Restauración Ecológica de El Manzano

Bases para la creacin de una Estrategia de Restauracin
Ecolgica en el marco de la Permacultura en la Villa El Manzano, Cabrero, VIII Regin del Bio bio (Chile)
Master oficial en Restauracin de Ecosistemas Memoria del Practicum (Orientacin profesionalizante)
Mara Vela Campoy
MEMORIA DE CARCTER TCNICO Master Oficial interuniversitario en Restauracin Ecolgica UAH, URJC y UPM Cursos: 2008/2010 Directores del trabajo en la organizacin: Grifen Hope, Jorge Carrin Raby Tutor acadmico: Jos M Iriondo Practicum realizado en: Ecoescuela El Manzano, Chile
Bases para la creacin de una Estrategia de Restauracin Ecolgica en el marco de la Permacultura en la Villa El Manzano, Cabrero, VIII Regin del Bio bio (Chile)
Mara Vela Campoy

Septiembre de 2010
bosque delante de
oculto la luna
por qu te busco?
Haiku Miguel de Luis Espinosa
Bases para una estrategia de RE en el marco de la Permacultura
Ecoescuela El Manzano
Presentacin 1. Marco conceptual y contexto: Permacultura y Restauracin Ecolgica: 1.1. Qu es la Permacultura? 1.2. Principios de la Permacultura 1.3. Restauracin Ecolgica 1.4. El proyecto Ecoescuela El Manzano 1.5. Metodologa aplicada. Aprendizaje en accin. Mtodo SADI 2. Antecedentes: La tragedia del bosque chileno 3. Justificacin y Objetivos 4. Actividades propuestas y realizadas 4.1. Observacin 4.1.1. Localizacin 4.1.2. Paisaje: Imagen area y exteriores de El Manzano 4.1.3. Observando al equipo de la Ecoescuela 4.1.4. La Comunidad de la Villa. Entrevistas con la comunidad 4.1.5. Observacin de la Vegetacin. Catlogo de flora 4.1.6. Observacin de la Fauna 4.1.7. Observacin del Medio Fsico y Geomorfologa 4.1.8. Clima 4.1.9. Sntesis de la observacin 4.2. Unidades ambientales. Descripcin de las unidades ambientales 4.3. Anlisis 4.3.1. Identificacin de las principales variables y aplicacin del pensamiento sistmico 4.3.2 Matriz DAFO 4.4 Diseo
Trabajo fin de Master en Restauracin de Ecosistemas
4.5. Recomendaciones 4.5.1. Parcelas experimentales para la reintroduccin de especies esclerfilas 4.5.2. Paneles informativos y talleres participativos sobre el uso del bosque 4.5.3. Catlogo de fauna e identificacin de dispersores de semilla 4.6. Imagen objetivo. Recomendaciones generales para las intervenciones de revegetacin de la zona 5 4.6.1 Fases de actuacin 4.7. Intervenciones llevadas a cabo 4.7.1. Parcelas experimentales 4.7.2. Elaboracin de material de difusin.Vdeo. Gua de identificacin de plantas 5. Evaluacin crtica de las soluciones propuestas y/o adoptadas 6. Conclusiones 7. Bibliografa 8. Anexos Anexo I: Ficha seguimiento de las intervenciones Anexo II: Entrevista con el equipo de El Manzano Anexo III: Entrevistas con la comunidad de la Villa El Manzano Anexo IV: Datos resultantes de la observacin de las parcelas Anexo V: Principios de diseo en permacultura y su relacin con la RE Anexo VI: Matriz DAFO Anexo VII: Material de difusin
Presentacin
A pesar de nuestra dependencia en ecosistemas saludables, la sociedad ha tomado la decisin de continuar con el estilo de vida actual mientras gran cantidad de bienes y servicios de alto valor se pierden; de este modo la sociedad delega responsabilidades en la ciencia para limpiar el desorden y hacer que todo parezca natural (Hilderbrand, 2005). La necesidad de crear proyectos de Restauracin Ecolgica (RE) surge como respuesta a los diversos agentes de degradacin que afectan a nuestros ecosistemas. Un proyecto de restauracin es siempre posterior a la percepcin social de una necesidad de cambio, encaminado ste generalmente a recuperar los bienes y servicios que los ecosistemas nos aportan. Existe un extenso debate sobre las limitaciones de los principios de la RE, sobre si se pretende regresar a un estado anterior o ms bien es necesario una compresin holstica del ecosistema, que acepte al hombre como un agente modelador ms y que tenga en cuenta que muchas de las alteraciones que sufren los sistemas naturales (refirindonos con este concepto a aquellos lugares poco o nada urbanizados, con presencia de vegetacin y fauna silvestre, etc...) son irreversibles. En esta aproximacin holstica es fcil perder el norte, caer en la comodidad del binomio Hombre-Naturaleza, facilitando una separacin de nuestra especie respecto a los dems seres vivos. Ante esta dificultad puede crearse una potente alianza entre la restauracin ecolgica y la Permacultura, ya que los fundamentos de la segunda se asientan en la comprensin holstica de los ecosistemas y en la creacin de procesos y herramientas que propicien un diseo de asentamientos humanos a favor de los procesos ecolgicos y, simultneamente, sacando el mayor provecho de los mismos. El presente documento es resultado de mi estancia como voluntaria desde Septiembre de 2009 hasta Febrero de 2010 en la Ecoescuela El Manzano para realizar el Practicum (orientacin profesionalizante) del Master en Restauracin de Ecosistemas, sirviendo simultneamente como trabajo Fin de Master y Memoria final de mi perodo como voluntaria en la Ecoescuela, recogiendo el reto que supuso entrecruzar ambas disciplinas para sentar las bases que puedan llegar a constituir una verdadera Estrategia de Restauracin Ecolgica de la Villa El Manzano perteneciente a la Municipalidad de Cabrero, VIII Regin del Bio Bio, Chile.
1. Marco conceptual y contexto: Permacultura y Restauracin Ecolgica 1.1. Qu es la Permacultura? Para David Holmgren (2001) la Permacultura podra describirse como un concepto postmoderno en el que todas las asunciones pueden ser cuestionadas y donde elementos de diferentes sistemas se combinan sin la imposicin de una esttica o tradicin fija. Puede verse como el uso del pensamiento sistmico (el uso de la teora de sistemas de forma holstica) y de los principios de diseo que proporcionan el marco organizativo para implementar la visin anterior. Trata diversos aspectos de paisajismo, agricultura ecolgica, construccin de edificios eficientes o desarrollo de eco-aldeas, y un amplio abanico de esfuerzos que individuos, familias y comunidades realizan hacia un futuro sostenible. La permacultura es tambin una red de individuos y grupos distribuidos por todo el globo, que ponen en prctica estas soluciones de diseo a partir de la observacin de la naturaleza. Otra definicin comnmente encontrada en diversas pginas webs y publicaciones es la siguiente: La permacultura es el diseo de hbitats humanos sostenibles y sistemas agriculturales, que imita las relaciones encontradas en los patrones de la naturaleza. La palabra permacultura (en ingls permaculture) es una contraccin de agricultura permanente, como as tambin de cultura permanente.
Figura 1: Ecosistema urbano. Fuente: www.fida.es
Desde este prisma debemos plantearnos la incoherencia que supone el hecho de mantener actitudes que ignoran los procesos cclicos naturales, como ocurre en el ecosistema probablemente ms extendido del mundo: el ecosistema urbano. En la figura 1 podemos observar los flujos de energa y de emisiones hacia el exterior que se generan en los sistemas urbanos, actuando a partir de la asuncin de que los recursos mundiales y la capacidad del planeta de aceptar insumos son infinitos.
En nuestras ciudades, el proceso de uso de los recursos responde a un ciclo linear degenerativo, que consume sin generar nuevos elementos utilizables por el sistema, frente a los procesos cclicos regenerativos que operan en sistemas naturales cuyo funcionamiento no se ha visto alterado (Carrin, J., com. per.). En la Figura 2 se observa una idea grfica para comprender a qu nos referimos cuando hablamos de sistemas regenerativos, base fundamental para comprender la Permacultura.
Figura 2: Procesos regenerativos. Fuente: www.virtual.unal.edu.co Los sistemas urbano-industriales funcionan gracias a energa nuclear y fsil, con escasa capacidad auto-organizativa y capacidad de regeneracin, generando altos valores de entropa, residuos y contaminacin con implicaciones directas en la salud humana. Han perdido no solo su autosustentabilidad ecolgica sino tambin la econmica, creando sistemas inestables que suponen la mayor fuente de conflictos (Naveh 1996). Los servicios de los ecosistemas suelen ser adquiridos a travs de mercados tras haber sido transportados a largas distancias, atravesando mltiples escalones de la cadena productiva (Gmez-Baggethun, 2007). Si en la mayor parte del mundo que nos rodea los humanos nos encargamos de vivir de espaldas a la realidad de los ecosistemas, qu sentido tiene plantear estrategias de RE? Es indispensable que nuestra actitud como personas conscientes envuelva un cambio en nuestro modelo de vida, y no tan slo intentar limpiar nuestra conciencia con el maquillaje verde con el
que a veces se pintan los programas de restauracin. Segn David Holmgren (2001), hay muchas razones por las que las soluciones de desarrollo ecolgico que reflejan los principios del diseo permacultural no hayan tenido un impacto mayor en las ltimas dcadas. Estas razones se fundamentan en la prevalencia del reduccionismo en el mbito cientfico, el consumismo como cultura dominante y la persistencia de lites polticas y sociales que dificultan la adopcin de medidas hacia la autonoma y autosuficiencia local. Fundamento de la permacultura La permacultura se basa en la necesidad de reduccin del consumo de recursos y energa. Este proceso recibe el nombre de descenso energtico para enfatizar la importancia de la energa en el bienestar humano (Holmgren, 2001). El cnit del petrleo se refiere a la mxima tasa de produccin de petrleo en cualquier mbito de consideracin, reconociendo que es un recurso natural finito susceptible de agotarse (Newman, 1999). Una vez superado el cnit, nuestra demanda de petrleo exceder la capacidad de extraerlo. Algunos expertos afirman que el pico ya se ha alcanzado, mientras otros plantean que ocurrir en poco tiempo. En cualquier caso actualmente no disponemos de una fuente de recursos alternativa que pueda ocupar el lugar del petrleo para que la sociedad mantenga el actual estilo de vida. Su agotamiento tendr consecuencias inmediatas en la produccin de cultivos, atencin sanitaria, medicinas, fabricacin de sintticos, ordenadores, juguetes,...etc.(Tranter, 2007). 1.2. Principios de la Permacultura Los principios generales de la permacultura pueden derivarse del estudio del mundo natural y de las sociedades preindustriales sostenibles, y que pueden aplicarse universalmente para acelerar el desarrollo del uso sostenible de la tierra y los recursos, tanto en contextos de abundancia ecolgica y material como en contextos de carencia y privacin. Existen dos grupos de principios, los principios ticos y los principios de diseo (Holmgren, 2001). Principios ticos a) Cuidado de la Tierra (conservacin del suelo, aire, biodiversidad y agua), su objetivo es, por tanto, la conservacin del capital natural. b) Cuidado de las personas (ocuparnos de nosotros, familiares y la comunidad) En lo
referente a estudios de restauracin puede relacionarse con la importancia del trabajo en equipo y dela participacin activa del grupo humano que pueda verse afectado. c) Compartir Se basa en la redistribucin de los excedentes y el establecimiento de lmites al consumo y a la reproduccin. En este sentido los proyectos deben estar enfocados hacia la creacin de bienes y servicios que influyan al mayor nmero de personas posible, as como hacer un uso racional de los recursos que se deben invertir para el desarrollo de los proyectos, intentando en la medida de lo posible generar empleo local. Principios de diseo en relacin con la RE Una muestra de aplicacin sencilla de los siguientes principios en la RE puede verse en el vdeo realizado como resultado del presente practicum cuyo link se muestra en el apartado 4.7.2., dicho vdeo es un complemento grfico necesario para comprender de qu manera el presente documento recoge la aplicacin de los principios de permacultura en las bases para una RE. En el anexo Vise recoge una reflexin ms profunda de dichos principios y de su relacin con las ideas de la RE Principio 1: Observa e interacta: La belleza est en los ojos del que la percibe Este principio en el contexto de la RE nos induce a hacer uso de nuestra capacidad de comprensin de los sistemas y a aceptarlos como realidades nicas con soluciones nicas. Principio 2: Captar y almacenar energa: Recoge el heno mientras brilla el sol El proceso de diseo de una RE en el marco de la permacultura debe esforzarse en la participacin activa de la poblacin asociada al ecosistema y en la planificacin conjunta de los elementos naturales valorando el almacn de energa disponible que constituyen los rboles, el suelo, el agua, etc. Principio 3: Obtener un rendimiento: No puedes trabajar con el estmago vaco Aqu se plantea la necesidad de planificar acciones con beneficios visibles y cuantificables, concentrando nuestra atencin en la necesidad de usar la riqueza existente para hacer inversiones a largo plazo en capital natural (Aronson, 2006).
Principio 4: Aplicar la autorregulacin y aceptar la retroalimentacin: Las acciones de los padres afectan a los hijos hasta la sptima generacin La idea contenida aqu es similar al concepto de desarrollo sostenible. Podemos entender este principio tambin nos invita a ampliar nuestra visin sobre las especies exticas (aceptando la retroalimentacin de una accin pasada) y su papel como facilitadoras de la creacin de ecosistemas estables y ricos en servicios ambientales, en vez de concentrar nuestras energas y economas en su erradicacin absoluta. Principio 5: Usar y valorar los servicios y recursos renovables: Dejemos que la naturaleza siga su curso Perseguir el control total sobre la naturaleza a travs del uso de recursos y tecnologa, no slo es caro, sino que adems puede llevar a una espiral de intervencin y degradacin de los sistemas y procesos biolgicos (Holmgren, 2001) Principio 6: No producir desperdicios: Evitando producir residuos, se evita generar carencia; Ms vale prevenir que curar Los esfuerzos en busca de un diseo eficiente para evitar producir deshechos reducen considerablemente la necesidad futura de mantenimiento. Principio 7: Disear desde los patrones hacia los detalles: El rbol no deja ver el bosque La comprensin holstica del paisaje (bosques, praderas, ros, estuarios, marismas, campos agrcolas, zonas industriales y residenciales, lneas de trfico y de energa, y por supuesto en su historia)(Naveh, 2005)y en el papel que la poblacin juega dentro de l para poder realizar diseos realmente tiles. Principio 8: Integrar ms que segregar: Muchas manos aligeran el trabajo El propsito de un diseo funcional y autorregulado es colocar los elementos de modo que cada uno sirva las necesidades y acepte los productos de otros elementos (Holgrem, 2001) Existe la posibilidad de afrontar la RE como ciencia transdisciplinar hacia una mejor integracin entre los aspectos bio-ecolgicos y humano-ecolgicos, que conllevaran a una restauracin de los valores cientficos, estticos, histricos y paisajsticos (Naveh, 2005).
Principio 9: Usar soluciones lentas y pequeas: Cuanto ms grande, ms dura es la cada Lento y seguro se gana la carrera Comnmente en proyectos de RE encargados por diferentes gobiernos existe una fuerte presin para alcanzar resultados visibles en una escala temporal que no tiene sentido cuando hablamos de regeneracin de ecosistemas. Esto suele conllevar el uso de prcticas poco o nada ecolgicas que deberan ser replanteadas. Principio 10: Usar y valorar la biodiversidad: No pongas todos tus huevos en la misma cesta La gran diversidad de formas, funciones e interacciones en la naturaleza y en la humanidad son la mayor fuente de la complejidad sistmica evolutiva. Necesitamos considerar la diversidad como el resultado del equilibrio y la tensin en la naturaleza entre la variedad y la productividad. Principio 11: Usar los bordes y valorar lo marginal: No pienses que ests en el buen sendero slo porque hay muchas pisadas Las zonas de interaccin entre varios ecosistemas son los lugares donde existe mayor biodiversidad. Restringir nuestra mirada a un reducido abanico de soluciones o a recetas slo porque ya han funcionado en otro lugar no suele dar buenos resultados. Principio 12: Usar y responder creativamente al cambio: La visin no es ver las cosas como son sino como sern Naveh (2005) afirma que en el estudio, gestin y restauracin del paisaje, es necesaria la innovacin a travs de descripciones e ilustraciones artsticas que expresen la multidimensionalidad estructural y la complejidad funcional del paisaje. Comprender el cambio es mucho ms que la proyeccin de las tendencias estadsticas (Holmgren, 2001). 1.3. Restauracin Ecolgica Segn la SER (2004) Un ecosistema se ha recuperado y restaurado cuando contiene suficientes recursos biticos y abiticos como para continuar su desarrollo sin ayuda o subsidio adicional. Este ecosistema se podr mantener tanto estructural como funcional-mente. Demostrar capacidad de recuperacin dentro de los lmites normales de estrs y alteracin ambiental. Interactuar con ecosistemas contiguos en trminos de flujos biticos y abiticos e interacciones culturales.
La restauracin ecolgica busca iniciar o facilitar la reanudacin de los procesos, que retornarn el ecosistema a la trayectoria deseada. Los procesos ecolgicos son la base del auto-mantenimiento de un ecosistema. La restauracin ecolgica se centra en los procesos ecosistmicos que regulan los flujos de recursos limitantes como son la estabilidad del sustrato y control de la erosin, la hidrologa, el reciclado de nutrientes, la captura y transferencia de energa, el control del microclima, la diferenciacin de hbitat para especies especializadas, la polinizacin y la dispersin de semillas, entre otros (Whisenant, 1999 ). La SER public en sus Principios sobre la Restauracin Ecolgica nueve atributos que pueden considerarse para evaluar el xito de una restauracin, y que se proponen aqu como base para realizar una evaluacin futura de la presente estrategia. En dicha publicacin se cita que no es esencial la expresin total de todos estos atributos para demostrar la restauracin. En cambio, slo se necesita que estos atributos demuestren una trayectoria apropiada de desarrollo ecosistmico hacia la meta o la referencia deseada. Algunos atributos son fcilmente mensurables. Otros se tendrn que evaluar indirectamente, incluyendo la mayora de las funciones de un ecosistema, las cuales no se pueden medir sin recurrir a investigaciones que excederan la capacidad y el presupuesto de la mayora de los proyectos de restauracin. 1. El ecosistema restaurado contiene un conjunto caracterstico de especies que habitan en el ecosistema de referencia y que proveen una estructura apropiada de la comunidad. 2. El ecosistema restaurado consta de especies autctonas hasta el grado mximo factible. En ecosistemas culturales restaurados, se puede ser indulgente con especies exticas domesticadas y con especies ruderales, y arvenses que se supone que coevolucionaron con ellas. Las especies ruderales son plantas que colonizan los sitios alterados; las especies arvenses tpicamente crecen entre plantas de cultivo. 3. Todos los grupos funcionales necesarios para el desarrollo y/o la estabilidad continua del ecosistema restaurado se encuentran representados o, si no, los grupos faltantes tienen el potencial de colonizar por medios naturales. 4. El ambiente fsico del ecosistema restaurado tiene la capacidad de sostener poblaciones reproductivas de las especies necesarias para la continua estabilidad o desarrollo a lo largo de la trayectoria deseada. 5. El ecosistema restaurado aparentemente funciona normalmente de acuerdo con su estado ecolgico de desarrollo y no hay seales de disfuncin.
6. El ecosistema restaurado se ha integrado adecuadamente con la matriz ecolgica o el paisaje, con los cuales interacta a travs de flujos e intercambios biticos y abiticos. 7. Se han eliminado o reducido, tanto como sea posible, las amenazas potenciales del paisaje que lo rodea a la salud e integridad del ecosistema. 8. El ecosistema restaurado tiene suficiente capacidad de recuperacin como para aguantar los acontecimientos estresantes peridicos y normales del ambiente local y que sirven para mantener la integridad del ecosistema. 9. El ecosistema restaurado es autosostenible al mismo grado que su ecosistema de referencia y tiene el potencial de persistir indefinidamente bajo las condiciones ambientales existentes. No obstante, los aspectos de su biodiversidad, estructura y funcionamiento podran cambiar como parte del desarrollo normal del ecosistema y podran fluctuar en respuesta a acontecimientos normales y peridicos aislados de estrs y de alteracin de mayor trascendencia. Como con cualquier ecosistema intacto, la composicin de las especies y otros atributos de un ecosistema restaurado podran evolucionar a medida que cambian las condiciones ambientales. 1.4. El proyecto Ecoescuela El Manzano En la pgina web de la Ecoescuela (www.ecoescuela.cl) el equipo define el proyecto de la siguiente manera: El Manzano es una pequea comunidad en la regin de Biobo de Chile que despierta, alzndose, afirmando el derecho humano y la responsabilidad fundamental a la autodeterminacin. Ahora Ecoescuela El Manzano es una familia y una comunidad de aprendizaje auto-organizndose para crear resiliencia, practicando un vivir sustentable, educando para la sustentabilidad y organizando redes en la regin. Nuestra intencin es ser un centro regional internacionalmente conectado liderando el camino en la organizacin de personas y comunidades en la transicin para la sustentabilidad. Somos un centro de investigacin y desarrollo de buenas prcticas de vida sustentable, incluyendo energa, agua, basura, alimentos, construcciones, huertas y bosques, etc. Adems desarrollaremos productos y servicios para mercados locales. Proveemos experiencias educativas de alta calidad que equipan a personas con el lenguaje y las
herramientas necesarias para la transicin hacia la sustentabilidad. Incluyendo talleres, cursos, diplomados y grados acadmicos bsicos, magster y doctorado. Operamos como parte de una red de trabajo regional, nacional e internacional dedicada a movilizar personas y comunidades hacia un futuro sustentable. Una de las principales actividades de la Ecoescuela es la realizacin dos veces por ao del Curso de Diseo de Permacultura, que otorga el certificado oficial que propuso Bill Mollison, cocreador de la Permacultura y que constituye el principal mtodo de capacitacin en dicha rea. El proyecto acta como centro de impulso, difusin y coordinacin de las actividades de Permacultura por todo el pas, y colabora de manera activa con las personas de la comunidad, compartiendo sus experiencias con ellos y favoreciendo el empleo local, entre otras muchas facetas en pro de la sustentabilidad y de camino hacia una vida ms sencilla. Dentro del proyecto se incluye la creacin de un futuro Green Campus que acoja a estudiantes de todo el mundo que usen el espacio y los conocimientos del proyecto y que a partir del aprendizaje en accin sean capaces de elaborar y poner en prctica sus propias propuestas. 1.5. Metodologa aplicada. Aprendizaje en accin Los niveles ms altos de la educacin formal estn enfocados en digerir cantidades masivas de informacin creadas a partir de la construccin de disciplinas y culturas separadas (como la
ciencia y el arte). Esta educacin carece de integracin holstica con las estructuras subyacentes de entendimiento y creencias creadas por el entorno familiar, los medios de comunicacin y la cultura popular. En muchos casos la solucin a determinados problemas es conocida pero no aplicada porque el conocimiento adquirido no es integrado ni reforzado por la experiencia personal del individuo (Holmgren, 2001). El aprendizaje en accin surge como alternativa a la rigidez de la educacin formal, a partir de mtodos basados en la observacin, prueba y error y experimentacin directa. Estos procederes son comnmente vistos como caminos lentos e ineficientes por dos razones: en primer lugar las consecuencias del error son a veces tan graves que saldra ms a cuenta no haber experimentado nunca. Esta visin era comn en las sociedades sustentables ms tradicionales: tendan a ser conservadores ya que la innovacin supona demasiados riesgos. En segundo lugar, es comn que la gente repita errores de manera reincidente desde el proceso de observacin, en la eleccin de la pregunta adecuada, o por miedo a una autoridad opresora.
La transicin desde un kit limitado de herramientas hacia un patrn diverso y flexible del lenguaje requiere un enorme refuerzo de las capacidades de observacin e innovacin, especialmente cuando pretendemos crear sistemas ecolgicos sustentables (Holmgren, 2001).
Figura 3: Espiral del aprendizaje en accin. Fuente: Universidad de Gaia En la figura 3 se muestra la necesidad de partir de una idea original, de la que surge la necesidad de reflexionar, a partir de ah comienza un proceso de investigacin que nos lleve a elaborar un diseo, cuyo resultado ser susceptible de ser revisado, pudiendo generar otra nueva idea que nos haga reflexionar y mejorar el proceso y la accin. El resultado de la aplicacin de este tipo de pensamiento debera ser la adquisicin de una actitud cada vez ms consciente, y unos procesos cada vez ms refinados. En este sentido, las restauraciones no deberan ser eventos aislados, si no que requieren atencin peridica y gestin adaptativa para incrementar las oportunidades de xito y adaptacin de los proyectos (Hilderbrand, 2005).
Mtodo SADI El Mtodo SADI (Survey Analysis Design Implementation) es una de las bases del Aprendizaje en accin en cuyo marco se desarrolla el proyecto de la Ecoescuela (Hope, G., com. per.). Uno de los puntos fuertes del mismo es la importancia del primer paso, la OBSERVACIN, si bien el proceso no ha de ser estrictamente lineal pudiendo retrocederse cuando se considere necesario. En cualquier caso, comenzar por generar recomendaciones o medidas concretas sin haber dedicado el tiempo necesario a una observacin detallada puede traer serios problemas. Para asegurar el correcto seguimiento de este tipo de metodologa, se acord realizar una reunin semanal con al menos uno de los directores del proyecto, Grifen Hope, y otra con la totalidad del equipo de la Ecoescuela. Es indispensable para comprender el presente documento que la aplicacin de esta metodologa implica tener en cuenta el proceso de aprendizaje personal que he experimentado durante mi estancia en El Manzano. Por ello el estilo del texto puede resultar demasiado personal o filosfico, ya que es en las reflexiones personales y la capacidad de alterar el planteamiento original si se considera necesario donde reside el verdadero aprendizaje segn este mtodo. 2. Antecedentes: La tragedia del bosque chileno Los bosques constituyen una reserva de diversidad biolgica y, al mismo tiempo, son proveedores de importantes bienes y servicios, aprovechables tanto por las comunidades locales, como por los habitantes de una regin. Entre los bienes, estn la produccin de madera y sus derivados, materias primas para artesana, hongos, frutos, plantas medicinales, etc., y entre los servicios, estn el sustento de la biodiversidad, proteccin de nutrientes del suelo, mantencin de la calidad del aire y las aguas, el atractivo turstico y los valores estticos, culturales y cientficos. Si consideramos su papel crucial en la regulacin de los ciclos hidrolgicos y del carbono, que se relacionan con el clima regional y mundial, los bosques son ecosistemas de gran relevancia y valor, no slo para la comunidad local sino para toda la humanidad. Por otra parte, puesto que los bosques son ecosistemas capaces de regenerarse en forma natural, la provisin de estos bienes y servicios no slo tiene valor para la generacin presente, sino tambin un valor inter-generacional, es decir, los bosques actuales pueden proveer los mismos bienes y servicios a las generaciones futuras (Armesto, 1996). En el siguiente extracto se expone el origen de la degradacin de los bosques chilenos,
donde se dan a conocer los antecedentes necesarios para comprender la situacin actual: ...hace 450 aos aparece en escena el hombre europeo. Entr a los bosques que no haban sido mayormente alterados por los pueblos indgenas. Queriendo vivir como en sus tierras lejanas de ultramar, empezaron a construir pueblos, a cultivar terrenos y a criar ganado, especialmente en los bosques esclerfilos del Llano Central, en plena regin mediterrnea...En breve: son 450 aos de tala y fuego! Lgicamente, hace ya mucho tiempo que lo que un da fueron bosques esclerfilos y palmares, dejaron de serlo, convirtindose en potreros o terrenos agrcolas que al ser abandonados se cubren de matorrales que son talados o quemados peridicamente. (...)A partir de los aos sesenta y con mayor intensidad desde los setenta, las reas agrcolas abandonadas en la zona costera y los bosques y renovales del bosque maulino, fueron gradual y persistentemente sustituidos por plantaciones de pinos para abastecer plantas de celulosa. (Donoso, 1998, en La tragedia del bosque chileno). 3. Justificacin y objetivos La raz motivadora de este proyecto reside en mi necesidad de conocer la utilidad de la Permacultura como herramienta para un diseo ms holstico y coherente en las estrategias de Restauracin Ecolgica, consiguiendo que la interrelacin de ambas disciplinas resulte en un nuevo concepto que incluya mejoras constatables para ambas. As, pretendo generar un acercamiento de la Permacultura al mundo cientfico, ya que la falta de seguimiento de las actividades permaculturales hasta el momento, as como la percepcin que algunas personas tienen de la Permacultura como una vuelta atrs en el tiempo o un nuevo movimiento hippie, dificultan la extensin de su aplicacin. El presente proyecto dedica un especial inters a la participacin de la comunidad, tanto en la toma de decisiones iniciales, a la hora de proponer una gestin determinada, como en la realizacin de actividades que mejoren y amplen la calidad de servicios ecosistmicos, entendiendo que dicha mejora pasa por un aumento del conocimiento que la poblacin tiene acerca del bosque, sus patrones y de sus usos. Para el equipo de la Ecoescuela es importante la creacin de la presente estrategia como una necesidad de fomentar la RE con nfasis en la satisfaccin de las necesidades humanas fundamentales, a travs del diseo compartido por los habitantes del sector, de zonas con
vegetacin permanente, que al mismo tiempo generen productos y servicios que aporten al desarrollo de un determinado lugar (Carrin, J. com. per.), as como la posibilidad de vincular la RE y la Permacultura en la elaboracin de estrategias de restauracin a partir de la sucesin natural de los sistemas, con presencia de plantas nativas y exticas, cuestionndonos hasta qu punto se deben realizar revegetaciones u otras intervenciones en ambientes que se regeneran por s solos. Objetivos El presente proyecto persigue como fin ltimo crear las bases para una estrategia general de restauracin ecolgica que sirva para incrementar la cantidad y calidad de servicios ecosistmicos de la Villa El Manzano en el marco de la Permacultura. Esta idea transversal se recoge en los siguientes objetivos: Conocer y comprender los principales elementos, funciones y procesos que
determinan el funcionamiento actual del ecosistema El Manzano Mejorar la calidad de vida de la comunidad a partir del conocimiento de su
situacin actual, de sus necesidades y de cmo satisfacerlas a travs de un proyecto de restauracin ecolgica Favorecer el restablecimiento del bosque nativo y propiciar un aumento de
su biodiversidad Favorecer los principios que sustentan al proyecto Ecoescuela El Manzano
como centro de difusin de la Permacultura y de vida sustentable: -Creando una base de datos y favoreciendo lneas de investigacin atractivas para futuros estudiantes -Sirviendo de argumento para la obtencin de nuevos fondos y reconocimiento social -Demostrando el alcance del planteamiento del aprendizaje en accin como alternativa a los mtodos tradicionales de enseanza Incorporar en cualquier momento todo aquel input que sea relevante al
proyecto, replanteando la totalidad de los objetivos anteriores siempre que se considere necesario, generando as un proceso continuo de gestin adaptativa. Propiciar la sistematizacin de la informacin resultante de las
intervenciones en el contexto de la Permacultura, fomentando su reconocimiento por la comunidad cientfica. Para conseguir estos objetivos realic de manera individual bajo la supervisin del equipo de la Ecoescuela una serie de actividades expuestas a lo largo de este documento, as como en sus anexos. Estas actividades son resultado de la metodologa propuesta en el apartado 1.10: Observacin (localizacin del rea de estudio, paisaje, equipo y comunidad de
la Villa, vegetacin, fauna, medio fsico y geomorfologa, clima) Delimitacin y descripcin de unidades ambientales Anlisis (pensamiento sistmico y matriz DAFO) Diseo Recomendaciones Imagen objetivo Fases de actuacin Intervenciones llevadas a cabo (parcelas experimentales y elaboracin de
material de difusin - vdeo y gua de plantas-)
4. Actividades propuestas y realizadas 4.1. Observacin A partir de la metodologa propuesta (figura 3) la primera fase dentro de las actividades realizadas fue el proceso de observacin de todos los elementos que componen el sistema para favorecer la comprensin del mismo y de manera posterior iniciar el proceso de diseo. 4.1.1. Localizacin El rea de estudio se localiza en la Municipalidad de Cabrero, situada en la VIII Regin del Bo bo, Chile, como puede observarse en la figura 4.
Figura 4: Localizacin del Fundo El Manzano. Fuente: elaboracin propia Son muchas las referencias que se hacen en RE a la importancia de comprender el patrn del paisaje en el que se encuentra sumida una determinada rea de estudio para poder tomar decisiones correctas acerca de su gestin. Dentro del mundo de la ecologa del paisaje (Naveh, 2001) asegura que adoptando una visin integradora y transdisciplinar hacia el paisaje como un todo, los eclogos del paisaje pueden tomar parte en estudios y proyectos no como meros especialistas restringidos a un campo de experiencia, sino siendo capaces de crear puentes entre todos los aspectos de la biologa y ecologa humana en relacin al uso del territorio. Incluso
pueden llegar a jugar un papel fundamental asegurando un futuro de paisajes multifuncionales atractivos y estables como parte de la creacin de relaciones postindustriales simbiticas entre sociedades humanas y naturaleza. 4.1.2. Paisaje: Imagen area y exteriores de El Manzano
Figura 5: matriz del paisaje en la que se inserta El Manzano. Fuente: Google earth
El Fundo de la Ecoescuela El Manzano (Figura 6, rea marcada en rojo, con una extensin aproximada de 120 Ha) se encuentra sumido en un mar de cultivos agrcolas y silvcolas,
fundamentalmente de pinos y eucaliptos, una de las principales fuentes generadoras de ingresos en la regin, cuyo proceso de extensin viene realizndose desde comienzos del siglo pasado, siendo actualmente casi imposible encontrar en las proximidades zonas de bosque nativo relicto. Como puede observarse en la figura 5, el paisaje envolvente se encuentra muy fragmentado e intensamente antropizado.
Figura 6: Matriz de paisaje de El Manzano. Fuente: Google earth En la imagen superior puede observarse con mayor detalle el rea de estudio, en la cual se reproduce la situacin general que se describa en la imagen anterior. Las nicas zonas con cobertura vegetal estn desconectadas entre s, y todas ellas estn dominadas por especies silvcolas. Exteriores de El Manzano En un paseo por los alrededores del fundo con Doris, habitante de la Villa, constat la presencia de especies nativas que no haba localizado hasta el momento en el interior del fundo, como el Canelo (Drimys winteri) (Imagen 1) y la Patagua (Crinodendron patagua). As mismo pude identificar varias zonas pantanosas que mantienen una cierta cantidad de agua durante todo el ao. Tambin identificamos una cactcea rastrera con gran presencia en zonas expuestas a la luz, el Maihun (Maihuenia poeppigii) (Imagen 2).
Imagen 1
Imagen 2
En otros paseos solitarios o acompaada por el equipo de la Ecoescuela pude observar los efectos de la negligente gestin que se haba hecho de algunas plantaciones, las cuales haban sido taladas totalmente. Tras esto, se observa la presencia de un pastizal con una alta exposicin a la luz, constituyendo un medio hostil no slo para la regeneracin natural sino para futuros usos
silvcolas del mismo terreno. Esto puede servir de ejemplo de cmo no se quieren hacer las cosas dentro del Fundo El Manzano.
Imagen 3: campo tras talas rasas alrededor del rea de estudio Hemos de tener en cuenta la importancia de la presencia del agua en los alrededores de El Manzano, ya que conocer las modificaciones que han experimentado los canales puede favorecer la
recuperacin de los procesos naturales y la acumulacin de agua tanto para regenerar el bosque nativo como para la productividad de El Fundo. La zona est atravesada y rodeada por numerosos canales y drenajes. En el primer caso, por ellos discurre agua para regado en los meses ms secos (de Noviembre a Marzo, aproximadamente); al segundo grupo pertenecen las corrientes de agua usadas para drenar los terrenos con exceso de humedad, usados principalmente en poca de lluvias. Parece ser que el antiguo flujo de agua se vio truncado por la creacin de uno de estos canales de drenaje para secar una zona de plantacin de pinos, secando un terreno que posiblemente fue un humedal anteriormente (Imagen 3). Esto pone de manifiesto la necesidad de comprender la matriz del paisaje ms all de los lmites del rea a intervenir. De este hecho se volver a hablar a la hora de delimitar las Unidades Ambientales. 4.1.3. Observando al equipo de la Ecoescuela De algn modo el presente proyecto constituye el documento tangible que evidencia el compromiso adquirido por mi parte con el equipo de la Ecoescuela, principal beneficiario de la presente estrategia. En este sentido me pareci necesario realizar una serie de entrevistas que fueron filmadas para facilitar su posterior anlisis. Toda la informacin resultante de dicha
entrevista se puede encontrar en el Anexo II. Se destac como prioridad la necesidad de crear un proceso de diseo colectivo por parte del equipo, ya que es evidente que la alta carga de trabajo que tienen en el Fundo dificulta la reflexin grupal. Se detect que hay tanta iniciativa en sus mentes que es innecesario (o no prioritario para este proyecto) traer una lista de nuevas propuestas de un agente externo, y que siguiendo con la lgica de la Permacultura, al ser ellos los mejores conocedores del espacio, son sus visiones las que deben guiar la presente estrategia. 4.1.4. La Comunidad de la Villa. Entrevistas con la Comunidad Son unas 70 las personas que residen en la Villa El Manzano. Todos ellos mantienen una vida sencilla, con escasos recursos y de un modo bastante autosuficiente, ya que casi todos tienen huertas, calientan sus casas y cocinan con la lea de las plantaciones colindantes. La mayor parte de ellos han cursado estudios slo hasta los 10 aos, ya que en la escuela de la Villa slo se dispone de esta formacin, aunque algunos continuaron sus estudios hasta los 18 en poblaciones cercanas con mayor nmero de habitantes. Su principal fuente de ingresos es el trabajo agrcola en las propiedades de terceros que son dueos de las tierras pero que no habitan en la Villa. Como parte del proyecto el equipo de la Ecoescuela, cuenta con amplias extensiones de cultivos con la que
generan un exceso de recursos y de trabajo lo que les permite dar empleo a un buen nmero de personas de la Comunidad. Sin duda la realidad rural en la que viven dista mucho de las observables en Espaa, fundamentalmente por la cohesin de la comunidad y porque todos ellos se sienten orgullosos de mantener esta vida tranquila y sencilla lejos de la ciudad, sentimiento difcil de encontrar en Espaa. Para hacernos una idea de la sencillez de sus vidas cabe decir que no hay ni un solo comercio en la Villa, y para hacer las compras de los recursos que ellos no producen (arroz, harinas, fruta en invierno, etc.) tienen que desplazarse un mnimo de 30 min en coche para la tienda ms cercana. Entrevistas con la comunidad Como ya se ha mencionado anteriormente, en el presente estudio se considera que la participacin activa de la poblacin en una estrategia de restauracin ecolgica es de vital importancia para asegurar el xito de las posteriores intervenciones. Los pormenores de dicho encuentro estn recogidos en el Anexo III. Ante todo este encuentro puso de manifiesto la importancia de la sabidura local (gracias a ello identifiqu a algunos villanos muy interesados en colaborar en la identificacin de especies, con amplio conocimiento del lugar) y de la participacin de la comunidad en un proyecto ms all de los lmites de las parcelas, aspecto que a veces queda relegado en los equipos multidisciplinares de RE. Uno de los principales intereses que mostr la gente de la comunidad fue la creacin de un vivero comunitario de especies nativas, proyecto que desafortunadamente no pudo comenzarse durante mi estancia all, pero que quedar expresado como una prioridad de accin en la posterior implementacin de esta estrategia. 4.1.5. Observacin de la Vegetacin Como en muchas otras zonas del pas el bosque nativo fue sustituido por plantaciones de pinos y eucaliptos. La peculiaridad de la Villa El Manzano, ha sido el escaso uso de agroqumicos y la casi ausencia de manejo con maquinarias que han tenido las plantaciones forestales, favoreciendo la creacin de un espeso sotobosque. Desafortunadamente el desarrollo del bosque nativo se ha visto frenado por la proliferacin de zarzamora (Rubus spp.) y de la rosa mosqueta (Rosa moschata) y por la presencia de especies exticas introducidas con diferentes finalidades (ornamentales y obtencin de madera, fundamentalmente) que han aprovechado la sombra de los pinos para desarrollarse. Tal es el caso del lamo blanco y negro (Populus alba y Populus nigra), el espino blanco
(Crataegus monogyna), el aliso (Alnus glutinosa), Cotoneaster spp., etc. A pesar de ello algunas especies nativas pioneras de los bosques chilenos han conseguido surgir en amplias zonas, como es el caso del maitn (Maytenus boaria) en zonas de sombra o cerca de los cursos de agua, o del pichi (Fabiana imbricata) y el romerillo en zonas con mayor exposicin a la luz. Actualmente la composicin del rea de estudio en lo referente a la vegetacin existente puede dividirse en funcin de las edades de las plantaciones de pinos o eucaliptos. La mayora de las especies encontradas corresponden al denominado Matorral de Transicin, o bosque maulino, considerado como el ecotono entre la formacin arbustiva central y la selva del sur. Sus caractersticas estn entre el mesomorfismo y el higromorfismo. A continuacin se citan todas las especies que han sido identificadas en la totalidad del rea. Catlogo de flora En el siguiente catlogo se citan todas las especies naturalizadas que han sido identificadas en el terreno, entendiendo que forman parte de este grupo aquellas plantas cuya dispersin se est realizando sin necesidad de intervencin humana. Dentro de este grupo se ha distinguido entre especies exticas y nativas. Lista 1: Especies exticas
Nombre comn Acacio lamo blanco lamo negro Aliso Aromo Aromo australiano Coral extranjero Cotoneaster Eucalipto Laurel Pino insigne Rosa mosqueta Sauce Zarzamora Nombre cientfico Robinia pseudoacacia L. Populus alba L. Populus nigra L. Alnus glutinosa L. (Gaertn) Acacia dealbata Link Acacia melanoxylon R. Br. Crataegus monogyna Jacq. Cotoneaster spp. Eucalytus nitens (Deane y Maiden) Laurus nobilis L. Pinus radiata D. Don Rosa moschata Herrm. Salix spp. Rubus spp. Familia Fabaceae Salicaceae Salicaceae Betulaceae Mimosaceae Mimosaceae Rosaceae Rosaceae Myrtaceae Lauraceae Pinaceae Rosaceae Salicaceae Rosaceae
Lista 2: Especies Nativas

Nombre comn Eryngium, chupalla Chilca Huingn Maihun Maitn Maqui Oropicuo Orqudea silvestre Pichi Retamilla Romerillo Nombre cientfico Eryngium paniculatum Cav. y Dombey ex. F. Delaroche Baccharis salicifolia (Ruz y Pav.) Pers. Jara. Schinus polygamus (Cav.) Cabr. Maihuenia poeppigii (Otto ex Pfeiffer) Phil.exk. Shum Maytenus boaria Mol. Aristotelia chilensis (Mol.) Stuntz Myoschilos oblongum Ruz y Pav. Chloraea chica Speg. y Kraenzl Fabiana imbricata Ruz y Pav. Retanilla ephedra (Vent.) Brongn Baccharis linearis Ruz y Pav. Familia Apiaceae Asteraceae Anacardiaceae Cactaceae Celastraceae Elaeocarpaceae Santalaceae Orchidaceae Solanaceae Rhamnaceae Asteraceae
La mayor parte de las plantas de la lista anterior son especies de bajos requerimientos, que compiten por los recursos pudiendo en algunos casos llegar a generar plagas, tanto de plantas exticas, de las que hablamos en el apartado sobre la vegetacin, como de plantas nativas, por ejemplo Eryngium paniculatum. 4.1.6. Observacin de la Fauna ste apartado ha supuesto una de las grandes dificultades del proyecto, ya que se requiere una dedicacin exclusiva al reconocimiento de la fauna para poder crear un catlogo aceptable. Mi desconocimiento de la fauna chilena, as como el uso generalizado de nombres comunes para algunas especies que no se corresponden con los usados en las guas de campo, han supuesto impedimentos aadidos. Afortunadamente, con la colaboracin de la Comunidad se pudo elaborar un catlogo general de las especies que comnmente se observan en la zona. Lista 3: Aves
Nombre comn Bandurria Becacina Cach Carpintero Cerncalo Chaicana o chercn Chincol Chirihue Choroi Chuncho Codorniz Nombre cientfico Theristicus melanopis Gallinago perahuihae Anairetes flaurostris Picoides lignarius Falco sparverius Troglodytes aedon Zonotrichia capensis Sicalis lebruni Enicognathus leptorhynchus Glaucidium nanum Calipepla californica

Diucn o urco Golondrina chilena Gorrin Huala Jote Lechuza Lloica Pequn Perdiz chilena Picaflor Pidn Pitio Queltehue Tagua Tenca Tijeral Torcaza Tordo Trtola argentina Trtola Trile Zorzal argentino Xolmis pyrope Tachycinete meyeni Passer domesticus Podiceps major Coragyps atratus Tyto alba Sturnella Loyca Athene cunicularia Nothoprocta perdicaria Eulidia yarrellii Pardirallus sanguinolentus Colaptes pitius Vanellus chilensis Fulica leucoptera Mimus thenca Leptashenura aegithaloides Columba araucana Curaeus curaeus Columbina picui Zenaida auriculata Chrysomus thilius Turdus flackandii
El conocimiento sobre el resto de fauna de la zona era ms restringido, y tan solo se citarn las especies conocidas por la comunidad de manera amplia: Mamferos: Zorro, conejo, quique, huia, liebre, coipo, laucha, huarn, murcilago, entre otros por determinar. Debe ser considerada la presencia de conejos a la hora de disear estrategias de revegetacin, puesto que stos podran daar a los individuos plantados. Insectos: Araero, moscardn, grillo, abeja, langosta, matapiojo o liblula, ciempis, zancudo, araas, hormigas, entre otros por catalogar. Reptiles y anfibios: Rana, sapo, lagartija, culebra, entre otros por determinar.
4.1.7. Observacin del Medio Fsico y Geomorfologa Dentro de la clasificacin general de la Regin del Bo bo, nuestra zona se localiza en las denominadas depresiones intermedias por lo que siguiendo la informacin disponible en el
CONAMA (Comisin Nacional de Medio Ambiente) cabra esperar en la zona formaciones boscosas esclerfilas (figura 7) constitudas por especies como el quillay (Quillaja saponaria), litre (Lithrea caustica), boldo (Peumus boldus), peumo (Cryptocaria alba) o belloto (Beilschmedia berteroana).
Figura 7: Principales comunidades arbreas asociados a la geologa en la VIII Regin de Bo bo. Fuente: CONAMA Una de las principales limitaciones fsicas para cualquier intervencin es la escasez de nutrientes presentes en el suelo, debido a que el elemento principal que lo compone es arena volcnica procedente de la actividad del Volcn Antuco. En algunas zonas de la finca se conoce la presencia de una capa de hierro a escasos centmetros de profundidad creando condiciones locales de impermeabilidad. Martnez Tapia (2004) clasifica los suelos de la Serie Arenales, a los que pertenecen los suelos de la Villa, como suelo aluvial, reciente, profundo, de escaso desarrollo, derivado de arenas volcnicas de color negro, de origen andestico y basltico; la textura es gruesa en todo el perfil aunque en la superficie puede presentar texturas moderadamente gruesas en el 20% de los casos. Ocupa una topografa plana a casi plana dentro de la formacin correspondiente al abanico aluvial del Laja. El drenaje dominante va desde bueno a excesivo, siendo la permeabilidad rpida a muy rpida, el escurrimiento superficial es lento. Alrededor de un 50% de los suelos de esta Serie presenta un nivel fretico temporal, desde fines de otoo hasta mediados de primavera, a profundidades variables entre 70 y 120 cm que desaparecen durante el verano. La erosin elica afecta a estos suelos en forma ligera a moderada.
Los suelos de la Serie Arenales se presentan sobre distintos tipos de substratos, aunque no es corriente su observacin por la gran profundidad a la que ellos se encuentran. Los ms corrientes son de gravas y arenas, arenas estratificadas y ocasionalmente arcillas rojas. La escasa orografa que se observa en la zona genera pendientes casi imperceptibles en la mayor parte del terreno, con lo cual no se espera una afeccin intensa de procesos erosivos en lo referente a este factor. Hay algunas consideraciones a tener en cuenta respecto a la forma del terreno, ya que las zonas de cotas ms altas parecen favorecer el establecimiento de especies como el romerillo o el pichi, retardndose el crecimiento de las plantaciones de pinos. En lo referente a las cotas ms bajas existe una zona que en algn momento funcion como humedal, segn cuentan los habitantes del Manzano, que se sec con el establecimiento de un bosque de alisos. Este evento se citar de nuevo en la descripcin de unidades ambientales. 4.1.8. Clima La Villa El Manzano se localiza en una zona de transicin entre el clima mediterrneo del Valle Central y el clima Hmedo Templado de los Bosques de Valdivia, localizados al sur del ro Bio bio, ambos factores influyen en el clima local, generando pocas de sequa y de heladas. En la figura 8, pueden observarse los diagramas climticos de las estaciones meteorolgicas ms prximas, localizadas en las ciudades de Chilln y Concepcin. Los vientos dominantes son de direccin S y de direccin SO.
Figura 8: Climogramas de Chilln y Concepcin. Fuente: www. educarchile.com
4.1.9. Sntesis de la observacin El estado actual de la mayor parte de bosques chilenos en la VIII Regin del Bo-bo es el resultado de una intensa degradacin cuyo origen puede remontarse a la llegada del hombre europeo. Esto supuso el comienzo de la construccin de numerosos pueblos, la proliferacin de terrenos cultivados y la sustitucin del bosque esclerfilo propio de la regin por plantaciones de pinos y eucaliptos para abastecer plantas de celulosa. El Fundo El Manzano (rea objeto del presente estudio) (rea marcada en rojo en la Figura 6) se encuentra sumido en un mar de cultivos agrcolas y plantaciones de pinos y eucaliptos, que generan manchas de vegetacin con poca conexin entre ellas. En esta zona no exista hasta el momento compilacin de datos alguna sobre el ecosistema en el que se ubica. Es por ello que mi principal funcin a ojos tanto del equipo tcnico que compone la ecoescuela como de los habitantes de la Villa El Manzano fue recabar toda la informacin posible sobre el medio natural para, a partir de ella, esbozar el diseo de RE que pueda satisfacer las necesidades de calidad de vida de esta rea rural con limitados recursos econmicos. En dicha compilacin de informacin jugaron un papel esencial los expertos locales, dado que la totalidad de la informacin concreta sobre ste rea estaba restringida al conocimiento de los villanos. Gracias a ellos y a partir de mis propias observaciones pude comprender que la presin ejercida sobre las plantaciones de pinos y eucaliptos era menor que en la de reas colindantes, debido a un menor uso de agroqumicos y a la restriccin de la entrada del ganado en los ltimos aos. Por ello, bajo el dosel de pinos y eucaliptos proliferan fundamentalmente especies exticas (Rosa mosqueta, aliso, lamo) aunque tambin pueden observarse ciertas reas de regeneracin del bosque esclerfilo (Maqui, maitn, pichi, romerillo). El desarrollo del bosque esclerfilo es ms notable bajo el monocultivo de pinos que bajo los eucaliptos, esto se debe al efecto aleloptico que tiene esta ltima especie en la germinacin de otras especies. El conocimiento de los expertos locales era un tanto ms restringido en trminos de fauna, si bien conocan un extenso listado de aves presentes en la zona, en lo referente a otras especies animales el conocimiento era prcticamente nulo. La presencia de la vegetacin anteriormente citada est muy condicionada por las restricciones climticas de la regin, encontrndose esta en una zona de transicin entre el clima mediterrneo y el clima Hmedo de los bosques de Valdivia, generndose pocas de sequas y heladas. La composicin del suelo (arenas volcnicas) facilita la degradacin del mismo por la presencia de monocultivos o el pisoteo del ganado en momentos anteriores, aunque se ha constatado que tras pequeas mejoras del suelo (mediante aplicacin de abonos orgnicos, por
ejemplo) la fertilidad del mismo aumenta considerablemente. 4.2. Unidades ambientales. Descripcin de las unidades ambientales En Permacultura se habla de 5 zonas (figura 11) que dividen el espacio desde aquellas ms intervenidas por el ser humano hasta aquellas que necesitan una menor gestin (en www.kyotonicco.org). Este esquema es trasladable a cualquier punto en el planeta, ya que se refiere a una comprensin del espacio de las zonas rurales a partir del centro, constituido por el hogar, hacia zonas en las que es cada vez menos necesaria la gestin. Es necesario comprender esta divisin ya que a la hora de seleccionar el rea a restaurar se debe tener en cuenta que nos ceimos nicamente a las zonas 4 y 5. La divisin del espacio quedara de la siguiente forma: Zona 0: Esta zona se corresponde con el hogar, donde se ubica el origen del sistema. Zona I: Comienza en las puertas de la cocina, est formada por un huerto intensivo de hierbas y vegetales, reas de ocio, es donde se realiza el trabajo ms intenso, que requiere visitas frecuentes. Zona 2: Intensamente cultivada, compuesta por huertos frutales con mucho mulch. Aqu hay algunos animales menores: patos, palomas, codornices. De esta zona se extraen numerosos productos, como huevos, leche, granos y acumulacin de compost. Zona 3: Conectada a las zonas I y II por un acceso sencillo. Compuesta por bosque de rboles de nueces: los rboles ms valiosos deben estar protegidos por vallas, tambin puede haber rboles y arbustos resistentes con funciones de cortavientos, cortafuegos, etc. En esta zona se encuentran tambin las praderas de forraje para animales (cabras, ovejas, gansos, abejas, etc.) Zona 4: Compuesta por un bosque de madera para construccin y lea con una mnima necesidad de agua y fertilizacin. Hay presencia de algunos animales domsticos: vacas, cabras, cerdos. Las necesidades de mantenimiento deben ser mnimas en esta zona. Zona 5: Corresponde a montes no cultivados y bosque natural. Su funcin es la regeneracin y desarrollo de especies nativas. Es la zona especficamente destinada a la RE, tras lo cual no presentar necesidad alguna de mantenimiento. (Hazelip, E., 2001)
Figura 9: Zonas de la Permacultura. Fuente: www.kyoto-nicco.org, Revista Ecohabitar. Delimitacin de unidades ambientales A partir de todos los datos observados se procedi a delimitar la zona en Unidades Ambientales. Segn las apreciaciones anteriores, result oportuno establecer una divisin del espacio en funcin del uso que se haba hecho del mismo. De esta manera, podemos diferenciar amplias reas que podemos relacionar con las Zonas que se diferencian en Permacultura. Dentro de las reas silvcolas, se realiza una distincin en funcin de las edades de las plantaciones ya que aparentemente ste es el factor que determina las diferentes reas, si bien en stas se observan ciertos casos de heterogeneidad que puede resultar en una subdivisin posterior. Unidades Ambientales (figura 8) UA 1: Casas y cultivos para autosuficiencia UA 2: Cultivos intensivos UA 3: Praderas con alta presin de ganado UA 4: Eucaliptos (5 aos) UA 5: Eucaliptos (6 aos) UA 6: Pinar (6-7 aos) UA 7: Pinar (10 aos) UA 8: Pinar (11 aos) UA 9: Pinar (15 aos) UA 10: Pinar (15-17 aos)
UA 11: Pinar (20 aos) UA 12: Zonas contiguas a los canales UA 13: Corredores vegetales Dado que un proyecto de RE slo tiene sentido en las zonas 4 y 5 de la Permacultura, puesto que en las dems se prioriza la productividad, la presente estrategia no se va a centrar en las UA 1y 2, y apenas realizar unas apreciaciones relevantes sobre la UA 3.
Figura 10: Unidades Ambientales en el Fundo El Manzano. Fuente: elaborada por ngel Carrillo Pellegrn Descripcin de las unidades ambientales UA 3: Praderas con alta presin de ganado Los procesos biofsicos en esta zona estn gravemente afectados por la presin del ganado, si bien ste rea est atravesada por un canal con importante flujo de agua que podra servir como importante flujo de dispersin de vida. En esta zona se observa casi exclusivamente la distribucin de especies exticas como la rosa mosqueta y la zarzamora.
Esta zona presenta un alto inters para la realizacin de parcelas de muestreo donde se pueda valorar si el cese de la actividad considerada factor de degradacin (en este caso, la presin del ganado) puede originar el restablecimiento de especies nativas. UA 4: Eucaliptos (5 aos) La densidad de eucaliptos estimada para esta zona es de 1.100/Ha. En esta zona se observan lamos y rosa mosqueta aunque con escasa proliferacin. Hasta hace 5 aos fue una cancha de ftbol, lo cual justifica que la densidad de especies que surgen bajo el dosel de eucaliptos sea baja. UA 5: Eucaliptos (6 aos) En esta zona existe una gran proliferacin de zarzamora, lo que dificultada su entrada a la misma. Hay una amplia presencia de alisos. Algunos de los componentes del equipo sostienen que antiguamente esta zona estuvo completamente inundada (funcionando como un humedal) (Hope, G. y Carrin, J., com. per.), y que fue secada para evitar la proliferacin de zancudos. Pero existen versiones contrarias que mantienen que esa zona ha estado siempre seca (Raby, M, com. per.) Posteriormente se estableci un bosque de alisos, cuya presencia favoreci el desarrollo edfico, generando los suelos ms ricos en materia orgnica de toda el rea. La densidad estimada de eucaliptos para esta zona es de 1500/Ha. Estas caractersticas hacen que esta zona presente un gran inters para la investigacin de procesos de restauracin ecolgica, siendo manifiesta la intencin del equipo de la Ecoescuela de recuperar la zona como un humedal o laguna donde poder acumular agua para los meses ms secos. UA 6: Pinar (6-7 aos) La mancha de esta unidad ambiental localizada al Sureste del rea de estudio corresponde a unas plantaciones de escaso desarrollo hasta el momento, una posible explicacin es la existencia de una costra clcica en profundidad que impide el desarrollo de races profundas, aminorando la tasa de crecimiento (Raby, M., com. per.). Parece observarse un patrn de favorecimiento del bosque nativo, probablemente debido a la mayor incidencia de la luz en dicho territorio. En las zonas cercanas al canal se observa una mayor proliferacin de alisos y lamos. Se estima una densidad de 700 pinos/Ha UA 7: Pinar (10 aos) En esta zona se observan algunos claros de luz en los que proliferan especies nativas y
pioneras como el romerillo o el pichi, as como ejemplares de maqui y maitn. Existen tambin numerosos ejemplares de rosa mosqueta y zarzamora. La densidad estimada de pinos para esta zona es de 1000 ind/Ha UA 8: Pinar (11 aos) Bajo el dosel de pinos, en la zona ms al Norte de esta unidad, la especie de mayor presencia es el lamo negro, seguida por lamo blanco, y con menor representacin de exticas como la rosa mosqueta y la zarza, as como el coral extranjero, y con algn ejemplar de maitn. Se observa una gran humedad edfica, que aumenta a medida que nos acercamos al canal, como era de previsible. Hay una gran presencia de aves, y un agradable sonido envolvente del agua, y de los trinos, haciendo de esta zona un rea interesante para el desarrollo de actividades sensoriales, como itinerarios con ojos cerrados, por ejemplo, previa eliminacin de las zarzas para evitar posibles peligros. En el sureste se observan interesantes contrastes en la composicin de la vegetacin, debido a la acumulacin de arenas que generan dunas en las que no se ha establecido el pino. Estas reas estn ocupadas por especies arbustivas, pioneras del bosque nativo como el romerillo, el pichi y el huingn. En la parte sur de esta unidad se observa la presencia de maitenes, algunos de ellos bien desarrollados. En esta unidad est proyectada la construccin de las instalaciones necesarias para el Green Campus de la Ecoescuela El Manzano, con lo cual es aconsejable determinar puntos de especial inters para el estudio de procesos biofsicos que puedan generar informacin cientfica relevante. Como se detalla ms adelante, en la parte sur de esta unidad se han establecido hasta el momento dos parcelas experimentales. La densidad estimada de pinos para esta unidad alcanza los 900 ind/ Ha. UA 9: Pinar (15 aos) Se observan claros de luz en los que dominan las zarzas, con algunas manchas de alisos, y ejemplares aislados de maqui y maitn. La densidad estimada es de 800 ind/ Ha. UA 10: Pinar (15-17 aos) Presenta un sotobosque compuesto por rosa mosqueta, mora, majuelo (o coral extranjero) y amplios claros sin vegetacin bajo el dosel de pinos, lo cual justifica que este rea se usada para la acampada de los asistentes a los cursos de permacultura. La densidad de pinos aqu se estima en unos 700 ind/Ha. UA 11: Pinar (20 aos)
sta es la plantacin ms antigua que se encuentra en el Fundo. Bajo el dosel de pinos se observa un grueso colchn de acculas y una escasa penetracin de la luz, debido fundamentalmente al gran porte de los ejemplares de pino, que presentan un estado de salud algo deteriorado. Ambos factores parecen estar limitando el reclutamiento de nuevas especies, ya que apenas se observa la presencia de zarzas, y algn maitn poco desarrollado. La estimacin de la densidad de pinos es de 1000 ind/Ha. Hay una intensa sensacin de aislamiento del frentico ritmo de vida del Fundo, sentimiento que invita a la meditacin. UA 12: Zonas contiguas a los cursos de agua Segn el equipo de la ecoescuela constituye una de las zonas menos intervenidas, y funcionan como principal flujo de dispersin de especies en el sistema. Las especies dominantes varan de un punto a otro, predominado el aromo, aromo australiano, sauce, aliso y en menor medida el maitn. La mayor parte de estas especies cumple adems con la importante funcin de estabilizar los cauces. Como ya se habl anteriormente, parte de estos cauces funcionan como canales (con agua durante los meses secos) y otra parte como drenajes (con agua durante los meses lluviosos). UA 13: Corredores vegetales Compuestos bsicamente por eucaliptos y lamos. Con presencia de maitenes maduros en el tramo contiguo a UA 6. De origen antrpico, cumplen una importante funcin de cortavientos, fundamentalmente aquellos localizados al sur del rea. UA 14: Escuelita En los alrededores de la escuela proliferan lamos blancos jvenes bajo un dosel de pinos, junto con coral extranjero, algn maitn, rosa mosqueta y zarzamora; en las zonas de mayor exposicin a la luz fundamentalmente. Cerca del lmite con la UA 4 hay una gran proliferacin de aromos. prolifera el matorral nativo compuesto por romerillo y pichi,
4.3.
Anlisis
4.3.1. Identificacin de las principales variables y aplicacin del pensamiento sistmico El pensamiento sistmico pretende englobar el todo, detectar patrones e interrelaciones y aprender a reestructurar esas interrelaciones de forma ms armoniosa. Este tipo de planteamientos han comenzado a aplicarse en las estrategias de RE para argumentar la toma de decisiones y para reforzar la unidad en la percepcin colectiva en el grupo de trabajo encargado del proyecto, como fue tratado en el ltimo Congreso Iberoamericano de RE que tuvo lugar en Curitiba en Noviembre de 2010. Los crculos de causalidad constituyen la principal herramienta del pensamiento sistmico, a partir de los cuales se crean circuitos de retroalimentacin. El comportamiento general del fenmeno se considera en funcin del movimiento de dichos ciclos (Griffith, 2008) Los ciclos de causalidad consisten en varias variables (que pueden aumentar o disminuir en el tiempo) relacionadas por conectores (arcos con flechas que indican la direccin o sentido de la causalidad). Existen dos posibles relaciones entre las variables expresadas con diferentes smbolos en el grfico: el smbolo + implica que la relacin entre las variables es directamente proporcional (si la primera aumenta la segunda tambin y viceversa) mientras que el smbolo indica que la relacin entre variables es inversamente proporcional (un aumento de la primera genera la disminucin de la segunda y viceversa). La utilidad de estos ciclos reside en la aplicacin de los mismos en procesos de aprendizaje colaborativo, en los que se determinan las variables principales del problema y sus relaciones. El anlisis de estos ciclos favorece la comprensin de los puntos clave ante los que hay que actuar para la resolucin del conflicto. El listado y priorizacin de dichos puntos de actuacin conjunta para resolver los desafos detectados constituye el planeamiento estratgico del sistema. En este caso se han determinado las principales variables que intervienen en el estado actual de degradacin del bosque nativo (o zona 5), tanto aquellas que incrementan su degradacin como las que frenan su deterioro.
Variables Aplicacin de la Permacultura Fragmentacin del paisaje Sensibilizacin ambiental Plantacin de monocultivos Conocimiento de los procesos biofsicos del bosque nativo Mejoras en la planificacin de zona 5 Desarrollo del bosque nativo Biodiversidad Fertilidad del suelo Resiliencia Calidad de vida Tabla 1: Variables que interfieren en el bosque nativo del Fundo El Manzano En la figura 11 se muestra el ciclo de retroalimentaciones propuesto. Este esquema sirve para identificar con mayor claridad los desafos, amenazas, oportunidades y fortalezas que se dan en el sistema; los puntos clave de dicho ciclo residen en el origen de la degradacin (Plantacin de monocultivos) que es externo al sistema (por ello se sita tras la lnea discontinua junto al smbolo de dos flechas) degradacin. y en la aplicacin de la permacultura para revertir el efecto de la anterior
Figura 11: Esquema de pensamiento sistmico aplicado a la RE del Fundo El Manzano. Fuente: Elaboracin propia
4.3.2. Matriz DAFO Toda la informacin anterior se ha resumido en los atributos de una matriz DAFO (Anexo VI) para facilitar la comprensin del sistema. En este apartado se han resaltado los aspectos ms determinantes para el favorecimiento de una estrategia de RE, entendiendo que como tal la prioridad sera asegurar la permanencia del bosque nativo.
Debilidades Fortalezas Regeneracin del bosque nativo bajo los cultivos monoespecficos Alta carga de trabajo del equipo Matriz del paisaje fragmentada
Oportunidades Uso de los bordes como corredores biolgicos Utilizacin de las plantaciones de pinos y eucaliptos como cobijo para
especies nativas Como se puede observar en el Anexo VI, existen muchas ms fuerzas que favorezcan el proceso de RE que fuerzas contrarias, lo cual supone que con una buena implicacin de los interesados e intentando evitar que las debilidades y amenazas impongan su fuerza sobre los aspectos positivos, el proceso de restauracin ser relativamente fcil y poco costoso, siempre que se realice un diseo debidamente consensuado. 4.4. Diseo El diseo es algo tan natural como respirar y, como respirar, la mayora de nosotros deberamos aprender a hacerlo mejor (Holmgren, 2001). Las intervenciones que se emplean en la restauracin varan mucho de un proyecto a otro, dependiendo de la extensin y la duracin de las perturbaciones pasadas, de las condiciones culturales que han transformado el paisaje y de las oportunidades y limitaciones actuales. En la ms simple de las circunstancias, la restauracin implica eliminar o modificar una alteracin especfica, para permitir que los procesos ecolgicos se recuperen por s solos. En circunstancias ms complejas, la restauracin tambin podra requerir de la
reintroduccin intencional de especies autctonas que se haban perdido y de la eliminacin o control, hasta donde sea posible, de especies exticas invasoras y dainas (SER, 2004). Una gran parte de la revolucin del pensamiento (Holmgren, 2001) est contenida en la aparicin del diseo como capacidad universal. Apenas hemos comenzado a ser conscientes de la importancia que el diseo tiene para la humanidad en particular y la Naturaleza en general la capacidad de imaginar nuevas posibilidades es un aspecto importante del diseo. De hecho, los diseos ms creativos desarrollan una suerte de hibridacin promiscua de fuentes aparentemente desconectadas e incluso discordantes para generar un nuevo orden armnico. En primer lugar el presente estudio no pretende determinar qu cantidad de especies nativas deben plantarse, ya que eso sera un proyecto de revegetacin del terreno. Por el contrario, una vez identificados los principales procesos biofsicos se propone que se identifiquen las reas ms interesantes en trminos de RE. Lo que s plantea esta estrategia es una visin global integradora de la gestin ms amable que puede hacerse del terreno, como resultado de haber escuchado al ecosistema El Manzano. El equipo de la Ecoescuela ha manifestado reiteradamente el deseo de establecer un mnimo de bosque nativo del 30% en el total del rea de estudio, en base a ideas de Odum. Eso supondra una visin final de 40 Ha de bosque nativo (Hope, com. per., 2009). La delimitacin del rea correspondiente al 30% puede observarse en la Figura 11, en la que se han marcado los corredores que sern considerados como rea de restauracin ecolgica en el Fundo El Manzano. La localizacin de estas reas de intervencin fue diseada a partir del anlisis detallado en apartados anteriores y consensuada en varios encuentros con el equipo de la Ecoescuela.
Figura 11: Delimitacin del rea destinada a zona 5 en el Fundo El Manzano. Fuente: Grifen Hope, 2010 Las principales acciones consideradas en el diseo se basan en la conservacin de ncleos de importante desarrollo del bosque nativo, la creacin de corredores biolgicos y de pantallas vegetales con funcin cortavientos. El rea marcada en color rosa delimita el corredor central, que actuar como eje de conexin de las reas de vegetacin que atraviesen el fundo. En color verde se muestran los corredores perifricos. Para todas estas intervenciones se considerarn las especies nativas ya presentes y aquellas que se citan como propias del bosque esclerfilo o matorral de transicin (Hoffman, 1982), siempre que se tenga constancia de su fcil adaptacin al terreno y ofrezcan los servicios ambientales deseados tanto por el equipo de la Ecoescuela como por la comunidad de la Villa. a) Conservacin del Bosque Nativo A lo largo de este estudio se han identificado las principales manchas de regeneracin de bosque nativo. stas se localizan fundamentalmente en los bordes de reas de cultivo, en zonas contiguas a cursos de agua y en los claros de luz de la anteriormente delimitada como Unidad Ambiental 8. b) Establecimiento de una red de corredores biolgicos
A lo largo de la finca existen algunos tramos de corredores ya establecidos, fundamentalmente alrededor de los cultivos y cauces (Acacio, aromo, sauce, aliso), aunque de escasa continuidad. El objetivo con esta accin es mantener las especies presentes (ya sean exticas o nativas) e introducir especies nativas que conecten estas manchas creando una matriz con menor fragmentacin. Algunos de estos corredores, a su vez, servirn como cortavientos, funcin analizada ms profundamente en el siguiente apartado. Para la seleccin de especies se har una distincin entre las zonas contiguas a cursos de agua, en la que se propone el uso de especies que prefieren suelos hmedos como la patagua, el arrayn o el canelo, y los bordes de los cultivos, en los que las plantas a introducir den ser aquellas con menores requerimientos de agua, arbustos como el romerillo o el pichi, y rboles como el maqui, el quillay o el avellano, de bajos requerimientos para su crecimiento. c) Establecimiento de pantallas vegetales con funcin cortavientos Los principales objetivos de la creacin de cortinas de viento son: reducir la erosin del suelo; proteger las plantas sensibles al viento, como, por ejemplo, los frutales; proporcionan madera y materiales para cercas tiles en la finca; proporcionar fuentes de nctar para las abejas y brindan condiciones para la polinizacin de los cultivos (existe menos viento para desviar a las abejas) (Mollison, 1994). Existen algunas consideraciones a la hora de determinar las especies y su distribucin como barrera cortavientos: Las caractersticas deseables de los rboles incluyen la densidad vegetativa con formas complejas de hoja, hojas cerosas o "peludas" para una eficiente capacidad de filtrado, de races profundas, tolerancia de viento, bajo mantenimiento y cuidado, crecimiento medio a rpido y tolerancia a los nutrientes encontrados alrededor de las instalaciones (Malone, 2009). Los rompevientos (o cortavientos) se establecen rpido si se utilizan especies de arbustos y rboles de rpido crecimiento interplantados con rboles de crecimiento lento (pero de vida larga) (Mollison, 1994). En coherencia con los objetivos planteados en esta estrategia y de acuerdo a las ideas de la permacultura, se propone que se sigan usando las especies que ya funcionan como barrera cortavientos (eucaliptos y lamos, entre otras) y que se realice un refuerzo yuna proresiva sustitucin descritas. de las mismas con plantas nativas que cumplan las caractersticas anteriormente
Imagen 6: Esquema de especies seleccionadas para cortinas cortavientos. Fuente: elaboracin propia 4.5. Recomendaciones A partir de las ideas anteriores y en una etapa preliminar se plantean una serie de medidas que permitan alcanzar los objetivos marcados. Las propuestas que se exponen a continuacin constituyen un conjunto de actividades abiertas a la colaboracin de voluntarios y estudiantes de temticas afines que muestren su inters por colaborar con la ecoescuela. Prioridades Generar un sistema cmodo y fiable para documentar todas las
intervenciones que se vayan a realizar en lo referente al bosque nativo Creacin de un vivero de plantas nativas para generar plantas de procedencia
y calidad controladas Identificar las principales reas de regeneracin del bosque nativo para
facilitar una gestin a favor de los procesos naturales
4.5.1. Creacin de parcelas experimentales para la reintroduccin de especies esclerfilas Se propone la realizacin de pruebas con las especies esclerfilas esperables en las depresiones intermedias, tales como el quillay (Quillaja saponaria), litre (Lithrea caustica), boldo (Peumus boldus), peumo (Cryptocaria alba). Dadas las diferentes caractersticas encontradas en las unidades ambientales, es interesante que estos estudios se multipliquen en el terreno en reas de diferentes caractersticas. Una vez que los individuos sean suficientemente maduros, se proceder a su reproduccin en el vivero de especies nativas. Este tipo de experimentos se puede extender a las especies que se detallan en la Gua de plantas contenida en el Anexo VII del presente documento. 4.5.2. Paneles informativos y talleres participativos sobre el uso del bosque Con objeto de aumentar la calidad de vida de la comunidad y aumentar su conocimiento y vinculacin con el bosque durante todo el proceso, se propone generar paneles informativos sobre el bosque nativo as como de las especies exticas de mayor presencia, favoreciendo el uso de los recursos gratuitos de los que la comunidad puede disponer. En estos paneles constar la siguiente informacin bsica: Nombre comn/cientfico Distribucin Ecologa (patrones bsicos) Usos y propiedades
Dentro de esta accin se realizar una actividad formativa abierta a la comunidad en la que se pondrn en prctica remedios caseros realizados con las especies del bosque, as como la observacin y manipulacin de maderas diversas. Esta actividad incorporar un paseo de reconocimiento de especies en el terreno. 4.5.3. Catlogo de fauna e identificacin de dispersores de semilla Facilitar la presencia de un experto (o al menos buen conocedor) de la fauna chilena cuya labor se centre en la creacin de un catlogo de las especies ms relevantes. Con objeto de favorecer la presencia del bosque nativo, se buscarn los agentes dispersores de semillas, generando medidas que favorezcan la restauracin de su hbitat.
4.6. Imagen objetivo. Recomendaciones generales para las intervenciones de revegetacin de la zona 5 Siguiendo el proceso de aprendizaje en accin y en concordancia con mi funcin como compiladora de la inteligencia colectiva, se plante la creacin de un mapa a cada uno de los individuos favoreciendo que se enfrentaran al hecho de plasmar sus ideas en el espacio. Para ello se les facilit una fotografa area y se les propuso generar un mapa propio en papel transparente en el que se identificaran todos los elementos (reas diferenciadas, corredores, factores de degradacin, y cualquier otro aspecto destacable) que tuvieran que ser considerados a la hora de realizar una intervencin en la zona 5. Estos aspectos se relacionaran posteriormente con sus propuestas de intervencin. A partir de la entrega del material necesario el equipo cont con una semana para reflexionar y crear, tras la cual me entregaron sus proyectos con las anotaciones pertinentes, y se prosigui con el comentario grupal de cada una de las propuestas. Mi papel a partir de dicho momento fue la creacin de un mapa-sntesis de toda la informacin ms relevante recabada hasta el momento. Como condicin para el diseo de la intervenciones en el espacio acordamos que la visin del trabajo de RE sera alcanzar una superficie mnima de bosque donde predominen las especies nativas del 30% (de acuerdo con las ideas de Odum) (Hope, G., com. per.), es decir, 40 Ha del Fundo. Esta superficie adems debe ofrecer, como mnimo, una serie de servicios ambientales, cuyo objetivo final es la creacin de resiliencia: Creacin de MO, enriquecimiento del suelo Red de corredores biolgicos que conecten el fundo Proteccin contra vientos Estabilizacin de cauces Disponibilidad de madera para combustible o construccin Disponibilidad de semillas y plntulas nativas Bienes como nueces, plantas medicinales, produccin de miel, etc.
Imagen 5: Imagen objetivo o diseo de Zona V. Fuente: Elaboracin propia
Recomendaciones generales para las intervenciones de revegetacin de la zona 5. Listados de especies aconsejadas para revegetacin: Zonas de gran humedad edfica Maitn, maqui, arrayn, canelo, patagua, roble, hualo, peumo, boldo Zonas de menor humedad edfica Quillay, litre, maitn, romerillo, pichi Especies con funcin cortavientos Romerillo, pichi, maitn y maqui Como recomendacin general la separacin mnima aconsejada para especies arbreas es de 1.5 m entre individuos y de 0.75 m entre especies arbustivas, si bien es necesario recordar que en el presente proyecto se pretende favorecer la imitacin de los patrones biofsicos del ecosistema, por lo cual se invita a evitar las plantaciones en lneas rectas.
As mismo se incita a la toma de datos de cada una de las intervenciones para favorecer posteriores investigaciones que propicien el conocimiento del comportamiento de la vegetacin en la zona V como causa de cualquier intervencin. En el anexo 1 se adjunta una ficha de seguimiento que puede servir de modelo para el registro de las intervenciones. 4.6.1 Fases de actuacin Para alcanzar la imagen anterior se proponen 3 perodos orientativos de gestin del terreno, procurando integrar los conceptos tericos tanto de la RE como de la Permacultura, si bien ha de tenerse en cuenta que dadas las caractersticas particulares de este sistema es muy difcil determinar un ecosistema de referencia con el que podamos evaluar la restauracin. 1 Fase (2010-2025): Prioridad: Recuperar la conectividad del paisaje mediante el uso de los bordes, a partir
de la creacin de una red de corredores biolgicos. Tala de las plantaciones de pino y eucalipto a favor de los hotspot de RE que se identifiquen en el rea, favoreciendo la extraccin de los ejemplares de mayor valor comercial que den cobijo a las manchas de vegetacin nativa ms madura. Es interesante determinar un lugar en el espacio que quede estrictamente protegido de todo manejo, para poder observar as su evolucin. De manera conjunta, durante esta fase se comenzarn las parcelas experimentales con especies nativas que an no estn presentes en el rea, debidamente localizadas y documentadas. Estas parcelas deben situarse de manera estratgica en el espacio de manera que se vaya recuperando la conectividad del paisaje. El nmero y el tipo de especies a utilizar en cada zona experimental vendrn determinados por los resultados que otros expertos hayan obtenido en experiencias similares. En esta fase se proceder a la creacin de un vivero exclusivamente ocupado con especies nativas, donde quede detallad la informacin disponible sobre mtodos de reproduccin de las mismas. De la misma manera, durante esta fase se realizar el manejo que se estime oportuno de las especies invasoras ms dainas, pero se permitir el desarrollo de especies exticas como el lamo o el aliso, una vez que han sido constatados sus valores como creadoras de suelo, estabilizadoras de canales, pantallas protectoras frente al viento y recursos potenciales para la obtencin de material de construccin y lea.
Servicios ambientales En este apartado vamos a relacionar los servicios ambientales que se deben cumplir para alcanzar la imagen con las especies que los facilitan. De la misma manera se realizar una valoracin cuantitativa de la calidad de dicho servicio al comienzo de cada fase, puntundola desde 0 (ausente) hasta 5 (excelente). El valor total de la calidad de los servicios ambientales se sita entre 0 (inexistentes) y 40 (excelentes). El sistema de valoracin es altamente subjetivo y slo tiene utilidad para comprender la sucesin de especies que se espera tras la intervencin y su efecto de aumento progresivo de la calidad de vida de los habitantes de la Villa. Para mostrar la cantidad y valorar la calidad de los servicios ambientales de los que se puede disfrutar en cada una de las etapas se generaron las tablas que se muestran a continuacin.
2010
Servicios ambientales
Creacin de MO, enriquecimiento del suelo Red de corredores biolgicos que conecten el fundo Proteccin contra vientos Estabilizacin de cauces Disponibilidad de madera para combustible o construccin Disponibilidad de semillas y plntulas nativas para reproduccin Bienes de consumo como nueces, plantas medicinales, produccin de miel, etc Dosel protector para el desarrollo de otras especies
Principales plantas que lo ofrecen

Aliso, lamo, eucalipto, pino Maitn, maqui, eucalipto, lamo, aliso, acacio, aromo Eucalipto, lamo Aliso, aromo, sauce, acacio, lamo Pino, aliso, eucalipto Maitn, maqui, romerillo, pichi Rosa mosqueta, mora, maqui, callampa Pino, eucalipto, aliso Calidad total
Calidad
3 2 2 4 3 3 3 2 22
Tabla 2: Servicios ambientales de las zonas 4 y 5 en el ao 2010. Fuente: elaboracin propia El valor total de la calidad para el primer periodo es de 22, con lo cual la calidad de los servicios ambientales es intermedia.
2 fase (2025-2040): Extraccin de las especies exticas para la obtencin de recursos y para seguir favoreciendo la instalacin del bosque nativo. Continuar con la creacin de corredores y manchas estables de vegetacin nativa a partir de material procedente del vivero. Continuar con la investigacin de los procesos de regeneracin natural de bosque nativo.
2025 Servicios ambientales Plantas que lo ofrecen Calidad
Creacin de MO, enriquecimiento del suelo
Aliso, lamo, eucalipto, pino, roble Maitn, maqui, romerillo, pichi, quillay, litre,boldo, peumo, lamo, aliso, acacio, arrayn Eucalipto, lamo, maitn, maqui, romerillo, pichi, quillay
Red de corredores biolgicos que conecten el fundo
Proteccin contra vientos
Estabilizacin de cauces Disponibilidad de madera para combustible o construccin Disponibilidad de semillas y plntulas nativas para reproduccin Bienes de consumo como nueces, plantas medicinales, produccin de miel, etc
Aliso, aromo, sauce, acacio, lamo
Pino, aliso, eucalipto, aromo, acacio, avellano
Maitn, maqui, romerillo, pichi, quillay, boldo, litre, peumo, arrayn, patagua, canelo, roble
Maqui, maitn, avellano, romerillo, pichi, boldo
Dosel protector para el desarrollo de otras especies
Pino, eucalipto, aliso, maitn, maqui
Calidad total
32
Tabla 3: Servicios ambientales de las zonas 4 y 5 en el ao 2025. Fuente: elaboracin propia Aclaraciones: 2010 se refiere a las mismas especies que se mencionaban en la tabla 1 El valor total de la calidad de servicios ambientales es de 32. 3 fase (20402055): Incorporacin de las especies nativas bien adaptadas en las parcelas experimentales a los corredores biolgicos y a las manchas de vegetacin nativa bien conservada. En esta fase se espera que las primeras manchas de bosque nativo hayan alcanzado su madurez y que la diversidad del bosque haya aumentado de manera conjunta a su capacidad funcional, y que las especies reproducidas y plantadas por todo el territorio satisfagan las necesidades de servicios
ambientales que la poblacin de El Manzano tenga en el momento.
2040
Servicios ambientales
Plantas que lo ofrecen
Calidad
Creacin de MO, enriquecimiento del suelo
Aliso, lamo, eucalipto, pino, roble Maitn, maqui, romerillo, pichi, quillay, litre,boldo, peumo, lamo, aliso, acacio, arrayn, roble, canelo, patagua Eucalipto, lamo, patagua, maqui, maitn, pichi, romerillo, quillay Aliso, aromo, sauce, acacio, lamo, arrayn, patagua, canelo, avellano Pino, aliso, eucalipto, aromo, acacio, arrayn, roble, canelo Maitn, maqui, romerillo, pichi, quillay, litre,boldo, peumo, arrayn, patagua, canelo, roble Maqui, maitn, avellano, romerillo, pichi, boldo
Red de corredores biolgicos que conecten el fundo
Proteccin contra vientos
Estabilizacin de cauces
Disponibilidad de madera para combustible o construccin Disponibilidad de semillas y plntulas nativas para reproduccin Bienes de consumo como nueces, plantas medicinales, produccin de miel, etc
Dosel protector para el desarrollo de otras especies
Pino, eucalipto, aliso, maitn, maqui, quillay, boldo, peumo, litre
Calidad total
37
Tabla 4: Servicios ambientales de las zonas 4 y 5 en el ao 2040. Fuente: elaboracin propia Podemos observar como los resultados esperados de la intervencin de restauracin producirn un efecto en la calidad de los servicios ambientales que pasa de 22 en 2010 a 32 en 2025, para acabar siendo de 37 en 2040. Si bien esta valoracin es subjetiva, ms que el incremento numrico se pretende destacar mediante tablas cmo la composicin vegetal de las zonas 4 y 5 pueden suponer un aumento importante de la calidad de vida en El Manzano a partir de la mejora de los servicios ambientales o ecosistmicos.
4.7. Intervenciones llevadas a cabo 4.7.1. Parcelas experimentales Para favorecer la comprensin de los patrones ecolgicos del sistema, as como los posibles efectos que la tala de pinos pueda tener sobre la regeneracin del bosque nativo, se delimitaron parcelas experimentales comparativas en la zona de cultivo de pinos. Para ello se establecieron parcelas rectangulares divididas en tres cuadrados de 10x10 m contiguas entre s (figura 12), en la cuales se pretenden evaluar los efectos a largo plazo de: no intervencin del bosque aclarado del 50% del cultivo de pinos tala de la totalidad de los cultivos
Figura 12: Parcelas de muestreo. Fuente: elaboracin propia
En cada una de las parcelas se tomaron las siguientes medidas iniciales: muestreo) Catlogo de especies, especie dominante y observaciones. Porcentaje de cobertura de la parcela Diversidad de especies (n de especies diferentes en el cuadrado de
Se establecieron dos tradas de parcelas, todas ellas en la Unidad ambiental 5.
El comportamiento de la vegetacin tan slo se midi tras la preparacin de las parcelas y al final de mi estancia en El Manzano, puesto que no se esperaba observar variaciones significativas en perodos tan cortos. Este monitoreo se plantea con la intencin de que el equipo de la ecoescuela o nuevos estudiantes interesados continen con el muestreo una vez finalice mi estancia, de manera que se puedan registrar cambios y patrones ms significativos de lo que se puede observar en unos meses. As mismo, para que el experimento tenga validez cientfica es necesario que esta trada se replique alguna vez ms dentro de la misma unidad ambiental. Los datos resultantes del primer muestreo se encuentran en el Anexo 5 4.7.2. Elaboracin de material de difusin. Vdeo. Gua de identificacin de plantas Video Para favorecer la difusin del presente proyecto se realiz un documento audiovisual en el que se muestran los principales objetivos narrados por el equipo de la Ecoescuela. El vdeo persigue llegar a cualquier persona vinculada a la RE o la permacultura, por ello se evitan conceptos tcnicos. Es una invitacin a que nuevas personas se sumen al trabajo necesario para llevar a cabo la recuperacin del bosque nativo. Del mismo modo constituye un registro grfico de muchas de las afirmaciones que se hacen en este documento sobre el ecosistema de El Manzano. El vdeo est disponible en el siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=HGequsV3cnU Gua de identificacin de plantas Durante el desarrollo del practicum una de las sensaciones ms palpables en mi relacin con el bosque fue la necesidad de recuperar la relacin de los habitantes de la Villa con el mismo. Es por ello que decid realizar una compilacin de las especies ms significativas y de sus principales utilidades, con imgenes que facilitaran su identificacin y datos sobre sus necesidades para ser reproducidas en vivero. Siguiendo con la lnea general del presente documento, en la gua aparecen reflejadas tanto especies nativas como exticas, as como aquellas nativas que sera interesante favorecer en la zona. La gua de identificacin, uso y valoracin de especies nativas y exticas de El Manzano puede encontrarse en el Anexo VII del presente documento.
5. Evaluacin crtica de las soluciones propuestas y/o adoptadas Las ideas propuestas en el presente documento han sido resultado de varios meses de estrecha relacin con el equipo de la Ecoescuela y los habitantes de la Villa. La posibilidad de despertarme cada da en el medio objeto de mi estudio me ha permitido un vnculo estrecho y una comprensin ms profunda de los ritmos y elementos que lo componen. Una cierta carencia ha sido la falta de compaeros con los que haber realizado el estudio de manera conjunta, si bien el trabajo con el equipo ha sido muy beneficioso, a veces result escaso o muy limitado por el tiempo que el equipo poda dedicarle. As, todas las propuestas realizadas, e incluso la continuacin de las actividades iniciadas dependen en gran grado de la incorporacin de nuevos estudiantes o colaboradores que dispongan del tiempo necesario para ello. La ausencia de documentacin sobre el medio natural y la limitacin de mi estancia han impedido que el presente proyecto llegara a ser una estrategia de restauracin ecolgica o un diseo de permacultura en el sentido estricto y aplicado del trmino. Ambas disciplinas son de eminente aplicacin prctica, a pesar de que el proceso de observacin y anlisis seguidos pueda hacernos pensar lo contrario. Por ello es indispensable comprender el presente documento como un documento base que invite a generar estrategias concretas donde la RE y la permacultura se materialicen para favorecer el
establecimiento de un bosque nativo que sirva de sustento a la resiliencia de los habitantes de El Manzano. Mucho son los aspectos que se podan haber cubierto durante mi estancia para poder acercarnos ms a una RE propiamente dicha, como la identificacin de los diferentes ecosistemas y de las principales comunidades, as como de las especies que se consideran necesarias para completarlas. El tipo de interacciones entre especies exticas y nativas (competencia o facilitacin) sera un aspecto interesante a cubrir en posteriores investigaciones, as como los animales que deberan ocupar estos ecosistemas, su papel en la permanencia del mismo y las razones de su ausencia (Iriondo, J.M., 2010, com.pers.).Este tipo de investigaciones hasta el momento han sido escasamente desarrolladas en esta regin, lo cual se muestra como una buena oportunidad para continuar el trabajo iniciado. Cabe decir que el acuerdo inicial de realizar dos reuniones semanales para el correcto funcionamiento de la metodologa SADI (apartado 1.9.) no fue posible debido a varias actividades imprevistas y a complicaciones operativas del equipo, probablemente como resultado de la alta carga de trabajo que tiene el equipo, dificultando los espacios para una estrategia de aprendizaje en accin ms interactiva. Tambin surgieron una serie de conflictos con el equipo en el momento en el que quise comenzar a implementar algunas actividades
(como las parcelas experimentales, talleres con la comunidad o creacin del vivero) porque se consider que no se estaba respetando debidamente el proceso de observacin y que ste deba estar ms desarrollado antes de pasar a la accin. El resultado de esto fue que en momentos posteriores ya no se dispona del tiempo o del personal necesario para implementar dichas acciones y que mi motivacin se vio afectada a raz de ciertos malentendidos con el equipo. Por ello todas estas actividades se recogieron finalmente como recomendaciones o actividades propuestas, a expensas de que otros interesados continen mi labor en El Manzano. Para dar continuidad al trabajo realizado considero que la mejor opcin es facilitar el presente documento a Universidades de Chile o a entidades afines al mbito de la RE para que se generen vnculos propicios para poner en marcha las actividades propuestas, postular a fondos o asegurar el seguimiento de las actividades iniciadas. Fernando Bustos, Ingeniero Forestal e investigador de la Universidad de Valdivia ha mostrado su inters en realizar investigaciones que siguen la lnea de trabajo propuesta en este documento, dado el alto inters que puede tener en Chile la puesta en marcha de investigaciones que pongan de manifiesto las mejores formas de facilitar la regeneracin del bosque nativo en las amplias extensiones de plantaciones forestales que se dan tanto en la VIII Regin como en otras zonas del pas. Es una situacin de gran inters tanto para investigadores de RE como para el equipo de la Ecoescuela, ya que puede dar un gran impulso a la creacin de una Universidad viviente en el Fundo El Manzano. Concretamente, dentro de las acciones llevadas a cabo cabe decir que las parcelas experimentales detalladas en el apartado 4.7.1. necesitaran una rplica ms para poder tomar conclusiones reales. Esto no se pudo realizar en su momento por falta de medios, tiempo y personal. A pesar de ello su principal inters radica en marcar un comienzo en la toma de muestras dentro del terreno de El Manzano. En lo referente a la imagen objetivo (Imagen 5) sirve como mero esbozo de los principales desafos en el diseo de la zona 5 para satisfacer las necesidades de los habitantes del Manzano. El corredor biolgico planeado pretende unir las reas de vegetacin nativa con mejor desarrollo en el momento actual, aunque para una conservacin efectiva sera recomendable detectar reas de vegetacin relevantes externas al Fundo El Manzano. Esta imagen rescata la intencin creativa y la solucin original que promueve la permacultura, aunque es cierto que su exactitud en lo referente a distancias es menor que si se hubiera utilizado un formato CAD. Las reas de cortavientos marcadas estn planificadas para proteger reas de plantacin de bosques comestibles (de rboles de frutas y nueces) o zonas habitadas. Las reas marcadas con este fin en la imagen 5 fueron determinadas como reas prioritarias en diversas reuniones con el equipo de la Ecoescuela. El porcentaje establecido como mnimo para la zona 5 est
extrado de las ideas de Odum y fue explcitamente marcado por Grifen Hope, co-director de mi practicum en la Ecoescuela, a partir de la idea de que dicho porcentaje era el rea aconsejada para la presencia de bosque sin intervencin en una matriz de paisaje productiva. La planificacin que se hace en las fases de actuacin desarrolladas en el apartado 4.7.1. est basada en la sustitucin progresiva de las actuales plantaciones de pinos y eucaliptos por reas dominadas con especies nativas, hacia la creacin de ecosistemas seminaturales que ofrezcan una calidad de servicios ecosistmicos considerablemente mayor (mejor madera, nueces, plantas medicinales, adems del aumento de la biodiversidad y de las razones estticas y culturales que conllevan). Si bien el mtodo llevado a cabo para evaluar los cambios en las diferentes fases de actuacin es de gran subjetividad, slo pretende ilustrar cmo la calidad de vida de los habitantes de la Villa aumentar progresivamente con las intervenciones hacia bosques con mayor presencia de especies nativas. Por otro lado, el material didctico elaborado (vdeo y gua de plantas, apartado 4.7.2 y anexo 4) constituye un buen comienzo para la difusin de esta iniciativa, si bien la calidad del vdeo es altamente mejorable. A pesar de ello cumple su funcin como visin general de la estrategia y es fcilmente comprensible por cualquier persona independientemente de su formacin. En lo referente a la gua de plantas, opino que supone un medio importante de comprensin de la vegetacin existente y potencial, as como sencillas estrategias de reproduccin que puedan ser comprendidas tanto por los habitantes de la comunidad como por los futuros estudiantes que visiten El Manzano. Por ltimo cabe destacar que han sido varias las acciones que habran sido interesante cubrir durante mi estancia en El Manzano (como la puesta en marcha del vivero, talleres para la comunidad de reconocimiento y uso de especies, etc.) que no se han podido realizar por la existencia de otras prioridades a nivel organizativo y por las limitaciones de medios y temporales. De este modo este documento, si bien ha resultado restringirse ms a la fase de observacin que a la de implementacin de estrategias, encuentra su mayor fortaleza en el cauto proceso de toma de decisiones, incluyendo e involucrando a la poblacin desde el comienzo. 6. Conclusiones Son muchos los nexos que crean un espacio comn entre la Permacultura y la RE. Ambas disciplinas se encuentran fuertemente influenciadas por las ideas de Odum en lo referente al funcionamiento de sistemas ecolgicos, ambas surgen como respuesta a la necesidad de
enmendar los errores que la especie humana ha generado como causa de una negligente relacin con su entorno. Lo que hace ms inspiradora a la restauracin ecolgica es que las prcticas culturales y los procesos ecolgicos pueden reforzarse mutuamente. Por lo tanto, no es sorprendente que el inters en la restauracin ecolgica est creciendo rpidamente en todo el mundo y que, en muchos casos, nos basemos en creencias y prcticas culturales para ayudar a determinar y formar aquello que se hace bajo la rbrica de restauracin (SER, 2004). Otros autores relacionados con la ecologa del paisaje y la restauracin ecolgica han hecho referencia a la necesidad de crear conceptos y estrategias ms integradoras, como es el caso de Naveh o Jackson. Las corrientes ms actuales de la restauracin ecolgica ponen de manifiesto la necesidad de crear nuevos paradigmas en los que ms all de la flora, fauna o suelo se pretende obtener una restauracin del capital natural, entendiendo que la restauracin supone una anttesis a la tesis prevalente de consumo y/o dominacin de la naturaleza como modo de vida (Aronson, 2006). De una manera ms general, ambas disciplinas reconocen la necesidad de comprender los sistemas de manera holstica. En este sentido, puede considerarse la aplicacin del pensamiento sistmico en el contexto de la Restauracin, continuando con la lnea de trabajo que plantean autores como Griffith, cuyo planteamiento se aplic en el apartado 4.3.1. Tambin ambas disciplinas hacen referencia a la necesidad de crear procesos cclicos de investigacin, si bien en Permacultura se habla de Aprendizaje en accin y en RE de gestin adaptativa. En cualquier caso se reconoce la necesidad de entender que los procesos que se inician pueden tomar caminos inesperados, siendo necesaria una nueva intervencin. Una vez reconocidos algunos aspectos comunes a ambas disciplinas merece la pena plantearse las aportaciones que se generan al superponer los procedimientos de ambas. En ese sentido, podemos comenzar por las mejoras potenciales que se pueden exportar desde la Permacultura a la Restauracin Ecolgica. La Permacultura facilita la visin de los procesos ecosistmicos de manera cclica, dentro de los cuales el hombre acta como un elemento ms. Si bien esta idea est contenida en las intenciones de la Restauracin, son raros los casos en los que se plantea un cambio de hbitos de la poblacin como medida de restauracin ecolgica. La manifestacin ms evidente de dicha ruptura es la presin temporal en la que se desarrollan las actividades de restauracin, comnmente delimitadas por el perodo legislativo en el que se planteen las estrategias. Esta necesidad de observar los resultados en un plazo muy corto a escala de procesos biofsicos, provoca intervenciones poco o nada holsticas, como puede ser el uso de
herbicidas para el control de plagas (generando impactos sobre otros elementos del sistema). En el contexto de la permacultura la idea sera generar sistemas autosuficientes o con necesidad de manejo mnima, lo cual debera comenzar a ser una prioridad en la RE, actuando siempre a favor de los procesos naturales. En este sentido es necesario hablar de una restauracin mental y de la conciencia del ser humano como primer paso, bajo el cual la Permacultura propone el restablecimiento de sistemas naturales altamente productivos que satisfagan las necesidades humanas (Carrin, J., com. per., 2009). Existe tambin una fuerte tendencia a poner de relieve la importancia de la comunidad en los procesos de RE, pero hasta ahora, principalmente en Europa, son pocos los proyectos que facilitan la participacin activa de la poblacin, comnmente porque hay poca vinculacin emocional entre la sociedad y las reas a restaurar. En muchos casos, el proyecto es realizado por equipos que nunca antes haban pisado el terreno y por tanto su capacidad de comprender los patrones y los cambios que el lugar ha experimentado en las ltimas dcadas se restringe a la informacin que pueda haber disponible en publicaciones anteriores. Es aqu donde otros tipos de observacin de los patrones juegan un papel fundamental. Bajo el prisma de la Permacultura es necesario identificar los valores que para la poblacin tiene ese ecosistema, siendo indispensable la implicacin de la comunidad durante todo el proceso de RE. Por otro lado, en Permacultura una de las ideas principales es la creacin de sistemas lo ms productivos posibles a partir de la emulacin de los procesos ecolgicos. En este sentido, productividad y restauracin ecolgica deben compatibilizarse en la matriz de Neoecosistemas en que nos encontramos sumidos en la actualidad. Tambin es interesante analizar qu aportaciones de la restauracin ecolgica pueden ser de utilidad para la aplicacin y divulgacin de la Permacultura. Hasta el momento he podido observar una carencia en la disponibilidad de resultados experimentales de los proyectos de Permacultura. A travs de su reconocimiento como herramienta til en la Restauracin, la Permacultura puede servirse de la sistematizacin de la informacin en forma de artculos cientficos u otro tipo de publicaciones. Del mismo modo, he observado que los diseos en Permacultura suelen ser realizados por una o dos personas, mientras que en RE es latente la necesidad de equipos multidisciplinares en los que participan expertos de diferentes reas. En el primer caso, mucha informacin puede ser menospreciada por falta de formacin especfica. En el
segundo caso es probable que se ignoren los patrones generales. Por ello, personas con capacitacin especfica en diferentes rea de conocimiento (SIG, botnica, geomorfologa, etc.) pero con preparacin suficiente para detectar los patrones (apoyados, por ejemplo, en los principios de la Permacultura) seran los componentes ideales de un equipo holstico de RE. Una simplificacin de las ideas anteriores puede hacerse desde las motivaciones que justifican la necesidad de restaurar los ecosistemas, agrupadas en las siguientes tipologas (Clewell y Aronson, 2006): El razonamiento tecnocrtico, llevado a cabo por instituciones gubernamentales u otras organizaciones para satisfacer mandatos especficos. Dentro de este concepto se incluyen las acciones de mitigacin y compensacin de impactos, que constituyen la mayor fuente de empleo para restauradores en Estados Unidos. El razonamiento bitico pretende la recuperacin de la biodiversidad local. El razonamiento heurstico pretende comprender o demostrar los principios ecolgicos y procesos biofsicos. El argumento idealista se basa en la reparacin de la degradacin ambiental, la vuelta a la naturaleza, la renovacin del nexo entre naturaleza y cultura y el crecimiento espiritual. El razonamiento pragmtico persigue la restauracin del capital natural y la mitigacin de los efectos del cambio climtico. Todas estas razones estn recogidas en la permacultura y la RE, aunque la diferencia fundamental en la comprensin actual de ambas estriba en el mayor peso de en cada una de las disciplinas mencionadas. As, considero que los proyectos de RE estn fuertemente determinados por los razonamientos tecnocrtico y bitico; en el caso de los proyectos de investigacin tambin existe un fuerte componente heurstico. La restauracin del capital natural que propone el razonamiento pragmtico est siendo ampliamente discutida y valorada pero su puesta en prctica es an poco conocida. En la Permacultura la razn tecnocrtica es la menos representativa. Los dems razonamientos se entrelazan entre s, con el argumento idealista como principal. Ms all de definiciones de libros de texto y bajo mi experiencia personal, la Permacultura es un estilo de vida integral, que invita a replantear la coherencia de las acciones con el medio que nos rodea y a explorar los mecanismos para comprender los procesos biofsicos como facilitadores de nuestra calidad de vida y viceversa. Es una actitud que intenta ir ms all de
la mera accin o teora, basndose en la creacin de herramientas para escoger la opcin ms acertada a partir de una observacin detallada del ecosistema en el que vivimos. Pero, es posible hermanar el mundo cientfico en el que se envuelve la RE con las ideas alternativas y en busca de una vida sustentable que promueve la permacultura? En estos meses de aprendizaje en la Ecoescuela El Manzano, conviviendo con una comunidad rural humilde del sur de Chile, he intentado encontrar la utilidad de la unin de ambas disciplinas. Gran parte de las respuestas que he encontrado se han centrado en la importancia de conocer nuestros recursos, comenzar por ver qu hay en el bosque y qu podra haber, como excusa para motivar a la poblacin a comenzar un cambio hacia el bosque nativo. La aplicacin de la permacultura tiene sentido en restauracin ecolgica siempre y cuando haya una poblacin identificada que se vaya a beneficiar de la regeneracin del bosque, as estaramos hablando de proyectos transversales que no son estrictos diseos de permacultura ni de restauracin ecolgica. En estos proyectos se pretende regenerar una zona 5 que va a tener mltiples usos aunque la presin sobre ella sea mucho menor que sobre otras zonas. La idea es crear un bosque multipropsito en el que se den simultneamente labores de conservacin, investigacin, reintroduccin, introduccin de nativas, y se potencien todos los bienes (madera, lea, usos medicinales) y servicios del bosque (captacin de CO2, generar suelo, retencin de la humedad en los suelos...) As el diseo parte de la investigacin sobre el sitio, donde la poblacin y sus necesidades son un elemento ms, muy determinante, a tener en cuenta. El estmulo que se deba dar desde un proyecto de restauracin vendr condicionado tanto por las caractersticas del lugar (clima, hidrologa, historia, vegetacin, fauna...) como por las necesidades que la poblacin asociada a ese bosque pueda tener, y en qu medida pueden satisfacerse a travs de la regeneracin del bosque nativo. Hay una tendencia en la permacultura a hacer uso de especies no nativas para diferentes funciones que podran verse cubiertas por plantas nativas que quiz tengan un crecimiento ms lento. Por ejemplo, si se pretende generar alimento para ganado, el uso del maitn (especie nativa cuya regeneracin en la zona es notable) sera la solucin ms aconsejable. La permacultura podra enriquecerse con la visin de los conservacionistas de la biodiversidad, de hecho esta idea est recogida y fundamentada los principios de la permacultura (Usa y valora la biodiversidad, Holmgren, 2001). Las posturas conservacionistas proponen a menudo estrategias de extraccin y manejo intensivo de la flora extica, menospreciando la acumulacin de energa del sol que ya hay retenida en esas plantas, las cuales mltiples funciones a corto-medio plazo como nodriza
para la regeneracin del bosque nativo, como bosque energtico (la lea es un recurso muy preciado en estas zonas rurales), como material para construccin (aromo, acacio, aliso), numerosas plantas medicinales y algunos frutos.... En resumidas cuentas, mi propuesta, mi sntesis sobre las aportaciones del matrimonio entre la restauracin ecolgica y la permacultura es aderezar la primera con una mayor consideracin de la productividad del bosque aumentando la calidad de vida de la poblacin, considerndola realmente desde el comienzo del proceso de diseo, as como fomentar una visin global de los patrones del paisaje, y, por otro lado, condimentar la permacultura con una mayor valoracin de los ecosistemas nativos e integrarlos desde el comienzo en el proceso de diseo. Los hijos de la Permacultura y la RE seran diseos donde la calidad de vida de la poblacin se nutre de la biodiversidad del bosque nativo. Ms all de la filosofa sobre ambas disciplinas el aprendizaje ms significativo que he realizado durante mi estancia en la Ecoescuela El Manzano ha sido el gran reto de armar un proyecto de vida sustentable y poner en prctica la resiliencia da tras das. Sin duda, el grupo humano y las dinmicas que se establecen entre ellos son el componente ms determinante. La salud emocional de los individuos que participan en un proyecto es, a mi parecer, una absoluta prioridad. La mejor muestra de ello la tuve al final de mi estancia, el da 27 de Febrero a las 3 de la maana un terremoto de 8.9 en la escala Richter sacuda El Manzano. Precisamente la sencillez en el estilo de vida unida a la influencia del diseo permacultural (casas bajas, algunas construidas con adobe, punteras manuales de extraccin de agua, baos secos, huertas) permitieron que la situacin fuera mucho ms llevadera aqu que en otros lugares del pas. Esto puso en evidencia que la capacidad de resiliencia de El Manzano es ya a da de hoy ms alta no slo respecto a las reas ms urbanizadas sino respecto a otras reas rurales. Finalmente, el gran desafo de la presente estrategia es sentar las bases para asegurar que el ecosistema de El Manzano, el bosque o la zona 5, cualquiera que sea el nombre que queramos darle, constituya el pilar fundamental que sustente a la vida de los habitantes de la Comunidad, por tanto su correcta planificacin y conocimiento sern una apuesta segura para el aumento de la calidad de vida hacia una mayor independencia de fuentes externas de energa (fundamentalmente del petrleo) y sobre todo hacia el aumento progresivo de su Resiliencia. 7. Bibliografa Armesto, J.; Rozzi, R.; Len-Lobos, P. 1996. Ecologa de los bosques chilenos: sntesis y proyecciones. In Armesto, J; Villagrn, C; Arroyo, MK (eds.). Ecologa de los bosques
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8. Anexos Anexo 1: Ficha seguimiento de las intervenciones
Fecha
Zona
I nterv encin Planta (N. cientfico/comn) N de planta
Origen
Observ aciones
Aclaraciones: Fecha: se refiere a la fecha de intervencin Zona de actuacin: se har referencia al nombre de la zona en la que se ha realizado la accin acompaado del n del mapa en el que se seala espacialmente la localizacin de la intervencin. Tipo de intervencin: esta tabla se refiere a actuaciones de revegetacin principalmente, pero debe usarse tambin para las acciones de aclarado (tala de vegetacin o extraccin de plantas de comportamiento invasivo). Para constatar el tipo de actuacin se escribir Revegetacin / aclarado) Origen: se especificar la regin de procedencia de la planta, el nombre del vivero donde fue cultivada y la localidad donde ste se encuentra. Observaciones: aqu se har constar cualquier tipo de informacin que parezca relevante, como la distancia entre plantas, si se ha hecho de manera manual o con maquinaria, o cualquier
incidencia que se estime oportuna. Anexo II: Entrevista con el equipo de El Manzano La entrevista comprenda 8 preguntas cuyo objeto final se basaba en la obtencin de una idea ms clara de los deseos del equipo en lo referente a una estrategia de Restauracin Ecolgica y en particular de cmo mi presencia en la Villa poda servir facilitando dicho proceso. Las preguntas fueron las siguientes: 1. Qu es para ti la Restauracin Ecolgica?
2. Qu papel debera jugar la comunidad de El Manzano en una estrategia de Restauracin Ecolgica? 3. 4. Cul es mi funcin en vuestro proyecto? Cmo te gustara que fuera el Bosque de El Manzano?
5. Qu productos o qu bienes y servicios te ofrece el bosque de El Manzano en la actualidad? 6. 7. 8. Qu productos (bienes y servicios) te gustara que te ofreciera? Cul es la zona boscosa que ms te gusta del Fundo? Cul es la zona ms natural de El Manzano?
Los resultados de la entrevista, si bien se enmarcan en un ideal comn deducible de sus respuestas, muestra cmo sus prioridades pueden diferir sutilmente a nivel individual, teniendo a veces direccionamientos un tanto diferentes que debern ser consensuados. A pesar de ello hay una gran coherencia entre las respuestas globales de cada uno de los miembros, generando visiones complementarias e incluso sinrgicas de lo que esperan de esta estrategia de restauracin. Por ello, se ha rescatado toda la informacin posible de las entrevistas, creando una compilacin integral de todas sus ideas en las lneas que vienen a continuacin. Restauracin ecolgica Proceso encaminado hacia la regeneracin o recuperacin de la matriz de vida del bosque (flora, fauna, agua, suelo...) anterior a una degradacin humana, realizando un esfuerzo subversivo (contrario a las corrientes actuales de desarrollo econmico) con objeto de generar sistemas tiles para la especie humana que ofrezcan una amplia gama de servicios ecosistmicos. A partir de la Restauracin se pretende generar un saneamiento de los sistemas sin adicin de sustancias qumicas externas y favoreciendo la conservacin de los diferentes elementos.
Papel de la Comunidad Esencial porque: Son los usuarios del bosque Deben formar parte desde el comienzo del diseo Son una gran fuente de conocimiento, a veces en cdigos diferentes Deben comprender la estrategia de restauracin para actuar a favor de ella, evitando que impidan los procesos de regeneracin Los nios juegan un papel fundamental, ya que ellos sern realmente los que puedan disfrutar el resultado de las acciones que emprendamos Mi funcin Encauzar el conocimiento colectivo del equipo para crear un plan concreto contenido en documentos crebles que puedan utilizarse para postular a fondos y que comprometa al equipo a seguir desarrollando una estrategia de restauracin. Capacitarme como permacultora para aplicar principios de diseo en una estrategia de restauracin ecolgica Experimentar mi propio proceso de aprendizaje Facilitar la comprensin de la Restauracin Ecolgica Llevar los principios e ideas de la Permacultura a niveles acadmicos tradicionales, favoreciendo una visin ms abierta de los sistemas educativos convencionales Visin (cmo les gustara que fuera el bosque de El Manzano?) Actualmente no hay bosque, son plantaciones. A partir del uso de las especies actuales como pioneras, se pretende llegar a una situacin dominada por especies nativas, con presencia de especies propias del bosque esclerfilo como el boldo, quillay, maitn, diferencindose entre zonas de matorrales y otras ms desarrolladas, en la que se permita una convivencia armoniosa entre lo nativo y lo extico constituyendo un sistema natural que encaje con las condiciones del Manzano y que ofrezca una amplia variedad de servicios ecosistmicos a costa de un manejo mnimo. En este ambiente habr una diferenciacin clara de las zonas altas ms secas respecto a las zonas bajas y ms hmedas.
Bienes Callampa Rosa mosqueta Mora Lea Madera de eucalipto y pino Accula de pino para fabricar compost Chip
Servicios Las plantaciones de pinos y eucaliptos sirven de nodriza para el desarrollo de especies silvestres Estabilizacin de cauces Produccin de materia orgnica y de suelo (por ejemplo, con los lamos), Sombra donde resguardarse, Espacios ms naturales y bonitos Zona de acampada para los asistentes a los cursos Trabajo para la comunidad Mantenimiento del microclima que hace posible la produccin en el fundo Mantenimiento de la humedad edfica y del acufero
Bienes y Servicios deseados Bienes Nueces Ms hongos Fruta Lea de mejor calidad Hierbas medicinales ( Ej.: boldo) Rosa mosqueta, insertada en una cadena de produccin bien organizada Madera de buena calidad Alimento para animales
Servicios
Biodiversidad Espacios recreativos y de contemplacin Hbitat para aves o mamferos pequeos Senderos guiados para los visitantes Hbitat para especies nativas Sombra Cortavientos Crear suelo Captacin de CO2
Zona tampn frente al exterior hostil (debido al uso de qumicos, OGM, especies invasoras, etc.) Mantenimiento de la humedad del suelo
Lugares dentro de la zona 5 (reas de poca intervencin humana) que ms gustan a los integrantes del equipo Zonas donde se observa el contraste entre altos con mayor insolacin y
bajos con mayor humedad, por su mayor diversidad Zonas prximas a cualquier curso de agua, por su alta tasa de renuevos y la
sensacin que la presencia del agua genera a su alrededor la meditacin Zona de los troncos, constituida por plantaciones de pinos de corta edad, Zona del bosque viejo de pinos, por la sensacin de aislamiento que invita a
donde la mayor insolacin est permitiendo una alta diversidad de especies nativas y exticas. ste espacio invita a la observacin de la sucesin sin intervencin humana, facilitando el estudio de las condiciones que faltan para que este proceso sea extensible a otras reas de la Zona 5 Zonas ms naturales del Manzano Proximidad a los cauces de agua Bordes y contornos de las reas cultivadas Zona seca con alta exposicin solar por detrs de la laguna Rebrotes de maitenes en el interior de las plantaciones de pinos
Anexo III. Entrevistas con la comunidad de la Villa El Manzano Los principales objetivos de esta accin eran: Darme a conocer y explicarles mi funcin en la Villa Que la poblacin se sintiera parte del proceso de restauracin y que se
motivaran para realizar acciones similares en sus fundos Comprender sus relaciones con la Zona 5 (conocimiento, recursos que
obtienen, importancia que tiene en sus vidas) la Villa Entablar una relacin ms estrecha con la comunidad Obtener informacin valiosa sobre el funcionamiento de los ecosistemas de
Para ello se concert una cita abierta a todos los interesados a la cual acudieron 8 personas. La sesin consisti en: 1. Una presentacin oficial del proyecto y de mis funciones en El Manzano
2. Una introduccin al concepto de Restauracin Ecolgica y a la importancia que la comunidad tiene en su diseo (stas dos primeras fases corrieron a cargo de Jorge, integrante del equipo) 3. Manzano Una charla interactiva en la que se trat de manera colectiva: El concepto de Restauracin Ecolgica Concepto de Factor de Degradacin e identificacin de los mismos en El
Enumeracin de las principales especies vegetales y de sus aplicaciones, diferenciando entre especies nativas y exticas Lluvia de ideas sobre la imagen futura que les gustara tener de las actuales
plantaciones y actividades que puedan encaminarnos a ellas El concepto de Restauracin que se construy de manera grupal podra resumirse como la necesidad de accin para hacer que un ecosistema vuelva a funcionar como tal despus de una intervencin (humana o por desastres naturales) que ha impedido que se cierren los ciclos. En lo referente a los factores de degradacin se identificaron la tala de rboles, el uso de qumicos, el uso de maquinarias, y el cultivo de pinos y eucaliptos, que, si bien ha sido la principal
matriz del paisaje que todos han observado desde que nacieron, afirman que tras tener una idea comn de lo que era la restauracin, la principal razn que afect a los bosques nativos era sta. En cualquier caso se destac que las plantaciones tenan una serie de ventajas (por su rpido crecimiento y bajo coste de mantenimiento y necesidad de manejo), y una serie de inconvenientes como la escasa diversidad que albergan ambas plantaciones. En cuanto a los recursos del bosque, se citaron los mismos que en las entrevistas con el equipo (callampa, mora, mosqueta, madera, lea...) Vegetacin dominante Sauce Pichi Romerillo Maitn Arrayn Maqui Aliso Aromo Coral extranjero Acacio Quillay Huingn Canelo Patagua Mora Mosqueta Mimbre Laurel Propiedades Lea, frena la erosin de canales Medicinal y nativo Medicinal y nativo Medicinal, comestible por los animales y nativo Fruto comestible Fruto comestible, medicinal, melfero Lea, madera Lea, melfero Medicinal Madera, lea, melfero, medicinal Champ, melfero Melfero Medicinal Madera Mermelada, medicinal Crema, aceite, mermelada Artesana Especias
En la creacin de esta lista, la comunidad afirm que aunque conoca muchas de las propiedades de stos rboles, pocas veces hacan uso de los mismos, sobre todo en lo referente a
las aplicaciones medicinales. As mismo la lista no se refiere exclusivamente a las zonas estrictamente internas al fundo, sino que se refiere a ejemplares presentes en parcelas prximas y que, por su escasa presencia en el terreno, presentan un gran inters. Visin En lo referente a qu les gustara que hubiera, se centraron en especies vegetales, entre las que citaron al roble chileno, el arrayn, el canelo, el avellano chileno, todos los nativos ya presentes y helechos. Acciones propuestas nativas Se les plante la idea que ya haba comentado con algunos de ellos de crear Tala de pino y eucalipto controlada, favoreciendo la presencia de las especies
un vivero de especies nativas a partir de esquejes y semillas. En un principio la idea era que se localizara en el Fundo de la ecoescuela, pero la comunidad pareci estar muy interesada en que fuera comunitario, situado en el entorno de la escuelita, de manera que todos los que colaboraran activamente en su creacin y mantenimiento pudieran obtener plantas que llevar a sus terrenos. En este sentido uno de los participantes en la sesin apunt que la empresa forestal MININCO haba manifestado en alguna ocasin su inters en apoyar las iniciativas de la Ecoescuela. En cualquier caso a la comunidad les pareci importante que la creacin del vivero se realizar durante mi estancia en El Manzano, haciendo as ms segura su construccin. Esta accin no se desarroll por falta de consenso con el equipo de la Ecoescuela. Aun as me compromet a generar un dossier informativo sobre la
reproduccin de especies nativas para que tanto la Ecoescuela como la Comunidad se sintieran capacitados para emprender el proyecto por s solos.
Anexo IV: Parcelas experimentales
Datos resultantes de la observacin de las parcelas (tomados en el mes de Noviembre de 2009)

Parcela 1.a Riqueza de especies Rosa Mosqueta Coral extranjero Maitn Cobertura (%) 60 Densidad de Especie dominante pinos (ind/ Ha) Rosa mosqueta y 0 maitn Otros datos de inters Distribucin uniforme Mucha luz (cruce de caminos) Muchos renuevos de maitn y rosa mosqueta Pocas herbceas 1.b Rosa Mosqueta Rubus spp. Maitn Escasa presencia de herbceas 1.c Aliso Rubus spp. Algunas herbceas Rosa mosqueta Maitn 2.a Rosa mosqueta Herbceas Maitn 2.b Rosa mosqueta Maitn Herbceas 10 Rosa mosqueta 500 10 Rosa mosqueta 0 15 Rubus spp 900 Pocos renuevos de maitn. 40 Rubus spp, rosa mosqueta 600 Algunos renuevos de maitn y rosa mosqueta
Datos generales: En todas las parcelas los individuos que se observan en el sotobosque son jvenes Anexo V: Principios de diseo en permacultura y su relacin con la RE
Principio 1: Observa e interacta
La belleza est en los ojos del que la percibe La sociedad industrial depende de un aporte continuo de energa en forma de combustibles fsiles, para proporcionar sus alimentos y otros bienes y servicios. Los diseadores de permacultura persiguen reducir la dependencia tanto de las energas no renovables como de la alta tecnologa. El proverbio La belleza esta en los ojos de quien la percibe nos recuerda que el proceso de observacin influye sobre la realidad, y que debemos ser siempre prudentes acerca de los valores y las verdades absolutas (Holmgren, 2001). Este principio en el contexto de la RE nos induce a hacer uso de nuestra capacidad de comprensin de los sistemas y a aceptarlos como realidades nicas con soluciones nicas. Principio 2: Captar y almacenar energa
Recoge el heno mientras brilla el sol En lenguaje financiero, hemos estado consumiendo nuestro capital global tan imprudentemente que podra ocasionar la bancarrota de cualquier negocio (Holmgren, 2001). Conceptos inapropiados de riqueza nos han conducido a ignorar oportunidades de captar los flujos locales de formas de energa renovables y no renovables. Los almacenamientos ms importantes de valor futuro incluyen: suelo frtil con un alto contenido de humus, sistemas de vegetacin perenne, especialmente rboles, produccin de alimentos, y otras fuentes usuales tiles, almacenamiento de agua, construcciones solares pasivas. La RE diseada es una de las expresiones ms comunes del pensamiento ambiental en los pases ricos, y es un elemento vlido de diseo permacultural cuando considera la gente como parte integrante de estos sistemas. Es por ello que el proceso de diseo de una RE en el marco de la permacultura debe esforzarse en la participacin activa de la poblacin asociada al ecosistema
tanto para comprender el entorno como para planificar acciones futuras. El proverbio recoge el heno mientras brille el sol nos recuerda que tenemos tiempo limitado para captar y almacenar energa antes que la abundancia estacional o episdica se disipe. (Holmgren, 2001). Principio 3: Obtener un rendimiento
No puedes trabajar con el estmago vaco Son relativamente poco comunes las instituciones que se encargan de traducir los conceptos de la informacin ecolgica a conocimiento aplicable para las decisiones del mundo real, o lo que es lo mismo, identificar las cuestiones cientficas basadas en las necesidades de los usuarios (Palmer, 2004). Este principio plantea la necesidad de planificar acciones con beneficios visibles y cuantificables, concentrando nuestra atencin en la necesidad de usar la riqueza existente para hacer inversiones a largo plazo en capital natural (Aronson, 2006). Es necesario explorar nuevos caminos para crear sistemas lo ms autosuficientes posibles, en este sentido en la RE deben favorecerse proyectos cuyas propuestas generen rendimientos efectivos, creando sistemas que realmente sean capaces de autosustentarse, evitando las intervenciones de maquillaje verde (Carrere, 2006) dependientes de un manejo posterior y muy poco enfocadas en la creacin de servicios ambientales. Principio 4: Aplicar la autorregulacin y aceptar la retroalimentacin
Las acciones de los padres afectan a los hijos hasta la sptima generacin
Como resultado de la complejidad de eventos histricos y culturales fundamentados en el crecimiento poblacional y el aumento del consumo, la actual mentalidad bulldozer ha supuesto una transformacin sin precedentes de nuestro paisaje (Naveh, 2005).
En este sentido, cabe aceptar que la composicin de los nuevos paisajes est generando diferentes patrones de autorregulacin, un proceso que en RE a veces se ignora ya que se prioriza la recuperacin de un ecosistema anterior que en la mayora de los casos es inalcanzable. La aplicacin de la permacultura puede ayudar a ampliar nuestra visin sobre las especies exticas y su papel como facilitadoras de la creacin de ecosistemas estables y ricos en servicios ambientales, en vez de concentrar nuestras energas y economas en su erradicacin absoluta. Esta visin est presente en diversas corrientes de la RE (Iriondo, J. M., 2010, com. pers.) y sera aconsejable favorecerlas. Principio 5: Usar y valorar los servicios y recursos renovables
Dejemos que la naturaleza siga su curso Los servicios ecosistmicos se definen como el conjunto de condiciones y procesos a travs de los cuales los ecosistemas sostienen y alimentan la vida humana (Friedler, 2007). Algunos ejemplos de dichos servicios son la produccin de cultivos, la provisin de aire y agua limpia, la regulacin del clima, el mantenimiento de la biodiversidad, el control biolgico y los valores estticos y culturales. Tales servicios pueden pasar por la creacin de suelo (como servicios pasivos que un ecosistema puede ofrecer, sin generar un agotamiento de los recursos), hasta el uso de madera como combustible o el conocimiento y aplicacin de plantas medicinales (como usos activos que deben estar planificados para que no se agoten los recursos), entre muchas otras aplicaciones (Millenium Ecosystem assestment, 2005) El proverbio dejemos a la naturaleza seguir su curso nos recuerda otro aspecto de ese principio: que la persecucin del control total sobre la naturaleza a travs del uso de recursos y tecnologa, no slo es caro, sino que adems puede llevar a una espiral de intervencin y degradacin de los sistemas y procesos biolgicos, que representan un mejor balance entre productividad y diversidad (Holmgren, 2001).
Principio 6: No producir desperdicios
Evitando producir residuos, se evita generar carencia; Ms vale prevenir que curar Bill Mollison (1994) defini como contaminante un producto de cualquier componente del sistema, que no es usado productivamente por otro componente del sistema. En respuesta a preguntas acerca de las plagas de caracoles en jardines dominados por plantas perennes, Mollison, sola afirmar que no hay un exceso de caracoles sino un dficit de patos. Ms vale prevenir que curar, nos recuerda el valor de un oportuno mantenimiento para ahorrar tanto residuos como trabajo, relacionado con mayores esfuerzos de reparacin y restauracin (Holmgren, 2001). Principio 7: Disear desde los patrones hacia los detalles
El rbol no deja ver el bosque La informacin contenida en la totalidad del paisaje es superior a la suma aritmtica de cada una de las partes por separado. El verdadero carcter holstico del paisaje est contenido en sus bosques, praderas, ros, estuarios, marismas, campos agrcolas, zonas industriales y residenciales, lneas de trfico y de energa, y por supuesto en su historia (Naveh, 2005). Dicha comprensin holstica debe ser completada con la visin del paisaje que tiene la comunidad, la cual ser capaz de ayudarnos a comprender cmo esos patrones se han mantenido o alterado a lo largo de la historia. El proverbio El rbol no deja ver el bosque, nos recuerda que los detalles tienden a distraer nuestra conciencia de la naturaleza del sistema; cuanto ms nos acercamos, menos capaces somos de comprender una la imagen mayor (Holmgren, 2001).
Principio 8: Integrar ms que segregar
Muchas manos aligeran el trabajo Segn Holmgren (2001), las conexiones entre los diferentes componentes de un sistema son tan importantes como los elementos en s mismos. El propsito de un diseo funcional y autorregulado es colocar los elementos de modo que cada uno sirva las necesidades y acepte los productos de otros elementos. La permacultura est ms enfocada en la observacin de relaciones simbiticas que en aquellas de competencia, y por tanto pretende usar los elementos del sistema haciendo que se ayuden entre ellos, y que ayuden a su vez a las necesidades humanas (Holmgren, 2001). As, un dosel de pinos puede verse como un marco de sombra que est favoreciendo la regeneracin del bosque nativo, y se puede justificar que en el diseo de una RE se proponga una fase en la que las plantaciones se mantengan para favorecer los objetivos de nuestro diseo. Existe un conflicto entre la RE y la puesta en prctica de restauracin y rehabilitacin. Mientras la primera afronta la cultura de las ciencias naturales, la segunda representa muchos de los aspectos de la cultura humana. Pero existe la posibilidad de afrontar la RE desde una perspectiva holstica, una visin de la restauracin como ciencia transdisciplinar. Esto supondra una mejor integracin entre los aspectos bio-ecolgicos y humano-ecolgicos, que conllevaran a una restauracin de los valores cientficos, estticos, histricos y paisajsticos (Naveh, 2005). Principio 9: Usar soluciones lentas y pequeas
Cuanto ms grande, ms dura es la cada Lento y seguro se gana la carrera El momento social que vivimos se caracteriza por un ritmo de vida muy acelerado. El uso de productos qumicos o las presiones para ejecutar un proyecto y ver resultados dentro del perodo electoral, ignorando la lentitud de los procesos de regeneracin natural, provocan sistemas
que se muestran disfuncionales con el paso del tiempo o que afectan negativamente a otros sistemas. Adems el uso de sustancias qumicas encadena el proceso a una dependencia continuada de insumos externos. Cuando no es posible la regeneracin de un lugar determinado (o se necesitan resultados rpidos) se propone el uso de restauracin ex situ (mitigacin) de un lugar equivalente en cuanto a degradacin de hbitat o prdida de poblacin, a pesar de que los resultados de dichas medidas no han sido convenientemente probados (Young, 2000). El proverbio Cuanto ms alto, ms dura es la cada es un recordatorio de una de las desventajas del tamao y del crecimiento excesivo. Mientras el proverbio lento pero seguro gana la carrera es uno de los muchos que fomentan la paciencia mientras reflejan una verdad comn en la naturaleza y la sociedad (Holmgren, 2001). Principio 10: Usar y valorar la biodiversidad
No pongas todos tus huevos en la misma cesta La gran diversidad de formas, funciones e interacciones en la naturaleza y en la humanidad son la mayor fuente de la complejidad sistmica evolutiva. Necesitamos considerar la diversidad como el resultado del equilibrio y la tensin en la naturaleza entre la variedad y la productividad. En los proyectos de RE es comn dejar de lado las especies arbustivas y an ms las herbceas, cuya comercializacin est prcticamente restringida al mbito de la obra civil en aplicaciones de hidrosiembras. Por suerte ya se estn realizando trabajos en los que se apuesta por el uso de especies de todos los estratos, un ejemplo es el Proyecto de Integracin paisajstica en el rea de hundimiento del tnel de la finca El Regajal, situada en Aranjuez (Madrid) en el cual las especies propuestas para la restauracin de carcter no comercial se reprodujeron en el departamento de botnica de la Universidad Complutense de Madrid (Herrero, 2010). El proverbio no pongas todos los huevos en la misma cesta, encarna el sentido comn que entiende que la diversidad proporciona seguridad contra los imprevistos de la naturaleza y de la vida diaria (Holmgren, 2001).
Principio 11: Usar los bordes y valorar lo marginal
No pienses que ests en el buen sendero slo porque hay muchas pisadas Dentro de cada ecosistema terrestre, el suelo vivo, que puede tener slo unos pocos centmetros de profundidad, es un borde o interfaz entre la tierra mineral inerte y la atmsfera. Para toda vida terrestre ste es el borde ms importante de todos. Un suelo profundo bien drenado y aireado es una gran interfaz que mantiene/apoya/sustenta la vida productiva y sana de las plantas. En RE se considera comnmente que la prdida y fragmentacin de hbitat se debe a la incidencia de mltiples factores fsicos y biticos procedentes de la matriz del hbitat, por lo que es fcil de comprender que la matriz y los efectos de borde crecen simultneamente en todos los procesos de fragmentacin, con graves consecuencias para las poblaciones afectadas (Santos y Tellera, 2006). Parece que la visin de la funcin de los bordes en RE y en permacultura es contradictoria. Existen investigaciones al respecto en las que se observa que la aparente contradiccin entre permacultura y RE no siempre es tal, como es el caso del estudio de Pea Becerril et al en 2005 en el que bajo el ttulo Uso del efecto borde para la restauracin del bosque tropical afirman El efecto de borde se expresa esencialmente en la generacin de micrositios favorables para el establecimiento vegetal, de especies persistentes (tolerantes a la sombra) cerca del borde y de especies pioneras ms all de la influencia directa del borde. Se concluye que este efecto es una condicin que favorece la ampliacin de los fragmentos del bosque y es una herramienta que puede ser utilizada para la restauracin de ecosistemas tropicales deteriorados. El proverbio No pienses que ests en el buen camino slo porque hay muchas pisadas, nos recuerda que lo ms comn, obvio y popular no es necesariamente lo ms significativo o influyente (Holmgren, 2001). Principio 12: Usar y responder creativamente al cambio
La visin no es ver las cosas como son sino como sern
Como afirma Holmgren (2001), este principio tiene dos aspectos: el diseo para hacer uso del cambio de un modo deliberado y cooperativo, y la respuesta o adaptacin creativa a un cambio sistmico de gran escala, que est ms all de nuestro control e influencia. El uso de rboles fijadores de nitrgeno de crecimiento ms rpido para mejorar el suelo y proporcionar refugio y sombra para los rboles ms valiosos de crecimiento lento que dan comida, refleja un proceso de sucesin ecolgica: de los pioneros al clmax. Su tala progresiva permite obtener forraje y combustible cuando el sistema madura, y favorece la sucesin de especies valiosas. Naveh (2005) afirma que en el estudio, gestin y restauracin del paisaje, son necesarias aproximaciones innovadoras que incluyen descripciones e ilustraciones artsticas para poder expresar la multidimensionalidad estructural y la complejidad funcional del paisaje. El proverbio la visin no es ver las cosas como son, sino como sern enfatiza que comprender el cambio es mucho ms que la proyeccin de las tendencias estadsticas (Holmgren, 2001). Anexo VI: Matriz DAFO Debilidades Alta carga de trabajo del equipo Escaso conocimiento y/o inters en la Fauna Intervenciones de revegetacin sin documentar Escasez de informacin disponible en formato digital Suelos arenosos y pobres en nutrientes Extremos climticos: heladas y sequas Baja diversidad (fauna y flora) Proliferacin de plantas exticas muy competitivas y de bajos requerimientos Zona dominada por plantaciones monoespecficas de pinos y eucaliptos Matriz del paisaje fragmentada Existencia de una gruesa capa de acculas de pino que dificulta el
establecimiento de especies nativas
Amenazas Escasos recursos econmicos para invertir en investigacin Proliferacin de plantaciones de pinos y eucaliptos en zonas contiguas Monocultivos agrcolas con alto manejo de qumicos y/o uso de transgnicos en las inmediaciones Fortalezas Equipo con alta capacitacin tcnica en el mbito agroforestal, ambiental y de ecologa del paisaje CONAMA generan: Buena disposicin de la Comunidad para la reintroduccin de bosque nativo Comunidad con alta experiencia en labores agrcolas Buena relacin con organizaciones gubernamentales e instituciones como la
Relacin estrecha con la Comunidad de la Villa Presencia de especies estabilizadoras de cauces de agua Regeneracin del bosque nativo bajo los cultivos monoespecficos Las plantaciones de pino y eucaliptos, as como ciertos corredores vegetales
mantenimiento de un microclima favorable a la produccin agrcola (Ej.: barrera cortavientos) mantenimiento de la humedad edfica y de proteccin de acuferos Bordes y contornos poco intervenidos reas con escaso desarrollo de las plantaciones
Oportunidades Favorecer la creacin de un campus universitario viviente a partir del:
Diseo un sistema de parcelas multipropsito en reas de diferentes caractersticas Estudio de los procesos biofsicos que favorecen el establecimiento del bosque nativo
Contexto favorable (Principios, procesos e infraestructuras de la ecoescuela, Universidad viviente, Villa en transicin) paisaje Postulacin a fondos de organismos institucionales (Ej.: CONAF, Corporacin Nacional Forestal de Chile) para la reintroduccin de bosque nativo Creacin de empleo a partir de recursos ya existentes (ej.: comercio de aceite y preparados a partir de rosa mosqueta) Colaboracin de organizaciones afines (Ej.: CODEFF, Comit pro Defensa de la Fauna y la Flora) que pueden aportar materiales y capacitacin zona Refuerzo o reintroduccin de especies con madera de buena calidad Uso de las especies jvenes como biomasa, construccin, etc. Creacin de un vivero comunitario de especies nativas Creacin de zonas tampn frente al exterior hostil Uso de los bordes como corredores biolgicos Reintroduccin de especies que potencialmente estuvieron presentes en la Implementacin de estrategias de educacin ambiental e interpretacin del
Utilizacin de las plantaciones de pinos y eucaliptos como cobijo para especies nativas Extensin de la estrategia de restauracin a otras zonas de la villa
En negrita se han resaltado los aspectos ms determinantes para el favorecimiento de una estrategia de RE, entendiendo que como tal la prioridad sera asegurar la permanencia del bosque nativo. Anexo VII: Material de difusin Vdeo: Restauracin ecolgica del Manzano, disponible en: http://il.youtube.com/watch?v=HGequsV3cnU&feature=related Gua de identificacin de plantas (en documento adjunto a continuacin)

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