Juegos para aprender ingls es un libro que nace como resultado de la recopilacin de ms de cincuenta actividades y juegos pensados para

ensear ingls a nios entre uno y siete aos. Los juegos se presentan en orden de dificultad, acompaados de una lista de frases necesarias para realizar la actividad. Este mtodo es una fuente de ideas para los padres que desean ensear ingls a sus hijos, y tambin puede servir a profesores de grupos reducidosdenios.

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Eldocumentoqueestviendoestincompleto.Sehaneliminadopginaspara que usted pueda hojear el libro y decidir con suficiente informacin si desea comprarlo. Puedeadquirirunejemplarenlatiendaonlinewww.amazon.es. Msinformacinenwww.juegosparaaprenderingles.com Visiteelblogparaobtenermaterialadicional: www.juegosparaaprenderingles.com/blog TambinpuedemantenersealdadelasnovedadesatravsdeFacebook: www.facebook.com/JuegosParaAprenderIngles Laautoraagradecesuintersyesperaqueestaobraleseatil.

Juegospara aprenderingls

EstrellaUtreraMontes www.juegosparaaprenderingles.com

Quiero expresar mi agradecimiento a todas las personas que han colaborado en el desarrollodeestelibro,haciendoelgranesfuerzodecambiardelenguaparajugarcon sus hijos y contribuir con su experiencia a mejorar y enriquecer las actividades presentadas. LedoylasgraciasexpresamenteaJonatanporserunaconstantefuentedeideas;a Sorayaporanimarmeadifundirelmtodo;yaLuzporsusvaliosasaportaciones. Eltextodeestaobrahasidoexhaustivamenterevisado.Noobstantecualquierobra es susceptible de presentar errores. Si usted encuentra algn error la autora le agradecera que se pusiera en contacto con ella para poder subsanarlo en sucesivas ediciones.

Textoyfotografas2012EstrellaUtreraMontes 1edicin ISBN:

AmihijaEsperanza,miinspiracin.

 Contenido
Paraquinesestelibroycmoutilizarlo______________________________10 Esposiblequeseestplanteandociertaspreguntas_____________________14 Aprenderunsegundoidiomaretrasarelaprendizajedelprimero? _____14 Cmovaadistinguirlosdosidiomas? _____________________________14 _ Mi pronunciacin es psima, no ser contraproducente que yo le hable eningls?_____________________________________________________15 Tengo la gramtica completamente olvidada. Cmo voy a hablar ingls conmihijo?___________________________________________________15 Para qu edad es adecuado este mtodo? Ser demasiado pronto o demasiadotardeparamihijo?____________________________________15 Algunosconsejosprevios___________________________________________17 Estoestodoloquevaanecesitar____________________________________21 Actividades______________________________________________________23 Actividad1.Laspartesdelcuerpo._________________________________23 Actividad2.Dequcolor?_______________________________________24 Actividad3.Retorcerse.__________________________________________26 Actividad4.Escondite(versin1). _________________________________27 Actividad5.Losnmeros.________________________________________28 Actividad6.Siestscontento,tocalaspalmas. Error!Marcadornodefinido. Actividad7.Lafamilia.____________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad8.Froocaliente.________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad9.Buenosdas.__________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad10.Quesesto? _______________ Error!Marcadornodefinido. Actividad11.Veo,veo. ___________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad12.Veo,veocosasdecolores.____ Error!Marcadornodefinido.

Actividad13.Tegusta?___________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad14.Elabecedario. ________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad15.Elordenalfabtico.____________ Error!Marcadornodefinido. Actividad16.Deletreo. ____________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad17.Veo,veo,unacositaqueempiezaporError!Marcadornodefinido. Actividad18.Simndice. __________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad19.PorlaletraA._________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad20.Labolsamisteriosa.____________ Error!Marcadornodefinido. Actividad21.Quevieneelmonstruo!________ Error!Marcadornodefinido. Actividad22.Vocesdeanimales. ____________ Error!Marcadornodefinido. Actividad23.Questshaciendo?__________ Error!Marcadornodefinido. Actividad24.Contrarios.___________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad25.Acorrer!____________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad26.Hablemosdeltiempo.__________ Error!Marcadornodefinido. Actividad27.Escondite(versin2). __________ Error!Marcadornodefinido. Actividad28.Parejas. _____________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad29.Cuntaspatastieneunelefante?Error!Marcadornodefinido. Actividad30.Contar.______________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad31.Caracterizarlascosas.__________ Error!Marcadornodefinido. Actividad32.Esconditedeobjetos. __________ Error!Marcadornodefinido. Actividad33.Eltren.______________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad34.Cazatalentos._________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad35.Peticiones.___________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad36.Qufalta? __________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad37.Pequeoscientficos.___________ Error!Marcadornodefinido. Actividad38.Torresmsaltashancado.______ Error!Marcadornodefinido. Actividad39.Capitn,puedo? _____________ Error!Marcadornodefinido. _ Actividad40.Quvasahacer?_____________ Error!Marcadornodefinido.

Actividad41.Quevieneelmonstruo!(otravez)Error!Marcadornodefinido. Actividad42.Lalistadelacompra.__________ Error!Marcadornodefinido. Actividad43.Momentospasados. __________ Error!Marcadornodefinido. Actividad44.Teacuerdas? _______________ Error!Marcadornodefinido. Actividad45.Qutegustarahacerhoy?____ Error!Marcadornodefinido. Actividad46.Quhashecho?_____________ Error!Marcadornodefinido. Actividad47.Siyofuerarico. ______________ Error!Marcadornodefinido. Actividad48.Disfraces.___________________ Error!Marcadornodefinido. Actividad49.Situacioneshipotticas.________ Error!Marcadornodefinido. Actividad50.Las20preguntas._____________ Error!Marcadornodefinido. Actividad51.Pequeoschefs.______________ Error!Marcadornodefinido. Actividad52.Unagranaventura. ___________ Error!Marcadornodefinido. Materialadicional _________________________ Error!Marcadornodefinido. LaserieMeetthe ______________________ Error!Marcadornodefinido. BarrioSsamo __________________________ Error!Marcadornodefinido. Paraempezar___________________________ Error!Marcadornodefinido. Doralaexploradora______________________ Error!Marcadornodefinido. Otrasseriesinfantiles ____________________ Error!Marcadornodefinido. KiddyEnglish ___________________________ Error!Marcadornodefinido. Libros,libros,libros ______________________ Error!Marcadornodefinido. SitiooficialJuegosparaaprenderingls______ Error!Marcadornodefinido.

 Paraquinesestelibroycmoutilizarlo
Este libro est dirigido a padres que tienen la inquietud de que sus hijos aprendan ingls ms all de los conocimientos acadmicos. En especial a aquellosqueestudiaroninglsenelcolegiooenelinstitutoperojamstuvieron la sensacin de saber ingls, simplemente saban lo necesario para superar los exmenes y con el paso de los aos han olvidado gran parte de lo que aprendieron. Tambin puede ser til para aquellas personas que, habiendo aprendido ingls de mayores, no han tenido oportunidad de vivir las primeras etapas de la infancia en esta lengua por lo que desconocen vocabulario y expresionespropiasdelosjuegosdelosniospequeos. Hay dos maneras de aprender un idioma: vivirlo o estudiarlo. Pero por propia experienciaustedyyosabemosquelasegundanoeslamejor.Yademsnadie puedehacerqueunniodecortaedadestudieunidioma.Sinosomosnativos delenguainglesaniresidimosenunpasangloparlantetampocopodemosvivir el ingls, por lo que podemos pensar que la primera opcin es igualmente imposibleyconfiamosenqueguarderasycolegioshaganloquesabemosque novaafuncionar. Porsupuestoqueexistencentrosenlosqueseviveelidiomayporlotantosus alumnos s conseguirn buenos resultados, pero estos centros no estn al alcancedetodoelmundo,yaseaporproximidad,costeeconmicoolimitacin deplazas. Hoyendasevaloramuchsimoquelosniosaprendaninglsaedadescadavez ms tempranas. La enseanza en Espaa introduce una segunda lengua ya desdeelniveldePrimaria,perosonmuchosloscentroseducativosquedanlos primerospasosaosantes. Peroesonoconvertiralosniosenbilinges,nimuchomenos.Esposibleque su hijo ya haya aprendido algo y usted haya experimentado una sensacin de asombroalescucharasuhijodiciendosusprimeraspalabrasenotralengua.Sin embargo,enlosprimerosaossucapacidadparaasimilarunidiomavamucho ms all de contar hasta diez y decir unos cuantos colores. El nio podra

entenderyexpresarseeninglsalmismonivelqueencastellano.Alfinyalcabo losniosdehablainglesalohacen. Siestleyendoestelibroesprobablequesuhijotengaunescasocontactocon el ingls. Lo que se pretende con el mtodo que aqu se presenta es que este contacto se incremente y se realice a travs de una persona cercana que conozcabienalnio.Assealcanzanvariosobjetivos: Practicar ingls con el nio sin dejar de hacer otras actividades necesarias,comojugar,dibujarodescubrirelmundo. Demostrar al nio que el ingls es divertido y til, para despertar su inters. Conseguir que tenga un cierto manejo de la lengua para que pueda seguir sus series favoritas o leer cuentos en ingls, de forma que se conviertanenfuentedeaprendizajediario.

Paraseguirestemtodoyensearinglsasuhijoatravsdeljuegohacenfalta algunosrequisitosprevios: Saber ingls. Obviamente para ensear algo hay que conocerlo previamente,peronoseasuste.Conestemtodonoesnecesariotener ungrannivel,slohacefaltaconocerunpocoelidioma.Tengapresente queelobjetivonoeshablarcomounnativo,esdaralniounaseriede herramientasconlasquepodravanzarporsmismo. Tenerganaseilusin.Esteeselrequisitomsexigente,amijuicio.Est anteunatareaquerequiereesfuerzoyesposiblequenovearesultados inmediatos. La parte positiva de todo esto es que los nios son muy buenos alumnos, y en menos tiempo del esperado tendr sus expectativasampliamentesuperadas.

Estelibrosecentraenlaenseanzadelingls,perolametodologaesaplicable aotrosidiomas,adaptndolaalasparticularidadesdecadalengua. Dadoqueestelibrosecentraenaspectosprcticosylospadresnosuelenandar sobradosdetiempo,noseprofundizaenlateoramsdeloimprescindible.Eso irendetrimentodelarigurosidadenlasexplicacionesgramaticales,perolibros degramticahaymuchosyellectorpodrelegirelquequierasileinteresaese tema.

Asimismo, aunque el libro est dirigido especialmente a los padres, cualquier educador con la inquietud de ensear ingls encontrar en l pistas que le podrn resultar muy tiles en su tarea. Lasactividadesestnorientadasagrupos reducidos de nios, por lo que intentar llevarlas a cabo en un aula con muchos nios puede resultar imposible. Sin embargospuedenserbuenasideaspara clasesparticularesogruposdedosotres alumnos. Seproponeunaseriedeactividades,empezandoporlasmssencillas.Noolvide que el objetivo es divertirse. Si una actividad no resulta divertida trate de adaptarla a los gustos o habilidad del nio. Si juega con nios de diferentes edadesintentequetodosselopasenbien.Esoleincluyeausted. Las actividades estn pensadas para ir hacindolas en el orden en que se ofrecen, puesto que algunas dependern de los conocimientos adquiridos en otrasanteriores.Sinembargonodebepensarenlasactividadescomolecciones, es decir, no espere a que dominen una para pasar a la siguiente. Evite a toda costaquelosniosseaburran. Elquetienequedominarelvocabularioylagramticapararealizarlaactividad es usted, no el nio. Puede avanzar todo lo deprisa que quiera, siempre y cuandoustedsesientacmodoconsuniveldeinglsalahoradeexpresarsey dedirigirlaactividad.Sisuniveldeinglsestporencimadelexpuestoenlas actividades,selo.Loqueproponemosesunnivelmnimo,nounnivelmximo. Cuantomayorseaelniveldeinglsalqueelnioestexpuestomsaprender. Tmese unos minutos para preparar cada actividad. Repase el vocabulario previamente o tenga a mano una chuleta para no tener que interrumpir el juego. Si los nios son muy pequeos habr actividades que no puedan hacer, por ejemplolasqueestnrelacionadasconletrasonmeros.Siesteeselcaso,pase alasiguienteactividad.

No se indica una edad apropiada para cada juego. Usted conoce a su hijo: determinesipuedeonorealizarlaactividadoadptelademaneraquepueda ensearlealgoaunquenocumplaelobjetivoalcienporcien. Encuestindepocosdaspodrcomprobarqueelnioestaprendiendoms rpido de lo que usted pensaba en un principio. Quizs tenga la tentacin de mostraralaspersonasdesuentornotodoloquesuhijoestaprendiendo.Sea natural, no deje de realizar una actividad porque haya extraos delante, pero tampocofuerceunasituacinparaquelosdemsveanasuhijohablandoingls. En cada actividad se indica cmo realizarla, el vocabulario y las frases que se necesitan conocer para jugar junto con sus equivalentes en espaol, para qu niosesadecuadaylosconocimientosdeinglsqueseadquierenalpracticarla. Sin embargo se omite lo que se aprende adems del ingls: a travs de estos juegossepotenciarsuimaginacinysushabilidadeslingsticas,psicomotrices y sociales; se realizarn clculos; se estimular su visin geomtrica; se ejercitarlamemoria;sedesarrollarelsentidodelritmocantandocanciones... No lo olvide, mientras pone en prctica este mtodo est enseando a su hijo muchascosas,yelinglscasinuncaserlamsimportante. La idea fundamental de este libro es utilizar juegos clsicos y situaciones cotidianas para ensear al nio a comunicarse en ingls. Con el juego del esconditelosnioscontarnhasta20;mirandolbumesdefotosaprendernel vocabulariorelativoalafamiliaalmismotiempoquelospronombrespersonales y los adjetivos posesivos; utilizarn el juego Simn dice para aprender los primeros verbos; y as hasta ms de cincuenta actividades que irn incrementandoprogresivamenteelconocimientodelalengua.

 Esposiblequeseestplanteandociertaspreguntas
Si est leyendo este libro probablemente estar casi seguro de que ensear inglsasuhijoohijaesbeneficioso.Peroinclusoalmsconvencidolepueden asaltardudas.

Aprenderunsegundoidiomaretrasarelaprendizajedelprimero?
Puedeparecerques,peronoescierto.Unniopuedeaprenderdosidiomasa lavez.Dehecholosexpertoscoincidenenquepuedenaprendertresoincluso msidiomasalmismotiempo. Paramsinformacinalrespectopuedeconsultarlossiguienteslibros: Raguenaud,V.BilingualByChoice:RaisingKidsinTwo(orMore!) Languages.NicholasBrealyPublishing,2009. Steiner,N.7stepstoraiseabilingualchild.AMACOM,2009.

Cmovaadistinguirlosdosidiomas?
En entornos bilinges los nios lo tienen ms fcil. Los escenarios ms habitualessondos:obienencasasehablaunidiomayenelcolegiootro,obien cada progenitor le habla en un idioma, con lo que se compartimentan ambos aprendizajes. Pero en este libro se plantea un escenario en el que el ingls aparece y desaparece. No hay que preocuparse mucho, a la larga el nio distinguirlosidiomas,peroselepuedeayudaraquelohagafcilmente.Decida en qu momentos resulta ms fcil usar el ingls: mientras juega con su hijo, mientrascomen,alahoradedormir,cuandovandepaseo,enelcocheElija esassituacionesytratedeserfielaunidiomaenellas.Elnioasociarelidioma a la situacin. Se dar cuenta de que su hijo hablar ingls mientras juega en casaconsusmuecosyespaolcuandosalealparqueajugarconotrosnios,

por ejemplo, lo que le demostrar que sabe muy bien qu sistema tiene que utilizarencadamomento. Tampoco es de extraar que mezcle ambos idiomas, eso les pasa a todos los nios bilinges. Puede observar que si no conoce una palabra en un idioma introduzca la equivalente en el otro, o que use reglas gramaticales propias del otroidioma.Coneltiempoaprenderasepararlossinproblemas.

Mipronunciacinespsima,nosercontraproducentequeyolehable eningls?
No subestime a su hijo. Cree que no hacer nada es mejor que hacer algo, aunque sea poco? Es cierto que para pronunciar bien hace falta un buen maestro. Pero tiene un gran aliado, el apoyo audiovisual. Exponga a su hijo a hablantesnativosatravsdeseriesinfantileseningls,audiolibros,canciones Ya ver como en poco tiempo su hijo no imita su forma de pronunciar sino la queescuchaalosnativos.Alfinyalcabolatelevisininfluyepoderosamenteen los nios. Aproveche esa influencia de manera positiva. Aunque recuerde que los nios no pueden estar viendo vdeos todo el da, para aprender necesitan jugar.Vayasustituyendopaulatinamenteeltiempoquesuelenemplearenverla televisinportiempoenelqueveansusseriesfavoritasenversinoriginal.

Tengolagramticacompletamenteolvidada.Cmovoyahablaringls conmihijo?
Lobuenodepracticarconlosniosesquenadielevaapedirunlenguajeformal ni que exprese ideas complejas. Bastar con un vocabulario bsico y unas estructuras gramaticales simples que gracias a este libro tendr preparadas de antemano.

Paraquedadesadecuadoestemtodo?Serdemasiadoprontoo demasiadotardeparamihijo?
Paraunnionuncaesdemasiadoprontoodemasiadotardeparaaprenderun idioma.Lalenguamaternaseaprendedesdebebs.Losniospequeostienen

una gran capacidad de aprendizaje para los idiomas, y esta capacidad va disminuyendo con la edad. Pero eso no significa que no se pueda aprender, simplementeharfaltamstiempooesfuerzo. Los juegos que propone este libro entretendrn a nios entre 1 y 7 aos, aproximadamente. Pero seguro que usted, que conoce bien a su hijo, puede encontrar maneras de integrar a su beb de seis meses en las actividades con sushermanosmayores,odehacerquesuhijomayorparticipeenlosjuegosde lospequeos.

 Algunosconsejosprevios

Presteatencinalamaneraenqueenseaespaolasuhijo.
Antes de empezar con una segunda lengua se puede aprender mucho de la primera. Ensear a hablar en nuestro idioma es algo que sabemos hacer sin habernos preparado de forma especial para ello. A los bebs se les habla en tonos diferentes para llamar su atencin, se les habla ms despacio y se les remarcanlaspalabrasimportantes.Selessealanobjetosopersonasyserepite su nombre muchas veces, de forma aislada. A los nios que ya hablan se les corrigen los errores gramaticales, se les ensean palabras nuevas para enriquecersuvocabularioyseusanesaspalabrasnuevasenunafraseparaque aprendanautilizarlas. Eseesexactamenteelmtodoqueemplearemosparaensearlesotroidioma. Por ejemplo, supongamos que es la primera vez que el nio ve un delfn. Pensemosprimeroqudiramosenespaol: Mira,undelfn1! Probablementeaadiramosalgoquesepamosdelosdelfinesyqueelniosea capazdecomprender: Losdelfinesvivenenelmar.

Fjese que no ha dicho delfn aisladamente, ha incluido la palabra en una frase, de formaquetambinlehaenseadoquelapalabratienegneromasculino.Esoesalgo queloshispanohablantessabemosdememoriaporquehemosaprendidocadapalabra consucorrespondienteartculo,peroquealosestudiantesextranjeroslessuelecostar memorizar.
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Talvezlepreguntaramossilegustanlosdelfines,ydespuslediramosquea nosotrostambinnosgustan. Ahorapuederepetirelprocedimientoeningls: Look,adolphin! Dolphinsliveinthesea. Doyoulikedolphins? Ilikethemtoo. Si le preocupa que el nio pueda mezclar los dos idiomas o no aprender la palabradelfnenespaol,tratedesepararlassituaciones.Sivioeldelfnenun acuarioporprimeravez,cuandoestencasatranquilamentepuedebuscaren Internetalgnvdeosobredelfines,prepararselasfrasesyensearleelmismo conceptoeningls.

Incrementesuvocabulario.
Aproveche cualquier momento para ensearle palabras nuevas y para aprenderlas usted mismo. Este consejo es vlido para el aprendizaje de cualquier lengua, y por supuesto incluye al espaol. Estudiar una lista de vocabulario es poco productivo, sin embargo utilizar palabras nuevas en un contextorealayudaafijarlapalabraparasiempre.Tengapresentequeunnio puede aprender de media diez palabras al da en sus primeros aos de vida2, cuantasmayorseasuexposicinanuevaspalabras,msricosersuvocabulario yporlotantomayoressernsusposibilidadesdeexpresinencualquieridioma.

Estudielapronunciacin.
Ustedsabequenopuedepronunciarcomounnativo.Perocuandohablaconun extranjeronolepidequepronuncieelespaolconsuacento,paraentenderse conlbastaqueempleesuidioma.

VaseR.L.Trask,Language:Thebasics.Routledge,1995.

Loquespuedehaceresesforzarseporpronunciarlomejorquesepaypueda. Cuntolecuestehacerlodependerdesuniveldeingls.Presteatencinalas palabrasquenoconozcacuandoestviendolosvdeospropuestos.

Intenteestarencontactoconlalenguainglesa.
Lo ideal para aprender y practicar un idioma es la inmersin lingstica, pero esto no es siempre posible. Aunque nunca ser lo mismo, ver una pelcula en versin original o poner las noticias en ingls son actividades que no slo le harnaprendermucho,sinoqueserunejemploparasushijos.Silosniosven que en casa las pelculas se ponen en ingls tendrn mucho ms inters en aprenderquesinoleencuentranunautilidadacortoplazo.

Empieceenprivado.
Si hace mucho que no practica el ingls es posible que le cueste empezar. Realice las primeras actividades lejos de otros adultos, as no se sentir observado. Los nios no van a corregirle, slo quieren jugar. Intente aprender lasoracionespropuestasencadaactividaddememoria,hastaquelesalgande maneramsfluida.

Busquealiados.
Si conoce a alguien que hable ingls, intente que practique con sus hijos. Enriquecer su vocabulario y expresiones, puede ser una oportunidad de que ustedaprendaalgonuevoyademslosniosirnentendiendoqueelinglses unidiomaquepuedenutilizarconmuchaspersonas.Sitieneamigosofamiliares quehayanvividountiempoenunpasdehablainglesapuedepedirlesquese dirijaneninglsasushijos. Intente tambin que otros miembros de la familia colaboren y sigan este mtodo.Supareja,unaabuelacualquierpersonaquetengaunciertointers. Aunquesloseaparajugarcomosifueraunnioms,lacolaboracindeotro adulto puede ser muy productiva: puede crear situaciones inesperadas que sorprendan a los nios y por lo tanto mantengan su atencin ms tiempo, y

servir de estmulo para que toda la familia se implique en aprender cmo se expresannuevosconceptos. Invite a otros nios a participar en los juegos, ya sea de forma regular o espordica. Si los dems nios no saben tanto ingls como su hijo puede limitarse a las primeras actividades, como jugar al escondite. Compartir los juegos con otros nios es otra manera de integrar el ingls en su vida y no sentirlocomoalgoajeno.

Seacreativo.
Loqueestleyendoesunagua,nounacoleccinderecetasdecocina.Notiene queseguirtodoalpiedelaletra.Encontrarsugerencias,peroapartirdeellas tendrqueelaborarsupropiaadaptacin.Ustedconocelosgustosdesushijos, siunaactividadproponejugarconunanimaldeterminadoesustedquiendebe preocuparsedecambiarelnombredeeseanimalporelpreferidodesuhijo. Porotraparte,ustedsabecmohacerreryentretenerasushijos.Noselimite arepetirlasactividadestodoslosdasdelamismamanera.Procureintroducir elementos nuevos, que por otro lado le obligarn a enriquecer el vocabulario que emplean en los juegos. Los nios tienen una capacidad asombrosa de aprendermuchaspalabrascadada,noladesaproveche.

Divirtase.
Lo fundamental de este mtodo es la diversin. El juego es la fuente de aprendizajedelosnios.Tampocohayquedescuidaraladulto,ustedtieneque pasarlobienparacontinuaravanzando.

 Estoestodoloquevaanecesitar

ConexinaInternet.
UseInternetparaconsultarlasdudasquetengayparaaprendercancionesen inglsatravsdevdeos.PuedeaprovecharsuconexinaInternetparautilizar recursosgratuitosdegrancalidadqueestnasudisposicin. Cuando no sepa algo en ingls, al igual que en espaol, debe acudir al diccionario. Tener a mano un diccionario de bolsillo es importante, pero no siemprevaaencontrarlarespuestaquenecesita. Puedeutilizarwww.wordreference.comparalasdudasquelesurjanalahorade traducir del espaol al ingls y viceversa. Wordreference es ms que un diccionario, es tambin una comunidad. La bsqueda no slo muestra los resultados de diccionario, tambin devuelve los resultados de preguntas formuladas en el foro del sitio web. Si a pesar de todo no encuentra lo que busca,puedeformularsupreguntaenespaol,yprobablementelerespondern enpocotiempoymuyacertadamente. Cuando quiera saber cmo pronunciar una palabra, el diccionario Merriam Webster(www.mw.com)sersualiado. El diccionario MerriamWebster tiene una gran ventaja: usted podr escuchar cmo se pronuncia la palabra que busque. En los diccionarios de ingls se encuentra habitualmente la transcripcin fontica de la palabra. Por ejemplo, para la palabra laugh (risa) la transcripcin fontica es \'laf, 'lf\. Es probable que usted desconozca o no recuerde cmo leer las transcripciones fonticas. Pero en www.mw.com las entradas estn acompaadas del icono de un altavoz,haciendoclicconelratnenlsepuedeescucharcmosepronunciala palabra. En este ejemplo puede comprobar que la palabra laugh se pronuncia confynocong.

Internettambinsirveparavervdeosdecancionespopulareseningls.Cuando una actividad est basada en una cancin se le proporcionar un enlace a youtube.Peroaveceslosenlacesdesaparecen,yademsnosonprcticospara ser memorizados, por lo que tambin se apuntar qu palabras usar en la bsquedaparaencontrarelvdeo. Visitewww.juegosparaaprenderingles.com,donde encontrarrecursosyayuda relativosalmtodopresentadoenestelibro.

Loslibrosyjuguetesquetengaencasa.
Si est leyendo este libro, es seguro que se preocupa de que sus hijos tengan libros y juguetes educativos. Use su imaginacin y trate de adaptar las actividadespropuestasdemaneraqueloslibrosylosjuguetesentrenenaccin.

Muchasganasdejugar.
Este punto es fundamental, se puede jugar sin juguetes y se puede cantar sin mirareldiccionario,peronosepuedejugarsinganas.Cuantomsentusiasmo pongausted,mssedivertirnlosnios.Noolvidequejugaresaprenderyque ladiversinmantienelaatencin.Sivequelosniosseaburren,noinsistaen terminar lo que estaban haciendo, cambie a otra actividad completamente distinta. Si estn leyendo o mirando un libro y ve que los nios se distraen, la solucinnoescambiaraotrolibrosinohaceralgoqueimpliquemovimiento.

 Actividades

Actividad1.Laspartesdelcuerpo.
Conestaactividadseaprendenochopalabrasquedesignanpartesdelcuerpo. SetratadecantarlacancinHead,shoulders,kneesandtoes.Estaversinesla dekidstv123: http://www.youtube.com/watch?v=tnTpJ113W_A Es muy apropiada para aprender puesto que est cantada lentamente. Puede buscarla a travs de youtube con las siguientes palabras: head kidstv123, aunque hay muchas otras versiones. Elija la que ms le guste buscando Head shoulderskneestoes. Estaeslaletradelacancin: Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes. Eyesandearsandmouthandnose. Head,shoulders,kneesandtoes,kneesandtoes. Hay que tocar las partes del cuerpo que se van recitando. Primero se canta despacioydespushayquehacerlocadavezmsdeprisa. Antes de empezar debe conocer estas palabras y frases que podr emplear durantelaactividad: Cabeza Hombros Rodillas Dedosdelospies Ojos Orejas Head Shoulders Knees Toes Eyes Ears

Boca Nariz Otravez? Vamosacantarotravez Tcatelacabeza Tcateloshombros Sealaminariz Niosquepuedenjugar

Mouth Nose Again? Letssingagain Touchyourhead Touchyourshoulders Pointmynose

Todos. Segn la edad podrn moverse o cantar con ms o menos agilidad. Con los ms pequeos se puede jugar moviendo sus manos paratocarlasrespectivaspartesdelcuerpo. Loqueseaprendeypracticaconestaactividad Vocabulario:ochopartesdelcuerpo. Formadeexpresarunasugerencia:Letssing(cantemos). Formacindelimperativo. Losprimerosadjetivosposesivos.

Actividad2.Dequcolor?
Estaactividadsepuederealizaralairelibre,conniosmayores,oencasacon losmspequeos.Eljugadorqueempiezaeljuegodiceuncolor.Elrestodelos jugadoresdebecorreratocaralgodeesecolorparasalvarse.Cuandoelprimer jugadoratrapaaunjugadorquenohaencontradonadaqueseadeesecolor, ese jugador pierde y es su turno para elegir el prximo color y atrapar a los dems. Acontinuacintieneunalistadelvocabularionecesario: Rojo Azul Red Blue

Amarillo Verde Naranja Morado Rosa Marrn Blanco Negro Estonoesnegro,esazul Tecog!

Yellow Green Orange Purple Pink Brown White Black Thisisnotblack,itisblue Gotyou!

Esta lista es ampliable, lgicamente, a todos los colores que los jugadores conozcan. Si se quiere practicar los colores pero no hay espacio para correr, se puede preguntardequcoloresalgosealndolo: Dequcoloresesto? O,paraejercitarunpocolamemoria,sepuede preguntar el color de cosas que no estn a la vista.Aqutienealgunosejemplos: Dequcolorsonlososospolares? Dequcoloreselcielo? Esamarillonuestrocoche? Niosquepuedenjugar Todoslosquesepandistinguiralgunoscolores,adaptandoeljuegoala movilidaddecadauno. Whatcolourarepolarbears? Whatcolouristhesky? Isourcaryellow? Whatcolouristhis?

Loqueseaprendeypracticaconestaactividad Vocabulario:colores. Lasprimerasoracionesafirmativas,interrogativasynegativas.

Actividad3.Retorcerse.
ConoceeljuegoTwister?Esunjuegoenelquesecolocaenelsuelounamanta enlaquehaycrculosdecuatrocolores,rojo,amarillo,verdeyazul.Eljugador designadocomorbitrogiraunaruleta,eligiendoalazarunacombinacinentre una extremidad y un color, por ejemplo, mano derecha y rojo. Los jugadores deberndesplazarlamanooelpieaunodeloscrculosdelcolorseleccionado. Eljugadorquesecaigaotoqueconlarodillaoelcodoelsueloeseliminado. Sitieneestejuegoencasapuedepasarunratodivertido.Losjugadoresdeben conocer las reglas del juego antes de empezar. No obstante, si desea profundizar en las reglas y leerlas en ingls para poder ejercer de rbitro de habla inglesa, puede buscar en Google "Twister rules". En cualquier caso, para jugarslosenecesitasaberunaspocasfrases: manoderecha manoizquierda piederecho pieizquierdo manoderecha,rojo Tehascado Hastocadoelsueloconlarodilla Hastocadoelsueloconelcodo Estseliminado righthand lefthand rightfoot leftfoot righthand,red Youfell Yourkneetouchedtheground Yourelbowtouchedtheground Youareoutofthegame

Sinotienelaposibilidaddejugaraestejuego,bienporqueelnioesdemasiado pequeooporquenodispongadeltablero,nosepreocupe,losconocimientos queseadquierenatravsdeestaactividadsepuedenenseardeotrasmuchas formas. Niosquepuedenjugar

La edad recomendada en el juego Twister original es de seis aos en adelante. Sin embargo hay versiones que indican como edad recomendadaapartirdeloscuatroaos.Jugarnmejoraquellosnios que sepan distinguir la izquierda y la derecha, y tengan una altura suficiente para alcanzar los crculos del tapete. Si se le dan bien las manualidades se puede fabricar un tablero casero para adaptarlo a los niospequeos. Loqueseaprendeypracticaconestaactividad Vocabulario: cuatro nuevas partes del cuerpo, junto con derecha e izquierda.Repasodeloscolores. Primerosverbosenpasado.

Actividad4.Escondite(versin1).
Nohaynioqueseresistaajugaralescondite,porloquesepuedeutilizaresta inclinacin natural del nio para aprender a contar hasta 10 en ingls y unas cuantasfrasessencillas: Juguemosalescondite Tpatelosojosycuentahastadiez Listosono,allvoy! Aquinletocacontar?Atioam? Tlaquedas Tcuentasyyomeescondo Dndeests? Estoyescondido Teencontr! Meencontraste! Msadelantevolverautilizarestejuegoparaaprenderotrascosas,peroporel momentoestoessuficiente. Letsplayhideandseek Coveryoureyesandcounttoten Readyornot,hereIcome! Whocountsnow?You?Me? Youareit YoucountandIhide Whereareyou? Imhidden Ifoundyou! Youfoundme!

Niosquepuedenjugar Todoslosquesabenjugaralescondite. Loqueseaprendeypracticaconestaactividad Vocabulario:contarhasta10. Formacindelimperativo(count,cover). Primerospronombrespersonales:I,you,me. Conjugacindeverbosirregulares:find,hide. Gramtica: En espaol decimos jugar a (jugar al escondite). En ingls no se usa ninguna preposicin, se dice play seguido del nombre del juego(playhideandseek).

Actividad5.Losnmeros.
Ahoraqueelnioolaniayasaberecitarlosnmerosdel1 al10eshorade aprenderaidentificarlos.Enseseloseninglsigualquelohizocuandoselos enseenespaol:seguroquecuandoibadecomprasagrandesalmacenesle sealabalosnmerosqueaparecenenloscartelesdelasofertas,otienealgn libroencasaparaaprenderacontar.Noolvidequenosetratadeunexamen.Si alnionoleapetecejugaresmejordejarlo. Puedesencontrarelnmerouno? Veounnmerodosgigante Canyoufindthenumberone? Icanseeahugenumbertwo

 Pginaseliminadas