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HASTA LA VISTA PROFE? Mgr.

Jos Alejandro Nez Garca Remplazarn las tecnologas de la informacin y comunicacin (Tics) a la labor del educador? foros y y Numerosas debates fueron discusiones, presenciales tecnologas est centrado en mayor proporcin en nios y jvenes y esto se debe a que nacieron dentro de la actual era digital consolidndose como los nativos personas digitales. a otros Al llegar estas etarios niveles

virtuales

escenarios de presentacin y discusin del candente tema, sin embargo, los resultados y conclusiones entre an no logran detener a aquella rivalidad y susceptibilidad tecnolgicos. En mi opinin, las Tics no podrn tomar el lugar del maestro. Sin embargo, el proceso de integracin de las mismas al campo educativo implica un cambio de actitud, metodologa y habilidades didcticas y pedaggicas en la formacin y actualizacin constante del profesorado. El desarrollo tecnolgico ha logrado establecerse en la vida del ser humano a todo nivel. Este como fenmeno en los que es se apreciable desarrollados tanto pases formadores tradicionales y aquellos innovadores

(adultez y vejez) permitirn que las Tics se apoderen de todos los niveles etarios. Estoy consciente que el desarrollo tecnolgico trae consigo una serie de perjuicios, sin embargo, es prcticamente imposible ir en contra del mismo y lo mejor es sacarle el gran provecho que este puede brindarnos. La integracin de la tecnologa a la prctica educativa como no algo debe malo, ser lo considerada

negativo de su integracin se debe al mal uso que le dan las personas a causa del analfabetismo digital. Al igual que en el mundo fsico, en el mundo virtual existen cosas buenas y malas; de lo que se trata es de apoderarnos de las primeras y de eliminar o buscar la mejor manera de lidiar con las segundas. La educacin, como principal

encuentran en vas de desarrollo. Bolivia no queda al margen de ello, no por nada mis abuelas usan Yahoo y Facebook y mi hijo conoce algunas aplicaciones del celular mejor que yo. Es verdad que el consumo de las

responsable de la formacin de las personas para desenvolverse en su cambiante contexto, tiene el deber de

integrar a la tecnologa como su subordinada y no como el remplazo de sus maestros. La mejor manera es optando por la modalidad Blended Learning o aprendizaje mezclado, la misma que integra tanto a la presencialidad como a la virtualidad. De esta manera, tanto educadores como estudiantes podrn beneficiarse de las ventajas de la educacin presencial y tambin de la virtual. Seguramente algunos dirn que la afirmacin anteriormente mencionada es demasiado general y esta debe ser aplicada nicamente en las situaciones donde sea pertinente. Expreso mi total acuerdo, es posible que se presenten algunos casos donde la educacin presencial es ms aplicable al 100 % y lo propio con la educacin virtual. Por ejemplo, si mi persona quisiera cursar un programa de postgrado que slo es ofrecido en el exterior y bajo una modalidad virtual, pues no me queda de otra. Y si un estudiante de una aldea lejana, donde no cuentan con conexin elctrica, quiere estudiar, pues tendr que conformarse con el maestro presencial de su comunidad. As como estos ejemplos, pueden presentarse otros pero es necesario sostener que mientras el paisaje educativo pueda desarrollarse en una modalidad mixta (B-learning), los resultados sern ms beneficiosos.

El avance constante de la tecnologa, trae consigo una serie de cambios a los cuales debemos adaptarnos. Incluso nuestra amiga la computadora que para algunos resulta la principal responsable de todo este caos, se encuentra en peligro de extincin a causa tabletas, artefactos de la aparicin mviles celulares, son cada etc.). da de los Estos ms dispositivos (porttiles,

sofisticados e incluso ofrecen algunas aplicaciones que son mejores que en el ordenador, sin olvidar que su precio y manejo son ms accesibles. Sin embargo, sean las computadoras o los dispositivos mviles los instrumentos tecnolgicos situacin llegaron es para de la preferencia, misma. quedarse Las y la Tics los

educadores debemos aprovechar las herramientas y recursos que estas nos ofrecen. Internet es sin duda el mayor

representante de todo este movimiento digital y las opciones educativas que este nos ofrece son gigantescas. Ante ello, considero inadmisible que un educador se niegue a integrar a su prctica docente de y como a poderosas comunicacin, Estas se al herramientas investigacin constituyen educativos

interaccin, publicacin, intercambio, dems. nuevos espacios

pertenecientes

conectivismo que llega con las Tics y

que

tiene

sus

principios

en

el

Estas son solamente algunas de las herramientas y recursos que la web ofrece y de las cuales podemos sacar un buen provecho educativo. Antes de continuar con algunas otras, me gustara hacer nfasis en la siguiente cuestionante: una persona es capaz de aprender por s sola sin la ayuda de un maestro? La respuesta sin duda es SI. Yo creo que muchas personas logran aprendizajes autodidactas sin la intervencin de un maestro con o sin tecnologa, la diferencia est en que ahora, con la gran cantidad de informacin disponible en la red, es mucho ms fcil hacerlo. Con esto no cambio mi parecer, estos solamente son casos que radican en un pequeo grupo de la poblacin en general y por lo tanto, no justifican que el maestro sea remplazado. La presente sociedad de la informacin presiona al educador a estar actualizado y al tanto de la tecnologa porque de lo contrario, podramos tener encuentros educativos en los que los estudiantes tengan ms informacin que su maestro Es a y la estar y ello as implica que los del desacreditarlo. para apuntar

constructivismo de Vigotsky en el que supuestamente se basan la mayora de las instituciones estas teoras educativas. del Segn el aprendizaje,

estudiante es el principal agente de la educacin y es este el responsable de su propio aprendizaje. El maestro, por su parte, resulta un gua supervisor. Sin embargo, muy pocos educadores e instituciones reflejan esto en su prctica acadmica. Es justo a esto donde tenemos que enfocarnos todos los educadores, un cambio de rol y actitud. En lo personal, creo que es realmente muy prctico y cmodo poder comunicarme con los estudiantes a travs del correo electrnico, el foro, el chat, la video-llamada o la poderosa red social, Facebook que integra todas las anteriores. Por otro lado, resulta muy gratificante el interactuar con profesionales de nuestra rea que se encuentran dispersos por diferentes regiones del mundo y con los cuales, gracias a la globalizacin tecnolgica, podemos interactuar. Adems de ello, las actividades con wikis, mundos virtuales de aprendizaje u otras plataformas educativas favorecen al trabajo colaborativo y al aprendizaje significativo y resultan totalmente motivadoras para los estudiantes.

educadores deberan ser los pioneros sociedad conocimiento plenamente

capacitados para buscar, evaluar y gestionar la informacin proveniente de internet a travs de las diferentes

herramientas y aplicaciones que este nos ofrece. Por otro lado, es necesario saber que las herramientas de la web no son las nicas opciones de Tics aplicadas a la educacin, existen unas otras como el software educativo offline que tambin es til, especialmente en el contexto boliviano en el cual no todos los ciudadanos contamos con el servicio de internet. Existen varias herramientas o programas de autor que permiten a los tener educadores crear sus propias de los Son aplicaciones educativas digitales sin conocimiento de alguno lenguajes programacin.

educativas, todo esto a un precio ms que accesible. Con esto no sealo que mi persona se encuentra a favor de los piratas pero mientras la sociedad boliviana se encuentre en la situacin econmica en la que est, creo que no queda de otra. Mi intencin no es hacer propaganda para algunas aplicaciones tecnolgicas, si las menciono es simplemente como ejemplo de lo que est aconteciendo actualmente en este mundo digital que seguramente nos traer muchas novedades a futuro. Es por eso que el educador debe ser en todo sentido un profesional en constante actualizacin y capacitacin para ejercer en la nueva academia del conectivismo. Es por todo lo expuesto y algunas otras

programas muy tiles e intuitivos que hoy pasaron a formar parte de los recursos del docente innovador. Adems de esto, tambin, estn la televisin y la radio que lastimosamente no cuentan con los suficientes programas adecuados y orientados al desarrollo de nuestro sistema producir educativo. recursos He que aqu puedan una ir necesidad para la cual los invito a llenando este espacio vaco. Por el momento, es posible rescatar algo bueno de algo muy malo ya que gracias a la descontrolada piratera tenemos a nuestra disposicin una gran cantidad de videos y dvds con excelente contenido que puede complementar a las diferentes reas

cosas ms que creo vergonzoso el hecho de sostener que los maestros son portadores y transmisores de conocimiento y que el aula es el nico espacio educativo. Si bien no bast el constructivismo (planteado hace varios aos atrs) para convencernos de ello, con el conectivismo se califica al educador como gua y supervisor de los procesos de aprendizaje de los estudiantes recursos naturaleza. pero educativos adems de como diferente investigador y productor activo de

Es necesario que el profesor realice investigaciones en las cuales obtenga resultados de recursos, herramientas y metodologas tecnolgicas que sean totalmente estos contextualizadas este a la realidad de sus estudiantes. A partir de resultados, profesional deber ocuparse del diseo y ejecucin de diferentes actividades, recursos y materiales digitales que innovarn su prctica docente logrando aprendizajes significativos que responden a nuestro presente y nos preparan para el futuro. Seguro que todo este proceso implica mucho tiempo y dedicacin, sin embargo, una vez dentro del mismo, veremos realmente lo que podemos ahorrar con el uso de la tecnologa. Lo que quiero decir es que integrar a las Tics en la educacin no es un gasto de tiempo, esfuerzo y dinero, ms al contrario, es una gran inversin que permite que los educadores ahorren dinero y horas de trabajo. Finalmente, me gustara cerrar este texto sosteniendo que la tecnologa no podr remplazar al maestro pero su imparable integracin al campo educativo implica algunos cambios en la actitud y perfil del educador. Las Tics han llegado al mbito educativo de manera permanente pero en calidad de subordinadas de y los no como agentes reemplazantes

que pido a los educadores que dejen sus temores y/o rencores con las Tics y los invito a nadar en este enorme mar de opciones para la educacin. ***FIN***

educativos. Es por todo lo expuesto

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