UNIDAD DIDCTICA 5.

FUENTES DE ENERGA Y SOSTENIBILIDAD OBJETIVOS Conocer el concepto de energa y las formas en que se manifiesta en los sistemas materiales. Saber sus unidades de medida y adquirir destreza en el clculo de sus equivalencias. Conocer y comprender el principio de conservacin de la energa y su degradacin. Determinar el rendimiento energtico de un proceso y los efectos beneficiosos y perjudiciales derivados del uso de la energa. Conocer la problemtica del uso de las distintas fuentes energticas asociadas al desarrollo econmico y ser consciente de la necesidad de encontrar formas de desarrollo sostenible. COMPETENCIAS BSICAS Competencia lingstica. CL Competencia matemtica. CM Competencia de conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. CIM Competencia de tratamiento de la informacin y competencia digital. CTIC Competencia social y ciudadana. CSOC Competencia cultural y artstica. CCA Competencia de aprender a aprender. CAA Competencia de autonoma e iniciativa personal. CIP

CONTENIDOS (BLOQUE 6 LA CONTRIBUCIN DE LA CIENCIA A UN FUTURO SOSTENIBLE DEL DECRETO 23/2007) La energa y los cambios. Conservacin y degradacin de la energa. La degradacin de la energa y el rendimiento energtico. Fuentes no renovables de energa. La contaminacin atmosfrica: causas y efectos. Fuentes renovables de energa. La energa, desarrollo y sostenibilidad.

CRITERIOS DE EVALUACIN Con el fin de promover el desarrollo de destrezas bsicas y estrategas para organizar, memorizar y recuperar informacin, este tema se evaluar a los alumnos mediante la entrega de un trabajo que realizarn individualmente a mano o a ordenador y que expondrn en clase por grupos, siguiendo unas pautas bsicas que con su iniciativa personal podrn ir ampliando. Se les aconsejar los siguientes criterios:

Describir el concepto de energa, manejar sus unidades y equivalencias. Diferenciar los tipos de energa y las transformaciones que tienen lugar en los

sistemas fsicos. Descriptor Indicador: Realizar por ejemplo una clasificacin de los sistemas materiales en cuanto al intercambio de energa utilizando sistemas materiales cotidianos, explicando previamente el concepto de energa, manejando sus unidades y aplicando los factores de conversin en el cambio de unidades. Asociar las formas de energa a algunas acciones y situaciones, como a la tensin de un arco la energa potencial elstica. Al expresar sus ideas diferencia conceptos similares como formas y fuentes de energa. Maneja adecuadamente el vocabulario relacionado con la descripcin energtica de los fenmenos para explicar experiencias cotidianas. (Trabajo)

CL. Manejar diferentes fuentes de informacin. Dar coherencia y cohesin a la expresin oral y escrita. Usar el vocabulario adecuado. CIP. Organizar tiempos y tareas. Mostrar dinamismo en la realizacin del proyecto.

Planifica su trabajo y muestra inters por ampliar conceptos. Busca actividades de cambio de unidades de energa. Utiliza un conversor de unidades para comprobar los resultados de los cambios de unidades como el que hay en la pgina web: http://www.fisicanet.com.ar/fisica/unidades/tb18_energiaytrabajo.php?aa= 1&bb=0.238902957618615&valor=7&Convertir=Convertir. (Trabajo)

CTIC. Organizar la Busca en internet informacin que expresa de forma sinttica. (Trabajo) informacin, relacionarla y sintetizarla, transformndola en esquemas de fcil comprensin.

Calcular y valorar el rendimiento energtico de un proceso, as como la cantidad de energa til y degradada en l. Descriptor Indicador: Realizar actividades en las que se calcule el rendimiento, por ejemplo de un motor o de una central trmica, as como la energa disipada calorficamente, o bien conociendo el rendimiento y la energa consumida determinar la energa til y la energa trmica producida.

CL. Comprensin de textos que formulan un El alumno entiende los enunciados de las problema que aparece en la vida real. actividades realizadas y lo explica a sus compaeros (Trabajo) CIP. Analizar la informacin de forma crtica Busca actividades en distintas fuentes e intenta

mediante el trabajo personal autnomo y el relacionar lo aprendido y valorar colaborativo. rendimiento energtico. (Trabajo)

el

CAA. Aplica los nuevos conocimientos y Es capaz de resolver las actividades. (Trabajo) capacidades en situaciones parecidas y contextos diversos.

Determinar ventajas e inconvenientes de las energas renovables, no renovables y alternativas. Conocer las causas de la contaminacin atmosfrica y proponer soluciones. Descriptor Indicador: Realizar, por ejemplo, una clasificacin de las fuentes de energa que se utilizan en nuestro pas, como fuentes renovables y no renovables o una clasificacin en funcin de su implicacin medioambiental, utilizando ejemplos de las distintas fuentes de energa, o bien deducir alguna implicacin socioeconmica con las caractersticas de las fuentes no renovables.

CL. Buscar, recopilar y procesar informacin. Maneja adecuadamente el vocabulario Dar coherencia y cohesin a la expresin oral relacionado con la descripcin energtica de y escrita. Usar el vocabulario adecuado. los fenmenos (Trabajo) CIP. Mostrar dinamismo en la realizacin de Planifica su trabajo, muestra iniciativa e proyectos. Elaborar nuevas ideas, siendo inters por conocer la relacin entre lo tratado creativo y emprendedor. en la unidad y aspectos de su experiencia cercana. Utiliza ejemplos de las distintas fuentes de energa. Expone y defiende sus propias ideas. (Trabajo) CSOC. Comprender la realidad social actual. Es consciente del problema energtico a nivel Reflexionar de forma crtica y lgica sobre los planetario y de las respuestas tecnolgicas que hechos y problemas. se ofrecen actualmente adquiriendo su propia opinin. Desarrolla una postura crtica acerca de las implicaciones medioambientales del uso y explotacin de las distintas fuentes de energa. (Trabajo) CTIC. Buscar, seleccionar, comunicar la informacin. analizar y Es capaz de buscar en internet informacin complementaria sobre las fuentes de energa: beneficios y perjuicios derivados del uso de la energa y optimizacin para el futuro. (Trabajo)

ACTIVIDADES Explicacin terica de los contenidos complementada con ejemplos y observaciones. Planteamiento de cuestiones a los alumnos que son debatidas en el aula. Realizacin de ejercicios y problemas por parte de los alumnos.

 Observacin y descripcin de situaciones reales sencillas en las que intervienen cambios energticos. Comparacin de las fuentes de energa renovables con las no renovables y evaluacin del mayor o menor consumo energtico en tareas domsticas. Diferencia e identifica la energa til y la degradada.
Analiza condiciones meteorolgicas que favorecen la contaminacin.