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Centro de Estudiantes
IPEM N 271 Dr. Dalmacio Vlez Sarsfield Santa Rosa de Calamuchita 28 de Junio de 2012

Tutorias

Producciones de alumnos

Humor

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Imgenes

INSTITUCIONAL

Establecimiento: Direccin: Barrio: Ciudad: Cdigo Postal: Telfono: E-mail: Directora: Curso: Ciclo: Turno: Materia: Profesor:

I.P.E.M. N 271 Dr. Dalmacio Vlez Srsfield Av. DAqua N 300 Gmez Santa Rosa de Calamuchita 5196 03546 426682 ipem271@yahoo.com.ar Dolores ROCA 3 A Bsico Maana Educacin Tecnolgica Jos Luis BAIGORRIA

PLAN DE ACCION INSTITUCIONAL

2012

IPEM N 271 Dr. Dalmacio Vlez Sarsfield.

Diagnostico de la Comunidad Santa Rosa de Calamuchita es una comunidad de carcter turstico, con etapas de temporada alta y baja, lo que implica que de manera constante recibe visitantes de diferentes lugares de nuestro pas y algunos de pases vecinos. Tambin implica que de manera directa o indirecta gran parte de la poblacin depende laboralmente de esta actividad, que demanda sobre todo en temporada mano de obra estacional (especialmente los comercios y alojamientos). Tambin cuenta con una parte importante de su poblacin que no es nativa de la zona, sino que por razones de seguridad, familiar o laborales han optado por nuestro pueblo como su lugar de residencia. Diagnostico institucional El IPEM n 271 Dr. Dalmacio Vlez Sarsfield es la nica escuela pblica de nuestra localidad (recientemente se ha realizado la apertura de un colegio tcnico que cuenta solamente con primer ao), lo que nos transforma para la mayora de nuestros alumnos es su nica posibilidad para seguir estudios de nivel medio.

Estructura Institucional Curso Turno Cantidad de alumnos 44 46 25 31 37 26 28 29 24 27 23 27 21 20 20 423

1A 1b 1c 2a 2b 2c 3a 3b 3c 4a 4b 4c 5a 5b 6 Total

Maana Maana Tarde Maana Maana Tarde Maana Maana Tarde Maana Maana Tarde Maana Tarde Maana

Como se detalla en el cuadro anterior, poseemos dos turnos: maana y tarde. Entre ambos existe una diferencia notoria, ya que existen preconceptos: a la maana viene los que estudian y no repiten, a la tarde los vagos, repitentes, indisciplinados y no se hace nada. Este discurso se ha generado dentro de la misma escuela e incluso no slo los alumnos lo repiten sino tambin muchos docentes. Nuestra escuela ha formado parte de diversos proyectos del gobierno e institucionales, como escuela para jvenes, PROMSE, PROMSE y, actualmente, Plan de mejora, Plan FINES, conectar e igualdad, etc. Receptamos a todos los alumnos que han sido expulsados, no han logrado integrarse o repiten de manera reiterada de otras instituciones educativas de la zona, logrando en muchos casos que concreten la terminacin de sus estudios secundarios. Infraestructura La escuela posee aula taller, aula de informtica, aula destinada a la radio escolar, biblioteca (lugar reducido que no permite que los alumnos trabajen en ella), laboratorio, aula para preceptoria, sala de profesores y Aulas destinadas a uso diario. Recursos materiales institucionales: Acceso a internet, can y pantalla. Gran variedad de libros para las diferentes reas en biblioteca. Laboratorio. Perfil docente Nuestro plantel docente est formado por 58 docentes aproximadamente que cuentan con diferente niveles de formacin: terciario, universitario, post universitario y, que trabajan no slo en esta escuela sino en otras instituciones educativas as como tambin se desempean en diversos mbitos profesionales no docentes. Se rescata un importante nivel de profesionalizacin y de actualizacin, as como de docentes que prestan colaboracin con la institucin cuando se los necesita de manera desinteresada.
Somos un grupo de docentes con diversas formaciones y puntos de vista, con una muy diversa carga horaria y, por lo tanto, compromiso con la institucin. Existe una alta movilidad docente.

Estadsticas A Diciembre 2011 reas Matemticas Lengua Ingls Qumica Historia Geografa Fsica Biologa Objetivos generales Promover Proyectos a fin de dar prioridad al seguimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes Promover la autoevaluacin institucional y el aprovechamiento de los datos estadisticos para la toma de decisiones y proyectos Construir un modelo institucional participativo, inclusivo, democrtico y en red con la comunidad Fortalecer el funcionamiento de los anexos rurales Metas Lograr la inclusin y permanencia de alumnos en un 5 %. Disminuir en un 5% los porcentajes de repitencia y desercin. Generar un incremento del 15% de asistencia de padres a las reuniones. Incrementar en un examinadoras. Organigrama Acciones Reuniones con Departamentos y con docente para revisar acuerdos institucionales, criterios de evaluacin, prcticas pedaggicas institucionales. responsables Fecha de desarrollo Directora Durante el Coordinadora transcurso del proyecto del ao de Mejora y escolar. coordinadora pedaggica. Monitoreo/evaluacin Actas, registros, libros de temas, programas, planificaciones, cuadernos de rea. 10% la asistencia de los alumnos a las diferentes instancias Aprobados 65% 61% 61% 67% 63% 51% 70% 71% desaprobados 35% 39% 39% 33% 37% 49% 30% 29%

Acompaamiento a Docentes alumnos con tercer materia seleccionados por los alumnos y plan de mejora. Coordinadora pedaggica. Observaciones de clases directora

Durante el Trabajos presentados transcurso por los alumnos, actas del ao de exmenes. escolar.

Protocolo de observacin de clases. Registro etnogrfico. Cuaderno de actuacin. Visitas peridicas y Directora, Durante el Actas, registros, libros continuas a los anexos, secretaria, pro transcurso de temas, programas, coordinando con los secretaria y del ao planificaciones, respectivos tutores/ coordinadores escolar. cuadernos de rea.

Durante el transcurso del ao escolar.

coordinadores aspectos slo administrativos sino ndole pedaggica y proyeccin hacia comunidad.

no anexos de de la

Libros matriz.

Reuniones con docentes de cursos para revisar insumos estadsticos en pos de mejorar permanencia de alumnos

Carta de pautas generales, de identidad institucional para docentes que recin ingresen a la escuela. Incentivar a los docentes a que realicen los cursos virtuales de actualizacin gratuitos dictados por el gobierno de la provincia y la nacin. Fortalecimiento del rol de la coordinadora pedaggica y de los tutores del curso en el marco del plan de mejora. Generacin de jornadas deportivas interturnos e intercursos, con diversas actividades de acompaamiento. (tutores de curso). Incorporar el CAJ a las actividades escolares.

Profesores pertenecientes al plan de mejora y jefes de departamentos . Equipo de gestin.

Durante el Actas, registros, transcurso cuadernos de rea. del ao escolar.

Mes de abril.

Libros de temas, actas de reas, programas y planificaciones.

Jefes de departamento.

Durante el transcurso del ao escolar.

Libros de temas y actas de rea.

Directora, coordinadora pedaggica y docentes del plan de mejora. Departamento de educacin fsica y preceptora.

Durante el transcurso del ao escolar

Actas y estadsticas.

Durante el transcurso del ao escolar

Libros de temas y actas de rea.

Semanas de preparacin para coloquios y exmenes.

Coordinadora y equipo de gestin del CAJ. Tutores del proyecto de Mejora y Coordinadora pedaggica.

Durante el transcurso del ao escolar Durante el transcurso del ao escolar

Encuestas.

Informes de promocin.

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STAFF

Coordinador y compilador Logotipo Mascotas Cumpleaos Sociales Noticias Entretenimientos

Deportes

Informacin Importante

Pgina Inicio

Noticias alumnus Horscopo Imgenes

Logstica Temas de Interes Volver a la Pgina de Inicio

Prof. Jos Luis BAIGORRIA Romina ROMERO Milagros VIERA Melina ALANIS Tamara HEREDIA Gabriela TORRES Emiliano MORENO Ignacio SERRES Diego VIRGINILO Luis OYOLA Sebastin ARROZAGARAY Josu RAMIREZ Martin BUSTOS Fernando CISTERNA Tamara SANCHEZ Maximiliano SANCHEZ Melina BUSTOS Valentina ARREGUIZ Andrea LOPEZ Johana SCHWAB Clara OTAO Martin BUSTOS Carolina RIVERO Germn BARBULO Agustn MESA M. MORENO QUIMEY Roco PAREDES Liliana AYALA Janet GARAY Ayeln QUIROGA

NUMEROS ANTERIORES

Revista AP9 N 1 Revista AP9 N 2

29 de marzo 2012 25 de mayo 2012

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CONTACTO

Para cualquier informacin, opinin o crtica comunicarse personalmente con los alumnos de 3 A con el profesor Jos Luis Baigorria. Tambin pueden hacerlo enviando un e-mail a:

revista_ap9@yahoo.com.ar
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OPINIONES

Muy divertido Jose..!!! me encanto!!!!obviamente falta muuucho de pulir, pero ya esta en marcha y eso es lo importante y como dice Bala,"el movimiento se demuestra andando...." Andemos..... Dolores ROCA 20 Abril 2012

Y FUERON POR MAS!!!! QUE BUENOOOO, ME GUSTO MUCHO, APARTE ESTA MAS ORGANIZADA, TIENE MAS COLOR Y CREO NO HABER DIVISADO ERRORES!!! UN ABRAZO CHICOS Y ESPERO SEGUIR RECIBIENDO LA REVISTA!!!! BESOS CLAUDIA MONTICELLO 26 DE MAYO 2012

Felicitaciones...!!! la verdad...me sorprendieron, han mejorado un montn. Se puede hacer comentarios debajo de los artculos o las fotos??..Seria interesante no?? se volvera una propuesta mas interactiva. Bueno se que soy muy pedigea, pero creo que uds tienen la capacidad ....Hasta la prxima!!!!Carios . Dolores ROCA 27 de mayo 2012

Felicitaciones a todos de nuevo; la le completa, y adems hice la sopa de letras como se los promet. Est genial, y ya se notan marcadas diferencias con la primera, recuerden lo que les dije, cuando terminen cada nmero, vuelvan a leer el anterior, y ustedes mismos veran cuanto van creciendo. Son unos Genios, sigan adelante no me aflojen. Ya estoy esperando el tercer ejemplar........y una cosita ms......la Chu me debe el placer de eschucharla cantar, Emiliano y Janet si dudas que van a bailar algo o no??????. Al futbol casi no me prendo, pero a un scrum me les animo. Con mucho cario el profe de matemtica Jos Alejandro DOMINGUEZ. 30 de mayo 2012

HOLA JOSE. ME LLEG. LA LE.

ESTA RE BUENO, EL FIN DE SEMANA TE VOY A ENVIAR INFORMACIN PARA LA PARTE DE DEPORTES, MANDAME A LOS CHICOS QUE SE ENCARGAN DE ESO QUE LES VOY A DAR PARA QUE INVESTIGUEN ALGUNAS COSAS. PARA OPINAR DE LA REVISTA ES A TRAVS DE ESTA DIRECCIN TIPO MENSAJE Y USTEDES LO SUBEN EN EL PRXIMO NUMERO? NO TENGO MUY CLARO COMO SE HACE. DESBURRAME. JAJA!. NOS VEMOS. CINTIA GARCIA 31 de mayo 2012

Que hermosura la revista!!!!!!!!!!! te felicito muy muy buen trabajo!!!! Estela TORRES 9 de junio 2012

Profesora Andrea Ferrer: Lamento decirle que usted lo nico que ha hecho es meterme en un berenjenal con eso de la diversidad y las inteligencias mltiples. Y tal como lo haba escrito en el trabajo para su ctedra, este ao me encuentro desarrollando en la materia Educacin Tecnolgica con los alumnos de 3 A, una Revista Digital que adjunto. Y la verdad es que an no se cmo voy a salir de esta. Pero creo que vale la pena y quera compartirlo porque en buena parte usted tambin es responsable de esto. Afectuosamente. Prof. Jos Luis BAIGORRIA

Hola, profe!!!! Qu hermosos berenjenal...y cunto ms complicado se va a poner....Pero, seguramente, nos da la oportunidad de valorar las virtudes, capacidades e inteligencias de nuestros chicos. gracias, Jos Luis por compartir esto conmigo. Me siento orgullosa (al menos un poquito, porque poco tengo que ver...). Le ruego mande felicitaciones a este hermoso grupo de alumnos...que imagino estarn pensando qu nueva innovacin realizar en el prximo nmero. Si requieren algn aporte de mi parte...(no s cual...) cuenten conmigo. Gracias ...y nuevamente me alegro por el berenjenal... Carios y felicidades Prof. Andrea FERRER

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Periodo de proceso escolar

Exmenes generales de julio Exmenes especiales de septiembre Finalizacin del ciclo lectivo

02 al 13-07-12 16 y 17-07-12 01 al 30-09-12 07-12-12

Da: 16-7-12 hora: 8:00 Educacin fsica: 1, 2, 3,4,5 y 6 aos Garca Cintia-pato Claudia-Mebar Omar. Cs.Ns-Biologa: 1, 2 aos Mancini Jessica- Bucci Faviana- Gimnez Tizano. Biologa: 1, 2, 4 y 5 aos. Viola Mnica- Abdemur Jorge- Ducca Gisela. Cs.Ns- fsica: 1 ao

Perticarari-simonetta- Gimnez Tizzano. Fsica: 3,4y 6 aos. Simonetta-sieroisky francisco-Perticarari Da: 16-7-12 hora 14:00 Matemtica: 1, 2, 3, 4, 5 y 6aos Baracat-Rascn-Ana-Baigorria Jos- Torres Estela. Educacin artstica-artes visuales: 2,3aos Tubio patricia-orsi magliano Ingles: 1,2,3,4,5 y 6aos Monticello Claudia-Valdivia Natalia-Nicosia Sonia Ed. Tecnologa: 1,2 y 3 aos Callisti Arva-Antonacci Horacio-Charra Fabricio. Formacin para la vida y el trabajo: 3 ao Callisti Arva- antonacci Horacio-Baigorria Jos. Tecnologa de Gestin: 5 ao. Ristou dulzura-Callisti Arva-antonacci Horacio. 17-07-12. 08:00 horas. Ciencias Sociales- historia: 2 ao. Bianconi- Mendieta- Gonzales Marisa. Historia: 3, 4, 5 y 6 aos. Mendieta- Bianconi- Gonzlez Marisa. Ciudadana y participacin: 1 y 2 aos. Bianconi- Peruchi- Garelli. Formacin tica y ciudadana: 1, 2 y 3 aos. Bianconi- Peruchi- Garelli. Formacin tica y humanidades: 4 ao. Bianconi- Peruchi- Garelli.

Geografa: 1 ao. Geografa: 3, 4 y 5 aos. Boaglio- Guida- Frascaroli. Antropologa: 6 ao. Carri- Bianconi- Peruchi.

ENTRETENIMIENTOS

JUEGO de MATEMTICA

Resolver el crucigrama de nmeros El primero que responda correctamente a la direccin de e-mail de la revista se hace acreedor de una orden de compra por $ 5 en el Kiosco del Colegio (alumnos de 3 A y profesores abstenerse de participar)

1)

3)

4)

5)

2)

7)

6)

Referencias horizontales 1) peso en gramos de un paquete de 120 galletitas. Un paquete de 50 galletitas iguales pesa 620 gramos.

2) cantidad de minutos que tardo en pintar una pared de 5 metros, si para pintar una de 3 metros tardo una hora. 3) horas que tardo en llamar la pileta con 2 mangueras juntas, si con 3 mangueras tardo 8 horas. 4) precio de 34 docenas de facturas si 8 facturas cuestan 2 pesos. 5) cantidad de cermicos de 120 cm2 que necesito para cubrir un patio , si con cermicos de 24 cm2 necesito 1420. 6) distancia que recorre un auto a 80 km/hs, si , en el mismo tiempo , a 50 km/hs recorro 800m. Referencias vertical 1) cantidad de litros de pintura para pintar un paredn de 424 m2. Si 3 litros de pintura alcanzan para 8 m2. 2) costo de una llamada de larga distancia de 1hs y media , su cuestan $0,40 los 3 minutos . 3) el cudruple de 31. 4) el triple del triple del triple del triple del triple de 7. 5) la cantidad de meses del ao que no empiezan con j. 7) cantidad de ventanillas de un tren de 4 vagones si un tren de 7 vagones tiene 140 ventanillas.

SOPA DE LETRAS
B A P O I U G T N A G O C Q C I T O O C R A A O P A W T O G A J S D E I J P C I H O H O Z D S A U G N E L F E A C L X H O O T T A G U A P L E O Q U I M I C A N A R I G D N E N N S D U D A S G N M A C J S G A T S H S K O L D I E L K L G S O M N V E X X G T F K E L U S R S R G Z C O B S D S D H K D I T O M E L M A T E M A T I C A R E S O C H S L O E N B G D S O C I L J C G O L X D H G K D M B S F Y G F B J C F J F C M

SOLUCIN DEL NMERO ANTERIOR

PALABRAS REFERENCIALES:
BIOLOGA TECNOLOGA MATEMTICA QUMICA LENGUA INGLS HISTORIA GEOGRAFA

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HUMOR

Humor Grfico

CENTRO DE ESTUDIANTES

Democracia como estilo de vida La sopa de piedras Hace muchos aos exista un pas que acababa de pasar una guerra muy dura. Como ya es sabido las guerras traen consigo rencores, envidias, muchos problemas, muchos muertos y hambre. La gente no puede sembrar, ni cosechar, no hay harina ni pan. Cuando este pas acab la guerra estaba destrozado. Entonces, lleg a un pueblito un soldado agotado, harapiento y muerto de hambre. Era muy alto y delgado. Golpe la puerta de una casa y cuando vio a la duea, dijo: -Seora, no tiene usted un pedazo de pan para este soldado que viene muerto de hambre de la guerra? La mujer, mirndolo, le respondi: -Pero, ests loco? No -:es que no hay pan, que no tenemos nada? Cmo te atreves! Y lo sac fuera de la casa. El pobre soldado prob suerte una y otra vez haciendo la misma peticin y recibiendo a cambio peor respuesta y peor trato. A pesar de estar casi desfallecido, no se dio por vencido. Cruz El pueblo y lleg a una plaza. Encontr all a varias muchachas a Quienes les dijo: -Disculpen! No han probado nunca la sopa de piedras que yo preparo? Las muchachas se rieron de l diciendo: -Una sopa de piedra? No hay dudas de que ests loco. Pero haba un grupo de nios que estaban espiando y se acercaron al soldado cuando ste se marchaba decepcionado. -Soldado, te podemos ayudar? -le dijeron. -Claro que s! 'Necesito una olla muy grande, un puado de piedras, agua y lea para hacer el fuego. Rpidamente los nios fueron a buscar lo que el soldado les haba pedido. Encendieron el fuego, pusieron la olla, la llenaron de agua y echaron las piedras. El agua, al poco tiempo, comenz a hervir. -Podemos probar la sopa? -preguntaron impacientes los nios. -Calma, calma! -respondi el soldado. _Luego, la prob y dijo: -Mmm... Qu buena, pero le falta una pisquita de sal!

-En mi casa tengo sal -dijo un nio. Y sali corriendo a buscar. La trajo y el soldado la ech en la olla. Al poco tiempo volvi a probar la sopa y dijo: -Mmm... qu rica! pero le falta un poco de tomate y un nio que se llamaba Luis fue a su casa a buscar unos tomates y los trajo enseguida. En poco tiempo los nios fueron trayendo diferentes ingredientes: papas, zanahorias, arroz, ...batata y hasta un trozo de pollo. La olla se llen. El soldado removi una y otra vez la sopa hasta que, de nuevo, la prob y dijo: -Mmm... es la mejor sopa de piedras que he hecho en toda mi vida. vengan, vengan a comer! Hay para todos! Traigan platos y cucharas! Reparti la sopa. Hubo para todos los habitantes de aquel pueblo, quienes avergonzados reconocieron que, si bien era verdad que no tenan pan, juntos podan tener comida para todos. Y desde aquel da, gracias al soldado hambriento, aprendieron a compartir lo que tenan.

Qu actitud tiene el pueblo a la llegada del soldado? Qu actitudes tiene el soldado frente a la negativa de alimentos? De qu se da cuenta el pueblo luego de compartir la sopa? Cmo se modific la convivencia a partir de la iniciativa del soldado? Si tuvieras que relacionar esta historia con la escuela Qu podras decir?

Un Centro de Estudiantes o Centro de Alumnos es una organizacin democrtica de representacin gremial de los estudiantes dentro de una institucin educativa, ya sea pblica o privada. Existen Centros de Estudiantes en escuelas secundarias, terciarias y en universidades. Por lo general, el Centro de Estudiantes se compone por todos los alumnos de una determinada institucin educativa, aunque a veces tambin por los de una carrera, regin o ciudad. Cada organizacin establece sus propios fines y objetivos, pero suelen coincidir en los principales, como: velar por una mayor y mejor educacin, canalizar las inquietudes de los estudiantes a las autoridades del establecimiento educativo, defender sus derechos, representarlos ante directivos y otros estamentos, adems de realizar actividades acadmicas, sociales y culturales, u otras que contribuyan a la integracin de los estudiantes tanto en la casa de estudios como con la comunidad. En un Estatuto Social son establecidos sus fines, los deberes y derechos de los socios, la administracin, las funciones de las autoridades, los sistemas de eleccin, y la organizacin de las asambleas. Los mismos son aprobados por los estudiantes para regular el funcionamiento del Centro, por lo que algunas cuestiones pueden variar de uno a otro. Usualmente no se permite ninguna exclusin por motivos tnicos, partidarios, sexuales, religiosos o ideolgicos Para finalizar esta jornada, de reflexin sobre la participacin democrtica, necesitamos que se elijas a cuatro delegados (2 titulares y 2 suplentes) por curso para formar la Asamblea de representantes. Es por eso que sugerimos leer el captulo III del estatuto vigente de Centros de Estudiantes del Ipem 271.

Prof. Antonio SUBILS

21 de junio Ao nuevo originario y criollo El Colegio Superior Presidente Roque Saenz Pea de Cosqun organiz la fiesta de Celebracin del Ao Nuevo Originario y Criollo desarrollado entre el 18 y el 21 de Junio y de la cual particip el coordinador de este medio juntamente con su familia y como no poda de de otra manera el lunes 25 de junio inici su ctedra de Formacin para la Vida y el Trabajo con el siguiente saludo: FELIZ AO NUEVO !!! Hubo que explicar bastante para que comprendieran el tema y para continuar desarrollndolo bajamos de la web lo siguiente:

... Este Proyecto nace de la bsqueda de identidades dentro de la institucin y en la comunidad.

PROGRAMA JUEVES 21 15,30 Hs. -Convocatoria en Plaza San Martn de todas las Instituciones participantes. 15.45 Hs. -Izamiento de la Bandera. -Palabras de un docente de la Escuela. Agradecimiento a las Autoridades Educativas, Municipales, Provinciales y de todas las Instituciones. 16.00 Hs. -Marcha de los participantes hacia la Escuela.

16 .20 Hs. - Danzas populares en la calle San Martn. Participar toda la Comunidad 16,30 Hs. Ingreso al Establecimiento. 17.00 Hs. - Corpachada. Ceremonia de homenaje a la Pachamama. 18.30 Hs. Exposicin de las producciones de todos los talleres y escuelas - Preparacin de los fogones - Actuacin de musiqueros, bailadores, cantadores 21.30 Hs. LOCRO Msica, baile, palabras, juegos, cantares, decires, sentires

Esta fiesta popular recibe el nombre de Corpachada, y en ella la gente le da de comer a la tierra en forma simblica. Para eso cavan pozos en los campos de cultivo y en los corrales. All depositan distintos alimentos, bebidas alcohlicas y cigarrillos, que se plantan con el filtro en la tierra, mientras rezan oraciones en las que piden por el bienestar de las personas y de la hacienda.

Tambin, para alejar los malos espritus, colocan en un pequeo brasero un recipiente de metal o una rejilla para tostar azcar, yerba, cscaras de naranjas, hojas de coca, incienso, tabaco, harina de maz y vellones de oveja y de llama que, al calentarse, producen un aroma

Por otro lado, en un artculo escrito por Mario Edgardo Rojas se puede leer lo siguiente: Estimo que debiramos tomar con seriedad el hecho que el Ao Nuevo del hemisferio sur se produce en el solsticio de junio y no en el de diciembre, como creo que inadvertidamente celebramos. Ello tiene mucho que ver con esto, el nacimiento de Jess que, segn la Iglesia admite, no se produjo el 24 de diciembre, sino en otra poca del ao tal vez agosto pero que tradicionalmente se lo hizo coincidir con la Gran Fiesta "Pagana" del renacimiento del Sol en el hemisferio norte (el solsticio de diciembre). Los incas, que saban bastante de astronoma, festejaban el solsticio de junio con el Inti Raymi, que era la gran fiesta del regreso del sol para estos lares. A partir de dicha fecha, da a da ser ms largo el tiempo de luz, en consecuencia ms cortas las noches, y nuestro Padre Sol se ira acercando lentamente al hemisferio en el que vivimos. A fines de junio renace la vida para nosotros: un nuevo ciclo anuo-vegetal se inicia en la eterna ronda astral. Desde hace un par de aos, me he sumado a la iniciativa de difundir una verdad tan elemental que estimo es muy importante, mucho ms de lo que puede parecer a primera vista, para la solucin de muchos de nuestros problemas () o al menos se ayudaran a resolver, el da que los americanos del sur nos percatemos del grave error de adoptar el calendario del hemisferio norte. Por estas razones, pido a quienes lean estas lneas que no se queden con la sonrisa un tanto comprensiva ante este terco defensor de Indoamrica, sino que hablen con sus amigos gegrafos, profesores de geografa, astrnomos y otros entendidos en el tema, y pregntenles cunto hay de cierto y cunto de disparate

en sostener que el verdadero ao nuevo del hemisferio sur es el correspondiente al solsticio de junio y no al de diciembre, como corresponde en el hemisferio norte. No son tontos los del norte; los estpidos somos nosotros. Feliz Ao Nuevo del hemisferio sur para todos!

Nombre del alumno

Agustn Meza

Actividad del alumno

Prctica futbol los das lunes, martes y jueves. De 20:00hs a 21:30hs. En el Club Deportivo Italiano. Categora sub 15. Prctica futbol los das lunes, martes y jueves. De 20:00hs a 21:30hs. En el Club Deportivo Italiano. Categora sub 15. Baila tango los das sbados de 09:00hs a 13:00hs y los das mircoles de 19:00hs a 21:00hs. En el club Yacanto. Prctica futbol los das lunes, martes y jueves. De 20:00hs a 21:30hs. En el Club Deportivo Italiano. Categora sub 15. Baila folclore los das martes de 20:00hs a 21:30hs. En la Academia Gauderios de Pedro Varela. Prctica Rugby los das lunes y viernes de 20:15hs a 21:30hs. En Santa Rosa Rugby Club. Prctica futbol los das lunes, martes y jueves. De 20:00hs a 21:30hs. En el Club Deportivo Italiano. Categora sub 15.

Diego Virginilo Emiliano Moreno

Fernando Cisterna Janet Garay

Josu Ramrez Luis Oyola

Janet Nicole Garay

Baila Folclore hace 8 aos los das lunes y viernes de 20:00hs a 22:00hs en la Academia Gauderios de Pedro Varela con el profesor Javier Varela. Tiene 10 compaeros que son: Selene Martnez, Agustina Arguello, Candela Ballesta, Karen Zamora, Joaqun Arreguiz, Pedro Colis, Luciano Mndez, Joaqun Origlia y Juan Pablo Marangoni y Patricio Arreguiz que son sus bailarines. Baila Folclore porque le gusta, ha bailado en provincias como San Luis, Santiago del Estero, Catamarca, Tucumn. Cuando sea grande quiere ser profesora de danzas.

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IMGENES

Las chicas de segundo ao en educacin fsica practicando vley

Segunda foto de las chicas de 2 ao practicando vley

Tercero A. Trabajando sobre la revista

Alumnos de 2 C pintando el aula

Profesora GARELLI pintando el aula de 2 C

Tarea concluida en 2 C

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DEPORTES

INFORMACION DEPORTIVA: EL PASADO 10 DE MAYO ALUMNOS DE NUESTRA INSTITUCION PARTICIPARON DEL INTERCOLEGIAL JUEGOS CORDOBESES DE FUTBOL CATEGORA CADETES QUE SE REALIZO EN EL COMPLEJO POLIDEPORTIVO DE EMBALSE. EL EQUIPO DEL DALMACIO LLEG A SEMIFINALES PERDIENDO 1 A 0. EL TOTAL DE EQUIPOS QUE PARTICIPARON FUERON 13. LOS ALUMNOS QUE CONCURRIERON A DICHO EVENTO FUERON: ALVAREZ RENZO, CISTERNA MARCOS, CISTERNA FERNANDO, DANILUK FEDERICO,HIDALGO MATIAS, MOYANO LUCAS, OYOLA LUIS,PEREZ SILVIO,QUINTANA MATIAS, VIRGINILO DIEGO Y MORA. ( DATOS SUMINISTRADOS POR LA PROFESORA CINTIA BEATRIZ GARCIA)

RESEA SOBRE LOS JUEGOS OLMPICOS Los juegos Olmpicos son eventos deportivos multidisciplinarios en los que participan atletas de diversas partes del mundo. Existen dos tipos de Juegos Olmpicos: Los Juegos Olmpicos de verano y los Juegos Olmpicos de invierno, que se realizan con un intervalo, entre ellos, de cuatro aos. la organizacin encargada de la realizacin de los mismos es el Comit Olmpico Internacional. La primera edicin de los Juegos Olmpicos de la era moderna se realiz en Atenas, Grecia en el ao 95 desde aquella vez los Juegos Olmpicos de verano han sido realizados cada cuatro aos en diversas partes del planeta, siendo las nicas excepciones las ediciones de 1916, 1940, y 1944 debido a la Primera y Segunda guerra mundial. El smbolo Olmpico consiste en cinco anillos que representan los cinco continentes del mundo: frica, Amrica, Asia, Europa y Oceana, estn entrelazados para simbolizar la amistad deportiva de todos los pueblos. Los prximos juegos Olmpicos de celebrarn entre el 27 de julio y el 12 de agosto de 2012 en la ciudad de Londres, Inglaterra. En otros encuentros seguiremos descubriendo y aprendiendo ms sobre los Juegos Olmpicos. PROFESORA DE EDUCACIN FSICA CINTIA GARCA

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NOMBRES Maximiliano Snchez Sebastin Arrozagaray Martin B ustos Gabriel Ortiz A gustin Meza Brbulo Germn Alaniz Melina Fernando Cisterna Luis Oyola Josu Ramrez

FECHA 27-7-96 11-4-97

28-2-97
24-5-97 19-12-97 8-11-95 16-05-97 8-3-96 19-12-96 10-7-97

Quimey Moreno Emiliano Moreno Valentina Arreguiz Johana schwab Liliana Ayala Janet Garay Andrea Lpez Melina Bustos Otao Clara Tamara Snchez Viera Soledad Milagros Roxana Torres Magali Heredia Carolina Rivero Diego virginilo Serres Ignacio Paredes Roci Ayelen Quiroga

4-7-97 28-11-97 22-11-96 31-5-97 10-07-95 17-7-95 11 -4-96 28 -4-98 07-5-98 07-4-98 22-10-96 7-4-98 29-7-95 16-3-97 05-11 -97 16-11 -97 17-11-96

Horarios

Lunes
J.L.Baigorria

Martes
M. Domnguez

Mircoles
Historia
S. Mendieta

JUEVES
Geografia
P. Frascaroli

VIERNES
FISICA
M. Simoneta

8:00 8:40 8:40 9:20 9:30 10:10 10:10 10:50 10:50 11:40 11:40 12:20 12:20 13:00

F. p. y el. t Matemtica F. p. y el. t Matemtica

J.L.Baigorria M. Domnguez

Historia
S. Mendieta

Geografia
P. Frascaroli

Matemtica
M. Domnguez

F. p. y el. t Ingles
J.L.Baigorria C. Monticello

Ingles
C. Monticello

Tecnologa
J.L.Baigorria

Matemtica
M. Domnguez

Historia
S. Mendieta

Ingles
C. Monticello

Ingles
C. Monticello

F. p. y el. t msica plstica

J.L.Baigorria Vilanova

Historia
S. Mendieta

Lengua
A. Ferreira

Ingles
C. Monticello

FISICA
M. Simoneta

msica plstica
Vilanova

Lengua
A. Ferreira

Geografia
P. Frascaroli

Lengua
A. Ferreira

FISICA
M. Simoneta

msica

plstica
Vilanova

Lengua
A. Ferreira

Geografia
P. Frascaroli

Lengua
A. Ferreira

Ingles
C. Monticello

Matemtica
M. Domnguez

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PRODUCCIONES DE ALUMNOS

Trabajos de los chicos de 4TO.con el profe Mauro Alban (Trabajos de arte visuales)

2DO Trabajo.

3ER trabajo.

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ACTOS
25 de Mayo Para el 25 de mayo se hiso un acto a la maana, qu bailaron dos parejas .Los alumnos Rodrigo DAcosta, Florencia Oviedo, Matias Bustamante y Janet Garay bailaron una zamba y una chacarera.

20 de Junio El da mircoles 20 de Junio se realiz el acto pblico en celebracin de los doscientos aos de creacin de la Bandera. Reunida toda la comunidad educativa en la rotonda de la intercesin de Ruta N 5 y Av. Angel Llanos se procedi a la inauguracin del Mstil donde se enarbol por primera vez la bandera conmemorativa.

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Das
Lunes
Martes Mircoles

HORARIOS
9:30 A 10:10 9:30 A 11:00 11:00 A 11:40 8:30 a 9:30 9:00 a 11:00 17:10 a 17:50 9:00 a 10.10

MATERIA
Geografa E.de aprendizaje Ciencias Naturales Ciencias Naturales matemtica lengua geografa E. de aprendizaje Lengua Matemticas Ciencias Naturales

PROFESORES
P. Frascaroli G. Gareli F. Bussi

F. Bussi A. Rascn G. Garca P. Frascaroli G. Gareli M. Pelli A. Rascn F. Bussi

Jueves

14:10 A 15:00 15:00 A 16:20 10:30 A 11:30

Viernes

10:00 a 11:20

Das
Lunes
Martes Mircoles

HORARIOS
9:30 A 10:10 9:30 A 11:00 11:00 A 11:40 8:30 a 9:30 9:00 a 11:00 17:10 a 17:50 9:00 a 10.10

MATERIA
Geografa E.de aprendizaje Ciencias Naturales Ciencias Naturales matemtica lengua geografa E. de aprendizaje Lengua Matemticas Ciencias Naturales

PROFESORES
P. Frascaroli G. Gareli F. Bussi

F. Bussi A. Rascn G. Garca P. Frascaroli G. Gareli M. Pelli A. Rascn F. Bussi

Jueves

14:10 A 15:00 15:00 A 16:20 10:30 A 11:30

Viernes

10:00 a 11:20

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