70Activitatsperlaprimerasetmanadeclasse

70Actividadesparalaprimerasemanadeclase

ResumencmicaSCRIBD
Dinmiquesdepresentaciiautoconeixement Dinmicasdepresentacinyautoconocimiento

Documentpblicicompartitperrecopilaractivitatsidinmiquesperlaprimerasetmanadeclasse. Documentopblicoycompartidopararecopliaractividadesydinmicasparalaprimerasemanadeclase.

NDEX/NDICE I.DELPLEALPORTAFOLIemprantTAC QUMENTUSIASMA? PECHAKUCHA FORMULARISDEGOOGLEDOCS GOOGLESITES XATAXARXASOCIAL WORDLE,WORDLESoWORDIA SKYPE WOICES VOKI FUTUREME WALLWISHER BLOC,WIKIOWEB

Fonamentaci: Comferclassesquanresfunciona? Fontsemprades:

Anderson,Steven
Antons,K.Prcticadeladinmicadegrupos,Herder, Barcelona,1990.

Cibraryman.Backtoschoolicebreakers
Froufe,S,Construirlaanimacinsociocultural, Amar,Salamanca,1998.pgs.5975.

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ANIMOTOOSTRIPGENERATOR EPORTAFOLI QUADERNDETUTORIA ELECTRNIC II.PERACONIXE'NS CRUCIPRESENTACIONES DEPEUSELSQUE.... ENTREVISTES COMEMSENTO? ESCRIUREALESQUENA JOTAMB Grupspetits.Cadaalumnet9 cntims(ofitxes).Undiu:Johefettal cosa(ex:hemenjatformigues),itots elsquetambhohanfetposenun cntimenmig.Elprimerqueels acabaguanya. QUTENIMENCOM TROBAALG QUSAPSDELSTEUS COMPANYS? QUSABESDELOSDEMS? 14INTERESTINGWAYSTOGETTO KNOWYOURNEWCLASS ESCRIUREUNPOEMA.QUISOM? BSQUEDADEALIADOS ELRECORRIDO LAPELOTAPREGUNTONA LAPELOTACANTARINA CORAZONES ALGODETI TARJETADEVISITA ORDENENELBANCO ARDILLAASUCUEVA ELECCINFORZOSA ELDETECTIVE III.ANTESDESABERLOSNOMBRES LALOTERIA LOTERIADEPRESENTACION IV.PARAAPRENDERLOSNOMBRES ELGESTOPARANOICO AUTOPRESENTACIONES

GonzlezV,M.,Tunoeresunaisla,PeaSanta, Mxico

Ripp,Pernille
http://www.ctv.es/USERS/avicent

UniversityofNebraska,101thinksyoucandothe firstthreeweeksofclass UniversityofNebraska,Themostimportantday. Startingwell.

Paraampliar: About.com Alls, Jlia, Tutoria i mediaci a laula Barba, Carme, Espai de tutoria Cuaderno Intercultural, Primeros das de Clase, guas, dinmicas e ideas Edutopia. Ten Tips for classroom management Icebreakers education world Education World. Fresh ideas for opening day. Dave ESL Delaney Kirk Orientacin Andjar, Actividades y dinmicas para los primeros das de clase

Hanaportatmaterials: JAUMEVALLSVELLVEH ALEJANDROSARBACH

ResumencmicaSCRIBD

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CHULIPANDEO LAPELOTAMUSICAL PERSECUCINDENOMBRES LOSNOMBRESCOMPLETOS ELNOMBREKILOMTRICO SALUDOSCONELCUERPO TELARAA V.PARARECORDARLOSNOMBRES PALMADAS CANASTAREVUELTA QUIENCALLAPAGA TIERRA ELABOGADO ELBOLGRAFOLOCO EXPLOTAGLOBOS TEGUSTANTUSVECINOS? ESTOYSENTADO,YAMO ELBALNDENOMBRES OCUPARELTERRENO ELCHULO ESTEESMIAMIGO VI.ENCLASEDEMSICA,PLSTICA, EDUCACINFSICA DIBUJOCOMPARTIDO+ESCRITO Oh,SUSANA OHSUSANNAENCATAL LAMALETACONSOMBREROS VII.EXPECTATIVASDELCURSO Lamochilaolanavedeloslocos Expectativas Haciendoconexiones Planificacion Inventariodeesperanzas Palabrasclave V(diferenteparacadauna

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Elcentaure

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7PREGUNTESESSENCIALS

Listadepreguntasparapresentarnoslaprimerasemanadeclasequepuedentrabajarsecondiversas dinmicas.

PERACONIXENSMILLOR: 1.Qusferb?Qumagradafer?(millorambfotos) 2.Quminteressa,quempreocupa,quemfaillusi? 3.Pucestarcontentperqu.....(henascutaqu,lafamlia,etc...) 4.Avegadesempreocupa...emcosta.....emfapor 5.Perqumevanposaraquestnom?Quinnomemdiuenacasa? Ferungooglemapssobreelllocdenaixement 6.Aficions,gustos,,..artista,llibre,pelifavorita.qusolsferelsdiumengescapvespre? 7.Qufariessi....?(ex:tinguessis3000eurperferunviatge,qufariesaunailladeserta?),On viuriessipoguessiselegir?(campociutat,continent...),
PARA CONOCERNOS MEJOR:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Qushacer?Qumegusta?(mejorconfotosyvdeos) Qumeinteresa,qumepreocupa,qumehaceilusin? Puedoestarcontentoporque....(henacidoaqu,lafamilia....) Avecesmepreocupa,mecuesta,temo..... Porqumepusieronestenombre?Cmomellamanencasa?Hacerungooglemapssobreellugar deorigen Aficiones,gustos,artistaspreferidos,libros,pelis...qusueleshacerlodomingosporlatarde? Quharassi.....?Dndevivirassi.....?

Comferclassesquanresfunciona?

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I.DELPLEALPORTAFOLIemprantTAC

QUMENTUSIASMA?
Tantlamestracomelsalumneshandeprepararunaconferncia(ambvdeos,glgster,msica...)per explicaralsaltres: Trestemesqueelsintriguenosobreelsqueelsagradaaprendre Unproblemasobreelquedonenvoltessovint. Debilitatsifortaleses Quantevassentirorgullsdhaveraprsalgunacosa? Comionaprencmillor?Ambqui? Llibrespreferits.

PECHAKUCHA
Tantelsalumnescomlaprofefanunabreuconfernciaresponentalespreguntesanteriorsiemprant mitjansTAC

FORMULARISDEGOOGLEDOCS
Laprimerasetmanaesformenparellesambnensduncurssuperiorperquelsensenyinaemprarelgoogle docs,ferselacontrassenya,etc...Elsnousomplenunformularidegoogledocsamblespreguntesdedalt. (Qutinteressa,estilsdaprenentatge...).

GOOGLESITES
sarbach.alejandro EnunGoogleSitedel'assignaturaespotcrearunapginaeditableperacadaalumne.Se'ls demanaquelapersonalitzinambunafotoiresponentelqestionarianterior.L'read'arxius adjuntspotservircomaportfolid'activitatsperalarestadelcurs.

XATAXARXASOCIAL
EscreaunBackchannelatravsdeTodaysMeet,obescreaunhashtagaTwitter,ungrupaEdmodo,o unCercleatravsdeGoogle+.Llavorselsalumnesparlenunsambelsaltresapartirdepreguntesper conixersemillorsensesentirseintimidatsperexternsamblespreguntesdedalt.

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WORDLE,WORDLESoWORDIA
Comsomjo?quinessnlesmevesaficionsiinteressos?.Quinsadjectiusemdescriuen?Cadaalumnefa elseuWordleoWordlesielsaltreshandendevinarquis.Llavorsespengenalesparets.

SKYPE
AmbSkype,elsparessnconvidatsacridarnosalaulaalfinaldeldiaielsalumnescomparteixenamb ellsquhanestatfent.

WOICES
WOICES.udiorelatsobrelesvacancesacompanyatdegooglemaps.Veureexemple delsalumnesdeRamnBarlam. Lasetmanaabanselsenviounapostal(obunmailounmissatgealmbil)onels explicocommhananatlesvacances.Ellshandendevinaronselllocdelapostal. Desprsfanungooglemapsambelsseusllocsdeprocednciai/odevacances. LeslieBaumann(Iowa,EUA)

VOKI
Vokiperpresentarseopercreardescripcionsdelsllibresllegitsdurantlestiu Perdescriurelesvacances Perpresentaruncompany Amblespreguntesdedalt

FUTUREME
Escriuenelsseusplansoexpectativespelcurs.Aladarrerasetmanadescolaelsrepassam.FutureMe.

WALLWISHER
Wallwisherpercompartirambelspareslesnostresmotivacionsrespectealcurs.Comemmotivar?Qu farquanemdesanimi?Quefarperacabarlestasques?

BLOC,WIKIOWEB
Hiescrivimlesnostresexpectativesobladescripciautobiogrficaamblespreguntesdedalt.

ANIMOTOOSTRIPGENERATOR
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Percrearatravsdecmics,unahistriaambelsdesitjosiexpectativesdelanyquecomena.Animoto. Cadafillet,unaimatgeiunafrase.

EPORTAFOLI
PlantillaelectrnicadegooglesitesdissenyadaperNriaAlart

QUADERNDETUTORIAELECTRNIC
(CarmeBarba) Fonts:StevenAnderson PernilleRipp

II.PERACONIXE'NS

Perlaprimerasetmanadeclasse(SeleccidelIESCapdeLlevant)

COMVULLQUESIGUIELCURS?
Elsalumnesfanunmapaconceptual(JaumeVallsVellveh)

ElPROFEESPRESENTA(AitorLzpita,professordecastellaGranada)
VeurePPTdepresentaci.Elserhumanoletememsalaburrimientoquealaguerra

CRUCIPRESENTACIONES
Espresentenfentunencreuat.(LourdesDomnech)

DEPEUSELSQUE....
Usagradamoltnadar Usagradasaberqupassapelmn Avuirecordeuelqueheusomniat... Etc....

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ENTREVISTES
Perparellessentrevistenielproperdiahandepresentarlaltredeformaoriginal.P.ex,sifosunanimal seria...sifosunaplanta....etc.

COMEMSENTO?
Elsalumnesilamestreescriurenentresfraseselsseussentimentsdelprimerdiadeclasse.Esllegeixen isescriuenalapissarra. Llavorsellsendevinenquhaescritlamestra.Sescriuenunacolumnaparallelaiescompara.Conversa sobreresponsabilitatscompartides

ESCRIUREALESQUENA
Cadascescriualesquenadunaltreelnomdunpersonatgehistricoactualfamsobdunaciutatoun animalambquicomparemlapersonaenqesti.Elqueportaelpaperhadendevinaraquilhancomparat fentpreguntesdesono.

JOTAMB
Grupspetits.Cadaalumnet9cntims(ofitxes).Undiu:Johefettalcosa(ex:hemenjatformigues),i totselsquetambhohanfetposenuncntimenmig.Elprimerqueelsacabaguanya.

QUTENIMENCOM
Grupspetits(34).Escriureen5minutsqutenimencomidesprsposarhoencom.

TROBAALG
Cadaalumne(tbelprofessor)escriuaunatarjatresfrases(llibrefavorit,hobby,inters...).Escartegenles targesicadascsenquedaunadunaltre.Lasevamissisertrobarlo.

QUSAPSDELSTEUSCOMPANYS?
Lobjectiudaquestaactivitatsqueentreelsmembresdungrupclasse,siselcasquenoesconeguin gaire(perexemplesiarribenaprimerdESOprocedentsdediferentsescolesdeprimria),puguinrompre elgeldelprimerdia. Font:WebquestsobrecooperarempradapelsprofessorsdelIESCapdeLlevantdeMa(Menorca).Veure elgoogledocsoriginal AQULAMATEIXADINMICAAMBNOVESPREGUNTES(MOLTBONES)DEJAUMEVALLSVELLVEH. Buscaentreelsmembresdelaclasse,aaquellapersonaqueresponguialescaracterstiquesenunciades encadafrase.Maiespotrepetirduesvegadeselmateixnomisempres'handeconsultarlesrespostes
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ambelsrespectiusinteressats. 1.Unapersonadelgrupqueviualmateixcarrerquejo: 2.Unapersonadelgrupquehallegit"HarryPotterilordredelFnix": 3.Unapersonadelgrupquecelebral'aniversarielmateixmesquejo: 4.Unapersonadelgrupquesseguidordelasaga"Elsenyordelsanells": 5.Unapersonadelgrupquehaviatjatpermsdedospasosd'Europa: 6.Unapersonaqueelsegucognomcomenciamblamateixalletraqueelmeu 7.UnapersonadelgrupalaqueliagradaPolnia: 8.Unapersonadelgrupquecalaelmateixnmerodesabataquejo: 9.Unapersonadelgrupqueliagradariaquel'EspanyolguanyslaLliga 10.Unapersonadelgrupquetdosgermans: 11.Unapersonadelgrupseguidorade"Elcantodelloco" 12.Unapersonadelgrupalaqueliagradaelmateixesportqueami: 13.Unapersonadelgrupquetocauninstrumentmusical: 14.Unapersonadelgrupquessocid'unequipdefutbol: 15.Unapersonadelgrupquetungatacasaseva: 16.UnapersonadelgrupquequanarribaacasaesposaalMessenger 17.Unapersonadelgrupalquenolifariaresexplicarunacuditquanacabem: Atenci!!!Anoteualvostrequadernelnomdaquellscompanys/esambels/lesquetingueumsdequatre coincidncies,amblarestadecompanys/esambels/lesquenoheucoinciditenquatrecosesheude parlar1minutambcadascpertaldetrobarfinalmentquatrecoincidncies(evidentmentnohandeser necessariamentcapdeles17delallista,perheudecoincidirenquatreinteressos). Finalmentcadascdevosaltreshaurdeconstruirunataulaambelsnomdetotsels/lesvostres companys/esdeclasseilescoincidnciesambcadasciheuderespondreperescritalessegents preguntes 1.Quhassentitenrelaciaaquellscompanys/esdeclasseambels/lesqualsnoteniescapotantsols unacoincidncia? 2.Desprsdeparlar1minut,hacanviatlatevapercepcianterior? 3.Creusquepotsaportaralgunacosaalarestadelsteuscompanys/es?Iells/ellesatu? 4.Qudiriestuquesnleshabilitatssocials?Creusquesbotenirhabilitatssocials?Quinescreusque snmsnecessriespertuenaquestsmomentspertalderelacionarthibamblarestade companys/es?

QUSABESDELOSDEMS?
PARTICIPANTES Mayoresde8aos.Numerode10enadelante. CONSIGNASDEPARTIDA Hayquecambiardecompaeroalpreguntar.Novalesiemprealmismo. DESARROLLO Sehaceunabateradepreguntasquedebentenertodoslosparticipantes.Porejemplo:Buscarauna personaquetengacomocolorfavoritoelrojoaunapersonaquehagadeterminadodeporteaunapersona quesunombreempiecepor"C"etc Eljuegoconsisteenencontrarparacadacaractersticaunapersonaentrelagentequejuega.Sila encontramoslepreguntamoscomosellamayloponemosjuntoaesafrase.Seguidamentevamosapor
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otrapersona.Assucesivamentehastaterminartodalalista,momentoenelquefinalizareljuego. EVALUACIN Comprobandoque,efectivamentetodoshancompletadolalistaconunnombreporcadacaractersticay queverdaderamentecumplelamisma.

14INTERESTINGWAYSTOGETTOKNOWYOURNEWCLASS
PresentacideTomBarrettquetepotsbaixaralgoogledocspereditarianarhiafegintdinmiques. Fantstica.

ESCRIUREUNPOEMA.QUISOM?
Escriureunpoema.Donvincjo?Quisom?seguintunmodelcomaquestdeGeorgeEllaLyon's,""Where I'mFrom""

BSQUEDADEALIADOS
grupos(de4a5personascadauno). 10MIN.Cadagrupopequeoelaboraunalistade"cosasquetienenencomn"(rasgosfsicos,intereses, opiniones,sueosodeseos,necesidades,defectos,virtudes,etc.).Un@del@smiembrosdelpequeo grupotomarnotasparalerselasluegoalrestodelgrupo. 5MIN.Puestaencomn. Monitorresumelosdatosmssignificativos,combinandorasgoshumorsticosconotrosmsseriosy profundos. Porejemplo:"enelgrupohaytresMaras",o"tenemoscuatropersonasenparo",o"cincodel@s miembrosdelgruposonaficionadosalcine","amuch@snosgustasalirporahdejuergaconl@s amig@s","alamayoranosinteresanlosproblemassociales,olaecologa,olasituacindelasmujeres, etc.",o"muchaspersonashanvenidoaestecursoporquenoestnsatisfechasconelnivelde participacinalcanzadoensusasociaciones","tod@sesperamosaprendernuevasformasdemejorarla comunicacin,deconseguirquelagenteseimpliquemsenlavidaasociativa",etc. Variante:Porparejas.Ganalaqueencuentramsrasgosencomn.

ELRECORRIDO
DEFINICION:Losjugadorescreanunrecorridoconficha,mientrasexpresansentimientosysecomparten experiencias. OBJETIVOS:Favorecerelconocimientoentrelosparticipantes,atravsdeunaseriedecuestionesque ellosmismosdecidirn. PARTICIPANTES:Gruposde46personas,apartirdelos6aos. MATERIALES:Ungranpapel,pinturas,bolgrafosyalgndado. DESARROLLO:cadaunobuscarunobjetoquesirvadeficha.Colocarstasobreelpapelydibujar alrededordelnido.Elqueempiezatiraeldado.Sisalen4,dibujarcuatrocasillasapartirdelosnidosy colocarsufichaenlacuarta.Enestacasillatienequeponerunamisin/prenda(Porejemplo,contarun sentimiento,uncortoepisodiodelpasado,etc.)queescribirjuntoalacasilla(porej.unviaje,gustos,....).
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Laprendaomisintienequesertangeneralquetodospuedanhablardeella.Lossiguientesjugadoresirn sucesivamentetirandoeldadoycayendoenlascasillasyaescritasohaciendonuevas.Silacasillaenla quecaenestvaca,obrarncomoelprimerparticipante.Siaquellatienemensaje,debernhablarsobreel yapuesto.Tienenquellegaraformaruncircuitocerradoenelqueirnjugandohastaquesepiensequees suficiente. EVALUACION:Noesnecesaria.Puedehablarsesobrequehaaportadoeljuegoalgrupoyacadaunode losparticipantes.

LAPELOTAPREGUNTONA
Materiales:Unapelotagrandeporequipo(sielgrupoesnumeroso).Franjasdepapelconpreguntas. stasseadhierenalapelota,demaneraquelaspreguntasquedanOCULTASalavistadelosjugadores. Cadapelotadebeteneradheridastantaspreguntascomojugadoreshayaenelequipo.Unacampanaoun silbatoparadetenereljuego. Desarrollo: 1.Elanimadorexplicaeldesarrollodeladinmica:Mientrasentonanunacancin,sehacecorrerlapelota demanoenmano.Cuandoseescuchalaseal(lacampanaoelsilbato),lapersonaquetienenlapelota retiraunadelaspreguntas,laleeenvozaltayantesderesponderladicesunombre.Eljuegocontinade lamismamanerahastaqueseacabantodaslaspreguntas.Encasodequelamismapersonaquedeotra vezconlapelota,retiraotrapregunta.

LAPELOTACANTARINA
Seataunacuerdaaunbalnquenohagadao(deespuma).Seformauncrculoyunapersonasecoloca enelinteriorconlosojostapados,estatiralapelota,unmiembrodelcrculorecogelapelotayhade contestarpreguntassobresmismo/aprocurandonoserreconocido/a.Siesreconocido/pasaalcentroy vuelveatirar.

CORAZONES
Objetivo:Ejerciciorompehieloalintegrarungruponuevo Participantes:para40personas. Preparacin:En20hojasblancassedibujaenelcentrouncorazn,utilizandomarcadorrojo.Lashojascon corazonesserasganendos.Debenrasgarsedemaneraquequedensusbordesirregulares,haciendoas untotalde40partes,unoparacadaparticipante. Reglas: aSecolocanlospapelesenelcentro,(bienmezclados)sobreunamesa bSepidealosparticipantesquecadaunoretireunpedazodepapel cLuego,buscanalcompaeroocompaeraquetienelaotramitad,laquetienecoincidirexactamente dAlencontrarselapareja,debenconversarpor5minutossobreelnombre,datospersonales,gustos,etc., experiencias,etc. e.Alfinalizareltiempo,vuelvenalgrupogeneral,parapresentarsemutuamenteyexponersusexperiencias

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ALGODETI
DEFINICIN Losparticipanteshacenpreguntasconlasletrasdeunnombre OBJETIVOS Conocerinformacinespecficadiversadelosparticipantes PARTICIPANTES Grupo,clase,...apartirde10aos,enparejas. CONSIGNASDEPARTIDA Prestaratencinalainformacindadayrespetarlasrespuestasdelosdems. DESARROLLO Elgrupoessubdivididoenparejas.Cadapersonaenlaparejadiceoescribesunombreenunahojade papel.Conlasletrasdesunombrelaotrapersonadebeformularcualquiertipodepregunta(puede dependerdelasituacin).Enlaspreguntascualquieradesuspalabrasdebeempezarporlaletra correspondientedelnombre,desdelaprimerahastalaltima.Cuandounapersonahayaterminado empiezalasiguiente.Porejemplo:CRISTegustanlosCaramelos?QutehaceRer?Hablasalgn otroIdioma?QutegustadeestaSociedad? EVALUACIN Cuandolasparejashayanterminado,cadapersonapresentaalgrupoasucompaerocomentandolas respuestasalaspreguntasquesehicieron.

TARJETADEVISITA
ODOCUMENTODEIDENTIFICACIN OALLORO Apartirde15participantes. Duracin30minutos. Desarrollo:Seinvitaalosparticipantesaescribirsutarjetadevisitaconlossiguientesdatos: oDosadjetivosquedefinantupersonalidad oPrincipalesaficiones oProfesinquetegustaratener oDospasesociudadesquetegustaravisitar 10min.Prendenlatargetasobresuropaysepaseanleyendolasdelosdems.Sielgrupoespequeo sepasaalsiguientepasoynoseprendenlastargetas Sebarajanlastargetas.Sevansacandoycadajugadordeberencontraraldueodelatargetasin mostrarlaalosdemsysinhacerpreguntasdirectas.Slosirvelaintuicinyelconocimientoque tengamosdelosdems.Cuandoseencuentraaldueo,seescribeelnombreenlacuartillayselapega enelpecho. Variante:CJE,pg35,representarconplastilinacmoveoalaotrapersona. Elordendelasedades PARTICIPANTESYDURACINDe6a25participantes,apartirde8aos.10minutos. DESARROLLOTodosenfila,adquierenencompromisodenohablarmientrasdureeljuego,slopueden hacerseas.ElobjetivodelGrupoesordenarseporfechasdenacimientoporordendescendente,demayor amenor,perosinhablar.Ganarelgrupocuandoestordenado.Alfinalsecontrastaelordenconseguido sinhablar,conlasfechasrealesquecadacualnoscuente

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ORDENENELBANCO
PARTICIPANTES:Grupo,clase,....apartirde8aos. MATERIALES:Unbancolosuficientementelargoparaqueentrentodos/as.Sinolohaysepuededibujar,o marcarconcintaaislante,doslneasparalelasenelsuelo.Elanchodebeserdeunos20cm. CONSIGNASDEPARTIDA:Nadiepuedebajarsedelbancoosalirsedelaslneas. DESARROLLO:Elanimador/ainvitaalgrupoamontarsesobreelbanco.Unaveztodos/ascolocadosse explicaqueelobjetivoescolocarsesegnlasedades,olafechadenacimiento,olaestaturaosegn cualquierpregunta(yordenarporordenalfabtico,ejemplo:laprofesin,elnmerodehermanos....)

ARDILLAASUCUEVA
PARTICIPANTESApartirdelos14aosyunnmeropar. DESARROLLO Encrculodepieporparejas.Unohardeardillayelotrodecueva.Todoslosquetienenelroldecueva realizanmuybienelcirculo,cogindosedelasmanos.Luegolaparejacorrespondienteosealaardillalo miraalosojosylehacepreguntastalcomoenquelugarvive,comosellama,queedadtiene.Cuandoel monitordiga:ARDILLA,laspersonasquetienenelroldeardillasemuevealaderechaparaconversarcon elcompaeroquesigueylerealizarlasmismaseriedepreguntas.Elmonitordejuegodirvariasveces ARDILLAconelfindequetodosrotenyseconozcanloscompaeros.Lascuevasnuncasedebenmover. Cuandoelmonitordigacueva,todaslasardillasdebenbuscaralaparejaquetenanaliniciareljuegoyse ubicanentrelaspiernasdelapersonaquehacedecueva.Laltimapersonaqueencuentresuparejadebe saliralmediodelcirculoypresentarla.Estosedeberepetirvariasveces.

ELECCINFORZOSA
OELECCINCONTINUA Objetivo:Informaralosmiembrosdelgrupodeaspectospersonalessinnecesidaddecomunicarlos verbalmente. apartirdelos10aos. Duracin30min. Desarrollo:Todosenelcentrodelasala.Selesvanaplantearopcionescontrariasydebernelegir necesariamenteunadelasdos,trasladndosealextremodelasalaqueindiqueesaopcin.Debern fijarsetambinenlaposicindelosdems.Cadacuatroocincopreguntas,sedejauntiempoparaquelos quelodeseenexpresenelporqudesusopcionesopreguntenalosdems.Laspreguntaspuedenserde diferenteniveldecompromiso,porejemplo: Prefiereselcampoolaplayaparatusvacaciones?Estarasmsagustoen unasala10gradosmsclidaomsfra?Unconciertoounpartidodebasket?Teconsiderasldero seguidor?Vivirenlaciudadoenunamasa?ElegirasserdiputadooDirectordelCorteIngls?,... ELPSIQUIATRA PARTICIPANTESUngruponomuynumeroso,apartirde14aosmsomenos. CONSIGNASDEPARTIDAElgrupodebesaberquetienequeadoptarlapersonalidaddelapersonaque tieneasuderechaoizquierda(segnseestablezca)yquecuandosemienteosedicealgomalsobreesa persona,statienequedecirenvozalta"psiquiatra"ytodossecambiandesitio. DESARROLLOSeeligeunapersonaquenosepaeljuegoylollevamosaunahabitacindondenoescuche lasinstruccionesquevamosadaralgrupo.Unavezhechoesto,elpresentadorexplicaalgrupoquela personaesunpsiquiatraynosotrossomoslocos,dichopsiquiatratienequeadivinarnuestroproblemaque
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noesotroqueundesdoblamientodepersonalidadadoptandolapersonalidaddelcompaero/adela izquierdaoderechasegnseestablezca,alpsiquiatraseledicequetienequeresolvernuestroproblema mediantepreguntas. Variante: Hahabidounasesinatoobienadivinaquienes.Ledecimosaunvoluntarioquedebeacertardequin hablamospreguntando.Nosotroscontestamossonosegnsilapreguntafinalizaenvocaloen consonante.

ELDETECTIVE
DEFINICIN Cadaunoescribeenunahojasusdatospersonalesyalgnhobby.Luegosedejaunratoparaquetodos leanlashojasdelosdems,yacontinuacinsehacenpreguntascomo:Aquinlegustairalftbollos sbados?(contestantodosmenoselinteresado). OBJETIVOSComoapoyoaotrosjuegosdeconocimiento,paraprofundizarenelconocimientodelos dems,perotodavaaunnivelmuyinicial. PARTICIPANTESNmero:nodemasiados,porquepuederesultarpesado.Hasta20vabien.Sisonms, habrquedividirelgrupo. DURACIN:20minutos. MATERIAL:Unahojaparacadauno,yunasilla,yaquenossentaremosencrculo.CONSIGNASDE PARTIDA Silencioabsoluto.Respetoporloquelosdemsponganenlashojas. DESARROLLO Seintroduceeljuegodiciendoquevamosarecibiraundetectivequevaabuscaraalguien.Entonces,para queeldetectivepuedadescubriralapersonaquebusca,vamosaapuntarnuestronombre,apellidos,edad, cumpleaos,loquenosgusta,loquenonosgustayalgnrasgoquenosdefinaenunahoja.A continuacinsedejanunos1015minutosparaquetodospuedanverlashojasdelosdems.Porltimo nossentamostodosyelanimadorrealizapreguntascomo:Eldetectivebuscaaalguienquenacien Enero.Aloquesedeberesponderaquellosquerecuerden.Enprincipioeselanimadorelqueva preguntando,perosepuedeplantearcomovariantequequienrespondaelprimeropuedepreguntarl. EVALUACIN Estejuegonotieneplanteadaningunaevaluacincomotal,yaquesuprincipalobjetivoeselllegara conocersemejor.Sinembargo,sepuederealizarunanlisisdelasreaccionesdelgrupoalleerlashojas: quhahechogracia,quhagustado,quaresultadounasorpresa,etc.

III.ANTESDESABERLOSNOMBRES
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LALOTERIA
Destinatarios:Nios,jvenesyadultos. Consigna:Debehacerseantesdesaberlosnombres Materiales:Cartonesparajugar.Elnmerodeespaciosdecadacartnesigualaldeparticipantes. Cartones(unoporpersona),lpicesparacadajugador,fichasconelnombredecadajugador(sontrocitos decartndondeelanimadoranotaelnombredelosintegrantes)yunacajaobolsadepapelparaponer lasfichas.

LOTERIADEPRESENTACION
1.Elanimadordistribuyeloscartonesentrelosparticipantesyleeenvozaltaelnombrequehaescritoen cadafichalosjugadoresanotanelnombrequeescucharonenelespacioquedeseendelcartnhasta completarlo.Deestamanera,cadajugadordispondrdeuncartndiferente. 2.Eselmomentodejugaralalotera.Seexplicaalgrupoquelapersonaquecompleteprimerounacorrida enlneahorizontal,ganaeljuego.Elanimadorvaretirandofichasdelacajaydiceenvozaltalosnombres queahaparecen,losjugadoreshacenunamarcaenelespaciodondeestnesosnombres.Secontina ashastaquealguiencompletalaprimeracorrida. 3.Elganadordiceenvozaltalosnombresquelepermitieronganar.Enesemomentolaspersonasaludidas seponendepie.Despuscadaunasepresenta,dicesunombre,qulegustahacerenlosratoslibres, etc.(setratadeunapresentacinbreve).Elganadoreslaltimapersonaenpresentarse.Eljuegose puederepetircuantasvecesestimeconvenienteelanimador. Evaluacin:Sepregunta:Aqupersonaspuedenidentificarporsusnombres?Qudatosrecuerdande losganadores?Lesgustansusnombres?Quinsabeelsignificadodesusnombres?Qunombre lepondranaestegrupo?Qusignificaparaustedesconocerelnombredeunapersona?

IV.PARAAPRENDERLOSNOMBRES
ELGESTOPARANOICO
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OElGANGOSO Tepresentasgangueando,tartamudeando,eliminandovocales,consonantes,girandoslabas,inventandoun pareado... Variante:Tepresentasacompaandotunombreconunaaccin,queelgrupodebeimitaralmismotiempo querepitetunombre.Losgestosnopuedenrepetirse. Variante:Elprotocolo.Ensubgruposinventarunsaludoquetodosimitan.

AUTOPRESENTACIONES
Escribestunombreentmperaotizaencartelgrafoytedefinesen3persona.Loscompaerospueden hacerpreguntas(deunaseriequeselesdapreviamente).Siesungrupograndesehaceenpequeos grupos. PuedecombinarseconelCOLLAGE,IDENTIFICACINCONIMAGENHUMANAOCONANIMAL.(Ver juegosdeconocimiento). VARIANTE:Ospresentaisdedosendos.Cadaunoescribepertulepresentas.

CHULIPANDEO
DEFINICION:Setratadehacerrodarunapelotaporelsuelo,alrededordelcrculo.impulsndola sloconelculo. OBJETIVOS:Aprenderlosnombresdeunaformadivertidaydinmica.PARTICIPANTES:a partirde5aos. MATERIALES:Pelotaspequeasocanicas,mximodeltamaodeunapelotadetenis. DESARROLLO:Elanimador/ainvitaalgrupoasentarseenuncrculosobreelsuelo.Seexplica elobjetivodeljuego,queeshacerpasarlapelotapordebajodetodos/as,dandolavueltaal crculo,impulsndolaconlasnalgas.Elanimador/aempiezapasndolelapelotaalapersona queseencuentraasuizquierdaoderecha,diciendo:"Roberto,culipandea".Robertolarecibey sigueelmovimiento,pasndolaalapersonaqueseencuentraasuotrolado,conlamisma frase.Mientrastanto,elanimador/apuedeirintroduciendootraspelotasenambasdirecciones, dandoporterminadoeljuegodespusdeunrato.

VARIANTE PELOTADEPLAYA MATERIALES:Unapelotadeplaya.(Deesasquesonmuygrandes) CONSIGNASDEPARTIDA:Nosepuedetocarlapelotaconlasmanos. DESARROLLO:Losjugadoresestndepieencrculo.Elanimador/acomienzacolocndose unapelotaentrelaspiernas.Caminandocomopueda,seacercaaotro/aparticipanteyse presenta.Luegolepasalapelota,sintocarlaconlasmanos.Estapersonacontinuaeljuego, hastaquetodos/assehanpresentado. NOTAS:Paragruposnumerososseintroducenvariaspelotas.

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LAPELOTAMUSICAL
OPELOTACALIENTE Elanimadorentregaunapelotaacadaequipo,invitaalospresentesasentarseencrculoy explicalaformaderealizarelejercicio. Mientrasseentonaunacancinlapelotasehacecorrerdemanoenmanoaunaseadel animador,sedetieneelejercicio. Lapersonaquehaquedadoconlapelotaenlamanosepresentaparaelgrupo:dicesu nombreyloquelegustahacerenlosratoslibres.Elnombreconelquelegustaquelallamen. sulugardeprocedencia. algunosgustos. algunosdeseos. CONSIGNASDEPARTIDA Debehacerselomsrpidoposible.Lapelotaestmuycalienteyquema. Elejerciciocontinadelamismamanerahastaquesepresentalamayora.Encasodequeuna mismapersonaquedemsdeunavezconlapelota,elgrupotienederechoahacerleuna pregunta. VARIANTE.PELOTACALIENTE.Sincantar.Pasarrpidolapelotaycontestara:nombre, gustos,aficiones.... VARIANTE:Seintroduceotrapelotaconotrapregunta,yluegootra,yotra,yotra....

PERSECUCINDENOMBRES
DEFINICION:Juegodepresentaciones. PARTICIPANTES:Msde10,apartirde7aos. MATERIALES:Bolgrafos,etiquetasadhesivasyfolios. CONSIGNASDEPARTIDA:Elgruposedivideenvariosgrupos. DESARROLLO:Cadacomponentesepegaenlaespaldasunombreyedad.Cadaequipodebe descubriryanotarelmximodenombresyedadescorrectas,ytratardequenodescubranlos nombresdelaspersonasdesugrupo..Sielgrupoyaseconoce,sepuedenponerelnombre dealgnpersonajefamosoyunaedadinventada.

LOSNOMBRESCOMPLETOS
Objetivo:Presentacin,ambientacin. Materiales:Tarjetas,Alfileres. Desarrollo:Unosdoceparticipantesformanuncirculoycadaunodeellosseprendeenelpecho
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unatarjetaconsunombre.Sedauntiempoprudencialparaquecadacualtratedememorizar elnombredelosdemscompaeros.Alterminarseeltiempoestipulado,todomundosequita latarjetaylahacecircularhacialaderechadurantealgunosminutos,ysedetieneel movimiento. Comocadapersonasequedaconunatarjetaquenoeslasuya,debebuscarasudueoy entregrsela,enmenosdediezsegundos.Elquesequedeconunatarjetaajena,deprenda. Elejerciciocontinuahastaquetodoslosparticipantesseaprendanlosnombresdesus compaeros.

ELNOMBREKILOMTRICO
OMEPICA/ELVIAJE Cadaunosepresentayrespondeaunapreguntadeautoconocimiento.Elsiguienterepiteloque hadichoelanterioryassucesivamente. VARIANTE: Decirsloelnombre Mepica:"SoyJuanymepicalaboca".Acontinuacinelsiguientetienequedecircomose llamabaalanterior,ydecirdndelepicabayrascarseentodoslossitios. Mellamotalymevoydeviajeatalcontal...(tucompaerodelaizquierda).Nosehaceel nombrekilomtricosinoqueslosediceelnombredelcompaero.

SALUDOSCONELCUERPO
NOTA:Funcionabiencongruposnumerosos. Doscrculosconcntricosconigualnmerodepersonasquesemiranfrenteafrente.Msica defondo.Pidequesepresentenconlamanoydigansunombre,quhace,quelegustayque nolegusta. Inmediatamenteelanimadordalasealparaqueseruedenloscrculoscadaunoensentido contrario,detalformaqueletoqueotrapersonaenfrente. Elanimadorpidequesesaludendndoseunabrazoypreguntenalaotrapersonalasmismas preguntasquehicieronantes,despusvuelvenagirardenuevoyestavezsesaludanconlos pies,posteriormenteconloscodos,loshombros,etc. VARIANTE.GENTEAGENTE EnlugardeserelanimadorelqueavisadelCAMBIO,sonlosdelcrculointeriorquegritan GENTEAGENTEylosdeafueracambianunlugarhacialaizquierda.
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INICIALESyelJUEGODELASTARGETAS LASINICIALES.Estandoelgruposentado,elanimadorexplicaeljuegoyseponecomoejemplo: YosoyPabloymegustanlosPokmon."P"eslainicialdelnombreyconellaseconstruyealgo queempiezaigualmente,comoungusto,unacualidad,undibujoanimado,...Yastodoslos miembrosdelgrupo. VARIANTE.ELJUEGODELASTARGETAS Tiempo:40minutos Materiales:1tarjetadecartulina,(20x10cm)paracadaparticipante.1marcadorparacada participante.Alfileresparafijarlatarjetaenlaropa.1tarjetapreparadaamododeejemplo. Desarrollo: Sedistribuyeacadaparticipanteunatarjeta,unmarcadoryunalfiler.Elcoordinadordela dinmicasolicitaatodosquecoloquensunombreosusobrenombre,enformavertical,enel margenizquierdodelatarjeta.Seindicaquebusquenpara3letrasdelnombre,3adjetivos positivosquereflejenunacualidadpositivapersonalylasescribanenlatarjetaacontinuacin delaletraelegida(verejemplo).Luegoselespidequeselacoloquenenunlugarvisible,enla ropa.Ejemplo: A N Genial Entusiasta L Amigable Despusdeesto,selesinvitaadesplazarseporelsalnparaleerlosnombresycualidades delosotros.Puedenhacersecomentariosentrelosparticipantesycircularlibremente.Luego deunosminutosselespideformaruncrculoparainiciarelejerciciodememorizacin. Cadapersonasepresenta(primeroconsunombreyluegoconunodelosadjetivosescritos.) Elejercicioconsisteenquecadaparticipantedebecomenzaradecirdememoriaelnombrey eladjetivodelosquehablaronanteriormenteyluegoelsuyo.Losparticipantespueden,sise olvidan,leerlastarjetas,yaqueelobjetivoprincipaldeljuegonoesquememoricensinoquese conozcanyseintegren.Elcoordinadorpuedeproducirvariantesparaamenizar,comoquecada unodeberecordarunoodos,alazaroquecadaunotengaquerecordaraaquelquetengael mismocolorderopaetc.

TELARAA
DEFINICIN Consisteenpresentarseutilizandounaboladeestambreoovillodelanaquesevalanzando entrelas/osparticipantesdelgrupo. OBJETIVOSAprenderlosnombres.Iniciarunpequeoconocimientodelgrupo. PARTICIPANTESapartirde4aos.
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MATERIAL Unaboladeestambreoovillodelanaparalanzar. CONSIGNASDEPARTIDA Debehacerselomsrpidoposible DESARROLLO Todaslaspersonasformaranuncirculo,luegoseseleccionaraalgunapersonaalazaryella tomaraelprincipiodelestambreoovillodelanaylanzaraelrestodeestambreaalgn participantequeelelijaperoantesdelanzarlodeberdecirsunombre,pasatiempos,intereses estodependerdelascaractersticasqueseutilizaranenlapresentacinallanzarloelotro participantedeberepetirlapresentacindesucompaeroylapropiaylanzarelestambre, quedndosetambinconunapartedelhastallegaralultimoparticipanteylograrformaruna telaraaeldirigenteomoderadortomaraladecisindedeshacerlasiguiendoelmismo desarrolloperoahoramencionaranlosparticipantesotrodatocomoalgopositivosobrela personaalaqueleregresaraelextremodelestambreyassecontinuahastallegaralaprimera personaquetieneeliniciodelestambre.

V.PARARECORDARLOSNOMBRES

PALMADAS
obienVAYVIENE(PAUPERE)obienPEDROLLAMAAPABLO PARTICIPANTES:apartirde5aos. DESARROLLO:Encrculo,elanimadormarcaelritmo:ungolpeconlaspalmasdelasmanos sobrelaspiernas,unapalmada,manoderechahaciaatrsporencimadelhombroyconel pulgarmirandohaciaatrs,estemismomovimientoconlamanoizquierda.Alllevarladerecha haciaatrshayquedecirelnombredeunomismoyalllevarlaizquierdaeldeotrapersonadel grupo.Todoelgrupotienequehacerlosmismosmovimientosllevandoelritmo.Lapersona nombradadicesunombreyeldeotrapersona.Assucesivamentehastaserpresentadostodos algunasveces,sinperderelritmo. Sepuedenhacervariantes,cambiandoelritmo,habindolotambinconlospiesestando sentados. VARIANTE:PEDROLLAMAAPABLO.Eljugadorqueestalacabezacomienzadiciendosu nombreyllamandoaotrojugador,ejemplo:"PedrollamaaMara",Mararesponde"Mariallama aJuan",Juandice"JuanllamaaPablo",etc. Elquenorespondarpidoasunombrepagapenitenciaquepuedeser:contarunchiste,bailar conlaescoba,cantar.
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CANASTAREVUELTA
Objetivo:Todoslosparticipantessesientanencrculo.Elcoordinadorquedaalcentro,depie. EnelmomentoqueelcoordinadorsealeacualquieradicindolePia!,stedeberesponderel nombredelcompaeroqueestasuderecha.Siledice:Naranja!,debedecirelnombredel quetieneasuizquierda.Siseequivocaotardamsde3segundoenresponder,pasaal centroyelcoordinadorocupasupuesto. EnelmomentoquesedigaCanastarevuelta!,todoscambiarndeasiento.(Elqueestal centro,deberaprovecharestoparaocuparunoydejaraotrocompaeroalcentro). VARIANTE:Cadapersonaseconsiderar"pltano",alapersonadesuderecha"limn"yala desuizquierda"naranja"(ocualquierfrutaquesequiera).Eleducador,enelcentro,sealara unapersonayledirelnombredeunafruta,segnlafrutaqueledigalapersonasealada tendrquedecirelnombredelapersonaencuestin.Silapersonasealadaseequivoca, pasaraocuparellugardeleducador,yassucesivamente.

QUIENCALLAPAGA
DEFINICIN Consisteendecirelnombreoalgndatoidentificativodealgnparticipanteantesdequete toquen. OBJETIVOS Aprenderlosnombresoalgndatoidentificativo.Iniciarunpequeoconocimientodelgrupo. PARTICIPANTES Grupo,clase,...apartirde8aos. CONSIGNASDEPARTIDA Debehacerselomsrpidoposible.Sitetocanpasasalcentro.Antesdeinicialeljuegotodos debendecirpreviamenteeldatoencuestin. DESARROLLO 6participantesencrculoyunoenelcentro.Elanimador/adaelnombredeunapersonadel circulo,estadebedecirelnombredeotroantesdesertocadaporlaqueesteenelcentroyas sucesivamente.Encasodesertocadoantesderesponderpasaalcentro.

TIERRA
DEFINICIN Consisteenqueelgrupodigaelnombredelquerecibelapelota. OBJETIVOS Aprenderlosnombresdeloscomponentesdelgrupo.Estimularlaprecisinenlosenvos,lo cualimplicaquesedesarrolleopotencielacapacidadfsicaylacoordinacinculomanual.
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PARTICIPANTES Serecomiendaquelosgruposseanpequeos,queoscilenentrelos7u8miembros.Laedad apropiadapararealizarestejuegoesapartirdelos4aos. MATERIAL Espacioslibressinobstculoyunapelotauotroobjetoparalanzar. DESARROLLO 1.Losjugadoresseponendepieformandouncrculo,menosunoquesequedaenelcentro conunapelotaenlamano. 2.Posteriormenteelqueseencuentraenelcentroletiralapelotaaunodelosquese encuentranalrededordel,porloqueelgrupodeberdeciralunsonocualeselnombredel quetieneelbaln,alavezqueelgrupodeberrodearalapersonaqueposeaelbaln. 3.Sielgruponoconoceelnombredelmiembroqueposeeelbaln,stetendrquecastigaral grupodealgunamanera:Andarencrculo,sentarseenelsuelo,andarencrculoacuatro patas...ydecirlealgrupocualessunombre. 4.Posteriormentesereanudaeljuegocolocndoseotromiembrodelgrupoenelcentro. VARIANTES ParaInfantilyPrimerySegundociclodePrimariaseaconsejarealizarlaactividadtalycomo est.ParaelTercerciclodePrimaria,lasmodificacionesquepodemosrealizarson,encuanto aloquetienenquedecirenvozalta,envezdepedirlesquediganelnombre,pedirlesquedigan unacualidaddeesapersona.AlosdeSecundariaselespuedepedirquedigantantoundefecto comounacualidaddelapersonaalaquevadestinadaelbaln,ademsdesunombre.

ELABOGADO
DEFINICIN Elcoordinadorpreguntadatosbsicosyrespondeelcompaerodelallado(abogado). OBJETIVOS Conoceralaspersonasdentrodeundeterminadogrupo PARTICIPANTES Laedaddelosparticipantespuedeserdelos8aosenadelante. DESARROLLO Elcoordinadorpreguntaalgoaunapersona(sunombreoedad)yelquerespondeessu abogado.

ELBOLGRAFOLOCO
DEFINICIN Sehacegirarunbolgrafoyhaciaquinapuntedebedecirelnombreyalgunacaractersticade uncompaero OBJETIVOS Conocimientodelosnombresdelgrupoydealgunacaractersticapersonal. PARTICIPANTES
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Apartirdelos8aos.Elnmeroesilimitado DESARROLLO Sentadosencrculo,enunaprimeravueltacadaunosepresentaydicesunombreyuna caractersticapersonalpositiva.Enlasegundavuelta,segirarelbolgrafoparaquealsealara unjugadordigaelnombreylacaractersticadeotrapersona.Elobjetivonoesquetodos hablen,sinoquesenombreunacualidadyelnombredetodoslosintegrantesdelgrupo. DESARROLLO Laevaluacinserpositivasilosparticipanteshanretenidoalgunosnombresycaractersticas delrestodecompaeros/as.

EXPLOTAGLOBOS
PARTICIPANTES:Msde10,apartirde7aos. MATERIALES:Globos. CONSIGNASDEPARTIDA:Sehaceuncrculoentretodoslosparticipantes. DESARROLLO:Sereparteungloboacadaparticipante,saleunoalcentroconelgloboentre laspiernasdandopequeossaltos,cuandollegaalcentrosealaaotrapersonaqueir, tambin,haciaelcentroelprimerocogesugloboyseloponeenelpecho,abrazaalsegundoy gritandosunombreexplotaelgloboconunfuerteapretn.Cuandoelgloboexploteelprimerose volverhaciasusitioenelcrculo,yelsegundollamaraotrapersona,ashastaquetodos hayanexplotadosuglobo.

TEGUSTANTUSVECINOS?
(tambin:QUIEROSERAMIGODE.....) DEFINICION:Cadaunohaderespondersilegustansusvecinos/asyencasonegativollamara quienlegustaratener. OBJETIVOS:Aprenderlosnombresypasarunratodivertido.Tambinsirveparahacer preguntasyrecordarconocimientos. PARTICIPANTES:apartirde5aos. MATERIALES:Unasillamenosqueparticipantes. CONSIGNASDEPARTIDA:rapidez. DESARROLLO:Todos/assentados/asencrculo.Elanimador/asin(silla)darcomienzoal juego.Acercndoseaalguienlepreguntar:"tegustantusvecinos?." SilarepuestaesNO,habrdedecirlosnombresdelaspersonasquelegustaraquevivierana ocuparloslugaresdesusactualesvecinosdederechaeizquierda,mientrasquestostendrn queabandonarsulugar,queintentarserocupadoporlosvecinosescogidos.Duranteel cambiodesitios,lapersonasdelcentrointentarocuparunasilla. SilarepuestaesSI,todoelgrupogirarunpuestoaladerecha.CuandoseoigaeltercerSI(no
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importaqueseandichospordiferentespersonas)segirarndospuestosaladerecha.Al cuarto,dosalaizquierda,yassucesivamente.despusdecadapregunta,lapersonasque quedensinsillacontinaeljuego.

ESTOYSENTADO,YAMO
PARTICIPANTES:Msde10,apartirde7aos. CONSIGNASDEPARTIDA:Sehaceuncrculoentretodoslosparticipantes,quesesientanen sillasoencuclillas. DESARROLLO:Sedejaunhuecolibre.Lapersonaquetengaelhuecoaladerechasalta ocupandoelhuecolibrealavezquedice:Estoysentado...,una2saltacorrelativaaeste diciendo:yamo...,una3yltimaterminadiciendo:muy,muyensecretoa(nombredeuna personadelgrupo),dejandolavacanteasuizquierda.Loscompaerosqueestnaambos ladosdelapersonanombradadebenimpedirquestevayaaocuparellugarlibre.

ELBALNDENOMBRES
OELOBJETOVOLADOR. 15y50personasdecualquieredad. Duracin:entre10y20minutos. nombreylolanza,asuvez,aotrapersonacuyonombredesconozca.sta,dicesunombreylo lanzaotravezaotrapersonadequienignoreelnombre.Seprosiguedeestemodohastaque todoslosmiembrosdelgrupohayandichosunombre. Desarrollo:Encrculodepie.Elanimadorlanzaelbalnaunapersona,quealrecibirlodicesu VARIANTE:Elobjetovolador.Cuandolelanzaslapelotanoeslquiendicesunombresino todoelgrupomientracorreatocarlo. PELOTAALAIRE CONSIGNASDEPARTIDA:Rapidez.Lasjugadoras/esnopuedenentrardentrodelcrculo mientrasnoseannombradas. DESARROLLO:Losjugadores/asestndepieenelcrculo,menosuno/aqueestenelcentro conelobjetoalanzar.Lapersonadelcentrolanzaelobjetoalairealtiempoquediceun nombre,volviendoalcirculo.Lapersonanombradahadecogerloantesdequecaigaalsueloy asuvezlanzarloalairediciendootronombre.Eljuegocontinahastaquetodos/ashansiso presentados. VARIANTE:CONOCIENDOAMISCOMPAEROS DESARROLLO:Enestejuegounodelosjugadores(jugador1)tomaelbalnyloarrojahacia arribaalmismotiempoquediceelnombredeunodelosotros(jugador2).Mientraselquefue
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nombrado(jugador2)correacogerelbaln,elrestoarrancalomaslejosposible.Paraque parendecorrer,eljugador(jugador2)nombradodebetomarelbalnydecirfuerteuna caractersticaquedistingaalprimero(jugador1)quearrojelbalnhaciaarriba.Cuandolos jugadoresquecorranescuchenestacaractersticadebenpararseenellugarqueestnpara queelquetieneelbaln(jugador2)tratedegolpearlosconl.Elqueseagolpeadoconelbaln pierdeunavidaydebecomenzarotravezeljuego.Sinogolpeaanadie,eljugadornombrado pierdeunavidaydebereanudarellaeljuego.Sepuedeasignarunanmerodevidasacada participanteoeliminaralaprimeravezqueseesgolpeadooquenosepudotocaranadiecon elbaln.

OCUPARELTERRENO
DEFINICION:Corrercadavezmsrpido.OBJETIVOS:Aprenderlosnombres. PARTICIPANTES:Msde10,apartirde7aos. CONSIGNASDEPARTIDA:Sehaceuncrculoentretodoslosparticipantes. DESARROLLO:Comienzauncomponentequealavezquegritaelnombredeuncompaero selanzahaciaellugarquesteocupa,stecorrerhaciaotrocompaero,yas sucesivamente,tratandodequecadavezseamsrpido.

ELCHULO
DEFINICION:Unaformaaunpocobruscadeaprenderlosnombresdenuestroscompaeros. PARTICIPANTES:Msde10,apartirde7aos. CONSIGNASDEPARTIDA:Sehaceuncrculoentretodoslosparticipantes. DESARROLLO:Unodeellossesitaenmedioydirigindoseaotro,dedicedemalasmaneras alavezqueleempuja:Eh,t,qutatedeah(nombre).Elotrorespondeasustado:Porqu?,y elprimeroletienequedecirunmotivocualquieraylequitasulugar,elotrodebesaliralcentroy hacerlamismaoperacin.

ESTEESMIAMIGO
DEFINICION:Setratadequecadaparticipantepresentealcompaeroalrestodelgrupo, convirtiendolapresentacin,deunacosa"ma"enunacosanuestra. PARTICIPANTES:apartirdelos4aos. DESARROLLO:Losparticipantessesientanencrculoconlasmanosunidas.Unocomienza
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presentandoalcompaerodelaizquierdaconlafrmula"esteesmiamigoX",cuandodiceel nombrealzalamanodesuamigoalairesecontinaeljuegohastaquetodoshayansido presentados. EVALUACION:Hayqueprocurarelconseguirquetodoslosparticipantessesientanintegradosy aceptadosdentrodelgrupo.Esimportantequetodosloscompaerossepansunombre.

VI.ENCLASEDEMSICA,PLSTICA,EDUCACINFSICA
DIBUJOCOMPARTIDO+ESCRITO
1. Lesdoyunahojaenblancoacadaalumno,detrsdelacualescribensunombre.Enel otroladodibujanunvaloalargado,exagerado.Puedenaadirleorejas,peronadams. 2. Pasanlahojaalcompaerodeladerecha.steaadeojosycejas. 3. Cambio.Lavuelvenapasar.Aadenbocaynariz 4. Cambio.Lavuelvenapasar.Aadenpeloydetalles.Pintan. 5. Entoncescadaniorecibedibujoquellevasunombre,yquerepresentaunnuevo alumnoimaginario. 6. Empiezalaescritura....Astealumnoleapeteceveniralaescuela,tienemiedo? Quinlellevara?Cmoledeberastratarparaquesesintierabien?. (LeslieFlores,California)

Oh,SUSANA
Destinatarios:Nios,jvenesyadultos. Materiales:Unatarjeta,unlpizyunalfilerporpersona. Desarrollo: 1.ElMAESTROentregalosmateriales,pidequeanotenenlatarjetasunombre(sinapellidos)yluegola adhieranasusolapa. 2.Todossesientanformandouncrculo,elmaestroseponeenelcentro:Vamosaentonarestacancin( lamelodapuedeserOhSusana!... Cuandovineaestegrupo Unamig@meencontr(sedirigeacualquierpersona)paseandoporMadrid, Comonotenanombre,de...(diceelnombredelapersona)meacord Oh...(diceelnombrenuevamente),qubuenoerest Conuncorazntangrande Ytanllenodebondad.(bis)
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Despuselanimadorseintegraalcrculoylapersonaquelnombrsigueconladinmica.Secontina ashastaquetodossepresentan. Evaluacin:Sepreguntan:Paraqulessirviloquehicieron?Aquinesreconocenporsusnombres? Cmosesientenahora?

OHSUSANNAENCATAL
Materials:Unatarjaambunimperdibleoncadaalumnehiescriuelnom Objectiu:Aprendreelsnoms.Practicarlescriptura. 1.Lamestraelsdemanaqueanotinelnomiselpengin. 2.Elsalumnesencercle.Lamestraalmig.ElsensenyalacanOHSUSANNA,canviantla lletra: Avuicomenemlescolaimhetrobataunamic(esposadavantunalumne) Comquenoteniaunnom,joliheposatdenom..(diuelnomdelnenquet davant) Oh(repeteixelnom),qubonfilletqueetstu. Estscontentitreballes iperaixballoambtu. Despuslamestrasintegradinselcerceielnenquehanomenatsegueixambladinmica. Continuenfinsquetotsespresenten. Avaluaci:Quinsnomsjasabeudememria?Quheuaprs?

LAMALETACONSOMBREROS
Material:Unamaleta(Valijaobolso)Sombreros,gorros,pauelos,gorras,etc.,enabundancia Organizacin: Seponeenmediodeuncuarto,unamaletallenadesombrerosypauelosparalacabeza. Reglas: Cadaparticipante,unotrasotro,sucesivamente,seacercaalamaleta,laabreyhaceuna presentacindesupersonaenfuncindelsombreroopaueloqueescoja.Conlsecubrela cabeza. (Elanimadortambindebehacersupresentacin) Loqueseespera FormarungrupoCrearambientePercibirlosdistintoscaracteresdeunosyotros. Otrosposiblesusos: Unaposiblevarianteesque,enelpropiomicroenquesedirigenalaconvivencia,cadacuales
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invitadoapresentarasuvecinodeasiento:undetallecaracterstico,unaspectodesu vestimenta,etc. Algunasdificultades: Procurarquetodoelmundosepresente,ayudandoespecialmentealosmstmidosy defendiendodiscretamentealosquesuelenserobjetodemsburlas. Elanimadornuncadebepresentarseelprimero. Reflexin: Elanimadordeberapuntarcuidadosamentelaformaenquecadacualseexpresayse presentaantelosdems.Enestejuego,efectivamente,semanifiestaloquecadaunoquiere serylafacilidad(olatorpeza)paraexpresarloantelosdems,especialmentealcomienzodela adolescencia.Semanifiestaloquecadaunoesyloqueelgruponoshaceonosobligaaser.

VII.EXPECTATIVASDELCURSO

Lamochilaolanavedeloslocos
Estaactividadinvolucraeldibujoylacreatividad. Duracin:40minutos Materiales:Papelesyrotuladoresdecolores Instrucciones 1.Puedehacersealprincipioyalfinaldeuntalleroseminario.Pidealosparticipantesquese dibujenasmismosyendoacasaconunamochilaensuespalda.Lamochilacontienetodas lascosasquelesgustarallevaracasa. 2.Deberanconsiderartodoloquehanaprendidoyquierenconservar.Lascosaspuedenincluir artculostalescomolibrosoimgenes,sentimientos,personas,ideas,nuevosmododeverel mundo,fuerzasquehanganadoporsuperarunadificultad,ovalores. 3.Tambinpuedenmostrarcosasqueestnenelsuelocosasquequierendejardetrs.stas podransercosastalescomomaloshbitos,viejasideas,momentosdifciles,malacomida, insomnioloquesea!. Fuente:COMPASS,pg179

Expectativas
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Preguntasparaponerencomnlasexpectativasynecesidades Esimportantequenosconozcamosentrenosotros,quecreemosunbuenclima,de confianzaycomunicacin?Porqu?Dequformapuedeinfluirpositivaonegativamente elclimagrupaleneldesarrollodelaformacin? El/laformador/ainvitaratod@saqueexponganbrevementesusopiniones,haciendo despusdeunosminutosyunascuantasintervencionesunbreveresumendelasrespuestas principales(delasquehabrtomadonotaporescrito). Deacuerdoconlasrespuestasquehayamosdadoalapreguntaanterior: El/laformador/avolverainvitaratod@saqueopinen,resumiendolasrespuestasprincipales alfinal.Losdoscoloquiosquesonmuyimportantesysendosresmenesdurarnunos30 minutos. Duracinaproximadadeestepaso:40minutos Porquestoyaqu? Cmomesientoyquesperodelcurso? Expresarsinpalabraslossentimientoshaciaelgrupoascomolaposicinenelmismo. Pintarlo Adivinarquhobbypodrapracticarelotro,identificarconfigurahistrica.

Haciendoconexiones
4gruposnegocianqupuedoaportaryquexijoalosdems 4gruposdeactoresexponenqupuedeaportarcadaunoyqupuedeexigiralosdems.Estas peticionesserepresentanconhilosdelana.Unbuenjuegoparatrabajarlaresolucinde conflictosoelnacimientodeunaEscuelaComunidaddeAprendizaje. Fuente:COMPASS,pg.179

Planificacion
DELAFASEINCIAL(Antons1.4)

Inventariodeesperanzas
Fuenteymsinformacin:Antons1.4/1.6 GuaparadinamizarAsociaciones(Cdiz):Elgruposeconoce Objetivo:diseodeobjetivosycontenidosdeaprendizajeajustadoalasnecesidadesdelos
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participantes. Duracin:8horas. Desarrollo: oEntrevistaindividualescrita(INVENTARIODEESPERANZAS)sobreexpectativasrespectoa: Contenidosdeaprendizaje.Temas Losotrosparticipantes.Eltrabajoengrupo. El/lamonitora Elpropiocompromiso. Gruposde5personas. 2030min.Seclasificanconsensuadamentelasesperanzas(nomsde10portem: contenidos,etc...)ordenndolasjerrquicamente.Enestaclasificacinsecuentaconlas esperanzasplanificadasporlamonitora,lascualesseintegrarntambinenlaordenacin. 2030min.Formacindenuevosgruposde78personas.Selesentreganlasclasificaciones delosgruposdeayer.Conellaselaborarnunapropuestadefinitiva. oPuestaencomn. oElaboracindeunacuerdoconunjuegodecomunicacinqueconsistirenquelosgrupos tendrnqueponersedeacuerdoentreellosatravsderepresentantes. 25min."representar"colectivamente,concualquierlenguajeexpresivo,lasdistintasetapaso temasque"recorreremos"enlassucesivassesiones.Cadagrupopuede"montrselo"como quiera,yel/laformador/apodrhacerlesalgunassugerencias,comoporejemplo: ohacerenunacartulinaun"mapa"delcaminoquerecorreremos,representandocadapasoo sesinconunsmboloounaimagenalusiva ohacerunaespeciederepresentacindramticaconescenasmudasohabladasqueilustren cadapasoocadatemaatrabajar ohaceruna"historieta"ocomicenlaquecadavietarepresenteunadelassesionesetc. 30min.Altrminodeltrabajo,cadapequeogrupomostrarorepresentarloquehaya preparado.Concludalapresentacin,el/laformador/apreguntaralgrupo: oHemosentendidotod@sculessernlostemasocontenidosquetrabajaremosalolargode lasdiferentessesiones?Sihubieraalgunaduda,laaclararocomplementarbrevementela informacin. oNosparecequesontemasocuestionesimportantesparaqueunaasociacinconsigasus objetivos?Pensamosquelasasociacionesprestansuficienteatencinaestostemasolos descuidan? oLaformacinpodracontribuirdealgunamaneraamejorarestascuestiones? El/laformador/adeberhacerunabrevesntesisoresumendelasprincipalesrespuestas dadasalaspreguntasplanteadas,antesdeconcluirelcoloquio

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Palabrasclave
Objetivo:Conocerlasexpectativasdeungrupofrenteaunatareaquecomienza. Duracin:de15a30minutos Desarrollo:quesalganalapizarradeunoenunoyescribanunapalabraqueexpresesus expectativasfrentealatareaquecomienza.Selesinvitaasubrayaraquellasquecoincidencon lassuyasotachenaquellasquesealejen.Elanimadorhaceunresumendelasexpectativasy secomentaengrupo. Material:Pizarraopapelcontinuo.Tizaobolgrafos.

V(diferenteparacadauna

)III.TESTS

Testsdhabilitatssocials: Testdhabilitatss

70Activitatsperlaprimerasetmanadeclasse 7PREGUNTESESSENCIALS I.DELPLEALPORTAFOLIemprantTAC QUMENTUSIASMA? PECHAKUCHA FORMULARISDEGOOGLEDOCS GOOGLESITES XATAXARXASOCIAL WORDLE,WORDLESoWORDIA SKYPE WOICES VOKI FUTUREME WALLWISHER BLOC,WIKIOWEB ANIMOTOOSTRIPGENERATOR EPORTAFOLI QUADERNDETUTORIAELECTRNIC
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II.PERACONIXE'NS DEPEUSELSQUE.... ENTREVISTES COMEMSENTO? ESCRIUREALESQUENA QUTENIMENCOM JOTAMB TROBAALG 6.UnapersonadelgrupqueQUSAPSDELSALTRES? QUSABESDELOSDEMS? 14INTERESTINGWAYSTOGETTOKNOWYOURNEWCLASS ESCRIUREUNPOEMA.QUISOM? BSQUEDADEALIADOS ELRECORRIDO LAPELOTAPREGUNTONA LAPELOTACANTARINA CORAZONES ALGODETI TARJETADEVISITA ORDENENELBANCO ARDILLAASUCUEVA ELECCINFORZOSA ELDETECTIVE III.ANTESDESABERLOSNOMBRES LALOTERIA LOTERIADEPRESENTACION IV.PARAAPRENDERLOSNOMBRES ELGESTOPARANOICO AUTOPRESENTACIONES CHULIPANDEO LAPELOTAMUSICAL PERSECUCINDENOMBRES LOSNOMBRESCOMPLETOS ELNOMBREKILOMTRICO SALUDOSCONELCUERPO TELARAA V.PARARECORDARLOSNOMBRES PALMADAS CANASTAREVUELTA QUIENCALLAPAGA TIERRA ELABOGADO ELBOLGRAFOLOCO
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EXPLOTAGLOBOS TEGUSTANTUSVECINOS? ESTOYSENTADO,YAMO ELBALNDENOMBRES OCUPARELTERRENO ELCHULO ESTEESMIAMIGO VI.ENCLASEDEMSICA,PLSTICA,EDUCACINFSICA DIBUJOCOMPARTIDO+ESCRITO Oh,SUSANA OHSUSANNAENCATAL LAMALETACONSOMBREROS VII.EXPECTATIVASDELCURSO Lamochilaolanavedeloslocos Expectativas Haciendoconexiones Planificacion Inventariodeesperanzas Palabrasclave V(diferenteparacadauna

ocialsperaalumnesdESO(lexSala) Testdhabilitatssocialsnecessriespertrobarfeina(AjuntamentLen)

Testssobreestilscognitius(enangls,EducationWorld)

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