La Relacin Tutora en la Escuela Secundaria Una Metodologa para el aprendizaje de las Matemticas Cronograma de actividades

1.- Capacitacin a docentes de la especialidad de Matemticas de primer grado sobre la Relacin Tutora a travs del Curso propedutico de Matemticas. 15 de agosto. 2.- Entrega a los alumnos de primer grado de los cuadernillos de estudio: Lee, piensa, decide y aprende Matemticas. Tercera fase. Gua del alumno. 27 al 31 de agosto. 3.- Evaluacin inicial de los alumnos y ajustes a la planeacin anual del curso de Matemticas con el propsito de incluir las actividades de la Relacin Tutora. 20 al 31 de agosto. 4.- Aplicacin del sociograma. Tcnica que permite seleccionar a los 4 u 8 alumnos-tutores iniciales. 3 de septiembre. 5.- Capacitacin a los alumnos-tutores iniciales sobre la resolucin de los 4 problemas de estudio. Un problema diferente a cada alumno. 6 al 14 de septiembre. 6.- Conformacin de 4 u 8 equipos con los alumnos restantes del grupo. Se asigna un alumno-tutor a cada equipo. 14 de septiembre 7.- Resolucin de los cuatro problemas de estudio, uno diferente para cada equipo. Situacin problemtica propuesta en la seccin titulada Acepta el reto y Resuelve. 14 al 18 de septiembre. 8.- Realizar las actividades sealadas en las secciones Desarrolla y comprueba y Analiza lo aprendido. Los equipos estudiaran nicamente la parte correspondiente al problema que les fue asignado. 19 al 28 de septiembre. 9.- Conformacin de cuartetos con un integrante de cada equipo anterior, los alumnos del equipo que resolvieron el problema 1 sern los tutores de cada cuarteto, al trmino de la resolucin los cuartetos realizarn la Presentacin Pblica, que consiste en compartir sus procesos de aprendizaje y la resolucin del problema. De la misma manera se trabajarn los problemas 2, 3 y 4. En cada uno de los pasos el docente acompaar y realizar los ajustes pertinentes de acuerdo a las necesidades del grupo. a) Resolucin del problema uno y su Presentacin Pblica. 1 al 10 de octubre. b) Resolucin del problema dos y su Presentacin Pblica. 11 al 19 de octubre. c) Resolucin del problema tres y su Presentacin Pblica. 22 al 31 de octubre. d) Resolucin del problema cuatro y su Presentacin Pblica. 5 al 14 de noviembre. 10.- Llenado del instrumento de seguimiento (Formato F1) por el docente. 15 al 23 de noviembre. 11.- Envo del instrumento de seguimiento (F1) al correo: seguimiento.propedeutico.cses@gmail.com
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN ARCOS DE BELEN 23, PISO 8, COL. CENTRO TEL. 36 01 84 00 Ext. 19113, 49314 y 19112

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN Estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo (EIMLE) Programa de Fortalecimiento de Competencias para Mejorar el Desempeo en Secundaria CICLO ESCOLAR 2012-2013

Lee, piensa, decide y aprende. Matemticas. Tercera fase

Etapas para su implementacin en el aula. Primero. Capacite a los alumnos-tutores iniciales

Tercero. Forme todos los cuartetos posibles incorporando un alumno ya tutorado por cada problema. Cada cuarteto analiza y resuelve el problema 1, tutorados por el alumno capacitado en dicho problema, contine de la misma manera con los problemas 2, 3 y 4. Permita que cada cuarteto presente sus conclusiones al grupo al terminar el anlisis y estudio de cada problema.

Segundo. Forme 4 u 8 equipos y distribuya los cuatro problemas entre ellos, uno diferente por equipo. Incorpore un alumno-tutor en cada problema.

Cuarto. Llene el instrumento de seguimiento (Formato F1) y envelo al correo: seguimiento.propedeutico.cses@gmail.com Nota importante: Para el xito de este programa es necesaria la capacitacin de los
docentes participantes en la Relacin Tutora. Para obtener ms informacin visite el sitio: http://basica.sep.gob.mx/eimle/index.php?act=contenido/programa/fortcompetencias