UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERTARO LICENCIATURA EN EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIARIO DE CAMPO
Institucin de la prctica: Preparatoria Carl Rogers Grupo: Curso propedutico/14 alumnos Modalidad: Observacin, intervencin y prctica docente Observador(a): Gonzlez Lpez Adriana Analid Rios Servn Elizabeth Cristina Cul fue mi desempeo frente al grupo? En este da Analid dio el tema de valor posicional, el titular de la materia el conjunto de los nmeros y Elizabeth grab parte de la clase, el tema que a ella le tocaba dar no se pudo dar debido a la falta de tiempo. Cmo me observo? Hoy da lunes pudimos observar que tuvimos empata con el grupo, sin embargo al inicio de la sesin tuvimos nervios pero se pudieron manejar. Fecha: 13/agosto/2012 No. Sesin: 1ra. Conceptualizacin Argumento conceptual

Partir de sus conocimientos previos a travs de una serie de preguntas y respuestas dirigidas, en las que el alumno poco a poco vaya construyendo el conocimiento. Indagacin Pizarrn Entre todo el grupo y de acuerdo a lo que cada uno recuerde irn construyendo ellos mismos sus propias definiciones y acordaran que el valor posicional. Por otro lado a travs de la escucha activa de la ponencia del titular escogern un nmero real para posteriormente ubicarse en la recta numrica.

En qu teora o modelo me sustento? Constructivista Qu autor lo refiere? Lev Vygotsky Bajo qu principio o postulado? A travs del andamiaje los alumnos que no tengan claro que es valor posicional y que conjuntos de nmero se conocen, aprendern gracias a la ayuda de sus compaeros.

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Institucin de la prctica: Preparatoria Carl Rogers Grupo: Curso propedutico/ 15 alumnos

Modalidad: Observacin, intervencin o prctica docente Observador(a): Gonzlez Lpez Adriana Analid Rios Servn Elizabeth Cristina Cul fue mi desempeo frente al grupo? Analid ayud a grabar parte de mi ponencia, el profesor titular intervino durante la clase de la practicante cuando l lo consideraba necesario y Elizabeth les explic a los alumnos como saber cul es el mximo y el mnimo comn mltiplo de diversas cantidades. Cmo me observo?

Fecha: 14/agosto/2012 No. Sesin: 2da. Conceptualizacin Argumento conceptual

Partimos de la lectura de las definiciones de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo para que los alumnos entiendan qu es y dnde lo utilizarn, posteriormente se comprobar en la ponencia de la practicante. Cinta adhesiva Plumones Cinta mtrica Pizarrn Los alumnos medirn en el patio diversas medidas de cinta mtrica y a partir de ello obtendrn el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo. Actividades del grupo Mximo comn divisor Mnimo comn mltiplo

En qu teora o modelo me sustento? Humanista Qu autor lo refiere? Carl Rogers Bajo qu principio o postulado? De acuerdo a sus propias experiencias y sus propios contenidos previos se impartir la clase de forma que ellos mismo vayan descubriendo el nuevo conocimiento.

A nivel cognitivo siempre van a surgir conocimientos que no se tienen en el momento ms sin embargo es vlido como docente decirle al alumno en este momento no lo s, pero maana lo platicamos, deja lo investigo, por otro lado, hoy los alumnos fueron ms dinmicos que ayer.

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