaba ha aciendo toda as las tarea as que le dej ejaron y pue es nos dijo que estab ba enojado porque no pudo ir al l campamen nto con sus primos y a amigos del antiguo c colegio el a o pasado, p pero hablam mos con l y le dijimos que eso era a pasajero. Nos fuim mos a misa y cuando vo olvimos la e empleada no os dijo que el nio hab ba llorado muchsim mo, grito que e se quera morir, estab ba nervioso o, y se haba a puesto en un rincn. Le dimos s una agita a de yerbas s, y ahorita a ver si no os atiende el l doctor hab ber que le pasa. l n nunca haba a estado as . Nio de 6 grado. S Su familia no n saldr de e viaje pero o tampoco mentos, tien nen hambre e. Llevan tre es das con n lquidos. tiene alim Tengo t tareas, las q quiero hacer r pero me si iento cansad do, dbil

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Siente tu u alma, escu ucha tu cora azn. Rudolf Steiner

Q Qu p pasa?
Asign nar a los es studiantes ta antas tareas acadmica as (y poco o inteligent tes o estp pidas) para realiz zar en recesos escolar res que incluyen los f fines de sem mana, es u un acto gen nerador de maltr rato, un desestabilizad dor familiar r y un arm ma [a tinta, ratn y ca arbn] que apunta al conge elamiento y y/o desarmo ona del est tado de ni imo, creativ vidad, talent to y sabidu ura de los estud diantes.

Los recesos es scolares, la as tareas, l las respues stas

En nu uestro pas colombiano o los receso os escolares que incluye en los fines s de semana a no hacen tanto ruido com mo la seman na santa, m mitad de ao o y navidad d. Estas lti imas son p pocas que en dejar para a los noticie eros primicias sobre las s salidas o re etornos, seg gn las rutas s tursticas suele o de descanso q que se haya an programa ado, vendid do o promov vido ms. Y con dicho os recesos lares la ins spiracin, a armona, ju uego, felicidad y dign nidad de f familias e hijos con escol estud diantes va quedando q lastimada, bo orrada, raya ada, maltrata ada. Estas y otras cons secuencias requi ieren estudio o, seriedad e iniciativa as a propues stas alternat tivas consci ientes frente e al abuso de as signar o col lmar a los e estudiantes de tantas ta areas escola ares. Cmo o nos sentim mos o qu pasa cuando tene emos tareas tantas? espuesta est en cada h hogar y con ms certeza en cada e estudiante. A Ahora, si recuerda los La re ejemp plos reales q que ley al inicio en la a provocaci n -estos y o otros que aq qu no se reg gistren por diver rsos factore es- ameritan n ms que el anuncio o de una noticia n alus siva, una m meditacin reflex xiva, crtica a y propositi iva. Una ale erta de malt trato a veces s pasivo - s sumiso. Un atentado a lpiz y trazos con ntra la inspi iracin, desc canso y felicidad de la infancia, ni ez y adoles scencia. Tantas s tareas en un receso escolar incr rementan el l nmero de d familias con hi ijos tristes, solos, angu ustiados o de esesperados s, aburridos, enojados o irrita ados, alterad dos o enfada ados, silenc ciosos y anti icipados. Un n aumento de la enfermedad d. S, son algunas de las caracte ersticas sin ntomticas gentes ante l la cantidad de tareas qu ue dejan do ocentes e ins stituciones emerg de ba ajo nivel de consciencia frente a la a existencia a y presenci ia del tiemp po libre, la imaginacin, fan ntasa, juego o y creativid dad. ciese que quienes de ejan este c cumulo de ejercicios llamados Tareas Parec escol lares y acad dmicas o c con nombre e rimbomban nte e intimi idante: Act tividades
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de refuerzo, nive elacin y/o extraescola ares, tuviesen tanto con nocimiento de la creati ividad que astiaron de c crear creativ vamente. En nemigos de la salud y e el bienestar? ? Atrevidos o sumisos se ha a una a ruta del sistema tradi icional o de el sistema d de acumulac cin de con ntenidos que e aparenta calida ad porque m mantiene di izque ocupa ados a los e estudiantes, y se jactan de decir co osas como "voy adelantado o en mi plan n de clase"; ; "me antici ipe al siguie ente semest tre o period do"; si no mos tareas s se vuelven unos vagos s, pierden el l tiempo; e etc. Cualqui ier excusa a favor de dejam ellos y sus respo onsabilidade es frente a la l instituci n a la cual le deben su ubordinaci n fija o la acin de un n servicio, se pinta di igna entre su grupo d de colegas deja tareas s o de los presta direct tivos que as a lo admir ran. Y qu decir de los goberna antes de tur rno que apo oyan estos ritual les. Haga un na nube e im magnese la respuesta d de los estudi iantes cuand do usted les dice haga todas s las tareas hoy h mismo: taca burro o si cree que e se las vam mos a hacer Ante qu patologas he emos y segu uimos expon niendo a nuestros hijos? ? Quizs a u una ajena al reconocimi iento de la creatividad, c , talento e in nteligencia pero p sobre t todo a una que ignora en el aqu y ahora la a resonancia a y repercusin de la s sabidura y creatividad. La impo ortancia de e sacar la b basura inter rna, saber e escuchar, le eer la vida, , el mundo o, comunica ar, atender los problem mas de la m madurez, ev volucin, so obrevivencia a y resilienc cia y relacio onarnos son invisibles en la as tareas asi ignadas y c casi inexiste entes cuand do son tanta as, dizque p para realizar en corto tiemp po. Ellas log gran acumul larse y de pa aso generar emergencia as y hasta ur rgencias cln nicas. er que esto os docentes s, tutores y gobernante es acumulad dores o asig gnatarios de e tareas se O se creen n los discp pulos tradi icionales y salvadores s de almas s, luego, p por ello, e elegidos y comp petentes en asignar pen nitencias que e incluyan c cargar pesad das culpas e escolares qu ue generen o incr rementen el l detrimento o de la salud d integral hu umana?

Y los padres de familia a qu!?

Y si usted es u un padre de e familia qu ue anhela q que su hijo en receso escolar se encuentre adito hacie endo las ta areas escola ares obliga atorias porq que as su tiempo lib bre se ve ocupa favor recido de m modo egosta a para su pro opio descan nso de adulto o ante tanto o trajn en su u trabajo o porqu ue no le die eron la sema ana o el mes, recuerde que tambi n puede est tar haciendo o parte del colec ctivo maltrat tador de la i infancia, la n niez, adole escencia y ju uventud. S, un n mal rato q que genera m mal trato al l derecho de el disfrute del tiempo li ibre de un m modo sano, diver rtido, inspirado, creat tivo, respo onsable y capaz de conta agiar de pas sin y serio trabajo aqu uella activid dad, arte u oficio o elegido p por gusto p propio o m mnimo en consenso famil liar y/o esco olar.
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Viola acin al tie empo libre y sano des seado por n nuestros hij jos, a aquel que en verdad v nos intere esa, apasion na y genera a la cualidad de trabaja ar y trabaja ar no para p producir un n producto termi inado en s m mismo, sino o para sentir r con dignid dad y emocin que algo o est pasan ndo dentro de m mi como men nor de edad d, y se hace tangible y digno de m ms admiraci in por otro os. Jugar o crear una obra es s repercutir en ella. Se est creand do algo serio o. Algo difer rente que so orprende y va. motiv fecto, el cm mo lo ests h haciendo es s clave, y a n ms inten nso es el qu u ests sinti iendo, y si En ef se qu uiere llegar r a lo prof fundo, fusio onemos a stos interr rogantes el para qu lo haces. Comp prueben por r ustedes m mismos. Pod drn observa ar o pregunt tarles esto a sus hijos cuando en realid dad ellos se e encuentren n resonando o con aquell la dimensin n sana y qu ue les hace f felices. Se ha pr reguntado alguna a vez qu tan complejo es e construir r cosas nue evas? y qu u facilita recor rdar con fac cilidad? Ser r creativo va v enredado con la intu uicin, insp piracin, per rcepcin e imaginacin, con n los sueos s y la fantasa, la anticip pacin, el fu uturo, la salu ud; el recue erdo con lo y paso, se vivi, v el pas sado, traer a al presente. Siendo as, , imaginemo os por un momento m la que ya grand deza de la fe elicidad y la a dignidad de d la libertad d. r la posibil lidad de re ecesos escolares para compartir en e familia juegos o q quehaceres Tener difere entes. Observar las dist tintas expre esiones del r rostro de nu uestros hijos y de los e estudiantes cuand do se esmer ran por reali izar eso que e tanto les agrada a y es sano para e ellos, para el l grupo, la famil lia, la comu unidad educa ativa. [Ahor ra, que si su u hijo y ustedes como familia se d divierten y sigue en sanos fre ente al cmu ulo de tarea as, podran estar ante c cuatro posib bles efectos s: primero: acost tumbramien nto, habitua acin y/o ad daptacin fo forzada; seg gundo: algu unos o amb bos padres son d docentes; ter rcero: su hij jo tiene cara acterstica d de virtuoso p por las tare eas de camp po general; y cua arto: fenme eno sin detectar (inespe ecfico)].

Lo q que impide en las tarea as tantas

Las tare eas tantas impiden fluir f y con nfluir con la vida m misma; ob bstaculizan activida ades o traba ajos profun ndos del alm ma que bien n podran se entirse o desarrollarse f fuera de la academia a fo ormal, por e ejemplo en casa (educa acin en fam milia o mi educacin ), activida ades o traba ajos profund dos del alm ma que van desde una sal lida, excursin o paseo o, hasta el t tiempo y es spacios para a levantarse e una hora ms ta arde, jugar con c los herm manos, los padres, los ab buelos, leer r en voz alta a, armar un rompec cabezas, ca antar, salta ar, abrazar r, danzar, rer, colo orear, bord dar, hacer volunta ariado, jugar r ajedrez, sa alir y compa artir con los s amigos, pe ensar () o si lo prefie ere y motiva: conversar r, estar en si ilencio, eleg gir ver video os o pelcu ulas format tivas, pinta ar la casa o habitaci n, sembra ar nuevas plantas, p practicar deporte e, preparar alimentos, seguir escri ibiendo el d diario o ana alizando rmamento, crear c nuevo os algoritmo os o ecuaci iones (); y para quie enes lo el fir

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disfru utan ms, pu ues ir de co ompras, cono ocer nuevos s lugares, de ecorar la ha abitacin, co onsentir en brazo os al nuevo o hermanito o o sobrino que con su u nacimient to envuelve e todo de felicidad f y ternu ura, o inclus so acostars se ms tard de porque est haciend do eso que le gusta e interesa o apasi iona: Ser, y no porque tiene un c mulo de ta areas obliga atorias por r resolver. Est tas y otras labor res de libre y seria elec ccin atraen n la atencin n, concentra acin o ene erga fuerte de su hijo para llevar a la accin el conocimien nto. Usted podr p ser testigo del t tiempo, mo odo, lugar, uencia, inten nsidad y dur racin de las s mismas, ac compaarle e, contempla ar los efecto os, admirar frecu y con ntagiarse de el natural cambio c inte erior. Ser al l Hacer y a al Hacer Se er de un m modo sabio favor rece tambin n Tener. d puede seg guir recordan ndo o menci ionando tod das esas cosas que colm man a su hijo o y familia Usted de av ventura, de sonrisas, d de contacto y resistenc cia. S, resistencia porq que muchas veces el disgu usto de casa a facilita el aprendizaje a de principi ios, la toma a de decision nes, una mirada hacia la lib bertad e ind dependencia a, nos impr rime un do oblez, espir ral (la form ma geomtri ica que le parez zca) o dode ecaedro hacia la transf formacin. Nos N dice: adultos a haga an recogim miento para autoe evaluarnos y buscar o otras formas s de comun nicacin y/ /o de evolu ucin. La e expedicin intern na y medita acin consci iente son to odo un lengu uaje mgico o y pacfico o, tembloros so, firme o conte enedor pero muy sanad dor cuando optamos po or trascende er la comun nicacin existente con los hi ijos, para el caso de los s padres de f familia; y co on estudiant tes, estando en el rol de e docente. nces, los ad dultos comp prendern que q felicidad d tambin e es Ser al Enton Hace er y al Hace er Ser para c comprender r a ritmo pro opio la sabi idura del alma, , el sentido o del cuerp po, la esenc cia de las relaciones conmigo mism mo y lo cread do o puesto o en creacin n. Se pregun ntaran y la a relacin con lo os otros y el planeta, el l servicio? La exped dicin intern na y me editacin conscie ente son todo o un lengu uaje mgico y pacfico, tembloroso o, firme o contenedor r pero m muy sanador r cuando optamos po or trasc cender la comu unicacin existente con los ara el caso d de hijos, pa los padre es de famili ia; y con estudiantes, e estando o en el rol de e do ocente.

quilos, la re elacin con n los otros y ustedes ya la tienen y con el Tranq cosm mos ya vend dr. [O puede que las tres estn p presentes, y ustedes padre es o docentes cuan dic chosos por s su labor]. D Deca Franc cois de la Roch hefoucauld, "conocer la as cosas qu ue lo hacen a uno desg graciado, ya es s una especi ie de felicida ad"; y si ust ted quiere que q sus estu udiantes o hijos hagan eso que quiere que hagan pues sea in ntuitivo, perc ceptivo y ivo [vaya botando b su u basura] pa ara que pri imero amen n lo que creati hacen n. Usted y yo sabemo os que los adolescente es y jvene es buscan recom mpensa y se arriesga an. Tanto as que ne ecesitan de el adulto consc ciente y mad duro. Pero, estamos fluyendo fl hac cia el fluir y confluir sin m miedo para a olvidar y aprehen nder? Usted d sabr. Y si no come encemos po or detectar egos e o hbitos txicos s que nos consumen c y obstruyen n la propia gener racin, lueg go, de paso a arrasa o tran nsfiere las co onocidas y por p imagina ar.
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Los a adultos seremos lo visib ble e invisib ble siempre presente en n ellos [hijos, estudiante es]. Ahora no va aya a buscar r un premio o carita feli iz, la idea no tiene nada a que ver co on el conduc ctismo o el prem mio y castigo, la inicia ativa es una a propuesta ms all de d la piel. Invita I a esc cucharnos, conoc cernos a s mismo c como adulto os en y fu uera del ro ol que efec ctuemos. C Conlleva a alfabetizarnos. L Leer los cd digos que tra aen o esbozan nuestros hijos y/o lo os estudiant tes. Actuar con sabidur ra. en y c ente y padre e de familia acaso uste ed cuando an nticipa, organiza o prep para una fel liz semana Doce fuera a del contex xto laboral ll leva hasta su s casa el tr rabajo extra, obligatorio o o acciden ntal?, ama hacer r eso y se siente feliz y ms creativ vo? Lo dudo o. Si es posi itiva la respu uesta, busqu ue ayuda o aseso ora profesio onal compet tente.

Conf fluir emoc cional. Aprender y c creatividad d

Apren nder es disf frutar con un na parte o todos mis se entidos algo o ya creado y conocido para otros y nue evo (o de nu uevo) para m m. Creativi idad es el ar rte de ir ms s all de lo a aprendido y conocido para dar vida y e expediciona ar con altern nativas difer rentes. Crea atividad es escuchar e el susurro de su co orazn. Si l lo pone o n no al servicio, si le sac ca o no pro ovecho, es o otra cosa. E Espere, no acele ere. La madurez m lle eva una dan nza rtmica [movimient to] acorde c con el amb biente, la nu utricin, la memoria celular r o gentica a y los estad dos de nim mo o grados de motivac cin. Y dan nza con las iones creada as o anhelad das. Pruden ncia y sensa atez tienen d de guas el f fluir y relaci confl luir. n y conflu uir emocion nal con los otros y el entorno, en n adolescen ntes y Fusi jven nes es explo orar y expe edicionar o adaptarse a al entorno p porque les o ofrece recom mpensas al a asumir riesg gos; en los n nios, fusin n y confluir r con el mom mento de go ozar el juego o serio y qu ue los dems s se adapten n; en los beb bs o infant tes, es fusin n y confluir r sentirse co ontenidos, pr rotegidos, queridos. q onsecuencia a, todos los s chicos, gr randes o peq queos sigu uen necesita ando ser es scuchados, En co confianza, aco ompaamie ento y a apapachis (afecto, amor). Escucha, E confianza, acom mpaamiento o y apachis son herram mientas psic coecoafectiv vas tan indis spensables y elevadas como o las herram mientas mat teriales o fsicas f que necesitan p para realizar r un servic cio para s mism mo u otros, ll lmese trabajo, aprendi izaje o creat tividad.

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Actitud docen nte. Maltra atador cons sciente o c consciente e del maltrato
Si us sted es doce ente maltrata ador incons sciente o con nsciente del l maltrato, le l insisto qu ue con sus actitu udes y/o ac cciones de deja tarea as tantas est e matand do el U Un docente que piensa, , sistem ma inmune de los estud diantes. Det teriorando la a edad biol gica sie ente y obra con sabidur ra de u una generac cin con ms tiemp po y recur rsos para c crear no es un estpido creati ivamente. Cul es el s sentido de d dejar un cm mulo de tarea as en acu umulador de e contenidos o un re eceso escola ar?, acaso espera resu ultados crea ativos origin nales tar reas prestas para dejar p por depur rados en co orto tiempo o y en los cuales tod da la famili ia se de ejar o por cu umplir. Es un u invol lucre?, pre etende que toda la fam milia gire alrededor a de e las se er cuya virtu ud es facilita ar tensio ones de los chicos o vi iceversa?, o se desqui ita usted po orque (y herramientas inteligentes i tambin le asign naron sus co oordinadores s una serie d de trabajo?, sus s es maestr si ro agrguese e rios de selec ccin de la tarea son lo os ms com mpetentes?, cree criter sab bias) para ap prender el a arte todav va que todo o decreto o ley minist terial es la ltima pala abra? d l t d i Las r respuestas s son slo de e su conocim miento. Hag ga un poco o de risotera apia, musicoterapia y danzo oterapia en su casa. Ya sentir el re elax y podr responders se. docente que e piensa, s siente y ob bra con sab bidura no es un est pido acum mulador de Un d conte enidos o tare eas prestas p para dejar por p dejar o p por cumplir. Es un ser c cuya virtud e es facilitar herra amientas int teligentes ( (y si es ma aestro agrg guese sabia as) para ap prender el a arte de la autoe educacin. d podr decir o justifica arse con arg gumentos ig guales, simil lares o parec cidos a: par ra eso est Usted la in nternet...que e busquen y exploren, pues bien eso lo cap ptaron sus estudiantes s; y ahora agregue a su nece edad docen nte el ayu udar a incr rementar accidentes, a medades [f fsicas y psquicas] y estados bajo os de consci iencia, por enferm ejemp plo: la ausen ncia del res speto por lo os derechos s de autor p porque sus chicos p pueden resul ltar cultivan ndo actitude es de astutos s, curiosos, recursivos (y de paso o deshonestos) al punto o de detecta ar de dnde e usted copi io, pego y as signo a ello os una tarea, , y lo que h harn ser co opiar, pegar r y entregar a usted el resulta ado. Y en e efecto, algun nos hacen la a tarea por l la recompen nsa de una nota n u otro incentivo. O Otros hacen n de eso chis stes. copia, mini plagio o mini frankens stein por su upuesto, que e es un acto o que lleva e esfuerzo y Esa c meno os tiempo po orque no so on los autore es originales s. Un acto contribuyent c te al vaco e existencial por a apuro de cum mplir y vici io de no sab ber esculpir r; un acto fa acilista y pe erezoso; un h hecho que de vo olverse pato olgico o re efugiarse en n otros, tal vez llegara a a promov ver la disminucin (el bajo t tono) de los s procesos re elacionados s con las fun nciones ejec cutivas [ej: m motivacin, seleccin de
metas s, planeacin n, iniciacin y terminaci n de la actividad, autor rregulacin, control de l la atencin, toma de decisione es, ejecucin n]. La acumu ulacin de tar reas o las tar reas tantas no o civiliza con n felicidad, P Pgina 12 de 19

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slo es una rutin na de necia, obstinada y obsesiva informacin i solicitada al a capricho d de algunos ntes o instituc ciones que ni i siquiera tien nen en cuenta a la adecuada a eleccin de e las mismas. . docen

be, en el m momento de dar cuenta de las tare eas usted y Y sab ellos podrn obt tener una nota n o califi icacin, per ro ellos no h tien nen activo el campo neuroemoc cional. Por son huecos, ejemp plo, unos hasta h de m modo gil i inventan la respuesta ocasiona al y puede salir s bien o s sorprender [a stos chicos hgales se eguimiento nal porque pueden ser r virtuosos vocacion o talent tosos a la hora de actuar en emergen ncias o salva ar algo o a a alguien]; otr ros, saben y sienten que e no saben de esa tarea au unque cump plieron con n usted, su us estados de nimo zan a estar e en bajo tono o, se indispo onen pero n no se lo dir n. Uno de comienz los obje etos que los s impulsa a actuar es el miedo a la calific cacin que aume entar hasta conocer la nota o calif ficacin e in ncluso la et tiqueta impu uesta por m mofa dentro de un n colectivo. Hecho que e seguir la lnea de ap prender con y dentro de el miedo sin n darles la oport tunidad de h hacer resilie encia ni eva aluaciones fo formativas y alternativa as y por qu u? Porque con algunos a adu ultos necios que se emp pean slo e en ensear lo l reglado n no hay tiem mpo para la herm mosa qualia, no hay tiem mpo para el c confluir de emociones. e Actit tudes y hb bitos txicos que no les s da tiempo o a ellos par ra Crecer, Ser y Hacer a su ritmo porqu ue usted no ha podido ser inspirad do ni creativ vo para educ carse, y menos para pr romover la educa acin perm manente o d durante toda a la vida; esa que es inseparable e de la salu ud mental emoc cional y af fectiva. Aqu uella que n no vive con ndenada al l fracaso. Esa E que po osibilita la sabid dura. Esa qu ue atiende con c maestr a el pensar, , sentir y ac ctuar del gru upo y de se eres que le han e encomendad do en la mis sin docent te [mejor la a de Maestro o]. Tal vez olvida que su actitud hace parte de su carcter y s se ha vuelto o viciosa y d destructiva, txica. Si es as, todav a de viejo trado en eda ad cronolg gica podr c cambiar su p personalidad d. Slo int ntelo y hg galo por el o ent bien-estar propio o, de los es studiantes, de d las familias, del pla aneta, de un na educaci n y salud altern nativa consc ciente.

T visin devendr ms Tu s clara solam mente cuand do mires de entro de tu c corazn A Aquel que mir ra afuera, suea. Qui n mira en s su interior, d despierta. C Carl Jung

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A fa avor o en c contra. Hag ga intercam mbio med ditativo

Aja...ummmjum mm, si...algu unos de mis s sentidos a alcanzan a p percibir las voces de personas p o res a favor, en contra o sin decidirs se. Eso lo de ejo a cada q quien. lector , lo que no o dejo a un n lado es la a pltica co on los padr res de Pero, famil lia con hijos s aun en jar rdines, la es scuela prima aria, el cole egio o bachi illerato y lo os primeros semestres de estudios s de pregrad do. Si usted d padre de familia con noce la situ uacin de su hijo, y usted docen nte la del es studiante; si i ha sido ca apaz de sent tirlo y no s lo de vivirlo y quejarse al l respecto, no le deje e solo, inicie o fortalez zca la salud d y educaci n en familia a y en la esc cuela. El padre de familia eje erctese en la crianza a conscient te, el doce ente en la ed ducacin con nsciente [cu uando meno os lo imagin ne contemple la fusin emocional ent tre crianza y educacin n]. Saque a al nio inter rno, juegue con el adul lto serio y apren nda con el a abuelo que s ser. No se a avergence de llorar co on su hijo o estudiante, de decirle quie ero aprender r contigo, perdn, lo o siento, com mencemos de d otra form ma y con tu ritmo; me acele er, te amo. . os chicos de esde muy te emprana eda ad herramie entas para d descubrir o r reconocer, Facilitemos a lo mbrarse, elev var su con nsciencia, c conocer prin ncipios, fav vorecer el pensamient to vivo y asom espiri itual en el desarrollo d de cada act to, vivir el arte de la p palabra, cam mbiar el pe ensamiento ordin nario, ser in nvestigadore es de sus ex xperiencias cotidianas, observar, intuir, creer r en ellos, valor rar sus idea as, permitirl les que sean n ellos quie enes se col loquen las tareas, t se e evalen. Y siemp pre acompa aarles con afecto y fi irmeza, coh herencia y c consciencia. Ayudemos s a que se enriq quezca en ellos sus rede es neuronale es en cada ti iempo y esp pacio y con cada juego, , palabra y conoc cimiento. Contribuyam C mos con el de esarrollo de su potencia al humano. slo ideas, usted tiene mejores y ms sabias s. Si me sig gue pregunt tando Son s cm mo hacerlo? Vuele una cometa. La respuesta e es nica y o original en c cada hogar r de acuerdo con e elementos como la c creatividad, , los recur rsos dispo onibles o as sequibles co on el ritmo y/o necesid dades de su u hijo. Eso s, haga interc cambio med ditativo, es d decir, si es p padre de fam milia remtase en este m mismo artcu ulo a los prrafos qu ue hacen ref ferencia al quehacer y actitud doc cente incons sciente; y si i es nte vicevers sa. Y usted p padre de fam milia, si la s salud de su hijo e inclu uso la de tod dos docen en ca asa se est v viendo afect tada, no lo d dude ni un s segundo, ha able con los docentes, los l psic logos pedag ggicos y la a institucin n. Consulte de inmediat to con su m mdico o esp pecialistas. Cons sulte con su voz interior r ms elevad da y pertinente. Ustedes s no estn solos.
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A los padres de d familia

Por su s puesto, es importa ante que nu uestros hijo os aprendan n a ser res silientes y p pasen por situac ciones difc ciles que les s aporten en n su madure ez y de pas so fortalezca an el sistem ma inmune para b beneficio ad dems de la a edad biolg gica o men ntal pero si dichas d situac ciones (tarea as tantas y estp pidas) son r repetitivas o acumulati ivas podra a estar suce ediendo que e ustedes es stn en la institu ucin equiv vocada. Esa o ese lugar no es para ninguno n de ustedes, me enos para su u hijo. sted es un p padre o una familia a favor de l las tareas acadmicas a llevadas a casa y en Si us espec cial dejadas en todo rec ceso escolar r por aquello o de que han sido tradicin desde los inicios e o porque las consideran beneficiosa as en el desa arrollo cogn nitivo de su hijo, una op portunidad para aprender ms, m un mod do de adqui irir hbitos, entre otras s argumenta aciones; y a adems, es ble el resulta ado que ven n (), tamb bin les insis sto e invito a conocer m ms la vida emocional notab afecti iva de su h hijo y de pa aso a public car sus tcn nicas de uni in efectiva a. Tanta dic cha podra explicarse si us stedes son una familia a modelo, ejemplo de e labor en equipo y afecto en expan nsin. Se sientan o se m mueven con n su hijo, le acompaan n paso a pas so todo y di isponen de otros recursos. Aclar ro, la cuestin en s no son las ta areas, son l las tantas ta areas (y de e paso estp pidas) que dejan n en los rec cesos escol lares incluid dos los fine es de seman na. Hecho que repercu ute en los estud diantes con diferentes r reacciones ( (difiere de a acciones) qu ue abruman y colman u un bote de basur ra txica po or el grado d de cantidad, , dudosa cal lidad, creen ncias y capri ichos necios s sobre las mism mas. mo estamos s en un espa acio de reces so escolar, p por ejemplo: semana sa anta, tareas tantas, no Y com quier ro dejarles n ninguna obli igatoria, sl lo les dejo e estos juguet tes y les des seo una pro onta y sana recup peracin par ra todos, y u una humilde e propuesta p para otros: Estad do, ministe erios, secret tarias de educacin, a alcaldas, juntas de accin e instituciones educativas: 3 h herramienta as que pod dran estar al servicio o de las fa amilias pre evio a las eda de cupo inscri ipciones de sus hijos o a la bsque o, son las de e prestar de e modo orga anizado un tour escolar gra atis y guiad do por la c ciudad. Una a gua terre estre, tima o are ea concreta a que narre e o cuente e acerca de e los mart difere entes mtod dos y metod dologas ofre ecidas, el tie empo de jue ego y la im mportancia o otorgada a la creativid dad y al est tado anmic co. Y para las familias s explorado oras: el mism mo tour con n la variant te de rse va virtu ual (on line e); la tercera a increment tar la calida ad de hacer atenc cin educati iva pide a gritos inve ersin en sa alud mental l y emocion nal afectiva a para los docen ntes.
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Estad do, ministe erios, secre etarias de e educacin y alcaldas: un requisi ito relevant te para los coleg gios actuales s: ninguna i institucin e educativa po odr constru uirse o func cionar si no ofrece un parqu ue recreativo o natural ex xtenso, es de ecir una zon na verde pro opicia para c contribuir co on la salud integr ral de las generaciones que la habit tan. Cunto os rboles, bosqu ue o fuente de agua h hay en el p parque creat tivo de la escuel la? O cu ntas veces se moviliz zan con los s chicos a zonas verdes de d descanso o, libre es sparcimiento o y auto xin? Hay colegios qu ue tienen el descaro de hacer reflex conviv vencias por r requisito n no por consciencia, y lo peor, en estas evangelizan n o hacen del da o d das una m maratn de tareas s de clase c con la varia acin realiz zadas en ca ampo abierto o Nada m s revisen e el material que c cargan, va d desde pliegos de papel hasta h marcad dores, tijera as, cuaderno os, libros, etcusados para hacer un aula a de clase tradiciona al inconscie ente en plen no campo v verde. Desc conocen la ca del lengu uaje, el eco d del silencio, el contacto o delicado y profundo con c la natura aleza. msic apegarse o j justificarse en los linea amientos, or rientaciones s y estndar res Sin a tcnic cos, salgan y observen n jardines de e barrio que e no cuentan n con patio de recreacin, el ga araje en el c cual laboran n no alcanza a a cubrir las vas s expectativ de sa ano esparcim miento y re ecreacin, entonces, e lo os nios so on llevados al parqu ue ms cercano de la cu uadra o la z zona conoc ce usted cm mo y quin l los prote ege?; otro ejercicio de o observacin es con los colegios o m mega colegi ios en lo os que prim ma la arquite ectura del slido y her rmoso ladril llo y largos sy rga del ver fros pasillos, pe ero, si el m mismo panor rama fuese armonizado a o con la ener rde natural bien distribuido o, los chico os no nece esitaran pin ntar graffiti is distorsio onados, creo o que los eccionaran para p adorna ar aquellos c con su expre esiva poesa a callejera po orque con la a grandeza perfe de un n parque co olorido no slo s se desi intoxican, si ino que apr renderan a matizar y comunicar c hasta a sus egos he eridos por m medio de no violencia y sana convi ivencia. stituciones p promotoras d de bien-esta ar permanen nte y no por activitis o Admirable vista para las ins proye ectitis dentro de sus cro onogramas d docentes. A su vez, un reconocimie as escuelas ento para la rurales que junto con mtodos de e aprendizaje alternativos valoran an su entorn no natural po orque casi si a seleccin y conserva iempre para de ambien nte educativ vo en el sec ctor urbano, , los privile egiados de este tipo de d zonas y p parques verd des, vienen siendo en s su mayora familias y estudiantes s de colegios privados s campestre es. Y qu brbaro cu uestan un din neral poco o nada cercano para fam milias con recursos ec conmicos bajos! b

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Siend do as, a bu uena hora, obsrvese modelos de e estructura a de escuela as rurales y colegios camp pestres felice es, y estdie ese su transferencia o tr ransformaci iones para lo os ausentes de crucial aspec cto. Antes de querer cam mbiar al nio o, tendramo os que quer rer cambiar nosotros. C Carl Jung

zos de desp pedida Traz

Me d despido reco ordando que e con tanta tarea en los s recesos es scolares siem mpre habr quien prev vio al ingres so a clases se trasnoche y logre co on astucia su come etido, otros se duerman n y otros lleguen con sueo al d da siguient te. Otros s quizs no o lleguen po orque han e enfermado. Y estn lo os hbiles p para inven ntar excusa as (podrn decir eure eka si la inventiva es creativi idad expan nsiva seguid da). a como se arroja a a la b basura la es spiritualidad d, la creativ vidad y peor Vaya an como c descon nocemos a nuestros hij jos, sus gust tos, interese es, pasiones s, trabaj jo, sentir, p pensar y ac ctuar. Fjese e como en l las redes so ociales dan click en m me gusta o segui ir a un o unos pocos ch hicos anunci iados por la as noticias porque crear ron cosas dif ferentes, y cobra aron por ell lo o fueron n patrocinad dos, y bien merecidos esos honor res por su obra, o pero dnd de est o qu ueda el resto o de cerebro os, mentes o almas crea ativas y sabias?, qu s sucede con mis h hijos y con l los millones s de chicos e en el planeta a?, qu rec cursos les faltan para el desarrollo creati ivo? Monet tario, espac cios especf ficos, ambie entes que p propicien si ilencios interiores, el estar solos, med ditarse, alim mento, tutore es, amor, af fecto, tiemp po libre, sue eos, fe, paz z, amigos, ianza, motiv vacin, libe ertad, gua, un llamado o fuerte de atencin, maestros m en n lugar de confi docen ntes, tutores s o instructo ores (). Tal p parece que e en nuestra so ociedad el n nivel de insp piracin y creatividad c s comienza se a a valorar sobre e todo en c campos de multiplicaci in industri ial, comercial empresa arial, por ej jemplo: la tecno ologa y la ciencia e incluso las s ingeniera as aplicadas s a la ecolo oga. Adici ionemos e integr s esfuerzos s para dete ectar, formar, potenci iar, equilibrar y/o fom mentar el remos ms desar rrollo del po otencial hum mano tambin en rea as o derivad das del cam mpo artstico o, musical, pedag ggico, psic colgico, hu umanidades, , espiritualid dad, s, toda as dentro de e la repercus sin con la trasce endencia ha acia una civi ilizacin de la felicidad d. Veo desde e un helicp ptero el pas y el mapa a traz zar parece u una accin d de emergenc cias sin prese encia. Una brigada b sin contencin. . opsito, por r poco me l llevo esto a mis sueos s: es tiempo o de selecci ionar person nal de otra A pro forma a diferente a las vici iadas prueb bas psicotc cnicas (tan empleadas s en especi ial por la
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psico ologa organ nizacional e industrial) que dentro o de otros males, m segre egan etiquet tan y para nada ayudan en la verdad del denomi inado y bus scado C.I., mucho men nos en dete ectar gente s obras apo ortan servici io y civiliza acin. Si ni siquiera m miden o dete ectan un alto nivel de cuyas consc ciencia men nos de creat tividad. Hay y personas t tan virtuosa as que es un n irrespeto c calificarlas de es se modo, y h hay obras geniales que nunca llega an a ser valoradas ni vi isibilizadas ni por ese tipo d de pruebas, y menos po or aquellas e empresas qu ue se creen hacen una t tarea versti il a la hora de se eleccionar o reclutar per rsonal. Hac cer el experi imento y comprobarlo e es sencillo (hgalo ( en un re eceso escola ar relajado) ); apuntmo onos los qu ue lo hemos s realizado slo para e explorar y anexa ar ms moti ivos de cree er en lo que e somos, que eremos ser y estamos h haciendo. E En lugar de un fla ashmob de e entretenimie ento, haga u un Yo en ac ccin presen nte! B Bueno, es hora h de una pausa. Les s dejo este breve b botn: habr docentes y familias con hijos q que se g gozan los recesos es scolares [e estn los e estilos p permisivo ex xpansivos o democrtico actualiz zados] p porque estu uvieron co olmados de e felicidad d, de situaciones o eventos, de estados in nternos y ext ternos os de record dar, recrear o volver a realizar, ce elebrar. Y au unque digno no sa algan les que eda tiempo p para ver t.v., estar y dej jarse fijar por las ondas s de un t.v. ierto, sea el receso esc colar a com mienzo, inte ermedio o fi finales de a o, esas tar reas tantas Lo ci acaba an con el si istema inmu une hasta de e Santa. Mientras apreh hende a no dejar tareas s tantas en reces so escolar c comience a meditarlas, , sorprndas se de lo qu ue pueden hacer h sus es studiantes, conte emple lo qu ue pueden S Ser. Conteng ga y expand da. Sienta la a libertad de e hacer y dejar tareas libera adoras. A veces, un art tefacto, un silencio, s un n cine foro, un slogan, u un flashmob b sabio en horas s de recreo, una sola pr regunta, una a imagen, un na frase o c cancin que usted comp parta en el grupo o para que l los chicos l la eleven o desbaraten a su ritmo y en su tiem mpo de inspiracin y libert tad de reces so, puede re esultar una t tarea sabia y digna de c contagiar sa alud porque comienza el en namoramien nto tcnico, , artstico, vocacional, profesion nal. Transfo orme la vid da escolar embo otellada en j jornada com mpleta o me edia jornada a con ms d de 30 estud diantes en un n saln de clases. Dejar la m misma tarea a para todos es un insult to a la sabid dura.

S Si la ayuda a y la salvacin han de llegar slo puede p ser a travs de los nios. P Porque los

nios son los creadores de la humanidad d. Mara M Montessori

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te de fotograf fas e imgen: : Fuent

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Agrad decimientos Labor ratorio Lira Po otencial Huma ano Archiv vos Lira Ph

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