Está en la página 1de 139

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO Recinto de Ro Piedras Oficina de Evaluacin del Aprendizaje Estudiantil Decanato de Asuntos Acadmicos Marco Conceptual

de los Programas del Recinto

ndice Temtico de Facultades y Programas Facultad de Administracin de Empresas 1. Administracin de Sistemas de Oficina (ADSO) 2. Programa General de Administracin de Empresas Escuela de Arquitectura 1. Diseo Ambiental Facultad de Ciencias Naturales 1. Biologa 2. Programa de Ciencias General 3. Ciencias de Cmputos 4. Matemticas 5. Qumica 6. Fsica 7. Ciencias Ambientales 8. Nutricin y Diettica Facultad de Ciencias Sociales 1. Geografa 2. Antropologa 3. Sociologa 4. Economa 5. Psicologa 6. Trabajo Social 7. Programa de Ciencias Sociales General 8. Ciencias Polticas 9. Relaciones Laborales 10. Secuencia Curricular en Cooperativismo Escuela de Comunicacin 1. Relaciones Pblicas y Publicidad 2. Informacin y Periodismo 3. Comunicacin Audiovisual Facultad de Educacin 1. Ecologa Familiar con Concentracin en Educacin Preescolar 2. Recreacin Facultad de Estudios Generales 1. Programa General de Estudios Generales Facultad de Humanidades 1. Estudios Interdisciplinarios 2. Artes Plsticas 3. Msica 4. Historia del Arte 5. Ingls 6. Drama 7. Literatura Comparada 8. Estudios Hispnicos 9. Filosofa 10. Historia de Las Amricas e Historia de Europa 11. Lenguas Extranjeras 12. Secuencia Curricular en Ingls

FACULTAD DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS


http://fae.uprrp.edu/

El Departamento de Administracin de Sistemas de Oficina tiene como misin la formacin plena de los estudiantes como individuos y profesionales de excelencia en el campo de la administracin de sistemas de oficina, comprometidos con los valores y aspiraciones de la sociedad puertorriquea. Se logra esta misin mediante una educacin integral y programas innovadores en procedimientos de oficina; tecnologas; diseo, redaccin y produccin de documentos empresariales; supervisin; adiestramientos y administracin de oficinas. El programa forma especialistas en la administracin de sistemas de oficina para organizaciones pblicas y privadas, locales e Misin internacionales. Adems, colabora en la preparacin de maestros en las diferentes especialidades de la educacin comercial y ofrece servicios en tecnologa y administracin de oficina a la comunidad universitaria, egresados y a la sociedad en general. Mediante un currculo de vanguardia, prepara profesionales bilinges y le sirve de modelo a otras instituciones educativas del pas, como se demuestra en los currculos de otros recintos de la Universidad de Puerto Rico y en las estrategias de enseanza e innovaciones ADMINISTRACIN DE SISTEMAS DE OFICINA (ADSO) curriculares. Versin resumida: Nuestra misin es la formacin de profesionales de excelencia en el campo de la administracin de oficinas comprometidos con los valores y aspiraciones de la sociedad en el contexto nacional e internacional. Visin Ser pioneros y lderes en oportunidades educativas de excelencia en el campo de administracin de los sistemas de oficina en Puerto Rico y el Caribe. Meta 1: Lograr egresados que se desempeen como profesionales competentes en el rea de la administracin de sistemas de oficina y que exhiban los valores ticos, el conocimiento y las competencias afines a los contextos empresariales locales e Metas/Objetivos internacionales. 1. Apliquen los principios ticos a la dimensin moral del ejercicio de su profesin. 2. Apliquen los conocimientos y destrezas conceptuales, decisionales, de relaciones inter-personales y de comunicacin necesarios para su desempeo como profesionales del rea de administracin de oficinas.
Pgina 1

Meta 2: Fomentar el desarrollo de investigaciones y actividades creativas e innovadoras en el campo de la administracin de sistemas de oficina que ayuden en la implantacin de ideas y en la toma de decisiones en contextos empresariales. 1. Apliquen el pensamiento creativo y el pensamiento crtico en la toma de decisiones. 2. Sean capaces de investigar y analizar datos para modificar, disear e implantar sistemas innovadores y eficaces para el funcionamiento ptimo de la oficina. Meta 3: Proveer al estudiante experiencias educativas que fomenten y desarrollen su responsabilidad social y compromiso para mejorar la calidad de vida de la comunidad en la que se desempea. 1. Sean solidarios con la comunidad en la que se desenvuelven y contribuyan a su desarrollo social y econmico. 2. Apoyen y contribuyan a la calidad de vida de la sociedad mediante su conocimiento, su trabajo y dedicacin. Meta 4: Proveer a los egresados y a la comunidad una oferta de educacin continua y de enriquecimiento profesional que responda a sus necesidades. 1. 1. Demuestren un compromiso continuo con su desarrollo profesional y personal. Demuestren un compromiso continuo con su desarrollo profesional y personal y con las metas del Departamento. Meta 5: Reclutar personal competente y propiciar su retencin y desarrollo integral.

El egresado del Departamento de Administracin de Sistemas de Oficina ser capaz de: 1. Producir y redactar documentos comerciales con los formatos adecuados, tanto en espaol como en ingls 2. Disear y actualizar sistemas para la administracin de documentos 3. Utilizar e integrar programas de aplicacin para procesar informacin electrnicamente 34 4. Utilizar efectivamente redes globales para la comunicacin y para la bsqueda de informacin 5. Establecer metas y asignar prioridades para el logro del plan estratgico de la organizacin Perfil del Egresado 6. Administrar y utilizar efectivamente los recursos y materiales de la organizacin 7. Establecer sistemas efectivos para el manejo de proyectos 8. Utilizar procedimientos adecuados para seleccionar, dirigir y supervisar empleados 9. Trabajar armoniosamente en equipo y con diversos grupos multiculturales 10. Realizar estudios e investigaciones para generar conocimiento y mejorar los procedimientos 11. Utilizar estrategias de anlisis y pensamiento crtico para anticipar situaciones y manejarlas efectivamente 12. Coordinar seminarios y programas de adiestramiento para el personal
Pgina 2

13. Manejar las herramientas para la bsqueda y uso efectivo de la informacin 14. Aplicar los principios ticos en el ejercicio de la profesin 15. Autodirigir su crecimiento personal y profesional en forma continua Enlace http://sistemasdeoficina.uprrp.edu/ Desarrollar lderes gerenciales, empresariales y acadmicos, profesionales y ticos, mediante una educacin de excelencia e iniciativas de investigacin y servicio en el contexto de Puerto Rico y el mundo. Ser una facultad de administracin y gestin empresarial reconocida por su excelencia en la educacin e investigacin al servicio de Puerto Rico y su entorno en el Caribe y las Amricas. Aplica los modelos y las teoras pertinentes para la toma de decisiones Utilizar la creatividad para la toma de decisiones Aplica conocimiento de los conceptos, principios y teoras fundamentales de la tica y las aplica en la toma de decisiones Valorar la aportacin de las reas medulares en el logro de empresas responsables ticamente Desarrollar alternativas de accin que incorporen la tica y la responsabilidad social de la empresa PROGRAMA GENERAL Utiliza los sistemas computadorizados de informacin y otros recursos tecnolgicos para la operacin y la competitividad de la empresa Metas/Objetivos Definir y explicar cmo se aade valor en la empresa a la luz de la interrelacin de las reas funcionales Distinguir el tipo de informacin que es de utilidad para la toma de decisiones Aplica las competencias de informacin para la investigacin y el aprendizaje continuo Usar el aprendizaje continuo como un medio para el desarrollo profesional Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos Demostrar destrezas efectivas de comunicacin empresarial a nivel local e internacional Aplica las competencias de informacin para la investigacin y el aprendizaje continuo Utilizar los sistemas de informacin para enriquecer la toma de decisiones de todos los niveles operacionales de la empresa.
Pgina 3

Misin

Visin

Aplica modelos y procedimientos adecuados para la investigacin y el anlisis de las variables Analizar la competitividad de la empresa Utilizar el mtodo ms apropiado al problema organizacional Aplica los modelos y las teoras pertinentes para la toma de decisiones Formular soluciones innovadoras que promuevan los objetivos estratgicos para la organizacin Aplica conocimiento de los conceptos, principios y teoras fundamentales de la tica y las aplica en la toma de decisiones Demuestra sistemticamente conocimientos de los principios y modelos ticos fundamentales en el anlisis y toma de decisiones gerenciales y empresariales Promover comunicacin efectiva entre los individuos y grupos de trabajo Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos Promover la sensibilidad hacia la diversidad Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas aceptando y promoviendo la diversidad Modificar el estilo de liderato de acuerdo a la situacin para promover estilos de trabajo armoniosos Demuestra conocimiento de los conceptos principios y teoras fundamentales de la tica y las aplica en la toma de decisiones Distinguir situaciones y problemas ticos que enfrentan las empresas en el proceso de toma de decisiones Explicar la importancia del comportamiento tico de los individuos y grupos en las organizaciones Desarrollar planes estratgicos que ayudan a mejorar la eficiencia y competitividad de las empresas en contextos domsticos Aplica los modelos y las teoras pertinentes para la toma de decisiones Definir y explicar cmo se aade valor en la empresa a la luz de la interrelacin de las reas funcionales Aplica los principios fundamentales de la gerencia a las reas funcionales de la empresa Distinguir gerencial Relacionar y analizar el impacto de la globalizacin en la creacin de valor de la empresa Explicar las principales teoras de desarrollo y trabajo en equipo
Pgina 4

las funciones esenciales de planificacin, organizacin, liderato y control que componen la actividad

Aplica los principios que rigen el trabajo en grupo para el logro de la sinergia

Aplica modelos y procedimientos adecuados para la investigacin y el anlisis de las variables relevantes Distinguir las variables que ayudan a mejorar la productividad de la organizacin y competitividad de las empresas Utilizar el mtodo ms apropiado al problema organizacional Usar el aprendizaje continuo como un medio para el desarrollo profesional Demostrar su disposicin a aprender buscando informacin en forma independiente. Reconocer el impacto del sistema legal en la toma de decisiones gerenciales Distinguir situaciones y problemas ticos que enfrentan las empresas en el proceso de toma de decisiones Diferenciar los principios ticos de las normas legales y otros aspectos del medioambiente socio-econmico que reglamentan los negocios Aplica los principios fundamentales de la gerencia a las reas funcionales de la empresa Distinguir entre las caractersticas de los contextos locales y globales de la administracin de empresas Relacionar y analizar el impacto de la globalizacin en la creacin de valor de la empresa Demuestra conocimiento de las normas legales que renan la sociedad y los negocios y los aplica en la toma de decisiones Reconocer la diferencia entre el marco legal global y el domstico Disear y usar estrategias de comunicacin efectiva para contextos empresariales a nivel local e internacional Distinguir entre los diversos constituyentes y las diferentes estrategias de comunicacin en los contextos nacionales e internacionales Promover la sensibilidad hacia la diversidad Aplicar destrezas de liderato en la dinmica de grupos Utilizar la creatividad para desarrollar una cultura de mejoramiento continuo de la organizacin
Pgina 5

Aplica las competencias de informacin para la investigacin y el aprendizaje continuo

Demuestra conocimiento de las normas legales que regulan la sociedad y los negocios y los aplica en la toma de decisiones Demuestra conocimiento de los conceptos, principios y teoras fundamentales de la tica y las aplica en la toma de decisiones

Utiliza estrategias adecuadas para comunicarse con distintas audiencias en contextos diversos Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas aceptando y promoviendo la diversidad

Demuestra habilidad para integrar grupos multidisciplinarios y diversos

Reconocer la diversidad de reglas formales e informales y estrategias para el proceso de negociacin en contextos domsticos y globales

Utiliza los sistemas computadorizados de informacin y otros recursos tecnolgicos para la operacin y la competitividad de la empresa Desarrollar las competencias tecnolgicas requeridas por su disciplina Utilizar los sistemas de informacin para enriquecer la toma de decisiones de todos los niveles operacionales de la empresa Demuestra trato equitativo y respeto hacia las personas, aceptando y promoviendo la diversidad Utilizar destrezas que le permitan integrar efectivamente los principios de trabajo en equipo Establecer relaciones interpersonales mediante la interaccin de grupos de trabajo Aplicar estrategias para predecir y manejar de forma efectiva la conducta del individuo en una organizacin Utilizar la creatividad para la toma de decisiones Promover el pensamiento empresarial

Aplica los modelos y las teoras pertinentes para la toma de decisiones Demuestra habilidad para integrar grupos multidisciplinarios y diversos

El egresado de la Facultad de Administracin de Empresas poseer los conocimientos, las actitudes y las destrezas que le permitan desempearse y desarrollarse efectivamente en el entorno acadmico, social y empresarial. 1. Evaluar crticamente problemas y situaciones empresariales para la toma de decisiones. 2. Aplicar destrezas cualitativas y cuantitativas en el anlisis gerencial y empresarial. 3. Poseer conocimiento propio de la gerencia y su entorno local e internacional. Perfil del Egresado 4. Aplicar principios y valores ticos. 5. Se comunicar efectivamente. 6. Demostrar la capacidad para trabajar en equipo y establecer relaciones interpersonales que reflejen sensibilidad hacia la diversidad cultural y humana. 7. Demostrar capacidad de liderazgo en el entorno donde se desempee. 8. Utilizar las competencias tecnolgicas de informacin e investigacin para su crecimiento profesional continuo.
Pgina 6

ESCUELA DE ARQUITECTURA
http://ea.uprrp.edu/

Crear un espacio cuyos valores de formacin, investigacin y trabajo fomenten el desarrollo de una educacin que investiga aspectos Misin tanto locales como globales; del arte como de la tcnica; de la memoria como del deseo; de la conservacin como del desarrollo sustentable y del conocimiento como de la innovacin. Visin Ser una comunidad interdisciplinaria que descubre y construye la mejor educacin de la Arquitectura. Meta 1: Cumplir nuestra misin para alcanzar nuestra visin: ser una comunidad interdisciplinaria que descubre y construye la mejor educacin de la Arquitectura. Meta 2: Servir a Puerto Rico. 1. Educar arquitectos que mayormente trabajarn y servirn al Pas. 2. Ofrecer una educacin vinculada con los problemas y oportunidades de la Isla y promover la participacin activa de estudiantes y profesores en su discusin y solucin. DISEO AMBIENTAL 3. Fomentar la participacin de la Escuela, tanto en la Universidad como en la comunidad, en asuntos relacionados al desarrollo del Pas, y en la defensa y conservacin del patrimonio construido y natural. Metas/Objetivos 4. Propiciar la investigacin y la difusin de conocimientos sobre asuntos relacionados a la disciplina, la prctica profesional, la industria de la construccin y a la sociedad en general. Meta 3: Proveer una educacin interdisciplinaria y responsable. 1. Vincular la creacin del conocimiento en la Arquitectura con el quehacer humanstico, artstico, tcnico y cientfico, mediante el establecimiento de un ambiente que promueve la participacin de la facultad y del estudiantado en actividades interdisciplinarias y culturales en la Escuela, dentro y fuera de la Universidad. 2. Seleccionar a nuestros estudiantes entre los candidatos, tanto locales como internacionales, que demuestren curiosidad intelectual, inquietud cultural, liderazgo y capacidad para trabajar en equipo. 3. Proporcionar conocimiento al estudiante sobre el contexto histrico, humano y ambiental de la disciplina de la Arquitectura, al igual que motivarle a que ample su formacin acadmica por medio de una actitud proactiva en la
Pgina 7

bsqueda del conocimiento. 4. Apoyar el desarrollo acadmico de los estudiantes por medio de un programa efectivo de consejera que avale la diversidad de ofrecimientos educativos dentro y fuera de la Escuela. Meta 4: Establecer el mejor ambiente para el desarrollo y la excelencia. 1. Tener como eje para nuestro desarrollo acadmico la evaluacin y el mejoramiento constante. 2. Fomentar una poltica de contratacin del personal que apoye nuestra misin y abone a un ambiente pluralista e interdisciplinario centrado en la Arquitectura. 3. Promover la erudicin y brindar diversas oportunidades para que se divulgue en foros pblicos, a travs de publicaciones y otros medios. 4. Auspiciar una cultura de taller que promueve la accin creativa interdisciplinaria y la colaboracin. 5. Procurar que nuestras instalaciones fsicas y nuestro ambiente interpersonal motiven a los profesores, estudiantes y personal no docente a realizar su mejor trabajo. Meta 5: Fomentar la produccin de nuevos conocimientos. 1. Promover el desarrollo de investigaciones y actividades que abonen al conocimiento del quehacer arquitectnico y general. 2. Brindar oportunidades para el intercambio de conocimientos adquiridos a travs de la docencia y de la investigacin. Incitar el intercambio interdisciplinario e inter dentro y fuera del Recinto con el fin de fortalecer la bsqueda constante de nuevos conocimientos. 3. Buscar los mecanismos necesarios para garantizar la consecucin de fondos externos para la investigacin, la divulgacin del conocimiento y la celebracin de actividades acadmicas en la Escuela. Al finalizar el programa, el estudiante debe de haber alcanzado los siguientes objetivos: 1. Adquirir el dominio oral y escrito del espaol y, por consiguiente, la capacidad de comunicarse en forma clara y lgica, as como la sensibilidad hacia la dimensin esttica de la lengua. Perfil del Egresado 2. Desarrollar las destrezas necesarias para alcanzar, manejar, y evaluar la informacin, de manera que pueda criticar, renovar y construir el conocimiento. 3. Adquirir una comprensin fundamental y crtica de la naturaleza, de la sociedad y de s mismo, as como de las tradiciones culturales de la humanidad. 4. Adquirir un conocimiento en las reas de historia y teora, diseo y tecnologa de la arquitectura que le permita
Pgina 8

desempearse en el mundo del trabajo o proseguir estudios graduados en arquitectura o reas relacionadas. 5. Conocer y valorar la cultura puertorriquea y otras culturas en su desarrollo histrico y cultural de forma que pueda interpretar el contexto histrico, y el ambiente natural y construido. 6. Desarrollar las destrezas personales e interpersonales necesarias para el trabajo individual y el trabajo en equipo. 7. Desarrollar el conocimiento y destrezas matemticos y estadsticos necesarios para comprender y analizar la informacin. 8. Conocer los medios tecnolgicos, particularmente en las aplicaciones requeridas en su campo de inters. 9. Adquirir el dominio oral y escrito necesario para desenvolverse adecuadamente en ingls como segunda lengua y, en la medida de lo posible, adquirir dominio oral y escrito en una tercera lengua. 10. Practicar su ingenio e inventiva en la realizacin de proyectos de investigacin, creacin y participar en experiencias prcticas en el campo de la arquitectura. 11. Desarrollar valores ticos, cvicos y estticos que le permitan contribuir positivamente al bienestar de nuestra sociedad y a la conservacin del ambiente. 12. Conocer la relacin interdisciplinaria entre la arquitectura y otras reas del conocimiento, tales como las artes, las ciencias naturales y las ciencias sociales. Al finalizar el programa, el estudiante debe de haber alcanzado los siguientes objetivos: 1. Adquirir el dominio oral y escrito del espaol y, por consiguiente, la capacidad de comunicarse en forma clara y lgica, as como la sensibilidad hacia la dimensin esttica de la lengua. 2. Desarrollar las destrezas necesarias para alcanzar, manejar, y evaluar la informacin, de manera que pueda criticar, renovar y construir el conocimiento. 3. Adquirir una comprensin fundamental y crtica de la naturaleza, de la sociedad y de s mismo, as como de las tradiciones Perfil del Egresado 4. 5. culturales de la humanidad. Adquirir un conocimiento en las reas de historia y teora, diseo y tecnologa de la arquitectura que le permita desempearse en el mundo del trabajo o proseguir estudios graduados en arquitectura o reas relacionadas. Conocer y valorar la cultura puertorriquea y otras culturas en su desarrollo histrico y cultural de forma que pueda interpretar el contexto histrico, y el ambiente natural y construido. 6. Desarrollar las destrezas personales e interpersonales necesarias para el trabajo individual y el trabajo en equipo. 7. Desarrollar el conocimiento y destrezas matemticos y estadsticos necesarios para comprender y analizar la informacin.
Pgina 9

8. Conocer los medios tecnolgicos, particularmente en las aplicaciones requeridas en su campo de inters. 9. Adquirir el dominio oral y escrito necesario para desenvolverse adecuadamente en ingls como segunda lengua y, en la medida de lo posible, adquirir dominio oral y escrito en una tercera lengua. 10. Practicar su ingenio e inventiva en la realizacin de proyectos de investigacin, creacin y participar en experiencias prcticas en el campo de la arquitectura. 11. Desarrollar valores ticos, cvicos y estticos que le permitan contribuir positivamente al bienestar de nuestra sociedad y a la conservacin del ambiente. 12. Conocer la relacin interdisciplinaria entre la arquitectura y otras reas del conocimiento, tales como la artes, las ciencias naturales y las ciencias sociales. Enlace http://ea.uprrp.edu/arq/?q=es/node/15

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES http://natsci.uprrp.edu/ Ofrecer una educacin de excelencia a nivel subgraduado y graduado y contribuir a la bsqueda del saber en reas bsicas y aplicadas de la Biologa que gue al estudiante hacia el desarrollo de una visin integral del conocimiento a travs de la experiencia provista por los ofrecimientos acadmicos y la investigacin. Desarrollar estudiantes de especialidad en Biologa con las competencias necesarias para proseguir estudios graduados o profesionales y su incorporacin a la fuerza laboral. Proveer a BIOLOGA Misin estudiantes de otras especialidades con los conocimientos bsicos en Biologa para satisfacer las necesidades de su formacin integral. Lograr que los egresados posean la capacidad de comunicarse efectivamente, descubrir y aplicar conocimiento a travs del estudio independiente, la investigacin y la informtica, permaneciendo a la vanguardia del campo. Aportar cientficamente a la solucin de problemas de ndole aplicada como desarrollo sustentable, salud, biotecnologa e informtica, respondiendo a las demandas de una sociedad cambiante. Propiciar un ambiente acadmico e institucional que fomente una comunidad de aprendizaje y de investigacin en el Recinto.

Pgina 10

Visin

Al momento, el programa no tiene visin. Bajo Desarrollo Estudiantil Meta 1: Ofrecer una base slida en Biologa, integrada con otras disciplinas, que le permitir al estudiante continuar estudios graduados, profesionales o entrar al mercado laboral. Al finalizar el bachillerato el estudiante habr 1. completado una secuencia de 34 crditos en Biologa y 35 en otras reas de ciencias naturales 2. completado una secuencia de 38 crditos en Biologa y 27 en otras reas de ciencias naturales 3. adquirido destrezas y tcnicas modernas para realizar investigacin cientfica a travs de experiencias prcticas 4. participado de al menos dos experiencias acadmicas que le permitan integrar y aplicar el conocimiento cientfico a problemas biolgicos bsicos y/o aplicados Meta 2: Desarrollar destrezas de redaccin y expresin oral en espaol e ingls a nivel universitario. 1. Al finalizar el bachillerato el estudiante habr completado los crditos de espaol e ingles requeridos para graduacin y tendr oportunidad de aplicar esas destrezas en presentaciones orales y escritas. Meta 3: Desarrollar las competencias de tecnologas de informacin. 1. Al finalizar el bachillerato el estudiante ser capaz de utilizar la tecnologa de la informacin y tendr destrezas de bsqueda e integracin de la informacin obtenida. 4. Meta 4: Desarrollar destrezas que promuevan el aprendizaje continuo e independiente mediante la investigacin, el pensamiento crtico y la curiosidad intelectual. 1. Al completar los cursos de laboratorio los estudiantes habrn colectado, resumido, analizado y presentado los resultados de su trabajo en forma oral o escrita. 2. Al finalizar el bachillerato, los estudiantes habrn participado en al menos un proyecto de investigacin. Bajo Desarrollo Social: Meta 1: Desarrollar lderes competentes, responsables y ticos comprometidos con nuestra sociedad. 1. A partir de su tercer ao de estudios, el estudiante demostrar liderazgo mediante su participacin activa en grupos de trabajo, cursos, actividades extracurriculares e investigacin
Pgina 11

Metas/Objetivos

El egresado del Departamento de Biologa de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Ro Piedras tendr un conocimiento fundamental e integral de la biologa as como un dominio terico y prctico de las metodologas para el anlisis cientfico de problemas biolgicos. El ofrecimiento acadmico y las experiencias de investigacin del currculo de Biologa los preparar para: 1. Continuar estudios graduados o profesionales y/o su incorporacin a la fuerza laboral 2. Manejar adecuadamente equipo e instrumentos de laboratorio pertinentes a la disciplina. 3. Comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en espaol e ingls demostrando dominio de la escritura en formato cientfico y del vernculo de la biologa. 4. Utilizar el razonamiento lgico y matemtico para analizar, evaluar, criticar y resumir datos presentados en tablas y Perfil del Egresado grficas. 5. Identificar problemas de ndole aplicada en las reas de desarrollo sustentable, salud, biotecnologa e informtica y contribuir a la solucin de los mismos. 6. Integrar los conceptos biolgicos con los de otras disciplinas y saber utilizarlos como herramientas para resolver problemas biolgicos. 7. Participar de los procesos de cambio o toma de decisiones en su comunidad ante asuntos de ndole tica o educativa que requieran conocimiento biolgico respetando la diversidad de criterios. 8. Trabajar en equipos colaborativos e interdisciplinarios en investigaciones cientficas. 9. Fomentar la curiosidad cientfica y el estudio independiente. Enlace http://biology.uprrp.edu/ La misin del Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales es ofrecer una preparacin de excelencia, multidisciplinaria, con una formacin amplia en el campo de las ciencias naturales y matemticas; un dominio de la aplicacin de la metodologa cientfica y de la informtica, integrado al desarrollo de destrezas de comunicacin efectiva en espaol e ingls. Se provee un currculo flexible CIENCIAS GENERAL Misin con el propsito de tener un trasfondo general en todas las disciplinas de las ciencias naturales y matemticas armonizado al desarrollo de una cultura general mediante asesora individualizada. El Programa est dirigido a estudiantes que interesen obtener una formacin integral en las ciencias naturales y matemticas para lograr un profesional competente y responsable. Esta formacin le permite incorporarse al mercado de trabajo, proseguir estudios graduados o ingresar a escuelas profesionales relacionados con la
Pgina 12

Salud entre otras. Tambin los capacitan para aportar a las soluciones de los problemas tecnolgicos, ambientales, socioeconmicos y polticos de Puerto Rico. Visin El Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales propicia una educacin de excelencia mediante un currculo flexible, multidisciplinario e innovador que forma un cientfico responsable con su profesin, su vida personal y su entorno ambiental. Meta 1: Al finalizar el bachillerato el estudiante habr desarrollado sus competencias de redaccin y expresin oral en espaol y en ingls a nivel universitario. Adems tendr un conocimiento bsico de las competencias de la informacin. 1. Al finalizar su bachillerato, el estudiante habr desarrollado las destrezas de comunicacin tanto escrita como oral: a) en espaol b) en ingls 2. Al finalizar el bachillerato, el estudiante tendr los fundamentos necesarios en las competencias de informacin. Meta 2: Al finalizar el bachillerato el estudiante tendr una base slida en Ciencias y Matemticas, integrada con otras disciplinas, que le permitir continuar estudios en escuelas graduadas y profesionales, o entrar al mercado laboral. 1. Durante sus primeros 2-3 aos de estudio, el estudiante adquirir los conocimientos bsicos en Ciencias Naturales y Matemticas. Metas/Objetivos 2. Al finalizar el bachillerato el estudiante tendr una base en Educacin General 3. Al finalizar el bachillerato el estudiante habr completado una secuencia curricular de electivas en ciencias y matemticas, y de electivas libres, cnsonos con sus metas profesionales y/o culturales. Meta 3: El Programa Interdisciplinario en Ciencias Naturales prepara a los estudiantes que sean ciudadanos competentes y responsables en nuestra sociedad 1. Proveer al 100% de los estudiantes una oferta acadmica que facilite el adquirir la base cientfica y socio humanstico necesario para entender y buscar la solucin a problemas ambientales y de salud que afectan a nuestra sociedad. 2. Proveer al 100% de los estudiantes las experiencias de aprendizaje y actividades curriculares donde se enfatice la tica profesional y la colaboracin entre pares. Meta 4: Al finalizar el bachillerato, los estudiantes estarn capacitados para obtener un empleo o proseguir estudios graduados o profesionales en su rea de inters. 1. De los estudiantes que interesen trabajar, un 75% habrn adquirido la preparacin y las destrezas para conseguir un
Pgina 13

trabajo de su inters y desempearse eficientemente en l. 2. De los estudiantes que interesen estudios graduados o profesionales, un 75% estar preparado para proseguir estudios en un programa graduado de su inters. Explicacin de la Meta IV solicitada por el sub-comit Se copi esta meta tal como fue aprobada por el comit CIEPA/PGCN. Primer objetivo: Todos los estudiantes deben adquirir la preparacin y las destrezas necesarias para desempearse en un trabajo pero no podemos estar seguro de que el 100% tendr un trabajo de su inters y se desempaar eficientemente en l ya que esto incluye muchos otros factores que no dependen obligatoriamente de la universidad. Para el segundo objetivo podemos dar la preparacin acadmica adecuada pero no podemos comprometernos a tener un 100% de xito en las aceptaciones ya que aqu tambin hay otros factores personales involucrados. Ejemplo: un estudiante excelente contrae matrimonio, tiene un hijo o debe dar soporte financiero a su familia por lo tanto tiene que trabajar en vez de seguir estudios y no obligatoriamente trabajara en el campo que le interese. Al finalizar sus estudios de Bachillerato del Programa General/ Interdisciplinario de Ciencias Naturales, el egresado: 1. Integra crticamente los conocimientos bsicos de las diferentes reas de Ciencias y Matemticas en la bsqueda de soluciones cientficas a problemas (tecnolgicos, ambientales, socio-econmicos y polticos) de nuestra sociedad. 2. Demuestra conocimientos en el uso y la aplicacin de las tecnologas en la bsqueda de informacin; su anlisis e incorporacin a su propia base del conocimiento. 3. Integra y establece las conexiones del conocimiento cientfico con otras disciplinas como las humanidades, las artes y las ciencias sociales entre otras, pertinentes a su meta de estudio o trabajo. Perfil del Egresado 4. Demuestra comunicacin efectiva en espaol e ingls tanto oral como por escrito. 5. Aplica la metodologa cientfica de forma creativa al entendimiento de teoras cientficas, investigacin pura y ciencias aplicadas. 6. Demuestra capacidad para trabajar en equipo tanto en su disciplina como en grupos multidisciplinarios. 7. Toma decisiones basadas en la tica tanto en su profesin como en su vida diaria. 8. Demuestra sensibilidad en sus relaciones interpersonales y en el servicio a otros. 9. Est capacitado para proseguir estudios graduados en el campo cientfico de su inters o en escuelas profesionales. 10. Ejerce liderazgo para servir como agente de cambio en la sociedad.
Pgina 14

11. Es un estudioso constante en la bsqueda del conocimiento y de la verdad. 12. Es capaz de hacer un plan de accin para alcanzar sus metas. Enlace http://picn.uprrp.edu/ Un Departamento de Ciencia de Cmputos con nfasis en la investigacin y los estudios avanzado en la materia. Dicho programa, preparar profesionales en Ciencia de Cmputos a la vez que capacitar estudiantes para continuar estudios graduados en otras Misin instituciones universitarias. Concurrentemente, el Programa permitir el desarrollo de proyectos de investigacin en todas las reas de Ciencia de Cmputos (e.g. programacin de sistemas, teora de computacin, arquitectura de computadoras, etc.) y fomentara las investigaciones interdisciplinarias. Esta losofa de triple propsito (i.e. acadmico, investigativo y profesional) est muy a tono con las necesidades actuales de Puerto Rico y el mundo. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Metas: CIENCIAS DE CMPUTOS 1. Preparar estudiantes para que puedan proseguir exitosamente estudios graduados y por lo tanto en la investigacin. 2. Preparar estudiantes para que puedan trabajar en reas de tecnologa en las diferentes industrias en Puerto Rico. 3. Preparar estudiantes que sirvan como profesores e investigadores en instituciones de educacin superior. 4. Ser alternativa para suplir las necesidades computacionales de las dems ramas de las ciencias tanto en nuestra Facultad y nuestro Recinto como en el resto del pas. Metas/Objetivos 5. Ser alternativa para suplir las necesidades computacionales de industrias en Puerto Rico. 6. Participar activamente en el desarrollo de conocimiento y tecnologa en reas de la Ciencia de Cmputos. Objetivos: 1. Ofrecer un conjunto de cursos dirigidos a desarrollar en el estudiante la curiosidad intelectual, la habilidad creativa y hbito de estudio independiente. 2. Proveer la oportunidad de que el estudiante participe en proyectos de investigacin, entrenamiento de verano, seminarios, experiencias de trabajo, participacin en congresos, intercambio de estudiantes y proyectos creativos.
Pgina 15

3. Promover la tica en la profesin en los cursos o en otras actividades acadmicas, tales como: conferencias, orientaciones y seminarios. 4. Proveer oportunidades para que el estudiante participe en trabajos colaborativos y desarrolle su liderato y destrezas de trabajo en grupo. 5. Proveer cursos, mentora, participacin en proyectos de investigacin y otras actividades para los estudiantes interesados en proseguir estudios graduados en ciencia de cmputos. 6. Promocionar nuestro programa de bachillerato en matemticas entre los estudiantes de escuela superior y de nuevo ingreso en y fuera de Puerto Rico, mediante publicaciones, orientaciones, anuncios e internet. 7. Proveer oportunidades a nuestros profesores para que se mantengan activos y al da en sus reas de investigacin. 8. Fomentar y facilitarle a los profesores la obtencin de fondos para desarrollar proyectos de investigacin. 9. Fomentar y facilitar a los profesores el desarrollo de proyectos que respondan a las necesidades computacionales de la Universidad y de la industria. 10. Establecer relaciones con Universidades fuera de Puerto Rico. 11. Establecer relaciones con industrias en Puerto Rico. 12. Desarrollar y mantener un programa graduado que responda a las fortalezas de nuestros profesores as como a las necesidades de industrias e instituciones de educacin superior en Puerto Rico. El estudiante egresado del Bachillerato en Ciencia de Cmputos posee las siguientes caractersticas: 1. Curiosidad intelectual. 2. Habilidad creativa y analtica. 3. Razonamiento lgico. 4. Capacidad para el estudio independiente. Perfil del Egresado 5. Manejo del lenguaje matemtico y capacidad de hacer pruebas elementales. 6. Capacidad para formular problemas de manera completa y concisa, presentar soluciones creativas y expresar soluciones de forma correcta y clara. 7. Comprensin de las diferentes formas de estructurar datos; rboles, listas, conjuntos, relaciones, grafos, etc. 8. Capacidad para desarrollar, analizar y evaluar algoritmos para resolver problemas o realizar tareas. 9. Capacidad para poner en software los algoritmos y estructuras de datos diseadas.
Pgina 16

10. Comprensin de las limitaciones de la computacin, en especco la diferencia entre lo que intrnsecamente no se puede computar versus lo que se puede lograr mediante adelantos en la ciencia y la tecnologa. 11. Comprensin del hardware desde la perspectiva del software, por ejemplo, el uso del procesador, de la memoria y de los discos de almacenaje, entre otros. 12. Comprensin de los mtodos y algoritmos que se emplean para desarrollar interfaces entre las computadoras y los usuarios. 13. Entendimiento de diferentes paradigmas de programacin y como las caractersticas de cada paradigma lo hacen apto para solucionar diferente tipos de problemas. 14. Entendimiento y curiosidad por la investigacin en reas de la ciencia de cmputos. 15. Capacidad de identicar problemas en diversas situaciones de la vida real que pueden ser resueltos por conceptos y modelos computacionales y de aplicarlos efectivamente. 16. Comprensin el efecto de la tecnologa y su impacto en los individuos, organizaciones y la sociedad. 17. Capacidad de contextualizar los rpidos avances tecnolgicos dentro del cuerpo de conocimiento fundamental del rea. 18. Capacidad para redactar informes cientcos y tcnicos claros, efectivos y coherentes. 19. Liderazgo profesional en su rea de trabajo, en su comunidad y en trabajos colaborativos en general. 20. Capacidad para localizar, evaluar, organizar y utilizar informacin. 21. Capacidad para comunicarse efectivamente tanto de forma oral como escrita en espaol e ingls. 22. Conocimiento y apreciacin por la diversidad cultural. 23. Despliegue de una conducta tica en el ejercicio de sus estudios y su profesin, as como actitudes que honran y realzan la profesin Enlace http://compsci.uprrp.edu/ El Programa de Bachillerato en Matemticas del Recinto de Ro Piedras prepara profesionales competentes en las matemticas y sus MATEMTICAS Misin aplicaciones, quienes contribuyen a la solucin de los problemas cientficos que enfrenta la sociedad, tanto a nivel local como internacional. Aportan tambin al mejoramiento del sistema educativo en un mundo globalizado. Acepta estudiantes graduados de escuela superior con un historial acadmico de excelencia y motivados a proseguir estudios en las matemticas y campos afines. El
Pgina 17

Programa cuenta con una facultad de prestigio internacional y diverso, tanto en sus campos de estudio como en sus orgenes tnicos. El programa de Bachillerato en Matemticas del Recinto de Ro Piedras es pionero en el desarrollo de profesionales en las matemticas y sus aplicaciones. Al ser la matemtica la lengua universal que apoya las habilidades de pensamiento, el programa integra el desarrollo del anlisis crtico, la investigacin, la creatividad, y la valoracin del poder intelectual, unido a la belleza del Visin pensamiento matemtico. Como aspecto distintivo del Programa, sus estudiantes tienen la oportunidad de participar en proyectos de investigacin de frontera, acceso a tecnologas avanzadas y la posibilidad de experiencias de colaboracin con investigadores matemticos, tanto locales como internacionales. Metas: 1. Facilitar que el estudiante aprenda a aprender matemticas al apoyar el desarrollo de su curiosidad intelectual, habilidad creativa, y hbitos de estudio independiente. 2. Promover el desarrollo en el estudiante de la capacidad de realizar trabajos creativos y de investigacin en matemticas. 3. Proveer experiencias colaborativas con investigadores en las matemticas tanto a nivel nacional como internacional. 4. Desarrollar profesionales ticos en todos los roles que asumen en la sociedad. 5. Desarrollar profesionales que contribuyan al mejoramiento del sistema educativo de Puerto Rico, en todos sus niveles, y a su economa. Metas/Objetivos 6. Ofrecer rutas en el estudio de las matemticas que apoyen la preparacin de estudiantes que interesen estudiar reas relacionadas. 7. Proveer una ruta de matemtica avanzada que prepare al estudiante interesado en proseguir estudios graduados en matemticas. 8. Identificar en las escuelas superiores del pas estudiantes con inters y talento en las matemticas y promover su desarrollo matemtico y su motivacin hacia las mismas. Objetivos: 1. Desarrollar en el estudiante la curiosidad intelectual, la habilidad creativa y hbito de estudio independiente. 2. Proveer al estudiante la oportunidad de exposicin y/o participacin en proyectos de investigacin, internado de verano,
Pgina 18

seminarios, experiencias de trabajo, congresos, intercambios de estudiantes y proyectos creativos. 3. Promover en el estudiante el valor y el desarrollo de la tica en su profesin. 4. Formar profesionales en la educacin de las matemticas a todos los niveles. 5. Desarrollar en el estudiante destrezas de liderato, de trabajo en equipo y trabajo colaborativo. 6. Proveer y promover una segunda concentracin en matemticas para estudiantes de otras disciplinas. 7. Individualizar y enriquecer la experiencia matemtica del estudiante mediante mentora de estudiantes graduados y profesores. 8. Exponer a los estudiantes interesados en proseguir estudios graduados en matemticas a proyectos de investigacin y mentora con investigadores destacados. 9. Proveer la oportunidad a los estudiantes de la concentracin en matemticas de estudiar campos afines a stos. 10. Promocionar el programa de Bachillerato en Matemticas entre los estudiantes de escuela superior y de nuevo ingreso en y fuera de Puerto Rico, mediante publicaciones, orientaciones, anuncios e internet. El estudiante egresado del Bachillerato en Matemticas posee las siguientes caractersticas: 1. Curiosidad intelectual 2. Habilidad creativa y analtica 3. Razonamiento lgico 4. Capacidad para el estudio independiente 5. Capacidad de aplicar los conceptos y modelos matemticos a situaciones de la vida real. 6. Valora la belleza de la matemtica en las artes y la ciencia. Perfil del Egresado 7. Entiende el significado de enunciados, teoremas, corolarios, hiptesis y el concepto de prueba. 8. Utiliza los conocimientos matemticos adquiridos aplicndolos en diversos campos del saber, especialmente en las ciencias y en reas ms avanzadas de las matemticas. 9. Exhibe entendimiento y curiosidad por la investigacin en reas de matemticas. 10. Tiene el conocimiento y habilidad en la integracin de la computacin y la computadora como instrumento en la enseanza y aplicacin de las matemticas. 11. Demuestra conocimiento y apreciacin por la diversidad de la matemtica y la interrelacin entre teora y prctica. 12. Demuestra conocimiento y aplicacin de los conceptos estadsticos bsicos en las matemticas y sus aplicaciones.
Pgina 19

13. Puede redactar informes cientficos y tcnicos claros, efectivos y coherentes. 14. Posee liderazgo profesional en su rea de trabajo, en su comunidad, en el Sistema Educativo del Pas, y en trabajos colaborativos en general. 15. Despliega una conducta tica en el ejercicio de sus estudios y su profesin. 16. Demuestra conocimiento en el manejo de los recursos bibliogrficos y de informacin. 17. Exhibe comunicacin efectiva oral y escrita en espaol e ingls. 18. Demuestra conocimiento y apreciacin por la diversidad cultural. Enlace http://math.uprrp.edu/ El Departamento de Qumica tiene como misin la formacin acadmica, tanto terica como experimental, de cientficos y profesionales competentes especializados en qumica a nivel de Bachillerato, Maestra y Doctorado. Tiene, adems, la responsabilidad de ofrecer los conocimientos requeridos en dicha disciplina a estudiantes de la Facultad de Ciencias Naturales que persiguen grados de bachiller en otras concentraciones, as como tambin a estudiantes de la Facultad de Educacin que se especializan en la enseanza de Ciencias y Ecologa Familiar. El Departamento de Qumica a travs de sus profesores, estudiantes y Misin personal, tambin, extiende a la comunidad su compromiso de enseanza y el servicio de esta rea de la ciencia. De manera paralela, nuestro Departamento est genuinamente comprometido con la investigacin cientfica, no tan slo como QUMICA instrumento de enseanza, sino como medio indispensable para la solucin de problemas y para expandir las fronteras del conocimiento en la Qumica aportando as a la disciplina y a la economa basada en el conocimiento. Es, por tanto, nuestro Departamento uno de naturaleza dual, en el cual la enseanza y la investigacin estn dirigidas hacia el logro de programas acadmicos de excelencia y el ejercer de liderato en estas reas en el pas. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Bajo rea de Desarrollo Acadmico: Metas/Objetivos Meta 1: Proveer ofrecimientos acadmicos de excelencia, tanto a nivel subgraduado como graduado, que reflejen en todo momento los avances ms recientes en el campo de la qumica en lo que concierne a reas de conocimiento y tcnicas experimentales y de
Pgina 20

instrumentacin, que muestren la disciplina de forma dinmica e integrada, y que capaciten para estudios acadmicos posteriores y para el mercado de empleos. Al finalizar el bachillerato el estudiante habr 1. completado una secuencia de 46 crditos en Qumica y 21 en otras reas de ciencias naturales de manera que respondan a los avances en la disciplina y a las exigencias del mercado de empleo. 2. adquirido destrezas y tcnicas modernas para realizar investigacin cientfica a travs de experiencias prcticas y otras electivas que atiendan las reas de la ciencia de materiales, la nanotecnologa, la biotecnologa u otros temas de actualidad. 3. participado de al menos dos experiencias acadmicas (ej.; internados de verano, investigacin, propuestas en investigacin como parte de los requisitos de los cursos, conferencias extracurriculares entre otras) que le permitan integrar y aplicar el conocimiento cientfico y destrezas adquiridas a problemas qumicos bsicos y/o aplicados. 4. demostrado buenas prcticas de laboratorio: mediante el uso de equipo e instrumentacin clsico y moderno de laboratorio y conocimiento de tcnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo de seguridad, disposicin de sustancias qumicas y observacin de reglas de seguridad. Meta 2: Desarrollar destrezas cognoscitivas, de comunicacin, de bsqueda de literatura y de prcticas de laboratorio. Al finalizar el bachillerato el estudiante ser capaz de: 1. organizar y procesar estadsticamente datos obtenidos de un experimento. Inferir e interpretar resultados, llegar a conclusiones y poder presentar posibles soluciones a la luz del conocimiento adquirido. 2. comunicar efectivamente en espaol e ingls datos experimentales en forma clara, lgica y coherente en sus cursos y en foros cientficos incluyendo el lenguaje tcnico adecuado y el posible uso de modelos matemticos y la organizacin de datos en tablas y en grficas. 3. utilizar bsqueda bibliogrfica tradicional y a travs de medios electrnicos como una herramienta para ampliar sus conocimientos, identificar problemas y presentar soluciones a los mismos y en el anlisis de datos y su interpretacin. 4. utilizar la computadora como herramienta de comunicacin y anlisis de datos cientficos. Tener conocimientos operacionales de los programados de computadoras tiles a la disciplina. 5. demostrar buenas prcticas de laboratorio: uso de equipo e instrumentacin clsico y moderno de laboratorio y conocimiento de tcnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo de seguridad, manejo y disposicin adecuada de sustancias qumicas y observacin de las reglas de seguridad.
Pgina 21

Bajo rea de Desarrollo Personal y Social: Meta 1: Desarrollar lderes competentes, responsables y ticos comprometidos con nuestra sociedad. Al finalizar el bachillerato el estudiante ser capaz de: 1. demostrar creatividad, organizacin, capacidad analtica y de colaboracin con otras personas en la solucin de problemas y en la toma de decisiones. 2. demostrar honestidad en el descargue de todas sus responsabilidades y proyectarse con un alto sentido de tica en su gestin como profesional en el futuro. 3. demostrar respeto hacia los dems y sus opiniones aunque difieran de las suyas. 4. desarrollar la capacidad de ser autodidacta. 5. reconocer y valorar la importancia de la conservacin del ambiente. El egresado de la concentracin en qumica del Recinto de Ro Piedras debe tener: 1. Una base de conocimiento en: a. Las siguientes reas: el enlace qumico; teora de estructura atmica y molecular; fundamentos de equilibrio qumico y termodinmica; propiedades fsicas y qumicas; bases tericas de las tcnicas espectroscpicas atmicas y moleculares, electroqumica, separaciones analticas, cintica y mecanismos de reacciones, sntesis y reactividad de grupos funcionales, procesos bioqumicos y la aplicacin de la qumica a otros campos de la ciencia con el fin de que pueda desempearse como un profesional competente en cualquiera de las reas de la qumica o proseguir Perfil del Egresado estudios graduados. b. El rol y contribuciones de la Qumica en nuestra vida diaria y en la sociedad. c. El diseo de un procedimiento experimental y los mtodos analticos e instrumentacin necesaria para llevarlo a cabo en la solucin de problemas. d. El proceso histrico y metodologa cientfica que lleva al entendimiento de las teoras ms pertinentes al desarrollo de la qumica moderna. e. Matemticas (a nivel de clculo diferencial e integral) que facilite y sirva como modelo para la interpretacin y el entendimiento de las teoras qumicas y fsicas ms importantes. f. Los conceptos ms importantes de la Fsica y de la Biologa General para integrarlos en la solucin de problemas
Pgina 22

pertinentes a la qumica. g. Las artes liberales para crear en el estudiante una empata y apreciacin por el arte, la msica y la literatura. h. Los problemas de la sociedad para que como profesional contribuya en la solucin de stos. i. La cultura puertorriquea y otras culturas y la valoracin de stas en su desarrollo humano. 2. Un dominio de las siguientes destrezas: a. Cognoscitivas: Desde organizar y procesar estadsticamente datos obtenidos de un experimento hasta evaluar y sintetizar datos presentados en artculos cientficos. Capaz de inferir de la informacin obtenida a travs de experimentacin, y de interpretar los resultados a la luz del conocimiento bsico adquirido a travs de sus experiencias en su bachillerato. b. De comunicacin: comunicarse efectivamente en espaol e ingls. Presentar datos experimentales en forma clara, lgica y coherente a la comunidad cientfica mediante modelos matemticos que incluya organizacin de datos en tablas y en grficas. c. En la bsqueda de informacin: bsqueda bibliogrfica tradicional y mediante la comunicacin electrnica. d. En literacia en computadora: Uso de la computadora como herramienta de comunicacin y anlisis de datos cientficos. Tener conocimientos operacionales de los programados de computadoras que son tiles al cientfico. e. Buenas prcticas de laboratorio: uso de equipo e instrumentacin clsico y moderno de laboratorio y conocimiento de tcnicas de procedimiento de laboratorio, uso apropiado de equipo adecuada de sustancias qumicas y observacin de las reglas de seguridad. 3. Las siguientes caractersticas personales: a. Haber desarrollado creatividad, organizacin, capacidad analtica y de colaboracin con otras personas en la solucin de problemas y en la toma de decisiones. b. Desenvolverse con honestidad en el descargue de todas sus responsabilidades y proyectarse con un alto sentido de tica en su gestin como profesional en el futuro. c. Mostrar respeto hacia los dems y sus opiniones aunque difieran de las suyas. d. Haber desarrollado la capacidad de ser autodidacta. e. Reconocer y valorar te importancia de la conservacin del ambiente.
Pgina 23

de seguridad, manejo y disposicin

Enlace

http://chemistry.uprrp.edu/ El Departamento de Fsica de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras: a. Expande las fronteras de la Fsica mediante la investigacin original tanto terica como experimental. b. Desarrolla fsicos capaces de contribuir al avance de las fronteras del conocimiento de la Fsica y al desarrollo de Puerto

Misin

Rico. c. Enriquece el entendimiento del mundo fsico de todos los estudiantes subgraduados de ciencia y sienta las bases para que adquieran conocimiento cientficos ms profundos. d. Promueve la transferencia del conocimiento de la Fsica a otras reas de la ciencia. El Departamento de Fsica expande las fronteras del conocimiento mediante la investigacin cientfica, promueve el desarrollo

Visin

profesional de los estudiantes de bachillerato en ciencias enriqueciendo su comprensin cientfica del mundo fsico, y desarrolla fsicos con una comprensin profunda de las teoras y mtodos de la Fsica. Metas:

FSICA

Las metas del Departamento de Fsica de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, consisten en lograr: 1. El desarrollo de una comunidad de fsicos altamente cualificados capaces de contribuir al avance del conocimiento en fsica y campos interdisciplinarios, concienciados y responsables de su papel dentro de la sociedad puertorriquea e internacional. 2. El incremento del conocimiento elemental de los fundamentos fsicos y de la rigurosidad y honestidad del mtodo Metas/Objetivos cientfico como parte de la formacin integral de los estudiantes universitarios del recinto. 3. Un aumento en el nmero de estudiantes interesados en iniciar un futuro profesional dentro de la ciencia en general y de la Fsica en particular. 4. Un ambiente cultural que fomente el quehacer investigativo de vanguardia dentro de la institucin universitaria y que sea capaz de permear a la sociedad puertorriquea que la sostiene y a la que sirve. 5. Establecerse como un foco de referencia para la difusin de los avances en el campo de la Fsica que sea accesible para la colaboracin divulgativa o especializada con cualquiera de los sectores de la sociedad puertorriquea.

Pgina 24

Objetivos: El Departamento de Fsica de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Ro Piedras, persigue los siguientes objetivos: 1. Formar a fsicos competitivos capaces de lograr importantes metas en el campo de la fsica y otros campos interdisciplinarios. 2. Mejorar la capacidad para comprender y utilizar los principios universales de la fsica que sustentan las disciplinas particulares de cada estudiante de ciencia. 3. Incrementar el nmero y la calidad de fsicos comprometidos con la investigacin y la educacin en Puerto Rico. 4. Incrementar el nmero y la calidad de estudiantes subgraduados de Fsica en la Universidad de Puerto Rico. 5. Aumentar la reputacin acadmica y de investigacin del Departamento en la comunidad cientfica nacional e internacional. 6. Reclutar y mantener a miembros de facultad altamente competitivos en investigacin y educacin. 7. Desarrollar la ms avanzada infraestructura para la enseanza y la investigacin en fsica El estudiante que se grada de Bachillerato en Fsica ha demostrado su capacidad para: 1. Discutir, utilizar y aplicar los principios fundamentales de la Fsica Clsica y la Fsica Moderna para obtener la solucin cuantitativa, semi-cuantitativa y cualitativa de problemas, as como tambin para hacer predicciones razonables y para evaluar y discutir monografas cientficas de temas contemporneos. 2. Utilizar matemticas de nivel avanzado para resolver problemas de Fsica Clsica y Moderna y que sirvan de base para analizar, comparar, contrastar y debatir teoras, experimentos y datos de la Fsica. As tambin, emplear y discutir conceptos estadsticos bsicos. Perfil del Egresado 3. Formular hiptesis conmensuradas con la evidencia experimental, distinguindolas de los datos. Formular conclusiones vlidas basndose en la evidencia experimental y utilizando principios de la Fsica Clsica y la Fsica Moderna. 4. Utilizar apropiadamente el equipo de laboratorio de Fsica Clsica y Moderna para llevar a cabo experimentos con supervisin mnima y para proponer, disear, montar y llevar a cabo experimentos de Fsica Clsica y Moderna. 5. Utilizar efectivamente la computadora como herramienta de laboratorio para recoger y analizar datos experimentales, y para preparar informes cientficos bien organizados, claros, concisos y correctos. 6. Apreciar el acervo cultural hispano y anglosajn; as como valorar el legado cultural occidental. 7. Explicar y discutir aspectos ticos de la ciencia y sus correspondientes reglamentos.
Pgina 25

8. Transferir conceptos y metodologas de la Fsica a diferentes contextos. 9. Integrar, en situaciones reales, el conocimiento de su concentracin, las competencias del lenguaje, las competencias del razonamiento cuantitativo y las actitudes propiamente acadmicas. 10. Comunicarse oralmente y por escrito de modo efectivo en espaol y en ingls. 11. Respetar y apreciar la diversidad cultural, social y acadmica. Enlace http://physics.uprrp.edu/

El Programa de Ciencias Ambientales tiene como misin la preparacin de cientficos con amplio dominio del conocimiento terico y Misin prctico, as como de las tecnologas de avanzada, en el campo de las ciencias ambientales con el fin de que stos puedan servir al pas brindando sus conocimientos hacia el logro de un desarrollo sustentable. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Objetivos: Formar cientficos con un alto sentido crtico y analtico de los problemas ambientales, fundamentado en un conocimiento amplio y profundo de las ciencias, que sean capaces de atender las necesidades de la sociedad en lo concerniente al uso, manejo y el CIENCIAS AMBIENTALES mejoramiento del ambiente 1. Desarrollar en los estudiantes el rigor en la bsqueda del conocimiento, y un alto sentido tico y de responsabilidad social. 2. Estimular en nuestros estudiantes la aplicacin del conocimiento adquirido mediante el estudio y la investigacin hacia el Metas/Objetivos logro del desarrollo sostenible de la sociedad en armona con el ambiente. 3. Fomentar la participacin de nuestros estudiantes en la bsqueda de soluciones y de alternativas para asuntos y problemas relacionados a la interaccin de los humanos con el ambiente. 4. Promover la investigacin cientfica en el rea de las ciencias ambientales y su conexin con las dems ciencias naturales y sociales, y disciplinas humansticas. 5. Establecer una comunicacin efectiva con el gobierno, las comunidades y la sociedad en general, a fines de dirigir los esfuerzos de investigacin hacia la bsqueda de posibles soluciones a los problemas ambientales que confronta Puerto Rico.
Pgina 26

Los egresados de este programa de bachillerato (BS) en Ciencias Ambientales tendrn una base conceptual slida en cuanto a los procesos y problemas ambientales, as como un dominio terico y prctico de las metodologas para el anlisis cientfico del ambiente. El programa les capacitar para definir e identificar problemas presentes y potenciales en torno al ambiente, aplicar mtodos de muestreo y anlisis de parmetros ambientales, interpretar datos y observaciones de campo con una visin integrada del ambiente, y recomendar estrategias de conservacin y remediacin de sistemas ambientales. Al completar su bachillerato, el egresado del Programa de Ciencias Ambientales habr adquirido un conocimiento amplio y profundo en su rea de especialidad; una visin amplia de los factores sociales, econmicos y polticos que inciden sobre las decisiones ambientales; unos valores ticos de respeto hacia el ambiente y hacia los principios que rigen la ejecutoria de un cientfico; y las destrezas de anlisis, trabajo en equipo y comunicacin necesarias para poder: Comprender, explicar y analizar las relaciones de interdependencia y de causa y efecto que se dan en los sistemas ambientales, as como el impacto de las actividades humanas sobre estos sistemas Identificar, definir y analizar los problemas ambientales buscando soluciones viables dentro del contexto social, ecolgico, econmico y poltico en que vivimos. Perfil del Egresado Aplicar mtodos modernos de anlisis en torno a la calidad del ambiente y la evaluacin de parmetros ambientales. Proponer estrategias de manejo ambiental. Analizar crticamente documentos de evaluacin ambiental y ser un comunicador efectivo en torno a asuntos sobre el ambiente. Planificar y conducir estudios de campo, y analizar estudios realizados por otros para verificar la adecuacidad de los procedimientos y el cumplimiento con la reglamentacin vigente. Trabajar en equipo y colaborar multidisciplinariamente en estudios de campo y proyectos de investigacin en las ciencias ambientales. Ser un agente de cambio en la comunidad en lo que concierne a la preservacin del ambiente y el uso ptimo de los recursos naturales. Ocupar posiciones tcnicas en agencias de gobierno y compaas privadas en las que se requiera los servicios de un cientfico ambiental. Participar y aportar efectivamente en los procesos que conllevan a la proteccin de los recursos ambientales a todos los niveles.
Pgina 27

Enlace

http://envsci.uprrp.edu/ La Misin del Programa es proveer la preparacin acadmica necesaria para formar nutricionistas-dietistas cualificada(o)s para ofrecer servicios clnicos a travs de la terapia mdico nutricional, servicios administrativos en el manejo de sistemas de servicios de alimentos y servicios educativos, de manera que puedan trabajar en diferentes escenarios dentro de una sociedad cambiante y de gran diversidad cultural. La integracin de conocimientos y competencias especializadas en alimentos y nutricin permitirn que el egresado promueva el bienestar general del individuo y la sociedad ayudndoles a alcanzar una nutricin ptima en condiciones fisiolgicas normales, como en estados patolgicas durante su ciclo de vida.

Misin

Visin

Al momento, el programa no tiene visin. Metas: 1. Preparar profesionales idneos para:

NUTRICIN Y DIETTICA

a. trabajar en una variedad de escenarios como hospitales, en programas de alimentacin y nutricin de la comunidad, la enseanza, la industria de alimentos, y desarrollo de investigaciones, entre otros. b. proveer a las personas de diversos trasfondos educativos, socioeconmicos y culturales, la educacin y el cuidado nutricional necesario en todas las etapas del ciclo de vida tanto en perodos de salud como en ausencia de sta. 2. Preparar graduandos con los conocimientos y competencias necesarias para completar las experiencias de internado en diettica o Metas/Objetivos ingresar a un programa graduado en nutricin. 3. Promover un ambiente educativo y de experiencias de campo propicio para el desarrollo de conductas ticas y de liderazgo. Objetivos: Generales Preparar Nutricionistas-Dietistas capaces de: 1. aprobar los exmenes requeridos por las agencias acreditadoras de la profesin de Nutricin y Diettica de Puerto Rico y Estados Unidos Continentales

Pgina 28

2. planificar el cuidado nutricional de las personas tanto bajo condiciones fisiolgicas normales como en estados patolgicos. 3. integrar el conocimiento general, especializado y profesional en la planificacin, implantacin, direccin y evaluacin de programas educativos relacionados con su especialidad, tanto para grupos profesionales, as como para la comunidad y poblacin en general. 4. conocer los procesos de planificacin, direccin y evaluacin de programas de sistemas de servicios de alimentos en hospitales, escuelas, restaurantes, facilidades de salud y otras instituciones. 5. colaborar con los organismos pertinentes respecto al establecimiento de una poltica alimentaria que propicie el mejoramiento del estado nutricional, la salud y por ende, la calidad de vida de la poblacin. 6. desarrollarse competentemente y con amplitud de criterio, creatividad y dinamismo para enfrentarse a los cambios continuos del mundo actual. 7. motivarse a s mismo y a sus pares a continuar un proceso de aprendizaje como un medio de mantenerse al da en la tecnologa y los nuevos enfoques, en las diferentes reas que componen la profesin. 8. aportar conocimientos al campo de la profesin de nutricin y diettica por medio de la publicacin e investigacin. 9. desarrollar orgullo y satisfaccin profesional por las aportaciones valiosas que pueda hacer en su campo de especialidad a la sociedad. 10. ofrecer una base slida con integracin de otras disciplinas que le permita al estudiante continuar estudios graduados en su rea de preferencia. Especficos El Programa provee para preparar a Nutricionista-Dietista con un trasfondo de cultura global, conocimientos bsicos de la naturaleza humana, conocimientos del mtodo cientfico, las estrategias de la comunicacin, el diseo y la evaluacin de metodologa educativa y conocimientos especializados de la ciencia de la nutricin y los alimentos, que le permitirn: rea de Nutricin y Diettica: a) identificar alternativas para el cuidado nutricional del individuo y la sociedad. b) disear planes de cuidado nutricional adecuados para las personas de diferentes edades, tanto en estados fisiolgicos normales como patolgicos. rea de Administracin:
Pgina 29

a) tomar decisiones administrativas para crear armona entre todas las reas que componen los sistemas de servicios de alimentos. b) cumplir con las funciones administrativas en una operacin de sistemas de servicios de alimentos. General para Ambas reas: a) trabajar efectivamente en forma individual o grupal con personas de diferentes niveles socio-econmicos y educativos. b) conocer sobre el diseo, adaptacin y evaluacin de materiales educativos sobre su campo de especialidad, para grupos profesionales y de la comunidad. c) aplicar los resultados de la investigacin cientfica para resolver las situaciones relacionadas con la labor que realice. d) planificar programas de orientacin nutricional, tanto preventivos como curativos, para los diferentes grupos de la poblacin: embarazadas, lactantes, infantes, pre-escolares, escolares, adolescentes, adultos y viejos. e) planificar la compra de alimentos y equipos para la confeccin de mens adecuados para distintas poblaciones en un sistema de servicio de alimentos. f) coordinar su trabajo con otros profesionales del equipo multidisciplinario de la salud, programas de servicios de salud y ofrecer su colaboracin a los mismos. g) promover la continuacin de su desarrollo profesional a travs de la auto-evaluacin, la evaluacin de sus pares y la participacin en actividades de educacin continua. h) aplicar los conceptos de alimentos y nutricin en la investigacin y en estudios independientes. El Nutricionista-Dietista posee los conocimientos y las competencias bsicas para desempearse en la profesin y se caracteriza por: 1. aplicar los conocimientos cientficos de nutricin y alimentos a la planificacin, la organizacin, el desarrollo y la direccin Perfil del Egresado de programas conducentes a promover una salud ptima. 2. disear estrategias para la prevencin de las enfermedades crnicas y degenerativas y para el tratamiento de rehabilitacin de las personas. 3. aplicar los principios y prcticas de gerencia de recursos humanos, los conocimientos de mercadeo y produccin de

Pgina 30

alimentos, organizacin, administracin y evaluacin de los diversos sistemas de servicios de alimentos. 4. auto-evaluarse como profesional y mantenerse al da en los asuntos propios de su profesin y los problemas que afectan la sociedad en que se desenvuelve. 5. relacionarse profesionalmente con personas de diferentes condiciones socio-econmicas y culturales, integrando aquellas con necesidades especiales. 6. demostrar empata y respeto por los sentimientos y valores de las dems personas. 7. tener fe en s mismo y en su profesin. 8. ser una persona creativa, dinmica, capaz de ejercer liderazgo efectivo. 9. analizar, evaluar y criticar situaciones y visualizar posibles alternativas para su solucin. 10. desarrollar trabajo colaborativo e interdisciplinario en investigaciones cientficas. 11. ser tico en el uso de datos de carcter tcnico, financiero o personal confiados a su estudio o custodia. 12. actuar conforme a los Cdigos de tica del Colegio de Nutricionistas y Dietistas de Puerto Rico y del ADA. 13. mantenerse al da en la tecnologa, en las competencias de informacin y en los nuevos enfoques que componen la profesin. Enlace http://natsci.uprrp.edu/units/Programa-Didactico-en-Dietetica

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES http://sociales.uprrp.edu/ Ofrecer una educacin formal de excelencia en Geografa- disciplina holstica de integracin y frontera entre las ciencias sociales y naturales- con el objetivo de preparar al estudiante para continuar estudios graduados o para ingresar directamente al servicio GEOGRAFA Misin pblico o privado. Para estos fines, introduce al estudiante a las principales tradiciones y corrientes de pensamientos contemporneos de la Geografa mediante el ofrecimiento de diversos medios de aprendizaje- la conferencia formal, la discusin en el saln de clase, el seminario, al investigacin cientfica, la familiarizacin con las destrezas y herramientas propias de la disciplina, y el viaje de campo tanto a nivel local como internacional. Nuestra misin no slo se circunscribe a los estudiantes activos, sino a los
Pgina 31

egresados y al resto de los ciudadanos mediante el ofrecimiento de conferencias, talleres y seminarios de educacin continuada y la divulgacin de los resultados de la investigacin geogrfica mediante medios diversos. Visin Ser el principal centro de educacin e investigaciones geogrficas en Puerto Rico. Meta 1: Ofrecer un programa sub-graduado multidisciplinario, integrando las Ciencias Sociales con otras ramas del saber mediante el razonamiento geogrfico. 1. 2. Preparar una revisin curricular para todo el programa de bachillerato y orientado a la expansin de los servicios incluyendo reas de nfasis y doble concentracin. Desarrollar convenios con los programas graduados dentro del Recinto de Ro Piedras y con otras instituciones en el exterior para establecer programas curriculares integrados que compacten el bachillerato en Ciencias Sociales (concentracin en Geografa) con el programa graduado. 3. Establecer una evaluacin anual de los cursos que pueden ser preparados y ser incorporados al catlogo general. Meta 2: Aumentar la cantidad de estudiantes y profesores a tiempo completo en el Departamento de Geografa. 1. Establecer canales de comunicacin directa (comunicados, Internet, publicaciones) entre las escuelas, academias y colegios Metas/Objetivos con el Departamento de Geografa. 2. Integrar a los estudiantes de la unidad en los programas de visitas de los profesores a conferencias a las escuelas y colegios. 3. Fortalecer los ofrecimientos en los cursos nocturnos y sabatinos para aumentar la cantidad de estudiantes en horarios en las cuales los ofrecimientos de la mayor parte de los programas son mnimos. 4. Mantener un acervo de candidatos actualizado en el Departamento de Geografa. Este recurso ser utilizado para satisfacer las demandas de cursos adicionales y as evitar la sobrecarga del personal docente existente. Meta 3: Preparar estudiantes que puedan contribuir a la produccin de conocimiento en la geografa mediante una preparacin integrada, tica y que armonice con la tecnologa ms reciente. 1. Integrar el componente investigativo como parte de los requisitos de evaluacin en los cursos sub-graduados. 2. Actualizar las facilidades complementarias de la unidad acadmica tales como el Laboratorio de Cartografa Digital y Anlisis Espacial (LCDAE), los salones especializados para la enseanza de los cursos de geografa y las oficinas destinadas para
Pgina 32

investigacin para profesores y estudiantes. 3. Contratar personal docente a tiempo completo con experiencia en investigaciones y publicaciones. 4. Establecer cursos de capitacin (cursos de cierre) subgraduados de prcticas y trabajo de campo en donde los estudiantes preparen una investigacin final como requisito a graduacin. Meta 4: Fortalecer la participacin de los profesores y estudiantes en proyectos de investigaciones y asesoramiento tcnico. 1. Programar cargas acadmicas para el personal docente a tiempo completo que otorguen descargas semestrales para publicaciones e investigaciones. 2. Celebrar actividades oficiales anualmente en donde todo el personal docente y estudiantil del Departamento de Geografa pueda presentar a toda la comunidad los proyectos realizados durante el ao acadmico. 3. Expandir los servicios a los investigadores para el uso de las facilidades y equipo departamental. Meta 5: Viabilizar las publicaciones de profesores, egresados y educadores en investigaciones relacionadas con la geografa. 1. Establecer acuerdos con casas editoras en donde la unidad sirva como un facilitador en la produccin de las publicaciones. 2. Fomentar el uso de publicaciones de profesores y estudiantes en los cursos y talleres ofrecidos en la unidad. 3. Desarrollar serie de monografas anuales para ser publicadas por el Centro de Investigaciones Geogrficas de Puerto Rico (CIG-PR) y ser distribuidas en todo el sistema de educacin de Puerto Rico. Meta 6: Institucionalizar las actividades extracurriculares 1. Continuar y expandir viajes de estudios locales e internacionales a estudiantes y personal docente. 2. Formalizar los procesos de desarrollo de programas de internado para estudiantes y personal docente. La preparacin del perfil del egresado constituye una tarea integradora en las iniciativas de avalo, auto-estudio y revisin curricular. El perfil debe armonizar con las metas y objetivos de la unidad. Tambin debe integrar las discusiones con diversos sectores de la comunidad geogrfica, las corrientes del mercado local e internacional, tecnologas y paradigmas existentes dentro de la disciplina y con las competencias de educacin general establecidas en el Recinto de Ro Piedras. Tomando como referencia la Perfil del Egresado programacin y niveles de actividades establecidas por el Decanato de Asuntos Acadmicos, las competencias endosadas por el personal docente del Departamento de Geografa son: 1. Aprecie la Geografa como una disciplina integradora de todas las ciencias 2. Posea el razonamiento espacial para la investigacin y entendimiento de la geografa a varias escalas. 3. Conozca los elementos en la organizacin espacial de la sociedad y del ambiente.
Pgina 33

4. Domine las destrezas bsicas del anlisis cualitativo y cuantitativo. 5. Conozca y aplique las tcnicas de investigacin en su rea de estudio; sistemas de informacin geogrfica, percepcin remota y la cartografa digital. 6. Desarrolle un alto sentido de sensibilidad ambiental. 7. Cultivar una actitud de tolerancia social. 8. Cultive una cultura de viaje y estudio continuo para el resto de su vida. 9. Posea la habilidad de trabajar en equipos junto a personas de otras disciplinas. 10. Domine las destrezas de presentacin oral y escrita en ingls y espaol como lenguaje primario. Enlace https://sites.google.com/site/uprcarlosguilbe/departamento-de-geografia El Programa de Antropologa busca formar Misin estudiantes con los conocimientos y destrezas de investigacin necesarios para

contribuir a la comprensin del ser humano en su diversidad biolgica y cultural, considerando aspectos sociales e histricos. El Programa integra la enseanza, la investigacin etnogrfica y arqueolgica, y la divulgacin en la formacin de estudiantes para que stos puedan, mediante el anlisis crtico y la reflexin terica, trascender las visiones etnocntricas.

Visin

Al momento, el programa no tiene visin. Metas: 1. Reafirmar el carcter de la antropologa como disciplina integradora del conocimiento sobre las sociedades humanas en su variedad biolgica y cultural desde una perspectiva histrica. 2. Fomentar la apertura y el anlisis crtico en torno a la diversidad de tradiciones tericas y metodolgicas que caracterizan a

ANTROPOLOGA

Metas/Objetivos

la disciplina. 3. Integrar la teora y la prctica de la investigacin en las diversas ramas, regiones y aplicaciones profesionales de la antropologa. 4. Auspiciar investigaciones de campo innovadoras desde una perspectiva interdisciplinaria y comparativa como parte integrante de la oferta curricular.
Pgina 34

5. Preparar estudiantes con una formacin terica y prctica slida, y adiestrados en el uso de los mtodos investigativos pertinentes al campo de estudio antropolgico. Objetivos: 1. Mantener una oferta curricular amplia y representativa de las diversas reas de conocimiento integradas en el saber antropolgico. 2. Fomentar cursos de discusin abierta y crtica contemplando las diversas tradiciones tericas y metodolgicas que caracterizan a la disciplina. 3. Fortalecer el componente investigativo en los diversos cursos del Programa. 4. Adiestrar estudiantes en tcnicas de investigacin etnogrfica y arqueolgica y proveerles de las herramientas tericas que les asistirn en la comprensin de los procesos humanos que investigan. 5. Desarrollar un programa de actividades que trascienda el mbito universitario para difundir el conocimiento antropolgico a la comunidad. El Programa de Antropologa espera producir una persona egresada con una variedad de destrezas. En trminos de conocimiento, las personas egresadas del Programa deben conocer las diversas tradiciones tericas y metodolgicas dentro de la antropologa. Estarn capacitadas para aplicar el conocimiento terico y prctico en la comprensin de diversas culturas y formaciones histricas, as como en la explicacin de la variedad cultural. Las personas egresadas sern competentes en la evaluacin crtica y autocrtica de Perfil del Egresado la disciplina, y podrn integrar diversos mtodos de anlisis en el proceso de investigacin y de comparacin histrica y transcultural. Podrn realizar incursiones de diverso tipo en la antropologa por medio de la investigacin de campo, documental y de archivo tanto a nivel local como internacional. Finalmente, se espera que los valores de las personas egresadas del Programa incluyan un acercamiento crtico a las nociones de objetividad y subjetividad, etnocentrismo y relativismo cultural, en su anlisis de la informacin. Demostrarn tambin honestidad intelectual y capacidad de tolerancia, respeto y aprecio de la diversidad cultural y el pluralismo ideolgico. Enlace http://sociales.uprrp.edu/subgrad-antropologia.html

Pgina 35

El Programa de Sociologa busca formar estudiantes capaces de destacarse en la investigacin y el anlisis sociolgico. Promueve el Misin estudio de los procesos sociales contemplando la colectividad en su relacin con el sujeto y sus prcticas. Estimula el desarrollo de una sociologa crtica que reflexione sobre los fundamentos mismos de la disciplina y conocimiento sociolgico. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Metas: 1. Fomentar una sociologa que responda con efectividad a las transformaciones sociales e histricas y a los cambios correspondientes dentro de la disciplina. 2. Ofrecer un programa que asuma el quehacer sociolgico desde una perspectiva interdisciplinaria, contemplando otras formas de produccin del conocimiento. 3. Fomentar la integracin de la investigacin y la docencia para poder comprender las interacciones y dinmicas que SOCIOLOGA incluyen tanto los aspectos estructurales de la sociedad como la agencia humana. 4. Preparar estudiantes subgraduados con una formacin slida en los aspectos tericos y metodolgicos de la disciplina, enfatizando tanto en las tcnicas de investigacin tradicionales como las ms innovadoras. Metas/Objetivos Objetivos: 1. Atender asuntos de actualidad y pertinencia, considerando perspectivas tericas y metodolgicas adecuadas para su anlisis a travs de los ofrecimientos de cursos. 2. Promover el intercambio con otras disciplinas a travs de seminarios, invitaciones a profesores de disciplinas afines y proyectos de investigacin. 3. Incentivar la divulgacin de las investigaciones de los miembros del Departamento por medio de publicaciones de alta calidad acadmica. 4. Fortalecer la experiencia concreta de investigacin del estudiantado en los diversos cursos medulares y electivos del Departamento. 5. Incentivar la investigacin de los miembros de la facultad del Departamento mediante la sustitucin de tareas docentes y
Pgina 36

el debate sobre la formulacin y el

sabticas para proyectos de investigacin que puedan contribuir al desarrollo de conocimiento y de posturas crticas para el estudio de lo social. 6. Analizar el carcter eminentemente social de los procesos y comportamiento humano que aparecen como naturales, la materialidad de stos y su historicidad. 7. Proveer al estudiantado el conocimiento y las destrezas necesarias para el quehacer sociolgico y prepararlos para cursar estudios graduados en sociologa y disciplinas afines. Se espera que el currculo del Programa produzca una persona egresada con conocimientos, competencias y valores acordes con el siguiente perfil. En trminos de conocimientos, la persona egresada debe conocer las temticas y reas de estudio principales de la sociologa y su relacin con disciplinas afines. Debe mostrar un conocimiento de los fundamentos tericos y metodolgicos debatidos en la sociologa. Podr reconocer, construir problemas, producir interrogantes y explicar procesos de cambio y conflictividad social dentro del saber sociolgico, haciendo uso de los recursos tericos, metodolgicos y tcnicos reconocidos por la disciplina en sus diversas vertientes. La persona egresada tambin podr aplicar conocimientos provenientes de datos, conceptos y teoras sociolgicas a la comprensin de las formaciones sociales y explicacin de procesos y eventos sociales. Podr analizar problemas sociales desde diversas posturas tericas considerando sus efectos en la formulacin de alternativas frente a los mismos. En lo que respecta a competencias, la persona egresada ser capaz de analizar y evaluar crticamente fenmenos y problemas sociales Perfil del Egresado y explicarlos a la luz de los estudios sociolgicos. Adems, integrar diversos modelos de anlisis utilizando el razonamiento estadstico y los mtodos cualitativos e interpretativos. Estar capacitada para trabajar en organizaciones o instituciones vinculadas a cualquier dimensin de lo social tanto en el plano local como internacional. Los valores que se esperan de la persona egresada incluyen una apertura para el aprendizaje y capacidad para dirigir su propia investigacin. Ser capaz de reconocer la importancia de las relaciones entre la construccin de la objetividad y la subjetividad en el anlisis de la informacin. Finalmente, demostrar honestidad intelectual y capacidad de tolerancia, respeto y aprecio a la diversidad cultural y el pluralismo de ideas, entendiendo el carcter transitorio y contingente que tiene todo saber. Para lograr este propsito, el currculo vigente requiere un total de 33 crditos en la concentracin, incluyendo dos cursos medulares Principios de Sociologa (SOCI 3245) y Teora Sociolgica (SOCI 4005) y tres cursos de investigacin: Tcnicas de Investigacin Sociolgica (SOCI 3267), Metodologa de la Investigacin Sociolgica (SOCI 4186) y Tcnicas de Computadora en la Investigacin
Pgina 37

Sociolgica: Alcances y Lmites (SOCI 4187). Adems, el estudiantado tiene que tomar dos cursos de otros programas: Evolucin Humana (ANTR 3046) y Elementos de Razonamiento Estadstico (CISO 3155). Los requisitos totalizan 21 crditos y el resto del currculo se distribuye en 12 crditos en electivas libres en sociologa. El estudiantado adems debe tomar 12 crditos en cursos de la Facultad de Ciencias Sociales, y 12 crditos en cursos electivos libres, para un total de 123 crditos. Estas consideraciones sobre el currculo y el perfil de la persona egresada a la que se aspira, descansan en una evaluacin del currculo tal y como fue presentado en la ltima revisin curricular del Programa (1990), que, a su vez, se refleja en el catlogo vigente del Recinto. Las competencias adquiridas por el estudiantado se desarrollan a travs de los cursos medulares y requisitos del programa. Las estrategias instruccionales varan de acuerdo con las tcnicas de enseanza del profesorado y siempre estn dirigidas a fortalecer la cultura de investigacin y a que el estudiantado desarrolle los conocimientos y destrezas necesarias del quehacer sociolgico. Los criterios y estrategias de evaluacin se establecen en los prontuarios e incluyen, entre otras, la realizacin de informes, pruebas cortas, laboratorios de cmputos, trabajos escritos de diverso tipo, talleres (etnogrficos) y prcticas de campo, y la exposicin a mtodos de enseanza audiovisual. El aprendizaje se evala a travs del desempeo del estudiantado en la totalidad de estas actividades. El curso introductorio y el curso de teora son importantes para que el estudiantado se familiarice con los temas y reas principales de la sociologa y conozca los fundamentos tericos y metodolgicos de la disciplina. Por medio de los cursos de investigacin y las estrategias instruccionales utilizadas en los mismos (y en otros cursos), el estudiantado se prepara para formular problemas de investigacin y atenderlos mediante diversos recursos tericos y de investigacin. La experiencia prctica en la docencia ha planteado la necesidad de organizar la secuencia de cursos de manera que el estudiantado estn mejor preparados al llegar a los cursos de investigacin, y no nicamente con el curso de Principios de Sociologa. Todos los cursos sirven para preparar al estudiantado para el anlisis sociolgico y para el trabajo investigativo, de modo que pueda mirar la disciplina y sus procedimientos desde una forma crtica y reflexiva. De esta manera, si bien se puede revisar la secuencia de cursos, se cumple con nuestra misin de formar estudiantes adiestrados en el anlisis social y la investigacin. El presente documento se distingue de otros existentes en que intenta establecer un vnculo directo entre el currculo y el perfil de la persona egresada que se espera tener. La distincin tambin es fundamental en que este perfil de la persona egresada divide las destrezas en tres categoras (conocimientos, competencias y valores) que no se haban considerado de forma explcita en
Pgina 38

documentos anteriores de la unidad. El documento no puede atender preguntas correspondientes de avalo, ni sus vnculos con competencias, pues no existe un estudio sistematizado del Programa con respecto a este particular. Ms all de las referencias al avalo en diversos talleres, no ha habido una orientacin institucional en el Departamento con respecto a las estrategias de avalo y su utilizacin. Los talleres y la evaluacin han partido de la premisa de que, primero, tales estrategias estn ya en su lugar y son utilizadas, y segundo, que los miembros de la facultad conocen su uso y desean emplearlas. La limitacin principal con respecto al vnculo entre el currculo y el perfil de la persona egresada es que descansa sobre cierta expectativa del tipo de estudiantado que ingresa al Programa. Como se seala ms adelante, los procesos de admisin no estn en manos del Programa y no contamos con lo que se podra llamar un perfil de la persona ingresada. El deterioro en el sistema educativo del pas, junto a las tendencias de educacin en masa, resultado de consideraciones prcticas existentes en la institucin, no ayuda a garantizar el ingreso en nuestro Programa de un estudiantado que sea buena materia prima para obtener el resultado que esperamos de ellas una vez sean personas egresadas. Enlace http://sociales.uprrp.edu/sociologia/ La formacin de estudiosos de la economa, capaces de forjar una visin integral de los procesos sociales, mediante el anlisis Misin riguroso de los fenmenos econmicos que afectan a la sociedad. Esta misin recalca la necesidad de formar egresados capaces de ser crticos de la realidad econmica puertorriquea y que puedan aportar al mejoramiento de esta realidad. Visin ECONOMA Meta 1: Realizar una revisin curricular 1. Revisar el perfil del egresado para que represente las nuevas demandas del mercado, de la ciencia econmica y el nuevo Metas/Objetivos bachillerato 2. Revisar los cursos existentes en catlogo para que estn a la par con el perfil revisado 3. Ofrecer cursos en reas nuevas identificadas en la revisin curricular. 4. Revisar los cursos requeridos para que sean congruentes con el perfil revisado.
Pgina 39

Al momento, el programa no tiene visin.

5. Ampliar el componente multidisciplinario del bachillerato. Meta 2: Fortalecer las destrezas de computacin de los egresados del Bachillerato. 1. Integrar la tecnologa en los cursos haciendo uso de programas de hojas de cmputos, programas estadsticos, referencias, grupos de discusin, etc. 2. Promover la participacin en talleres de computacin ofrecidos en el Recinto. Meta 3: Fortalecer las destrezas cuantitativas entre los egresados del bachillerato en economa. 1. Aumentar los cursos cuantitativos requeridos para graduacin Meta 4: Fortalecer las destrezas de investigacin entre los estudiantes de bachillerato 1. Disponer de fondos para la investigacin para estudiantes de bachillerato 2. Aumentar la participacin de estudiantes de bachillerato en proyectos de investigacin de la facultad. 3. Promover la investigacin en los cursos de concentracin en economa. Meta 5: Fortalecer las destrezas de redaccin entre los estudiantes de bachillerato. 1. Promover las asignaturas que implique redaccin en los cursos de bachillerato. 2. Promover la participacin en talleres de redaccin del Recinto y la Facultad. Promover la participacin en talleres de computacin ofrecidos en el Recinto. La preparacin del perfil del egresado constituye una tarea integradora en las iniciativas de avalo, auto-estudio y revisin curricular. El perfil debe armonizar con las metas y objetivos de la unidad. Tambin debe integrar las discusiones con diversos sectores de la comunidad existentes dentro de la disciplina y con las competencias de educacin general establecidas en el Recinto de Ro Piedras. Tomando como referencia la programacin y niveles de actividades establecidas por el Decanato de Asuntos Acadmicos, las competencias endosadas por el personal docente del Departamento de Economa en su definicin del perfil del Perfil del Egresado estudiante egresado del programa se enumeran a continuacin. 1. Comprender los fundamentos bsicos de la teora econmica y su evolucin a travs del tiempo. 2. Comprender los diferentes modelos econmicos y sistemas de la economa mundial. 3. Contextualizar el proceso de desarrollo econmico y social de Puerto Rico y participar en el mismo. 4. Tendr la capacidad para identificar problemas y desarrollar investigaciones sobre temas de la economa local e internacional. 5. Identificar y utilizar efectivamente las fuentes de informacin para el anlisis econmico (estadsticas de las cuentas
Pgina 40

sociales, censos, encuestas, informes econmicos y otras). 6. Seleccionar instrumentos y tcnicas apropiadas para la recopilacin y anlisis de datos. 7. Utilizar programas de computadoras especializados para el anlisis econmico. 8. Expresar con claridad y precisin sus ideas en el lenguaje vernculo y en las matemticas y estadsticas. 9. Promover y participar en el intercambio de ideas entre compaeros universitarios. Enlace http://economia.uprrp.edu/

Misin

Ofrecer una educacin de artes liberales con concentracin en Psicologa, que provea formacin integral y de excelencia en la teora, investigacin y aplicaciones de la disciplina

Visin

Ser el primer programa de Bachillerato en Psicologa del Caribe. Meta 1: Propiciar el desarrollo del conocimiento general de las teoras, mtodos de investigacin y aplicaciones de la Psicologa. 1. Dominar el cuerpo del conocimiento bsico de la disciplina. 2. Proveer al estudiante criterios y herramientas para el anlisis crtico de los problemas que atiende la disciplina. 3. Promover el conocimiento sobre diferentes escenarios y estrategias del servicio psicolgico en el pas.

PSICOLOGA

Meta 2: Promover una orientacin rigurosa, critica, tica hacia la investigacin. 1. Fortalecer el desarrollo de competencias conceptuales y bsicas para la investigacin en Psicologa. Metas/Objetivos Meta 3: Desarrollar una visin amplia del humano como sujeto biolgico, psicolgico, social, cultural y poltico. 1. Analizar la relacin entre los factores biolgicos, psicolgicos, socio-culturales y polticos que inciden en el desarrollo del sujeto humano. 2. Conocer y analizar las teoras de la Psicologa y campos afines con el objetivo de establecer su influencia en la concepcin del sujeto humano. 3. El estudiantado comprender la evolucin del sujeto como ente activo - dinmico que se desarrolla a travs del proceso de adaptacin y transformacin de su medio. 4. Plantear la transdisciplinareidad como alternativa que fomenta un mayor entendimiento del sujeto humano.
Pgina 41

Meta 4: Promover un compromiso tico con los problemas que atiende la disciplina. 1. Reconocer y respetar las diferencias particulares y socio-culturales de los sujetos. 2. Conocer el contenido y lmites del Cdigo de tica y de las leyes que reglamenten la profesin. a. Reconocer la responsabilidad tica que le compete como profesional de la disciplina. 3. El estudiantado ser capaz de asumir una postura crtica en torno a los aspectos ticos de la disciplina. Meta 5: Promover el estudio en la Psicologa para desarrollar profesionales lderes en la disciplina. 1. Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con xito en los procesos de admisin a programas de estudios graduados. 2. Proveer informacin de las tendencias en el Mercado laboral y de la insercin en el mismo. 3. Desarrollar experiencias que capaciten al estudiantado para competir con xito en el mercado laboral. El estudiante del Bachillerato en Psicologa: 1. Desarrollar el dominio conceptual y anlisis crtico de las teoras principales de la Psicologa 2. Conocer las distintas perspectivas tericas sobre la constitucin del sujeto humano. 3. Conocer los fundamentos de la constitucin social del conocimiento. 4. Dominar los mtodos de investigacin cientfica. 5. Identificar y propondr alternativas a los retos psicolgicos y sociales en diferentes contextos culturales. Perfil del Egresado 6. Conocer los diseos metodolgicos y las bases epistemolgicas que los fundan y distinguen. 7. Conocer los tpicos importantes en el debate contemporneo de las ciencias y la Psicologa. 8. Poseer destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol que posibiliten redactar documentos y ofrecer presentaciones orales. 9. Comprender e interpretar textos en espaol e ingls que sirven de apoyo en la bsqueda y anlisis de referencias y redaccin de documentos en Psicologa. 10. Asumir un compromiso tico con los retos de la disciplina. 11. Manejar responsablemente las tecnologas y su aplicacin en el ejercicio educativo e investigativo de la Psicologa. Enlace http://psic.uprrp.edu/

Pgina 42

El Departamento Subgraduado de Trabajo Social del Recinto de Ro Piedras de la UPR prepara generalistas en Trabajo Social que aportan esfuerzos hacia el fortalecimiento ptimo de individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades de sectores primidos, excluidos y en desventaja econmica y social. Su slida base de conocimientos enfatiza la naturaleza de la profesin, sus propsitos, valores, tica y las competencias esenciales para intervenir adecuadamente dentro y fuera del sistema de bienestar social. Promueve adems, el desarrollo del pensamiento crtico, la investigacin social, como herramienta principal para la transformacin Misin en las realidades sociales. La calidad, excelencia y pertinencia acadmica de la oferta curricular del Departamento se valida por organismos externos. Este proceso facilita el incorporar innovaciones educativas que promueven el aprendizaje de diversos mtodos de intervencin con diversas poblaciones, siendo el nico programa con acciones afirmativas a travs de proyectos sociales que nos vinculan con el trabajo social comunitario. La visin del Departamento de Trabajo Social fue elaborada luego de haber revisado la misin del Programa. El enunciado de visin TRABAJO SOCIAL no estaba incluido en el informe de autoestudio para la preafirmacin de la acreditacin realizada en enero de 2001. Con la colaboracin de especialistas de la Oficina de Planificacin Acadmica, la facultad elaboro la visin durante el proceso de revisin, anlisis y reflexin de la misin del Programa de Trabajo Social durante el periodo acadmico 2003-2004. El resultado final del enunciado de visin del Departamento fue el siguiente: Forjar generalistas en trabajo social comprometidos/as con la justicia social, Visin capaces de contribuir a la transformacin de la realidad social. El enunciado de la visin del Departamento fue endosado afirmativamente por la facultad del Departamento (docentes, no docentes y por el representante de los(a) estudiantes, miembro del Comit). Versin resumida: Forjar generalistas en Trabajo Social comprometidos(as) con la justicia social, capaces de contribuir con la transformacin de la realidad social. Metas: Metas/Objetivos 1. Ofrecer a los estudiantes subgraduados de trabajo social un programa acadmico Generalista capaz de satisfacer la demanda contempornea por servicios sociales en la isla en diversos escenarios y con variados grupos poblacionales. 2. Proveer una base de conocimientos, destrezas y actitudes para estudios graduados en trabajo social.

Pgina 43

3. Promover en los estudiantes el pensamiento crtico sobre asuntos relevantes a teora y prctica de trabajo social y el entorno social. 4. Demostrar competencia en los conceptos, mtodos, tcnicas y valores de la investigacin en trabajo social. 5. Fomentar el conocimiento y uso de una variedad de marcos tericos relacionados con las dinmicas bio-sico-sociales y espirituales del funcionamiento humano, utilizando estos marcos para ponderar el impacto de fuerzas socioeconmicas en las poblaciones en riesgo. 6. Fomentar el pensamiento crtico sobre polticas sociales, 1 su configuracin y operacin, y la relevancia de estas polticas dentro de un marco de justicia social y econmica, examinando el rol de trabajo social como hacedor y consumidor de polticas sociales. 7. Proveer una variedad de escenarios apropiados para integrar teora y prctica en los cuales los estudiantes puedan fortalecer sus valores y tica profesionales, su orientacin a la prctica y su sensibilidad hacia la diversidad humana y las poblaciones en riesgo. 8. Contribuir al desarrollo de comunidades marginadas en el rea metropolitana de San Juan, fomentando un proyecto autnomo de desarrollo comunitario en dicha rea. Objetivos: Al terminar sus cursos de concentracin los estudiantes habrn logrado: 1. Demostrar destrezas en el modelo de solucin de problemas en sus intervenciones de pre-prctica y prctica. 2. Continuar estudios graduados en trabajo social y otras disciplinas relacionadas. 3. Mostrar destrezas en pensamiento crtico en asuntos relevantes a teora y prctica de trabajo social en los contextos de Puerto Rico y el Caribe. 4. Haber adoptado el Cdigo de tica del trabajo social en sus intervenciones y conducta profesional. 5. Demostrar destrezas de investigacin cualitativa y cuantitativa en sus proyectos de investigacin y en la evaluacin de su prctica, utilizando tecnologa disponible. 6. Analizar las implicaciones de los conceptos tericos principales asociados a componentes bio-psico-sociales-espirituales y culturales de la conducta humana, en los niveles micro, meso y macro afines con el contexto puertorriqueo. 7. Mostrar que han adquirido conocimiento relacionado con las polticas sociales y el sistema de bienestar social aplicando crticamente modelos sencillos de anlisis de poltica a la realidad puertorriquea.
Pgina 44

8. Integrar diversos conceptos, mtodos y valores en experiencias de pre-prctica y prctica, en una variedad de escenarios que representan diversas poblaciones, necesidades y sistemas sociales. 9. Familiarizarse con comunidades en necesidad y poblaciones en riesgo, participando activamente en sus procesos de apoderamiento, mostrando compromiso con principios de justicia social. El perfil del egresado del Departamento, producto de la reflexin y fusin armoniosa de visin, misin, metas y objetivos, se define como el de un generalista en trabajo social que posea las siguientes competencias bsicas: 1. Una visin amplia sobre el valor del conocimiento y el aprendizaje, la tica y la esttica, los principios democrticos, la libertad intelectual y la funcin de la Universidad en el desarrollo del pensamiento en la sociedad puertorriquea; as como de su contribucin a la calidad de la vida de los ciudadanos. 2. Cultive el conocimiento sobre las artes liberales que le permita tener una concepcin humanista y enfoques amplios sobre las vertientes que influyen en el pensamiento humano, aplicndola al ciudadano puertorriqueo y a otros mbitos culturales. 3. Conozca a cabalidad la naturaleza de la profesin de trabajo social, su contribucin a la sociedad y domine destrezas en la prctica generalista de trabajo social. 4. Valore la justicia social y econmica como meta esencial de las sociedades democrticas, comprometindose con vctimas Perfil del Egresado de la injusticia social, grupos marginados, poblaciones diversas y oprimidas y oriente sus esfuerzos hacia promover una mayor equidad social. 5. Demuestre juicio crtico en el anlisis de la teora y prctica de la profesin y de la realidad social puertorriquea. 6. Valore y cultive una conducta tica afn con el cdigo de tica de Trabajo Social que oriente una prctica responsable de la disciplina. 7. Valore y aplique la investigacin, reconociendo el valor de la misma como creadora de nuevo conocimiento en un mundo cambiante. 8. Conozca y aplique las diversas vertientes de la conducta humana, reconociendo a las personas como entes bio-psicosociales y espirituales en constante interaccin dentro del tejido social, que construyen su realidad social mediante las interacciones con su ambiente y sociedad, siendo el rol de trabajo social uno de interprete y constructor del producto de las interacciones, facilitando y fortaleciendo el crecimiento y desarrollo humano. 9. Conozca y utiliza los procesos de elaboracin de polticas sociales afines a parmetros de justicia social, dentro del
Pgina 45

contexto de las transformaciones del sistema de bienestar social, pudiendo intervenir en el desarrollo de polticas sociales justas en concordancia con los formuladotes y consumidores. 10. Promueva y aplique destrezas hacia la operacin humana y efectiva de sistemas que provean servicios, recursos y oportunidades acordes a las necesidades expresadas por los consumidores. 11. Demuestre destrezas para evaluar consistentemente los resultados de una prctica profesional meritoria. Las dos primeras competencias presentadas son amplias y representan el tipo de formacin general que se asocia con un egresado de bachillerato y que trasciende los cursos de concentracin. Toda la formacin preparatoria del estudiante, desde su ingreso a la universidad, est relacionada con la misin de la Universidad de promover una visin amplia del aprendizaje, la tica y la esttica, los principios democrticos, la libertad intelectual y el humanismo. Las competencias que siguen a las dos primeras ya mencionadas son competencias ms especficas relacionadas directamente con los cursos de concentracin. Enlace http://sociales.uprrp.edu/trabajo-social/ 1. La formacin de un pensamiento y examen crtico, interdisciplinario e integrador de las Ciencias Sociales mediante el desarrollo de las destrezas en la investigacin cientfica y el anlisis social. 2. Proveer a los(as) estudiantes de una oferta curricular basada en el desarrollo de reas de estudios de nfasis basado en un acercamiento interdisciplinario en las Ciencias Sociales al estudio integral de esas reas. 3. Promover y auspiciar que los(as) estudiantes de la unidad posean la capacidad de comunicarse efectivamente, adems de las destrezas y conocimientos en la investigacin social. CIENCIAS SOCIALES GENERAL 4. Ofrecer al nivel subgraduado promoviendo la diversidad de opciones al nivel del componente de educacin general. Misin 5. Ofrecer una educacin de excelencia al nivel subgraduado mediante la oferta de un programa curricular y aplicado basado en el estudio interdisciplinario e integrado a la investigacin y estudios de reas en las Ciencias Sociales. 6. La oferta curricular del Departamento es una activa y dinmica, histricamente comprometida y fundamentada en los estudios de nfasis regionales e interdisciplinarios en las reas de estudios sobre Puerto Rico, el Caribe, Amrica Latina y frica. 7. El Departamento conserva adems una seleccin de cursos electivos en estudios regionales sobre Europa y Asia. 8. El claustro departamental evidencia un perfil multidisciplinario en las Ciencias Sociales y las Humanidades. 9. El Departamento promueve y auspicia actividades curriculares y El Departamento promueve y auspicia actividades
Pgina 46

curriculares y cocurriculares dirigidas al desarrollo de la docencia, la investigacin y el servicio y la participacin comunitaria. 10. El componente curricular de cada una de las reas reestudio de nfasis est orientada a estimular en los(as) estudiantes inquietud y responsabilidad por los asuntos pertinentes a la sociedad puertorriquea, adems de las comunidades regionales y mundiales de las que formamos parte. 11. El programa subgraduado se fundamenta en la seleccin de tres reas de estudios de nfasis: Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social, Estudios Puertorriqueos y Estudios del Caribe y Amrica Latina. 12. El componente curricular de estudios de estas reas incluye una oferta de cursos al nivel Departamental, adems de la opcin de otros cursos complementarios en otros programas subgraduados de la Facultad de Ciencias Sociales y de otras unidades en el Recinto. 13. El Departamento tambin desarrollar dos lneas curriculares cortas (15 a 18 crditos) e interdisciplinarias de estudio de nfasis en colaboracin con otros programas subgraduados en: Estudios Africanos y Estudios de Poblacin. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Meta 1: Fomentar en nuestros (as) estudiantes la unin del estudio, la investigacin y la enseanza, a una visin integrada e interdisciplinaria de las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que propicie saberes amplios sobre los diferentes paradigmas tericos, filosficos y metodolgicos en las Ciencias Sociales. 2. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales basado en los estudios temticos, metodolgicos e investigativos y los estudios regionales y de reas de nfasis que integren a las Ciencias Sociales. Metas/Objetivos 3. Fortalecer la consejera y asesora acadmica para facilitar la divulgacin de nuestra oferta y que sta responda a las necesidades de nuestros(as) estudiantes y de otros(as) estudiantes en la Facultad y en el Recinto. 4. Evaluar regularmente el programa y oferta acadmica del Departamento y facilitar la participacin de los(as) estudiantes. Meta 2: Desarrollar un programa subgraduado interdisciplinario e integrativo de diversas temticas y estudios regionales y de reas de nfasis que promueva y valore la diversidad, las diferencias y la complejidad en el trabajo terico, prctico y profesional de las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que provea para la formacin y entrenamiento
Pgina 47

en las destrezas metodolgicas y con las tcnicas de investigacin cientficas y humanistas (cuantitativas y cualitativas) necesarias para el anlisis e interpretacin del contexto y realidad histrica, cultural, econmica, poltica y social de la actividad humana. 2. Proveer de un programa curricular dinmico, interdisciplinario e interfacultativo orientado a tres reas de estudios de nfasis: Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social, Estudios Puertorriqueos y Estudios del Caribe y Amrica Latina. 3. Desarrollar dos reas cortas interdisciplinarias e interfacultativas de estudios de nfasis sobre Estudios Africanos y Estudios de poblacin. Meta 3: Desarrollar y fomentar un programa curricular interdisciplinario en las Ciencias Sociales que facilite la preparacin acadmica de nuestros(as) estudiantes para que desarrollen destrezas y competencias tericas, metodolgicas, el anlisis crtico, cientfico y humanista que armonice los valores responsables y ticos de la Academia en el contexto de la sociedad puertorriquea y su insercin en la regin caribea y latinoamericana y la comunidad global. 1. Motivar y desarrollar en cada estudiante una disciplina de estudio, trabajo y responsabilidad cientfica y humanista, que despierte en cada uno(a) un pensamiento crtico e integrador sobre el contexto y realidad histrica, cultural, econmica, poltica y social puertorriquea, caribea, latinoamericana y de la comunidad global. 2. Preparar a cada estudiante para que, si as lo desea, pueda ingresar diligentemente al mercado de empleo del pas, tanto en el sector privado como en el sector pblico. 3. Facilitar el avalo sistemtico y consistente de la oferta acadmica departamental y el proceso de enseanza y aprendizaje de nuestros(as) estudiantes. 4. Promover, participar y facilitar actividades de orientacin y consejera acadmica para el futuro empleo de los(as) estudiantes (ej. talleres, Feria de Empleos). Meta 4: Desarrollar un programa curricular subgraduado interdisciplinario e integrado en las Ciencias Sociales que incentive y desarrolle destrezas investigativas e iniciativas innovadoras que sirvan para profesional del conocimiento en las Ciencias Sociales. 1. Ofrecer un programa curricular interdisciplinario e integrador de las Ciencias Sociales que propicie el que cada estudiante pueda seguir, si as lo desea, en la direccin de los estudios graduados en las diferentes disciplinas, reas de estudios temticos y profesiones de las Ciencias Sociales, tales como: Administracin Pblica, Consejera y Orientacin, Comunicaciones, Demografa, Derecho, Estudios Culturales, Estudios tnicos, Estudios Regionales, Estudios del Caribe,
Pgina 48

la formacin y divulgacin terica, prctica y

Estudios Latinoamericanos, Estudios sobre el Gnero y la Mujer, Estudios Urbanos, Relaciones Internacionales, Planificacin y Trabajo Social entre otras reas. 2. Promover y fortalecer la participacin departamental del claustro y de sus estudiantes en proyectos de investigacin o de autogestin comunitaria. 3. Facilitar la consejera y orientacin acadmica a os(as) estudiantes para que continen en la direccin de los estudios graduados e investigacin, y se interesen por los proyectos de investigacin que se realizan en el Departamento y en la Facultad. Meta 5: Facilitar y apoyar oportunidades para que el claustro departamental y sus estudiantes puedan desarrollar actividades curriculares e innovadores proyectos que sirvan para divulgar el conocimiento interdisciplinario en la teora y prctica profesional de las Ciencias Sociales. 1. Facilitar y promover la divulgacin y presentacin de los proyectos de investigacin del claustro departamental mediante actividades curriculares (ej. prcticas de investigacin y talleres) y actividades cocurriculares (ej. foros y conferencias). 2. Facilitar y fortalecer los mecanismos departamentales disponibles para promover la divulgacin impresa y electrnica de las investigaciones y proyectos acadmicos del claustro departamental. 3. Respaldar y promover actividades curriculares y cocurriculares para la participacin claustral y estudiantil en proyectos y discusiones sobre el quehacer histrico, cultural, econmico, poltico y social en la sociedad puertorriquea, la regin caribea y latinoamericana y la comunidad global. El perfil del estudiante egresado para el Departamento De Estudios Interdisciplinarios en las Ciencias Sociales, se presenta como parte y en relacin al perfil del egresado del Recinto, segn ha sido esquematizado por el Plan Visin Universidad 2016 y la Certificacin #46 (2005/2006). Perfil del Egresado En trminos generales, la revisin del programa plantea un perfil del egresado fundamentado en los principios presentados en la misin, metas y objetivos del Departamento y cmo el resultado lgico de los esfuerzos acadmicos y pedaggicos contenidos en el programa y en el trabajo lectivo e investigativo de la docencia departamental. El/La egresado(a) del Departamento De Estudios Interdisciplinarios En Las Ciencias Sociales de la Universidad de Puerto Rico del Recinto de Ro Piedras, tendr un conocimiento fundamental, interdisciplinario e integral de los mtodos y tcnicas cuantitativas y
Pgina 49

cualitativas en la investigacin en las Ciencias Sociales, as como un dominio general de los estudios regionales enfocados a Puerto Rico, el Caribe y la Amrica Latina. El/La estudiante egresado(a) tendr adems un dominio particular del rea de estudio de nfasis que el/ella seleccione, as como un dominio terico y prctico de las metodologas para el anlisis cientfico y humanista de problemas de estudio en las Ciencias Sociales. Nuestros estudiantes podrn al trmino de sus estudios de bachillerato, continuar en la direccin de los estudios graduados, as como, de ser sta su decisin, podr ingresar al mercado de empleos. 1. Poseer la capacidad para el pensamiento reflexivo y crtico enmarcado en la responsabilidad social y ciudadana, y mostrar preocupacin y sensibilidad para con las relaciones interpersonales y el servicio ciudadano. 2. Dominar la expresin oral y escrita del espaol, as como las destrezas lingsticas necesarias para expresarse de manera adecuada en ingls y en una tercera lengua. 3. Poseer conocimientos fundamentales sobre las diversas reas del saber, el estudio y la investigacin interdisciplinaria en las Ciencias Sociales e integrado a otras reas del saber en las Humanidades, relacionadas con las reas de estudios temticos y de nfasis. 4. Habr desarrollado sensibilidad y capacidad de pensar y establecer conexiones del conocimiento cientfico social y humanista, integrado a otras reas del quehacer en el estudio y trabajo. 5. Conocer y asumir la diversidad en las actividades humanas y el impacto de stas en el medio ambiente, y muestra una tica de respeto y compromiso social. 6. Habr adquirido conocimiento y competencias metodolgicas e investigativas en las Ciencias Sociales. 7. Habr desarrollado competencias sustanciales y conocimiento en el rea de estudio de nfasis de su seleccin. 8. Estar capacitado(a) para proseguir a los estudios graduados en su campo o rea de estudio de nfasis de su seleccin, as como dentro de las diversas disciplinas de las Ciencias Sociales y otras carreras y escuelas profesionales. 9. Demostrar dominio de los conocimientos, metodologas y tcnicas interdisciplinarias necesarias para el desarrollo de proyectos innovadores en las diversas reas temticas y de estudios regionales y de nfasis en las Ciencias Sociales. 10. Conocer y respetar la diversidad en los quehaceres sociales y culturales de la vida humana. 11. Integrar de manera crtica y asertiva los conocimientos bsicos tericos, metodolgicos e interdisciplinarios de las Ciencias Sociales, al aprendizaje, investigacin y apreciacin de las particularidades y diferencias en la sociedad puertorriquea, al contexto caribeo y latinoamericano en la cual sta se inserta y al contexto hemisfrico y mundial al
Pgina 50

que tambin pertenece. 12. Demostrar sensibilidad, comprensin y aprecio de su propia realidad e historia puertorriquea, as como caribea, latinoamericana, hemisfrica y mundial. 13. Poseer destrezas en la investigacin bibliogrfica, el manejo de las fuentes archivsticas y documentales, as como el manejo de la informacin y los datos mediante el uso de tecnologas digitales y la red ciberntica aplicadas al estudio interdisciplinario de las Ciencias Sociales. 14. Demostrar capacidad para trabajar en grupos y para el trabajo colaborativo en la investigacin interdisciplinaria en las Ciencias Sociales, as como en la prctica profesional. 15. Poseer capacidad para el trabajo y estudio independiente. 16. Podr integrar de manera crtica los conocimientos y prcticas investigativas de manera interdisciplinaria a los temas, intereses y reas de estudio de nfasis y regionales en las Ciencias Sociales. Enlace http://sociales.uprrp.edu/ciencias-sociales-general/ El Departamento de Ciencias Polticas tiene como misin, mediante la docencia y la investigacin, producir y desarrollar Misin conocimientos y destrezas relacionadas con el estudio, anlisis y pensamiento critico de los fenmenos poltico-sociales con el fin de preparar egresados cuyas capacidades les permitan ubicarse en el mundo del trabajo y/o la continuacin hacia estudios graduados en Ciencias Polticas o en disciplinas afines. Visin CIENCIAS POLTICAS Aspiramos a proveer una educacin de excelencia en Ciencias Polticas en el nivel de bachillerato, que responda a los cambios y retos contemporneos, y que nos permita desarrollar un programa de estudios graduados en Ciencias Polticas. Meta 1: Desarrollar un Currculo ms amplio y en conformidad con los cambios y retos del mundo poltico del nuevo siglo XXI, incorporando las nuevas tendencias en la produccin de conocimiento que se han generado en la disciplina de la Ciencias Polticas. 1. Redefinir los sub-campos del anterior Programa de Bachillerato de Ciencias Polticas para adoptar las reas de nfasis Metas/Objetivos que se conceptuaron en el Recinto para el Nuevo Bachillerato. Al hacerlo se toman en cuenta tanto las necesidades actuales de nuestros egresados como los desarrollos contemporneos de la Ciencias Polticas como disciplina acadmica. 2. Atemperar tanto los requisitos medulares del nuevo programa, como los de las reas de nfasis a los criterios de flexibilidad del Nuevo Bachillerato, al perfil del egresado del Recinto y a las necesidades principales observadas en
Pgina 51

nuestros egresados. 3. Revisar aquellos prontuarios de los cursos que requieran revisin para ponerlos al da segn las nuevas tendencias en la disciplina y de acuerdo con las nuevas definiciones de nuestras reas de nfasis. 4. Incorporar en nuestros cursos mayor acceso de los estudiantes a los nuevos recursos e instrumentos que facilitan el aprendizaje: recursos informativos por la red ciberntica internacional que tengan valor acadmico y validez y confiabilidad en sus informaciones, integracin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin a la enseanza en el saln de clases y hacer ms frecuentes las tcnicas de discusin en grupos y ejercicios tipo taller. En cuanto a los recursos informativos por la red ciberntica internacional, los cursos de Ciencias Polticas ya han ido incorporando a los prontuarios portales electrnicos de la Comisin Estatal de Elecciones, de agencias y departamentos del Gobierno de Puerto Rico, de agencias y departamentos del gobierno de Estados Unidos y de revistas y otros recursos acadmicos electrnicos internacionales relacionados al estudio cientfico de la Poltica, de diversos pases, sobre todo aquellos recursos que se obtienen en idioma espaol o en ingls. 5. Articular y programar actividades de investigacin en los cursos, mayores opciones de prctica en internados actividades extracurriculares que complementen los cursos y enriquezcan estudiantes para lograr implantar ms efectivamente los objetivos del Nuevo Bachillerato aprobado en el Recinto. Meta 2: Coordinar nuevos servicios a los estudiantes relacionados con la implantacin del Nuevo Bachillerato y de la Revisin Curricular que se propone. 1. Coordinar con el recinto los procesos de diseminacin e informacin a los estudiantes necesarios para la implantacin coherente y eficaz de la Revisin Curricular propuesta y del Nuevo Bachillerato. 2. Redefinir y amplias las funciones del Consejero Estudiantil y del cuerpo de profesores del Departamento de Ciencias Polticas, se modo que los servicios de consejera a los estudiantes sobre el nuevo programa de estudios y sus diferentes opciones ayuden a los estudiantes y las estudiantes a organizar su plan de estudios segn sus propias preferencias y necesidades. 3. Publicar un prontuario informativo sobre las opciones que se presentan en esta propuesta para que los estudiantes puedan optar entre un programa general, un rea de nfasis y cursos electivos en Ciencias Polticas, o hasta dos reas de nfasis del Nuevo Bachillerato en Ciencias Polticas. Dicho prontuario explicar qu son las reas de nfasis, cules son las que estn disponibles en el nuevo programa, sus temticas y contenidos principales y cules son las ventajas que conlleva
Pgina 52

la experiencia universitaria de nuestros

seleccionar una o ms reas de nfasis para el Bachillerato en Ciencias Polticas. El prontuario informativo comenzar a prepararse tan pronto esta propuesta sea aprobada en su forma final por las autoridades del Recinto de Ro Piedras y podamos iniciar la fase de diseminacin e implantacin. En consonancia con los principios del Nuevo Bachillerato los estudiantes egresados del Programa del Nuevo Bachillerato con concentracin en Ciencias Polticas debern adquirir y desarrollar las siguientes competencias: 1. Desarrolle capacidad para el pensamiento crtico y reflexivo que promueva la responsabilidad social, ambiental, cultural y cvica y para encauzar el proceso de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. Asuma responsabilidad cvica y compromiso para contribuir, como ciudadanos y profesionales, a elevar la calidad de la vida poltica y de la democracia en Puerto Rico. 3. Desarrolle habilidad para la comunicacin oral y escrita en espaol, en ingls como segundo idioma, y en la medida de lo posible, en un tercer idioma y demuestre conocimiento del legado literario y cultural de estas lenguas. 4. Comprenda los procesos de creacin del conocimiento en la disciplina de la Ciencias Polticas (teora poltica, poltica comparada, relaciones internacionales, derecho, gobierno, gnero y poltica pblica) Cooperativismo). 5. Comprenda las interconexiones y los aportes mutuos que hacen las diversas disciplinas al desarrollo de las diversas reas de nfasis en la disciplina de la Ciencias Poltica. 6. Desarrolle sensibilidades estticas mediante las artes y la literatura en los cursos de Educacin General, entendimiento de los procesos humanos en el tiempo y en el espacio, incluyendo los procesos propiamente polticos y la capacidad para el pensamiento crtico. 7. Conozca el impacto del quehacer humano sobre el ambiente y desarrolle una tica de respeto hacia el ambiente. 8. Desarrolle conocimientos y competencias sustanciales en alguna de las reas de nfasis de la disciplina de Ciencias Polticas. 9. Demuestre conocimientos, destrezas y competencias necesarias para la investigacin, la creacin y aplicacin de diversos acercamientos para el anlisis cualitativo y cuantitativo que se utilizan en la Ciencias Polticas. 10. Muestre una comprensin crtica de diversas formas de pensamiento y prcticas normativas, entre otras la moral, los principios ticos, los principios y procesos jurdicos y la importancia de los principios religiosos y de las religiones en la
Pgina 53

y en otros campos del saber

(Psicologa, Sociologa, Economa, Geografa, Trabajo Social y disciplinas de encuentro como la Planificacin y el Perfil del Egresado

experiencia humana y en los procesos polticos. 11. Comprenda la realidad puertorriquea, as como otros contextos de diversidad cultural. 12. Entienda y valore la importancia de la tolerancia a la diversidad humana y cultural para la vida poltica democrtica. 13. Se expondr a experiencias comparativas de procesos y sistemas polticos, as como a los procesos fundamentales de la poltica internacional. 14. Conozca el manejo tico de la informacin y los usos constructivos de la tecnologa en la produccin, comunicacin y aplicacin del conocimiento. 15. Desarrolle competencias y actitudes favorables al trabajo en equipo, toma de decisiones, solucin de problemas y desarrollo de la creatividad y la imaginacin. 16. Conozca, valore y aplique los principios de la investigacin a la produccin de nuevo conocimiento. 17. Comprenda el papel que desempean la intuicin, la induccin y la deduccin en los procesos de investigacin cientfica y creacin de conocimiento. 18. Desarrolle confianza en s mismo/a y en sus conocimientos para integrarse al mundo del trabajo o para continuar estudios graduados en Ciencias Polticas o disciplinas afines tales como la Administracin Pblica, la Planificacin, el Derecho, la Diplomacia y las relaciones internacionales, entre otras. Enlace http://cipo.uprrp.edu/index.html

La misin del Instituto de Relaciones del Trabajo consiste en desarrollar, implantar y evaluar programas acadmicos de excelencia con o sin crditos, a nivel subgraduado y graduado, en Relaciones Laborales y en cualquiera de sus reas de estudio. Se disean ofrecimientos curriculares y actividades acadmicas dirigidas a comprender, de forma interdisciplinaria y transdisciplinaria, y RELACIONES LABORALES Misin participar activamente en los procesos de interaccin entre los tres sectores involucrados en la actividad productiva: los (las) trabajadores (trabajadoras) la gerencia y el gobierno as como otros sectores de la sociedad. La actividad curricular se desarrolla tomando en consideracin componentes tericos, prcticos, reflexivos y crticos estimulando en el estudiante la bsqueda de un equilibrio entre los sectores promoviendo as la justicia social. Se enfatiza en la realizacin de investigaciones para el desarrollo de intervenciones cientficas y/o prcticas que promuevan la transformacin de los tres actores y la sociedad, de acuerdo a la influencia de condiciones histricas, econmicas, polticas, psicolgicas, tecnolgicas y legales, en el mundo del trabajo en el contexto
Pgina 54

puertorriqueo y el internacional. Se est comprometido con un Programa de Educacin Obrera, creado por ley, dirigido a capacitar a los (las) trabajadores (trabajadoras) y dirigentes sindicales. Visin Al momento, el programa no tiene visin. Meta 1: Promover la reflexin y el anlisis crtico en los (las) estudiantes, aplicado a la discusin de teoras, enfoques, paradigmas y prcticas en las situaciones que enfrenta la persona en su condicin de trabajador/a para propiciar la prevencin y la bsqueda de soluciones justas y equitativas a problemas actuales o potenciales que afecten la dinmica de las relaciones laborales en las sociedades, objeto de estudio, tanto a nivel nacional como internacional. 1. Desarrollar actividades intra y extracurriculares dirigidas a la discusin de asuntos de inters para la disciplina de las Relaciones Laborales. 2. Promover el anlisis y la identificacin de opciones viables, justas y equitativas para la prevencin y resolucin de conflictos en las relaciones laborales. 3. Fomentar en los (las) estudiantes el desarrollo de competencias en intervencin temprana, el pronstico y la toma de decisiones sobre problemas que afectan la interaccin entre el trabajador (trabajadora), la empresa y el gobierno. Metas/Objetivos 4. Propiciar el estudio y el anlisis comparado de condiciones, circunstancias y problemticas en el mbito laboral, tanto a nivel nacional como internacional, que interactan en las relaciones laborales, en la bsqueda de la justicia social. Meta 2: Promover, a travs de diversos medios, modos y mtodos el desarrollo de una mayor sensibilidad hacia los valores ticos, morales y profesionales orientados a la generacin de actividades y conductas que demuestren el sentido de responsabilidad social y ciudadana y el respeto por la diversidad. 1. Desarrollar actividades dirigidas a promover una mayor concienciacin en y entre los (las) estudiantes y los egresados de la Unidad Acadmica sobre la importancia de realizar aportaciones que, fomenten la justicia social, en el mbito de las relaciones laborales en comunidades, grupos y organizaciones en general. 2. Propiciar a travs del currculo y de las actividades acadmicas la adhesin de valores y conductas ticas, en los diferentes roles, que ejerzan los estudiantes y egresados en la sociedad. Meta 3: Propiciar la calidad en los procesos de enseanza y aprendizaje dirigidos hacia la formacin general de los (las) estudiantes en las diversas reas que configuran la disciplina de las Relaciones Laborales. Propiciar la aplicacin y transferencia de dichos
Pgina 55

saberes al estudio de problemas sociales y al desarrollo de proyectos, programas o intervenciones. Contribuir a la transformacin de los (las) trabajadores (trabajadoras), las organizaciones para las que trabajan y de la sociedad puertorriquea, regional o de otras a nivel internacional. 1. Coordinar con las diferentes instancias del Recinto de Ro Piedras, la capacitacin de la facultad en los procesos de enseanza y aprendizaje, y los medios para maximizar la efectividad y eficiencia de los objetivos curriculares. 2. Promover los procesos de avalo y evaluacin del aprendizaje en el saln de clases o a nivel instruccional en general. 3. Actualizar peridicamente y en forma consistente la oferta curricular de manera que los ofrecimientos acadmicos sean unos vigentes y pertinentes. 4. Promover el desarrollo de requisitos acadmicos y curriculares que permitan el aprendizaje integrado en funcin de las diversas disciplinas abordadas en las Ciencias Sociales. 5. Fomentar el desarrollo de actividades educativas y estrategias instruccionales encaminadas hacia experiencias y competencias en contexto reales en organizaciones o sectores de la sociedad. 6. Promover, en los (las) estudiantes, el desarrollo de competencias orales y escritas que le permitan efectuar, en forma eficiente, el anlisis, la bsqueda de soluciones equitativas como futuros (futuras) relacionistas laborales. Meta 4: Promover y viabilizar el desarrollo de investigaciones, en cualquiera de sus modalidades, y la discusin de ideas, aplicadas a las reas que comprenden la disciplina de las Relaciones Laborales por parte de la docencia, los (las) estudiantes y por acuerdo con instituciones sociales o acadmicas en el mbito nacional e internacional. Divulgar los hallazgos y recomendaciones, producto de las investigaciones, tanto en la comunidad acadmica como en la sociedad representada e interesada en dichos estudios. 1. Promover actividades de investigacin que expongan a los (las) estudiantes y a la facultad al desarrollo de una mayor sensibilidad hacia las necesidades de la clase trabajadora y que propicien la bsqueda de la justicia social. 2. Propiciar el desarrollo de conocimientos, destrezas y experiencias a travs de actividades y estrategias instruccionales innovadoras orientadas hacia el servicio comunitario, la solucin de problemas, que enfrentan grupos minoritarios, organizaciones de base comunitaria o trabajadores (trabajadoras) pertenecientes a sectores marginados de la sociedad. 3. Fomentar el diseo, el desarrollo y la revisin curricular conforme a las particularidades de los saberes propios de las Relaciones Laborales desde una perspectiva integradora. 4. Viabilizar la funcin docente de investigar ofreciendo los medios, los modos y los recursos necesarios para el descargue de la misma.
Pgina 56

el desarrollo de

5. Realizar estudios laborales dirigidos a identificar: problemticas, fenmenos, tendencias y dinmicas manifiestas o emergentes. 6. Desarrollar actividades educativas diversas en el IRT dirigidas a la discusin de temas variados, el aprendizaje y la reflexin sobre temas pertinentes a las dinmicas imperantes en las Relaciones Laborales y su impacto en cada sector de inters. Meta 5: Promover el reclutamiento, la seleccin y el desarrollo de los miembros del personal docente a los fines de facilitar los servicios de excelencia. Particularmente los procesos de capacitacin y el desarrollo profesional en reas acadmicas, investigativas y tecnolgicas aplicadas a los asuntos de inters, del cuerpo docente, las cuales sern afines con sus funciones y de acuerdo a los planes estratgicos institucionales. 1. Coordinar con las diferentes instancias del Recinto de Ro Piedras, la identificacin de recursos que viabilicen el desarrollo profesional de los miembros de la facultad en los saberes propios de la disciplina. 2. Respaldar iniciativas de estudio, asignaciones o proyectos especiales de la Facultad tanto en el contexto nacional e internacional. 3. Desarrollar actividades acadmicas, sobre la disciplina, que permitan el intercambio de informacin y experiencias entre los (las) integrantes de la Facultad e invitados (invitadas) internacionales, dirigidas a contribuir al enriquecimiento personal y colectivo de los recursos humanos de la Unidad Acadmica. 4. Ofrecer a la facultad y al personal administrativo el apoyo institucional necesario para el logro de los proyectos y las gestiones acadmico-investigativas desarrolladas por el personal docente y los (las) estudiantes. Meta 6: Desarrollar y actualizar los currculos del/los programas acadmicos con o sin crditos para promover su relevancia y pertinencia con nfasis en la realidad puertorriquea, histrica, social, econmica y legal; regional e internacional, conforme a las dinmicas existentes en el contexto laboral, y mediada por las necesidades, demandas e intereses de los/as estudiantes y la sociedad contempornea. 1. Promover en la Unidad Acadmica el diseo e implantacin de currculos vinculados a las necesidades e intereses de los (las) estudiantes y la sociedad, particularmente en el contexto puertorriqueo y de los (las) trabajadores (trabajadoras) en su carcter individual o colectivo. 2. Disear o revisar la estructura y el contenido curricular de forma que se alcance la educacin en Relaciones Laborales a travs de la integracin de factores y teoras propias de un campo de estudios multidisciplinario.
Pgina 57

3. Desarrollar actividades educativas que permitan la transferencia de lo aprendido, en forma prctica, a contextos laborales variados. 4. Evaluar la pertinencia y eficacia de la oferta curricular y de los procesos instruccionales en el ofrecimiento de servicios humanos o proyectos comunitarios. 5. Promover la consideracin de diversas teoras, modelos y enfoques en el estudio de las Relaciones Laborales y sus reas de inters. Meta 7: Promover, en coordinacin con las diferentes instancias del Recinto de Ro Piedras y el Decanato de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Ciencias Sociales, el ofrecimiento de servicios estudiantiles de calidad que faciliten el desarrollo integral del (de la) estudiante y el manejo de situaciones relacionadas directa o indirectamente a su funcin acadmica y rol en la comunidad institucional. 1. Ofrecer consejera acadmica a tiempo, relevante y conforme a las tendencias en la oferta del mercado de empleo, en un contexto altamente competitivo y demandante, y en funcin de las necesidades y expectativas de los (las) estudiantes. 2. Evaluar la calidad de los servicios ofrecidos a los (las) estudiantes en los siguientes niveles, a saber: perceptual, procesal y de resultados. 3. Proveer servicios de apoyo a los (las) estudiantes que promuevan el logro de sus metas y objetivos acadmicos, conforme a sus expectativas de carrera profesional actual, orientado tanto a mediano como a largo plazo. 4. Promover, en los (las) estudiantes, el respeto por las normativas y los requisitos instruccionales, acadmicos e institucionales. Meta 8: Propiciar, con las diferentes instancias del Recinto de Ro Piedras y el Decano (Decana) de Asuntos Administrativos de la Facultad, el desarrollo y el mantenimiento de la infraestructura en un estado ptimo; para el desarrollo del aprendizaje en el mbito acadmico investigativo, reconociendo la importancia de estos factores en el desarrollo del conocimiento y de una mayor eficacia de los procesos acadmicos, investigativos y gerenciales. 1. Participar en la planificacin y desarrollo del uso de las dependencias, para llevar a cabo las gestiones acadmicas, y en la evaluacin del uso que se les da a las mismas. 2. Orientar a los (las) miembros de la Unidad Acadmica sobre el uso apropiado de las facilidades y dependencias y, la importancia de informar el estado de los recursos. 3. Crear y desarrollar instrumentos y actividades dirigidas a identificar fortalezas y reas de oportunidad sobre las
Pgina 58

condiciones de las facilidades y las dependencias de la Unidad Acadmica. Meta 9: Promover, en coordinacin con las diferentes instancias del Recinto de Ro Piedras y del (de la) Decano (Decana) de Asuntos Acadmicos de la Facultad, la calidad en la estructura, los procesos y los contenidos desarrollados y propuestos como parte de la gestin y acadmica que refleje una cultura de avalo y evaluacin orientada hacia el mejoramiento continuo de la Unidad Acadmica. 1. Propiciar y facilitar la valuacin y evaluacin contina de procesos y resultados en diversas instancias de la gestin acadmica administrativa. 2. Facilitar la valuacin y evaluacin del desempeo del personal docente, administrativo y de los (las) estudiantes de la Facultad orientado hacia el desarrollo y maximizacin de las reas de oportunidad que sean identificadas. 3. Crear una base de datos para la recopilacin de informacin pertinente al quehacer acadmico-investigativo del personal docente y de los (las) estudiantes de la facultad que complemente los informes provistos por la Oficina de Planificacin Acadmica del Recinto de Ro Piedras. A continuacin se presenta el Perfil del Egresado del Programa de Relaciones Laborales: 1. Posea los conocimientos y las competencias que le permitan desarrollar una visin integrada de las filosofas, los roles y las prcticas pertinentes a los tres sectores que configuran e intervienen en las dinmicas propias de la disciplina de las relaciones laborales. 2. Reconozca a los (las) trabajadores (trabajadoras) como eje principal de las dinmicas propias de las relaciones laborales y la importancia de proteger sus derechos y mejores intereses y fomentar su desarrollo individual y colectivo por medio de decisiones efectivas. Perfil del Egresado 3. Conozca en forma amplia las reas de estudio de la disciplina de las relaciones laborales en los niveles inter y transdisciplinaria y sus manifestaciones hemisfrico e internacional. 4. Domine competencias relacionadas a aspectos estructurales y procesales propios de los sistemas sociales que conforman e interactan en la disciplina, particularmente en los niveles de anlisis: histrico, psicolgico, sociocultural, econmico, gerencial, sindical, investigativo y legal. 5. Conozca, interprete y aplique las normativas vigentes y los foros asociados a los procesos de toma de decisiones orientados hacia la mejor representacin de los/as trabajadores/as y que promuevan la equidad y justicia social.
Pgina 59

e interacciones con otras sociedades en el contexto caribeo, regional,

6. Domine las competencias metodolgicas y de razonamiento lgico, cuantitativo y cualitativo necesarias para el estudio de diversos fenmenos en la disciplina. 7. Desarrolle la capacidad de analizar crtica, creativa y constructivamente las dinmicas y controversias manifiestas en las Relaciones Laborales para generar estrategias e intervenciones innovadoras. 8. Cultive y desarrolle una mayor sensibilidad hacia los valores ticos, morales y profesionales orientados hacia la participacin ciudadana, responsable, activa, crtica y de respeto hacia la diversidad aplicada a los mtodos y procesos de resolucin de conflictos y la toma de decisiones para la bsqueda de un ambiente de armona laboral. 9. Conozca y utilice los sistemas tecnolgicos en el manejo de datos, la comunicacin virtual y escrita. 10. Posea competencias lingsticas de expresin oral y escrita en el idioma espaol, el ingls como segundo idioma, o un tercer idioma potencial que le permita comunicarse apropiadamente en su rol de relacionista laboral. 11. Cultive la creatividad y la iniciativa dirigidas al diseo y desarrollo de investigaciones o su participacin en proyectos de creacin y vinculacin para atender y estudiar las dinmicas en las Relaciones Laborales. 12. Domine las competencias necesarias para proseguir Estudios Graduados en Relaciones Laborales o reas afines a la disciplina. Enlace http://sociales.uprrp.edu/relaciones-laborales-2/

La Secuencia Curricular en Cooperativismo consiste en el ofrecimiento de tres (3) cursos requeridos y un curso optativo dirigidos a complementar, enriquecer y ampliar la preparacin acadmica que ofrecen los programas en el sistema de la Universidad de Puerto Rico. El propsito general es crear un espacio de formacin que estimule el inters y el compromiso con el desarrollo del SECUENCIA CURRICULAR EN COOPERATIVISMO Misin cooperativismo como una forma de organizacin socioeconmica dentro y fuera de la Universidad. Con esta Secuencia Curricular los estudiantes de todas las facultades y concentraciones podrn conocer el modelo cooperativo y analizar la opcin de organizarse y crear empresas de propiedad conjunta con sus pares profesionales. Visin Al momento, el programa no tiene visin.

Pgina 60

Meta 1: Contribuir a que el estudiante desarrolle una actitud crtica y sensible ante los problemas socioeconmicos nacionales e internacionales y su responsabilidad social ante los mismos. 1. Lograr que el estudiante reconozca y analice los efectos sociales que produce el sistema econmico actual como la desigualdad, la exclusin, la marginacin y la pobreza. 2. Desarrollar el entendimiento y sentido de responsabilidad social de los estudiantes desde su formacin acadmica. 3. Capacitar a los estudiantes en torno a cmo el modelo cooperativo, mediante sus valores y principios (ayuda mutua, igualdad, equidad y solidaridad) pueden mejorar las condiciones de vida en la sociedad puertorriquea. 4. Proveer una vivencia cooperativa mediante experiencias nacionales e internacionales que contribuya a que el estudiante analice y compare dichas experiencias. Meta 2: Educar y formar a los estudiantes universitarios en torno al modelo cooperativo como un valor aadido a su disciplina y a su desarrollo profesional. 1. Discutir y analizar los fundamentos filosficos del Cooperativismo como alternativa de desarrollo socioeconmico. Metas/Objetivos 2. Exponer y discutir las caractersticas, estructura y funcionamiento de una cooperativa como empresa de propiedad conjunta y democrticamente controlada. 3. Discutir y analizar la doble dimensin de las cooperativas como asociacin de personas y como empresa que puede funcionar en cualquier rea de la economa. 4. Discutir los procesos grupales y de viabilidad social para la organizacin y funcionamiento de una cooperativa. 5. Identificar y evaluar los criterios de la responsabilidad social de una cooperativa. 6. Contrastar el impacto social y econmico de las cooperativas con otros tipos de empresas. Meta 3: Fomentar en los estudiantes la opcin de organizarse como empresa cooperativa con sus pares profesionales para contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad. 1. Explicar las etapas del proceso de organizacin de una empresa cooperativa en Puerto Rico. 2. Discutir en torno a las ventajas y beneficios de organizar una empresa cooperativa. 3. Examinar la viabilidad econmica de una iniciativa colectiva con nfasis en las proyecciones financieras. 4. Presentar los distintos mecanismos para el financiamiento de una cooperativa en Puerto Rico. 5. Dar a conocer diferentes experiencias de organizacin cooperativa.

Pgina 61

Al concluir la secuencia curricular en cooperativismo, el estudiante ser capaz de demostrar las siguientes competencias: Conocimiento 1. Conocer los fundamentos filosficos y educativos del Cooperativismo. 2. Describir el modelo de organizacin cooperativa y su insercin en la economa para contribuir a la calidad de vida de la sociedad. 3. Reconocer la complejidad de los procesos grupales que influyen en la organizacin, las estructuras y la toma de decisiones en el modelo cooperativo. 4. Identificar las disposiciones reglamentarias y estatutarias para la organizacin y funcionamiento de una cooperativa. 5. Identificar la aportacin del Movimiento Cooperativo al desarrollo local, regional y mundial. Ejecucin 1. Examinar la viabilidad de una cooperativa desde su vertiente social y empresarial. 2. Relacionar y aplicar los valores y principios del cooperativismo a la prctica empresarial. Perfil del Egresado 3. Evaluar y formular junto a sus pares la opcin cooperativa como medio de organizacin profesional y empresarial. 4. Reconocer y examinar los conocimientos de organizacin y prctica del cooperativismo a travs de una experiencia cooperativa. 5. Se comunicar de forma efectiva en los grupos en los que participe mediante la presentacin de sus opiniones y propuestas que contribuyan en el proceso de organizacin cooperativa. 6. Identificar las fuentes, acceso y uso de la informacin en torno al cooperativismo y reas relacionadas. 7. Examinar la importancia de utilizarla informacin de forma tica. 8. Identificar las fuentes, acceso y uso de la informacin en torno al cooperativismo y reas relacionadas. Valores 1. Identificar el Cooperativismo como una opcin real para satisfacer las necesidades y aspiraciones sociales, econmicas, ambientales y culturales del Ser Humano por medio de un colectivo. 2. Entender la importancia de la cooperacin, la ayuda mutua y la solidaridad como elementos fundamentales del desarrollo socioeconmico. 3. Reconocer la honestidad y la transparencia como valores ticos necesarios en las relaciones de grupo y las actividades

Pgina 62

econmicas. 4. Promover los valores de la igualdad y equidad para elevar la calidad de vida de la sociedad. 5. Relacionar el Cooperativismo como una filosofa cnsona a la conservacin y el respeto del medio ambiente. 6. Reconocer las condiciones y efectos de la desigualdad y la exclusin socioeconmica. 7. Examinar la importancia de utilizar la informacin de forma tica. Enlace http://sociales.uprrp.edu/cooperativismo/

ESCUELA DE COMUNICACIN http://copu.uprrp.edu/ La misin del Recinto de Ro Piedras tiene cinco reas: formacin integral de estudiantes, educacin graduada de alta calidad, educacin subgraduada de excelencia que ofrezca una visin integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigacin y el servicio e integracin a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misin, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misin, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formacin de profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin; al fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos RELACIONES PBLICAS Y PUBLICIDAD creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el Misin establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin. La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misin y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participacin comunitaria (Radio Universidad y otros proyectos como Ro Piedras Al Aire, ViequesCom, la tica en la responsabilidad pblica y cursos de campaas) se logra la formacin integral de los estudiantes. Respecto a la educacin subgraduada, el currculo de la EC establece un equilibrio entre la educacin general, los cursos de especializacin, la investigacin, las electivas libres y las flexibles (Currculo BA, 2002; Ofrecimientos acadmicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado informacin longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee informacin de ubicacin profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados
Pgina 63

en empresas de comunicacin e instituciones de educacin superior (OPA, 2000). Visin Al momento, el programa no tiene visin. Meta 1: Formar profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin, cuyo acervo intelectual y tico contribuya al enriquecimiento y difusin de la cultura. 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temticas respondan al dinmico escenario de las empresas mediticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas. 3. Desarrollar dentro del currculo mdulos de enseanza de tica y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a ensear. 4. Desarrollar mtodos no tradicionales para la enseanzaaprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecucin, integracin de recursos audiovisuales, dinmicas de grupo y formas electrnicas de informacin, entre otros. 5. Promover la utilizacin de los recursos bibliogrficos y las nuevas tecnologas de informacin a partir de una visin crtica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin mediante un dilogo respetuoso y creativo Metas/Objetivos con las empresas mediticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creacin de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediticas desde el punto de vista de la tica y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, as como de agencias de publicidad y relaciones pblicas, en el que se desarrolle un dilogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las reas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediticas. Meta 3: Ser un foro para la discusin de temas relacionados con la comunicacin en Puerto Rico y en el mbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicacin, y fomentar la discusin sobre los mismos a partir de la diversidad ideolgica-terica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitacin de especialistas en el rea de la comunicacin, con el objeto de ampliar el conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado.
Pgina 64

3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participacin de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales Meta 4: Fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el rea de la comunicacin. 2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigacin de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigacin Cientfica en la Comunicacin (COPU 4077) desarrollen la actividad Al da en la investigacin, en la cual se presentarn en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrnica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones cientficas en comunicacin. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigacin acadmica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas reas. 8. Estructurar la distribucin de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabticas y descargues para fomentar la investigacin y publicacin de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prcticas de los estudiantes dentro de las empresas mediticas de acuerdo al rea particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemtico de prcticas supervisadas por rea de concentracin. 2. Facilitar la implantacin de experiencias prcticas en los cursos cuya temtica provea para ello. Meta 6: Facilitar al mbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigacin. 1. Continuar ampliando las experiencias acadmicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del
Pgina 65

proceso educativo. 2. Establecer una comunicacin sistemtica con las empresas mediticas, agencias de relacionales pblicas y publicidad, con el objetivo de presentar una sntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educacin a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, as como para que comience a desarrollar cursos piloto de educacin a distancia. Meta 7: Asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin. 1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del pas informndoles sobre los servicios que cursos como el de Campaa de Publicidad, Campaa de Relaciones Pblicas e Investigacin Cientfica podran brindarles. 2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educacin continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos ticos mediticos, desarrollo de campaas publicitarias, relaciones pblicas, investigacin cientfica, comunicacin electrnica, redaccin y destrezas de comunicacin, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prcticas. Los objetivos del programa sub-graduado segn contenido en el nuevo documento de misin, metas y objetivos de la Escuela probado en la reunin de Facultad celebrada en mayo de 2004, sealan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos sealan la necesidad de ofrecer una amplia base en las reas de comunicacin, seguida sta de cursos especializados segn los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrar el/la egresado/a de la concentracin de Relaciones Pblicas y Publicidad del Bachillerato de la Escuela de Comunicacin sern las siguientes: Perfil del Egresado 1. Conocer los principales aspectos lingsticos y psico-sociales vinculados a la comunicacin humana y meditica, as como las nuevas tendencias y teoras en el estudio y prctica de su profesin. (C) 2. Manejar el lenguaje y los elementos bsicos inherentes a los diferentes textos, discursos mediticos, as como a los de la cotidianidad. (D)
Pgina 66

3. Valorizar el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadana y la comunidad. (A) 4. Dominar los principios bsicos de redaccin para diferentes formatos y estilos, segn las particularidades del medio de comunicacin en cuestin y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de su profesin. (D) 5. Podr analizar los procesos de produccin simblica y cultural. (D) 6. Ponderar las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (A) 7. Tendr una visin integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histrico, econmico, tcnico, artstico e industrial) de los medios de comunicacin tanto en Puerto Rico como en el exterior. (C) 8. Analizar y aplicar conceptos legales bsicos relacionados con la libertad de informacin y de comunicacin, con sentido crtico y tico, dentro de un contexto nacional e internacional. (A y D) 9. Aplicar mtodos bsicos de investigacin en comunicacin dentro de un marco cientfico tico, y de forma crtica. (D y A) 10. Podr realizar investigacin y anlisis de informacin mediante mtodos tradicionales de investigacin y mediante el uso de las nuevas tecnologas de la informacin. (D y A) 11. Valorizar principios ticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (A) 12. Exhibir competencia en el uso tico legal de las tecnologas de informacin y comunicacin. (C y D) 13. Comprender la funcin gerencial del relacionista pblico y del publicista, as como el impacto social y la responsabilidad cvico-social y tica vinculadas al ejercicio de su profesin. (C, D y A) 14. Dominar los procesos conducentes al desarrollo y presentacin formal de programas de relaciones pblicas basados en la investigacin, planificacin y comunicacin efectiva. (D) 15. Podr disear y desarrollar un plan de medios y campaas de relaciones pblicas y de publicidad, tomando en consideracin los criterios necesarios para la seleccin de los medios y la utilizacin ptima de estos. (D) 16. Conocer el proceso de desarrollo, creacin y produccin de anuncios para radio y televisin. (C) 17. Crear anuncios impresos, para radio y televisin. (D) 18. Conocer los principales aspectos tericos relacionados con el diseo, produccin y direccin de proyectos radiales, televisivos y cinematogrficos. (C) 19. Conocer el manejo del equipo tcnico que se utiliza para la direccin y produccin de proyectos radiales, televisivos y cinematogrficos, incluyendo el uso de equipo digital y de las nuevas tecnologas de la informacin. (C) 20. Evidenciar dominio de las destrezas y conocimientos adquiridos en los cursos y a travs de prcticas inherentes al campo
Pgina 67

profesional, como parte de su desarrollo acadmico. (D y C) Enlace http://copu.uprrp.edu/relaciones-publicas-publicidad.html La misin del Recinto de Ro Piedras tiene cinco reas: formacin integral de estudiantes, educacin graduada de alta calidad, educacin subgraduada de excelencia que ofrezca una visin integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigacin y el servicio e integracin a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misin, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misin, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formacin de profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin; al fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin. Misin La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misin y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participacin comunitaria (Radio Universidad y otros INFORMACIN Y PERIODISMO proyectos como Ro Piedras Al Aire, ViequesCom, la tica en la responsabilidad pblica y cursos de campaas) se logra la formacin integral de los estudiantes. Respecto a la educacin subgraduada, el currculo de la EC establece un equilibrio entre la educacin general, los cursos de especializacin, la investigacin, las electivas libres y las flexibles (Currculo BA, 2002; Ofrecimientos acadmicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado informacin longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee informacin de ubicacin profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados en empresas de comunicacin e instituciones de educacin superior (OPA, 2000). Visin Al momento, el programa no tiene visin. Meta 1: Formar profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin, cuyo acervo intelectual y tico Metas/Objetivos contribuya al enriquecimiento y difusin de la cultura. 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temticas respondan al dinmico escenario de las empresas mediticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas.
Pgina 68

3. Desarrollar dentro del currculo mdulos de enseanza de tica y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a ensear. 4. Desarrollar mtodos no tradicionales para la enseanzaaprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecucin, integracin de recursos audiovisuales, dinmicas de grupo y formas electrnicas de informacin, entre otros. 5. Promover la utilizacin de los recursos bibliogrficos y las nuevas tecnologas de informacin a partir de una visin crtica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin mediante un dilogo respetuoso y creativo con las empresas mediticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creacin de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediticas desde el punto de vista de la tica y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, as como de agencias de publicidad y relaciones pblicas, en el que se desarrolle un dilogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las reas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediticas. Meta 3: Ser un foro para la discusin de temas relacionados con la comunicacin en Puerto Rico y en el mbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicacin, y fomentar la discusin sobre los mismos a partir de la diversidad ideolgica-terica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitacin de especialistas en el rea de la comunicacin, con el objeto de ampliar el conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado. 3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participacin de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales. Meta 4: Fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el rea de la comunicacin.
Pgina 69

2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigacin de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigacin Cientfica en la Comunicacin (COPU 4077) desarrollen la actividad Al da en la investigacin, en la cual se presentarn en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrnica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones cientficas en comunicacin. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigacin acadmica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas reas. 8. Estructurar la distribucin de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabticas y descargues para fomentar la investigacin y publicacin de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prcticas de los estudiantes dentro de las empresas mediticas de acuerdo al rea particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemtico de prcticas supervisadas por rea de concentracin. 2. Facilitar la implantacin de experiencias prcticas en los cursos cuya temtica provea para ello. Meta 6: Facilitar al mbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigacin. 1. Continuar ampliando las experiencias acadmicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del proceso educativo. 2. Establecer una comunicacin sistemtica con las empresas mediticas, agencias de relacionales pblicas y publicidad, con el objetivo de presentar una sntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educacin a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, as como para que comience a desarrollar cursos piloto de educacin a distancia. Meta 7: Asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin.
Pgina 70

1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del pas informndoles sobre los servicios que cursos como el de Campaa de Publicidad, Campaa de Relaciones Pblicas e Investigacin Cientfica podran brindarles. 2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educacin continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos ticos mediticos, desarrollo de campaas publicitarias, relaciones pblicas, investigacin cientfica, comunicacin electrnica, redaccin y destrezas de comunicacin, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prcticas. Los objetivos del programa sub-graduado segn contenido en el nuevo documento de misin, metas y objetivos de la Escuela aprobado en la reunin de Facultad celebrada en mayo de 2004, sealan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos sealan la necesidad de ofrecer una amplia base en las reas de comunicacin, seguida sta de cursos especializados segn los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrar el/la egresado/a de la concentracin de Informacin y Periodismo del Bachillerato de la Escuela de Comunicacin sern las siguientes: 1. Conocer los principales aspectos lingsticos y psico-sociales vinculados a la comunicacin humana y meditica, as como las nuevas tendencias y teoras en el estudio y prctica de su profesin. (Competencias de conocimiento) 2. Manejar el lenguaje y los elementos bsicos inherentes a los diferentes textosdiscursos mediticos, as como a los de la cotidianidad. (Competencias de ejecucin o destrezas) Perfil del Egresado 3. Valorizar el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadana y la comunidad. (Competencias de valores) 4. Dominar los principios bsicos de redaccin para diferentes formatos y estilos, segn las particularidades del medio de comunicacin en cuestin y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de la profesin periodstica. (Competencias de ejecucin o destreza) 5. Podr analizar los procesos de produccin simblica y cultural. (Competencia de ejecucin o destreza) 6. Ponderar las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (Competencia de actividades o Valores)
Pgina 71

7. Tendr una visin integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histrico, econmico, tcnico, artstico e industrial) de los medios de comunicacin, en especial la prensa escrita y electrnica y en la Red, tanto en Puerto Rico como en el exterior. (Competencia de conocimiento) 8. Aplicar conceptos legales bsicos relacionados con la libertad de informacin y de comunicacin, con sentido crtico y tico, dentro de un contexto nacional e internacional. (Competencia de actitudes y valores y competencia de ejecucin o destreza) 9. Aplicar mtodos bsicos de investigacin en comunicacin dentro de un marco cientfico tico, y de forma crtica. (Competencia de ejecucin o destreza y de actividades o valores) 10. Podr realizar investigacin y anlisis de informacin mediante mtodos tradicionales de investigacin y mediante el uso de las nuevas tecnologas de la informacin. (Competencia de ejecucin o destreza y de actividades o valores) 11. Valorizar principios ticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (Competencia de valores) 12. Exhibir competencia en el uso tico legal de las tecnologas de informacin y comunicacin. (Competencia de ejecucin o destreza) 13. Conocer las perspectivas metodolgicas fundamentales al estudio de la informacin y su vinculacin al campo terico de la comunicacin y la cultura masiva. (Competencia de conocimiento) 14. Podr identificar, analizar y emplear, de forma efectiva, los distintos elementos grficos y de acuerdo al medio impreso o audiovisual (peridicos, revistas, radio, televisin y la Red). (Competencia de ejecucin o destreza) 15. Podr manejar la informacin noticiosa en los diversos medios de comunicacin, de manera crtica, tica y con responsabilidad social. (Competencia de ejecucin o destreza y valores) 16. Conocer los elementos que componen la sociedad de la informacin y su impacto en los procesos socioculturales. (Competencia de conocimiento) 17. Conocer y podr utilizar las nuevas tecnologas de la informacin aplicadas a la prctica del periodismo. (Competencia de conocimiento y de ejecucin o destreza) Enlace http://copu.uprrp.edu/info-periodismo.html

Pgina 72

La misin del Recinto de Ro Piedras tiene cinco reas: formacin integral de estudiantes, educacin graduada de alta calidad, educacin subgraduada de excelencia que ofrezca una visin integral del conocimiento, desarrollo de la docencia, la investigacin y el servicio e integracin a la comunidad y el desarrollo de programas innovadores y pertinentes. La Misin, metas y objetivos de la Escuela y sus programas subgraduados se relacionan con la Misin, metas y objetivos del Recinto al fomentar la formacin de profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin; al promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin; al fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela y al asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin. Misin La EC contribuye a que el Recinto cumpla su misin y alcance sus metas y objetivos ya que mediante las revisiones curriculares, la oferta de seminarios, talleres y ciclos de conferencias, profesores visitantes y participacin comunitaria (Radio Universidad y otros proyectos como Ro Piedras Al Aire, ViequesCom, la tica en la responsabilidad pblica y cursos de campaas) se logra la formacin integral de los estudiantes. Respecto a la educacin subgraduada, el currculo de la EC establece un equilibrio entre la educacin COMUNICACIN AUDIOVISUAL general, los cursos de especializacin, la investigacin, las electivas libres y las flexibles (Currculo BA, 2002; Ofrecimientos acadmicos 2002-03 al 2003-04). Para medir estos logros se ha recopilado informacin longitudinal en estudios de egresados realizados por OPA que provee informacin de ubicacin profesional. Una gran cantidad de nuestros egresados han sido empleados en empresas de comunicacin e instituciones de educacin superior (OPA, 2000). Visin Al momento, el programa no tiene visin. Metas: Meta 1: Formar profesionales en el diseo, planificacin e investigacin de la Comunicacin, cuyo acervo intelectual y tico contribuya al enriquecimiento y difusin de la cultura. Metas/Objetivos 1. Fomentar el desarrollo de cursos cuyas temticas respondan al dinmico escenario de las empresas mediticas. 2. Ofrecer a los estudiantes, como parte de los cursos, experiencias culturales diversas. 3. Desarrollar dentro del currculo mdulos de enseanza de tica y de los derechos humanos dentro del contexto de la materia a ensear.
Pgina 73

4. Desarrollar mtodos no tradicionales para la enseanzaaprendizaje, tales como, portafolio del estudiante, diario reflexivo, pruebas de ejecucin, integracin de recursos audiovisuales, dinmicas de grupo y formas electrnicas de informacin, entre otros. 5. Promover la utilizacin de los recursos bibliogrficos y las nuevas tecnologas de informacin a partir de una visin crtica. Meta 2: Promover la excelencia y responsabilidad social en los medios de comunicacin mediante un dilogo respetuoso y creativo con las empresas mediticas y la comunidad en general. 1. Fomentar la creacin de una serie de conversatorios en los que se presenten y discutan controversias mediticas desde el punto de vista de la tica y la responsabilidad social. 2. Establecer un Encuentro bianual entre investigadores, profesores, estudiantes y representantes de los medios, as como de agencias de publicidad y relaciones pblicas, en el que se desarrolle un dilogo sobre los hallazgos, retos y cambios que se generan en cada una de las reas mencionadas con el fin de afianzar los lazos entre la academia, los profesionales y las empresas mediticas. Meta 3: Ser un foro para la discusin de temas relacionados con la comunicacin en Puerto Rico y en el mbito internacional. 1. Continuar el desarrollo de foros sobre temas vinculados a la comunicacin, y fomentar la discusin sobre los mismos a partir de la diversidad ideolgica-terica del campo. 2. Continuar promoviendo la invitacin de especialistas en el rea de la comunicacin, con el objeto de ampliar conocimiento tanto del personal docente como al estudiantado. 3. Continuar fomentando y afianzando los lazos con organizaciones internacionales para crear una continua presencia de los investigadores de la EC en foros y publicaciones internacionales. 4. Fomentar la participacin de nuestros estudiantes y profesores en seminarios o talleres locales o internacionales sobre temas comunicacionales. Meta 4: Fomentar la investigacin, la publicacin de materiales y la divulgacin de los estudios y trabajos creativos de los estudiantes y profesores de la Escuela. 1. Continuar el ofrecimiento de dos seminarios anuales a la facultad, dictados por investigadores reconocidos en el rea de la comunicacin. 2. Desarrollar cursos o seminarios dirigidos a la investigacin de temas y controversias comunicacionales. 3. Fomentar que profesores y estudiantes del curso Investigacin Cientfica en la Comunicacin (COPU 4077) desarrollen la
Pgina 74

el

actividad Al da en la investigacin, en la cual se presentarn en forma de poster aquellas investigaciones meritorias desarrolladas por los estudiantes. 4. Desarrollar una revista electrnica dentro del portal virtual de la Escuela en la cual estudiantes, investigadores y profesores puedan publicar y divulgar los hallazgos de investigaciones cientficas en comunicacin. 5. Desarrollar estrategias que fomenten la asistencia de los estudiantes graduados y de bachillerato a las defensas de tesis pautadas para cada semestre. 6. Desarrollar programas de investigacin acadmica e institucional para enriquecer y fortalecer la labor docente. 7. Fortalecer el programa de mejoramiento profesional para mantener actualizado el personal en sus respectivas reas. 8. Estructurar la distribucin de trabajos al personal docente de forma en que se pueda desarrollar un programa de licencias, sabticas y descargues para fomentar la investigacin y publicacin de trabajos creativos del personal docente. Meta 5: Continuar el desarrollo de experiencias prcticas de los estudiantes dentro de las empresas mediticas de acuerdo al rea particular de estudio. 1. Desarrollar un plan sistemtico de prcticas supervisadas por rea de concentracin. 2. Facilitar la implantacin de experiencias prcticas en los cursos cuya temtica provea para ello. Meta 6: Facilitar al mbito organizacional, institucional y empresarial las propuestas comunicativas de la Escuela que sean producto del estudio y la investigacin. 1. Continuar ampliando las experiencias acadmicas formativas integrando proyectos de apoyo a las comunidades dentro del proceso educativo. 2. Establecer una comunicacin sistemtica con las empresas mediticas, agencias de relacionales pblicas y publicidad, con el objetivo de presentar una sntesis de las investigaciones generadas en la EC de forma tal que puedan ser utilizadas para el desarrollo de las propias empresas, instituciones y organizaciones. 3. Desarrollar un plan para que toda la facultad reconozca las modalidades de la educacin a distancia y pueda generar apoyos en red para sus cursos, as como para que comience a desarrollar cursos piloto de educacin a distancia. Meta 7: Asesorar, disear y ayudar a otras instituciones pblicas y privadas en el establecimiento de estrategias para solucionar problemas especficos en el campo de la comunicacin. 1. Desarrollar un programa informativo dirigido a las entidades comunitarias del pas informndoles sobre los servicios que cursos como el de Campaa de Publicidad, Campaa de Relaciones Pblicas e Investigacin Cientfica podran brindarles.
Pgina 75

2. Desarrollar diversos talleres y/o adiestramientos (especie de cursos de educacin continua) que contribuyan al desarrollo profesional cuyos temas aborden aspectos ticos mediticos, desarrollo de campaas publicitarias, relaciones pblicas, investigacin cientfica, comunicacin electrnica, redaccin y destrezas de comunicacin, entre otros. 3. Establecer alianzas con entidades de otros recintos, como el Instituto Universitario para el Desarrollo de las Comunidades del Recinto Universitario de Mayagez, para facilitar clientes reales a los estudiantes de los cursos que ofrecen experiencias prcticas. Los objetivos del programa sub-graduado segn contenido en el nuevo documento de misin, metas y objetivos de la Escuela aprobado en la reunin de Facultad celebrada en mayo de 2004, sealan claramente el compromiso de la escuela con el aprendizaje del estudiante. Nuestros objetivos sealan la necesidad de ofrecer una amplia base en las reas de comunicacin, seguida sta de cursos especializados segn los intereses/habilidades del estudiantado. Las destrezas y competencias que mostrar el/la egresado/a de la concentracin de Relaciones Pblicas y Publicidad del Bachillerato de la Escuela de Comunicacin sern las siguientes: 1. Conocer los principales aspectos lingsticos y psico-sociales vinculados a la comunicacin humana y meditica, as como las nuevas tendencias y teoras en el estudio y prctica de su profesin. (C) 2. Manejar el lenguaje y los elementos bsicos inherentes a los diferentes textosdiscursos mediticos, as como a los de la cotidianidad. (D) Perfil del Egresado 3. Valorizar el proceso comunicativo que se desarrolla desde y hacia la ciudadana y la comunidad. (A) 4. Dominar los principios bsicos de redaccin para diferentes formatos y estilos, segn las particularidades del medio de comunicacin en cuestin y de acuerdo a los diversos trabajos que realiza en el ejercicio de su profesin. (D) 5. Podr analizar los procesos de produccin simblica y cultural. (D) 6. Ponderar las implicaciones sociales y culturales de los textos-discursos orales y audiovisuales. (A) 7. Tendr una visin integral de los aspectos relacionados con el desarrollo socioevolutivo (histrico, econmico, tcnico,

Pgina 76

artstico e industrial) de los medios de comunicacin tanto en Puerto Rico como en el exterior. (C) 8. Analizar y aplicar conceptos legales bsicos relacionados con la libertad de informacin y de comunicacin, con sentido crtico y tico, dentro de un contexto nacional e internacional. (A y D) 9. Aplicar mtodos bsicos de investigacin en comunicacin dentro de un marco cientfico tico, y de forma crtica. (D y A) 10. Podr realizar investigacin y anlisis de informacin mediante mtodos tradicionales de investigacin y mediante el uso de las nuevas tecnologas de la informacin. (D y A) 11. Valorizar principios ticos y de responsabilidad social como ejes de todo proceso comunicacional. (A) 12. Exhibir competencia en el uso tico legal de las tecnologas de informacin y comunicacin. (C y D) 13. Comprender la funcin gerencial del relacionista pblico y del publicista, as como el impacto social y la responsabilidad cvico-social y tica vinculadas al ejercicio de su profesin. (C, D y A) 14. Dominar los procesos conducentes al desarrollo y presentacin formal de programas de relaciones pblicas basados en la investigacin, planificacin y comunicacin efectiva. (D) 15. Podr disear y desarrollar un plan de medios y campaas de relaciones pblicas y de publicidad, tomando en consideracin los criterios necesarios para la seleccin de los medios y la utilizacin ptima de estos. (D) 16. Conocer el proceso de desarrollo, creacin y produccin de anuncios para radio y televisin. (C) 17. Crear anuncios impresos, para radio y televisin. (D) 18. Conocer los principales aspectos tericos relacionados con el diseo, produccin y direccin de proyectos radiales, televisivos y cinematogrficos. (C) 19. Conocer el manejo del equipo tcnico que se utiliza para la direccin y produccin de proyectos radiales, televisivos y cinematogrficos, incluyendo el uso de equipo digital y de las nuevas tecnologas de la informacin. (C)

Pgina 77

20. Evidenciar dominio de las destrezas y conocimientos adquiridos en los cursos y a travs de prcticas inherentes al campo profesional, como parte de su desarrollo acadmico. (D y C) Enlace http://copu.uprrp.edu/comunicacion-audiovisual.html

FACULTAD DE EDUCACIN http://educacion.uprrp.edu/ La Misin de la Facultad de Educacin EMH es contribuir al logro de las metas individuales y colectivas del pueblo de Puerto Rico, mediante la formacin de educandos y educadores lderes y la transformacin de la educacin puertorriquea en el contexto del mundo pluralista e intercultural del Siglo XXI. La Facultad, educa y promueve el desarrollo profesional de maestros, administradores, consejeros y otros profesionales en campos relacionados con la educacin. Estos profesionales se desempean como recursos humanos competentes, sensibles y creativos; conocen una o varias disciplinas, poseen habilidades pedaggicas, integran las tecnologas como herramientas cognitivas para el aprendizaje, estn versados en la cultura de la informtica tecnolgica, y poseen las competencias y actitudes necesarias para crear ambientes de aprendizaje seguros, saludables y apropiados. La Facultad de Educacin EMH pone al servicio de Puerto Rico todos sus componentes acadmicos, sus recursos materiales, Misin organizativos y administrativos para promover la autogestin y el aprendizaje continuo, y para construir y compartir el conocimiento. El nfasis en la concienciacin reflexiva y crtica permite la comprensin y transformacin de la experiencia por medio de acciones responsables e inteligentes en el plano personal, profesional y social. La Facultad de Educacin EMH comparte con las dems unidades del Sistema de la Universidad de Puerto Rico la responsabilidad de contribuir a la realizacin de su misin de acuerdo con la Ley de la Universidad de Puerto Rico. Adems, contribuye a la Misin de la Universidad mediante la interaccin acadmica con sus escuelas laboratorios y con otras facultades del Recinto de Ro Piedras y del Sistema, as como con otros componentes de la comunidad, incluyendo a los egresados. A partir de esta responsabilidad de interaccin acadmica, la Facultad de Educacin ha trazado sus propsitos, delineando sus principios y habiendo definido las diversas dimensiones de su misin.
Pgina 78

ECOLOGA FAMILIAR CON CONCENTRACIN EN EDUCACIN PREESCOLAR

La Facultad de Educacin EMH constituye una comunidad de aprendizaje dinmica y diversa. Facilita la formacin de educandos y Visin educadores lderes comprometidos con prcticas sociohumansticas reflexivas y transformadoras y con los ms altos valores de justicia, democracia y paz. Los educadores se conciben como protagonistas y gestores del manifestaciones y cuya labor es central en mltiples escenarios. La Facultad de Educacin EMH se propone contribuir a la formacin de educadores lderes reflexivos, comprometidos con la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la paz. Aspira a aportar al desarrollo integral de cada educadora o educador en formacin y a la construccin de una sociedad puertorriquea ms justa y democrtica. Persigue que los educadores -como lderes- desarrollen estrategias para responder a los retos de la educacin y de la sociedad, por medio de sus prcticas educativas, de la investigacin, de la tecnologa apropiada, de la creacin, de los vnculos colaborativos y sus Metas/Objetivos (Propsito) escuelas laboratorios en reciprocidad comunitaria. Por ende, desarrolla acciones educativas en una multiplicidad de escenarios que atienden infantes, preescolares, escolares de nivel primario, intermedio y secundario, estudiantes subgraduados y graduados, entre otros. La Facultad de Educacin EMH, adems, aspira a que sus integrantes desarrollen las capacidades analticas, imaginativas y creativas, as como las disposiciones y actitudes que les permitan indagar sobre s mismos, sus reas de estudio, sus prcticas educativas, sobre su contexto social, su cultura y las destrezas de autogestin para su desarrollo a lo largo de la vida. De esta manera, tambin se propone cultivar en los educadores en formacin de nivel subgraduado el deseo de realizar estudios graduados en campos de la educacin y reas afines. La Visin, la Misin y los Propsitos de la Facultad EMH proveen el fundamento para identificar un conjunto dinmico de principios que orientan la formacin de educandos y educadores lderes y los esfuerzos para la transformacin social y educativa. Sobre estos Principios del Educando en Formacin, la Facultad construye su gestin acadmica. Perfil del Egresado Como resultado de los procesos de autoestudio y del assessment estudiantil de la Facultad de Educacin EMH, se estableci la necesidad de revisar su Marco Conceptual. En particular, se revisaron los Principios para la Evaluacin del Educador en Formacin y su alineacin con las Competencias del estudiante maestro(a), de manera que se atendieran las recomendaciones de profesores y estudiantes. Los Principios revisados que nutren y guan la educacin y evaluacin del educador/a en formacin son:
Pgina 79

conocimiento en sus diversas

1. Las disciplinas y la educacin general: La (el) educanda(o) en formacin conoce y analiza crticamente los conceptos medulares, los mtodos de investigacin y la estructura de la disciplina de la concentracin y de las disciplinas derivadas de las ciencias sociales, humanidades y ciencias naturales. Establece conexiones entre estos saberes y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitan su comprensin. 2. Aprendizaje y desarrollo: La (el) educanda(o) en formacin comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que atienden esa diversidad y que estimulan el desarrollo integral de todas y todos. 3. Planificacin: La (el) educanda(o) en formacin planifica, adapta y disea la enseanza u otras funciones afines, fundamentndose en su conocimiento de la disciplina, las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del currculo o programa. 4. Pensamiento crtico, investigacin y creatividad: La (el) educanda(o) en formacin utiliza y promueve el pensamiento crtico y creativo de todos sus estudiantes, posee la capacidad para analizar e interpretar informacin cualitativa y cuantitativa y la capacidad para solucionar problemas. Realiza proyectos de investigacin y creacin contextualizados que aportan perspectivas variadas e innovadoras a su prctica educativa y profesional. 5. Motivacin: La (el) educanda(o) en formacin conoce y utiliza estrategias de motivacin individual y grupal para crear ambientes educativos para todos que fomentan el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, el trabajo en equipo y la autogestin. 6. Lenguaje: La (el) educanda(o) en formacin conoce y valora la lengua espaola y es competente en su uso oral y escrito. Adems, conoce la lengua inglesa en sus manifestaciones orales y escritas. Fomenta la exploracin y la interaccin mediante variadas modalidades de expresin verbal y no verbal.
Pgina 80

7. Tecnologas educativas: La (el) educanda(o) en formacin integra las tecnologas emergentes de la educacin en su prctica profesional para estimular el aprendizaje activo y significativo de todos, la interaccin social y la inclusin, as como para promover y facilitar la investigacin, la creacin y la comunicacin. Comprende el valor de esas tecnologas para la prctica educativa y profesional, sus conceptos y sus usos. humanistas y constructivistas. 8. Evaluacin y assessment: La (el) educanda(o) en formacin conoce y utiliza tcnicas apropiadas, variadas y ticas para interpretar y evaluar el desempeo y aprovechamiento de las (los) estudiantes de todos los educandos de forma continua as como para otras decisiones educativas. 9. Comunidad y contextos sociales: La (el) educanda(o) en formacin comprende cmo los diversos contextos sociales, culturales, econmicos y polticos, al nivel local, nacional e internacional, inciden sobre su prctica educativa y profesional. Fomenta relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la que pertenece y de la comunidad externa. 10. Accin y desarrollo profesional ticos y reflexivos: El (la) educando(a) en formacin auto gestiona su aprendizaje y ejerce liderazgo en la toma de decisiones. Acta y fundamenta sus acciones con argumentos en los que integra consideraciones pedaggicas, psicolgicas, sociolgicas y filosficas contextualmente pertinentes. Reflexiona crticamente en torno a las implicaciones ticas y sociales de sus prcticas educativas desde una perspectiva que valora y promueve la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. Para los programas de preparacin de maestros, los Principios del Educando en Formacin se traducen en diez Competencias del(la) Estudiante-Maestro(a). Los Principios y Competencias estn alineados. Las Competencias revisadas son: 1. Dominio y conocimiento de la materia: La (el) estudiante maestra(o) demuestra un conocimiento amplio y profundo de la(s) materia(s) que ensea, establece conexiones con otras materias y organiza experiencias de aprendizaje que hacen significativas las materias
Pgina 81

Las integra reflexivamente desde las perspectivas ticas,

enseadas. 2. Conocimiento del estudiante y del proceso de aprendizaje: La (el) estudiante maestra(o) demuestra conocimiento de las diversas maneras en las que se desarrollan y aprenden los alumnos y organiza las actividades de aprendizaje para atender sus diversas necesidades as como sus intereses y talentos. 3. Planificacin de la enseanza: La (el) estudiante maestra(o) planifica la enseanza basndose en el conocimiento de la materia, de los alumnos, de la comunidad y de las metas del currculo. 4. Implantacin e investigacin de la enseanza: La (el) estudiante maestra(o) selecciona, utiliza e investiga prcticas, estrategias, mtodos y materiales adecuados y variados para promover el aprendizaje de todos los(as) estudiantes, su pensamiento crtico y su capacidad para solucionar problemas. 5. Creacin de ambiente de aprendizaje: La (el) estudiante maestra(o) utiliza su conocimiento del comportamiento individual y grupal para crear ambientes en la sala de clase que promuevan la interaccin social positiva y la participacin activa de todos(as) los(as) estudiantes en el aprendizaje. 6. Comunicacin: La (el) estudiante maestra(o) demuestra propiedad y correccin en el uso de la comunicacin verbal y no verbal. Conoce el valor del lenguaje como herramienta para estimular la expresin oral y escrita, la indagacin y la interaccin colaborativa con diversas poblaciones dentro y fuera de la sala de clases. 7. Integracin de las tecnologas educativas emergentes: La (el) estudiante maestra(o) integra las tecnologas emergentes de la educacin en sus prcticas en la sala de clase para apoyar y enriquecer la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin de todos y todas as como para promover la comunicacin, la colaboracin, la investigacin y la creacin. 8. Evaluacin del aprendizaje: La (el) estudiante maestra(o) selecciona, desarrolla, adapta, integra y utiliza tcnicas e instrumentos para recoger informacin vlida del aprendizaje de cada estudiante e interpreta y usa la informacin recopilada para tomar
Pgina 82

decisiones respecto al aprendizaje y al desarrollo continuo de cada estudiante as como con relacin a otros aspectos de su prctica educativa. Desarrolla y aplica procedimientos adecuados de calificacin estudiantil a base de la informacin recogida a travs de diversas tcnicas e instrumentos. Comunica, oralmente y por escrito, los resultados de los procesos de "assessment" y evaluacin de manera clara y apropiada para las(los) estudiantes, familiares y otros miembros de la comunidad escolar. Adems, aplica los principios ticos en los procesos de "'assessment" y evaluacin estudiantil. Reconoce y reflexiona sobre las aplicaciones e implicaciones ticas y no ticas de los procesos de "assessment" y evaluacin estudiantil. 9. Relacin con la comunidad: La (el) estudiante maestra(o) conoce los diversos contextos sociales que condicionan la enseanza y la gestin escolar y establece relaciones con sus colegas, padres, familias y otros miembros e instituciones de la comunidad, para apoyar el aprendizaje y el bienestar de todos sus estudiantes. 10. Desarrollo y desempeo profesional y personal: El (la) estudiante maestro(a) reflexiona sobre sus responsabilidades profesionales, evala el efecto de sus decisiones y acciones sobre los otros miembros de la comunidad escolar (estudiantes, padres, administradores, otros profesionales educativos) y de la comunidad ms amplia, y busca activamente su crecimiento profesional. A la luz de su Marco Conceptual, la Facultad de Educacin EMH tiene como fin facilitar la formacin de educandos y lderes comprometidos con prcticas socio-humansticas reflexivas y transformadoras; y con los ms altos valores de justicia, democracia y paz. A tono con su visin, se espera que los educandos en formacin sean respetuosos de la diversidad en la bsqueda de transformaciones hacia una vida democrtica, lo que redundar en una sociedad ms justa y pacfica. En los Principios y Competencias de la Facultad de Educacin EMH se plantea que en el proceso de bsqueda de transformaciones, el educando en formacin, como resultado de sus disposiciones relacionadas con el respeto de la diversidad, debe: 1. Desarrollar ambientes de aprendizaje que sean sensibles a la diversidad y en los que se fomente el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, la integracin de las tecnologas, el trabajo en equipo y la auto gestin para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos. (presente en los Principios y en las Competencias 2 y 5). 2. Planificar el proceso educativo fundamentndose en las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y en sus procesos de cambio (presente en el Principio y Competencia 3).
Pgina 83

3. Utilizar tcnicas variadas de evaluacin y assessment para analizar y mejorar el desempeo de todos y todas. (presente en el Principio y Competencia 8). 4. Fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, as como de la comunidad externa (presente en el Principio y Competencia 9). 5. Valorar y promover la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. (presente en el Principio y Competencia 10). Enlace http://educacion.uprrp.edu/?page_id=448 La Misin de la Facultad de Educacin EMH es contribuir al logro de las metas individuales y colectivas del pueblo de Puerto Rico, mediante la formacin de educandos y profesionales lderes y la transformacin de la educacin puertorriquea en el contexto del mundo pluralista e intercultural del Siglo XXI. La Facultad, educa y promueve el desarrollo profesional de maestros,

administradores, consejeros y otros profesionales en campos relacionados con la educacin. Estos profesionales se desempean como recursos humanos competentes, sensibles y creativos; conocen una o varias disciplinas, poseen habilidades pedaggicas, integran las tecnologas como herramientas cognitivas para el aprendizaje, estn versados en RECREACIN Misin la cultura de la informtica

tecnolgica, y poseen las competencias y actitudes necesarias para crear ambientes de aprendizaje seguros, saludables y apropiados. La Facultad de Educacin EMH pone al servicio de Puerto Rico todos sus componentes acadmicos, sus recursos materiales, organizativos y administrativos para promover la autogestin y el aprendizaje continuo, y para construir y compartir el

conocimiento. El nfasis en la concienciacin reflexiva y crtica permite la comprensin y transformacin de la experiencia por medio de acciones responsables e inteligentes en el plano personal, profesional y social. La Facultad de Educacin EMH comparte con las dems unidades del Sistema de la Universidad de Puerto Rico la responsabilidad de contribuir a la realizacin de su misin de acuerdo con la Ley de la Universidad de Puerto Rico. Adems, contribuye a la Misin de

Pgina 84

la Universidad mediante la interaccin acadmica con sus escuelas laboratorios y con otras facultades del Recinto de Ro Piedras y del Sistema, as como con otros componentes de la comunidad, incluyendo a los egresados. A partir de esta responsabilidad de interaccin acadmica, la Facultad de Educacin ha trazado sus propsitos, delineando sus principios y habiendo definido las diversas dimensiones de su misin. El Programa de Bachillerato en Artes en Educacin con Concentracin en Recreacin percibe la educacin como un proceso vitalicio y reconoce que una proporcin significativa de la misma ocurre fuera del marco de las instituciones educativas formales. Por tanto, la misin del Programa de Recreacin es promover la recreacin como una actividad formativa para todos los individuos que se inserta en los diversos sistemas educativos; el formal, el no-formal y el informal. Consecuentemente la recreacin ocupa un espacio importante en el contexto escolar tanto como en los dems contextos sociales. La recreacin se entiende como una actividad seleccionada libremente por sus cualidades de satisfaccin y sus funciones principales son el desarrollo, la diversin y el descanso. Es precisamente aquella primera funcin la que fundamenta los programas de formacin de profesionales en recreacin y los inserta dentro del marco de las instituciones universitarias. La recreacin se reconoce como una necesidad humana y el nivel de intensidad y frecuencia con que se practican las actividades recreativas guarda una correlacin positiva con la satisfaccin de necesidades sicolgicas, la salud fsica, la salud mental y el crecimiento humano. Adems, la recreacin y la salud mental estn relacionadas de manera esencial y dicha relacin no es meramente asociativa, sino ms bien causal. Tambin la capacidad o incapacidad de usar el tiempo libre apropiadamente y de involucrarse en conductas recreativas se reconoce como un criterio en el diagnstico de la salud mental. La necesidad de formarse para el dominio de vida que comprende la recreacin no es nada nuevo pues Sneca, en el ao 62 de la Era Cristiana, adverta que no todos estn preparados para el ocio al declarar que ...el ocio sin estudio es muerte y sepultar al hombre en vida.

Pgina 85

La Facultad de Educacin EMH constituye una comunidad de aprendizaje dinmica y diversa. Facilita la formacin de educandos y educadores lderes comprometidos con prcticas socio-humansticas reflexivas y transformadoras y con los ms altos valores de justicia, democracia y paz. Los educadores se conciben como protagonistas y gestores del conocimiento en sus diversas manifestaciones y cuya labor es central en mltiples escenarios. En su caso especfico, el Programa de Bachillerato en Artes en Educacin con Concentracin en Recreacin facilita la formacin de recreacionistas con una visin multidisciplinara de su campo de trabajo. En el rea de estudio de la recreacin convergen muchas disciplinas y sus paradigmas se usan para abordar los fenmenos particulares a ella y el conjunto tpico de problemas, asuntos y Visin preguntas con los que se concierne. En el caso de la recreacin, las teoras y mtodos de investigacin de todas las ciencias sociales y de algunas de las naturales, se pueden aplicar a su estudio. Es comn que los estudiosos y profesionales de este campo de estudio adopten un marco de referencia disciplinario o a veces una combinacin de estos. En consecuencia hay profesionales que estudian la recreacin desde la perspectiva de la psicologa, la sociologa, la planificacin, la economa, la antropologa, la educacin, la geografa, la antropologa y la biologa, por mencionar las ms comunes. Esta situacin ha evolucionado a travs de los aos enriqueciendo el campo de estudio de la recreacin. La contribucin de los egresados de este programa de estudios multidisciplinar probablemente sea ms fcil de integrar a una sociedad en constante cambio y en necesidad de personas con alta capacidad de adaptacin. La Facultad de Educacin EMH se propone contribuir a la formacin de educadores y profesionales lderes reflexivos, Metas/Objetivos (Propsito) Persigue que los educadores y profesionales -como lderes- desarrollen estrategias para responder a los retos de la educacin y de la sociedad, por medio de sus prcticas educativas, de la investigacin, de la tecnologa apropiada, de la creacin, de los vnculos
Pgina 86

comprometidos con la justicia, la tolerancia, la solidaridad y la paz. Aspira a aportar al desarrollo integral de cada educador y profesional en formacin y a la construccin de una sociedad puertorriquea ms justa y democrtica.

colaborativos, sus escuelas laboratorios y centros de prctica en reciprocidad comunitaria. Por ende, desarrolla acciones educativas en una multiplicidad de escenarios que atienden infantes, preescolares, escolares de nivel primario, intermedio y secundario, estudiantes subgraduados y graduados, adultos, envejecientes y poblaciones especiales entre otros. La Facultad de Educacin EMH, adems, aspira a que sus integrantes desarrollen las capacidades analticas, imaginativas y creativas, as como las disposiciones y actitudes que les permitan indagar sobre s mismos, sus reas de estudio, sus prcticas educativas, sobre su contexto social, su cultura y las destrezas de autogestin para su desarrollo a lo largo de la vida. De esta manera, tambin se propone cultivar en los profesionales en formacin de nivel subgraduado el deseo de realizar estudios graduados en campos de la educacin y reas afines. El Programa de Bachillerato en Artes en Educacin con Concentracin en Recreacin reconoce el tiempo libre como un espacio social de creciente importancia y volumen en la sociedad puertorriquea contempornea. Por consiguiente, existe la necesidad de crear instituciones que propicien experiencias de educativas en dicho espacio cuyo propsito ser: Formar y desarrollar la personalidad de cada individuo a travs del estimulo de su imaginacin creativa. Desarrollar en el individuo un sentido crtico y el poder de emitir juicios. Desarrollar un sentido de responsabilidad colectiva en cada persona. El tiempo libre sirve de contexto para la educacin formal, no-formal e informal mediante las actividades recreativas dirigidas; estas actividades incluyen pero no se limitan a las siguientes: Afirmacin de valores y tradiciones culturales Experiencias intergeneracionales Voluntariado Participacin en todos los aspectos de la creatividad, incluyendo las artes populares, folklricas y eruditas Interaccin con el medioambiente natural, incluyendo la conservacin y la ecologa Participacin activa en la vida de la comunidad Participacin y expectacin deportiva Acondicionamiento fsico Cuidado de salud preventivo
Pgina 87

La Visin, la Misin y los Propsitos de la Facultad EMH proveen el fundamento para identificar un conjunto dinmico de principios que orientan la formacin de educandos y educadores lderes y los esfuerzos para la transformacin social y educativa. Sobre estos Principios del Educador en Formacin, la Facultad construye su gestin acadmica. Como resultado de los procesos de autoestudio y del assessment estudiantil de la Facultad de Educacin EMH, se estableci la necesidad de revisar su Marco Conceptual. Los Principios revisados que nutren y guan la educacin y evaluacin del recreacionista en formacin son: 1. Las disciplinas y la educacin general: El (la) educador (ra) en formacin conoce y analiza crticamente los conceptos medulares, los mtodos de investigacin y la estructura de la disciplina de la concentracin y de las disciplinas derivadas de las ciencias sociales, humanidades y ciencias naturales. Establece conexiones entre estas reas del saber y desarrolla experiencias de aprendizaje significativas que facilitan su comprensin. Perfil del Egresado 2. Aprendizaje y desarrollo: El (la) educador (ra) en formacin comprende las diversas maneras en que aprenden y se desarrollan los individuos y es capaz de crear ambientes de aprendizaje que atienden esa diversidad y que estimulan el desarrollo integral de todas y todos. 3. Planificacin: El (la) educador (ra) en formacin planifica, adapta y disea la enseanza u otras funciones afines, fundamentndose en su conocimiento de la disciplina, las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y las metas del programa. 4. Pensamiento crtico, investigacin y creatividad: El (la) educador (ra) en formacin utiliza y promueve el pensamiento crtico y creativo de todos sus clientes, posee la capacidad para analizar e interpretar informacin cualitativa y cuantitativa y innovadoras a su prctica profesional. 5. Motivacin:
Pgina 88

la capacidad para solucionar

problemas. Realiza proyectos de investigacin y creacin contextualizados que aportan perspectivas variadas e

El (la) educador (ra) en formacin conoce y utiliza estrategias de motivacin individual y grupal para crear ambientes 6. Lenguaje: El (la) educador (ra) en formacin conoce y valora la lengua espaola y es competente en su uso oral y escrito. Adems, conoce la lengua inglesa en sus manifestaciones orales y escritas. Fomenta la exploracin y la interaccin mediante variadas modalidades de expresin verbal y no verbal. 7. Tecnologas educativas: El (la) educador (ra) en formacin integra las tecnologas emergentes de la educacin en su prctica profesional para estimular el aprendizaje activo y significativo de todos, la interaccin social y la inclusin, as como para promover y facilitar la investigacin, la creacin y la comunicacin. Comprende el valor de esas tecnologas para la prctica educativa y profesional, sus conceptos y sus usos. Las integra reflexivamente desde las perspectivas ticas, humanistas y constructivistas. 8. Evaluacin y assessment: El (la) educador (ra) en formacin conoce y utiliza tcnicas apropiadas, variadas y ticas para interpretar y evaluar el desempeo y aprovechamiento de las (los) clientes de forma continua as como para otras decisiones profesionales. 9. Comunidad y contextos sociales: El (la) educador (ra) en formacin comprende cmo los diversos contextos sociales, culturales, econmicos y polticos, al nivel local, nacional e internacional, inciden sobre su prctica educativa y profesional. Fomenta relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la que pertenece y de la comunidad externa. 10. Accin y desarrollo profesional ticos y reflexivos: El (la) educador (ra) en formacin auto gestiona su aprendizaje y ejerce liderazgo en la toma de decisiones. Acta y fundamenta sus acciones con argumentos en los que integra consideraciones pedaggicas, psicolgicas, sociolgicas y filosficas contextualmente pertinentes. Reflexiona crticamente en torno a las implicaciones ticas y sociales de sus prcticas profesionales desde una perspectiva que valora y promueve la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz.
Pgina 89

educativos para todos que fomentan el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la

colaboracin, el trabajo en equipo y la autogestin.

El Programa de Bachillerato en Artes en Educacin con Concentracin en Recreacin ha se propone contribuir a la formacin de recreacionistas con unas competencias que han sido revisadas conforme los estudios de seguimiento de egresados antes mencionados y que adems se atemperan a las recomendaciones de la National Recreation and Parks Association. Estas competencias incluyen las siguientes: 1. Valor de la recreacin La(el) recreacionista en formacin comprende y valora la recreacin como actividad educativa, en el sentido ms amplio, y su relacin con la satisfaccin de necesidades sicolgicas, la salud fsica, la salud mental y el crecimiento humano. 2. Marcos de referencia La (el) recreacionista en formacin entiende y aprecia los marcos conceptuales, filosficos e histricos que fundamentan el sistema de prestacin de servicios recreativos. 3. Estudio de necesidades recreativas La (el) recreacionista en formacin es capaz de investigar y entender las necesidades recreativas de los diversos grupos poblacionales de acuerdo a su nivel de desarrollo humano. 4. Liderazgo La (el) recreacionista en formacin posee destrezas de liderazgo que ayudan a motivar a los clientes de los servicios recreativos y dirigirlos hacia la prctica de actividades satisfacientes. 5. Solucin de problemas La (el) recreacionista en formacin es efectivo en la solucin de problemas individuales y comunitarios relacionados a la seleccin de actividades de tiempo libre apropiadas y a la prestacin de servicios recreativos. 6. Identificacin de recursos La (el) recreacionista en formacin puede identificar e interpretar una amplia cantidad de recursos recreativos y relacionarlos sistemticamente con los intereses y necesidades de la poblacin en la planificacin y administracin de servicios. 7. Interpretacin La (el) recreacionista en formacin posee habilidad para entender e interpretar las relaciones entre las estructuras organizativas, pblicas y privadas, y la provisin efectiva de servicios recreativos.
Pgina 90

8. Identificacin de tendencias La (el) recreacionista en formacin es capaz de identificar tendencias polticas, econmicas y sociales y relacionarlas con la oferta de servicios recreativos. A la luz de su Marco Conceptual, la Facultad de Educacin EMH tiene como fin facilitar la formacin de educandos y lderes comprometidos con prcticas sociohumansticas reflexivas y transformadoras; y con los ms altos valores de justicia, democracia y paz. A tono con su visin, se espera que los educadores en formacin sean respetuosos de la diversidad en la bsqueda de transformaciones hacia una vida democrtica, lo que redundar en una sociedad ms justa y pacfica. En los Principios de la Facultad de Educacin EMH se plantea que en el proceso de bsqueda de transformaciones, el educadores en formacin, como resultado de sus disposiciones relacionadas con el respeto de la diversidad, debe: 1. Desarrollar ambientes de aprendizaje que sean sensibles a la diversidad y en los que se fomente el aprendizaje activo, las interacciones sociales positivas, la colaboracin, la integracin de las tecnologas, el trabajo en equipo y la auto gestin para facilitar el desarrollo intelectual, social y personal de todos. (presente en los Principios). 2. Planificar el proceso educativo fundamentndose en las caractersticas de los educandos en sus contextos socioculturales particulares y en sus procesos de cambio (presente en el Principio 3). 3. Utilizar tcnicas variadas de evaluacin y assessment para analizar y mejorar el desempeo de todos y todas. (presente en el Principio 8). 4. Fomentar relaciones justas y respetuosas con los diversos miembros de la comunidad de aprendizaje a la cual pertenece, as como de la comunidad externa (presente en el Principio 9). 5. Valorar y promover la vida democrtica, la justicia social, la dignidad del ser humano y la cultura de paz. (presente en el Principio 10).

FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES http://generales.uprrp.edu/

Pgina 91

Este Programa es una opcin de excelencia acadmica entre los estudios subgraduados en el Recinto de Ro Piedras. Les provee a sus estudiantes la oportunidad de articular, de manera flexible, diferentes planes de estudio, haciendo nfasis en las experiencias de Misin investigacin interdisciplinaria. Propicia experiencias acadmicas para que sus estudiantes reflexionen sobre los fundamentos epistemolgicos del conocimiento. Desarrolla sus destrezas de investigacin, su capacidad creativa y su habilidad para integrar el conocimiento, de manera que puedan desempearse en forma destacada en los estudios de postgrado y en el mundo del trabajo. Fomenta la participacin de sus egresados en los procesos de transformacin del Puerto Rico. Este Programa aspira a ejercer un papel de liderazgo en el desarrollo de proyectos acadmicos con nfasis en la investigacin Visin interdisciplinaria subgraduada y la preparacin de sus estudiantes para continuar estudios de postgrado, en el contexto de un recinto doctoral de alto nivel de investigacin. Aspira a ejercer su liderato en el campo de la educacin general, nacional e internacionalmente. Meta 1: Ofrecer a sus estudiantes una experiencia acadmica de enseanza-aprendizaje interdisciplinaria. 1. Establecer un proceso sistemtico y continuo de diseo, revisin, evaluacin y actualizacin de los ofrecimientos PROGRAMA GENERAL curriculares, y utilizar los hallazgos de este proceso para el desarrollo del Programa. 2. Enriquecer las experiencias de enseanza-aprendizaje interdisciplinarias propiciadas en el Programa. 3. Proveer el espacio acadmico para que sus estudiantes planifiquen y completen distintas secuencias curriculares interdisciplinarias. 4. Ofrecer una variedad de cursos electivos que complementen la experiencia acadmica de los estudiantes del Programa y Metas/Objetivos del Recinto. 5. Fortalecer el proceso de evaluacin del aprendizaje estudiantil. 6. Contribuir a que sus estudiantes desarrollen al mximo sus potencialidades intelectuales y se responsabilicen de su proceso educativo. 7. Promover el desarrollo de las competencias lingsticas en espaol e ingls. 8. Promover el desarrollo de las destrezas de pensamiento crtico. 9. Ofrecer servicios de asesora acadmica. 10. Ofrecer servicios de consejera acadmica, personal y ocupacional. 11. Promover la participacin de sus estudiantes en actividades co-curriculares del Programa, la Facultad, el Recinto y el pas.
Pgina 92

Meta 2: Ofrecer una experiencia acadmica de investigacin sistemtica e interdisciplinaria. 1. Afinar las competencias intelectuales interdisciplinarias, crticas y ticas, responsables del pensamiento y el razonamiento crtico. 2. Analizar crticamente los fundamentos y los procesos de construccin del conocimiento. 3. Examinar crtica e interdisplinariamente el origen y el desarrollo de las disciplinas universitarias responsables de la produccin del conocimiento en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 4. Examinar conceptos, hiptesis, teoras y leyes, como parte de la experiencia investigativa interdisciplinaria en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 5. Estimular la investigacin interdisciplinaria y la labor creativa de estudiantes y personal docente. 6. Desarrollar destrezas particulares de investigacin interdisciplinaria que permitan a sus estudiantes enfrentar crticamente diversidad de problemas de Puerto Rico y el mundo evaluar soluciones. 7. Desarrollar la sensibilidad esttica y la capacidad de creacin desde una perspectiva integradora de las artes y las ciencias. 8. Promover prcticas interdisciplinarias para estimular el pensar transdisciplinario. Meta 3: Integrar las tecnologas y los sistemas de informacin aprendizaje, la investigacin interdisciplinaria y la labor creativa. 1. Promover el desarrollo de competencias tecnolgicas y de comunicacin. 2. Fortalecer las experiencias y las prcticas tecnolgicas y sus aplicaciones a la investigacin interdisciplinaria en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 3. Colaborar con el Sistema de Bibliotecas para desarrollar en sus estudiantes competencias de acceso, evaluacin y uso acadmico y tico de la informacin y los espacios cibernticos. 4. Facilitar la divulgacin de la produccin intelectual y creativa de estudiantes y personal docente a travs de los espacios cibernticos de la Facultad. Meta 4: Promover la proyeccin nacional e internacional del Programa. 1. Destacar el carcter de liderazgo del Programa en el campo de la educacin general y en la investigacin interdisciplinaria. 2. Establecer vnculos de colaboracin acadmica y cientfica con instituciones de educacin superior nacionales e internacionales. 3. Desarrollar un programa sistemtico de intercambio intelectual y cultural de estudiantes y personal docente. 4. Fortalecer la prctica de contratar a profesores visitantes de distintas disciplinas y diferentes pases.
Pgina 93

Meta 5: Capacitar a sus estudiantes para que realicen estudios de postgrado. 1. Aumentar la cantidad de egresados que realizan estudios de postgrado. 2. Proveer las condiciones acadmicas y co-curriculares para que sus estudiantes desarrollen las actitudes, las competencias y las destrezas necesarias para desempearse exitosamente en los estudios de postgrado. 3. Establecer vnculos de colaboracin acadmica con programas de postgrado nacionales e internacionales que ofrezcan alternativas de estudio a los estudiantes del Programa. Meta 6: Desarrollar las actitudes y las competencias que permitan a sus estudiantes realizar juicios crticos sobre aspectos del contexto histrico, social, ecolgico, cientfico y tecnolgica 1. Fomentar una actitud crtica que les permita participar activamente en los procesos de transformacin social. 2. Desarrollar un sentido tico de responsabilidad ciudadana. 3. Fomentar una conciencia ambiental que contribuya al desarrollo de una mejor calidad de vida. 4. Desarrollar un sentido de solidaridad y compromiso con la bsqueda de soluciones a las necesidades sociales puertorriqueas, caribeas, hemisfricas y mundiales. 5. Examinar crticamente el desarrollo cientfico y tecnolgico. El egresado/a del Programa de Investigacin Interdisciplinaria tendr la capacidad para: 1. Desempearse exitosamente en los estudios de postgrado. 2. Analizar los fundamentos del conocimiento en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales e identificar las conexiones y las divergencias entre estas disciplinas. 3. Evaluar situaciones desde una perspectiva interdisciplinaria e integrar el conocimiento de diversas disciplinas. Perfil del Egresado 4. Analizar las metodologas de investigacin que se utilizan en las humanidades, las ciencias naturales y las ciencias sociales. 5. Utilizar las destrezas de investigacin en el desarrollo de su vida personal y profesional. 6. Reflexionar sobre la tecnologa, sus mtodos y sus consecuencias en la sociedad. 7. Utilizar la tecnologa como herramienta para producir, utilizar y aplicar el conocimiento. 8. Comunicarse efectivamente de forma oral y escrita en espaol, y en ingls como segunda lengua. 9. Utilizar el pensamiento crtico en los procesos de anlisis y toma de decisiones. 10. Desarrollar inters y destrezas para la creacin.

Pgina 94

11. Apreciar crticamente las creaciones artsticas y desarrollar su sensibilidad esttica. 12. Evaluar crticamente el contexto social de Puerto Rico y el mundo. 13. Afirmar su sentido tico de responsabilidad ciudadana y participar en los procesos de transformacin social. 14. Reconocer la pertenencia de Puerto Rico al Caribe y Latinoamrica, y aportar soluciones a los problemas mundiales. 15. Solidarizarse con las necesidades sociales de Puerto Rico y el mundo. 16. Desarrollar una conciencia ambiental que le permita contribuir a mejorar la calidad de vida. 17. Comprometerse con su educacin y responsabilizarse de su proceso educativo, de tal manera que contine aprendiendo a lo largo de su vida. Enlace http://generales.uprrp.edu/bachillerato/programa_baeg.html

FACULTAD DE HUMANIDADES http://humanidades.uprrp.edu/ Incentivar el desarrollo intelectual y la capacidad crtica a travs de las artes, as como promover el estudio, la creacin y la Misin investigacin independiente en las artes plsticas. Tambin propicia la difusin de proyectos de investigacin y creacin dirigidos a la comunidad local y global y promueve la responsabilidad social a travs de las manifestaciones artsticas. Visin ARTES PLSTICAS El Programa est comprometido con proveer una educacin integral del conocimiento que armonice la educacin general humanstica con la formacin especializada en las artes plsticas. Metas: 1. Conservar, enriquecer y diseminar el estudio y la investigacin de las artes plsticas. 2. Promover el desarrollo intelectual y la capacidad crtica a travs de las artes plsticas. Metas/Objetivos 3. Promover la responsabilidad social a travs de las manifestaciones artsticas. 4. Proveer una educacin integral del conocimiento que armonice la educacin general y humanstica y la formacin especializada en las artes plsticas. 5. Desarrollar las capacidades para el estudio, la creacin y la investigacin independientes.
Pgina 95

6. Fomentar, propiciar y crear proyectos de investigacin, creacin y difusin en las artes dirigidos a la comunidad local y global. 7. Sentar las bases para que los egresados puedan continuar estudios graduados en la disciplina. Objetivos: 1. Establecer un proceso de revisin curricular continuo que mantenga actualizado el ofrecimiento acadmico en artes plsticas de acuerdo con las nueva corrientes de esta disciplina. 2. Crear y ofrecer cursos de artes plsticas dirigidos a estudiantes de otras concentraciones para enriquecer su formacin de educacin general. 3. Mantener la creacin y el ofrecimiento de cursos cuyos contenidos enfaticen la investigacin de las artes plsticas. 4. Mantener la creacin y el ofrecimiento de cursos cuyos contenidos promuevan la responsabilidad social a travs de las manifestaciones artsticas. 5. Conservar un esquema de concentracin que provea un componente de cursos medulares en artes plsticas e historia del arte, as como unos requisitos particulares de especializacin para cada rea de nfasis. 6. Incentivar y apoyar proyectos de investigacin, creacin y difusin en las artes por parte del profesorado y del estudiantado. El egresado del Programa de Artes Plsticas: 1. Ha adquirido una formacin especializada en por lo menos una de las siguientes reas: Dibujo, Escultura, Fotografa, Grabado, Pintura o Arte y Tecnologa. 2. Posee la capacidad para la creacin y la investigacin en las artes visuales. 3. Posee una amplia educacin en las artes liberales Perfil del Egresado 4. Tiene dominio del espaol oral y escrito, as como la capacidad para comunicarse eficientemente en ingls y en una tercera lengua. 5. Ha desarrollado destrezas de razonamiento lgico cuantitativo y sabe integrar las mismas en sus reas de estudio. 6. Conoce y respeta la diversidad en el medio natural, cultural y social. 7. Ha adquirido destrezas en el uso de materiales y tcnicas artsticas, incluyendo la tecnologa, atadas a un enfoque intelectual que incluye el estudio crtico, conceptual y terico del arte. 8. Ha desarrollado su potencial para la imaginacin y la creatividad aumentando as su capacidad para tomar decisiones y
Pgina 96

solucionar problemas. 9. Tiene la formacin intelectual y la experiencia tcnica requeridas para desarrollar su potencial individual en las artes visuales. 10. Conoce la realidad puertorriquea integrada a la complejidad y diversidad del mundo contemporneo. 11. Entiende la responsabilidad social inherente a la creacin e investigacin de las artes visuales. 12. Tiene la capacidad para cursar estudios graduados o ejercer profesionalmente. 13. Es conocedor de las disciplinas estudiadas y puede comunicar ese conocimiento de forma oral, escrita o visual. 14. Est preparado para enfrentar los complejos problemas del hombre contemporneo con los acercamientos particulares del arte. 15. Ha desarrollado aptitudes para el trabajo individual y colectivo. Enlace http://bellasartesupr.org/Home.html

El Programa en Estudios Interdisciplinarios atiende una poblacin estudiantil cuyos intereses de estudios no coinciden con la oferta de un solo departamento. A travs del estudio y la aplicacin de los principios tericos y metodolgicos de diversas disciplinas, los alumnos exploran diferentes reas, temas y problemas. Obtienen una formacin cultural amplia que les permite incursionar en diversos campos de empleo o proseguir estudios graduados en disciplinas tales como el derecho, la traduccin, los estudios Misin PROGRAMA INTERDISCIPLINARIO culturales, las artes performativas, los estudios urbanos, los estudios del gnero, el cine y la literatura, y otras especialidades que integran saberes o miradas de varias disciplinas. El Programa est comprometido con una educacin subgraduada de calidad, tanto en la teora como en la prctica de los saberes. Propicia la formacin integral de los estudiantes y promueve su liderato. El Programa en Estudios Interdisciplinarios est comprometido con la integracin de conocimientos en la Facultad de Visin Humanidades. Ofrece una manera de organizar los estudios universitarios en sintona con la complejidad e interdependencia requerida para la adquisicin, el anlisis y la puesta en prctica del saber contemporneo. Metas/Objetivos Metas por rea de nfasis:
Pgina 97

Estudios Pre-Jurdicos: 1. Ofrecer a los/las estudiantes una visin interdisciplinaria, entre las ciencias sociales y las humanidades, que los forme tanto en conocimiento de la realidad puertorriquea como en pensamiento crtico y apreciacin y conocimiento de la cultura y las artes, para que en el futuro sean seres humanos solidarios, reflexivos, creativos y ticos. Si los/las encaminamos en esta direccin, tendrn a la mano recursos para ser competitivos a la hora de solicitar a escuelas de derecho, si as lo desean. Estos haberes tambin los/las hacen competitivos para el mercado laboral en general. 2. Familiarizar al/a la estudiante con lo que implica el estudio del derecho y la relacin de esa disciplina con la sociedad. 3. Ofrecer una preparacin introductoria suficiente en las diferentes ramas de las artes, la filosofa y la historia que, vistos por separado y en dilogo interdisciplinario fundamenten la adquisicin de una cultura humanista. 4. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural que habita el planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposicin a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a travs del aprendizaje de un tercer idioma. 5. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que pueda expresarse oralmente y por escrito de modo crtico, creativo, original, con claridad, precisin y correccin. 6. Desarrollar en los/las estudiantes la capacidad de pensar con correccin lgica y rigor analtico, apoyndose en los conocimientos adquiridos. 7. Ofrecer una preparacin que capacite a los/las estudiantes para desempear estudios graduados en ms de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 8. Brindar apoyo para que los/las estudiantes se expongan a una experiencia de campo, ya sea a travs de uno de los internados que coordinamos, como de alguna asociacin o prctica de servicio a la comunidad. Estudios Preparatorios para la Traduccin: 1. Familiarizar al/a la estudiante con lo que implica el ejercicio de la traduccin como profesin y con las herramientas de trabajo propias del traductor. 2. Ofrecer una preparacin en lengua y/o lingstica en espaol, ingls, y por lo menos una lengua extranjera que servir como base para estudios graduados en traduccin. 3. Familiarizar al/a la estudiante con las destrezas necesarias para la traduccin a travs de, por lo menos, un curso introductorio a la traduccin a nivel subgraduado.
Pgina 98

4. Exponer al/a la estudiante a un adiestramiento suficiente que le permita expresarse, oralmente y por escrito, de modo crtico, creativo, original, con claridad, precisin y correccin. 5. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de pensar con correccin lgica y rigor analtico, apoyndose en los conocimientos adquiridos. 6. Ofrecer una preparacin introductoria suficiente en las diferentes ramas de las artes, la filosofa y la historia que, vistos por separado y en dilogo interdisciplinario, fundamenten la adquisicin de una cultura humanista. 7. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural que habita el planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposicin a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a travs del aprendizaje de un tercer idioma. 8. Ofrecer una preparacin que capacite a los estudiantes para desempear estudios graduados en ms de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 9. Promover que el/la estudiante se acerque a un rea de estudios relacionada con la traduccin (ciencias, literatura, aspectos jurdicos, comercio, etc.) como complemento a su preparacin en lengua. Estudios Individualizados 1. Ofrecer recursos suficientes para que los estudiantes obtengan una preparacin interdisciplinaria slida que los haga competitivos a la hora de solicitar a escuelas graduadas o, si as lo desea el/la estudiante, en el campo laboral. 2. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que obtenga la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, de modo crtico, creativo, original, con claridad, precisin y correccin. 3. Desarrollar en los/las estudiantes la capacidad de pensar con correccin lgica y rigor analtico, apoyndose en los conocimientos adquiridos. 4. Ofrecer una preparacin introductoria en las diferentes ramas de las artes, la filosofa y la historia que, vistos por separado y en dilogo interdisciplinario fundamenten la adquisicin de una cultura humanista. 5. Promover en el/la estudiante el aprecio a la variedad cultural del planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposicin a los diferentes productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a travs del aprendizaje de un tercer idioma. 6. Ofrecer una preparacin que capacite a los estudiantes para desempear estudios graduados en ms de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria de nuestro bachillerato.
Pgina 99

7. Ofrecer los recursos suficientes para que el /la estudiante obtenga una visin interdisciplinaria de su rea de estudios. 8. Patrocinar, fomentar y ofrecer recursos para que los estudiantes se formen una idea clara de planes futuros y exploren alternativas y requisitos de posibles programas graduados y escuelas profesionales en su campo. 9. Informar a los/las estudiantes para que puedan utilizar al mximo los recursos acadmicos que ofrece la Universidad, incluyendo los programas de intercambio internacional y la posibilidad de crear un estudio independiente o participar de un internado. 10. Dirigir al/a la estudiante a que piense crticamente su campo y consolide su saber por medio de un proyecto final de integracin de conocimiento. Escritura Creativa 1. Ofrecer recursos suficientes para que los/las estudiantes obtengan una preparacin interdisciplinaria slida que los haga competir exitosamente a la hora de solicitar a escuelas graduadas o, s as lo desean, en el campo laboral. 2. Exponer al/a la estudiante al adiestramiento suficiente para que obtenga la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, de modo crtico, creativo, original y con claridad, precisin y correccin. 3. Desarrollar en los estudiantes la capacidad de pensar con correccin lgica y rigor analtico, apoyndose en los conocimientos adquiridos. 4. Ofrecer una preparacin introductoria en las diferentes ramas de las artes, la filosofa y la historia que, vistos por separado y en dilogo interdisciplinario fundamenten la adquisicin de una cultura humanista. 5. Promover en el/la estudiante el aprecio a la diversidad cultural del planeta y el respeto a la diferencia. Esto se logra mediante la exposicin a los productos culturales de diferentes sujetos y culturas, y a travs del aprendizaje de un tercer idioma. 6. Ofrecer una preparacin que capacite a los/las estudiantes para desempear estudios graduados en ms de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato. 7. Ofrecer los recursos suficientes para que el/la estudiante obtenga una visin interdisciplinaria de su rea de estudios. 8. Orientar a los/las estudiantes para que obtengan una preparacin suficiente en las tradiciones literarias en las que deseen insertarse. 9. Exponer a los/las estudiantes a la industria del libro y de la cultura y su manejo e importancia tanto para el mbito creativo como el de la edicin crtica.
Pgina 100

10. Ofrecer a los/las estudiantes oportunidades para que practiquen de modo crtico e informado, tanto la edicin como la redaccin creativa. 11. Ofrecer a los/las estudiantes oportunidades para realizar experiencias de intercambio internacionales. Objetivos por rea de nfasis: Estudios Pre-Jurdicos - Los/las estudiantes: 1. podrn explicar qu es una educacin interdisciplinaria y cul es su valor intrnseco, adems de su valor en el campo del trabajo; 2. demostrarn conocimiento, tanto sociolgico como humanstico, de la realidad puertorriquea; 3. sern capaces de analizar un problema tico, histrico, sociolgico o artstico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita u oral; 4. demostrarn conocimiento general relacionado al campo del derecho y su relacin con la sociedad; 5. demostrarn conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a su comunidad de procedencia; 6. producirn trabajo escrito de calidad; 7. habrn tenido, al menos, una experiencia de prctica extramuros, ya sea por medio de un internado, una experiencia de intercambio, como miembro de una asociacin o entidad de servicio o por medio de un curso que la requiera; 8. continuarn estudios graduados en derecho o cualquier formacin humanstica y social; 9. demostrarn tener conocimiento bsico de un tercer idioma. Estudios Preparatorios para la Traduccin - Los/las estudiantes: 1. demostrarn conocimiento de qu es un traductor profesional, qu destrezas debe tener para ejercer esa profesin, qu herramientas bsicas necesita para llevar a cabo su trabajo y otra informacin pertinente al ejercicio de esta profesin; otra profesin que requiera un bachillerato con

Pgina 101

2. demostrarn estar familiarizados/as con los principios y terminologa terica del campo de la traduccin; 3. demostrarn estar relacionados/as con los instrumentos de la profesin; 4. demostrarn conocer bien la gramtica del espaol, como la del ingls; 5. podrn integrar sus conocimientos de arte, msica, teatro, danza, filosofa e historia a su proceso de razonamiento de modos implcitos y explcitos; 6. demostrarn tener conocimiento de y respeto por la diversidad cultural que habita el planeta; 7. podrn explicar qu es una educacin interdisciplinaria y cul es su valor intrnseco, adems de su valor en el campo del trabajo; 8. sern capaces de analizar un problema tico, histrico, sociolgico o artstico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 9. demostrarn conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a su comunidad de procedencia; 10. producirn trabajo escrito de calidad; 11. demostrarn tener conocimiento bsico de un tercer idioma; 12. habrn explorado la posibilidad de tomar algunos de sus cursos en el programa de intercambio. Estudios Individualizados - Los estudiantes: 1. estarn preparados para solicitar con xito admisin a escuelas graduadas o ingresar al campo del trabajo; 2. podrn explicar qu es una educacin interdisciplinaria y cul es su valor intrnseco, adems de su valor en el campo de trabajo. 3. sern capaces de analizar un problema tico, histrico, sociolgico o artstico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 4. se expresarn con claridad, correccin y propiedad en forma oral, como en forma escrita; 5. podrn integrar sus conocimientos de arte, msica, teatro, danza, filosofa e historia a su proceso de razonamiento de modos implcitos y explcitos; 6. demostrarn tener conocimiento de y respeto por la diversidad natural y cultural del planeta; 7. demostrarn conocimiento general y aprecio de al menos una comunidad distinta a la de su procedencia;
Pgina 102

8. producirn trabajo escrito de calidad; 9. aprovecharn al mximo los recursos que ofrece la Universidad y habrn explorado la posibilidad de tomar algunos cursos mediante una experiencia de intercambio internacional; 10. demostrarn tener conocimiento bsico de un tercer idioma. Escritura Creativa - Los estudiantes: 1. estarn preparados para solicitar con xito admisin a escuelas graduadas o ingresar al campo del trabajo; 2. podrn explicar qu es una educacin interdisciplinaria y cul es su valor intrnseco, adems de su valor en el campo del trabajo; 3. sern capaces de analizar un problema tico, histrico, sociolgico o artstico y presentar los resultados de su trabajo de forma escrita, oral o performativa; 4. se expresarn con claridad, correccin y propiedad en forma oral, como en forma escrita; 5. podrn integrar sus conocimientos de arte, msica, teatro, danza, filosofa e historia a su proceso de razonamiento de modos implcitos y explcitos; 6. demostrarn tener conocimiento de y respeto por la variedad natural y cultural del planeta; 7. demostrarn conocimiento general y aprecio de, al menos, una comunidad distinta a la de su procedencia; 8. producirn trabajo escrito de calidad; 9. estarn dotados de un profundo conocimiento de las tradiciones literarias internacionales y nacionales; 10. sern personas comprometidas con su oficio, por medio del desarrollo de prcticas activas de composicin o edicin literaria; 11. conocern el valor en la industria del libro de los textos producidos o editados, los estndares de la profesin y la naturaleza compleja del trabajo de la creacin, produccin o edicin de textos literarios; 12. tendrn una sensibilidad artstica y lingstica que le permitir enfrentarse a un texto para cualificar y resaltar su valor; 13. habrn redactado un texto de calidad publicable o habr practicado sus habilidades de edicin por medio de un internado o del curso de edicin; 14. demostrarn tener conocimiento bsico de un tercer idioma.
Pgina 103

Todos los egresados del programa tendrn, al completar sus estudios: 1. una visin tanto interdisciplinaria como humanstica de su disciplina; 2. dominio de un tercer idioma; 3. la capacidad de expresarse, oralmente y por escrito, con claridad, precisin y correccin; 4. la capacidad de pensar con correccin lgica y rigor analtico, apoyndose en los conocimientos adquiridos; 5. preparacin para desempear estudios graduados en ms de un campo, por la naturaleza interdisciplinaria del bachillerato; 6. un sentido tico de la vida y de su relacin con el medio ambiente y los dems seres humanos; 7. un sentido de responsabilidad hacia sus comunidades ms inmediatas y con la humanidad en general. Adems, los estudiantes adquirirn conocimientos y destrezas ms especficamente relacionados con su rea de estudio. Adems, los estudiantes adquirirn conocimientos y destrezas ms especficamente relacionados con su rea de estudio. El/la estudiante egresado/a de Estudios Pre-Jurdicos: 1. habr enriquecido su preparacin humanstica con estudios en diversas reas de las ciencias sociales; Perfil del Egresado 2. estar familiarizado/a con lo que implica el estudio del derecho y la relacin de esa disciplina con la sociedad; 3. estar familiarizado/a con la biblioteca de derecho y con los procedimientos de investigacin jurdica; 4. idealmente, habr tenido experiencia de campo a travs de uno de los internados que coordina el PREI, alguna asociacin, un intercambio internacional o una prctica de servicio a la comunidad. El/la egresado/a de Estudios Preparatorios para la Traduccin: 1. tendr una preparacin en lengua y/o lingstica en espaol, ingls, y por lo menos una lengua extranjera que servir como base para estudios graduados en traduccin; 2. estar relacionado/a con las destrezas necesarias para la traduccin a travs de, por lo menos, un curso introductorio a la traduccin a nivel subgraduado; 3. estar familiarizado/a con los principios y terminologa terica del campo de la traduccin; 4. conocer y ser capaz de manejar los instrumentos de la profesin. 5. se habr acercado, segn su inters, a un rea de estudios relacionada con la traduccin (ciencias, literatura, aspectos jurdicos, comercio, etc.) como complemento a su preparacin en lengua). El/la egresado/a de Estudios Individualizados:
Pgina 104

1. tendr una visin interdisciplinaria de su rea de estudios; pues habr tomado cursos ofrecidos por diferentes departamentos y/o facultades en su currculo; 2. tendr una idea clara de planes futuros y habr explorado alternativas y requisitos de posibles programas graduados y escuelas profesionales en su campo; 3. se habr familiarizado con y utilizado al mximo los recursos acadmicos que ofrece la Universidad, incluyendo programas de intercambio y la posibilidad de crear un estudio independiente; 4. habr pensado crticamente su campo, de modo que habr sido capaz de definirlo de forma informada y asesorada; 5. ejercer pensamiento crtico al planificar y defender su rea de nfasis. El/la egresado/a de Escritura Creativa: 1. estar dotado/a de un profundo conocimiento de las tradiciones literarias internacionales y nacionales; 2. ser una persona comprometida con su oficio, por medio del desarrollo de prcticas activas de composicin o edicin literaria; 3. conocer el valor en la industria del libro de los textos producidos o editados, los estndares de la profesin y la naturaleza compleja del trabajo de la produccin o edicin de textos literarios; 4. tendr un buen manejo gramatical y sintctico del lenguaje; 5. tendr una sensibilidad artstica y lingstica que le permitir enfrentarse a un texto para cualificar y resaltar su valor; 6. habr redactado un texto de calidad publicable o habr puesto en prctica sus habilidades de edicin por medio de un internado o del curso de edicin. Enlace http://prei.uprrp.edu/info-prei.php El Departamento de Msica promueve la formacin en la Msica desde una perspectiva humanista. Esta formacin fomentar el desarrollo integral del estudiante a travs del anlisis, la investigacin, la creacin y la interpretacin musical. Mediante esta MSICA Misin actividad acadmica proveemos herramientas para la apreciacin del arte musical tanto a estudiantes de la concentracin como a los de otros departamentos y facultades. Adems, el Departamento mantiene series de conciertos de diversas agrupaciones las cuales dan servicio tanto a la Universidad como a la comunidad en general e internacional.

Pgina 105

Visin

Al momento, el programa no tiene visin. Metas: 1. Conservar y divulgar el conocimiento en las distintas reas del saber musical a travs de la investigacin, la creacin y la interpretacin. 2. Desarrollar destrezas artsticas en el campo de la interpretacin y creacin musical. 3. Desarrollar el aprecio y el entendimiento de la diversidad en el campo de la Msica. 4. Mantener una visin integradora de la teora y la prctica musical. 5. Conservar y enriquecer los valores de la cultura musical puertorriquea. 6. Ejercer liderato para crear propuestas musicales que beneficien a la sociedad. 7. Fomentar un comportamiento tico y responsable en el campo intelectual y social. 8. Preparar a los estudiantes para que puedan continuar estudios graduados en el campo de la Msica. Objetivos: 1. Promover el estudio de los fundamentos tericos e histricos de la Msica, as como la interpretacin instrumental y vocal. 2. Desarrollar en los estudiantes capacidad crtica y destrezas de investigacin y de anlisis sobre todo en el campo de la Msica. 3. Formar a los estudiantes en competencias instrumentales o vocales especficas. 4. Guiar al estudiante a desarrollar la capacidad de autoeducarse. 5. Estimular la reflexin crtica y la participacin activa en el quehacer musical del pas. 6. Familiarizar al estudiante con los medios tecnolgicos relacionados con el campo de la msica. 7. Promover en el estudiante la sensibilidad esttica que permita la apreciacin de los diversos repertorios musicales. 8. Estimular y preparar al estudiantado para que ejerza una profesin musical en su rea de mayor inters. 9. Ofrecer conciertos, conferencias y otras actividades interdisciplinarias a la comunidad universitaria y externa. 10. Promover que el estudiante se integre a la diversidad de profesiones relacionadas al campo de la msica con una sensibilidad humanista.
Pgina 106

Metas/Objetivos

11. Enriquecer la formacin del estudiante mediante algn tipo de experiencia internacional. 12. Crear lazos de colaboracin interdisciplinaria e interfacultativo y con la comunidad exterior. El egresado del Departamento de Msica: 1. Reflexionar sobre las bases histricas y tericas de la Msica. 2. Demostrar el dominio verbal y escrito necesario para expresarse correctamente, especialmente en el campo de la Msica. 3. Evidenciar el nivel intelectual y artstico necesario para expresarse en el campo de la Msica. 4. Distinguir las caractersticas estilsticas de los perodos musicales. 5. Mostrar competencia en la interpretacin instrumental o vocal. Perfil del Egresado 6. Tendr iniciativa, compromiso, disciplina y responsabilidad en el ejercicio profesional. 7. Emplear la tecnologa adecuada para el ejercicio de la Msica. 8. Difundir el valor musical de la cultura puertorriquea a travs de la investigacin, creacin e interpretacin. 9. Reconocer el valor de las diversas culturas musicales del mundo. 10. Integrar las disciplinas humansticas para identificar, armonizar y aplicar los elementos que convergen en la creacin, ejecucin y apreciacin musical. 11. Se desempear ticamente como profesional e integrante de la sociedad. 12. Poseer las destrezas necesarias para continuar estudios graduados en Msica. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/musica/ Ofrecer un programa acadmico orientado hacia el estudio, la investigacin y la creacin de las artes, dirigido a la formacin de profesionales y estudiosos de la Historia del Arte.

Misin

HISTORIA DEL ARTE

Visin

Al momento, el programa no tiene visin.

Metas/Objetivos

Metas: 1. Conservar, enriquecer y diseminar el estudio y la investigacin de las artes y su historia.


Pgina 107

2. Promover la responsabilidad social mediante el estudio de las manifestaciones artsticas, su contexto y su significado. 3. Proveer una educacin integral del conocimiento que armonice la educacin general y humanstica con la formacin especializada en la Historia del Arte y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 4. Fomentar, propiciar y crear proyectos de investigacin, creacin y difusin de las artes dirigidos al enriquecimiento de la comunidad local y global. 5. Sostener un proceso de revisin curricular continuo que mantenga actualizado el ofrecimiento acadmico en la Historia del Arte de acuerdo con las nuevas corrientes en la disciplina. 6. Asistir en la formacin integral y la educacin general del estudiantado del Recinto mediante la oferta de cursos de Historia del Arte dirigidos a estudiantes de otras concentraciones. Objetivos: El estudiantado: 1. Adquirir los conocimientos y las destrezas necesarias para desempearse profesionalmente en el campo de la Historia del Arte y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 2. Conocer y apreciar el arte puertorriqueo en su dimensin insular, caribea y mundial. 3. Conocer los procesos creativos detrs de una obra de arte. 4. Desarrollar aptitudes y destrezas que lo capaciten para la investigacin, el anlisis y la crtica de la Historia del Arte y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 5. Estar expuesto a cursos y otras experiencias curriculares cuyos contenidos promuevan la responsabilidad social a travs de las manifestaciones artsticas. 6. Recibir el adiestramiento necesario para expresarse con correccin y coherencia de manera verbal y escrita, en espaol e ingls, y tendr el conocimiento bsico para expresarse en una tercera lengua. 7. Estar capacitado para participar y apoyar proyectos de investigacin y difusin en las artes. 8. Habr enriquecido su formacin con alguna experiencia internacional. 9. Tendr los conocimientos para desempearse como curador de colecciones y exposiciones y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 10. Podr continuar estudios graduados en la disciplina. 11. Habr desarrollado la capacidad de autoeducarse.
Pgina 108

El egresado de la concentracin en Historia del Arte: 1. Posee conocimientos medulares de Historia del Arte que le permiten el estudio de obras de las artes visuales, teoras y conceptos de la disciplina, y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 2. Conoce y aprecia el arte puertorriqueo en su dimensin insular, caribea y mundial. 3. Puede estudiar las obras de arte en sus cualidades formales, conceptuales y circunstanciales. 4. Est preparado (a) para entender y reflexionar sobre el proceso evolutivo del arte dentro de su contexto histrico, social y cultural. 5. Conoce el rol del artista en su sociedad y la naturaleza del proceso creativo. 6. Posee las destrezas necesarias para identificar los procesos conceptuales y tcnicos que median en la creacin y apreciacin de obras de arte. 7. Conoce los mtodos y recursos de investigacin de la Historia del Arte y maneja el vocabulario apropiado para expresarse sobre las artes visuales y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 8. Est capacitado (a) para reaccionar con sensibilidad y conocimiento ante una obra de arte, investigar sobre circunstancias, Perfil del Egresado interpretarla y comunicar los resultados de dicha investigacin tanto de forma oral como escrita y podr comunicarlo efectivamente tanto en el idioma espaol e ingls. 9. Tendr como mnimo conocimiento bsico en una tercera lengua. 10. Sabr integrar destrezas de razonamiento lgico cuantitativo a sus reas de estudio. 11. Conoce y respeta la importancia de la diversidad cultural, social y ambiental. 12. Habr adquirido destrezas en el uso de materiales y tecnologas que le facilitarn el manejo y aplicacin del conocimiento adquirido en su campo de estudio y de forma particular en el rea de nfasis seleccionada. 13. Podr continuar estudios graduados en su disciplina u otras afines y desempearse en los campos de la historia, teora y crtica del arte. El egresado del rea de nfasis en Historia General del Arte Occidental: 1. Tendr conocimientos especializados en la historia del arte producido y difundido en Occidente. 2. Podr ensear cursos de historia del Arte Occidental en escuelas elementales y superiores, si tiene la certificacin de maestro.
Pgina 109

3. Podr conducir investigaciones y ejercer la crtica sobre el Arte Occidental. El egresado del rea de nfasis en Arte del Caribe y Amrica Latina 1. Tendr conocimientos especializados en la historia del arte producido y difundido en el Caribe y Amrica Latina. 2. Conocer y apreciar el arte puertorriqueo en su dimensin insular, caribea y mundial. 3. Podr ensear cursos de historia del Arte Occidental en escuelas elementales y superiores, si tiene la certificacin de maestro. 4. Podr conducir investigaciones y ejercer la crtica sobre el Arte del Caribe y Amrica Latina. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/historiadelarte/index.php/facultad

Proveer al estudiantado una experiencia de aprendizaje y desarrollo en la lengua inglesa y el mundo anglfono. Mediante el Misin estudio de la literatura, la lingstica y la comunicacin, desarrollar en el estudiante curiosidad intelectual, capacidad crtica, una visin integral del conocimiento, y una variedad de estilos de escritura y lectura dentro de un mbito interdisciplinario. Un Programa que aprecia y estudia el Ingls como lengua global y como una serie de destrezas lingsticas y de expresin Visin profesional; dedicado a la investigacin, la creacin y la diseminacin de conocimientos tanto analticos, crticos y tericos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contempornea puertorriquea, caribea, latinoamericana e internacional. Metas: 1. Desarrollar competencias en el conocimiento y manejo de la lengua inglesa. 2. Desarrollar competencias en la comunicacin en ingls. Metas/Objetivos 3. Preparar estudiantes para desenvolverse profesionalmente en el campo de la educacin (cuando obtienen tambin la certificacin de maestros o el Bachillerato en Educacin), y en otros campos que requieran un profesional capaz de comunicarse efectivamente en ingls oral y escrito, como pueden ser el de los negocios, la comunicacin, la publicidad, relaciones pblicas, industrias, entre otras. 4. Desarrollar las capacidades para el anlisis crtico, la investigacin independiente y la creacin literaria.

INGLS (LITE y LICO)

Pgina 110

5. Proveer el trasfondo necesario para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento. 6. Fomentar el cruce interdisciplinario con una slida perspectiva humanstica. Objetivos comunes a las dos concentraciones: El estudiante: 1. ser capaz de demostrar competencia en la expresin oral y escrita en la lengua inglesa; 2. tendr la capacidad para continuar su propio aprendizaje a travs de toda la vida; 3. poseer destrezas para el anlisis crtico y la investigacin independiente; 4. tendr la capacidad para continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento y en otras reas afines; 5. podr desempearse profesionalmente en campos afines que requieran destrezas de comunicacin en ingls, de forma oral o escrita, tales como los de educacin, negocios, comunicacin, publicidad, relaciones pblicas, industrias, entre otros. Objetivos particulares de la concentracin en Ingls-Literatura: El estudiante: 1. tendr un conocimiento amplio de las literaturas del mundo anglfono, como la puertorriquea, la caribea y la latinoamericana en ingls; la norteamericana y la britnica; 2. conocer los gneros literarios principales, el trasfondo y contexto de las literaturas en lengua inglesa; 3. ser capaz de analizar la literatura desde una perspectiva crtica; 4. tendr opciones para conocer y desarrollar competencias de creacin literaria. Objetivos particulares de la concentracin en Lingstica y Comunicacin (LICO): El estudiante ser capaz de: 1. aplicar aspectos principales de la lingstica general al estudio del idioma ingls; 2. manejar principios fundamentales de la comunicacin y/o la retrica; 3. aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y anlisis del lenguaje desde la perspectiva de la teora lingstica contempornea, con atencin particular al ingls;
Pgina 111

4. aplicar conocimientos relacionados con la dinmica de los procesos de la comunicacin oral y de los mtodos relacionados con la audicin crtica y la evaluacin de la persuasin, tanto pblica como particular. El egresado del Departamento de Ingls en cualquiera de sus dos concentraciones podr: 1. expresarse de forma oral y escrita en ingls para la comunicacin efectiva de ideas; 2. comunicarse correctamente en espaol y con cierta competencia en una tercera lengua; 3. redactar trabajos escritos de carcter creativo o narrativo, descriptivo, argumentativo y analtico; 4. leer crticamente una amplia gama de textos acadmicos, literarios y de divulgacin en lengua anglfona desde perspectivas estticas, y socio-histricas; 5. conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio y sintetizar datos bibliogrficos utilizando las metodologas y tecnologas ms avanzadas; 6. utilizar la imaginacin, creatividad e iniciativa para asumir una actitud emprendedora ante el mundo profesional; 7. continuar estudios graduados e incorporarse al mundo profesional; 8. ampliar sus conocimientos de forma autodidacta. Perfil del Egresado Adems, habr desarrollado: 1. curiosidad intelectual; 2. capacidad crtica; 3. competencias bsicas de razonamiento lgico-cuantitativo que podr integrar en su rea de estudio; 4. capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de comunicacin no previstas, as como la capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto; 5. actitud de servicio para asuntos comunitarios de la sociedad puertorriquea en su contexto caribeo e internacional; 6. respeto y tolerancia hacia el medio ambiente y otras culturas. El egresado de la concentracin en Ingls-Literatura tendr: 1. dominio general del campo de la literatura anglfona y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepcin global de la literatura; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la literatura anglfona.
Pgina 112

El egresado de la concentracin en Lingstica y Comunicacin (LICO) tendr: 1. dominio general de su rea de estudio y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepcin global de la lingstica y/o comunicacin; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingstica, la retrica y comunicacin en el mundo anglfono. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/ingles/pubs/sargasso.htm La misin del Departamento de Drama es formar humanistas del teatro, informados, imaginativos, creativos y aptos para prestar Misin servicios de calidad en medios y lugares diversos, colaborar con la Facultad de Educacin en la formacin terica, tcnica y prctica de los futuros maestros de teatro, y servir de centro difusor de las artes teatrales. Visin El Programa est comprometido con proveer una educacin integral en armona con la educacin general humanstica para la formacin especializada en artes teatrales. Metas: 1. Formar profesionales competentes en los diversos componentes teatrales. DRAMA 2. Propiciar la creacin y la investigacin en las artes teatrales. 3. Difundir el conocimiento de las obras representativas del teatro nacional y universal. 4. Servir de vehculo artstico y cultural. Metas/Objetivos 5. Complementar la oferta de la Facultad de Educacin encargada de la formacin de los futuros maestros de teatro mediante el ofrecimiento de cursos especializados en las artes teatrales. 6. Desarrollar el pensamiento crtico, capacidades de liderazgo y una actitud crtica dirigida a la apreciacin de la manifestacin teatral. 7. Consolidar el acercamiento inter y multidisciplinario en las artes teatrales. 8. Desarrollar en el estudiante la tica del trabajo artstico. 9. Fortalecer las destrezas de comunicacin oral y escrita, de investigacin y manejo de la tecnologa aplicada a la disciplina.
Pgina 113

10. Capacitar al estudiante para continuar estudios graduados en el teatro u otras profesiones relacionadas. Objetivos: 1. Distinguir los conceptos y las teoras teatrales a lo largo de la historia del teatro. 2. Explorar y experimentar con nuevas tendencias teatrales. 3. Promover el conocimiento sobre los aspectos sobresalientes de la historia del teatro. 4. Divulgar el conocimiento y la apreciacin del teatro puertorriqueo. 5. Fomentar la creatividad en las fases de produccin y tcnicas teatrales. 6. Utilizar la tecnologa disponible como instrumento de investigacin y creacin teatral. 7. Aprender y transmitir ideas y principios fundamentales de las artes teatrales. 8. Analizar, entender e identificar las necesidades del campo teatral y desarrollar estrategias de cambio y bienestar. 9. Realizar eventos teatrales, congresos, foros, encuentros, festivales, conferencias y otras actividades relacionadas con temas del teatro. 10. Intervenir teatralmente en el marco universitario y el comunitario con obras y proyectos de calidad. El egresado de la concentracin en Drama: 1. Hace uso de la investigacin y la creacin para presentar un producto de excelencia y responsabilidad teatral, tanto terico como prctico. 2. Ejerce su capacidad crtica para determinar objetiva y responsablemente su posicin argumentativa fundamentada en el entendimiento de las manifestaciones teatrales aprendidas. 3. Conoce la historia del teatro universal y sus manifestaciones a travs de la evolucin de la sociedad y los cambios que ha Perfil del Egresado generado y puede generar el teatro. 4. Conoce y aprecia el teatro puertorriqueo. 5. Integra su conocimiento de la realidad socio-cultural puertorriquea con otras sociedades y culturas a travs del medio teatral. 6. Domina el espaol oral y escrito para poder comunicar efectivamente los hallazgos producidos en sus investigaciones y presentar un producto de excelencia y responsabilidad teatral. 7. Posee destrezas en el uso de la tecnologa para buscar, crear, evaluar y aplicar la informacin en la bsqueda continua de las
Pgina 114

nuevas tendencias y la creacin de experiencias teatrales. 8. Reconoce que su participacin es necesaria para producir cambios sociales positivos y desarrolla estrategias de cambio y bienestar. 9. Reconoce, aprecia y critica con conocimiento y respeto la labor de sus compaeros en el campo teatral. 10. Posee una educacin integral en las artes teatrales y en las disciplinas humansticas. 11. Integra las destrezas de razonamiento lgico-matemtico o cuantitativo a su disciplina, sobre todo en los cursos de diseo y tcnica. 12. Conoce y respeta la diversidad en el medio natural, cultural y social de manera que puede utilizar diferentes espacios para difundir las obras representativas del teatro universal. 13. Posee una formacin general en teatro y especializada en por lo menos una de las reas de nfasis ya indicadas. 14. Demuestra capacidad para trabajar en equipo. 15. Podr ensear teatro en escuelas elementales o superiores siempre y cuando tenga la certificacin de maestro. 16. Podr continuar estudios graduados o estudios profesionales. El egresado del rea de nfasis en Actuacin estar preparado, adems, para: 1. Ejercer como actor en teatro, televisin, cine, radio, en el sector privado o pblico, y en medios publicitarios, generado por l mismo o por otros. 2. Utilizar las destrezas de actuacin para aplicar a otros campos, tales como la oratoria, las leyes, las relaciones pblicas, entre otros. El egresado del rea de nfasis en Diseo y Tcnica Teatral podr, adems: 1. Disear vestuario, escenografa, luces y maquillaje para obras de teatro de aficionados, profesionales y escolares. 2. Disear para medios publicitarios, cine, televisin, instalaciones para diversos usos del sector pblico y privado. 3. Trabajar como tcnico de teatro (vestuarista, utilero, tcnico de luces, regidor de escena, etc.) El egresado del rea de nfasis en Historia, Literatura y Teora Dramtica estar capacitado, adems, para: 1. Conducir investigaciones. 2. Ejercer la crtica de la puesta en escena para peridicos y revistas.
Pgina 115

Enlace

http://humanidades.uprrp.edu/drama/

El Departamento se propone desarrollar comparatistas que posean una visin analtica e integradora de los saberes humansticos y Misin una mirada amplia y flexible, conocedora de las tradiciones que han forjado nuestro patrimonio cultural, sin que esta visin de conjunto sea totalizadora o exhaustiva. Asimismo, se aspira a que nuestros estudiantes mantengan una actitud crtica ante las tradiciones, las convenciones y los cnones establecidos. La literatura comparada es una disciplina que continuamente redefine su campo y su objeto de estudio. Es el rea en que los estudios Visin literarios cuestionan y verifican sus supuestos y sus instrumentos de conocimiento, proveyendo marcos conceptuales, modelos, nomenclaturas y modos de lectura que se nutren tanto de las perspectivas legadas por la tradicin como de los acercamientos ms innovadores, provocadores y experimentales. Su visin es analtica e integradora. Meta 1: Preparar a los estudiantes con una perspectiva amplia del discurso literario, no limitada por fronteras nacionales ni disciplinarias, estableciendo vnculos entre manifestaciones literarias de distintos pases y entre diversas disciplinas y quehaceres LITERATURA COMPARADA culturales. 1. Analizar la literatura desde una perspectiva amplia, estableciendo vnculos entre manifestaciones literarias de distintos pases, diversas disciplinas y quehaceres culturales. 2. Demostrar competencia en el manejo de debates y procesos fundamentales en los que se plantean interrogantes tales como: qu es la literatura, qu la origina, cules son las condiciones fundamentales materiales y estticas que la posibilitan Metas/Objetivos y cmo se efecta su recepcin tanto en la lectura individual como de una comunidad particular. Meta 2: Preparar a los estudiantes con una base de conocimientos en las diferentes reas que caracterizan la Literatura Comparada: cronologa, gneros literarios, movimientos. 1. Distinguir las caractersticas de los periodos culturales, movimientos y gneros literarios. 2. Conocer los contextos histricos, filosficos, retricos y estticos de los periodos culturales, movimientos y variantes de los gneros literarios. 3. Aplicar al anlisis de textos el conocimiento terico de periodos culturales, movimientos y gneros literarios. 4. Definir las escuelas tericas que han configurado y redefinido el campo literario.
Pgina 116

Meta 3: Formar a los estudiantes con una base de conocimiento sobre el desarrollo cronolgico de diversas escuelas tericas. 1. Definir las escuelas tericas que han configurado y redefinido el campo literario. 2. Analizar los marcos conceptuales y los supuestos ideolgicos de las distintas escuelas tericas. 3. Analizar cmo cada escuela terica define las nociones de texto, autor y contexto y las relaciones entre stos. 4. Distinguir las figuras principales de las diversas escuelas tericas. 5. Establecer la relacin de las escuelas tericas con otros discursos y manifestaciones culturales. Meta 4: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar textos literarios y otros discursos culturales a partir de marcos tericos pertinentes. 1. Emplear marcos tericos pertinentes en el anlisis de textos. 2. Utilizar los conceptos, el vocabulario y las estrategias propias de enfoques tericos particulares. 3. Criticar y analizar posiciones tericas divergentes y asumir una postura propia ante stas. Meta 5: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de anlisis e investigacin, incluyendo el uso adecuado de las tecnologas de la informacin y la aplicacin de pensamiento lgico matemtico al rea de estudio. 1. Formular y probar hiptesis a partir del anlisis de textos y del manejo de fuentes relevantes en el campo como revistas profesionales, libros especializados, archivos, sistemas y tecnologas de la informacin. Meta 6: Fortalecer las destrezas de comunicacin oral y escrita en espaol e ingls. 1. Demostrar coherencia y correccin en la expresin oral y escrita mediante presentaciones orales y la redaccin de reseas, monografas, una tesina y otros ejercicios propios del campo. Meta 7: Fomentar en los estudiantes un conocimiento competente de lectura en al menos una tercera lengua para fines de investigacin. 1. Aprobar 12 crditos de lengua extranjera en la Facultad de Humanidades o su equivalente. 2. Leer textos literarios, crticos y tericos en la tercera lengua seleccionada. Meta 8: Promover en los estudiantes la competencia y sensibilidad esttica que permitan la apreciacin de las diversas disciplinas humansticas. 1. Participar en los ofrecimientos culturales extracurriculares de la Facultad de Humanidades. 2. Conocer y respetar la diversidad cultural de la cual participa la disciplina comparatista. Meta 9: Fomentar en los estudiantes un comportamiento tico y responsable en el campo intelectual y social.
Pgina 117

1. Evidenciar una conducta responsable y honestidad acadmica dentro y fuera del saln de clases. 2. Capacitar una actitud crtica e informada que le permita tomar decisiones responsables. El egresado del bachillerato en Literatura Comparada: Conocimiento: 1. Estudiar el discurso literario desde una perspectiva transnacional y transdisciplinaria. 2. Distinguir los movimientos literarios que van desde la antigedad hasta la posmodernidad y sus relaciones con otros discursos culturales. 3. Reconocer las escuelas tericas que han conformado y redefinido el campo literario y su relacin con otros discursos y Perfil del Egresado manifestaciones culturales. 4. Analizar textos tomando en cuenta aspectos tcnicos, formales, histricos, filosficos y temticos. 5. Criticar textos a partir de la modificacin y aplicacin de marcos tericos pertinentes. Destrezas: 6. Formular y probar hiptesis a partir del anlisis de textos y del manejo de fuentes relevantes en el campo como revistas profesionales, libros especializados, archivos, sistemas y tecnologa de la informacin. 7. Comunicarse coherente y correctamente en espaol e ingls tanto a nivel oral como escrito. 8. Demostrar competencia de lectura en una tercera lengua para fines de investigacin. Enlace https://sites.google.com/site/uprliteraturacomparada/ El Departamento de Estudios Hispnicos propicia el estudio de la lengua y de las literaturas hispnicas a travs del anlisis crtico y Misin ESTUDIOS HISPNICOS Visin de la apreciacin esttica. Prepara estudiantes para la investigacin, los estudios graduados y la enseanza de la lengua y las literaturas hispnicas cuando se certifican como maestros. Adems, fomenta y estimula el intercambio intelectual y la creacin literaria. El Departamento de Estudios Hispnicos estudia las literaturas y la lengua hispnicas desde una variedad de teoras literarias y lingsticas, explora la complejidad literaria y los fenmenos lingsticos y establece vnculos con otras manifestaciones culturales y artsticas.
Pgina 118

Metas y objetivos generales de la concentracin: Meta 1: Proveer a los estudiantes la formacin bsica en las diferentes reas de literatura hispnica: puertorriquea, hispanoamericana o espaola. 1. Exponer los autores y las obras representativas de la literatura hispnica en su contexto. 2. Analizar la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales del mundo hispnico. 3. Comparar y contrastar las caractersticas y evolucin de los gneros literarios y su desarrollo en el mundo hispnico. 4. Relacionar los textos literarios hispnicos con fuentes y tradiciones supranacionales, desde una perspectiva interdisciplinaria. 5. Reconocer las diferentes escuelas de teora y crtica literarias. Meta 2: Proveer a los estudiantes la formacin bsica en lingstica hispnica. 1. Adquirir conocimiento riguroso y sistemtico de la lengua espaola como sistema y de las variedades dialectales y sociolingsticas. 2. Adquirir el conocimiento en torno a los debates tericos recientes de la lingstica cognitiva/mental y social/variacionista y Metas/Objetivos su aplicacin al espaol. 3. Reconocer las estructuras lingsticas del espaol: fonolgicas, morfosintcticas y lxicosemnticas, y las relaciones de interface que existen en dichas estructuras. 4. Establecer las relaciones entre el espaol como sistema, los usos lingsticos y los contextos en donde se desarrollan. Meta 3: Fortalecer la expresin oral y escrita de los estudiantes. 1. Comunicar sus ideas por medio de la expresin escrita y oral, de forma clara, precisa y concisa. 2. Exponer al estudiante a diversos ejercicios de exposicin argumentativa, expositiva, entre otros. Meta 4: Desarrollar en los estudiantes la capacidad para anlisis crtico. 1. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar y analizar la literatura hispnica en su contexto histrico-social y esttico. 2. Aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y anlisis del lenguaje desde la perspectiva de la teora lingstica contempornea, con atencin particular al espaol. Meta 5: Desarrollar en los estudiantes destrezas en las tcnicas de investigacin. 1. Demostrar dominio de las tcnicas de investigacin mediante la presentacin de ensayos, monografas y una tesina.
Pgina 119

2. Aplicar modelos de investigacin, teora y crtica a los estudios culturales, lingsticos o literarios. Meta 6: Colaborar con la Facultad de Educacin en la preparacin de los maestros de lengua y literatura hispnica. 1. Dotar a los futuros maestros de los fundamentos del conocimiento y diversas perspectivas relacionadas con la produccin, interpretacin y aplicacin del conocimiento de las literaturas y la lengua hispnicas. Objetivos especficos de las reas de nfasis: El estudiantado del rea de nfasis en Literatura espaola: 1. Conocer los autores, obras, movimientos y debates fundamentales de la literatura y crtica espaolas. 2. Reconocer la importancia de los clsicos de la literatura espaola, y su influencia en otras literaturas hispnicas, occidentales y orientales, desde un enfoque interdisciplinario. 3. Valorar crticamente la complejidad de las diversas tendencias de la crtica literaria espaola en su contexto. 4. Reflexionar acerca del hecho literario, oralmente y por escrito. 5. Desarrollar trabajos de investigacin haciendo uso de las diversas teoras literarias y metodologas de investigacin, tanto en formato impreso como electrnico. El estudiantado del rea de nfasis en Literatura hispanoamericana / puertorriquea: 1. Conocer la literatura hispanoamericana y puertorriquea en su especificidad. 2. Relacionar los textos hispanoamericanos y puertorriqueos con fuentes y tradiciones de la literatura espaola y de otras literaturas, desde una perspectiva interdisciplinaria. 3. Analizar la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales hispanoamericanos y puertorriqueos en su contexto. 4. Comparar y contrastar las caractersticas de los gneros literarios y su evolucin en Hispanoamrica y Puerto Rico. 5. Reconocer las diferentes escuelas de teora y crtica literaria y las aplicar en trabajos de investigacin. El estudiantado del rea de nfasis en Lingstica hispnica: 1. Adquirir conocimiento riguroso y sistemtico de la lengua espaola como sistema y de las variedades dialectales y sociolingsticas. 2. Adquirir el conocimiento en torno a los debates tericos recientes de la lingstica cognitiva/mental y social/variacionista y su aplicacin al espaol.
Pgina 120

3. Reconocer las estructuras lingsticas del espaol: fonolgicas, morfosintcticas y lxico-semnticas, y las relaciones de interface que existen entre dichas estructuras. 4. Establecer las relaciones entre el espaol como sistema, los usos lingsticos y los contextos en donde se desarrollan. 5. Aplicar conocimiento relacionado con la naturaleza y anlisis del lenguaje desde la perspectiva de la teora lingstica contempornea, con atencin particular al espaol. 6. Acceder a las fuentes de informacin que le permitan llevar a cabo investigacin independiente. 7. Aplicar las destrezas de investigacin de campo a trabajos originales en el campo de la lingstica. 8. Desarrollar trabajos de investigacin en diferentes niveles de la lingstica: fonolgico-fontico, morfosintctico, lxicosemntico. El egresado de Estudios Hispnicos estar capacitado para: 1. Entender y reflexionar sobre el proceso evolutivo de la lengua y las literaturas hispnicas dentro de su contexto histrico, social y cultural. 2. Reaccionar con sensibilidad y conocimiento ante una obra literaria y los fenmenos lingsticos. 3. Investigar, interpretar y comunicar los resultados de las investigaciones literarias y lingsticas, de forma oral y escrita, en espaol e ingls. 4. Tener como mnimo un conocimiento bsico en una tercera lengua. 5. Identificar los procesos conceptuales y tcnicos que median en la creacin y apreciacin de la obra literaria, as como los Perfil del Egresado elementos constitutivos de los procesos lingsticos. 6. Vincular la obra literaria y los fenmenos lingsticos con otras ramas del saber. 7. Estudiar la obra literaria en sus cualidades lingsticas, formales, conceptuales y circunstanciales. 8. Razonar lgicamente en el estudio de los fenmenos lingsticos y literarios. 9. Desarrollar la sensibilidad esttica ante la obra literaria. 10. Conocer y respetar la importancia de la diversidad en el medio natural, cultural y social. 11. Poseer conocimientos medulares en los estudios hispnicos que le permitan el estudio de obras literarias y fenmenos lingsticos, as como de las teoras y conceptos de la disciplina. 12. Conocer los mtodos y recursos de investigacin literaria y lingstica, y para manejar el vocabulario propio para expresarse sobre la obra literaria y los fenmenos lingsticos.
Pgina 121

13. Estudiar de manera crtica las obras literarias y las producciones lingsticas, tanto en sus cualidades formales y conceptuales como en las circunstancias en que fueron creadas. 14. Conocer la funcin del escritor y del estudioso de la lengua en la sociedad y la naturaleza del proceso creativo as como de los actos de habla. 15. Emplear ticamente los materiales y la tecnologa que le facilitarn el manejo y aplicacin del conocimiento adquirido en su campo de estudio. 16. Trabajar de forma individual y colectiva, ya sea de trabajos de investigacin o de creacin. 17. Usar la tecnologa para buscar, crear, evaluar e investigar. 18. Aplicar diferentes teoras literarias y perspectivas literarias en sus trabajos y proyectos e investigacin. Alternativas para el egresado que cumpla con las competencias del perfil anterior: Continuar estudios graduados o estudios profesionales. Ensear lengua y literatura hispnicas en los niveles elemental, intermedio y secundario, siempre y cuando tenga la Certificacin de Maestro. Incorporarse al mundo laboral, en trabajos tan diversos como la enseanza de la lengua a nivel elemental o secundaria, la edicin, la correccin, la traduccin, la publicidad, las relaciones pblicas, entre otros. El egresado del rea de nfasis de Literatura espaola estar preparado, adems, para: 1. Conocer los autores, pocas y debates fundamentales de la literatura espaola en su contexto histrico e interdisciplinario. 2. Comparar los textos literarios espaoles con textos de la literatura clsica y otras literaturas desde una perspectiva transcultural. 3. Entender la vigencia de los textos cannicos y anti-cannicos espaoles en la literatura espaola e hispanoamericana contempornea. 4. Conocer la complejidad histrica y literaria de la matizada occidentalidad de Espaa. 5. Apreciar y valorar estticamente las obras de la literatura espaola. 6. Estudiar y hacer investigacin en el campo de la literatura espaola aplicando los mtodos y las teoras adecuadas al texto literario.

Pgina 122

El egresado del rea de nfasis de Literatura hispanoamericana / puertorriquea estar preparado, adems, para: 1. Evidenciar conocimiento sobre la literatura hispanoamericana y puertorriquea en su especificidad. 2. Contrastar los textos literarios hispanoamericanos y puertorriqueos con los de la literatura espaola y con los de otras literaturas. 3. Examinar los distintos textos literarios desde una perspectiva interdisciplinaria. 4. Reconocer y discutir la complejidad de los movimientos y debates literarios y culturales hispanoamericanos y puertorriqueos en su contexto histrico. 5. Analizar las caractersticas de los gneros literarios y su evolucin en Hispanoamrica y Puerto Rico. 6. Aplicar diferentes escuelas de teora y crtica literaria en sus trabajos y proyectos de investigacin. El egresado del rea de nfasis en Lingstica hispnica estar preparado, adems, para: 1. Reconocer y distinguir los modelos lingsticos formales, variacionistas y pragmticos aplicados al espaol como objeto de estudio. 2. Aplicar los criterios de anlisis lingstico (fonolgico, morfosintctico y semntico), con el mayor rigor, al espaol como lengua. 3. Leer crticamente una amplia gama de textos acadmicos y de divulgacin relacionados con el campo de estudio. 4. Participar en debates relacionados con el lenguaje, en especial, con el espaol como lengua y con la variedad hablada en Puerto Rico. 5. Desarrollar y participar de proyectos de investigacin lingstica de naturaleza interdisciplinaria (Sociologa del lenguaje, Antropologa lingstica, psicolingstica, comunicacin, lingstica aplicada a la enseanza y a la patologa del habla, entre otras). 6. Realizar investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingstica y sintetizar datos bibliogrficos y datos recopilados en estudios de campo. 7. Disear, desarrollar y redactar trabajos de investigacin propiamente lingsticos y de carcter interdisciplinarios. Enlace http://humanidades.uprrp.edu/estudioshispanicos/

Pgina 123

El Bachillerato de Filosofa tiene como misin ofrecerle a los estudiantes, la comunidad universitaria y el pblico general acceso al conocimiento acerca de las grandes tradiciones filosficas desde la antigedad hasta el presente a travs de sus cursos, Misin conferencias y su acervo bibliogrfico. Aspira a desarrollar destrezas intelectuales como el pensamiento lgico, la capacidad argumentativa, la habilidad hermenutica y la perspicacia crtica; a la vez que modela actitudes como la curiosidad, la disponibilidad al dilogo y el respeto al otro. Todas estas habilidades son necesarias para una vida de aprendizaje continuo y para el necesario desarrollo de la convivencia democrtica en el pas. Visin El Departamento de Filosofa est comprometido con el estudio y la renovacin de la disciplina desde los ms altos estndares de la docencia y la investigacin. Meta 1: Promover el desarrollo de los mejores estudiantes de filosofa del pas, comparables en destrezas y conocimiento a sus pares en las mejores universidades de Latinoamrica; conscientes, sin embargo, de las particularidades del entorno desde el que se aproximan a las preguntas que han caracterizado la reflexin filosfica. FILOSOFA 1. Proveer a todos los estudiantes interesados a travs de todos los cursos sub-graduados, de los ejercicios asignados en clase y de la diversidad de talleres didcticos con las herramientas lgicas y hermenuticas que le permitan un acercamiento crtico a cualquier texto argumentativo y una apreciacin clara de criterios lgicos como veracidad, validez y coherencia, ensendole tanto su utilidad cotidiana como sus limitaciones. a. Aumentar la oferta de cursos a nivel sub-graduado de 10 secciones al presente a al menos 15 secciones subMetas/Objetivos graduadas por semestre. b. Organizar una serie de al menos tres talleres co-curriculares dirigidos a fortalecer las destrezas de (i) redaccin (ii) interpretacin (iii) crtica y (iv) pensamiento lgico de los estudiantes en los cursos sub-graduados. c. Propiciar encuentros acadmicos entre todos los estudiantes de los programas de filosofa en el pas (Universidad de Puerto Rico, Mayagez; Universidad Central de Bayamn; Universidad Catlica). d. Ofrecerle a los estudiantes acceso a los programas de computadoras y dems recursos tecnolgicos ya disponibles en el Departamento para el desarrollo de la primera revista electrnica sobre temas y discusiones en las Humanidades. 2. Incentivar la curiosidad intelectual de nuestros estudiantes alentando en ellos la formulacin de preguntas y propiciando ocasiones de dilogo dentro y fuera de las clases. Organizar y auspiciar talleres y conferencias formales. Ofrecerle acceso,
Pgina 124

tanto a los interlocutores y a los recursos bibliogrficos como a las destrezas de informacin e investigacin que les permitan formular respuestas a las preguntas que se planteen. a. Integrar a los objetivos de algunos de los cursos medulares las destrezas de informacin e investigacin que tornen ms relevantes los recursos bibliogrficos de la coleccin del Seminario Ludwig Shajowicz y aquellos disponibles a travs de la coleccin de la Biblioteca General Jos M. Lzaro. b. Mejorar la ampliacin de servicios y la disponibilidad de recursos en el Seminario Ludwig Shajowicz a travs de incrementar el ritmo de catalogacin y la colocacin de materiales disponibles en sala. c. Brindarle, a travs de una oferta ampliada de cursos especializados como FILO 3176/ESIN 3176 (Mtodos de investigacin en las Humanidades) la educacin en destrezas de informacin e investigacin necesarias para elaborar contestaciones a sus preguntas. 3. Divulgar el conocimiento de la historia de la Filosofa desde la antigedad hasta el presente reconocimiento la diversidad de tradiciones filosficas. a. Establecer secuencias curriculares en el rea de historia de la filosofa antigua y moderna segn establecido en la nueva revisin curricular (2011). b. Reclutar un especialista en el rea de Filosofa Moderna y Contempornea que se incorpore a la docencia a partir de agosto del 2012. 4. Promover los vnculos entre la filosofa y otras ramas del saber a travs de nuevos cursos interdisciplinarios, del desarrollo de lneas de investigacin y de actividades co-curriculares que atiendan las mltiples tangencias entre el saber filosfico y otras disciplinas. a. Aumentar cada ao la oferta y la actualizacin de cursos, incluyendo a aquellos que vinculen la filosofa a otras reas del saber o de la expresin artstica, para promover la apreciacin de la filosofa como un pensamiento abierto y vivo. b. Modelar dentro y fuera del saln de clases el dilogo respetuoso entre interlocutores atentos, responsables y razonables para que a la excelencia acadmica de nuestros egresados le acompaen destrezas morales. c. Continuar auspiciando la serie de Conferencias del Seminario Ludwig Shajowicz con la participacin de estudiantes sub-graduados como ponentes y miembros activos de la audiencia, procurando propiciar un ambiente distendido y cordial.
Pgina 125

Meta 2: Culminar una revisin curricular comenzada en la primavera del 2011 que incluye ampliar y revisar los cursos que sirven para satisfacer requisitos en las reas de Filosofa Antigua, Moderna y Contempornea (ii) enriquecer la oferta y revisar los cursos en el rea de Filosofa Moderna. (iii) permitirles a los estudiantes organizar sus 12 crditos en electivas en filosofa en varias secuencias curriculares (Filosofa Antigua, Filosofa Moderna, Filosofa del Lenguaje). 1. Completar el proceso de revisin curricular comenzado hace un ao, sumndole la revisin recin hecha a la misin, metas, objetivos y perfil del egresado. 2. Asignarle al nuevo docente especialista en Filosofa Moderna y Contempornea la tarea de revisar, actualizar y ampliar la oferta curricular en esta rea. Meta 3: Aumentar la plantilla docente del Departamento de Filosofa de acuerdo a las reas de necesidad docente identificadas. 1. Culminar el proceso de entrevistas a candidatos en el rea de Filosofa Contempornea y proceder a hacer una recomendacin al Decano Luis Ortiz para la contratacin de un docente e investigador en esta rea. 2. Solicitar nuevas plazas de acuerdo a las necesidades docentes identificadas en nuestro programa. 3. Ampliar la oferta de profesores colaboradores con los docentes de otras facultades con entrenamiento e intereses filosficos, los profesores retirados y el Programa de Profesores Visitantes por estancias cortas. Meta 4: Poner a disposicin de la comunidad universitaria y del pblico en general la coleccin del Seminario Ludwig Shajowicz la cual consta de alrededor de 20,000 volmenes hacindola, sin lugar a dudas, una de las ms amplias en el Caribe. 1. Acelerar los procesos de catalogacin a travs de la contratacin de un especialista que pueda hacer la catalogacin original de las piezas que no son parte ya de la coleccin general. 2. Crear y alimentar un catlogo en lnea que incluya todos los recursos bibliogrficos del Seminario Ludwig Shajowicz 3. Solicitar cinco estudiantes a jornal para alimentar la base de datos del catlogo en lnea. 4. Remodelar las facilidades fsicas del Seminario de modo que se puedan colocar en sala los libros segn se vayan catalogando. 5. Establecer una poltica de servicios para el Seminario Ludwig Shajowicz que ample, entre otras cosas, el horario de servicio y brinde regularmente talleres de instruccin bibliotecaria. Meta 5: Dotar al Programa de Filosofa de salones acogedores y con la tecnologa que posibilite modalidades diversas de enseanza, de espacios adecuados para la consejera acadmica, de un centro administrativo que permita mejores condiciones para sus empleados y provea garantas mnimas como la confidencialidad de los expedientes y la proteccin de la propiedad.
Pgina 126

1. Solicitarle a la Escuela de Arquitectura, a travs del Taller de Diseo Comunitario, de un rediseo de nuestras facilidades de acuerdo a las necesidades identificadas. 2. Solicitarle a la Facultad los fondos necesarios para la remodelacin del Seminario, las Oficinas Administrativas y los salones disponibles. Actitudes y valores Ser capaz de pensar por s mismo y de tomar distancia crtica de cualquier texto o discurso argumentativo identificando en estas premisas, argumentos y conclusiones. Elaborar libremente nuevas preguntas que respondan a la relevancia de la filosofa para las necesidades apremiantes de sus tiempos u otros campos del saber. Tendr las herramientas y la disciplina investigativa, la curiosidad y la vocacin de dilogo necesaria para la elaboracin de respuestas a las preguntas que formule. Destrezas Sabr indagar sobre la veracidad de las premisas, la validez de los argumentos y la coherencia de las conclusiones. Habr desarrollado una mejor capacidad de expresin verbal y escrita. Perfil del Egresado Apreciar la dimensin histrica y cultural de las grandes preguntas que ocupan a la filosofa. Conocimiento Tendr conocimiento de algunas de las preguntas filosficas que han sido formuladas en distintas pocas y diferentes culturas, por la diversidad de sus respuestas y por los criterios de su aceptacin o rechazo. Estar preparado para realizar estudios ms avanzados en Filosofa, y tambin en otros campos que exigen destrezas de anlisis y argumentacin, tales como Derecho, Medicina, Administracin de Empresas, Ciencia de Cmputos o Comunicacin Pblica. Comprender la importancia de la tica y la dimensin moral y poltica de muchos de los problemas que aquejan al mundo contemporneo. Como estn secciones, corazn mismo del programa, han sido revisadas a partir de este segundo ciclo de evaluacin constituirn la base de nuestra proyeccin a futuro, pero no constituyen estndares adecuados para medir el desempeo reciente. Siendo tan
Pgina 127

reciente su elaboracin, no se han divulgado an por ningn medio aunque sern incorporadas a las nuevas pginas del Departamento, de la Facultad y del Seminario de Filosofa Ludwig Shajowicz. Enalce http://humanidades.uprrp.edu/filosofia/

La misin del Programa es propiciar la formacin integral de sus estudiantes con experiencias de enseanza-aprendizaje que promuevan la curiosidad intelectual, la capacidad crtica, el aprecio y el cultivo de valores ticos y estticos, as como la reflexin y la responsabilidad social. Su propsito es proveer una educacin subgraduada de la ms alta calidad cuyo elemento medular sea la Misin investigacin y una visin integral del conocimiento, armonizando la educacin general y la formacin especializada, con nfasis en la historia y la cultura puertorriquea, situada en su contexto caribeo, latinoamericano y mundial. Con esta misin, el Programa espera contribuir a la transformacin y al progreso continuo de la sociedad puertorriquea, as como al anlisis y a la formulacin de soluciones a los problemas socioeconmicos y polticos del pas, que contribuyan al mejoramiento de nuestra calidad de vida. El Programa promueve el estudio de una historia que cuestione el pasado desde el presente y contribuya al entendimiento de la Visin HISTORIA DE LAS AMRICAS E HISTORIA DE EUROPA sociedad actual con proyeccin de futuro. Divulga el conocimiento de los procesos histricos, en su dimensin regional y global, con una mejor comprensin y amplitud de miras. Metas: 1. Fomentar la investigacin, la creacin y la erudicin, como fundamento del quehacer acadmico, que resulten en la produccin y divulgacin del conocimiento y aporten al crecimiento de la disciplina histrica, as como al trabajo interdisciplinario. 2. Promover la excelencia acadmica en el proceso de enseanza-aprendizaje para lograr los ms altos estndares del Metas/Objetivos conocimiento histrico. 3. Atraer estudiantes de alta calidad, desarrollar sus destrezas y retenerlos mediante una programacin dinmica de cursos, que est a la vanguardia de la educacin universitaria subgraduada. 4. Fortalecer las destrezas de comunicacin oral y escrita en el estudiante. 5. Integrar las tecnologas y los sistemas de informacin y comunicacin al proceso de enseanza-aprendizaje en todas sus dimensiones.
Pgina 128

6. Desarrollar en nuestros estudiantes la apertura hacia experiencias internacionales diversas. 7. Fomentar en los estudiantes la valoracin y el aprecio por el medioambiente. 8. Fortalecer los vnculos de servicio y colaboracin con los egresados y con diversos sectores de la comunidad, para que ellos tambin puedan contribuir al enriquecimiento del Programa. Objetivos del Programa: 1. Desarrollar la cultura de la investigacin requiriendo seminarios de lectura crtica e investigacin en cada concentracin. 2. Divulgar los trabajos de investigacin estudiantil mediante conferencias, conversatorios, foros y publicaciones. 3. Promover el uso del Centro de Investigaciones Histricas como repositorio de fuentes primarias y taller de prctica para la investigacin. 4. Afianzar los principios de honestidad y tica en la investigacin. 5. Preparar a los estudiantes para que sean gestores de su propio conocimiento. 6. Formar a los estudiantes en el anlisis y la crtica historiogrfica desde perspectivas y teoras diversas. 7. Promover la investigacin interdisciplinaria y la colaboracin interdepartamental e interfacultativa. 8. Desarrollar estrategias para dar a conocer la oferta acadmica. 9. Estudiar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y ofrecerles la ayuda que necesiten mediante un buen sistema de asesora acadmica y avalo. 10. Impulsar las premiaciones peridicas de los estudiantes por sus logros acadmicos y estimular la participacin en las asociaciones estudiantiles. 11. Preparar a los estudiantes para presentar reseas, monografas y otros trabajos que evidencien claridad y coherencia del pensamiento. 12. Adiestrar a los estudiantes en el manejo de bases de datos y archivos en lnea; facilitar la publicacin de los trabajos estudiantiles. 13. Fomentar la participacin estudiantil en los programas de intercambio, los viajes de estudio, los congresos de alcance internacional y las secuencias curriculares internacionales, para fomentar el conocimiento y el respeto por la diversidad cultural. 14. Desarrollar en los estudiantes la sensibilidad y el conocimiento de los fundamentos ticos frente al medioambiente, al
Pgina 129

incluir temas de la interaccin de las sociedades con la naturaleza. 15. Fortalecer los vnculos con los egresados organizando una base de datos para mantener comunicaciones peridicas que permitan su participacin en las actividades departamentales y el auspicio de becas y premios. Perfil del egresado del Programa 1. Valorar la responsabilidad social inherente a la investigacin en Historia de las Amricas o Historia de Europa, que promueve la reflexin y el pensamiento crtico. 2. Tendr dominio del espaol oral y escrito, as como la capacidad para comunicarse eficazmente en ingls y en una tercera lengua. 3. Poseer una amplia educacin y aplicar sus experiencias acadmicas en otras disciplinas al estudio de Historia de las Amricas o Historia de Europa. 4. Tendr conocimientos humansticos diversos y amplios que se reflejarn en las investigaciones en Historia de las Amricas o Historia de Europa y tendr competencias bsicas en el pensamiento lgico-matemtico, que podr usar en sus investigaciones cuantitativas. 5. Demostrar tener conocimiento y respeto por la variedad natural y cultural del planeta. Perfil del Egresado 6. Tendr preparacin slida en Historia de las Amricas o Historia de Europa, que enlazar al menos dos reas de estudio dentro del saber histrico. 7. Podr desarrollar un proyecto de investigacin en Historia de las Amricas o Historia de Europa con la supervisin y gua de su profesor, donde demuestre su valoracin por las fuentes primarias y secundarias, su conocimiento fctico, el pensamiento crtico, el dominio de los aspectos tericos y las destrezas metodolgicas de investigacin histrica. 8. Habr desarrollado la capacidad para pensar con correccin lgica y rigor analtico, a los fines de integrar los conocimientos en Historia de las Amricas o Historia de Europa, de forma terica y prctica. 9. Sabr apreciar la historia y las tradiciones de la cultura puertorriquea, como parte del entorno caribeo, latinoamericano y estadounidense, y podr contribuir con responsabilidad intelectual al desarrollo de su realidad inmediata, sin perder de vista lo que acontece en su hemisferio y en el resto del mundo. 10. Comprender el valor de las fuentes primarias escritas, orales y de otra ndole; conocer los principales depsitos documentales, fotogrficos y de cine del pas; sabr hacer investigacin usando sujetos humanos, segn las normas establecidas por CIPSHI, y podr usar las computadoras respetando las leyes de derechos de autor.
Pgina 130

11. Demostrar liderato dirigiendo proyectos en grupo y fomentar el trabajo colaborativo; tomar iniciativas propias en la seleccin de temas de estudio o investigacin y respetar la diversidad de criterios.

Enlace

https://historiauprrp.wordpress.com/

El programa de Lenguas Modernas tiene la misin de capacitar a sus estudiantes en el aprendizaje, uso y aprecio de una lengua extranjera de manera que stos puedan desempearse competentemente en una variedad de escenarios acadmicos, sociales y Misin profesionales tanto en el plano oral como en el escrito. Se propone, adems, cultivar competencias de carcter lingstico y el conocimiento de ndole literaria, cultural y profesional, as como el desarrollo de destrezas investigativas. Asimismo, aspira a formar ciudadanos capacitados para establecer lazos de comunicacin efectiva que permitan la interrelacin con otras culturas. El Departamento de Lenguas Extranjeras aprecia, ensea y estudia mltiples aspectos de las lenguas y las culturas extranjeras (sus lenguas, sus literaturas y sus patrimonios). Inserta la adquisicin de destrezas lingsticas en el marco del estudio idiosincrtico de Visin LENGUAS EXTRANJERAS numerosas civilizaciones, particularmente las de Europa, frica y Asia. Investiga, crea y disemina conocimientos tanto analticos, crticos y tericos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contempornea puertorriquea, caribea e internacional. Metas y objetivos comunes a todas las reas de nfasis: Meta 1: Formar estudiantes con las competencias y conocimientos lingsticos necesarios para comprender y expresarse correctamente en una lengua extranjera. 1. Comprender una lengua en una amplia gama de situaciones de comunicacin (oral y escrita); Metas/Objetivos 2. Expresarse en la lengua (oralmente y por escrito) con fluidez, propiedad y correccin, en situaciones de comunicacin tanto formales como informales; 3. Entender textos acadmicos, literarios y de divulgacin en la lengua meta y discutirlos desde diferentes puntos de vista: esttico, lingstico, cultural, formal e histrico; 4. Producir textos escritos de diversa ndole: narrativos, descriptivos, argumentativos, analticos y/o epistolares; 5. Fortalecer el dominio de la lengua materna gracias a la comparacin con la lengua meta.

Pgina 131

Meta 2: 1.

Formar estudiantes con los conocimientos necesarios para identificar, comprender y analizar diferentes Conocer el mundo de la lengua meta con sus particularidades geogrficas, histricas, literarias, culturales y lingsticas

manifestaciones literarias, lingsticas y culturales en la lengua meta.

2. Identificar y analizar rasgos distintivos y caractersticas especficas de la cultura y de la literatura de la lengua meta; 3. Analizar e interpretar textos acadmicos, literarios y no-literarios en la lengua meta; 4. Comparar las diferentes manifestaciones culturales de la lengua meta con su propia cultura; 5. Conocer tcnicas bsicas de investigacin: identificacin de fuentes impresas y electrnicas, creacin de fichas bibliogrficas comentadas, maneras de presentar las referencias. Meta 3: Desarrollar en el estudiante el aprecio y la valoracin de una lengua extranjera, as como su literatura y cultura. 1. Aceptar las diferencias lingsticas y culturales de la lengua meta; desarrollar respeto y tolerancia hacia otras culturas. 2. Valorar otras culturas gracias a la aportacin cultural adquirida por medio de la lengua meta. 3. Apreciar su propia cultura y entorno social mediante la reflexin comparativa con la cultura estudiada. Meta 4: Desarrollar en el estudiante una serie de destrezas y actitudes propias del campo y transferibles a otras situaciones. 1. Formular hiptesis, desarrollar argumentacin, llegar a conclusiones y defender un punto de vista en su lengua o en lengua extranjera. 2. Generar conocimiento nuevo por medio de la aplicacin y/o del cuestionamiento de los saberes aprendidos. 3. Crear de forma innovadora a partir de estructuras lingsticas u otras. 4. Relacionar diferentes disciplinas o experiencias acadmicas de forma interdisciplinaria. 5. Manejar la tecnologa de base que le permita establecer comunicacin con otros, crear documentos y acceder a fuentes de informacin. 6. Demostrar capacidad organizativa y espritu colaborativo mediante el trabajo en equipo. 7. Conducirse responsablemente y acusar honestidad acadmica. Metas y objetivos de las reas de nfasis: A. Estudios franceses y francfonos Meta 5 A: Fomentar la lectura crtica de una amplia gama de textos acadmicos, literarios, cinematogrficos y de divulgacin, de varios periodos histricos y provenientes de varios pases francfonos as como valorar el potencial de la literatura para
Pgina 132

enriquecer el conocimiento cultural en general. 1. Conocer los periodos y escuelas que han marcado la produccin literaria desde el siglo XII hasta el siglo XXI. 2. Aprender y aplicar la teora literaria, la terminologa del anlisis literario y las tcnicas de lectura que posibilitarn la lectura crtica de textos de diversos gneros y de nivel avanzado en lengua francesa. 3. Aprender a presentar hiptesis y a desarrollar argumentos e ideas a manera de informes y trabajos acadmicos de tipo ensayo. 4. Realizar investigaciones sobre la literatura, incluso el cine, en francs. 5. Proveer el mayor trasfondo para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en francs. 6. Establecer asociaciones entre la produccin literaria francesa y francfona y sus conocimientos literarios en general. 7. Establecer asociaciones entre los grandes temas de la produccin literaria de la poca y el manejo de estos temas en la actualidad. B. Estudios Italianos Meta 5 B: Formar estudiantes en estudios italianos que conozcan y sepan analizar crticamente una amplia gama de obras de la literatura italiana y una variedad de manifestaciones de la cultura italiana. 1. Conocer los periodos y escuelas que han marcado la produccin literaria, desde el siglo XIII hasta el siglo XXI. 2. Establecer asociaciones entre la produccin literaria italiana y sus conocimientos literarios en general. 3. Conocer la evolucin de la civilizacin italiana desde sus orgenes hasta el presente, prestando atencin especial al desarrollo paralelo en las reas de historia, literatura, pintura, pera, arquitectura, escultura, performance. 4. Aprender a presentar hiptesis y desarrollar argumentos e ideas a manera de informes y monografas. 5. Aplicar con mejor rendimiento su capacidad de anlisis crtico para interpretar un texto literario y flmico; realizar investigaciones sobre la literatura, la cultura y/o el cine italianos. 6. Proveer el mayor trasfondo para que los estudiantes puedan continuar estudios de posgrado en italiano; C. Dos lenguas de estudio Meta 5 C: Proveer a los estudiantes las competencias lingsticas y culturales que les permitan desempearse, tanto en los planos oral como escrito, en un mercado laboral cada vez ms exigente en lo que respecta a las competencias lingsticoculturales. Con esta rea de nfasis, aspiramos a formar ciudadanos capacitados para establecer lazos de comunicacin efectiva y satisfactoria en un contexto multilingstico y multicultural independientemente de la direccin profesional que
Pgina 133

sigan. 1. Expresarse correctamente (tanto oralmente como por escrito) en dos lenguas extranjeras con propiedad, fluidez y correccin; 2. Adquirir un conocimiento bsico de la realidad contempornea de dos reas lingstico-culturales diferentes que les ayude a desempearse exitosamente en la va profesional que escojan. Se espera que el egresado: Tenga los conocimientos necesarios para: 1. Comprender una o dos lengua(s) extranjera(s) en una amplia gama de situaciones de comunicacin. 2. Expresarse con fluidez y correccin en situaciones formales e informales. 3. Conocer diversos aspectos lingsticos y culturales vinculados a la(s) lengua(s) meta(s) y poder apreciarlos estticamente. 4. Leer crticamente una amplia gama de textos acadmicos, literarios y de divulgacin; analizar dichos textos desde los puntos de vista lingstico, esttico, estructural e histrico. 5. Redactar textos de carcter narrativo, descriptivo, argumentativo y analtico al igual que comunicacin epistolar. 6. Realizar investigaciones bsicas. Perfil del Egresado Desarrolle: 1. La curiosidad intelectual. 2. La capacidad crtica. 3. Las capacidades nemotcnicas, analgicas y de inferencia. 4. La imaginacin y la creatividad. 5. La capacidad de perfeccionar el conocimiento de la lengua materna a partir del anlisis contrastivo con la lengua extranjera. 6. Un mayor conocimiento de su propia cultura y entorno social mediante la reflexin comparativa con otra(s) cultura(s). 7. Las herramientas necesarias para poder ampliar sus conocimientos de forma autodidacta . 8. El respeto y tolerancia hacia otras culturas. 9. La capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones imprevistas.
Pgina 134

10. La capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto. 11. Las destrezas de investigaciones tecnolgicas y convencionales. 12. El sentido tico. 13. La capacidad organizativa para desempearse eficientemente en el mundo profesional. Perfil del egresado de las diferentes reas de nfasis: Perfil que enfoca el estudio acadmico de una lengua en las reas de nfasis de: Estudios franceses y francfonos Estudios italianos Se espera que el egresado de las reas de nfasis de estudio acadmico de una lengua: 1. Domine situaciones de comunicacin y textos acadmicos. 15 2. Aplique sus destrezas a uno o varios campos acadmicos especficos, ya sea literatura, cine o cultura. 3. Redacte trabajos monogrficos en la lengua meta. 4. Est preparado para proseguir estudios graduados o incorporarse al mundo profesional Perfil del rea de nfasis en dos lenguas Se espera que el egresado del rea de nfasis en dos lenguas: 1. Domine dos lenguas extranjeras 2. Est capacitado para transferir a otros campos las destrezas y conocimientos adquiridos en el estudio de dos lenguas 3. Se integre a un mercado de trabajo que requiera destrezas multilinges Enlace http://humanidades.uprrp.edu/lenguas/

SECUENCIA CURRICULAR EN INGLS

Proveer al estudiantado una experiencia de aprendizaje y desarrollo en la lengua inglesa y el mundo anglfono. Mediante el estudio Misin de la literatura, la lingstica y la comunicacin, desarrollar en el estudiante curiosidad intelectual, capacidad crtica, una visin integral del conocimiento, y una variedad de estilos de escritura y lectura dentro de un mbito interdisciplinario.

Pgina 135

Un programa que aprecia y estudia el ingls como lengua global y como una serie de destrezas lingsticas y de expresin Visin profesional; dedicado a la investigacin, la creacin y la diseminacin de conocimientos tanto analticos, crticos y tericos como creativos, culturales y comunicativos, en el contexto de la realidad contempornea puertorriquea caribea, latinoamericana e internacional. Metas: 1. Desarrollar competencias en el conocimiento y manejo de la lengua inglesa. 2. Desarrollar competencias en la comunicacin en ingls. 3. Preparar estudiantes para desenvolverse profesionalmente en el campo dela educacin (cuando obtienen tambin la certificacin de maestros o el Bachillerato en Educacin), y en otros campos que requieran un profesional capaz de comunicarse efectivamente en ingls oral y escrito, como pueden ser el de los negocios, la comunicacin, la publicidad, relaciones pblicas, industrias, entre otras. 4. Desarrollar las capacidades para el anlisis crtico, la investigacin independiente y la creacin literaria. 5. Proveer el trasfondo necesario para que el estudiante pueda continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento. Metas/Objetivos 6. Fomentar el cruce interdisciplinario con una slida perspectiva humanstica. Objetivos comunes a las secuencias curriculares: El estudiante: 1. ser capaz de demostrar competencia en la expresin oral y escrita en la lengua inglesa; 2. tendr la capacidad para continuar su propio aprendizaje a travs de toda la vida; 3. poseer destrezas para el anlisis crtico y la investigacin independiente; 4. tendr la capacidad para continuar estudios de posgrado en las disciplinas que ofrece el Departamento y en otras reas afines; 5. podr desempearse profesionalmente en campos afines que requieran destrezas de comunicacin en ingls, de forma oral o escrita, tales como los de educacin, negocios, ciencias, comunicacin, publicidad, relaciones pblicas, industrias, entre otros.

Pgina 136

El egresado del Departamento de Ingls en cualquiera de sus secuencias curriculares podr: 1. expresarse de forma oral y escrita en ingls para la comunicacin efectiva de ideas; 2. redactar trabajos escritos de carcter creativo o narrativo, descriptivo, argumentativo y analtico; 3. 4. leer crticamente una amplia gama de textos acadmicos, literarios y de divulgacin en lengua anglfona desde perspectivas estticas, y sociohistricas; conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio y sintetizar datos bibliogrficos utilizando las metodologas y tecnologas ms avanzadas; 5. utilizar la imaginacin, creatividad e iniciativa para asumir una actitud emprendedora ante el mundo profesional; 6. continuar estudios graduados e incorporarse al mundo profesional; 7. ampliar sus conocimientos de forma autodidacta. Adems, habr desarrollado: 1. curiosidad intelectual; Perfil del Egresado 2. capacidad crtica; 3. competencias bsicas de razonamiento lgicocuantitativo que podr integrar en su rea de estudio; 4. capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de comunicacin no previstas, as como la capacidad de trabajar en equipo, de identificar problemas y de buscar soluciones en conjunto; 5. actitud de servicio para asuntos comunitarios de la sociedad puertorriquea en su contexto caribeo e internacional; 6. respeto y tolerancia hacia el medio ambiente y otras culturas. El egresado de las secuencias curriculares enfocadas en literatura tendr: 1. dominio general del campo de la literatura anglfona y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepcin global de la literatura; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la literatura anglfona. 3. entendimiento del alcance interdisciplinario del campo, entrelazando la historia, las ciencias sociales, las ciencias naturales, los estudios culturales, estudios postcoloniales, la semitica, los estudios flmicos y literarios, de la obra dramtica, todos campos distintos que fomentan el conocimiento en la disciplina.
Pgina 137

El egresado de las secuencias enfocadas en Lingstica o Comunicacin tendr: 1. dominio general de su rea de estudio y la capacidad de relacionar este conocimiento con una concepcin global de la lingstica y/o comunicacin; 2. destrezas para conducir investigaciones relacionadas con la materia de estudio dentro del campo de la lingstica, la retrica y comunicacin en el mundo anglfono. 3. conocimiento ms amplio de las diversas disciplinas dentro del campo de la Lingstica, como se aplican a la enseanza o aprendizaje particular del ingls en el Caribe. 4. destrezas para desarrollar y fomentar el aprendizaje y/o la enseanza del ingls como segundo idioma.

*Revisado el 21 de diciembre de 2012. *Los datos se obtuvieron de la Revisin Curricular aprobada en el 2008 por el Senado Acadmico (http://senado.uprrp.edu/SENADO/RevisionBA.htm).

Pgina 138

También podría gustarte